Зробити презентацію на тему події з батьками. Презентація "організація роботи з батьками"

Опис презентації з окремих слайдів:

1 слайд

Опис слайду:

Взаємодія з батьками у групі № 9 МДОАУ ДНЗ № 5 Вихователі Алексєєва С.Л., Шарафієва Н.М.

2 слайд

Опис слайду:

В даний час стає все більш очевидним, що підвищення результативності та якості діяльності ДНЗ неможливе без ефективної співпраці з основними соціальними замовниками – батьками вихованців. Протягом усього терміну перебування дошкільника у дитячому садку педагогам та батькам важливо бути партнерами, союзниками у справі освіти та виховання, розуміти один одного, говорити однією мовою, йти в одному напрямку. Інакше неможливий гармонійний розвиток дитини, її повноцінна соціалізація. Вкрай значущим є створення єдиного простору взаємодії педагогів та батьків для обміну досвідом, знаннями, ідеями, обговорення та вирішення конкретних виховно-освітніх завдань. У нашій групі № 9 робота по взаємодії спрямована на вирішення наступних завдань: - ознайомлення батьків із життям та роботою дошкільного закладу; - педагогічна освіта батьків; - встановлення єдності у вихованні дітей; - Вивчення та поширення передового досвіду сімейного виховання. Організована співпраця може дати імпульс до побудови взаємодії з сім'єю на якісно новій основі, що передбачає не просто спільну участь у вихованні дитини, а усвідомлення спільних цілей, формування довірчих відносин та прагнення до порозуміння. Виходячи з цього, головним у нашій роботі є створення системи особистісно-орієнтованої взаємодії дорослих з дітьми шляхом організації єдиного освітнього простору у ДНЗ та сім'ї.

3 слайд

Опис слайду:

Напрями із залучення батьків до спільної діяльності Інформаційно-аналітичний – (анкетування, тестування, опитування, «поштова скринька» Пізнавальне – (батьківські вітальні, нетрадиційні збори, екскурсії) Наочно – інформаційне – (через батьківські куточки, папки – пересування, міні випуск газети) Дозвілля – (свята, акції)

4 слайд

Опис слайду:

Форми взаємодії з батьками Традиційні форми Нетрадиційні форми Батьківські збори Консультації Анкетування Ранкові Оформлення інформаційних стендів Відвідування сім'ї дитини Презентація групи Концерти Тематичні дозвілля Оформлення стінгазет та буклетів Пошта довіри Театралізовані уявлення про дітей за участю батьків Нетрадиційні збори

5 слайд

Опис слайду:

Реалізація взаємодії з батьками у групі № 9 відбувається за чотирма напрямками:

6 слайд

Опис слайду:

Напрямок – інформаційно-аналітичний. Мета: виявлення позитивного досвіду та недоліків у питаннях виховання та навчання

7 слайд

Опис слайду:

2. Напрямок – наочно-інформаційний Наочно-інформаційний напрямок дає можливість донести до батьків будь-яку інформацію в доступній формі, нагадати тактовно про батьківські обов'язки та відповідальність. Дитячий садок починається з роздягальні, дуже важливо, щоб вона була затишною та красивою, тому наш батьківський куточок оформляється посезонно.

8 слайд

Опис слайду:

3. Напрямок – пізнавальний Основна мета: підвищення педагогічної культури, педагогічної компетентності батьків у вихованні здорової дитини; орієнтація сім'ї на виховання здорової дитини; забезпечення тісної співпраці та єдиних вимог дитячого садка та сім'ї. Однією з основних форм роботи з педагогічної освіти сім'ї є батьківські збори. Ми втекли від застарілого лекційного методу проведення зборів. Використовуємо такі прийоми, які активізують увагу батьків, сприяють легкому запам'ятовування суті розмов, створюють особливий настрій на доброзичливу розмову. Використовуємо моменти життя групи, включаю інсценування фрагментів з практики виховання дітей, включаємо практичні завдання, ігри, естафети, музичне оформлення. На кожному спільному заході висловлюємо подяку батькам, які приділяють багато уваги своїм дітям та допомагають у спільній роботі. З батьками на зборах говоримо не тільки про виховання дітей, а й взаєминах у сім'ї. До заходу готуємо виставку дитячих робіт чи фотостенд, де використовуємо фотографії із сімейних альбомів, життя гурту.

9 слайд

Опис слайду:

10 слайд

Опис слайду:

ДЕНЬ МАТЕРІ 4. Напрям - дозвілля – (свята, акції) Спільні заходи. Цей напрямок виявився найпривабливішим, затребуваним, корисним, але й найважчим. Це пояснюється тим, що будь-який спільний захід дозволяє батькам побачити зсередини проблеми своєї дитини, порівняти її з іншими дітьми, побачити труднощі у взаєминах, подивитися, як роблять це інші, тобто набути досвіду взаємодії не тільки зі своєю дитиною, але й батьківською громадськістю загалом.

