Конспект інтегрованого заняття
У 2 молодшій групі
«Подорож до лісу»
Вихователь: Некрасова Л.В.
Північнобайкальськ 2017р
« Подорож до лісу»
Ціль:Виховувати дбайливе ставлення до лісу, формувати почуття любові до природи.
Завдання:
Розвивати потребу освоювати навколишній світ через вивчення природи рідного краю: Виховувати дбайливе ставлення до лісу, формувати почуття любові до природи.
– Закріпити уявлення дітей про ліс та його мешканців: зайця, лисиця, ведмедя, вчити виділяти та називати їх характерні особливості: -Познайомити дітей з поняттям «Дикі тварини»
Розвивати потребу освоювати навколишній світ через вивчення природи рідного краю:
Матеріал: Іграшки – дикі тварини, колобок. Куточок групи, оформлений у вигляді «лісу» (ялинки, пеньки) фонограма в «Лісі», «Потяг»;
Інтеграція освітніх галузей: Пізнання, соціалізація, комунікація, музика;
Хід заняття:
Вихователь пропонує дітям «погуляти» і запитує:
Яка зараз пора року? (Відповіді дітей)
Правильно осінь Розмова про осінь
За дверима чується пісенька Колобка.
Здрастуйте, хлопці, ви мене впізнали? Я до вас прийшов із казки і хочу, запросити вас у подорож лісом
Я був у лісі і тепер знаю всі стежки, всі стежки. І тепер я хочу показати вам готові?
Подорож дальша, тож поїдемо туди поїздом. Паровоз паровоз новенький блискучий він вагончики повёз ніби що насножить чу- чучу я далеко укачу (діти рухаються паровозиком») звучить фонограма «потяг»
Вихователь: - Це куди ж ми з вами потрапили? А чому ви думаєте, що це ліс? (ростуть дерева, пеньки, птахи співають). У лісі треба йти обережно та тихо, щоб не злякати звірів почути, як співають птахи.
Ось і ліс стоїть густий,
Качає всім нам головою.
Гілки ласкаво він тягне, В гості нас кличе і манить.
Ми прийшли в гості, а з господарями треба вітатись.
Доброго дня, добрий ліс,
Повний казок та чудес!
Ми нікого тут не образимо
І дива твої побачимо!
Вихователь
:
Колобок, розкажи нам про ліс?
Колобок:
У лісі росте багато дерев – великих та маленьких. Діти, покажіть які дерева великі? Які маленькі? (Діти показують) Молодці.
Колобок: у кожному лісі є не лише дерева та рослини, а ще там живе багато різних тварин та птахів. а ви знаєте яких-небудь?
Хлопці перераховують
Діти подивіться, хто під ялинкою сховався? ( іграшка – зайчик).? «Комочок пуху довге вухо стрибає вправно любить морквину»? Та це ж зайчик. Давайте привітаємось із ним.
Колобок:
. Зайчик сховався від лисиці. Заєць лисицю боїться. Зайці живуть у лісі. Ліс - це їхній будинок, тут вони їдять ісплять під ялинками.
Восени заєць міняє шубку літню сіру на білу, теплу і пухнасту.
Як ви вважаєте, чому? (Відповіді дітей) Правильно, на білому снігу зайців із білою шерсткою не видно.
Вихователь:
Взимку зайцям у лісі дуже холодно і голодно, вони дуже люблять їсти зелену траву, але в цей час року трави немає і їм доводиться їсти гілочки дерев та чагарників. Зайцям треба допомагати та підгодовувати.
Колобок
:
Я дещо приніс зайцю.
Давайте вгадаємо, що це? Заплющте очі і послухайте (шурхіт сіном) Вгадали, що це?
Це суха трава – сіно. Його треба запасати та взимку підгодовувати зайців. А зараз погріємося трохи і перетворимося на маленьких «зайчат»: Гра: Зайчик сіренький сидить»
Колобок:
Заєць сховався від лисиці. Лиса теж живе в лісі і в неї є нора. Коли стає темно, лисиця спить у своїй норі. Лисиця полює на зайців.
Зайці дуже бояться лисиці, тікають від неї та ховаються. Хочете пограти в «Лису та зайців»
Гра «Лисиця і зайці»:
На лісовій галявині
Розбіглися зайчики.
Ось які зайчики,
Зайчики - побігайки.
Сіли заіньки в гурток,
Шукають лапкою корінець.
Ось які зайчики,
Зайчики - побігайки.
