Увага! Адміністрація сайту сайт не несе відповідальності за зміст методичних розробок, а також за відповідність розробці ФГОС.
Заняття розраховане на дітей старшої групи ДОП у віці 5-6 років.
Діти вперше почують про поняття «благодійність» та в ігровій формі спробують у ній взяти участь!
Вихованці рятуватимуть Зайчика! На занятті вони виконуватимуть різні завдання, виконання яких отримуватимуть справжні гроші- монетки. І насамкінець вони будуть поставлені перед вибором: Що ж купити? Цукерки чи таблетки Зайчику?
Ціль:Ввести у словник дітей таке поняття як «благодійність».
Завдання:
- розвивати зв'язне мовлення дітей;
- вчити відповідати повною пропозицією;
- розвивати увагу, пам'ять, уяву;
- закріпити правильну вимову звуків З, З, Ц;
- познайомити дітей із поняттям «благодійність»;
- розвивати загальну моторику та рухливість;
- виховувати у дітей почуття чуйності;
- викликати прагнення здійснювати добрівчинки та оцінювати їх.
Попередня робота:Перегляд напередодні заняття мультфільму «Найменший гном»
Обладнання:конверт з листом від гнома Васі, картки із завданнями, кошик з цукерками, скарбничка з дном, упаковка від таблеток, іграшка – Заєць, чисті аркуші паперу на кожну дитину, кольорові олівці.
Вступна частина
Діти сидять за столами.
– Здрастуйте, хлопці! Вчора ми з вами подивилися мультфільм "Найменший гном". Скажіть мені, як звали головного героя мультфільму? (Гном Вася)
- І з чого почалася історія? (З того, що гном Вася пішов гуляти в ліс. Він з усіма вітався, але його ніхто не помічав. Вася дуже засмутився і пішов додому до бабусі з дідусем із запитанням:
- Бабуся, я такий маленький, такий маленький, що мене ніхто не помічає. (Вася)
- А що ти зробив, щоб тебе помітили? (Бабуся)
– Нічого. (Вася)
- Нічого ... Я в твої роки розчарував Нільса. Охороняв сон Білосніжки, коли вона заснула.
Щоби тебе помітили, треба обов'язково зробити щось хороше. (Дідусь)
– А що ж треба зробити? (Вася)
- Нехай тобі це підкаже твоє серце! (Бабуся)»)
– Давайте з вами згадаємо, які ж вчинки зробив Вася після розмови з бабусею та дідусем? (Діти відповідають, кого Вася рятував від вовка)
– Хлопці, а я сьогодні вранці знайшла у своїй поштовій скриньці листа! І цей лист від гнома Васі!
(Текст листа:
Здрастуйте, хлопці! Мені дуже потрібна ваша допомога! У нашому лісі сильно захворів заєць Пострибунчик. Йому потрібні пігулки. А я не знаю, що це і де їх взяти. Зайцю з кожним днем все гірше та гірше. Таблетки потрібні якнайшвидше. Дуже сподіваюсь на вашу допомогу.
Гном Вася.)
Основна частина
- Хлопці, що робитимемо? Допоможемо Васі?
– А ви знаєте, що таке пігулки? Для чого вони нам потрібні?
– А де ж ми візьмемо пігулки?
(При скруті з відповіддю запропонувати дітям відгадати загадку:
У цьому світлому магазині
Ти побачиш на вітрині
Чи не одяг, не продукти,
І не книжки, і не фрукти.
Тут мікстура та таблетки,
Тут гірчичники, піпетки.
Мазі, краплі та бальзами
Для тебе, для тата з мамою.
Для здоров'я людини
Відчиняє двері.
Відповідь: Аптека)
– Ну, значить нам терміново потрібно в аптеку! Збирайтеся! Ходімо візьмемо таблетки і віддамо їх Зайчику, щоб він швидше одужав.
Фізкультхвилинка: (Діти встали і стоять біля стільчиків)
Всі хлопці дружно встали. Випрямиться.
І на місці попрямували. - Прогулянка на місці.
На шкарпетках потяглися, – Руки підняти.
А тепер назад прогнулись. - Прогнутися назад, руки покласти за голову.
Як пружинки ми присіли. Присісти.
І тихенько разом сіли. - Випрямиться і сісти.
