На думку Леоніда Береславського, вчити маленьких дітей навіть складним (з погляду дорослих) наук та мистецтв цілком можливо. Причому з великим успіхом! «Коником» методики Береславського завжди була гра в шахи, яка на думку автора методики, чудово розвиває у дитини логічне мислення, пам'ять та гострий розум вже у трирічному віці…

Леонід Береславський: із фізиків – у педагоги

Береславський Леонід Якович не завжди працював на педагогічній ниві. За професією він фізик та винахідник. Тому не дивно, що одним із головних завдань виховання дитини Леонід Якович завжди бачив розвиток у того логічного мислення. Накопичивши достатній досвід спостереження за дрібними дітьми, на початку 90-х років Береславський очолив школу раннього дитячого інтелектуального розвитку.

Методика Береславського – це система занять, які допомагають розвитку дітей у ранньому віці, причому розвиток відбувається з акцентом на логічні та розумові здібності дитини. За методикою Береславського можуть займатися діти, починаючи з півтора-двох років.

Однією з необхідних вимог методики Береславського є комфортна обстановка під час навчання. Для її забезпечення заняття у групах проводять із малою кількістю дітей, особливо це стосується учнів раннього віку. Зі старших груп вже можна розширювати склад, до чотирьох-п'яти осіб. Важливо, щоб рівень розвитку дітей у групі був приблизно однаковим.

Автор методики Береславського не був би професором фізики, якби не використав у методології програми глибокі знання людської нейропсихології. Проведені Леонідом Береславським спостереження допомогли йому зрозуміти, у якому віці та які саме здібності потрібно розвивати у дітей. Характерна риса методики Береславського в тому, що будівлі підбираються для кожного місяця життя дітей, а при складанні програми враховується зв'язок віку та здатності здійснювати найпростіші логічні операції. І дуже важливо не пропускати ключові етапи, інакше потім буде важко «надолати» ту чи іншу область знань.

Згідно з методикою Береславського, у віці трьох років потрібно давати дитині завдання на увагу. У віці трьох із половиною – пропонувати малюку тести на класифікацію. У чотири роки вирішуватиме з ним вправи, спрямовані на впорядкованість дій. І так далі.

Основні засади методики Береславського

Сам Леонід Береславський так описує базові принципинавчання за своєю методикою:

• 1 Не можна позбавляти дитину, з раннього віку навантажуючи її непосильними завданнями. Це означає, що будь-яке навчання має відбуватися у формі гри – легкою, захоплюючою, веселою.
• 2 Навіть залишаючись грою, навчання має бути систематизованим. Батьки повинні стежити за тим, щоб дитина повторювала пройдений матеріал для закріплення.
• 3 Батько, виконуючи роль вчителя, повинен підходити до педагогічного процесу творчо, постійно мотивуючи дитину продовження занять.
• 4 Навчальний процес повинен регулярно перериватись на фізичну активність, наприклад, рухливі ігри.
• 5 Нарешті, слід пам'ятати, що навчання має давати дитині як знання, а й розвивати у ньому самостійність.

Програма навчання за методикою Береславського зазвичай продовжується протягом трьох-чотирьох років. В арсеналі вчителя понад 5000 авторських ігор та вправ, багаторазові методичні картки, діагностичні карти, за допомогою якого контролюється процес навчання, ціла «колекція» ігор, що розвивають.

Щоб займатися з дитиною за методикою Береславського, батькам необов'язково приїжджати до спеціалізованого центру. До того ж, не у всіх містах вони є. Навчатися можна і на відстані. Однак для цього батькам потрібно набратися терпіння та уваги. Для початку доведеться заповнити спеціальну анкету, потім методисти надішлють вам тестові завдання, які потрібно буде виконати вашій дитині. І вже за результатами завдань освітяни підготують вправи. Усі необхідні консультації щодо навчання батьки можуть отримати через листування зі спеціалістами методики Береславського.

Практичні матеріали методики Береславського досить великі – діагностичні картки, авторські вправи, електронні тренажери. Однак якщо ви хочете спробувати методику в домашніх умовах, у вас є скористатися простим і одночасно потужним інструментарієм, якому і сам автор методики завжди віддає перевагу. Це шахи – давня складна гра, яка вкладається у просту дерев'яну коробку. Шахи є майже в кожній родині.

Як грати в шахи з дитиною?