Ось біжить лисичка,
Руда сестричка,
Шукає – де ж зайчики?
Зайчики - побігайки?
Ось вони – зайчики…
Колобок
:
Молодці, зайченята, нікого лисиця не впіймала і втекла в ліс, а нам час продовжувати подорож.
Хлопці, я знаю, хто ще живе у лісі. Бажаєте дізнатися? Тоді відгадайте загадку:
Він великий і клишоногий,
Любить лапу він смоктати.
Ласун він чудовий,
А взимку він любить спати.
Дуже любить він ревти,
А звати його
Діти
:
Ведмідь.
Колобок : Шуба у ведмедя тепла, товста. Хоч він великий та товстий, а також уміє ходити та бігати. Покажіть, як ходить ведмедик клишоногий.
Уперевалочку йде клишоногий ведмедик,
Він несе в подарунок мед і велику гулю. Колобок
:
А тепер давайте пограємо в гру «Ведмедик клишоногий»
Ведмедик, ведмедик клишоногий - діти йдуть перевалюючись
Ведмедик по лісі йде.
Ведмедик хоче солодких ягід, - гладять себе по животу
Але ніяк їх не знайде - озираються навколо себе
Раптом побачив багато ягід – дивуються, двома руками
збирають у рот
І тихенько загарчав.
Підійшли до Мішутка дітки - марширують
Ведмедик ягоди їм дав - простягають руку.
Колобок:
Молодці, хлопці, як добре ви грали, але нам час прощатися з лісовими жителями та збиратися додому.
Вихователь
.
Згадаймо, де ж ми сьогодні з вами були?
Діти
.
В лісі.
Вихователь:
Хто нас запросив у таку цікаву подорож?
Діти:
Колобок
Яких лісових мешканців ми зустріли у лісі?
Діти:
Зайця, лисицю, ведмедя
Вихователь:
Давайте подякуємо Колобку за цікаву розповідь про ліс та його мешканців.
Колобок:
Хлопці, ви добре поводилися в лісі, не ламали дерева, не лякали лісових жителів, і я приготував вам частування.
Вихователь
.
Дякую, Колобок, нам час повертатися до групи. Сідайте в поїзд, хлопці та давайте прощатися з Колобком.
Діти:
До побачення, Колобок!
Гордєєва Лілія Леонідівна
Вихователь дітей дошкільного віку, Дошкільне відділення №2 ГБОУ Школа № 1101, м. Москва
Гордєєва Л.Л. Відкрите заняття у другій молодшій групі "Подорож до зоопарку" // Совушка. 2018. N2(12)..07.2019).
Замовлення №89280
|
Завдання |
|
|
Освітні: |
познайомити із мешканцями зоопарку, їх особливостями, звичками активізувати мовлення дітей. |
|
Розвиваючі: |
розвивати мислення, уяву, навичку зв'язного мовлення, слухове сприйняття та увагу. Продовжувати вчити змінювати іменники однини на іменники множини. |
|
Виховують: |
Виховувати дбайливе ставлення до тварин. |
|
Демонстраційний матеріал: |
Іграшка горобця, аудіо пісня «Автобус», предметні картинки із зображенням слона, коня, мавпи, ведмедя, жирафа та крокодила. Ілюстрації до вірша С.Маршака «Де обідав горобець?», іграшка крокодила. |
|
Роздатковий матеріал: |
Розрізані на 4 частини предметні картинки із зображенням слона, коня, мавпи, ведмедя, жирафа, крокодила та інших тварин, що мешкають у зоопарку. |
|
Організаційний момент: |
Радо зустрічаю дітей, обміняйтеся взаємними привітаннями. Вітаємось із гостями. |
Хід заняття
Сюрпризний момент:
Підійдіть до вікна і непомітно постукайте по склу. Радісно вигукніть.
Вихователь. Хлопці! Дивіться, хто до нас стукає у вікно! (Візьміть на руки заздалегідь захованого за фіранкою іграшкового горобця.) Хто це, хлопці? Правильно, горобець. Як цвірінькає горобець? Чик-чірик-чік-чірик. Привітайте з горобцем.
Усі вітаються з горобцем.
Вихователь. Звідки ти прилетів до нас?
Горобець. Як вам прилетів із зоопарку. Там мені дуже добре живеться, багато їжі.
Вихователь. А хто ж мешкає в зоопарку?
Горобець. Там багато різних тварин. Хочете, я проведу вас до зоопарку та познайомлю з його мешканцями?
