Ціль: Дати дітям поняття про те, що приємна зовнішність не завжди відповідає добрим намірам. Навчити розбиратися в ситуації, яка несе в собі небезпеку і правильно реагувати в таких випадках: звернути увагу перехожих та дорослих на себе, вміти кликати на допомогу, вміти сказати “ні” на пропозиції незнайомого дорослого.
Матеріал: заставка із зображенням лісу, макети дерев, костюми Зайця, Вовка, Ведмедя, Лисиці, Колобка, велика цукерка, машина, люстерко.
Хід заняття
I. Організаційний момент.
Вихователь: Хлопці, сьогодні я розповім вам казку про Колобку. Ви її знаєте?
Відповіді дітей.
Вихователь: Але моя казка буде іншою. Отже, починаємо.
ІІ. Робота на тему.
Вихователь: Жив-був старий зі старою. Просить старий:
Спеки, стара, колобок.
З чого пекти? Борошна немає.
Ех, стара! По коробу поскреби, по засіках пометі, може борошна і набереться.
Взяла стара крильце, по коробу поскребла, по засіках помела, набралося борошна жмені з дві. Замісила на сметані, засмажила в маслі і поклала на віконце. Колобок полежав-полежав, та й покотився доріжкою. Котиться Колобок, а назустріч йому Заєць.
Заєць: Привіт, Колобок!
Колобок: Привіт, Заєць!
Заєць: Колобок, я тобі дам цукерку "Чупа-чупс". Хочеш? Ходімо зі мною. Вона лежить під тим кущем така смачна, така солодка (облизується).
Колобок: Ні, Заєць, мені не дозволяють зупинятися та розмовляти з незнайомими, а тим більше брати в них щось.
Заєць: Ось який ти впертий, тоді візьми шоколадку. На, відкуси!
Колобок: Ні, Заєць, дякую! Я тебе зовсім не знаю…
Діти: Ні.
Вихователь: Колобок один у лісі чи поруч із ним дорослий?
Діти: Колобок один покотився до лісу
Вихователь: Хлопці, скажіть, правильно Колобок зробив, що не взяв у Зайця цукерку?
Діти У незнайомих не можна нічого брати.
Вовк. Колобок, ти куди котишся?
Колобок: Качусь, куди очі дивляться.
Вовк. Ти мабуть втомився? Давай я тебе підвезу! Дивись, яка у мене машина! Блищить вся, я тебе швидко довезу, з вітерцем!
Колобок: Ні, Вовку, нікуди я з тобою не поїду. Я тебе зовсім не знаю.
Вовк (сердито) Ну, постривай, Колобок! Все одно я тебе зловлю і з'їм! (втікає)
Вихователь: А може, треба було повірити Вовку і сісти в машину?
Діти: Не можна вірити Вовку.
Вихователь: Хлопці, пам'ятаєте, що насправді хотів зробити Вовк?
Діти: Вовк хотів з'їсти Колобка.
Вихователь: Хлопці, ніколи не погоджуйтеся сідати в машину до незнайомих людей. Навіть якщо водій каже, що хоче відвезти вас до батьків. Не вірте, ні в якому разі! Мама і тато за вами не пошлють незнайому людину, не попередивши вас. Отже, наша казка продовжується!
Котиться, котиться Колобок, а назустріч йому Ведмідь із кущів, схопив нашого Колобка і кинувся тікати з ним у ліс.
Що тепер потрібно робити Колобку? Як вчинити? Діти, давайте допоможемо.
Діти: Треба голосно кричати та кликати на допомогу: “Допоможіть! Врятуйте!”.
Колобок (кричить) Допоможіть мені! Мене забирає Ведмідь!
Вихователь: Ведмідь злякався галасу, кинув Колобка і втік у ліс.
Запам'ятайте, коли вас намагається схопити або відвести чужий, незнайомий, потрібно постаратися вирватися або кинутися до когось із перехожих за допомогою. І кричіть дуже голосно:
"Допоможіть мені! Це не мій тато! Я його не знаю!" Запам'ятали?
Колобок дуже злякався і вирішив відпочити на пінечці. А тут по доріжці йшла ... хто б ви думали? Звісно, Лисиця!
Лисиця : (іде та співає пісеньку)
Я, Лисичка, гарна,
Дзеркальце собі знайшла.
Все в нього дивлюся, дивлюсь,
І співаю, співаю, співаю.
Ой, привіт, Колобок!