Простір шахових фігур - це чудовий спосіб зацікавити дитину почати вивчати таку науку, як логіка. У своїй методиці Береславський описує шаховий світ як казку, в якій шахові постаті «ходять один до одного в гості». Так само слід зробити і батькам. А дітям залишиться запам'ятати, за якими маршрутами фігури ходять в гості одна до одної, тобто, за якими правилами вони пересуваються шахівницею.

Для наочності ходи, чи скоріше, пригоди фігур можна супроводжувати придуманими приказками чи віршами. Наприклад, шаховий слон подорожуватиме діагоналями дошки під рядки: «Головий киває слон, він слонихі шле уклін», а шаховий кінь перестрибуватиме через фігури і ходитиме літерою Г під звуки «Іго-го».

Розставь фігури та прогуляй конячку

На шахівниці можна грати і в інші ігри. Наприклад, у гру «Розстав фігури». Спочатку дитині потрібно показати класичну розстановку шахових фігур – друга та передостання горизонталь зайняті пішаками, перша та восьма – фігурами. Після того, як дитина запам'ятає, де стоять пішаки, а де фігури – всі фігурки «вирушають додому», тобто в ящик. А потім «починається новий день» і постаті мають знову «вийти на роботу» та зайняти правильні місця. Коли дитина навчиться відрізняти шахові фігури від пішаків, потрібно ускладнити завдання: адже у кожної фігури – короля, ферзя, коня, тури та слона – теж є своє місце.

Після того, як з розстановкою фігур розібралися, можна переходити до складніших вправ. Наприклад, зіграти у гру «Прогуляти конячку». Шаховий кінь ходить літерою Г, на дві клітки вперед і одну убік. Нехай кінь починає свою подорож у нижньому лівому кутку (це клітина чорного кольору, яка позначається А1) і відправляється до лівого верхнього, потім стрибає до верхнього правого і нарешті спускається до нижнього правого. Конячка відвідала всі кути і може повертатися додому!

* * *

Поступово, крок за кроком, ваш малюк природним чином спіткає мистецтво гри в шахи. При цьому дитині може бути близько 4 і навіть 3 років! Природним чином, без нотацій, складних формулювань і пояснень ця гра сама собою дасть малюкові уявлення про логіку, основи математики та геометрії… І ось ви вже оком моргнути не встигнете, як будь-яку науку ваша дитина освоюватиме легко, впевнено і із задоволенням!

25.01.2016 13:24

Відомий фізик та винахідник Леонід Якович Береславський завжди любив шахи і був упевнений, що грати в цю складну гру можуть навіть діти, головне – вчасно їх навчити. Саме гра в шахи стала одним із основних прийомів розробленої ним методики раннього розвитку дітей. Протягом п'ятнадцяти років Береславський вигадував ігри та завдання, що допомагають дитині розвивати логічне мислення, і тепер його струнка система налічує понад 250 ігор та 3000 завдань.

Основні засади Береславського

Леонід Якович Береславський сам виховав двох дітей, тому завжди розумів, що потрібно дитині і як захопити її освітніми іграми. Вчений склав зведення основних правил навчання дітей.

1. Будь-яке навчання має відбуватися у формі гри. Не можна перевантажувати малюків непосильними завданнями, позбавляючи їх тим самим дитинства.
2. Навчання, нехай і в ігровій формі, - це систематизований процес, тому необхідно, щоб дитина не тільки виконувала нові завдання, а й періодично поверталася до старих для закріплення навичок.
3. Батько повинен підходити до питань навчання дитини творчо, інакше малюкові стане нудно і він перестане розвиватися.
4. Навчальний процес завжди повинен перериватись на рухливу діяльність, наприклад, на активні ігри на свіжому повітрі.
5. Необхідно пам'ятати, що мета навчання – це розвиток знань, а й розвиток самостійності дитини.

Всі ці принципи лягли в основу його захоплюючої та ефективної методики.

Що покладено основою методики?

Займаючись за методикою Береславського, дитина як би послідовно вибудовує свій інтелект: рівень мислення, яким він володіє на момент початку занять - це фундамент, на який крок за кроком нашаруються нові знання.

Приклад: у три роки дитина вирішує кілька нескладних ігор-задач, пов'язаних із колом. Шляхи рішення «відкладаються» у нього в пам'яті, і, коли в школі він отримує більш складне завдання з колом, мозок сприймає його як щось знайоме, і легко з нею справляється. Дитина вирішує нове завдання, а голові тим часом закріплюється наступний, складніший «образ». І так щоразу, поступово ускладнюючи нові завдання, дитина справлятиметься з ними набагато легше, оскільки в його пам'яті вже є досвід роботи з цим «образом».

