Завдання:узагальнити знання дітей про прочитані казки, вчити впізнавати уривки та героїв із казок; продовжувати формувати знання про необхідність збереження та зміцнення здоров'я; ; ; ; виховувати комунікативні навички у дитячому колективі, впевненість у собі; закріпити навички та способи правильного наклеювання.
Попередня робота:читання казок; драматизація уривків знайомих казок; розповідання казок з ілюстрацій.
Матеріал: сскринька, шаблони до казки «Ріпка», кубики Зайцева, указка, маски персонажів казки, костюм королеви, тунель, клей, ватман, ганчірки, пензлики, накидка.
Комплексне заняття для дітей 4-5 років проводиться у «Кімнаті казок».
Вихователь (В.).Добрий ранок! Я рада вас бачити. Давайте привітаємо з вами наших гостей і скажемо їм «Доброго ранку!»
Діти.Добрий ранок!
Ст.А зараз ми з вами привітаємо один одного долоньками. Для цього потрьмо свою долоню об долоню сусіда зліва. А тепер привітаємо сусіда праворуч. Чудово! Подивіться: у нас сьогодні похмура погода, може, якщо ми привітаємося з сонечком, воно вигляне.
Привіт, сонечко, рідне!
Привіт, небо, блакитне,
Привіт, матінко-земле,
Доброго дня, вся моя сім'я.
Ст.Діти, а ви любите казки? (Відповіді дітей) Дуже добре, що ви всі любите казки, отже знаєте багато казок. У всіх казках допоможе героям приходить хто? (Відповіді дітей: чарівна фея, добра королева і т.д.) Я не просто так завела з вами розмову про чари та казки, сьогодні ми вирушимо до чарівної країни, де цікаво не лише дітям, а й дорослим. А може, вже хтось здогадався як вона називається?
Діти.Казкова країна.
Ст.Молодці, відгадали, а назвіть мені казки та казкових героїв, яких ви знаєте. (Відповіді дітей.)
Ст.Чим відрізняються казки від інших творів?
Діти.У казках можуть говорити і звірі та рослини, з ними відбуваються незвичайні пригоди.
Ст.Що завжди перемагає у казках добро чи зло? (Відповіді дітей.) Сьогодні нам прийшла посилка, а в ній ось така чарівна скринька. Але відкрити я його не змогла, ми можемо це зробити разом з вами, якщо виконаємо завдання, про яке написано в листі. (Вихованець читає напис на конверті «Дітям дитячого садка № 544 групи № 8 від Королеви країни Знань».)
Скажіть, будь ласка, всі дружно чарівні слова: «За нашим бажанням, за королівським наказом, скриньку, відкрийся!» Повторіть ці слова тричі і скриньку відкриється. (Діти повторюють тричі слова.)
Ст.Молодці! (Відкриває скриньку, там лежать персонажі казки «Ріпка». Запрошує кількох дітей дістати персонажів казки, інші повинні відгадати казку.)
Ст.Молодці вгадали! А ще Королева країни Знань відправила до нас своїх гостей (на столах центрів сидять Кіт та Мишка), у них для вас теж є завдання. Адже до казкової країни потрапити нелегко, треба виконати всі завдання. Для цього ми розділимося на дві групи. Одні вирушать у гості до Кішки (центр «Считалкино» (математика), інші – до Мишці центр «Всезнайкино» розвиток промови). Вихователь розподіляє дітей, і вони розходяться центрами. Біля кожного гостя лежать завдання. Робота у центрах. Після «часу кола» – обмін враженнями.
Ст.Розумнички, ви впоралися з черговими завданнями та можете вирушити до Казкової країни. Я запрошую всіх сісти у чарівний поїзд і вирушаємо. (До кімнати казок діти входять через тунель. Там їх зустрічає Королева країни знань)
Корольова.
Спустився вечір за вікном,
Загасував денні фарби,
Огорнув місто ніжним сном,
Знову настало царство казки…
І мама, відклавши турботи,
За казкою час забуває,
І для неї, як у дитинстві роки,
Чарівний світ раптом оживає.
Сон заколисував малюка,
Його відважна душа
Злилася з героєм у славному царстві,
Чарівній, чудовій державі.
Заснув малюк. Але й уві сні
Він приміряє на собі
Роль Попелюшки, Кота, Руслана,
Життя ельфів та царя Салтана.