Діти радісно погоджуються.
Вихователь. Що таке зоопарк? Великий будинок для різних тварин. До зоопарку ми поїмо на «Автобусі». Звучить аудіозапис «Автобус». Ось ми й приїхали до зоопарку.
І перший кого ми побачили - це величезний слон.
(Показую дітям предметну картинку слона). Далі по черговості показую картинки з рештою тварин.
У зоопарку живе слон.
Ми потопаємо, як він. Діти слідом за вами голосно
Ми коней побачили туплять ногами на місці.
І копитами стукали. Йдуть слідом за вами, високо
Мавпочки стрибають, піднімаючи коліна.
Деревами шморгають. Підстрибують на місці та
бігають по кімнаті.
Ведмедик, ведмедик, клишоногий, Ідуть, перевалюючись з ноги на
Ти і тут пустуєш, косматий, ногу.
Гордо задер голову,
Біля куща стоїть жираф. Піднімають руки над головою.
Ось зубастий крокодил Двома руками зображують пащу крокодила
Широко він пащу розкрив
Ой , хлопці поки що ми робили зарядку, налетів вітер, і всі картинки тварин перемішав.
Підійдемо до столу і зберемо картинки тварин.
Дидактична гра «Склади картинку»
Вправляє у складанні цілого предмета із чотирьох частин, розширює словниковий запас.
Перед дітьми розрізані навпіл предметні картинки із зображенням слона, коня, мавпи, ведмедя, жирафа, крокодила, лева та інших тварин. Діти поділяються на дві групи. Кожна дитина бере зі столу половинки тварини та намагається знайти інші половинки тварини. Горобець допомагає дітям, коментує їхні дії. Зібрані малюнки викладаються на столі. Яких тварин ми назбирали? Назвемо їх?
Горобець пропонує дітям сісти на стільчики і послухати історію, яка одного разу сталася з ним. Він розповідає вірш С. Маршака «Де обідав горобець?» та показує ілюстрації до кожного епізоду.
Вихователь
Де обідав, горобець? (Діти називають тварин)
У зоопарку у тварин.
Пообідав я спершу
За ґратами у лева.
Підкріпився біля лисиці.
Біля моржа попив водиці.
Їв моркву біля слона.
З журавлем поїв пшона.
Погостював у носорога,
Висівок поїв трохи.
Побував я на бенкеті
У хвостатих кенгуру.
Був на святковому обіді
У волохатого ведмедя.
А зубастий крокодил
Ледве мене не проковтнув.
Естафета «Передай горобця»
Піднімає настрій, виховує почуття відповідальності.Цієї ж хвилини з'являється іграшковий крокодил, гумова іграшка. Крокодил.
Де горобець? Я хочу його зловити та з'їсти.
Швидко притисніть горобця. Але крокодил все одно підбирається до нього. Діти сидять на стільчиках, даю одному з дітей горобця. Дитині треба передавати його по колу, а крокодил його наздоганятиме, розкриваючи рота, щоб з'їсти.
Горобець каже, дякую хлопцям і летить.
Вихователь. Діти у мене для вас є диво мішечок, там сховалися чудо тварини. Дістаю з мішечка слона.
В Африці живуть слони,
І носи у них довгі,
Наче шланги з гуми
Ось такої величини. (розповідає дитина).
Хлопці, а слон велика тварина чи маленька? (Велике).
А як називається довгий ніс у слона? (Хобот).
А ось бивні, як ви вважаєте, для чого вони потрібні слону? (Бивнями вони захищаються від ворогів, це такі роги).
Які вуха у слона? - величезні, ними слон відмахується як віялом, щоби не було жарко.
А слони полюбляють воду? - Так, дуже, якщо є поблизу ріка чи озеро, обов'язково зайдуть скупатися.
Чим харчується слон? Гілками дерев і трави.
Мавпа.
Мавпці у висоті
Так зручно на хвості
Гілками гойдатися -
До фруктів підбиратися.
А хто з вас знає, що вони люблять їсти (відповіді дітей: банани).
Якого кольору банани? (Відповіді дітей: жовтого).
Де зростають банани? (Відповіді дітей: високо на дереві).
Вихователь: Правильно. Дерево, на якому ростуть банани, називається пальмою. (Повторення слова з дітьми. Вихователь показує ілюстрацію з зображення пальми).
Ведмідь.
Косолапий і великий,
Спить у барлозі він узимку.
