Завдання:
- Закріпити назви: овочів, фруктів, транспорту.
- Порівнювати предмети за: шириною, висотою, за кількістю.
- Закріпити знання про геометричні фігури.
- Уточнити уявлення дітей про диких тварин.
- Удосконалювати вміння вживати в мові іменники з приводами (В, на, під, за, навколо).
- Розвивати дрібну моторику, логічне мислення, пам'ять.
- Виховувати інтерес до ігрового заняття, бажання брати участь у ньому.
- Сприяти емоційному зближенню дітей.
Обладнання: муляжі овочів та фрукт, макети дерева та ялинки, кошики 2 (велика та маленька), річки та струмок, містки 2 (Вузький та широкий), кубики великі та маленькі, сонечко, грядка.
Хід заняття:
1) Організаційний момент:
Вихователь:
«Дивиться сонечко у віконце
Дивиться до нашої кімнати
Ми поплескаємо в долоні
Дуже раді сонечку.
Вихователь:
Хлопці, подивіться, сонечко посміхається нам, давайте і ми посміхнемося один одному, сонечку та нашим гостям, привітаємося з ними. У таку сонячну погоду добре поїхати до лісу.
Вихователь:
А на чому можна вирушити у подорож?
Діти:
На літаку, машині, поїзді, кораблі.
Вихователь:
А на чому ви хотіли б поїхати?
Діти пропонують.
Вихователь:
Добре ми вирушимо на чарівному килимі. Але біда! Чарівний килим порвався, треба відремонтувати. Поставити клаптики за формою, за кольором на свої місця. (Геометричні форми)
Дід. гра "Чарівний килим"
Вихователь:
Килим готовий до польоту, сідайте зручніше, заплющили очі.
(спокійна музика).
Вихователь:
Відкривайте глакі. Ось ми й у лісі! Щоб дізнатися, хто живе у лісі, відгадайте загадки.
Загадки:
1 Він у барлозі спить взимку
Під величезною сосною,
А коли прийде весна
Прокидається від сну. (ведмідь).
2 Хто взимку холодною
Бродить злий, голодний? (Вовк).
3 Комочок пуху, довге вухо,
Стрибає вправно, любить морквину? (заєць)..
Вихователь:
Молодці правильно відгадали загадки. А ось і ліс, сповнений таємниць і чудес.
Вихователь:
Подивіться, що це таке?
Діти:
Дерева та ялинки.
Вихователь:
А що ж це під деревом?
Діти:
Під деревом гриби.
Вихователь:
Скільки грибів?
Діти:
Вихователь:
А під ялинкою скільки?
Діти:
(На зустріч виходить ведмідь, плаче.)
Вихователь:
Мишенько, що трапилося?
Вихователь у костюмі ведмедя:
Здрастуйте, хлопці! Я грав у кубики і перемішав їх. Допоможіть будь ласка розкласти кубики по кошиках. Великі у великий кошик, а маленькі у маленький кошик.
Вихователь:
Допоможемо мішеньці?
Діти:
Діти виконують завдання.
Ведмідь дякує за допомогу та пропонує пограти.
ФІЗМИНУТКА:
До річки швидкої ми спустилися (Крок на місці).
Нахилилися та вмилися (нахили вперед, руки на поясі).
Раз, два, три, чотири (плескаємо в долоні).
Ось як славно освіжилися (струшуємо руками).
Вийшли на берег крутий (Крок на місці).
Вихователь:
Діти, подивіться, що це таке?
Діти:
Це річка.
Вихователь:
А це що?
Діти: Струмок.
Вихователь:
Річка яка?
Діти:
Вихователь:
Струмок який?
Діти:
Вихователь:
Діти, як можна перейти через струмок?
Діти:
Перестрибнути.
Діти та вихователь перестрибують через струмок (техніка безпеки).
Вихователь:
А як можна перейти річкою?
Діти:
Потрібен міст.
Вихователь:
Давайте підберемо міст. Це якийсь міст?
Діти:
Вихователь:
А це який?