Він у казці виросте мудріше
І духом твердішим і добрішим.
Адже той, хто з дитинства любить казку,
Той у житті злим уже не буде!
Корольова.Здрастуйте, мої дорогі дітлахи. Якщо ви потрапили в Країну казок, то все впоралися з моїми завданнями. Впоралися? (Відповіді дітей.) Я знаю, що ви любите дивитися та слухати навіть знайомі всім казки. Любите? (Відповіді дітей.) А загадки відгадувати ви любите? (Відповіді дітей.) Ось зараз ми це й перевіримо. Слухайте уважно. (Королева загадує загадки за казками.)
А дорога – далека,
А кошик - не легкий,
Сісти б на пеньок,
З'їсти б пиріжок. (Маша і Ведмідь)
Усіх він любить незмінно,
Хто б до нього не приходив.
Здогадалися? Це Гена,
Це Гена... (Крокодил.)
Для нього прогулянка – свято,
І на мед особливий нюх.
Цей плюшевий пустун
Ведмедик ... (Віні-Пух.)
Дівчинка гарна лісом йде,
Але не знає дівчинка, що на небезпеку чекає.
За кущами світиться пара злих очей.
Хтось страшний зустрінеться дівчинці зараз.
Хто розпитає дівчинку про її шлях?
Хто обдурить бабусю, щоб у хату увійти?
Хто ж ця дівчинка? Хто ж цей звір?
На загадку можете відповідати тепер. (Червона Шапочка та вовк.)
Лікує маленьких дітей,
Лікує пташок та звірів,
Крізь свої окуляри дивиться
Добрий... (Доктор Айболіт.)
Скоріше б наблизився вечір
І година довгоочікувана настала,
Щоб мені в золоченій кареті
Поїхати на казковий бал.
Ніхто в палаці не впізнає,
Звідки я, як я звусь,
Але тільки опівночі настане,
До себе на горище я повернуся. (Попелюшка.)
Корольова. Молодці, мої дорогі! Ви і з цим завданням упоралися. А оскільки я чарівниця, сьогодні знову відправлю вас до казкової країни Фантазії. Одних дітей я перетворю на артистів, а інших – на глядачів, за допомогою чарівного покривала. (Збирає дітей, які показуватимуть казку та накриває їх покривалом. Вихователь під покривалом одягає маски. Потім накриваються діти, які будуть глядачами.
Корольова.Тихіше, тихіше, не шуміть,
Чудо-казку не будіть!
Раз два три чотири п'ять.
Будемо казку розпочинати!
Ведучий.
Біля будинку город,
Бабця з онукою біля воріт,
Жучка - хвіст кільцем,
Дрімає під ганком.
На ганок виходить дід,
Він у великий кожух одягнений.
З відкритого вікна
Діду музика чути.
"На зарядку, на зарядку ставай!"
У мене здоров'я міцне
Посаджу краще ріпку я.
Ведучий Лопату бере, йде на город.
Бабця.
І у бабки без зарядки,
Слава Богу, все гаразд!
Ведучий.
Рот роззявляє, солодко позіхає.
Онучка.
Клонить бідну на сон!
З понеділка почну.
Ведучий.На лаву сідає
Заплітає косицю.
(Виходять Жучка та кішка.)
Жучка.
Пограємо краще в хованки!
Кішка.
Обійдемося без зарядки.
Ведучий.Жучка за кішкою,
Кішка – у віконце.
Виходить мишка
У спортивних штанцях,
Майка на тілі,
У лапках гантелі.
Мишка.
Раз і два! І три-чотири.
Стану всіх сильнішими у світі!
Буду в цирку виступати -
Бегемота піднімати!
Ведучий.
Бігає, стрибає.
Дід.Ох, вм'явся з ранку (пішов).
Бабця.Та й мені на пекти час.
(Виходить чи сідає на лавочку.)
Звучить музика. Чути слова: "На зарядку, на зарядку ставай!"
Ведучий.
На ганку знову дід
Бачить ріпку на городі
І собі не вірить начебто.
Підвівся він біля ріпки.
З відкритого вікна та сама музика чути.
Ех, бульдозер би сюди,
Без нього зовсім біда!
Ведучий.Тягне-потягне – витягнути не може.
Де ти, бабусю?
Бабця.
Я зараз!
Ай та ріпка вдалася!
Ведучий.
Бабуся за дідуся,
Дідусь за ріпку.