– Ой! Хлопці! А нам в аптеці дадуть пігулки просто так? Нам що потрібно просто прийти і попросити?
– А де нам взяти гроші? У вас є? А де беруться гроші?
- Справді, їх треба заробити! І зараз я вам запропоную це зробити!
– Ви виконуватимете мої завдання, а я вам платитиму тільки за ті, які ви виконаєте правильно. Домовились?
– І ось перше завдання:
– Ви з кошика дістаєте картку. Я вам читаю завдання, а ви його виконуєте.
(використовується дидактичний посібник «Свистелки-свиристелки. Логопедичні завдання для автоматизації звуків С,З,Ц. 27 карток. Mersibo.ru)
– А тепер я вам пропоную вийти на килим, де ми зіграємо з вами у «Сонячному зайчику». Стайте у коло.
- Спочатку ми виберемо кота-провідного за допомогою лічилки (лічильник може бути будь-який!)
Раз два три чотири п'ять,
Вийшов зайчик погуляти.
Раптом мисливець вибігає,
Прямо в зайчика стріляє.
Піф! Паф! Не потрапив.
Сірий кролик поскакав.
(Кіт сідає в центрі килима і «дрімає». Діти стрибають по колу навколо ведучого і вимовляють текст. На слова «не зловити!» ведучий кидається плямувати «зайчиків». Вони тікають за край килима, де не можна плямувати.)
По паркету кицька скаче,
Як пухнастий білий м'ячик.
Зайчик сонячний сміється,
У лапи кицьку не дається.
Раз два три чотири п'ять,
Зайчик кицьку не зловити!
– Ну от ми й заробили з вами грошей! Ходімо швидше до аптеки!
(На столі стоїть кошик із цукерками, а поруч скарбничка, куди потрібно опустити монетки для того, щоб одержати пігулки)
- Ой, хлопці! Дивіться! Тут можна навіть цукерки купити! Якщо ви хочете купити цукерку, то віддавайте гроші продавцю. А якщо хочете купити таблетки Зайчику, то кладіть гроші у скарбничку. (Діти роблять вибір самостійно, вихователь ніяк не коментує ситуацію!)
- Давайте з вами відкриємо скарбничку і порахуємо, чи вистачить грошей купити таблетки для Зайчика.
(Варіанти розвитку подій:
1. Коли не всі діти поклали гроші у скарбничку:
– Ой, нам бракує грошей! Що ж робити? Невже ми не зможемо допомогти Зайчику?
- Де ж нам взяти суму, що бракує?
2. Коли ніхто не поклав гроші у скарбничку. Усі купили собі цукерки:
- Ой, хлопці! А що нам робити? Що ж ми відповімо гноміку Васі? Невже ми не зможемо допомогти Зайчику? (у жодному разі не чинити тиск на дітей! Завершити заняття та продумати інший хід подій, намітити план заходів, щоб змінити ситуацію)
3. Коли всі поклали гроші в скарбничку:
- Які ви молодці! Тепер Пострибунчик обов'язково видужає!)
Заключна частина. Підведення підсумків
- Хлопці! Скажіть будь ласка, а ви чули колись слово «благодійність». Як ви вважаєте, що воно означає?
– Адже саме зараз ми з вами взяли участь у благодійності. Ми не залишили собі грошей і не купили цукерки. Тому що зрозуміли, що для Зайчика вони важливіші. Разом ми змогли його врятувати! А це є благодійність. Коли ми допомагаємо, ділимося чимось і при цьому нічого не чекаємо натомість.
– Адже в нас у групу вже давно не ходять Варя та Єгор. Ви знаєте, чому? (Вони хворіють, у Варі адаптаційний період після операції, а Єгор лежить у лікарні).
– А як ми з вами можемо їм допомогти? У них є таблетки та всі необхідні ліки. Але вони дуже сумують за вами і дитячим садком. (Відповіді дітей)
– Я пропоную вам намалювати щось або Варі чи Єгору, щоб порадувати їх. А потім я складу ваші листи в конверти і ми відправимо їх нашим хлопцям!
- Які ви молодці!