11 слайд

Опис слайду:

12 слайд

Опис слайду:

13 слайд

Опис слайду:

Зустрічі з батьками на святкових заходах завжди мобілізують, роблять наші будні яскравішими, від цього зростає наша самооцінка, як педагога, у батьків з'являється задоволення від спільної роботи та відповідно авторитет дитячого садка.

14 слайд

Опис слайду:

У сучасних умовах дитячого садка важко обійтись без підтримки батьків. Саме тому багато у нас у групі, ділянці зроблено руками тат та мам наших дітей. Вони допомогли нам виготовити посібники, допомогли оформити куточок чергування, куточок природи, театральний куточок та багато іншого. За допомогою батьків група оформлена так, що кожен куточок використовується для розвитку дітей.

15 слайд

Опис слайду:

Для творчого спілкування використовують таку форму роботи з сім'єю, як тематичні виставки. Ці виставки надають батькам та дітям організувати спільну діяльність. Батьки зазначають, що у процесі спільної підготовки матеріалів до виставки дорослі та діти ще краще впізнають один одного; в сім'ї з'являється ще одна можливість поговорити про дитину, про її життя у групі та вдома.

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Презентацію на тему "Робота з батьками в ДОП" можна скачати безкоштовно на нашому сайті. Предмет проекту: Педагогіка. Барвисті слайди та ілюстрації допоможуть вам зацікавити своїх однокласників чи аудиторію. Для перегляду вмісту скористайтеся плеєром, або якщо ви хочете завантажити доповідь, натисніть на відповідний текст під плеєром. Презентація містить 12 слайдів.

Слайди презентації

Слайд 1

Слайд 2

Наш дошкільний навчальний заклад протягом багатьох років проводить планомірну цілеспрямовану роботу з батьками під єдину мету: “Створення єдиного освітньо – оздоровчого простору “дитячий садок – сім'я”. У роботі з батьками вирішуються такі, виділені нами як пріоритетні завдання: 1. Підвищення педагогічної культури батьків. 2. Вивчення та узагальнення кращого досвіду сімейного виховання. 3. Залучення батьків до участі у житті дитячого садка через пошук та впровадження найбільш ефективних форм роботи. Для вирішення поставлених завдань на початок кожного навчального року складається перспективний план роботи з батьками, в якому прописується робота у кількох напрямках: · В рамках реалізації програми виховання та навчання дитини в дитячому садку; · У рамках реалізації програми збереження та зміцнення здоров'я дітей; · У рамках реалізації цільової програми роботи з сім'єю. На початку навчального року у кожній віковій групі проходять групові збори, на яких батьків знайомлять із завданнями виховання та навчання дітей на цей навчальний рік. Пропаганда педагогічних знань ведеться через систему агітації. У групах оформлені “Куточки для батьків”, де розміщуються консультації з усіх розділів програми, з питань оздоровлення та виховання дітей. У спеціальних папках є вибірка методичних рекомендацій для батьків, складених педагогами ГОУ

Слайд 3

З питань збереження та зміцнення здоров'я дітей випускаються санітарні бюлетені старшою медсестрою та інструктором з фізичної культури згідно з річним планом роботи. Оформлено спеціальні “Куточки здоров'я”, де батьки можуть отримати всю інформацію, що їх цікавить, з питань оздоровлення дітей. У кожній групі є зошити індивідуальної роботи з дітьми, які проводять фахівці дошкільного відділення: інструктор з фізичної культури, вихователь з образотворчої діяльності, викладач грамоти та математики. Вихователі щодня оформлюють інформаційні стенди для батьків: "Чим ми займалися", "Закріпіть вдома", "Вивчіть разом з дітьми". Протягом року завідувачем, медичними працівниками, логопедом, інструктором із фізкультури проводяться індивідуальні консультації з батьками. Вихователі дошкільних груп при складанні календарного планування на початку кожного місяця прописують роботу з батьками, де вказують теми індивідуальних та групових консультацій, тематику наочної інформації, роботу з батьківським комітетом. Для забезпечення найбільшої ефективності роботи з батьками на новий навчальний рік проводиться анкетування у всіх групах у травні місяці з метою виявлення найбільш прийнятних та ефективних форм роботи з батьківською громадськістю.