Любить гулі, любить мед,
Ну, хто ж назве?
(Відповіді дітей).
Вихователь: Правильно – це ведмеді.
А як гарчать ведмеді?
Що люблять їсти ведмеді? (Відповіді дітей).
Вихователь: Правильно молодці. Хлопці, набридло ведмедеві сидіти в клітці. Він хоче з вами пограти в гру «Ведмежата в частіше жили».
Ведмежата в частіше жили
Головою своєю крутили.
Ось так, ось так - головою своєю крутили (Повертаємо голову вправо та вліво)
Ведмежата мед шукали
Дружно дерево качали
Ось так, ось так - дружно дерево гойдали (нахили тулубом праворуч і ліворуч)
І перевалку ходили
І з річки воду пили
Ось так, ось так і з річки воду пили (Нахили вперед)
А ще вони танцювали! Дружно піднімали лапи!
Отак, отак догори лапи піднімали! (Піднімаємо поперемінно ручки)
Ось болото на шляху! Як нам його перейти?
Стрибок та стрибок! Стриб та скок! Веселі скачи дружок! (Стрибки вгору)
Жираф.
Дізнатися жирафа просто,
Дізнатися його легко:
Високого він зростання
І бачить далеко. (Читає дитина).
Вихователь: Хто це, хлопці? (Відповіді дітей).
Правильно, це жирафи. Жираф може харчуватися листям дерев, до яких не дотягуються інші. Як ви вважаєте, чому? (Відповіді дітей). Жираф вище за всіх інших тварин. Шерсть жирафу плямиста - покрита плямами. Живуть жирафи стадами, поділеними на дві групи: в одній мами з дитинчатами, в іншій тата.
Фізкультхвилинка «У жирафів»
Виконайте разом із дітьми рухи по ходу вірша.
У жирафів плями, плями, плями, Плещають по всьому
Плями скрізь. тілу долонями.
У жирафів плями, плями, плями,
Плями скрізь.
На лобі, на вухах, на шиї, на ліктях, обома вказана носах, на животах, на колінах і шкарпетках, тільними пальцями торкаються відповідних частин тіла.
Зараз ми з вами пограємось у гру,я показуватиму одну тварину, а ви говоритимете, коли їх багато і як називаються вони.
Один слон, коли їх багато це – слони.
А що вони роблять (йдуть).
Кінь один, а коли їх багато це – коні.
Зебра одна, а коли їх багато, що вони роблять? Стоять.
А на цій картинці – хто? Жираф, а коли їх багато це – жирафи.
А на цій картинці – хто? Ведмідь, а коли їх багато це – ведмеді.
Крокодил один, а коли їх багато, що вони роблять? Лежать.
Заключна частина
Хлопці, наша подорож до зоопарку закінчилася. Вихователь: куди ми сьогодні їздили? Яких тварин бачили? Яка тварина тобі сподобалася і чому?
Весело ми погуляли?
Зі звірами пограли?
Нагодували, потанцювали
І ні скільки не втомилися.
А тепер дітлахи
До групи нам йти час.
Мавп пригощає дітей бананами.
Завдання:
- Закріпити назви: овочів, фруктів, транспорту.
- Порівнювати предмети за: шириною, висотою, за кількістю.
- Закріпити знання про геометричні фігури.
- Уточнити уявлення дітей про диких тварин.
- Удосконалювати вміння вживати в мові іменники з приводами (В, на, під, за, навколо).
- Розвивати дрібну моторику, логічне мислення, пам'ять.
- Виховувати інтерес до ігрового заняття, бажання брати участь у ньому.
- Сприяти емоційному зближенню дітей.
Обладнання: муляжі овочів та фрукт, макети дерева та ялинки, кошики 2 (велика та маленька), річки та струмок, містки 2 (Вузький та широкий), кубики великі та маленькі, сонечко, грядка.
Хід заняття:
1) Організаційний момент:
Вихователь:
«Дивиться сонечко у віконце
Дивиться до нашої кімнати
Ми поплескаємо в долоні
Дуже раді сонечку.
Вихователь:
Хлопці, подивіться, сонечко посміхається нам, давайте і ми посміхнемося один одному, сонечку та нашим гостям, привітаємося з ними. У таку сонячну погоду добре поїхати до лісу.
Вихователь:
А на чому можна вирушити у подорож?
Діти:
На літаку, машині, поїзді, кораблі.
Вихователь:
А на чому ви хотіли б поїхати?