Як зволікати? З якого боку?
Вийди, онуче, на допомогу.
Ведучий.
Внучка за бабу,
Бабуся за дідуся,
Дідусь за ріпку.
Тягнуть-потягнуть - витягнути не можуть.
Вийшла Жучка на допомогу.
Жучка за внучку,
Внучка за бабу,
Бабуся за дідуся,
Дідусь за ріпку.
Тягнуть-потягнуть - витягнути не можуть.
Жучка.
Розбудити доведеться кішку
Нехай попрацює трохи!
Ведучий.
Кішка за Жучку,
Жучка за внучку,
Внучка за бабу,
Бабуся за дідуся,
Дідусь за ріпку.
Тягнуть-потягнуть - витягнути не можуть.
Бабця.
Мишку клікнути б надвір.
Кішка.
Мишку звати? Яка ганьба!
Ми поки що й самі
Здається з вусами!
Ведучий.
Тут з нірки мишка - стриб,
Вхопилася за турнік.
Мишка.
Чим топтати без толку грядку,
Стайте на заряджання.
Щоб за справу братися,
Потрібно сил набратися!
Ведучий.
Усі виходять по порядку,
Дружно роблять заряджання.
Дід і бабуся.
Вліво-вправо, вліво-вправо
Виходить на славу!
Мишка.
Встали! Видихнути, вдихнути!
А тепер настав час тягнути!
Ведучий.
Мишка за кішку,
Кішка за Жучку,
Жучка за внучку,
Внучка за бабу,
Бабуся за дідуся,
Дідусь за ріпку.
Тягнуть-потягнуть - витягли ріпу!
Корольова.Дізналися казку? (Відповіді дітей.) До чого закликає казка?
Діти. Займатись зарядкою, бути сильними.
Корольова.Молодці! А зараз хлопці, давайте наклеїмо персонажів казки на ватмані, тому що ви її уявляєте.
(Звучить легка музика, діти наклеюють героїв казки.)
Т. Буглак, С. Шубара
Цілі:
Розширювати кругозір дітей на тему «Професії».
Активізувати слова на тему «Професії», вчити утворювати жіночий рід іменників, що позначають професії; множина.
Ознайомити з прислів'ями, загадками та віршем на цю тему.
Розвивати пам'ять, дрібну моторику, окомір, координацію рухів.
Виховувати повагу до людей різних професій, результатів праці.
Обладнання:
Різні інструменти та знаряддя праці.
Картинки із серії «Професії».
Лити із завданнями, кольорові олівці.
Дерев'яний брусок, гвинти, викрутки.
Хід заняття:
Хлопці, сьогодні ми вирушимо у гості до майстрів. Про кого говорять «майстер своєї справи»? Майстром називають людину, яка вміє добре робити свою роботу, свою справу.
Недарма в прислів'ях говориться: «Кожна людина у справі пізнається», «Який майстер, така і робота».
Як ви розумієте сенс прислів'я «який майстер, така й робота»?
Хороший майстер робить свою роботу добре, а поганий – погано.
Загадки про професії
Скажи, хто так смачно
Готує капустяні щи,
Пахкі котлети,
Салати, вінегрети,
Усі сніданки, обіди?
(Кухар)
Встаємо він дуже рано,
Адже його турбота -
Усіх відвозити
Вранці на роботу.
(Водій)
Хто біля ліжка хворого сидить?
І як лікуватися він усім каже.
Хто хворий - він краплі запропонує прийняти,
Тому, хто здоровий, – дозволить погуляти.
(Доктор)
Цеглини кладе він у ряд,
Будує садок для хлопців
Чи не шахтар і не водій,
Будинок нам збудує...
(Будівельник)
На вітрині всі продукти:
Овочі, горіхи, фрукти.
Помідор та огірок
Пропонує...
(Продавець)
у мене є олівець.
Різнокольорова гуаш,
Акварель, палітра, пензель,
І паперу щільний лист,
А ще мольберт-триніжник,
Тому що я - …
(Художник)
Він прокинеться на зорі,
Сніг розчистить надвір.
Усі доріжки підмете
І піском посипле крига.
(Двірник)
Перетягнутий він ременем,
міцна каска на ньому.
Він до палаючого входить до будинку,
Він бореться з вогнем.
(Пожежний)
Дидактична вправа «Знайди зайве слово»
Вчитель розповідає, вчить, пише, смажить.