Слайд 4

Дозвіловий напрям у роботі з батьками виявився найпривабливішим, затребуваним, корисним, але й найважчим в організації. Це тим, що будь-який спільний захід дозволяє батькам: побачити зсередини проблеми своєї дитини, труднощі у взаєминах; апробувати різні підходи; подивитися, як це роблять інші, тобто набути досвіду взаємодії не лише зі своєю дитиною, а й з батьківською громадськістю в цілому. У групі проведено: - свята «День Матері», «А ну бабусі», «День народження», «Найкраща родина моя», спільні проекти «Мій родовід», «Російська хата», виставки сімейних колекцій, реліквій «З бабусиного скринька», «Народна лялька», «Новорічна іграшка». Участь сімей у конкурсах на кращий малюнок, серветку, вироби з природного матеріалу не лише збагачує сімейне дозвілля, а й поєднує дітей та дорослих у спільних справах. Вони не залишаються байдужими: збирають малюнки, фотографії, готують разом із дітьми цікаві вироби. Це допомагає мені краще пізнати моїх вихованців. Хотілося б сказати про один важливий момент у системі роботи з батьками. Кожна людина, зробивши якусь роботу, потребує оцінки своєї праці. Це потребують і наші батьки. "Похвала корисна хоча б тому, що зміцнює нас у доброзичливих вимірах", - писав Ф. Ларошфуко. Я думаю, що це актуально завжди та скрізь. У сучасних умовах дитячого садка важко обійтись без підтримки батьків. Саме тому багато у нас у групі зроблено руками тат та мам наших дітей. Вони допомогли нам виготовити магнітну дошку, посібники для занять з навчання грамоти та математики, намалювали барвисті картини до спальні, зв'язали гарні скатертини, допомогли оформити куточок чергування, куточок природи, емоційний куточок. За допомогою батьків група оформлена так, що кожен куточок використовується для розвитку дітей: багато іграшок, «лікарня», «перукарня», «магазин».

Слайд 5

Сценарії свят та розваг розробляла спільно з батьками. Щоб ці заходи стали навчальними для дітей та батьків, ми розробили певний алгоритм підготовки до сімейних свят: - виділення мети та завдань заходів для дітей, батьків та педагогів; - консультації для батьків; - Складання плану проведення заходу та участі в ньому батьків; - Розподіл ролей дорослих; - Виготовлення запрошень; - підготовка окремих номерів (розучування віршів, танців, пісень); - складання пам'ятки – помічниці для батьків та для дітей; - індивідуальні зустрічі та консультації; - Виготовлення атрибутів, посібників. Проведена робота дозволяє підвищити психолого-педагогічну компетентність батьків у питаннях дитячо-батьківських відносин. Свято у дитячому садку – це радість, веселощі, урочистості, які поділяють і дорослі, і діти. Батьки – найдорожчі та близькі люди! Вони побачили, що діти пишаються ними, їм хочеться разом із ними танцювати, співати пісні, грати. Минуть роки, діти забудуть пісні, які звучали на святі, але у своїй пам'яті вони назавжди збережуть тепло спілкування, радість співпереживання. Адже в нас одна мета – виховувати майбутніх творців життя. Яка людина - такий світ, який він створює навколо себе. Хочеться вірити, що наші діти коли виростуть, любитимуть та оберігатимуть своїх близьких.

«Взаємодія

педагога

з батьками »

Презентацію підготувала

вчитель початкових класів

МБОУ «Більшаківська ЗОШ»

Абрамович Тетяна Юріївна

Спільна взаємодія

БАТЬКИ

Мета педагогічної взаємодії сім'ї та школи –

створення умов для комфортного, радісного, щасливого життя дитини, для розвитку її індивідуальності у спільному будинку «школа – сім'я».

Тільки спільними зусиллями можна досягти певних результатів у розвитку та вихованні дитини, тому стараюсь:

Спрямовувати сімейне виховання на всебічний розвиток дітей; -надавати допомогу батькам у визначенні методів та прийомів виховання дітей, розвивати у батьків позитивне ставлення до школи, навчання дітей, довіру до вчителя; -зміцнювати авторитет батьків у сім'ї; -Допомагати батькам у керівництві навчальною роботою дітей у домашніх умовах; -тактично керувати педагогічним самоосвітою батьків, розвивати вони прагнення самовдосконалення.

Завдання класного керівника у роботі з батьками:

1 Організація психолого-педагогічного просвітництва батьків через систему батьківських зборів, тематичних та індивідуальних консультацій, бесід.
2 Забезпечувати максимальне зближення інтересів батьків та педагога щодо формування розвиненої особистості учня.
3 Організувати спільну діяльність батьків та учнів.
4 Виявляти основні аспекти морального виховання у ній.