Діти:
(Діти підбирають міст, разом з вихователем переходять через міст і бачать на пеньку сидить зайчик).
Вихователь:
Здрастуйте, заінько! Чому ти такий сумний сидиш?
Вихователь-заєць:
Здрастуйте, хлопці. Був сильний ураган, зірвав фрукти з дерева, овочі вирвав із грядки і все перемішав. Допоможіть покласти на грядку те, що росте на грядці, а під дерево, що росте на дереві.
Діти:
Це яблуко, що росте на дереві, значить це фрукт.
Це помідор, росте на грядці, це овоч, і т.д.
Вихователь-заєць хвалить дітей та пропонує пограти.
Гра «Зайчик сіренький сидить»
Зайчик сіренький сидить (сидіти навпочіпки)
і вухами ворушить (вуха показати)
Зайчик холодно сидіти
Треба лапочки погріти. (Трут долоні)
Зайчику холодно стояти (встають)
Треба зайчику поскакати (Підскок)
Хтось зайчик налякав (бавовна)
Зайчик стрибнув і втік. (сідають на місце)
Заєць тікає та повертається з кошиком яблук. Дякує за допомогу. Іде.
Вихователь:
Ой, молодці хлопці. Допомогли Мишеньці та Зайчику, впоралися із завданнями.
І нам час повертатися до групи. Сідайте на чарівний килим і закриваємо очі. (Музика)
Вихователь:
Ось ми й повернулися до гурту. Хлопці, розкажіть, де ми були? Що ми там бачили? Кому ми помагали? Вам сподобалось? Спасибі всім.
Навчальний заклад:ЧДОУ "Дитячий садок №111 ВАТ "РЗ"
Короткий опис роботи:Розвиток зв'язного мовлення дітей, ознайомлення з оточуючим.
формувати вміння співпереживати героям казки; згадувати знайому казку - «Колобок» з опорою на зорові образи, формувати вміння чути та розуміти задані питання щодо сюжету казки, відповідати на них; збагачувати словник дітей - розрізняти на вигляд тварин, правильно називати їх; розвивати увагу, пам'ять, мислення рухову активність; дрібну моторику рук; вміння розгадувати загадки про диких тварин; активізувати мову.виховувати дружні взаємини, інтерес до казок, до спільної творчої діяльності; і прагнення надавати допомогу, що потрапив у біду другові.
Дата публікації: 2018-11-06 Багаєва Наталія Борисівна Розвиток зв'язного мовлення дітей, ознайомлення з оточуючим. формувати вміння співпереживати героям казки; згадувати знайому казку - «Колобок» з опорою на зорові образи, формувати вміння чути та розуміти задані питання щодо сюжету казки, відповідати на них; збагачувати словник дітей - розрізняти на вигляд тварин, правильно називати їх; розвивати увагу, пам'ять, мислення рухову активність; дрібну моторику рук; вміння розгадувати загадки про диких тварин; активізувати промову. виховувати дружні взаємини, інтерес до казок, до спільної творчої діяльності; і прагнення надавати допомогу, що потрапив у біду другові.
Переглянути свідоцтво про публікацію
Відкрите заняття у другій молодшій групі «Весела подорож»
Відкрите заняття у другій молодшій групі «Весела подорож»
Ціль: Розвиток зв'язного мовлення дітей, ознайомлення з оточуючим
Завдання:
Освітні : формувати вміння співпереживати героям казки; згадувати знайому казку « Колобок » з опорою на зорові образи, формувати вміння чути та розуміти задані питання щодо сюжету казки, відповідати на них; збагачувати словник дітей - розрізняти на вигляд тварин, правильно називати їх;
Розвиваючі: розвивати увагу, пам'ять, мислення рухової активності; дрібну моторику рук; вміння розгадувати загадки про диких тварин; активізувати промову.
Виховні: виховувати дружні взаємини, інтерес до казок, до спільної творчої діяльності; і прагнення надавати допомогу, що потрапив у біду другові.