Який ти рум'яний, який ти гарний, а розумний!
Колобок, будь ласка, заспівай мені пісеньку.
Вихователь: Колобок зрадів, що його похвалили, і заспівав пісеньку.
Я, Колобок, Колобок,
По коморах метен,
По засіках шкреб.
Я від дідуся пішов,
Я від бабусі пішов,
Я від Зайця пішов,
Я від Вовка пішов,
Я від Ведмедя пішов,
І від тебе, Лисице, піду!
Лисиця: Яка гарна пісня! Мені дуже сподобалося! Колобок пішли зі мною.
Колобок: Ні, Лисо, я тебе не знаю.
Лисиця: Ну, як хочеш… А знаєш, куди я йду? У кіно зніматись! І тобі роль є.
Колобок: (замислився)Що мені робити?
Вихователь: Хлопці, як ви думаєте, піде Колобок з Лисою?
Діти: Не піде!
Вихователь: А Колобок ось що сказав.
Колобок: Лисице, підемо разом зніматися у кіно!
(Колобок із Лисою тікають).
Вихователь: Все забув Колобок, зрадів і побіг з Лисою. А Лисиця його ... ам - і з'їла.
Отак сумно закінчилася казка про Колобка.
Згодом у вас, хлопці, з'явиться багато друзів, і ви будете з ними спокійно грати та дружити. Але твердо запам'ятайте незнайомим довіряти НЕ МОЖНА.
ІІІ. Гра “Якщо…”
Вихователь: А зараз ми пограємося з вами у гру “Якщо…”
Я перетворюся на незнайому тітку ( вихователь змінює зовнішній вигляд: одягає капелюх, спідницю).
Уявіть, що ви граєте біля будинку. До вас підходить усміхнена тітка і пропонує КОНФЕТУ. Як ви вчините? (Вихованець обіграє ситуацію)
Діти: Дякую, не треба. У чужих брати не можна!
Вихователь: Молодці, впоралися, ніхто не взяв цукерки! А якщо старенька бабуся запропонує піти з нею у гості. Що ви зробите? (Вихованець обіграє ситуацію)
Діти: Допоможіть! Врятуйте! (розбігаються)
Вихователь: Молодці, будьте завжди уважні та обережні!
IV. Підсумок заняття.
Вихователь: Хлопці, повторимо, у яких випадках завжди треба говорити “НІ”
(Кожна дитина тримає картинку із зображенням ситуації)
Кожна грамотна дитина
Повинен твердо знати з пелюшок.
Дитина 1:
Якщо вас звуть купатися,
У телевізорі зніматись,
Обіцяють дати цукерок,
Відповідайте твердо: "Ні!".
Дитина 2:
Вам запропонують мавпочку,
Або навіть грошей банку,
Або навіть у цирк квиток.
Відповідайте твердо: "Ні!".
Дитина 3:
Покличуть летіти до Місяця,
Покататися на слоні.
Є на все проста відповідь,
Ти повинен відповісти: “Ні!”
Використовувана література.
- "Програма виховання та навчання в дитячому садку" Відп. ред. Васильєва М. А.
- "Дошкільне виховання" №3 1997 рік
- "Безпека" Авдєєва Н. Н., Князєва О. Л.
- "Обережні казки" Шоригіна Т. А.
- "Якщо все не так" Небезпечні ситуації Гербова В. В.
- "Твоє здоров'я" Зайцев Г. К. СПб, 1995
- "Школа безпеки" Усачов А. А. М., 1996
Мещерякова Олена Валентинівна
Конспект заняття з ОБЖ із використанням
нетрадиційних форм навчання у середній групі
Тема: «Екскурсія на кухню»
Програмний зміст: вчити дітей діяти в екстремальних ситуаціях, правильно і об'єктивно приймати рішення, довести до дітей про користь та небезпеку від електроприладів, продовжувати формувати знання та закріпити уявлення дітей про призначення кухні у дитячому садку. Розвивати самостійність, діалогічну мову, пізнавальну активність. Виховувати дбайливе ставлення до власного здоров'я, повагу до праці дорослих.
Хід заняття:
Організаційний момент
Я вітаюся скрізь:
Будинки
І на вулиці.
Навіть, вітаю, говорю
Я сусідській курці.
Доброго дня, сонце золоте.
Доброго дня, небо блакитне.
Доброго дня, легкий вітерець.
Доброго дня, маленький дубок.