Кухар варить, смажить, лікує, пече.
Шофер їздить, гальмує, малює, ремонтує.
Перукар стриже, будує, сушить, фарбує волосся.
Садівник садить, копає, солить, підрізає.
Дидактична вправа «Майстри та майстрині»
Артист – артистка.
Співак – співачка.
Садівник – садівниця.
Прибиральниця – прибиральниця.
Письменник – письменниця.
Вчитель – вчителька.
Продавець – продавщиця.
Піаніст – піаністка.
Динамічна пауза «Огородники»
Ми лопати взяли
(Рухи, що імітують носіння лопати на плечі)
Грядки розкопали.
Раз-два, раз-два -
Ось як розкопали.
(Рухи, що імітують копання лопатою)
Граблі в руки взяли,
(Рухи, що імітують носіння граблів на плечі)
Грядки зачесали.
Раз-два, раз-два -
Ось як зачесали.
(Рухи, що імітують роботу граблями)
Насіння рядами
У землю ми садили.
Раз-два, раз-два -
Ось як ми садили.
(Сісти навпочіпки, пензлем складеною в щіпку тикати в підлогу)
Ми водою прохолодною
Грядки поливали.
Раз-два, раз-два -
Ось як поливали.
(Рухи, що імітують полив грядок з лійки)
Урожай багатий
Дружно збирали.
Раз-два, раз-два -
Ось як збирали.
(Нахили з опусканням рук)
Хоровод та пісні
Самі починали.
(Встати в коло)
Раз-два, раз-два -
Ось як починали.
(Ходьба по колу, тримаючись за руки)
Дидактична вправа «Назви інструмент та його майстри»
Діти називають назву інструмента, професію майстра, який з ним працює і підбирають відповідну картинку.
Дидактична вправа «Один-багато інструментів»
Один молоток – багато молотків.
Одна лопата – багато лопат.
Одна голка – багато голок.
Один пензлик - багато пензликів.
Одна каструля – багато каструль.
Один шприц – багато шприців.
Один квиток – багато квитків.
Дидактична гра "Який інструмент забрав майстер"
Перед дітьми викладаються кілька інструментів, потім один з них непомітно забирається. Діти мають назвати, якого інструменту не стало.
Читання вірша
Послухайте вірш і постарайтеся запам'ятати, про які справи у ньому йдеться.
У мешканців міста чи села
Завжди невідкладні будинки справи.
Робота скрізь по господарству знайдеться:
То кран потече, то сорочка порветься.
То міцна шпаківня пора змайструвати,
Шуруп загорнути і гвоздик забити
Розрізати папір, заштопати носок,
Пофарбувати вікно, побілити стелю.
Чимало у нас із урожаєм клопоту!
Спочатку доведеться скопати город,
Старанно груди землі розпушити,
Дрова нарубати і траву накосити.
Тому нам інструменти надано;
Вони різні роботи потрібні.
Швидше інструменти, ми в руки візьмемо
І діяти ними вміло розпочнемо!
Згадайте та назвіть, які справи перераховувалися у вірші.
А тепер спробуємо і ми виконати деякі із цих справ.
Робота на аркушах паперу із заготовленими завданнями
1. «Полагодимо водопровід».
Водопровідник полагодив трубу і тепер вода тече нею і потрапляє до наших будинків. Намалюйте блакитним олівцем лінію всередині труби від початку до самого крана. Намагайтеся не вийти за край труби.
2. «Забий цвях у центрі фігури».
Потрібно прибити малюнки-фігури до стіни. У місце, куди потрібно забити цвях, поставте олівцем крапку. Намагайтеся поставити крапку в самому центрі фігури.
3. «Нарубай дрова».
Ось ці поліни треба розрубати навпіл - провести лінію зверху донизу рівно посередині поліна.
Потім проводиться динамічна пауза «Пильщики»:
Ми зараз колоду розпиляємо:
Раз, два, раз, два.
Будуть на зиму дрова.
Діти встають парами беруться за руки та імітують процес розпилювання дров.
4. "Пофарбуй вікно".
Зафарбуйте віконну раму – розфарбуйте її кольоровим олівцем. Колір можете вибрати будь-який, але намагайтеся не замазати скло – не вийти за межі рами.
5. «Заштопай носок».
Заштопаємо нитками дірки на п'ята шкарпеток - заштрихуємо їх олівцями за зразком.