Матеріал та обладнання :
Ноутбук
м'які іграшки: колобок, заєць, вовк, ведмідь, лисиця.
Будиночок
Геометричні фігури (модулі)трикутник, квадрат
Картинки із зображенням диких тварин,
Попередня робота :
Читання казок « Колобок » , "Курочка Ряба", «Ріпка», «Заєць і лисиця», «Теремок»
розгляд ілюстрацій до казок, розучування потішок, пальчикової гімнастики, фізхвилинки.
Хід заняття:
— Діти, подивіться, до нас сьогодні прийшли гості.
Давайте привітаємось із ними.
Діти вітаються.
Вихователь: молодці!
(Діти стають у коло)
.
Зібралися ми з вами в коло.
Я твій друг і ти мій друг
Міцно за руки візьмемося (вгору підняти)
І один одному посміхнемося
Вихователь: хлопці, а ви любите казки?
Діти: так
Вихователь: а які ви знаєте казки?
Діти: « Колобок » , «Ріпка», "Маша і Ведмідь" і т.д.
Вихователь: Молодці. А я сьогодні зустріла одного казкового героя!
Вихователь: А хто це, ви повинні вгадати
Він від дідуся пішов,
І від бабусі пішов.
У нього рум'яний бік.
Це смачний … (колобок)
Вихователь: Правильно хлопці А ось і колобок, який запрошує нас усіх у веселу подорож.
Діти встають у коло і під музику йдуть разом із колобком по колу.
Вихователь: Котиться, котиться колобок ... а ми всі за ним ...
От і потрапили ми до лісу.
А у лісі дме вітер. Спочатку тихо (діти та вихователь зображують вітер) а потім сильно (
діти та вихователь зображують вітер )
Вихователь:
Подивіться, чиїсь вушка довгі виглядають.
Любить він моркву їсти,
Відстовбурчивши до верху вуха,
Наш полохливий стрибок
Дітки, хто це…..?
- Відповіді дітей (Зайчик)
Вихователь: Правильно, зайчик
Діти: Привіт, зайчик!
Вихователь: Хлопці, а давайте всі разом із зайчиком пограємо
Фізкультхвилинка
(під музичний супровід)
Зайчик сіренький сидить і вухами ворушить.
Вихователь:ось ми і пограли, і колобком пропонує продовжити нашу подорож.
Діти встають у коло і під музику йдуть разом із колобком по колу.
Вихователь: Ой, хлопці, кого - то я чую, хто - то тут є ще.
Трохи схожий на лисицю,
Довго нишпорить він у лісі,
Сердиться — «зубами клацання»
Він голодний сірий ……(вовк)
Вихователь: Ой, і справді вовк сидить і на нас він усіх дивиться
Вихователь: У вовка трапилося лихо, він збирав будиночки з фігур, а сильний вітер зламав будиночки і він просить нас йому допомогти скласти їх з різнокольорових фігур.
А які фігури у вовка?
відповіді дітей (квадрат та трикутник)
Діти збирають будиночки із геометричних фігур-модулів (квадрати та трикутники різних кольорів, називають кольори)
Вихователь: Молодці хлопці допомогли вовку.
Вихователь: Подивіться, чиї це сліди такі величезні (лапи)
Незграбний, клишоногий
Він смокче в барлоги лапу.
Хто такий, скоріше відповідай,
Ну звичайно ж…. (ведмідь)
(дістати з барлоги)
Вихователь: хлопці, скажіть мені, будь ласка, ведмідь дика або домашня тварина?
Діти: дика.
Вихователь: скажіть, а яких ще диких тварин ви знаєте
Діти: відповіді дітей
Вихователь: А ось у ведмедика є картинки своїх друзів, лісових звірів. Покажіть тварину на картинці та назвіть її.
(Індивідуальна робота 4-5 дитини)
Вихователь: Молодці, ви всіх звірів показали і назвали правильно
Ціль:
- Вчити дітей дізнаватися казки за фрагментами, ілюстраціями, моделями.