Привіт ранок.
Привіт день.
Нам вітатися не ліньки.
Сюрпризний момент
(Пролунає стукіт у двері.)
Вихователь: Ксюша, піди, дізнайся, то прийшов до нас. (Підходить дитина до дверей і питає хто?) Ніхто не відповідає.
Вихователь:Хто там? (Ніхто не відповідає.) Ксюша, відчини двері і подивися хто там.
Дитина: Мені не можна відкривати двері
Вихователь:Чому?
Дитина: Я ще маленька, а маленьким не можна відчиняти незнайомцям двері Олена Валентинівно, відчиніть самі двері, ви ж доросла. (Відчиняємо двері, на стільчику лежить конверт).
Вихователь:Подивіться, діти, це листоноша приніс нам листа, давайте подивимося, що в ньому. Це не лист, це картинки.
Дидактична гра «Небезпечно – не небезпечно»
1.Не грайте гострими вилками, ножами.
Адже такою «іграшкою» просто щось поранити.
2.Якщо ти газ запалювати не вмієш, не підходь чи потім пошкодуєш…
Дуже небезпечно до плити наближатися може вона спалахнути, вибухнути.
3.Коли в каструлі окріп, не торкайся до неї, друже,
І дуже обережний, будь: її так просто обернути!
Розглядаючи картинки, діти пояснюють, чому потрібно бути обережними.
Вихователь:Діти, послухайте загадку:
Швидше дайте відповідь, діти,
Хто ж найкращий на світі
Вас зможе пригостити,
та нагодувати?
Діти:Кухар.
Вихователь:Давайте, пограємося з вами в гру, буде кухарями. (Вдягають форму кухарів, підходять до столу, готове тісто для ліплення.)
Сьогодні ми з вами ліпитимемо вареники і віднесемо на кухню, щоб відварили їх на обід.
(Ліпимо вареники, закріплюємо слово «Скалка» - для чого необхідно.)
Дихальна гімнастика
«Диво-ніс» Після слів "затримаю дихання" діти роблять вдих і затримують дихання. Вихователь читає віршований текст, хлопці лише виконують завдання.
Носиком дихаю,
Дихаю вільно,
Глибоко та тихо –
Як завгодно.
Виконаю завдання,
Затримаю подих.
Один два три чотири -
Знову дихаємо:
Глибше, ширше.
Вихователь: Все готово, ми можемо відправитися на кухню та запросити наших гостей Хто скаже, де знаходити кухня? Як потрібно поводитися спускаючись на сходах? (Відповіді дітей).
Вихователь:Кухня-це місце підвищеної небезпеки, адже на кухні знаходяться гарячі плити, гострі предмети, гаряча вода. Тому дуже прошу вас бути обережними.
Діти заходять на кухню, де їх зустрічає кухар, вітаються.
Шеф повар:Хлопці, я шеф-кухар мене звуть Наталя Миколаївна, кухня це моє робоче місце, де ми з моїми помічниками щодня готуємо для вас смачну їжу.
(Оповідання шеф-кухар про кухню.)
Вихователь:Дякую вам, Наталю Миколаївно. Ми принесли вам вареники, зваріть їх нам на обід?
Шеф повар: Звичайно, обов "язково.
Вихователь:Діти, подивіться, з чого зроблено весь посуд на кухні?
Діти:З металу.
Вихователь:Правильно. Значить весь посуд на кухні металевий, міцний. А ще металевий посуд дуже сильно нагрівається і тому користуватись ним потрібно дуже акуратно, спеціальними прихватками.
Наша екскурсія закінчується. Подякуйте нашому шеф-кухарю за його розповідь, за його нелегку працю, смачні обіди, запрошуйте до себе в групу в гості.
(Діти дякують кухарям і повертаються до групи.)
Вихователь:Де ми зараз були? Що бачили?
(Діти розповідають, що запам'ятали.)
Вихователь:Хлопці, а скажіть, люди ще якихось професій працюють у нашому дитячому садку? Діти відповідають.
Конспект безпосередньо-освітньої діяльності з соціально-комунікативного, пізнавального розвитку «Вогонь-друг, вогонь-ворог» з дітьми середнього дошкільного віку
Ціль:Дати поняття про те, що вогонь може приносити користь та шкоду.Завдання:
1. Освітні:
– продовжити формування поняття «пожежна безпека»;
– закріпити уявлення про працю пожежників;
– закріпити знання про причини виникнення пожежі;
– формувати елементарні навички у поведінці у разі виникнення пожежі;
- Навчання дітей побудові повних і виразних відповідей з опису картинок з питань вихователя.