Діти пропонують.
Вихователь:
Добре ми вирушимо на чарівному килимі. Але біда! Чарівний килим порвався, треба відремонтувати. Поставити клаптики за формою, за кольором на свої місця. (Геометричні форми)
Дід. гра "Чарівний килим"
Вихователь:
Килим готовий до польоту, сідайте зручніше, заплющили очі.
(спокійна музика).
Вихователь:
Відкривайте глакі. Ось ми й у лісі! Щоб дізнатися, хто живе у лісі, відгадайте загадки.
Загадки:
1 Він у барлозі спить взимку
Під величезною сосною,
А коли прийде весна
Прокидається від сну. (ведмідь).
2 Хто взимку холодною
Бродить злий, голодний? (Вовк).
3 Комочок пуху, довге вухо,
Стрибає вправно, любить морквину? (заєць)..
Вихователь:
Молодці правильно відгадали загадки. А ось і ліс, сповнений таємниць і чудес.
Вихователь:
Подивіться, що це таке?
Діти:
Дерева та ялинки.
Вихователь:
А що ж це під деревом?
Діти:
Під деревом гриби.
Вихователь:
Скільки грибів?
Діти:
Вихователь:
А під ялинкою скільки?
Діти:
(На зустріч виходить ведмідь, плаче.)
Вихователь:
Мишенько, що трапилося?
Вихователь у костюмі ведмедя:
Здрастуйте, хлопці! Я грав у кубики і перемішав їх. Допоможіть будь ласка розкласти кубики по кошиках. Великі у великий кошик, а маленькі у маленький кошик.
Вихователь:
Допоможемо мішеньці?
Діти:
Діти виконують завдання.
Ведмідь дякує за допомогу та пропонує пограти.
ФІЗМИНУТКА:
До річки швидкої ми спустилися (Крок на місці).
Нахилилися та вмилися (нахили вперед, руки на поясі).
Раз, два, три, чотири (плескаємо в долоні).
Ось як славно освіжилися (струшуємо руками).
Вийшли на берег крутий (Крок на місці).
Вихователь:
Діти, подивіться, що це таке?
Діти:
Це річка.
Вихователь:
А це що?
Діти: Струмок.
Вихователь:
Річка яка?
Діти:
Вихователь:
Струмок який?
Діти:
Вихователь:
Діти, як можна перейти через струмок?
Діти:
Перестрибнути.
Діти та вихователь перестрибують через струмок (техніка безпеки).
Вихователь:
А як можна перейти річкою?
Діти:
Потрібен міст.
Вихователь:
Давайте підберемо міст. Це якийсь міст?
Діти:
Вихователь:
А це який?
Діти:
(Діти підбирають міст, разом з вихователем переходять через міст і бачать на пеньку сидить зайчик).
Вихователь:
Здрастуйте, заінько! Чому ти такий сумний сидиш?
Вихователь-заєць:
Здрастуйте, хлопці. Був сильний ураган, зірвав фрукти з дерева, овочі вирвав із грядки і все перемішав. Допоможіть покласти на грядку те, що росте на грядці, а під дерево, що росте на дереві.
Діти:
Це яблуко, що росте на дереві, значить це фрукт.
Це помідор, що росте на грядці, значить це овоч, і т.д.
Вихователь-заєць хвалить дітей та пропонує пограти.
Гра «Зайчик сіренький сидить»
Зайчик сіренький сидить (сидіти навпочіпки)
і вухами ворушить (вуха показати)
Зайчик холодно сидіти
Треба погріти лапочки. (Трут долоні)
Зайчику холодно стояти (встають)
Треба зайчику поскакати (Підскок)
Хтось зайчик налякав (бавовна)
Зайчик стрибнув і втік. (сідають на місце)
Заєць тікає та повертається з кошиком яблук. Дякує за допомогу. Іде.
Вихователь:
Ой, молодці хлопці. Допомогли Мишеньці та Зайчику, впоралися із завданнями.
І нам час повертатися до групи. Сідайте на чарівний килим і закриваємо очі. (Музика)
Вихователь:
Ось ми й повернулися до гурту. Хлопці, розкажіть, де ми були? Що ми там бачили? Кому ми помагали? Вам сподобалось? Спасибі всім.
Ціль:
- Вчити дітей дізнаватися казки за фрагментами, ілюстраціями, моделями.
- Розвивати активну мовну діяльність, уміння вести діалог із дорослими.