Відмітні ознаки методики

• навчання можна розпочинати вже у віці півтора року;
• навчання розраховане на 3-4 роки;
• під час занять задіяні усі зони головного мозку;
• індивідуальний підхід до кожної дитини;
• багаторазові методичні посібники;
• використання спеціального електронного тренажера-ігри;
• використання діагностичних карт як засобів контролю за процесом навчання;
• , успішно апробовані в різних країнах світу.

Опис методики

Перш, ніж дитина почне займатися за даною методикою, необхідно перевірити рівень її знань, якими вона володіє даний момент. Це потрібно для того, щоб знайти індивідуальний підхід до дитини та розпочати заняття з певного уроку.

Для кожної вікової категорії розроблено свої вправи та заняття. У півтора року діти займаються вивченням квітів, тварин, звуків та уваги.

Для наймолодших учнів, які можуть засвоїти математичні поняття одночасно, в іграх присутні прості геометричні постаті – коло, квадрат, трикутник.

До трьох років поступово додаються вправи на логіку: наприклад, завдання на проходження лабіринтів різної складності. Крім того, вони чудово розвиває координацію рухів, тому що дитині потрібно не просто знайти вихід з неї, а й провести по ньому існуючого чи уявного «героя».

До віку шість-сім років основний наголос робиться на тренування пам'яті та розвиток логічного мислення. Всі діти без винятку люблять розгадувати загадки та таємниці, тому в методиці Береславського є багато вправ з кодами та шифрами. Такі завдання сприяють розвитку креативного мислення, яке так необхідне в дорослому житті.

За методикою Береславського діти займаються до школи, тобто до шести-семирічного віку. Саме до цього моменту у дітей формується і свої розумові та творчі здібності. Кожна дитина по-своєму талановита, завдання педагога та батьків почати якомога раніше.

У групи набирається не більше чотирьох осіб, щоб кожна дитина не була обділена увагою викладача і могла почуватися неповторною і унікальною.

Розвиваючі вправи "По Береславському"

Ось деякі із завдань для дітей із методики Береславського.

Завдання 1. На розвиток пам'яті (з 3 років)

Намалюйте поле з дев'яти клітинок, як для гри в хрестики-нуліки, в кожній клітинці розташуйте символи (кухлі, трикутники, косі палички). Спочатку верхній ряд – лише гуртки, середній – одні трикутники, нижній – косі палички. Попросіть малюка запам'ятати за три секунди, де якась фігура була розташована, а потім повторити ці фігурки на чистому полі. Ускладніть розташування фігур, нехай дитина запам'ятає їх у такому "переплутаному" варіанті.

Завдання 2. На розвиток значеннєвої пам'яті (для дітей 4-5 років)

Розкладіть на столі (на підлозі, на дивані) речі та іграшки: олівець, зошит, ведмедик, кубик, пірамідку, зайця, кухоль, книжку, ложку, матрьошку. Тепер перенесіть все це в іншу кімнату, доповніть ще чимось і попросіть дитину знайти ті іграшки та предмети, які він запам'ятав. Спираючись тільки на зорову пам'ять, малюки зазвичай впізнають 3-4 предмети. Спробуйте підключити смислову пам'ять. Складіть маленька розповідь: „Ведмедик та Зайчик одного разу так загралися з кубиком та пірамідкою, що забули виконати завдання олівцем у зошитку". Нехай дитина продовжить розповідь: „Зайчик взяв олівець і став малювати у зошитку". Далі ви: „У кожного був свій улюблений посуд: у Ведмедика – ложка, у Зайчика – кружка”. Якщо казка сподобається малюкові, продуктивність запам'ятовування може збільшитися до 6-8 предметів.

Завдання 3. На поняття „поза” та „всередині” (для дітей від 5 років)

Намалюйте на аркуші паперу прямокутник (коло, овал). Усередині контуру розташуйте чорні кружки, а зовні – кольорові. Запитайте, які кружечки лежать поза прямокутником, а які всередині нього.