2.Розвиваючі:
закріплювати вміння співвідносити музику з рухом;
- Удосконалювати вміння користуватися різними засобами виразності;
– підтримувати інтерес до активної участі на занятті;
- Розвиток уваги, пам'яті, уяви;
3.Виховні:
- виховувати спостережливість, допитливість;
- виховання взаємодопомоги, почуття впевненості у своїх діях:
- Виховання гордості за людей з професією пожежний;
Соціально-комунікативний розвиток:виховувати впевненість, ініціативність у дослідному освоєнні нових матеріалів та способів роботи з ними.
Пізнавальний розвиток: розвиток інтересу, допитливості, пізнавальної мотивації, формування пізнавальних дій, становлення свідомості; розвиток уяви та творчої активності; формування первинних уявлень про працю пожежників
Мовленнєвий розвиток: Удосконалювати діалогічну форму мови, складання описового оповідання, розвивати усне мовлення, активізувати словник з тем.
Художньо-естетичний розвиток: Сприйняття віршів, загадок на відповідну тему. Отримання емоційного відгуку на поєднання художніх форм (усної) та музики.
Фізичний розвиток: Розвивати загальну та ручну моторику, тактильну чутливість.
Обладнання: Магнітофон, запис «Дзвін дзвона», «Шум пожежі», «Звук сирени», «Танець вогню та води»; картинки з правилами, картинки «Вогонь у давнину», д\і «Кому що потрібно», машини швидкої допомоги та пожежна, медалі для нагородження, свічка, сірники, залізний піднос; маска кішки; для танцю – червоні прапорці, лопата, каска пожежного, вогнегасник, шланг від пилососу, телефон.
Попередня робота:
– читання мистецьких творів «Кіткін дім»,
– бесіди на тему «Яка має бути пожежна команда», «Як викликати пожежників»;
- Перегляд мультфільму «Котячий будинок»;
- Відгадування загадок;
- Розгляд ілюстрацій про працю пожежних
Використовувані технології:
Технології з пізнавальної діяльності;
Технології особистісно-орієнтованої взаємодії педагога з дітьми;
Ігрові технології.
Хід сценарію
ВиховательДітиОрганізаційний момент:
Вихователь: Діти, подивіться, скільки у нас сьогодні гостей Привітайте. Сідайте будь ласка, за стіл, і ми почнемо нашу розповідь.
Мотивація:
Діти сидять на стільцях навколо столу. На столі стоїть свічка
Вихователь:Сірників коробок взяла,
Свічку червону запалила
Свічка вогником горить,
Дітям щось каже:
Основна частина:
Людина з давніх-давен взяв вогонь до себе на службу. Неможливо уявити, що б люди робили без вогню. Вогонь це тепло і світло і гаряча їжа (оповідання супроводжується показом ілюстрацій – слайд № 1,2,3). Але вогонь буває твоїм другом, тільки коли ти за ним стежиш. Варто лише на мить забути про вогонь, він моментально перетворюється на лютого звіра і тоді - стережись (вихователь гасить свічку).
А що нам зараз дає світло?
Вихователь.А чому ж, коли мороз на вулиці, у нас у будинках тепло?
А як ми готуємо їжу?
Вихователь. Правильно, зараз людина вигадала більш безпечні предмети. Адже все, що ми назвали, теж не можна залишати без нагляду: ні включене світло, ні плиту, ні обігрівач. У нас у дитячому садку є такий пристрій, який повідомляє про пожежу. Називається пожежна сигналізація. Якщо тільки до неї потрапить дим, загуде сирена та приїдуть пожежники.
Що може стати причиною пожежі? Діти, зараз вам необхідно підібрати картинці пару і розповісти, чому сталася пожежа (слайд № 4,5,6).
Вихователь.Наразі хлопці покажуть нашим гостям, що ж трапляється, якщо залишити вогонь без нагляду та які сміливі пожежники бувають.
Динамічна пауза.
Звучить дзвін. Шум пожежі.
Вихователь.
Тілі-тілі-тілі-бом
Загорівся будинок кішки
Кішка вискочила, очі витріщила:
Вихователь. Що ти, Кішка, так не можна. Викликаю пожежників я.
Підкажіть мені, хлопці, який телефон набрати, щоб викликати пожежників?