- Розвивати активну мовну діяльність, уміння вести діалог із дорослими.
- Закріплювати вміння відповідати на запитання найпростішими пропозиціями.
- Розвивати пам'ять, уяву, виразність мови.
- Виховувати бажання слухати казки та отримувати від цього задоволення, бажання допомогти героям казки.
Матеріал:Персонажі настільного театру: мишка, заєць, лисиця, вовк, ведмідь, жаба; дві книжки-розкладачки 60х40; моделі героїв російських народних казок, казки «Теремок» на цупкому аркуші паперу; кілька книг-малят із серії «російські народні казки; запис музики.
Хід занять
Вихователь:Привіт, діти! Я знаю, ви дуже любите казки! А ви хочете побувати у казковій країні?
Звучить музика.
Вихователь:Ви чуєте, музика кличе нас до чарівної країни Казок. Діти мені здається, що хтось плаче.
(Вихованець відкриває книжку-розкладачку, що лежить на столі, на краю книги – Мишка.)
Вихователь:Ой хто це?
Діти:Мишка.
Вихователь:Давайте спитаємо у Мишки, що трапилося?
Вихователь, діти:Мишо, чому ти плачеш, що трапилося?
Вихователь (мишка):Я бігла швидко, швидко від страшної кішки і не помітила, як своїм хвостом щось зачепила та розбила. Дід та баба заплакали. А я ось і забула, з якої я казки.
Вихователь:Хлопці, підкажіть Мишці, з якої вона казки?
Діти:"Курочка Ряба".
Вихователь:Як починається казка: «Жили-були…»
Діти (продовжують):«…дід та баба»
(Вихованець відкриває фрагмент книжки-розкладачки.)
Вихователь:Хто в них був?
Діти:Курочка Ряба.
Вихователь:Яке яєчко знесла Курочка-ряба?
Діти:Золоте.
Вихователь:Що робив дід?
Діти:Дід бив-бив, не розбив.
Вихователь:А баба?
Діти:Баба била-била, не розбила.
Вихователь:Хто ж розбив яєчко?
Діти:Мишка.
Вихователь:Як це сталося?
Діти:Мишка бігла, хвостиком махнула, яєчко впало і розбилося.
Вихователь:Що сказала Курочка-ряба бабі та діду?
Діти:Не плач, діду, не плач, баба. Знесу вам нове яєчко, не золоте, а просте.
Вихователь (мишка):Ура! Я згадала, з якої я казки! Дякую, діти, що ви мені допомогли. За це я хочу подарувати вам гру. Я зараз перетворю вас на маленьких мишок і ми з вами пограємося.
Карамба-барамба
Навколо себе поверніться,
У маленьких мишок
Швидше перетворитесь!
Фізкультхвилинка.
На галявину, на галявину
Запрошую мишок.
Гей, мишенята посміхніться,
Вправо, вліво поверніть,
Лапками поплескайте
Весело затупайте
Дружно мишки покружляйте
І тихенько сідайте.
Вихователь (мишка):Ви знову перетворилися на дітей. Спасибі! До побачення! Я залишаюся у своїй казці.
(Вихованець закриває книгу)
Звучить музика.
Вихователь:Музика кличе нас до іншої казки.
(Вихованець відкриває іншу книгу)
Вихователь:Будиночок стоїть, а в ньому нікого… Я думаю, що тут колись жили звірята. Що це за будиночок?
Діти:Теремок
Вихователь:Давайте спитаємо, хто в ньому живе?
Діти (засуджують):«Хто, хто у теремочці живе…»
Ніхто не відповідає.
Вихователь:Діти дивіться, тут якийсь лист: «Зла чарівниця зачарувала нас. Допоможіть, будь ласка, перетворитися на звірят»
(Виховник дістає таблицю, на якій зображено шість кружечків)
Вихователь:Хто першим прибіг до Теремка?
Діти:Мишка
Вихователь:Як виглядає мишка, якого вона кольору? (Виховник домальовує хвостик, вушка, мордочку, вусики, очі).