Завдання 4. На логічну зв'язку „не” (для дітей від 6 років)

Намалюйте три будиночки. Завдання: у кожному з цих будиночків живе лише одна цифра – 1, 2 чи 3. Запитайте: „Де яка цифра живе, якщо в першому будиночку немає цифр 1 та 2, а у другому не живе цифра 1?” Можна замінити цифри на фігури .

Біля кожного будиночка намалюйте світлофор. Нехай дитина розфарбує цифри чи фігури, що не живуть у цьому будиночку, у червоний колір, а ті, що живуть, – у зелений. Послідовність міркувань для вирішення завдання така: у нас є три цифри та три будиночки. Почнемо з першого будиночка, де не живуть цифри 1 та 2. Значить, у ньому живе цифра 3. В інших двох будиночках живуть цифри 1 та 2, оскільки ці цифри залишились. У другому будиночку не мешкає цифра 1, отже, у ньому живе 2. Залишився третій будиночок, де мешкає цифра 1.

А ось кілька цікавих шахових завдань.

Розвиваємо пам'ять (для дітей із 3,5 років)

Розставляємо на дошці фігурки, їх має бути не більше трьох. Попросіть малюка уважно подивитися, як вони стоять. Потім скажіть, знімаючи фігурки зі своїх місць: „Ой, усі фігурки втекли гуляти, а назад самі повернутися не можуть: забули, де їхні будиночки. Допоможи їм".

Тренуємо пам'ять та вчимося вирішувати дії в розумі (з 4 років)

Шахова тура пливе на свою стоянку повз клітини з будиночками. Якщо на своєму шляху вона зустрічає білу пішака, то може її збити, а сама зайняти цю клітку. Човен не може потрапити на клітини з будиночками, адже будиночки знаходяться на березі. Потрібно позначити лінією шляху човна до своєї стоянки. За яку меншу кількість ходів вона туди допливе?

Авторська методика навчання

Рекомендації для батьків
Понад 100 шахових завдань
Ігровий підхід до занять


- підвищується інтерес дитини до процесу навчання, що надалі...

Читати повністю

Видання включає послідовні кроки навчання гри у шахи з рекомендаціями для батьків. До нього увійшли понад 100 різноманітних завдань, підібраних відповідно до рівня юного гравця. А цікаві історії зі світу шахів, розташовані наприкінці книги, цікаво читатиме не лише дітям, а й дорослим.
Авторська методика навчання
Послідовна подача матеріалу
Рекомендації для батьків
Понад 100 шахових завдань
Ігровий підхід до занять
Веселі історії для дітей та дорослих
Леонід Якович Береславський - автор унікальної методики виховання та раннього розвитку дітей, що поєднує у собі російський високий стандарт освіти із західною установкою на здорову психіку дитини. Велике значення у його методиці надається розвитку здібностей малюка, даних йому природою, та важливу рольу цьому грає навчання дитини грі у шахи. Л.Я. Береславський вважає, що завдяки цьому:
- підвищується інтерес дитини до процесу навчання, що надалі полегшує роботу на шкільних уроках;
- розвиваються інтелект та творче мислення, математичні здібності;
- покращуються дрібна моторика, пам'ять, логічне, просторове та аналітичне мислення і навіть вміння правильно формулювати свої думки;
- закладається основа для успішного навчання у школі, включаючи середній та вищий ступінь;
- виховуються корисні якості характеру: самостійність, наполегливість у досягненні мети, вміння аналізувати, знаходити нестандартні рішення, логічно та абстрактно мислити.

Приховати

Методика Береславського – це система занять, які допомагають розвитку дітей у ранньому віці, причому розвиток відбувається з акцентом на логічні та розумові здібності дитини. За методикою Береславського можуть займатися діти, починаючи з півтора-двох років.

Актуальність та переваги методики

Методика Береславського виходить з глибоких знаннях нейропсихології. За допомогою них визначається, на якому етапі та які здібності потрібно розвивати у дитини.

Відмінна риса методики Береславського - підбір завдань для кожного місяця життя малюків, зіставлення віку дитини та логічних операцій.

Пропустивши найбільш адаптивний період, не можна вже розвинути ці здібності повною мірою, а іноді і в найменшій мірі. Це завдасть істотної шкоди успішності у школі. Наприклад, за методикою Береславського у 3 роки важливі завдання на увагу, у 3,5 роки варто запропонувати дитині завдання на класифікацію, а у 4 – не впорядкованість будь-яких дій. У ході занять дітей вчать робити нестереотипні висновки.