(Звучить звук сирени).
Вихователь.
Ось пожежники впізнали,
де горить у якому кварталі,
Їдуть швидко на допомогу
За п'ять хвилин автомобілі до пожежі докотили
Підключили шланг пружний,
він надувся від натуги
Завирувала в ньому вода...
(Звучить музика)
Вихователь.Ось вода зі шланга ллється, а вогонь не здається.
Вихователь(Звертаючись до Кішки).
Будинок згорів твій – не біда.
Аби ти була жива.
Отака історія може статися, якщо вогонь залишити без нагляду.
Закріплення матеріалу.
Вихователь.Молодці. Зараз ми пограємось у гру. Я загадуватиму загадки, а ви говоритимете відгадки так, щоб вийшов віршик, підібрати картинку і сказати правило пожежної безпеки, яке порушують діти.
Дим стовпом здійнявся раптом. Хто не вимкнув...
Червоний відблиск побіг, хто зі сірниками
Полум'я стрибнуло в листя, хто біля будинку палив...
Хто з вас помітить дим, набирає.
Дим побачив - не позіхай, і...
(Слайд 7)
Молодці. Чудово впоралися із завданням. Ось хлопчики побували сьогодні в нас пожежниками. А хто з вас знає, чим пожежники гасять вогонь?
А хто ще, крім пожежників, виїжджає на пожежу?
А для чого?
(Перед дітьми ставляться дві машини: пожежна та швидка допомога).
Вихователь. Зараз на нас чекає ще одна гра. Ми розділимося на дві команди: швидка допомога та пожежники. Вам необхідно вибрати лише ті предмети, які знадобляться. Пожежники обирають все, що потрібно для гасіння пожежі, а команда швидкої допомоги – що потрібне для лікування.
Чудово впоралися із завданням обидві команди, перемогла у нас дружба.
Підбиття підсумку.
Вихователь. А тепер знову сідайте за столи. Ми сьогодні говорили про вогонь. Вогонь буває різним. Він може бути й другом, і ворогом. І що б вогонь не став ворогом, ми завжди повинні пам'ятати про що (про які правила)?
Знову свічка запалюється,
І розповідь наша завершується
Хто з вогнем необережний
У того пожежа можлива,
Хлопці, пам'ятайте про те,
Що не можна жартувати із вогнем.
Ви сьогодні дуже добре та дружно грали, називали правила пожежної безпеки і тому ви все нагороджуєтеся медалями.
Давайте всі разом не встаючи з місця загасимо вогник і скажемо свічці та нашим гостям до побачення.
Добрий день.
лампочка, електрика
є батарея, обігрівач
на плиті
Підбирають картинки та розповідають.
- Дівчинка гладила речі і забула вимкнути праску, одяг спалахнув.
- Хлопчик хотів запалити сірниками свічку на ялинці і ялинка спалахнула. Дітям не можна грати із сірниками.
- Дівчинка підійшла близько до включеної плити і в неї загорілося волосся.
Дитина(У масці кішки).
Що мені робити? Як мені бути?
Як пожежу мені загасити?
Ви, хлопці, допоможіть, мені на допомогу поспішите!
01
Набирає номер та повідомляє про пожежу: Допоможіть! Горить Кошкін будинок.
Діти-пожежні:
- Поступіться нам дорогу
Імітують роботу пожежників:
- Я сильніший за вогонь тебе!
Танцюють «Танець вогню та води».
Один, два, три, чотири – ось вогонь ми загасили!
(Підбирають картинку, розповідають. Якщо важко, вихователь ставить питання)
Праска
Грав
Траву
01
Пожежних викликай
водою, піною з вогнегасника, піском, землею.
Швидка допомога
Що б урятувати людей, вилікувати.
Виконують завдання
Діти. Про правила пожежної безпеки.
Прощаються
Номінація:все для дитсадка основи безпеки життєдіяльності.
Конспект безпосередньо-освітньої діяльності з безпеки «Подорож острівцями безпеки»
Ціль:Ознайомити дітей із терміном «безпека».
Завдання:Ознайомити дітей із деякими правилами безпеки.
Розвивати дрібну моторику рук, пам'ять, мислення, словниковий запас.
Розвивати дихальну систему дітей.
Виховувати взаємодопомогу у виконанні завдань, дружелюбність.