Просвітництво батьків з питань психології та педагогіки

Зразкові теми для спільного обговорення

Фізіологічні особливості молодшого школяра.
Психологія молодшого школяра.
Основи побудови спілкування з молодшим школярем.
Особливості адаптації дитини до школи.
Значення режиму дня у житті школяра.
Гра та іграшка у житті молодшого школяра.
Як навчити дитину вчитися?
Що робити, якщо дитина каже: "Не хочу!"
Як боротися з лінню?
Засоби масової інформації у житті дитини.
Традиції та звичаї сім'ї у вихованні школяра.
Книга у житті сім'ї та дитини.

Формування у батьків розуміння їхньої приналежності до шкільного освітньо-виховного процесу

Зразкова тематика зустрічей:

Екскурсія – знайомство зі школою та шкільними службами.
Свято народження класу.
Зустріч з адміністрацією навчального закладу та соціально-психологічною службою.
Зустріч батьків "Традиції класу, яким бути".
Круглий стіл «Подорож шкільним підручником».
Батьківські збори "Наші перші книжки".
Презентація класного журналу "Новини шкільних уроків".
Знайомство з батьків учнів зі шкільною книгою рекордів та досягнень класу.
Організація та проведення батьківських уроків.
"День відкритих дверей".
Видання власної батьківської газети силами батьків дітей.

Діагностика

Попередня діагностика необхідна класному керівнику під час підготовки:

батьківських зборів;
тематичних та індивідуальних консультацій;
позакласних заходів;
організації поїздок та екскурсій;
під час планування позакласної роботи з колективом учнів;
під час аналізу роботи з класом.

Оперативна діагностика необхідна:

у конфліктній ситуації між батьками та дітьми під час підготовки до співбесід;
у вирішенні проблем у взаєминах школярів, батьків та дітей, вчителі та учнів.

Підсумкова діагностика проводиться наприкінці навчального року: за результатами участі класу у святах, класних та шкільних конкурсах та фестивалях.

Форми взаємодії класного керівника з батьками

Батьківські

університети

Вечір запитань

та відповідей

Конференція

Батьківське

збори

Групові

Індивідуальні

Активні форми

Консультації. Бесіда

Індивідуальна консультація носить вивчає характер і сприяє створенню гарного контакту між батьками та вчителем. Кл. рук-ль надає батькам можливість розповісти про проблеми, із якими вони хотіли познайомити їх у неформальній обстановці.

Важливо також обговорити питання:

Яка думка склалася у батьків про попередній клас та педагога, у якого дитина навчалася?
Яка думка про школу у батьків уже склалася?
Як оцінюють батьки становище дитини у його сім'ї?
Що дитині в сім'ї можна робити і чого не можна?
Яка допомога потрібна батькам від школи?
Який вони розуміють виховну систему класу?
Які доручення в класі могла б виконувати їхня дитина?

Теми консультацій для батьків:

- Якщо дитина – шульга?!

Дитяча агресивність та її причини.
Самостійність дитини під час виконання домашніх завдань. Як її розвивати?
Як розвинути у дитини інтерес до читання?
Вразливість і плаксивість дитини - що за цим стоїть?
Розбіжності у сім'ї та його впливом геть навчальні успіхи дитини.
Ваша дитина в колективі дітей.
Дитячий егоїзм. Як його подолати.
Якщо дитина не хоче йти до школи.
Фантазування та брехня дитини. Думка спеціалістів.
Друзі у житті дитини.
Причина дитячої самотності.

Бесіду краще проводити з метою запобігання конфліктним ситуаціям, для налагодження взаємин між батьками та дітьми, між окремими педагогами та сім'єю.

Використовувати розмову з батьками необхідно для того, щоб досягти довірчої атмосфери, виявити важкі точки дотику в конфліктних ситуаціях.

Результати розмови не повинні бути голосними, якщо хтось із її учасників цього не хоче.

У розмові кл. рук-ль має більше слухати і чути, а чи не давати рекомендації виховання.

Батьківські читання

Дають змогу не лише слухати лекції педагогів, а й самим вивчати літературу з проблеми.

Батьківські вечори

Проводяться в класі 1-2 рази на рік або у присутності дітей або без них.

Батьківський вечір – це свято спілкування з батьками друзів твоєї дитини, це свято спогадів власного дитинства та дитинства своєї дитини, це пошук відповідей на питання, які перед батьками ставить життя.

Батьківський вечір дозволяє не лише висловити свою думку, а й почути щось корисне для себе в міркуваннях інших батьків, зробити певні висновки, чогось навчитися, взявши щось на озброєння до свого виховного арсеналу.

Зразкові теми батьківських вечорів:

Рік народження моєї дитини – якою вона була, цей перший рік!
Перші книжки дитини.
Майбутнє моєї дитини. Яким його бачу?
Друзі моєї дитини.
Свята нашої родини.
«Можна» та «не можна» в нашій родині.
День народження нашої родини. Як ми його святкуємо?
Покарання та заохочення у нашій сім'ї.
Питання дітей, які ставлять дорослих у глухий кут.
Фотографії нашого дитинства.
Як навчитися говорити «Дякую» своїй дитині.
Якщо дитина хворіє…
Як ми вчимо свою дитину працювати.
Моральні уроки нашої родини.
Роль тата у ній. Сімейні діалоги.