– І насамкінець мені хотілося б вам розповісти, що слово «благодійність» складається з двох частин: благо і творити. І правильно сказав гному Васі дідусь, що, щоб тебе помітили, треба обов'язково зробити щось хороше (а це і є, творити благо). Ніколи не проходьте повз чуже лихо, намагайтеся завжди допомогти не тільки близьким, а й чужим, не знайомим людям. Адже ми з вами теж спочатку, не знали зайчика Пострибунчика, але все одно захотіли йому допомогти.
Хід заняття
1. Організаційний момент: 2. Вступна розмова :Вихователь: - Хлопці, сьогодні ми з вами зібралися тут, щоб поговорити про доброту і добрі справи.
Вихователь: - Доброта… Що означає це слово?
(Пояснення дітей, як вони розуміють це слово) Вихователь : - Яку людину можна назвати доброю?
(Добра людина – це той, хто любить людей і готовий у скрутну хвилину прийти їм на допомогу).
Добра людина береже природу, любить птахів та звірів, допомагає їм вижити в зимову холоднечу.
Добра людина намагається бути акуратною, ввічливою і поважною у спілкуванні з товаришами та дорослими.) Вихователь: - А тепер звернемося до визначення у тлумачному словнику Сергія Ожегова.Доброта- це чуйність, душевне прихильність до людей, прагнення робити добро іншим. Він відзначив якості, що визначають доброту: доброчесний, добродушний, доброзичливий, доброзичливий, доброчесний, добросердний, сумлінний.
- Напевно, по-справжньому добра людина має всі ці якості.
- Мені здається, у вашому житті були випадки, коли вас кривдили.(Відповіді дітей) Вихователь: - Скажіть, які почуття ви при цьому відчували?(Біль, гіркота, образа, досада, почуття самотності, несправедливості до вас, незахищеність.) - Як ви вважаєте, чи справедливо з вами вчинили?(Відповіді дітей) Вихователь : -А зараз розкажіть, чи були у вашому житті ситуації, коли ви самі образили когось?(Відповіді дітей) Вихователь : - А тепер поставте себе подумки на місце скривдженого вами і подумайте: чи захотіли б ви, щоб з вами обійшлися так само?- У Євангелії від Матвія сказано: «...у всьому, як хочете, щоб з вами чинили люди, так чиніть і ви з ними».
- Нехай ці золоті слова визначають усі ваші вчинки у житті. Кожна дитина хоче, щоб оточуючі її любили, дбали про неї. Але мало лише бажати цього. Треба самому робити так, щоб твої вчинки не викликали в інших образу, гіркоту, досаду і почуття несправедливості.3. Розберемо ситуацію. Вихователь : Є дві людини У кожного – десять добрих друзів.
1. Один із них щодня просить своїх друзів допомогти йому: позичити гроші, їжу, надати інші послуги. Звертаючись до них, він каже. Що якщо вони справді його друзі, то не відмовлять йому в цьому і, зрештою, просто зобов'язані йому допомогти. Через деякий час усі друзі відвертаються від нього. Вони перестають дзвонити та відвідувати його.2. Інший щодня встає раніше, щоб усе встигнути. Він усім серцем відданий своїм друзям, тому часто відвідує їх, допомагаючи їм чим може. Через деякий час усі знайомі вважають його найкращим другом, намагаючись бути ближчим до нього. Вони розповідають про нього іншим, і він стає загальним улюбленцем.- З ким із цих двох людей ви хотіли б дружити?(Відповіді дітей) Висновок вихователя: Усі люди дуже різні… одні готові віддати останнє своєму другові та просто знайомому; в інших і снігу взимку не допитаєшся.4. Виконання тесту Вихователь: - Зараз ми проведемо тест «Чи добрий, я»
Кожен із вас зможе перевірити, - які ви, чи завжди уважні та добрі до оточуючих?
Вихователь : - Давайте розглянемо бланк відповідей. Вам пропонуються питання та бланк відповідей, у якому проти кожного номера питання потрібно вказати «так» та «ні»
Вихователь : - А зараз питання. 1. У тебе з'явилися гроші. Чи зміг би ти витратити все, що в тебе є, на подарунки друзям чи рідним?
2. Товариш ділиться у розмові з тобою своїми проблемами чи неприємностями. Якщо тема тобі не цікава, чи ти даси це зрозуміти співрозмовнику?
3. Твій партнер погано грає у шахи або в іншу гру. Чи будеш ти йому піддаватися, щоб він не втрачав інтерес до гри?