Матеріали та обладнання:картинка дороги, хустка, столи, іграшка мурахи, предмети пожежогасіння, мішечок, картинки зі знаками правил поведінки на природі, коробочка, картинки з небезпечними та безпечними предметами.
Хід НІД
Вихователь:Хлопці, ми з вами вивчатимемо правила безпечної поведінки в різних місцях. А хто знає, що таке безпека?
Вихователь:Безпека – це правила безпечного перебування (поведінки) людини у навколишньому середовищі, охорона та зміцнення здоров'я. Сьогодні я хочу вас запросити на подорож острівцями безпеки. У цій подорожі ми дізнаємося, які правила безпеки будемо вивчати. Чи згодні? Тоді встаємо на ніжки
(Перед дітьми вихователь розкриває хустку (вітрило)).
Це наше вітрило, щоб наш корабель поплив потрібен вітер. Але ми у приміщенні, де вітру немає. Що ж нам робити? Правильно, треба подути на хустку.
Діти дмуть на хустку і поступово пересуваються.
Вихователь:Ось ми біля першого острівця. А що за острівець, ви дізнаєтесь, якщо виконаєте завдання «Збери картинку». Що зображено на зображенні? Правильно це дорога. Це острівець правил дорожнього руху. Тут ми з вами дізнаємося, як поводитися на дорозі, як переходити дорогу, дізнаємося, що означають сигнали світлофора. Попливли далі.
Вихователь:Зупинка – це наш другий острівець. Подивіться, що тут? Мішечок, значить, пограємо у гру «Чудовий мішечок.
Діти дістають з мішечка предмети, називаючи їх
Вихователь:Що то за предмети? Правильно ці предмети належать пожежному. Значить цей острівець правил пожежної безпеки. На цьому острівці ми дізнаємося як поводитися під час пожежі, причини пожежі, про професію пожежника. Попливли далі.
Вихователь:Втомилися? А на цьому острівці ми трохи розімнемося.
Фізмитка «На зарядку ставай!»
На зарядку ставай!
Вгору рука, інша вниз! Одна рука пряма вгору, інша вниз, ривком міняємо руки
Повторюємо вправу, Руки перед грудьми, ривки руками
Робимо швидше рухи.
Раз – уперед нахилимося. Нахили вперед, назад та в сторони
Два – тому прогнемося.
І нахили в сторони
Робити ми візьмемося.
Присідання знову Присідання
Будемо дружно виконувати.
Раз два три чотири п'ять.
Хто там почав відставати?
На ходьбу ми перейдемо, Ходьба на місці
І урок наш знову розпочнемо.
Вихователь:Що ви з вами зараз робили? Правильно зарядку. А навіщо нам потрібна зарядка? Молодці, на цьому острівці вивчатимемо правила здорового способу життя, навіщо харчуватися правильно, що таке режим дня і т.д. Попливли далі.
Вихователь:А ось і наступний острівець. Подивіться, а тут на нас чекає гість. Хто це? (мураха). Мураха хоче познайомити вас зі знаками, чого не можна робити на природі.
Вихователь:Молодці! Цей острівець про правила безпечної поведінки на природі. Тут ми дізнаємося як поводитися на природі, які рослини та гриби бувають. Давайте попрощаємось із нашим гостем. Попливли далі.
Вихователь:Припливли. Що ж готує для нас цей острівець! А тут у нас коробочка. Що ж у ній?
Вихователь відкриває коробочку, а в ній небезпечні предмети.
Гра «Тупаємо, плескаємо»
Якщо предмет небезпечний – топаємо, якщо ні плескаємо.
Вихователь:Молодці, хлопці! Знаєте які предмети для нас небезпечні. Цей острівець про правила поведінки вдома. Адже і вдома нас можуть чекати на небезпеку, а які ми з вами і дізнаємося. Попливли далі.
Вихователь:А ось і острівець. Ой, хтось до нас стукає. Хто це може бути? Я гляну, добре. Ой, а там злий, голодний, сірий вовк. Діти, мені здається, що він хоче нас з'їсти. Що будемо робити? Відкривати чи ні?
Вихователь:Ой які ж ви молодці! Правильно, не можна відчиняти двері незнайомцю. Цей острівець правил безпечної поведінки з незнайомцями.
А тепер, нам час повертатися до дитячого садка. Дуємо на наше вітрило.
Вихователь:На цьому наша подорож закінчена. Ось скільки цікавого, незнайомого нам доведеться дізнатися з вами на заняттях з безпеки. Вам сподобалась наша подорож? Що вам найбільше сподобалося?