Батьківські тренінги

Це активна форма роботи з тими батьками, які усвідомлюють проблемні ситуації в сім'ї, хочуть змінити свою взаємодію з власною дитиною, зробити її більш відкритою та довірчою та розуміють необхідність набуття нових знань та умінь у вихованні власної дитини.

У батьківських тренінгах беруть участь два батьки, від цього ефективність роботи зростає.

Кожне тренінгове заняття аналізується, і лише після ретельного аналізу класний керівник вносить свої корективи план майбутніх занять.

Батьківські ринги

одна з дискусійних форм спілкування батьків та формування батьківського колективу.

Батьківський ринг готується у вигляді відповідей на найактуальніші питання педагогічної та психологічної науки. Запитання обирають самі батьки. Вони можуть зробити вибір тим уже на початку навчального року. Перелік проблемних питань для участі у рингу батьки отримують на перших батьківських зборах. У ході проведення рингу по тому самому питанню ведуть полеміку дві і більше сімей. Вони можуть мати різні думки, різні позиції. Решта аудиторії в полеміку не вступає, а лише підтримує думку сімей оплесками.

Останнє слово в рингу залишається за фахівцями, яких необхідно запрошувати для участі у зустрічі, або за класним керівником, який може привести вагомі докази з життя класного колективу на захист певної позиції.

Зразкові теми батьківських рингів:

- Погані звички – спадковість чи вплив соціуму?

Чи можна карати дитину власним будинком?
Що робити, якщо батько не цікавиться вихованням своєї дитини?
Як навчити дитину завжди і скрізь бути людиною?
Чи потрібні дитині свята?
Проблеми шкільного уроку. У чому вони?
Діти різних національностей у одному класі.
Шкільна форма. "За та проти".
Якщо діти безвідповідальні.

Висновок:

Діалогове спілкування дозволяє розвиватися як особистості дитини, а й батька і педагога.

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

М.С.Арсеньєва старший вихователь д\с 21 «Казка» сайт

Слайд 2

Провідні цілі взаємодії дитячого садка з сім'єю – створення дитячого садка необхідних умов розвитку відповідальних і взаємозалежних відносин із сім'ями вихованців, які забезпечують цілісний розвиток особистості дошкільника, підвищення компетентності батьків у галузі виховання.

Слайд 3

Основні форми взаємодії із сім'єю

Знайомство із сім'єю: зустрічі – знайомства, відвідування сімей, анкетування сімей. Інформування батьків про перебіг освітнього процесу: дні відкритих дверей, індивідуальні та групові консультації, батьківські збори, оформлення інформаційних стендів, організація виставок дитячої творчості, запрошення батьків на дитячі концерти та свята, створення пам'яток, інтернет – журналів, листування електронною поштою. Освіта батьків: організація «материнської/батьківської школи», «школи для батьків» (лекції, семінари, семінари-практикуми), проведення майстер-класів, тренінгів, створення бібліотеки (медіатеки). Спільна діяльність: залучення батьків до організації вечорів музики та поезії, віталень, конкурсів, концертів сімейного недільного абонементу, маршрутів вихідного дня (в театр, музей, бібліотеку та ін.), сімейних об'єднань (клуб, студія, секція), сімейних свят, прогулянок , екскурсій, сімейного театру, до участі у дитячій дослідницькій та проектній діяльності.

Слайд 4

Зміст напрямків роботи з сім'єю по освітніх областях

Освітня галузь «Здоров'я» Освітня сфера «Фізична культура» Освітня сфера «Безпека» Освітня сфера «Соціалізація» Освітня сфера «Художня творчість» Освітня сфера «Музика»

Слайд 5

Основні підходи до визначення та реалізації ролі батьків як суб'єктів дошкільної освіти

Процеси демократизації у системі освіти, його варіативність, інноваційні програми зумовили необхідність пошуку вирішення проблем взаємодії дошкільного навчального закладу з сім'єю, створення умов підвищення педагогічної культури батьків. Практики та дослідники виявили та сформулювали у зв'язку такі протиріччя: між правами та обов'язками батьків та невмінням ними користуватися; між потребою батьків на освітні послуги та відсутністю умов їх надання; між прагненням батьків до активної діяльності у дошкільній установі та строго регламентуючим характером діяльності установи; між низьким рівнем педагогічної культури та недостатніми знаннями основ психології батьками та відсутністю систем навчання їх у дошкільних закладах. Зміцнення та розвиток тісного зв'язку та взаємодії різних соціальних інститутів (дитячий садок, сім'я, громадськість) забезпечують сприятливі умови життя та виховання дитини, формування основ повноцінної, гармонійної особистості.