(За аналогією така ж розмова проводиться за кожним казковим персонажем: жабі, лисиці, вовку, ведмедеві, зайцю).
Вихователь:Тепер для того, щоб гуртки перетворилися на звірів, треба сказати чарівні слова:
Карамба-барамба,
Перетворюйтесь, швидше!
Вихователь:Що сказала мишка, коли вона прибігла до Теремка?
Діти:Хто-хто у Теремочці живе?)
Вихователь:А потім прискакала.
Діти:жаба (хором)
Вихователь:Слідом за жабою пристрибнув.
Діти:зайчик (хором)
Вихователь:А потім прийшла...
Діти:лисичка (хором)
Вихователь:За лисичкою.
Діти:вовк (хором)
Вихователь:За вовком.
Діти:ведмідь (хором)
Вихователь:Як ведмідь спитав?
Вихователь (за звірів):Дякую вам, діти, за допомогу. Ми вам даруємо гру. Вставайте у коло.
Фізкультхвилинка
Як у наших у звірят
Лапки весело стукають.
А втомилися ніжки,
Плескають долоні.
А потім навприсядок
Скачуть звірі поряд
А як пустяться бігти
Нікому їх не наздогнати.
Вихователь:А ось десь з'явилася гарна скринька. Як ми її відкриємо? Давайте попросимо: «Скринька відкрийся!». Не відкривається. Ми забули чарівне слово: «Скринька, будь ласка, відкрийся». (Діти кажуть хором)
(Скринька відкривається, у ній лежать книжки для дітей, вихователь вручає їх дітям)
Вихователь:Вам сподобалася подорож до казки?
Конспект заняття у другій молодшій групі на тему: «Дикі тварини у весняному лісі»
Ціль та задачі:Розширити знання дітей про характерні ознаки весни.
Вчити знаходити ці ознаки у природі.
Формувати вміння узгоджувати назви дитинчат диких тварин.
Тренувати вміння відгадувати загадки.
Виховувати позитивне та поважне ставлення до природи, вміння нею захоплюватися.
Розвивати увагу.
Хід заняття:
До нас йдуть гості, давайте привітаємось гостям, усміхнемося їм! А на нас чекає ще один гість. (Іграшка зайця)
- Хто це? (заєць)
- Він трохи засмучений, а знаєте чому? Він домовився зустрітися зі своїм другом на узліссі, а коли прийшов туди, то там нікого не було, крім цих предметів. (Шарф, морква, мітла)
– Що це за речі?
– А як ви вважаєте, хто їх залишив? (Сніговик)
- Звісно. Ось з ким мав зустрітися зайчик!
- Хлопці, а куди ж подівся сніговик? (розтанув)
- А чому він розтанув? (стало тепло, прийшла весна)
- Зайчику, не сумуй, що друг твій розтанув! А ви хочете допомогти зайчику? (Так)
– Як же йому допомогти? (Відповіді дітей)
- Зайчику без друга нудно одному, страшно в лісі, давайте вирушимо в ліс у подорож, шукати зайчика друга.
(Звучить дзюрчання струмка та спів птахів)
Ходімо шукати друга. Сонечко світити, пограємося з сонечком (руки вгору)
– А що ви чуєте? (Ручок, спів птахів)
– Вдихнемо весняне повітря, чим пахне? (Відповіді дітей)
– Ой, а що це за такі сліди? Погляньмо на цю доріжку, чиї це сліди? (на доріжці сліди ведмедя)
- Правильно, а як ви здогадалися? (Великі лапи з пазурами)
– Куди ж приведе нас стежка? Де мешкає ведмідь? (у барлозі)
– А що він там робить? (спить)
- А що ведмідь любить їсти? (малину та мед)
- Діти, а ще я вам зараз розповім, що любить ведмідь. Коли весною прокинеться, він буде дуже голодний. Піде шукати мурашник, коли знайде, засуне туди свої лапи, мурахи на нього залазять, і він їх їсть. А ще він старі дерева ламає та шукає черв'яків та личинок.