6. "Косарі".
Динамічна пауза.
Тиша стоїть навколо,
Вийшли косарі на луг.
Помах косої туди-сюди,
Роби "раз" і роби "два".
Одна нога виставлена вперед, повороти тулуба вліво та вправо з махами прямих рук.
Ручна праця «Закручування шурупів викруткою»
Дітям пропонується викруткою закрутити шуруп у дерев'яний брусок. Перед роботою проводиться інструктаж з безпеки під час роботи з викруткою.
Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа
дитячий садок №3 с.Стерлібашеве муніципального району
Стерлибашівський район Республіки Башкортостан
затверджую
завідувач д/с № 3 с.Стерлібашеве
Сафаргалієва З.Ш
«____» ___________ 20_____р.
Вихователь: Хлопці, а яких ви знаєте тварин?
Вихователь: А які ще є тварини дикі та
Діти: Домашні
Вихователь: Правильно. Домашні це якісь тварини?
Діти відповідають.
Вихователь: Чому їх називають домашніми?
Вихователь: А тепер пограємо у гру «Хто у кого»
У зайчихи – (зайченята).
У вовчиці - (вовченята).
У качки - (каченята).
У курки – … (курчата).
У корови… (теля).
У коня - … (лоша).
У собаки -... (щенки).
У кішки – … (кошенята).
Молодці і з цим завданням упоралися.
Вихователь : Ну ось, ми і закінчили подорож з вами країною знань
Рефлексія НОД.
Що вам сподобалося найбільше?
Хто приходив до нас у гості?
Хлопці якісь зупинки відвідали?
Молодці, хлопці! За ваші старання. Ви дуже багато знаєте, ми всі переконалися сьогодні у цьому. Всі перешкоди ви подолали і можете сміливо крокувати до старшої групи!
Юлія Коркіна
Конспект комплексного заняття
« Подорож до країни емоцій»
Ціль: Познайомити дітей з різними проявами емоцій;
Завдання: Освітня:Область пізнання «Комунікативна»: закріплення знань художніх виразних коштів(інтонація). Розширювати словник дітей емоційною лексикою.
Виховна: Продовжувати створювати умови для формування інтегративної якості « Емоційно чуйний» : вчити розуміти і вживати у своїй промові слова, що позначають емоційний стан(сердитий, сумний, веселий, радісний, сумний, спокійний); спонукати емоційновідгукуватися переживання персонажів. Виховання навичок позитивного міжособистісного спілкування, вміння бути терпимим до почуттів та бажань одне одного.
Розвиваюча: Область пізнання «Соціалізація»:розвивати вміння використовувати для втілення образа виразні кошти(інтонація, міміка, жест); спонукати використовувати в іграх образні іграшки. Зняття емоційногонапруги та м'язової напруги. Розвивати уяву.
Устаткування: Аудіозапис-релаксація, заготівлі квітів, презентація, килим-літак, місяць, зірки, птахи, квіткова галявина.
ХІД ЗАНЯТТЯ
Вихователь: Привіт хлопці! Сьогодні ми вирушимо з вами у чарівну країну емоцій. Але вирушимо ми з вами не одні, подивіться у нас гості і вони вирушать разом із нами, давайте привітаємось з нашими гостями!
Вихователь: Хлопці виходьте до мене давайте зробимо з вами коло!
Вийшли діти всі в гурток
Встали діти всі в гурток
Діти всі гарні
Ось такі сильні
Виросли дуже великі,
Стали добрі такі.
Пташка в гості прилетіла
І до Насті села,
Будемо Настю ми хвалити,
Будемо хоровод водити.
Хто у нас добрий?
Хто у нас гарний?
Настенька хороша, Настенька хороша,
Ану, Настя, усміхнися!
Ану, Настя вклонися!
Встали діти всі в гурток,
Діти всі гарні,
Ось такі сильні!
Виросли дуже великі!
Стали добрі такі!
Один на одного подивимося,
Про себе поговоримо,
Хто у нас добрий?
Хто у нас гарний?
Усі у нас гарні, Усі у нас гарні!
Вихователь: Хлопці ви готові до подорожі? На чому можна туди дістатися? Не забувайте що країна чарівна! Я пропоную вам вирушити на килимі-літаку! Чи згодні? Займайте місця і в дорогу! Чому ж килим не злітає? Ми забули сказати чарівні слова!