Слайд 6

На сучасному етапі в основу спільної діяльності сім'ї та дошкільної установи закладено такі принципи:

батьки та педагоги є партнерами у вихованні та навчанні дітей; це єдине розуміння педагогами та батьками цілей та завдань виховання та навчання дітей; допомога, повага та довіра до дитини, як з боку педагогів, так і з боку батьків; знання педагогами та батьками виховних можливостей колективу та сім'ї, максимальне використання виховного потенціалу у спільній роботі з дітьми; постійний аналіз процесу взаємодії сім'ї та дошкільного закладу, його проміжних та кінцевих результатів.

Слайд 7

Ідея взаємозв'язку громадського та сімейного виховання, а також взаємної відповідальності педагогів, батьків та громадськості знайшла своє відображення у низці нормативно – правових документів, у т.ч. «Концепції дошкільного виховання», «Положення про дошкільну освітню установу», Закон «Про освіту» та інші. Так було в Законі «Про освіту» записано, що є першими педагогами. Вони повинні закласти основи фізичного, морального та інтелектуального розвитку дитині в ранньому віці. Відповідно до цього змінюється і позиція дошкільного закладу у роботі із сім'єю. Кожне ДОП не лише виховує дитину, а й консультує батьків із питань виховання дітей. У зв'язку з цим дошкільна освітня установа має визначати умови роботи з батьками, удосконалювати зміст, форми та методи співробітництва ДНЗ та сім'ї у вихованні дітей з урахуванням змінних умов, варіативних освітніх програм та запитів сімей. Педагог дошкільного закладу – як вихователь дітей, а й партнер батьків із їх вихованню. Під педагогічною культурою батьків розуміється їхня достатня підготовленість, розвиток тих якостей особистості, які відображають ступінь їх зрілості як вихователів і виявляються в процесі сімейного та суспільного виховання дітей. Провідним компонентом педагогічної культури батьків є їхня педагогічна підготовленість, яка характеризується певною сумою психолого – педагогічних, фізіолого-гігієнічних та правових знань, а також вміннями та навичками батьків, виробленими в процесі практики виховання дітей.

Слайд 8

В галузі дошкільної педагогіки батькам важливо:

знати основні закономірності та особливості виховання та навчання дітей; знайомитися із змістом та методами виховання; оволодіти методами організації дитячої діяльності, спілкування, спрямованими на формування соціально цінних форм поведінки та відносин дитини з оточуючими людьми. Педагогічну культуру розглядають у зв'язку із загальними соціально – педагогічними умовами виховання, які включають сукупність основних вимог суспільства до особистості батьків, зміст ідейних, моральних норм, що регулюють внутрішньосімейні відносини, характер міжособистісних відносин у сім'ї.

Слайд 9

Відповідно, робота з батьками будується на принципах співпраці. Ознаками такої співпраці є:

усвідомлення мети діяльності кожним учасником процесу; чіткий поділ та кооперація праці між його учасниками; особистий контакт між учасниками процесу з обміном інформацією, взаємною допомогою, самоконтролем; позитивні міжособистісні стосунки. дітей; взаємодія вихователів та батьків у процесі розвитку дітей.

Слайд 10

Можна виділити й основні завдання, які стоять перед дошкільною установою у роботі з батьками:

вивчення сімей дітей; залучення батьків до активної участі у діяльності дошкільної установи; вивчення сімейного досвіду виховання та навчання дітей; просвітництво батьків у галузі педагогіки та дитячої психології.

Слайд 11

єдність у роботі дитячого садка та сім'ї з виховання дітей; взаємна довіра у взаєминах між педагогами та батьками, розуміння потреб та інтересів дитини та своїх обов'язків як вихователів; зміцнення авторитету педагога в сім'ї та батьків у дитячому садку; встановлення правильних відносин на основі доброзичливої критики та самокритики; взаємодопомога у спільній роботі з виховання дошкільнят. Дитячий садок повсякденно допомагає батькам у вихованні дітей. У свою чергу батьки допомагають дитячому садку у різноманітній виховній та господарській роботі; вивчення кращого досвіду сімейного виховання, пропаганду його серед кола батьків, використання у роботі дитячого садка позитивних методів сімейного виховання; використання різноманітних форм роботи дитячого садка з сім'єю у їх взаємозв'язку: ознайомлення з батьками та іншими членами сім'ї; консультації; групові та загальні батьківські збори; конференції, лекторії, батьківські університети, наочні форми пропаганди; індивідуальні та групові форми роботи з батьками, які доповнюють одна одну. Щоденне спілкування вихователя з батьками створює великі можливості для індивідуальної роботи, для зміцнення зв'язку між сім'єю та дитячим садком; систематичний плановий зв'язок дитячого садка з батьками протягом усього року з урахуванням завдань та змісту освітньої роботи з дітьми; залучення активу батьків, громадськості до діяльності дошкільного закладу, до роботи із сім'ями.