- Давайте тихенько ходімо назад, щоб ведмедя не розбудити.
– А тут ще чиїсь сліди? Чиї? (Лисьї)
– А як ви здогадалися? (лисиця ходить граціозно, плавно)
– А де живе лисиця? (у норі)
- Правильно, а яка лисиця? (Відповіді дітей)
- Звичайно, вона зараз піде полювати, не заважатимемо їй, підемо назад.
– Та тут ще якісь сліди. (Заєць)
- А як ви здогадалися, що заячі сліди? (задні лапи великі та потужні)
– А який заєць? (Відповіді дітей)
– А де живе зайчик? (під кущем)
- Правильно, у зайця вдома немає, і будь-який кущик служить для зайчика притулком.
Заворушились кущі.
– Хто там у кущах?
- Дивіться, та тут же зайчик сидить! От і знайшли ми тобі друга, зайчику.
– Тепер їм удвох із другом буде веселіше. А ми давайте трохи відпочинемо і сядемо на стільчики-піночки. Поговоримо з вами про тварин.
Розмова про диких тварин.
– Які тварини мешкають у лісі? (Відповіді дітей)
– Як їх називають? Дикі чи домашні? (дикі)
- А чому дикі? (Вони піклуються самі про себе)
- Діти, зараз я вам загадаю загадки, а ви уважно слухайте.
Три загадки, на екрані з'являються відгадка тварини
- Які ви молодці! Усі правильно відгадали. А тепер давайте пограємось у нашу улюблену гру.
Гра "Хто як рухається?"
- Ми так добре і весело грали, що не помітили, як повернулися до дитячого садка.
– Подивіться, що це лежить у нас на столі? (картинки-картки)
- Вибирайте собі тварину, яку хочете. Нагодуйте свого звірятка тим, що він любить.
Гра «Хто що їсть?»
– Ось і добігла кінця наша захоплююча подорож у весняний ліс. А підіб'є підсумок нашої прогулянки Поліна. Вона підготувала вірш, який вивчила вдома із мамою.
Вірш «Живе ведмідь у великому барлозі…»
Звучить дзюрчання струмка.
- Шановні гості, на вулиці весна! Я вас вітаю навесні. Бажаю весняного настрою, щастя та більше посмішок на обличчі.
Дякую за увагу!
Гордєєва Лілія Леонідівна
Вихователь дітей дошкільного віку, Дошкільне відділення №2 ГБОУ Школа № 1101, м. Москва
Гордєєва Л.Л. Відкрите заняття у другій молодшій групі "Подорож до зоопарку" // Совушка. 2018. N2(12)..07.2019).
Замовлення №89280
|
Завдання |
|
|
Освітні: |
познайомити із мешканцями зоопарку, їх особливостями, звичками активізувати мовлення дітей. |
|
Розвиваючі: |
розвивати мислення, уяву, навичку зв'язного мовлення, слухове сприйняття та увагу. Продовжувати вчити змінювати іменники однини на іменники множини. |
|
Виховують: |
Виховувати дбайливе ставлення до тварин. |
|
Демонстраційний матеріал: |
Іграшка горобця, аудіо пісня «Автобус», предметні картинки із зображенням слона, коня, мавпи, ведмедя, жирафа та крокодила. Ілюстрації до вірша С.Маршака «Де обідав горобець?», іграшка крокодила. |
|
Роздатковий матеріал: |
Розрізані на 4 частини предметні картинки із зображенням слона, коня, мавпи, ведмедя, жирафа, крокодила та інших тварин у зоопарку. |
|
Організаційний момент: |
Радо зустрічаю дітей, обміняйтеся взаємними привітаннями. Вітаємось із гостями. |
Хід заняття
Сюрпризний момент:
Підійдіть до вікна і непомітно постукайте по склу. Радісно вигукніть.
Вихователь. Хлопці! Дивіться, хто до нас стукає у вікно! (Візьміть на руки заздалегідь захованого за фіранкою іграшкового горобця.) Хто це, хлопці? Правильно, горобець. Як цвірінькає горобець? Чик-чірик-чік-чірик. Привітайте з горобцем.