- Закріплювати вміння відповідати на запитання найпростішими пропозиціями.
- Розвивати пам'ять, уяву, виразність мови.
- Виховувати бажання слухати казки та отримувати від цього задоволення, бажання допомогти героям казки.
Матеріал:Персонажі настільного театру: мишка, заєць, лисиця, вовк, ведмідь, жаба; дві книжки-розкладачки 60х40; моделі героїв російських народних казок, казки «Теремок» на цупкому аркуші паперу; кілька книг-малят із серії «російські народні казки; запис музики.
Хід занять
Вихователь:Привіт, діти! Я знаю, ви дуже любите казки! А ви хочете побувати у казковій країні?
Звучить музика.
Вихователь:Ви чуєте, музика кличе нас до чарівної країни Казок. Діти мені здається, що хтось плаче.
(Вихованець відкриває книжку-розкладачку, що лежить на столі, на краю книги – Мишка.)
Вихователь:Ой хто це?
Діти:Мишка.
Вихователь:Давайте спитаємо у Мишки, що трапилося?
Вихователь, діти:Мишо, чому ти плачеш, що трапилося?
Вихователь (мишка):Я бігла швидко, швидко від страшної кішки і не помітила, як своїм хвостом щось зачепила та розбила. Дід та баба заплакали. А я ось і забула, з якої я казки.
Вихователь:Хлопці, підкажіть Мишці, з якої вона казки?
Діти:"Курочка Ряба".
Вихователь:Як починається казка: «Жили-були…»
Діти (продовжують):«…дід та баба»
(Вихованець відкриває фрагмент книжки-розкладачки.)
Вихователь:Хто в них був?
Діти:Курочка Ряба.
Вихователь:Яке яєчко знесла Курочка-ряба?
Діти:Золоте.
Вихователь:Що робив дід?
Діти:Дід бив-бив, не розбив.
Вихователь:А баба?
Діти:Баба била-била, не розбила.
Вихователь:Хто ж розбив яєчко?
Діти:Мишка.
Вихователь:Як це сталося?
Діти:Мишка бігла, хвостиком махнула, яєчко впало і розбилося.
Вихователь:Що сказала Курочка-ряба бабі та діду?
Діти:Не плач, діду, не плач, баба. Знесу вам нове яєчко, не золоте, а просте.
Вихователь (мишка):Ура! Я згадала, з якої я казки! Дякую, діти, що ви мені допомогли. За це я хочу подарувати вам гру. Я зараз перетворю вас на маленьких мишок і ми з вами пограємося.
Карамба-барамба
Навколо себе поверніться,
У маленьких мишок
Швидше перетворитесь!
Фізкультхвилинка.
На галявину, на галявину
Запрошую мишок.
Гей, мишенята посміхніться,
Вправо, вліво поверніть,
Лапками поплескайте
Весело затупайте
Дружно мишки покружляйте
І тихенько сідайте.
Вихователь (мишка):Ви знову перетворилися на дітей. Спасибі! До побачення! Я залишаюся у своїй казці.
(Вихованець закриває книгу)
Звучить музика.
Вихователь:Музика кличе нас до іншої казки.
(Вихованець відкриває іншу книгу)
Вихователь:Будиночок стоїть, а в ньому нікого… Я думаю, що тут колись жили звірята. Що це за будиночок?
Діти:Теремок
Вихователь:Спитаємо, хто в ньому живе?
Діти (засуджують):«Хто, хто у теремочці живе…»
Ніхто не відповідає.
Вихователь:Діти дивіться, тут якийсь лист: «Зла чарівниця зачарувала нас. Допоможіть, будь ласка, перетворитися на звірят»
(Виховник дістає таблицю, на якій зображено шість кружечків)
Вихователь:Хто першим прибіг до Теремка?
Діти:Мишка
Вихователь:Як виглядає мишка, якого вона кольору? (Виховник домальовує хвостик, вушка, мордочку, вусики, очі).
(За аналогією така ж розмова проводиться за кожним казковим персонажем: жабі, лисиці, вовку, ведмедеві, зайцю).
Вихователь:Тепер для того, щоб гуртки перетворилися на звірів, треба сказати чарівні слова:
Карамба-барамба,
Перетворюйтесь, швидше!
Вихователь:Що сказала мишка, коли вона прибігла до Теремка?
Діти:Хто-хто у Теремочці живе?)
Вихователь:А потім прискакала.