Еніке- беники,килимок лети
У країнучарівну нас віднеси,
Вихователь: Хлопці тримайтеся міцніше Подивіться навколо що ви бачите? Наприклад, я бачу птахів!
Діти: (місяць, зірки, хмари)
Вихователь: Наш килим-літак пішов на посадку Швидше кажемо чарівні слова!
Енікі- беники килимок спустись
У країнічарівною ми з'явись!
Вихователь: Отже ми з вами приземлилися країні емоцій, і опинилися на галявині «Смішинка»Хлопці на цій галявині всі посміхаються, веселяться, і сміються! Тут живе такий веселий зайчик! Кролик пропонує нам з ним пограти! Давай пограємо з веселим зайчиком!
Фізхвилинка!
Скачуть, скачуть у ліску
Зайці, сірі клубочки (Руки біля грудей)
Стриб-скок, стриб-скок (Стрибки вперед назад)
Встало зайченя на пеньок
Усіх збудував по порядку, став показувати зарядку
Раз! Крокують усі на місці
Два! Руками махають разом!
Три! Присіли, дружно встали
Усі за вушком почухали.
На чотири потягнулися.
П'ять! Прогнулись і нахилилися
Шість! Усі встали знову в ряд
Зайшли як загін!
Вихователь: А тепер пограємо з вами в колі, виходьте все в гурток Гра називається «Ласкаве сонечко»Діти покажіть мені свої долоні, руки в сторони, з'єднайте ваші долоні один з одним. Підніміть голови вгору, Закрийте очі і уявіть, що сонечко пестить ваше обличчя своїми промінчиками! Чи відчуваєте тепло від долонь один одного? Вам так приємно стояти?
Якщо ми разом скажемо чарівні слова, то ви відчуєте дотик промінчиків на ваших обличчях!
«Підніми, піднімися, над нами опинися!
Вихователь: Розплющіть очі, опустіть свої руки Ось чарівне сонечко і попестило вас своїми промінчиками! Які емоціїви зараз відчуваєте?
Діти: (Весело, смішно, приємно)
Вихователь: Мені теж стало дуже весело, і мені захотілося посміятися (включ. Аудіозапис з дитячим сміхом)
Як чудово, коли у всеє такий веселий настрій.
Ой, здається, не у всіх такий настрій? Подивіться хто це?
Хлопці, хто це? Який їжак? (сердитий, злий)
Жив та був сердитий їжак
Усіх лякав голками
Він ні з ким не дружив і сидів під ялинкою
Так він сердився фир-фир-фир
І сердився фир - фир - фир
Він бурчав ш-ш-ш-
І кричав ш – ш - ш
Як жахливо р-р-р
Заспокойся милий їжак, так друзів ти не знайдеш!
Міцніше кулачки стискай, агресію швидше проганяй
Якщо дуже розсердився на когось розлютився,
Ручки стиснути, очі закрити
І тихенько говорити
Я спокійний, не кричу, і ногами не стукаю.
І не буду сердитись я злість зовсім не знадобиться
(розтиснути кулачки подути на долоні)
Дружно до п'яти рахуємо, і спокійно відпочиваємо
1,2,3,4,5, треба тихо полежати (включається музика)
Ми спокійно відпочивали і трохи полежали
Але час уже вставати, міцно кулачки стискаємо
Їх вище піднімаємо
Потягтись! Усміхнутися! Всім розплющити очі і встати
Діти: сумний, сумний!
Ведмедик сумний сидить на галявині-
Ведмедик втомився ведмедику хочеться до мами!
Діти: Ведмедик, ведмедик не сумуй
Краще з нами похизувалися
Нас тут багато, ти один,
І сумувати тобі ми не дамо!
Вихователь: Хлопці, як же нам розвеселити ведмедика?
Діти: Потрібно ведмедика дати солодкого меду
Вихователь: Подивіться хлопці наш ведмедик посміхається!
Вихователь: Давайте йому допоможемо Зробимо для нашої квіточки друзів? Проходьте за столи (клеїмо посмішки на заготовлені квіти)
Вихователь: Дивіться хто це, хлопці (спокійний кіт)
Діти: Наш кіт сьогодні рано встав і солодко потягнувся.
У спокійному настрої він напевно прокинувся:
Йому спокійно на душі, легко йому крокує,
Йому, звичайно, добре хоч він не посміхається.