4. Чи подобається тобі говорити людям приємне, щоб підняти їхній настрій?
5. Чи часто ти використовуєш злі жарти?
6. Чи властива тобі мстивість, злопам'ятність?
7. Чи підтримуватимеш ти розмову з товаришем, якщо ця тема тебе зовсім не цікавить?
8. Чи ти застосовуєш свої здібності для користі інших людей?
9. Чи кидаєш ти гру, коли вже очевидно, що ти програв?
10. Якщо ти впевнений у своїй правоті, чи ти слухатимеш аргументи іншої людини?
11. Чи будеш виконувати роботу на прохання батьків, якщо вона не входить до твоїх обов'язків (щось виконати за когось із домочадців, наприклад)?
12. Чи станеш ти передражняти когось, щоб розвеселити своїх друзів?Вихователь : - Тепер подивимося, як правильно підрахувати бали.
Одне очко за кожну ствердну відповідь на запитання 1, 3, 4, 7, 11 та за негативну відповідь на питання 2, 5, 6, 8, 9, 10, 12.Результати: Понад 8 очок. Ти люб'язний, подобаєшся оточуючим, вмієш спілкуватися з людьми. У тебе багато друзів. Одна застереження: ніколи нікому не дозволяй зловживати твоєю добротою.Від 4 до 8 балів. Твоя доброта – питання випадку: добрий ти не з кожним. Для когось ти йдеш на все, але намагайся бути рівним з усіма, щоб на тебе не було образ.Менш 4 очок. На тебе чекає складна робота над собою.5. Гра: «Казковий герой – добрий чи злий?» Вихователь : - Усі ви любите казки. Однією з основних тем російських народних казок була тема добра і зла. У казках зустрічаються добрі та злі герої. Зараз пограємось у гру. Я називатиму казкового героя, а ви відповідатимете, добрий він чи злий. Якщо добрий, ви радісно плескаєте у долоні, якщо злий – тупаєте ногами.
Іван – царевич, Дюймовочка, Карабас – Барабас, Червона шапочка, Баба – яга, Попелюшка, Мальвіна. Вихователь: - Як ви думаєте, хлопці, чого на землі більше: добра чи зла?6. Робота зі словами
- А зараз давайте спробуємо слова першого стовпчика замінити словами протилежними за значенням:
Погано – добре
Зло – добро
Війна – мир
Жадібність – щедрість
Грубість – ввічливість
Жорстокість – ласка
Брехня – правда
Зрада – відданістьВихователь: - Щоб перемогти зло, треба, щоб добра було більше.
У житті крапельки добра, зливаючись, перетворюються на струмок, струмки на річку, річки – на море добра. Добре, коли людина залишає по собі добрий слід. Один мудрець помітив: людина прожила життя не дарма, якщо збудувала хату, виростила садок і виховала дитину.Вихователь :- Значить не тільки слова мають бути добрими, а й справи.
Вихователь: - Подумайте та скажіть, які добрі справи ви можете зробити у класі, вдома, на вулиці, у транспорті, у природі?(Відповіді дітей) 7. Розмова про ввічливі слова.
Вихователь: - Подумайте і дайте відповідь, що у спілкуванні один з одним допомагає робити наші відносини тепліше, добріше, щиріше?(Відповіді дітей)
Вихователь: - Звичайно, це добрі, теплі слова. Які?(Відповіді дітей: "доброго здоров'я", "щасливого шляху", "будьте добрі" і т.д.)
Вихователь : - Скажіть, а як можна посилити красу та чарівність цих слів? (За допомогою посмішки, доброзичливого погляду.)
- Добрі слова – це квіти людської душі. І не скупіться роздавати ці квіти оточуючим.
Слова чудові ці,
Почути кожен дуже радий;
Добреють дорослі та діти,
І посміхнутися всім поспішають.Гра
Вихователь: - Давайте ми трохи пограємось. Я прочитаю вірш, а ваше завдання – довести відповідне за змістом добре слово.
Придумано кимось просто і мудро.
При зустрічі вітатись…("Добрий ранок!")
Зеленіє старий пень,
Коли почує:("Доброго дня!")
Хлопчик ввічливий і розвинений,
Каже, зустрічаючись...("Вітаю!")