Сам Леонід Береславський так описує базові засади навчання за своєю методикою:

1. Не можна позбавляти дитину, з раннього віку навантажуючи її непосильними завданнями. Це означає, що будь-яке навчання має відбуватися у формі гри – легкою, захоплюючою, веселою.
2. Навіть залишаючись грою, навчання має бути систематизованим. Батьки повинні стежити за тим, щоб дитина повторювала пройдений матеріал для закріплення.
3. Батько, виконуючи роль вчителя, має підходити до педагогічного процесу творчо, постійно мотивуючи дитину продовження занять.
4. Навчальний процес повинен регулярно перериватись на фізичну активність, наприклад, рухливі ігри.
5. Нарешті, слід пам'ятати, що навчання має давати дитині як знання, а й розвивати у ньому самостійність.

Програма навчання за методикою Береславського зазвичай продовжується протягом трьох-чотирьох років. В арсеналі вчителя понад 5000 авторських ігор та вправ, багаторазові методичні картки, діагностичні карти, за допомогою якого контролюється процес навчання, ціла «колекція» ігор, що розвивають.

Показання

• підвищена стомлюваність, низька працездатність;
• порушення пам'яті та мислення;
• синдром дефіциту уваги та гіперактивності;
• дисграфія, дислекція, алалія;
• невротичні та психосоматичні розлади;
• стресові розлади;
• шкільна дезаптація;
• розлади аутистичного спектра;
• затримки психічного розвитку;
• Синдром Дауна

Мета методики:

Розвиток пізнавальних здібностей дитини, пам'яті, уваги, мислення, логіки на основі нейропсихологічної концепції

Завдання методики:

• Підвищити інтерес до процесу навчання, сформувати мотивацію інтелектуальну діяльність у майбутньому.
• Активно розвинути дрібну моторику, увага, пам'ять логічне, геометричне та творче мислення відповідно до віку дитини.
• Сформувати інтелектуальні навички, необхідні для успішного навчання у середній та вищій школах.

2 рази на тиждень 45 хвилин. Кількість занять визначається залежно від запиту. Від 16 занять.

Історія побудови методики

Леонід Якович Береславський– доктор філософії, професор, винахідник та фізик, член Міжнародної асоціації педагогів при ООН та автор 28 книг з дошкільної освіти.

На створення власної методики Леоніда Яковича спонукало народження другого сина.

До вивчення питання раннього розвитку дітей він, як і будь-якого іншого заняття у своєму житті, підійшов ґрунтовно. Вивчення досвіду сімей, які виховали інтелектуальних геніїв, досягнення в галузі нейропсихології – все це наштовхнуло на думку про те, що кожна дитина має «вікна навчання» або «вікові поверхи», які відкриваються на деякий час. Те, що дитині легко дається у віці 2-3 років, може спричинити великі труднощі у старшому віці.

Саме тоді виникла і теорія у тому, що розвитку дитини дуже важливі перші роки життя. Вчені відкрили, що немовля здатне обробляти величезні обсяги інформації, і абсолютно всі діти мають унікальні здібності. Втрата цих здібностей, найчастіше, обумовлена ​​тим, що вони були вчасно затребувані. На сьогоднішній день цієї точки зору дотримуються всі сучасні психологічні школи Японії, Франції, Росії та інших країн.

Кінець вісімдесятих ознаменувався на Заході появою інноваційних методик навчання дітей з ранніх років: з дітьми починали займатися, коли вони до пуття ще ходити і говорити не вміли. Тим більше, перед очима був досвід успішних батьків: американського тата Джонсона, який виховав п'ятьох талановитих математиків, та угорської пари Полгар, яка виростила трьох чемпіонок із шахів.

Поступово і народилася методика Береславського, яка, можна сказати, була випробувана на підростаючому сина, причому цілком успішно.

1992 року було відкрито школу інтелектуального розвитку «Відкриття».

Дошкільна освіта за методикою Береславського з кожним роком приваблює дедалі більше батьків.

Суть методики

У методиці закладено постійне тренування психічних функцій, умінь:

• творчі вміння;
• просторове уявлення;
• пам'ять;
• увагу.

Л.Я. Береславський вважає, що інтелект дитини потрібно розвивати своєчасно та систематично, тоді вона досягне будь-якої поставленої мети, буде добре вчитися, навчиться логічно мислити і стане впевненим у собі.