Номінація:ОБЖ у дитячому садку конспекти.
Посада: вихователь першої кваліфікаційної категорії
Місце роботи: МКДОУ – Чернаківський дитячий садок «Теремок»
Місце розташування: Новосибірська область, Ординський район, п. Чернакове, вул. Приморська,12
іванова Олена
Конспект заняття з ОБЖ у середній групі. «Пригоди домівки Кузі». Надзвичайні ситуації.
Конспект відкритого заняттяз основ безпеки життєдіяльності дітей « Пригоди домови Кузі» . Надзвичайні ситуації(середня група)
Вихователь: Іванова Олена Володимирівна
Програмний зміст:
Закріпити уявлення дітей про деякі небезпечні для життя та здоров'я предмети, з якими діти зустрічаються вдома, на вулиці.
Дати знання значення цих предметів для людей; щодо правил користування цими предметами.
Застерегти дітей про неприємності, пов'язані з контактами з незнайомими людьми. Продовжувати навчати дітей елементарним правилам безпеки та вмінні орієнтуватися в надзвичайної ситуації.
Розвивати увагу, мовлення, мислення при вирішенні проблемних ситуацій. Розширити словниковий запас дітей
Виховувати дбайливе ставлення до себе та до оточуючих людей; взаємодопомога та взаємовиручку.
Матеріал: іграшка «Кузя», картинки із зображенням небезпечних ситуацій, схеми, лабіринт Хто грає в небезпечні предмети?, м'яч, каска, 2 телефони, мішок з іграшками та з небезпечними предметами, голка, коробка, книга «Як поводитися в надзвичайних ситуаціях» .
Хід заняття:
Діти заходять у групувітаються з гостей.
Вихователь:
Рада бачити всіх зараз
Адже давно чекала я на Вас
Дружно за руки візьмемося
І один одному посміхнемося!
Погляньмо один на одного, на наших гостей. Усміхнемося, щоб у нас був гарний настрій, і почнемо наш заняття. Лунає стукіт у двері
Вихователь:- Даша! Сходи, дізнайся, хто прийшов?
(Дитина підходить до дверей, запитує: "Хто там?", повертається і каже, що прийшов
домівок Кузя.
Вихователь:
Хлопці! Скажіть, чи правильно Даша вчинила, що не відчинила двері? Чому? (Відповіді дітей).
Посидьте! Я піду, відкрию і дізнаюся, що сталося з Кузою. (вихователь відкриває
двері, «заходить»Кузя - кудлатий, скуйовджений, з мішком).
У: - Кузя, вітаю. Заходь швидше! Що трапилося? Чому ти втік?
До: - Здрастуйте, хлопці! Я ледве втік від Баби-Яги.
У:- А чому?
До: - Моя мама пішла до магазину і залишила мене одного. Я зібрав іграшки у мішок і хотів пограти. Але раптом хтось подзвонив у двері. Я побіг до дверей, запитав: Хто там? Мені відповіли, що прийшов лікар із поліклініки. Я відчинив двері і побачив Бабу-Ягу. Вона хотіла мене схопити. Але я вирвався, зачинив двері й прибіг до вас. Допоможіть! Я боюсь!
У:- Ох! Кузя! Кузя! Що ж ти накоїв? Сідай на стільчик, заспокойся!
Хлопці! А давайте розкажемо Кузе, що він зробив неправильно! А ти Кузя, слухай і
запам'ятай!
Вихователь разом із дітьми розбирає ситуацію"Один вдома". Чому не можна відчиняти двері незнайомим людям? Запитання:
1. Чи можна дітям відчиняти двері стороннім, якщо вдома немає дорослих?
2 Що краще, відразу відкрити двері або спитати "Хто там?"
3 Перед ким потрібно відкривати двері: перед слюсарем, листоношою, лікарем? (Відповіді дітей)
Висновок: Нікому не можна відкривати двері! (схема)
У: - Кузя, а що ти робитимеш, якщо загубишся? До: - Ой! Я не знаю!
У: - А ви хлопці, що робитимете? (Відповіді дітей)
(Не треба плакати і тікати. Мама тебе знайде. Потрібно звернутися за допомогою до міліціонера, охоронця. Він допоможе. Треба назвати домашню адресу та телефон, прізвище, ім'я та по батькові мами та тата.)