Усі вітаються з горобцем.
Вихователь. Звідки ти прилетів до нас?
Горобець. Як вам прилетів із зоопарку. Там мені дуже добре живеться, багато їжі.
Вихователь. А хто ж мешкає в зоопарку?
Горобець. Там багато різних тварин. Хочете, я проведу вас до зоопарку і познайомлю з його мешканцями?
Діти радісно погоджуються.
Вихователь. Що таке зоопарк? Великий будинок для різних тварин. До зоопарку ми поїмо на «Автобусі». Звучить аудіозапис «Автобус». Ось ми й приїхали до зоопарку.
І перший кого ми побачили - це величезний слон.
(Показую дітям предметну картинку слона). Далі по черговості показую картинки з рештою тварин.
У зоопарку живе слон.
Ми потопаємо, як він. Діти слідом за вами голосно
Ми коней побачили туплять ногами на місці.
І копитами стукали. Йдуть слідом за вами, високо
Мавпочки стрибають, піднімаючи коліна.
Деревами шморгають. Підстрибують на місці та
бігають по кімнаті.
Ведмедик, ведмедик, клишоногий, Ідуть, перевалюючись з ноги на
Ти і тут пустуєш, косматий, ногу.
Гордо задер голову,
Біля куща стоїть жираф. Піднімають руки над головою.
Ось зубастий крокодил Двома руками зображують пащу крокодила
Широко він пащу розкрив
Ой , хлопці поки що ми робили зарядку, налетів вітер, і всі картинки тварин перемішав.
Підійдемо до столу і зберемо картинки тварин.
Дидактична гра «Склади картинку»
Вправляє у складанні цілого предмета із чотирьох частин, розширює словниковий запас.
Перед дітьми розрізані навпіл предметні картинки із зображенням слона, коня, мавпи, ведмедя, жирафа, крокодила, лева та інших тварин. Діти поділяються на дві групи. Кожна дитина бере зі столу половинки тварини та намагається знайти інші половинки тварини. Горобець допомагає дітям, коментує їхні дії. Зібрані малюнки викладаються на столі. Яких тварин ми назбирали? Назвемо їх?
Горобець пропонує дітям сісти на стільчики і послухати історію, яка одного разу сталася з ним. Він розповідає вірш С. Маршака «Де обідав горобець?» та показує ілюстрації до кожного епізоду.
Вихователь
Де обідав, горобець? (Діти називають тварин)
У зоопарку у тварин.
Пообідав я спершу
За ґратами у лева.
Підкріпився біля лисиці.
Біля моржа попив водиці.
Їв моркву біля слона.
З журавлем поїв пшона.
Погостював у носорога,
Висівок поїв трохи.
Побував я на бенкеті
У хвостатих кенгуру.
Був на святковому обіді
У волохатого ведмедя.
А зубастий крокодил
Ледве мене не проковтнув.
Естафета «Передай горобця»
Піднімає настрій, виховує почуття відповідальності.Цієї ж хвилини з'являється іграшковий крокодил, гумова іграшка. Крокодил.
Де горобець? Я хочу його зловити та з'їсти.
Швидко притисніть горобця. Але крокодил все одно підбирається до нього. Діти сидять на стільчиках, даю одному з дітей горобця. Дитині треба передавати його по колу, а крокодил його наздоганятиме, розкриваючи рота, щоб з'їсти.
Горобець каже, дякую хлопцям і летить.
Вихователь. Діти у мене для вас є диво мішечок, там сховалися чудо тварини. Дістаю з мішечка слона.
В Африці живуть слони,
І носи у них довгі,
Наче шланги з гуми
Ось такої величини. (розповідає дитина).
Хлопці, а слон велика тварина чи маленька? (Велике).
А як називається довгий ніс у слона? (Хобот).
А ось бивні, як ви вважаєте, для чого вони потрібні слону? (Бивнями вони захищаються від ворогів, це такі роги).