Діти:жаба (хором)
Вихователь:Слідом за жабою пристрибнув.
Діти:зайчик (хором)
Вихователь:А потім прийшла...
Діти:лисичка (хором)
Вихователь:За лисичкою.
Діти:вовк (хором)
Вихователь:За вовком.
Діти:ведмідь (хором)
Вихователь:Як ведмідь спитав?
Вихователь (за звірів):Дякую вам, діти, за допомогу. Ми вам даруємо гру. Вставайте у коло.
Фізкультхвилинка
Як у наших у звірят
Лапки весело стукають.
А втомилися ніжки,
Плескають долоні.
А потім навприсядок
Скачуть звірі поряд
А як пустяться бігти
Нікому їх не наздогнати.
Вихователь:А ось десь з'явилася гарна скринька. Як ми її відкриємо? Давайте попросимо: «Скринька відкрийся!». Не відкривається. Ми забули чарівне слово: «Скринька, будь ласка, відкрийся». (Діти кажуть хором)
(Скринька відкривається, у ній лежать книжки для дітей, вихователь вручає їх дітям)
Вихователь:Вам сподобалася подорож до казки?
Ціль:
Вчити дітей виявляти інтерес до навколишньої дійсності.
Збагачувати внутрішній світ дитини позитивними емоціями.
Закріпити у дітей знання кольорів, геометричних фігур.
Вправляти у розміщенні та називанні геометричних фігур у знаходженні відповідної форми у предметах.
Продовжувати навчати дітей оперувати поняттям «один» «багато».
Вчити дітей робити з частин ціле, правильно розташовувати частини.
Формувати елементарні математичні знання, а також елементи культури мови.
Виховувати бажання виконувати рухові дії правильно та красиво, отримувати від цього задоволення.
Виховувати чуйність, бажання допомогти іншим, викликати емоції задоволення від роботи, радості.
Демонстраційний матеріал: слон, кролик, мавпочка, вовк, клоун, матрьошка, силуети поїзда без коліс.
Розрізнені картинки до гри «Склади портрет», а також геометричні фігури до гри «Продовжи візерунок».
Зображення: овочі, фрукти
Ілюстрація: «Що наплутав митець».
Хід заняття у другій молодшій групі
Діти з вихователем заходять до зали.
Вітання
Станемо разом ми в коло, скільки друзів, подивися навкруги
Руку другу простягну, з другом сварку не почну.
А тепер діти давайте привітаємось один з одним. Поділіться на пари і слухайте мене уважно торкайтеся тієї частини тіла, на яку я вкажу.
Гра «Незвичайний привіт»
Долоньки до долонь
Потім до носика
Руки на плечі
Помахали правою рукою
Зняли капелюхи
Потиснули руки один одному
Вітаємося поглядом та посмішкою.
(Діти посміхаються).
Молодці, добре ми з вами привіталися у вас у всіх гарний настрій, а тепер я вам пропоную піти в гості, куди? Ось ми з вами зараз і дізнаємося, якщо ви заглянете в цю маленьку дірочку.
(Діти заглядають та розповідають що побачили).
Восп-ль: Отже, ми з вами поїдемо до цирку. А кого ми можемо там зустріти? Веселих клоунів, акробатів, жонглерів, звірів. Поїдемо, а тільки на чому? На машині, автобусом, паровозом. Так, молодці, я вам пропоную поїхати паровозом. (Діти підходять до паровоза).
Восп-ль: Діти зачекайте, що це сталося, де поділися колеса. Хтось знімав усі колеса, треба поставити їх на свої місця. Чи зможемо це зробити? Так. Ось у нас є квадратні колеса та круглі, які нам більше підійдуть. Круглі. А чому? Відповіді дітей.
Гра «Підбери колеса»
(Діти сідають у паровоз (на стільчики) і вимовляють):
Ту-ту!
Потяг наш загудів
Покатати захотів
Чух-чух, чу-чу-чу
З вітерцем вас прокачаю
Ш-ш-ш-ш.
Ось ми з вами і приїхали до цирку, гарний у вас настрій? Так. Ну, що ж підемо?
(відчиняємо двері – звучить музика.)
Ось ми з вами і в цирку, подивіться як тут красиво і весело. Але подивіться чому всі звірі зайняті, кожен щось робить мабуть готуються до якоїсь вистави. А подивіться, хтось стоїть посеред циркової зали. Це клоун. Давайте в нього спитаємо, що тут відбувається? (Діти підходять до клоуна).