Тане крижана брила,
Від слова доброго...("Спасибі!")
Коли сварять за витівки,
Ми говоримо:…("Вибач будь ласка!")
І у Франції, і в Данії,
Кажуть, прощаючись:("До побачення!")
Всім вам з великою любов'ю
Бажаю…( Міцного здоров'я".) Висновок вихователя : Багато теплих добрих слів у нашій мові Добре слово може нас підбадьорити. Вселити у нас впевненість, зігріти душу.8. Робота у парах.
Вихователь: Доброта – це найцінніша моральна якість російського народу. Скільки прислів'їв та приказок про доброту створила російська мудрість! Згадайте деякі з них:
Вам дано картки, у них 2 стовпчики, ви до початку прислів'я з другого стовпчика повинні підібрати продовження, з'єднати стрілками. Хто швидше.
1. Добре слово
та кішці приємно.
2. Не одяг фарбує людину,
а його добрі справи.
3. Поспішайте на добру справу,
а худе саме настане.
4. Не хвалися сріблом,
а хвалися добром.
5. Хто добро творить,
того бог віддячить.
6. У кому добра немає,
у тому й правди мало.
7. Не шукай краси -
шукай доброти.
Вихователь : - Тепер перевіримо.9. Висновок Гра-тренінг «Чарівна квітка добра»
Вихователь : Діти, встаньте в коло, злегка витягніть руки вперед долонями вгору і закрийте очі. Уявіть собі те, що я вам зараз скажу.(Грає гарна, приємна музика)
- Намалюйте у своїй уяві квітку добра та гарного настрою. Покладіть його на обидві долоні. Відчуйте, як він зігріває вас: ваші руки, ваше тіло, вашу душу. Від нього виходить дивовижний запах та приємна музика. І вам хочеться її послухати. Подумки помістіть все добро і гарний настрій цієї квітки усередину, у своє серце.
Відчуйте, як добро входить у вас, приносить вам радість. У вас з'являються нові сили: сили здоров'я, щастя та радості. Ви відчуваєте, як ваше тіло наповнюється задоволенням та радістю. Як приємно вашій особі, як добре і радісно стає вашій душі.
Вас обвіває теплий, лагідний вітерець. У вас гарний настрій, що зігріває душу.Підбиття підсумку - Ви ще діти, але попереду на вас чекає багато славних справ. Ви зробите нашу планету Земля красивою. Але насамперед ви повинні вирости справжніми людьми – сміливими, добрими, працьовитими. Адже робити добро – це чудово.
- А тепер розплющте очі. Подивіться довкола. Візьміться за руки. Дивлячись один одному в обличчя, побажайте чогось хорошого. (Діти виконують) Я хочу, щоб ви запам'ятали те, що зараз відчуваєте, і взяли з собою, йдучи з цієї кімнати. Теплі почуття та гарний настрій будуть, як і раніше, з вами.
- Усього вам доброго! І пам'ятайте «Доброта врятує світ!» Автор: Сафонова Тетяна Юріївна. Вихователь 1 категорії МАДОУ дитячий садок "Джерельце" с. Костянтинівка Костянтинівський район Амурська область.
Опис матеріалу:Пропоную вам конспект відкритого заняття безпосередньо освітньої діяльності для дітей підготовчої групи (6-7 років) на тему "Доброта врятує все". Даний матеріал буде корисний вихователям старшої, підготовчої груп, методистам. Це конспект пізнавального заняття, спрямований на моральне виховання.
Конспект безпосередньої освітньої діяльності у підготовчій групі на тему «Доброта врятує все».
Ціль:Дати дітям уявлення, що таке доброта.
Завдання:Формувати у дітей уявлення про доброту, як важливу якість людини. Розвивати вміння відзначати погане від доброго; заохочувати прагнення дітей робити добрі вчинки. Виховувати у дітей любов та доброзичливе ставлення до навколишнього світу, близьких людей.
Інтеграція освітніх галузей:"Пізнання" (формування цілісної картини світу), "Читання Художньої літератури", "Художня творчість" (аплікація), "Музика", "Фізична культура", "Комунікація".
Види дитячої діяльності:ігрова, продуктивна, комунікативна, пізнавально-дослідницька, музично-мистецька.
Матеріали та обладнання:мультимедіа; деталі для аплікації, пано «Добро в наших руках».