Які вуха у слона? - величезні, ними слон відмахується як віялом, щоби не було жарко.
А слони полюбляють воду? - Так, дуже, якщо є поблизу ріка чи озеро, обов'язково зайдуть скупатися.
Чим харчується слон? Гілками дерев і трави.
Мавпа.
Мавпці у висоті
Так зручно на хвості
Гілками гойдатися -
До фруктів підбиратися.
А хто з вас знає, що вони люблять їсти (відповіді дітей: банани).
Якого кольору банани? (Відповіді дітей: жовтого).
Де зростають банани? (Відповіді дітей: високо на дереві).
Вихователь: Правильно. Дерево, на якому ростуть банани, називається пальмою. (Повторення слова з дітьми. Вихователь показує ілюстрацію з зображення пальми).
Ведмідь.
Косолапий і великий,
Спить у барлозі він узимку.
Любить шишки, любить мед,
Ну, хто ж назве?
(Відповіді дітей).
Вихователь: Правильно – це ведмеді.
А як гарчать ведмеді?
Що люблять їсти ведмеді? (Відповіді дітей).
Вихователь: Правильно молодці. Хлопці, набридло ведмедеві сидіти в клітці. Він хоче з вами пограти в гру «Ведмежата в частіше жили».
Ведмежата в частіше жили
Головою своєю крутили.
Ось так, ось так - головою своєю крутили (Повертаємо голову вправо та вліво)
Ведмежата мед шукали
Дружно дерево качали
Ось так, ось так - дружно дерево гойдали (нахили тулубом праворуч і ліворуч)
І перевалку ходили
І з річки воду пили
Ось так, ось так і з річки воду пили (Нахили вперед)
А ще вони танцювали! Дружно піднімали лапи!
Отак, отак догори лапи піднімали! (Піднімаємо поперемінно ручки)
Ось болото на шляху! Як нам його перейти?
Стрибок та стрибок! Стрибок та стрибок! Веселі скачи дружок! (Стрибки вгору)
Жираф.
Дізнатися жирафа просто,
Дізнатися його легко:
Високого він зростання
І бачить далеко. (Читає дитина).
Вихователь: Хто це, хлопці? (Відповіді дітей).
Правильно, це жирафи. Жираф може харчуватися листям дерев, до яких не дотягуються інші. Як ви вважаєте, чому? (Відповіді дітей). Жираф вище за всіх інших тварин. Шерсть жирафу плямиста - покрита плямами. Живуть жирафи стадами, розділеними на дві групи: в одній мами з дитинчатами, в іншій тата.
Фізкультхвилинка «У жирафів»
Виконайте разом із дітьми рухи по ходу вірша.
У жирафів плями, плями, плями, Плещають по всьому
Плями скрізь. тілу долонями.
У жирафів плями, плями, плями,
Плями скрізь.
На лобі, на вухах, на шиї, на ліктях, обома вказана носах, на животах, на колінах і шкарпетках, тільними пальцями торкаються відповідних частин тіла.
Зараз ми з вами пограємось у гру,я показуватиму одну тварину, а ви говоритимете, коли їх багато і як називаються вони.
Один слон, коли їх багато це – слони.
А що вони роблять (йдуть).
Кінь один, а коли їх багато це – коні.
Зебра одна, а коли їх багато, що вони роблять? Стоять.
А на цій картинці – хто? Жираф, а коли їх багато це – жирафи.
А на цій картинці – хто? Ведмідь, а коли їх багато це – ведмеді.
Крокодил один, а коли їх багато, що вони роблять? Лежать.
Заключна частина
Хлопці, наша подорож до зоопарку закінчилася. Вихователь: куди ми сьогодні їздили? Яких тварин бачили? Яка тварина тобі сподобалася і чому?
Весело ми погуляли?
Зі звірами пограли?
Нагодували, потанцювали
І ні скільки не втомилися.
А тепер дітлахи
До групи нам йти час.
Мавпа пригощає дітей бананами.