Нам поруч із котиком бути приємно
Ми любимо з ним поговорити
Нам так не хочеться назад із цієї казки йти!
Вихователь: Але, на жаль, хлопці нам час повертатися Займайте місця на нашому килимі-літаку. Попрощаємось із жителями країни емоцій, помахаємо їм рукою! Скажімо чарівні слова
Еніке- беники килим піднімися
Еніке-беніки в групу повернися!
Рефлексія: Ну а поки ми з вами летимо, давайте згадаємо емоції, які ми випробували під час нашого подорожі. (сум, сум, веселощі, агресія, спокій)А покажіть мені смуток! Злість! Веселощі! Жаль повертатися з такої чудової країни. Згадайте, кому ми сьогодні допомогли! (зайчику, ведмедика, квіточку, їжачку)Ну ось ми з вами повернулися з нашого подорожі! Сподобалось вам подорожувати? А зараз хлопці ми вирушаємо з вами в групупоставимо наші квіти на чільне місце, щоб у нас в групі було завжди велощоб ви хлопці, і ви шановні гості завжди тільки посміхалися та раділи!
Комплексні конспекти
Конспект інтегрованого заняття у середній групі
«У гостях у трьох ведмедів»
Остапенко Ольга Сергіївна, вихователь МБ ДНЗ "ДСОВ" Буратіно
Ціль:
- Вчити дітей орієнтуватися у просторі: біля, під, за, на стільці. Закріпити вміння порівнювати предмети за величиною, довжиною, шириною, висотою. Закріпити уявлення поділ цілого на рівні частини, геометричні фігури.
- Закріпити цифри та порядковий рахунок у межах п'яти, а також частини доби.
- Розвивати логічне мислення через усну народну творчість. Виховувати образне сприйняття, самовираження.
Устаткування. Шишки; кошик; кольорові картки для гри на кожного, жовтого, помаранчевого, синього та чорного кольорів; аркуш білого паперу (квадрат)на кожну дитину;
Попередня робота: Закріплюємо частини доби відповідно до певного кольору.
Хід заняття:
Хлопці сьогодні до нас у гості прийшов Петрушка. Він часто спостерігає за нами, і бачить, як у нашому дитячому садку весело. І тому, що ми веселі хлопці, Петрушка запрошує нас у казку. Чи згодні? Перед нами дві доріжки.
Які вони за довжиною?
А які вони завширшки? (коротка, довга, широка, вузька).
Якою доріжкою ми швидше потрапимо в казку? (по короткій - широкій). Ходімо короткою - широкою доріжкою. Ось ми й прийшли до казки.
Відгадайте загадку:
Біля лісу на узліссі,
Троє їх живе у хатинці.
Там три стільці та три кружки,
Три ліжка, три подушки.
Вгадайте без підказки: хто є герой цієї казки? Правильно, це казка "Три ведмеді". Петрушка запрошує подивитись кімнати. Ось перша кімната. - Що в цій кімнаті? (стіл, стільці, чашки).
Порахуйте скільки чашок на столі? (3) .
Якого вони є розміру? (велика, менша, найменша). Поруч стоять стільці. Давайте порахуємо, скільки стільців? (3)
Який перший стілець по висоті? (високий)
Який другий стілець по висоті? (нижче)
А який за рахунком найнижчий стілець? (3) А найвищий стілець, який за рахунком? У конкретної дитини.
Пройдемо до іншої кімнати.
Що в ній? (ліжка)
Скільки ліжок у спальні? (3) Ваня, давай порахуємо.
Які вони за шириною? (широка, вже, найвужча)Молодці.
Хлопці підкажіть Петрушці, скільки ведмедів живе у хатинці? (3) Чому? Правильно. А де ж мишка? Давайте його шукаємо? (під стільцем, за стільцем, перед стільцем, на стільці). Віка пошукай Мишко під стільцем? Віка, де ти шукала Мішутку? (під стільцем). Діма шукаємо Мишутку за стільцем? (Там немає Мішутки)Дімо, де ти шукав Мішутку? (я шукав Мишутку за стільцем)і т. д. Мишко сидів на стільці, скільки стало ведмедів? (3) .
Скільки стільців?
Скільки чашок?
Скільки ліжок?
Якщо лише по три, як можна сказати? (порівну).
За те, що ви впоралися із завданням, Настасія Петрівна дає вам по одній шишці. Щось ми з вами засиділися, давайте трохи розімнемося.