I. Орг. момент.
У залі стоїть дерево із кулями. Діти та вихователь заходять до зали під музику Шаїнського, слова Таніча М. «Дорога добра».
Вихователь:
- Хлопці, подивіться, що за дерево таке виросло у нас у саду?
Відповіді дітей.
Вихователь:
– Це не прості кулі, а кулі – «добринки».
- Давайте ми з вами сядемо на стільчики, і ви мені розкажете, що таке доброта?
Відповіді дітей. Вихователь доповнює відповіді дітей.
ІІ. Основна частина. Презентація була.
Вихователь:
- Хлопці, здається, сюди хтось іде. (На дошці з'являється зображення Бармалея)
- Хлопці, хто це?
Відповіді дітей.
Вихователь:
- Бармалеюшка, привіт. Діти давайте дружно з ним привітаємося.
Діти вітаються із Бармалеєм.
- Хлопці, а хто мені може сказати, Бармалей добрий чи злий?
Відповідь дітей.
Вихователь:
– А як ви це визначили?
Відповідь дітей.
Вихователь:
- А давайте ми Бармалея навчимо бути добрим.
Послухайте, будь ласка, одну брехню.
Був «Старий дідусь і онучок» Л.Толстой
Став дід дуже старий.
Ноги в нього не ходили, очі не бачили, не чули вуха, зубів не було. І коли він їв, у нього текло назад із рота. Син і невістка перестали його за стіл садити, а давали обідати за піччю.
Знесли йому якось обідати в чашці. Він хотів її посунути, та впустив і розбив.
Невістка почала лаяти старого за те, що він їм усе в хаті псує і чашки б'є, і сказала, що тепер вона йому даватиме обідати в балії. Старий тільки зітхнув і нічого не сказав.
Сидять, раз чоловік із дружиною вдома і дивляться – синочок їх на підлозі дощечками грає – щось налагоджує.
Батько й запитав: Що ти це робиш, Мишко? А Мишко і говорив: «Це я, батюшка, балію роблю. Коли ви з матінкою старі будете, щоб вас із цієї балії годувати».
Чоловік із дружиною подивилися один на одного і заплакали.
Їм стало соромно за те, що вони так ображали старого; і стали з того часу садити його за стіл і доглядати його.
Хлопці, скажіть, які емоції викликала ця брехня?
Чи є вина старого? Якщо є, то у чому?
Хто вчинив правильно? А хто ж ні?
Чому нас навчила ця брехня?
Правильно, але бути добрим це ще й бути ввічливим
ІІІ. Гра «Доскажи слівце»
Тане навіть крижана брила від слова теплого … (спасибі)
Зазеленіє старий пень, коли почує … (добрий день)
Коли вас лають за витівки, ви кажете … (вибачте, будь ласка)
Якщо друг потрапив у біду, ... (Допоможи йому)
Вирішуй суперечки словами, … (а не кулаками)
Де б не були, на прощання ми говоримо … (до побачення)
Дитина ввічлива і розвинена, каже зустрічаючись ... (Здрастуйте)
IV. Фіз. Хвилина «Що таке доброта?»(Рухи виконуються за словами пісні "Доброта" "Барбаріки").
V. Аплікація. Колективна робота «Добро у наших руках».
Вихователь:
- Хлопці, давайте на згадку Бармалею залишимо щось хороше, добре.
Ми подаруємо йому картину, зроблену нашими добрими руками. В неї ми вкладемо свої серця, душу.
Діти вирізують руки, приклеюють пано. Потім, вирізавши серця, приклеюють на руку вимовляючи свої побажання.
VI. Рефлексія.
Добро має мати кожна людина: і ви, і я, і ваші батьки. Це добре серце, добру душу, добрі слова, щоб допомагати тим, хто потрапив у біду. Про таких людей говорять "Добра людина".
Доброта – річ дивовижна.
Бути легше добрим чи злим?
Напевно, легше злим.
Бути добрим – значить віддавати
Тепло своє іншим.
Бути добрим – значить розуміти
І близьких та чужих
І радості часом не знати,
Дбаючи про інших.
Звичайно, доброму важче,
І все ж подивися:
Як багато у нього друзів!
А злий завжди – один…
На екрані плаче Бармалей.