Слайд 12

Спектр дій щодо залучення батьків у діяльність ДОП.

1. Перші контакти між сім'ями та ДОП запрошення батьків з дітьми або без них відвідати установу до початку заняття; відвідування співробітниками сімей вдома; подання батькам письмової інформації про установу; зустріч для з'ясування умов відвідування дитиною установи; складання договору. 2. Подальший взаємозв'язок батьків та персоналу реалізується у процесі: щоденних безпосередніх контактів, коли батьки наводять та забирають дітей; неформальні бесіди про дітей або заплановані зустрічі з батьками, щоб обговорити успіхи, незалежно від конкретних проблем; ознайомлення батьків із письмовим матеріалом про їхніх дітей; рекомендацій відвідати лікаря тощо; відвідувань батьків для того, щоб вони допомогли бачити, як займається їхня дитина, або знайомитися з роботою закладу. 3. Батькам пропонується надавати допомогу ДОП у якості організаторів або спонсорів; вони можуть допомогти у розробці змісту ігротеки, зборі матеріалів для дитячих потреб тощо.

Слайд 13

(продовження)

4. Батьки можуть брати участь і в щоденних заняттях дітей: залишатися в ДОП, щоб дитина звикла до закладу; допомагати та брати участь у різних заходах, наприклад у чаюванні з дітьми, тощо; допомагати у повсякденних заняттях; надавати допомогу при проведенні екскурсії та інших заходів. 5. Батьки продовжують працювати вдома з дітьми за програмами або здійснюють частину домашнього плану. 6. Батьки можуть брати участь у прийнятті рішень щодо їхніх дітей; батьківські комітети беруть участь у вирішенні питань, що стосуються роботи установи загалом. 7. Ефективні громадські заходи для батьків; відвідування ними курсів з проблем виховання або запрошення лекторів з питань, що їх цікавлять, робота клубу для батьків і т.п. 8. ДОП надає допомогу батькам у конкретних проблемах з догляду за дитиною, методах її виховання; у накопиченні інформації з сімейного виховання та практичних порад; у пошуках виходу із кризових ситуацій.

Слайд 14

Організація співпраці педагогів, батьків та дітей

Формування співробітництва дітей, батьків та педагогів залежить насамперед від того, як складається взаємодія дорослих у цьому процесі. Результат виховання може бути успішним лише за умови, якщо педагоги та батьки стануть рівноправними партнерами, оскільки вони виховують тих самих дітей. В основу цього союзу має бути покладена єдність прагнень, поглядів на освітній процес, вироблені спільно спільні цілі та освітні завдання, а також шляхи досягнення намічених результатів. Як педагоги, так і батьки хочуть бачити своїх дітей здоровими та щасливими. Батьки готові підтримати починання педагогів, створені задля задоволення та розвитку інтересів, потреб дітей. Батьки – дорослі люди, які мають великий життєвий досвід, знання, що вміють аналізувати ситуації, тому у вирішенні низки проблем педагог може отримати їх потрібну та корисну пораду. Співпраця педагогів і батьків дозволяє краще впізнати дитину, подивитися на неї з різних позицій, побачити в різних ситуаціях, а отже, допомогти у розумінні її індивідуальних особливостей, розвитку здібностей дитини, у подоланні її негативних вчинків та проявів у поведінці, формуванні цінних життєвих орієнтацій. У той же час переважна частина батьків – не професійні вихователі. Вони не мають спеціальних знань у сфері виховання та освіти дітей, нерідко мають труднощі у встановленні контактів з дітьми. Педагоги та батьки повинні разом шукати найбільш ефективні способи вирішення цієї проблеми, визначати зміст та форми педагогічної освіти у зв'язку. Визначальна роль у встановленні такої взаємодії належить педагогам. Союз, взаєморозуміння педагогів і батьків, з взаємну довіру можливі лише тому випадку, якщо педагог виключає у роботі з батьками дидактизм, не отримує, а радить, розмірковує разом із нею, домовляється про спільні дії, тактовно підводить їх до розуміння необхідності педагогічних знань. Вся атмосфера взаємодії, спілкування педагога з батьками має свідчити, що батьки – його союзники і не може обійтися без поради та допомоги. Не всі батьки відгукуються на прагнення педагога до співпраці з ними, виявляють інтерес до поєднання зусиль з виховання та навчання своєї дитини. Вихователю необхідні терпіння та цілеспрямований пошук шляхів вирішення цієї проблеми. Слід розпочинати роботу та взаємодію Космосу з тими, хто бажає брати участь у житті групи, підтримує педагогів, навіть якщо таких батьків буде меншість. Поступово, тактовно вихователь залучає та інших батьків у співробітництво, спираючись на батьків – однодумців, враховуючи інтереси кожної дитини та її сім'ї. На етапі у роботі з батьками виникає поняття «включення батьків» у діяльність дошкільного закладу, тобто. їх активну участь у роботі ДНЗ, що впливає на його функціонування та розвиток. Для формування співробітництва між дорослими та дітьми важливо представляти колектив як єдине ціле, як велику згуртовану сім'ю, життя якої цікаве, якщо організовано спільну діяльність педагогів, батьків, дітей. Це сприяє встановленню порозуміння між батьками та дітьми, створенню комфортних умов у сім'ї. Таким чином, доцільно значну частину освітньої роботи організовувати з дітьми та батьками, а проблеми, поставлені завдання вирішувати спільно, щоб дійти згоди, не утискаючи інтересів один одного, і об'єднати зусилля для досягнення ефективних результатів.