Фізмінутка.
Три ведмеді йшли додому.
Тато ведмедик був великий,
Мама трохи менша на зріст,
А синок малюка просто.
Найменший він був
З брязкальцем ходив.
Дзинь - дзінь, дзінь - дзінь.
Нас Петрушка запрошує на кухню. Настасья Петрівна спекла пиріг. Вона попросила вас розділити його на 4 рівні частини.
Нам пиріг замінить аркуш паперу, на якому ми потренуємося ділити пиріг. Я прошу всіх хлопців пройти до столів і зайняти місце відповідно до місця аркуша паперу. Візьміть його до рук. Уявіть собі, що перед нами лежить пиріг.
Як ми ділитимемо пиріг?
Ділитимемо шляхом згинання листа навпіл.
На скільки частин ми його поділили? (на дві частини)
А як ви вважаєте, всім вистачить по шматочку пирога? (ні)
Що потрібно зробити, щоб усім вистачило по шматочку пирога?
Ще раз скласти його навпіл.
Порахуйте скільки частин ми поділили пиріг?
На чотири рівні частини. Молодці! Ви впоралися із завданням кладу вам у кошик ще одну гулю.
Хлопці Настасія Петрівна знає, що ви вмієте рахувати і любите відгадувати загадки, зараз я вам загадуватиму загадки в кожній з якої, сховалося по одній цифрі. Слухайте уважно.
1. Одна подружка
полізла інший у вушко
(голка з ниткою) (на екрані голка)
Хлопці, на яку цифру схожа голка (Відповіді дітей)Правильно на цифру один.
Про яку цифру йдеться у наступній загадці.
2. Що таке перед нами:
Дві оглоблі за вухами,
На очах по колесу
І доглядальниця на носі (окуляри)
Яка цифра сховалась у цій загадці? (Давайте порахуємо лінзи, Діма порахуй, Віка порахуй душки)
3. Різних три має очі.
Але відкриє їх не одразу:
Якщо око відкриє червоне
Стій! Іти не можна, небезпечно!
Жовте око - постривай,
А зелений – проходь! (світлофор)
Яка цифра сховалась у загадці? Чому, Слава порахуй кольори світлофора.
4. Розпушить вона свої боки,
Свої чотири куточки,
І тебе, як ніч, настане,
Все одно до себе притягне, (подушка).
Яка цифра сховалась у цій загадці? Давайте порахуємо скільки кутів біля подушки, Лєро, порахуй будь ласка.
5. П'ятірка братів нерозлучна,
Їм разом ніколи не нудно.
Вони працюють пером,
Пилою, ложкою, сокирою. (пальці)
Про яку цифру йдеться у загадці? Ваня, давай порахуємо, скільки пальців на руці.
За те, що ви правильно відгадали загадки і назвали цифри, які там сховалися, Петрушка дарує вам ще одну шишку.
А зараз, хлопці, Петрушка хоче з вами пограти. Він хоче дізнатися, чи ви знаєте частини доби.
Уточнюю, яким кольором позначається кожна доба. Прошу всіх хлопців присісти на підлогу в коло, у кожного з вас поруч стоїть тарілка, а в ній кольорові картки, відповідно до частин доби.
Я ставитиму запитання, а ви замість відповіді, піднімаєте картку, яка відповідає певній частині доби.
Гра: "Ліхтарики".
- Спимо ми вночі, а робимо зарядку. (вранці, жовтий)
- Снідаємо ми вранці, обідаємо... (вдень, помаранчевий)
- Обідаємо ми вдень, а вечеряємо... (Ввечері, синій)
- Вечеряємо ми ввечері, а спимо... (вночі, чорний)
Молодці! Ось вам ще одну гулю. Сідайте на свої місця. Дімо, порахуй, скільки шишок ви сьогодні отримали?
Діти відраховують. (5) .
Ой, які молодці, хлопців, а нагадайте мені будь ласка, за що ви отримали першу гулю? А друге, за яке завдання? А третю гулю, за що вам подарував Петрушка? А четверту? І п'яту, за що ви отримали?
Вам сподобалося у казці? За те, що Петрушка нас запросив у казку, давайте йому подякуємо за таку захоплюючу подорож, усі разом «Дякую»!
Нам час повертатися до дитячого садка.
Якою доріжкою ми швидше повернемося в дитячий садок. ? (За короткою).