Вихователь:
- Ну не плач, Бармале. Ми з хлопцями впевнені, що ти виправишся і станеш дуже добрим. Допомагатимеш усім, кому тільки знадобиться допомога.
- Ну а нам час повертатися, на нас чекають добрі справи.
- До побачення.
Діти прощаються з Бармалеєм та йдуть під музику «Дорога добра».
Заняття на тему «Доброта врятує світ».
Мета: формувати уявлення у дітей про доброту, як важливу людську якість.
Завдання: заохочувати прагнення дитини робити добрі вчинки; розвивати зв'язне мовлення, пам'ять, дрібну моторику; закріплювати математичне уявлення про ціле і частки; виховання щедрості, доброти, чуйності.
Попередня робота: читання художньої літератури, бесіди, ігри-інсценування ситуацій, спрямованих на виховання моральності у дошкільнят. Розучування прислів'їв про добро, щедрість.
Матеріал: м'яч, крупа (горох, квасоля), прямокутники з паперу на кожну дитину (6/4) «скарбничка добрих справ», кольорова крейда, папір для малювання, чарівний мікрофон.
Хід заняття.
(У гості до дітей приходить Ведмедик, який розповідає їм свою невеселу історію).
Ведмедик: На ліс, у якому я живу, напала стара Лінь.
Вона зачарувала все навколо, трава сохне, квіти чахнуть, усі дерева в павутинні. Птахи не співають своїх пісень, а звірі, лісові жителі, впали в сплячку, вони навіть не чують, як від холоду та самотності плачуть їхні малі дітки. Одному мені вдалося вирватися з полону злої та лінивої бабусі. Я прийшов, щоб ви допомогли мені звільнити ліс від старої Лені.
Вихователь: діти, допоможемо нашому гостю? Мишко, скажи, будь ласка, як тобі допомогти?
Ведмедик: лісових мешканців та наш ліс врятують добрі вчинки дітей, працьовитість, ввічливість. Діти, а ви вмієте робити добрі вчинки?
Ведмедик: а ви знаєте, що таке доброта, добрі вчинки? Як їх можна, на вашу думку, робити? (Полити квіти, допомогти один одному в біді, говорити ввічливі слова, допомагати малюкам, мамі, бабусі)
Вихователь: добрий - це той, хто допомагає дорослим, не кривдить молодших, захищає слабких, ввічливий, уважний до всіх, говорить тільки добрі слова.
(Вірш Н. Красильникова читає дитина).
"Добрий ранок".
Придумано кимось просто і мудро, при зустрічі вітатись: «Доброго ранку! Доброго ранку сонцю та птахам! Доброго ранку усміхненим особам! І кожен стає добрим, довірливим, доброго ранку триває до вечора».
Ведмедик: а ви вітаєтеся вранці один з одним? Як ви це робите?
Діти: «Здрастуйте, небо (руки вгору),
Привіт, земля (присісти),
Здрастуйте, мої друзі (руки вперед),
Ведмедик: ось, бачите одну добру справу у вас є, але одним добрим вчинком, на жаль, не врятуєш ліс, він може загинути.
Вихователь: не переймайся Ведмедик! Ми зараз назбираємо тобі повну скарбничку добрих справ і цю скарбничку ми віднесемо до лісу.
(Педагог показує скарбничку і діти кидають у неї 1-у фішку «добринку»).
Вихователь: хлопці, сьогодні наш кухар зібрався варити гороховий суп, а в мішку виявилася і квасоля і горох разом. Давайте допоможемо кухареві, переберемо крупу? Одному кухареві важко впоратися з такою роботою.
ПАЛЬЧИКОВА ГРА «П'ЯТЬ ПАЛЬЦІВ».
На моїй руці п'ять пальців
Муніципальна бюджетна установа
додаткової освіти
«Центр дитячої творчості»
«Доброта врятує світ»
розробка заходу,
присвячене Міжнародному дню інвалідів
(Для учнів 5-7 років)
педагог додаткової освіти
Міжріченський міський округ, 2016
Дата проведення: грудень а бр, 2016 р.