Слайд 15

Для залучення батьків до діяльності дошкільного закладу розроблено спеціальну методику, яка включає три етапи:

перший – актуалізація потреб батьків у освіті власної дитини; другий – педагогічна освіта батьків як замовників на освітні послуги у дошкільній установі; третій – партнерство педагогів та батьків у діяльності дошкільного закладу, основою якого закладено ідеї гуманізації відносин, пріоритет загальнолюдських цінностей з акцентом на особистісно – діяльнісний підхід. Впровадження такої методики дозволяє створити ускладнену систему роботи з батьками, представлену двома блоками, кожен із яких включає завдання, форми та види діяльності.

Слайд 16

Основні блоки роботи з батьками

Слайд 17

Спільні заходи педагогів та батьків

Слайд 18

Аналіз теорії та практики роботи з сім'єю виявив ще одну проблему на сучасному етапі – організація спільної діяльності батьків та дітей. Одне з головних завдань педагогів – створити умови у розвиток нормальних взаємин у сім'ї, але це може бути досягнуто лише за діяльності батьків та дітей, яка може бути реалізована у різних формах. Наприклад, форми пізнавальної діяльності – це громадські огляди знань, умінь та навичок, творчі звіти за напрямами діяльності, свята знань та творчості, турніри знавців, Дні відкритих дверей тощо. Предмет, тему, методику проведення батьки та вихователі визначають спільно. Вихователь складає завдання, допомагає сформувати групи, організувати підготовчу роботу, батьки беруть участь у оформленні, підготовці заохочувальних призів, оцінці результатів.

Слайд 19

Форми трудової діяльності – оформлення приміщення групи, трудовий десант з благоустрою та озеленення двору, посадка алеї у зв'язку зі знаменною подією у житті дітей та їх батьків, створення бібліотеки тощо. Форми дозвілля – підготовка, проведення та обговорення вистав, свят, змагань, конкурсів, КВК; різних клубів та ін. Форми активізації - дискусії, діалоги, обговорення ситуацій, рішень кросвордів, аналіз дитячих висловлювань або дитячої творчості, тренінги, метод ігрового моделювання та ін.

Слайд 20

Наочні форми: бібліотеки та папки – пересування, відеофільми, пам'ятки – рекомендації для батьків та дітей, листівки – запрошення, візитки, виставки книг, обладнання, настільних ігор, дитячих чи спільних малюнків, виробів з батьками, фотовиставки, газети, Куточки для батьків та ін. З порівняно нових форм роботи з батьками слід зазначити відеофільми, які створюються за певною тематикою, наприклад «Трудове виховання дитини в сім'ї», «Трудове виховання дітей у дитячому садку» та ін. Цікавою формою співробітництва є випуск газети. У створенні газети беруть участь адміністрація дитячого садка, педагоги, спеціалісти, батьки та діти.

Слайд 21

У теорії та практиці визначено низку загальних завдань щодо роботи з батьками в дошкільних закладах:

вивчення інтересів, думок та запитів батьків, які не реалізуються в інших соціальних інститутах (сім'ї та ін.); забезпечення оптимальних умов для саморозвитку та самореалізації батьків у освоєнні ними різних соціальних ролей; використання досвіду діяльності інших дошкільних закладів для побудови моделі взаємодії з батьками; розширення коштів та способів роботи з батьками; забезпечення простору для особистісного зростання учасників об'єднання; створення особливої творчої атмосфери.

Переглянути всі слайди