Восп-ль: Звати його клоун КЛЕПА, він дуже засмучений, тому що їм треба через дві години виступати, а в них ще нічого не готове, звірі не встигають розібратися зі своїми завданнями. Що ж робити не знає? І хоче дізнатися, хто ви такі, і хоче з вами познайомитися.
(Діти по черзі називають своє ім'я та прізвище).
Восп-ль: Клепа, а я знаю, що треба зробити, якщо ми сюди вже приїхали, то ми вам допоможемо, діти? Так. Ну що, діти, підемо допомагати.
(діти підходять до зайчика)
Восп-ль: Діти подивіться хто це? Він такий сумний, давайте його розвеселимо.
Це зайчик який? Маленький
А цей кролик який? Великий.
А якими ласкавими словами ми можемо їх назвати?
Гра «Назви лагідне слово»
Восп-ль: А давайте, щоб нашим зайченятам було краще виступати, ми про них розповімо вірші, хто знає? (Діти розповідають вірші про зайчика).
Восп-ль: Молодці, наші зайці повеселішали і вони з гарним настроєм зможуть виступати, а ми з вами підемо далі.
(Діти підходять до мавпи).
Восп-ль: Діти у цирку виступає артистка мавпочка. Чим вона тут займається? А ось чимось тут стільки всього, що вона не може розібратися, що ж все-таки їй можна їсти, а що ні. Допоможемо їй. (Діти обирають).
Гра «Що любить їсти мавпочка»
(Діти підходять до собачки з цуценятами, біля якої лежить книжка.)
Ой подивіться, хто це у нас лежить і думає. Собачка.
Собачка, яка у нас тварина. Домашнє.
А хто скаже мені, як називається дитинча собаки. Цуценя.
Подивіться, скільки у нас щенят. Багато, а собак одна. А кого більше?
Собачка, діти, ще не ходить до школи і тому багато чого не знає. Вона вважає, що книга літає. Це так діти чи ні? Ні. Молодці ви в мене такі розумнички, тож давайте ми з вами пограємось і навчимо собачку, що літає, а що ні.
Віршована вправа на логічне мислення «Літає, не літає»
Кожен із вас, звичайно, знає, хто під хмарами літає
Хто, швиденько кажете, хто летить, хто не летить?
Летить, летить літак? Так.
Летить, летить їжак? Так.
Летить, летить пташка? Так.
Летить, летить філіжанка? Так.
Летить, летить хата? Так.
Летить, летить тато? Так.
Молодці, дітлахи тепер і наш собачка це знатиме.
Вихователь викладає на фланелеграфі геометричні фігури: коло, квадрат, трикутник, а діти називають ці фігурки та викладають кожен так само по порядку, продовжуючи ще один ряд).
Гра «Продовжи візерунок».
Восп-ль: Ну, що, малюки, допомогли ми з вами та нашому слонику, а тепер давайте з вами перепочинемо і спонукаємо з вами артистами.
Фізмитка «Ми веселі звірята»
Звук тигра, який злиться.
Восп-ль: Ой, а хто це так голосно гарчить. Тигр
Він, діти, так сердиться тому, що думає, що ми про нього забули. Допоможемо йому?
Що це в мене? Матрьошка
Яка вона за розміром? Велика
А хто знає, вірш про матрьошку? Діти розповідають вірш.
Рум'яна, весела, гладка
Не дівчинка, а повна скринька.
Усередині живуть сестрички.
Такі ж, як вона, лише невеликі.
Одна дитина розглядає матрьошку.
Скільки зараз матрьошок? Багато.
Це матрьошка яка? Велика, менша, найменша.
(вихователь викликає дитину за бажанням скласти матрьошку, щоб вийшла знову одна).
Гра «Склади матрьошку»
Восп-ль: Хлопці, ось ми з вами і побували в цирку, а давайте ми з вами нашим звірятам у подарунок складемо їхні портрети.
Гра «Склади портрет»
А тепер мої дорогі подивіться на нашого клоуна. Що з ним трапилося, який він. Усміхнений. Він мені щось хоче сказати. (Восп-ль підходить до клоуна).
Восп-ль: Діти він каже:
Як мені пощастило
Що зустрів я вас
Розповім усім у цирку я
Діти в садочку просто клас!
Восп-ль: Ну, що, хлопці, настав час прощатися, до виступу залишилося небагато часу.
(Діти виходять з цирку і сідають у паровоз. Звучить звук поїзда.)