Тема заходу: «Доброта врятує світ»
Ціль : розвиток у дітей потреби в моральному самовдосконаленні
Завдання:
розширювати у дітей уявлення про доброту, добрі вчинки, їх значення в житті людини;
формувати знання про те, хто потребує добрих вчинків;
виховувати добрі та поважні почуття до людей з інвалідністю;
Етапи заняття: 1. Організаційний (вступний) – 2 хв.;
2. Основний – 20 хв.;
3. Підсумковий – 3 хв.;
Хід заходу :
1 частина. Організаційний етап.
Педагог: - Що таке добро?(Все позитивне, хороше, корисне);
Що таке доброта? (чуйність, прагнення зробити добро іншим):
- Про яку людину можна сказати, що вона добра?(Д їдаючийлюдям добро, чуйний, добрий);
- Про яку людину можна сказати, що вона добродушна?(добрий, м'який характером);
- Про яку людину можна сказати, що вона добросердечна?(який володіє добрим серцем)
А ви зустрічали добрих людей?(Відповіді дітей) ;
Які добрі справи ви, хлопці, навчилися робити? (відповіді дітей);
2 частина. Основний етап.
Педагог:- Чим більше у світі доброти,
Тим щасливішим я і ти.
Хлопці, є люди, які особливо потребують теплоти, турботи, доброти – це інваліди.
Хто такі інваліди?(Відповіді дітей)
Інваліди - це люди, які за станом свого здоров'я не можуть самостійно пересуватися, не бачать чи не чують, у когось - то немає руки чи ноги, хтось - то зовсім не може пересуватися, це люди, які не можуть самі подбати про себе.Люди з обмеженими можливостями здоров'я. Одні вже народжуються з такими обмеженими можливостями, інші стають інвалідами після хвороб, травм чи нещасних випадків.
3 грудня усі країни відзначають Міжнародний День інвалідів. Це нагадування нам, що є люди, які потребують нашої допомоги, захисту, поваги, доброзичливості.Вони мешкають серед нас. Одні на вигляд такі ж, як і всі, а інші відрізняються від здорових людей.
Люди часом їх не помічають чи не хочуть помічати. І їм дуже важко справлятися із щоденними труднощами життя. Часом для деяких із них зробити один крок буває важко і потрібно багато зусиль. А ми навіть не замислюємося, коли йдемо або біжимо, беремо щось у руки, розглядаємо картинки, слухаємо музику…
Кожен інвалід хоче, щоб до нього ставилися як до повноцінної людини. Їм не потрібна ваша жалість, їм потрібна ваша дружба та допомога.
А ось як ми можемо допомогти їм, я хочу почути від вас(Висловлення дітей).
Незважаючи на свою хворобу, фізичні недоліки, багато інвалідів дуже талановиті тадосягли великих успіхів у спорті, творчості та в трудовій діяльності.
Фізкультхвилинка"Добро зло"
Педагог називає дієслова(добро – ляскають, зло – туплять)
Наприклад:захистив, штовхнув, обігрів, порвав, допоміг, образив, заступився, нагодував, нагрубив , пожалів, посварився, обійняв, відібрав, погладив, вдарив, зруйнував
Діти залишаються у колі, проводиться гра на увагу:
Плесніть у долоні ті, хто завжди готовий прийти на допомогу другові.
- Підстрибніть ті, хто завжди слухається батьків.
- Присядьте ті, хто байдужий і байдужий до оточуючих.
- Поверніться довкола себе, хто завжди з усіма ділиться.
Пострибайте на одній ніжці ті, хто кривдить хлопців.
- Присядьте ті, хто вважає себе добрим.
- Схопіть себе за вухо, хто любить грубити.
- Покажіть пальцем, отак, як добре бути добрим!
3 частина Підсумковий етап.
Педагог: - Хлопці, як ви зрозуміли зміст слів «люди з обмеженими можливостями», «інвалід»?А чи вірите ви в те, що доброта врятує світ? Я, думаю, що ви після сьогоднішнього нашого заходу станете ще добрішим, уважнішим, чуйнішим, щоб хоч якось допомогти їм. Протягом заняття, на ваші очі, мені стало зрозуміло, що все почуте, побачене зворушило ваші серця.Дарувати добро – це дуже просто, потрібно лише бути уважнішими.
Люди – інваліди – Ангели землі
Скільки незаслуженої образи
На собі вони перенесли.
Є добре російське прислів'я: Добре слово лікує, а зле калічить.