У: - А якщо до Вас підійде незнайома людина та скаже: «Поїдемо зі мною, я тобі кошеня подарую», що треба робити?
Кричати: "Допоможіть, це не мій тато!"; не сідати до незнайомих людей у машину, не
брати цукерки і т.д. (картинка, схема)
Висновок:
Якщо дядько незнайомий хоче проводити додому, або дати тобі цукерок, ти відповісти повинен: НІ!
У: - Молодці, хлопці! Запам'ятав Кузя! Завжди виконуй ці правила! Фізкультхвилинка.
У: - Кузя, а що лежить у тебе в мішку. Давай подивимося.
(вихователь дістає з мішка: сірники, м'яч, машинку, ляльку, голки, нитки, ножиці, шпильки, книги, літачок, кнопки.)
У: - Як ви думаєте, які предмети можна грати, а які ні? (Відповіді дітей)Діти разом з вихователем прибирають усі предмети на свої місця.
1. Розбір ситуації«Сірники дітям не іграшка». Навіщо потрібні сірники? Сірником розпалюють вогонь.
А яку користь приносить вогонь? Він хороший чи поганий? Гарний – допомагає готувати їжу. Але якщо з вогнем необережно поводитися, може статися лихо! Що може статися від необережного поводження з вогнем?
Яка шкода завдає вогонь? Що робити, якщо почалася пожежа? (Відповіді дітей)Ігрова ситуація«Дитина-пожежна», (Вихованець-пожежний, дитина дзвонить по телефону і повідомляє, що у нього почалася пожежа) Висновок:
Хто з вогнем необережний, У того пожежа можлива, Хлопці! Пам'ятайте, що не можна жартувати з вогнем! (схема)
2. Розбір ситуації"Кожному небезпечному предмету своє місце".
(картинка)
У будинку є корисні предмети, але дуже небезпечні. Ними не можна користуватися без дозволу дорослих, розкидати по кімнаті. Що може трапитись? Можна вколотись, порізатися, отруїтися.
Не можна: брати голки до рота, бігати з ножицями по квартирі, розкидати кнопки по кімнаті. Необхідно прибирати всі небезпечні предмети на місце: кнопки в коробку, голки в голку, працювати з небезпечними предметами тільки за столом. Висновок: Небезпечні предмети дуже потрібні, але якщо користуватися ними неправильно або брати без дозволу дорослих, може статися лихо. Всім небезпечним предметам своє місце, (схема)
Гра-лабіринт Хто грає в небезпечні предмети!
До: - Спасибі хлопці! Ви мені дуже допомогли! Я все запам'ятав! Я знаю тепер, де, що лежить, і акуратно користуватимуся небезпечними предметами
У: - Кузя! Який гарний літачок! Ти сам його зробив?
До: - Так! Я приніс його хлопцям. Ми зараз його запускатимемо! Треба відкрити вікно, стати на підвіконня і пустити літачок вниз.
У: - Як ви, думаєте, хлопці, Кузя правильно каже? Чому? (Відповіді дітей)Правильно, дуже небезпечно вставати на підвіконня та висовуватись з вікна – можна впасти та розбитися. Дуже небезпечно спиратися на скло. Чому? Скло тендітне, воно може розбитися, а дитина боляче пораниться.
Кузя, ми обов'язково пограємо з тобою в літачок, але тільки на вулиці.
(схема)
У: - Хлопці! А тепер давайте пограємося з Кузою у гру.
Гра «Можна – не можна»(діти встають у коло, «Кузя»бере м'яч і грає з ними.) А тепер я вас перевірю, І гру для вас затію, Вам поставлю зараз питання, Відповідати на них не просто. Запитання:
1. Чи можна грати сірниками?
2. Можна якщо ти один удома, кому можна відчиняти двері листоноші чи слюсарю?
3. Чи можна грати в кубики?
4. Чи можна брати у незнайомих людей цукерки?
5. Чи можна при пожежі дзвонити 01?
6. Чи можна залазити на підвіконня?
7. Чи можна брати голки в рот?
8. Чи можна прибирати іграшки на місце?
9. Чи можна допомагати мамі?
10. Чи можна при пожежі ховатися під ліжко?
11. Якщо загубишся, треба звати маму? і т.д. У: - Молодці! Щоб небезпек уникнути
Будемо правильно чинити. Діти на прощання дарують Кузе книгу про правила безпечної поведінки. Кузя дякує. Іде. Заняття закінчено.