Розвиток мозку дитини йде шляхом надбудови нових рівнів над старими.

Наочний приклад методики: дитині три роки дали кілька вправ-ігор, що з трикутниками. У пам'яті малюка вони непомітно відклалися, у мозку утворився певний «візерунок». Вже будучи школярем, дитина на уроці геометрії бачить завдання на подібні трикутники, і хоч вона для нього – нова, але мозок сприймає її як щось знайоме. Без зусиль вирішуючи завдання, він ускладнює «візерунок», цим дає зелене світло подальшому розвитку.

Якщо ж спочатку дитині не дати певних навичок та знань, то у неї просто не буде можливості від чогось відштовхнутися, їй буде важко вчитися у школі, з'являться психологічні проблеми. Раннє навчанняможна назвати фундаментом будівлі, яка дитина будуватиме все життя.

Недобудований нижній поверх – погана опора наступного. Це мають знати не лише архітектор із будівельником, а й батько з педагогом. Незатребувані зони мозку, які не отримали своєчасного розвитку, можуть атрофуватися.

Робота у рамках методики

Передача будь-яких знань маленьким дітям неможлива без емоційного контакту з учителем. Тому важливою є ситуація успіху, яка культивується на заняттях Береславського. "Який ви молодець, що прийшов на заняття!" - Такою фразою педагог зустрічає дитину.

До кожної дитини тут є свій підхід. Одному досить сказати: «Молодець!», Іншого необхідно погладити по голівці, а третьому треба з посмішкою подивитися в очі.

Завдання педагога – побачити психофізіологічні особливості кожної дитини. В одного учня логічні операції від народження добре поставлені. Можливо, йому потрібно більше займатись предметами естетичного циклу. Іншому треба запропонувати спеціальну методикурозвитку логіки, скоригувати деяку однобокість його розвитку.

Хлопчики та дівчата одного віку по-різному сприймають урок навіть за рівного рівня інтелекту: це відбувається через початкову асиметрію півкуль мозку. Ті малюки, у кого більше розвинена права півкуля, більш емоційні. Лівопівкульні діти мислять конкретніше, логічніше.

З іншого боку, у дитини в 5-6 років переважає активна права півкуля, і коли ми починаємо розвивати ліве, щоб малюк швидше і легше вчився, то часом недовантажуємо праве. В цьому випадку можливі стреси та неврози. Тому треба раніше розвивати дітей не однобоко, а гармонійно. Музика, малювання, творчість, фантазування - неодмінна частина занять.

Метод роботи на занятті:

Якщо зайти під час заняття в кабінет, то можна побачити Методика Береславського, як за партою сидить дитину і … грає! Щоправда, грає за чітко заданим планом і виконання ігрових завдань стежить педагог. Педагог – це ще й друг, і водночас актор, який дитину розсмішить, і зробить гру цікавою.

Окрім цього, дитина отримує домашнє завдання. Завдання Методика Береславського, начебто й звичайні - наприклад, згрупувати предмети за різними ознаками, «пов'язати» споріднені предмети лініями, а водночас вони залишають широке поле фантазії: можна придумати і класифікацію предметів Методика Береславського, і скласти цілу розповідь. Не домашнє завдання, а гра одним словом.

Очікувані результати:

• гарна пам'ять, в т.ч.
• розвинена уява,
• розвинене просторове мислення,
• розвинене вміння «діяти в умі»,
• розвинене асоціативне та логічне мислення,
• є здатність до нестандартного вирішення проблемних ситуацій,
• виражено прагнення інтелектуальної діяльності.

Виховуються такі якості, як самостійність, наполегливість у досягненні мети, уміння аналізувати, знаходити нестандартні рішення, логічно та абстрактно мислити

Пройшовши навчання за методикою «Береславського», діти відрізняються:

• стійкістю уваги;
• розвиненою пам'яттю, зокрема. смисловий;
• умінням «діяти в умі»;
• прагненням до інтелектуальної діяльності;
• незалежністю суджень.

Хто з батьків не мріє виростити свою дитину щасливою та здоровою? Фізик Леонід Якович Береславський не був винятком і свого першого сина Ігоря вони з дружиною виховували, орієнтуючись саме на ці цілі. Але коли на світ з'явився другий, Мишко, Береславські вирішили піти далі і, окрім іншого, зробити ставку на виховання успішності – і в майбутній професії, і в житті. І, зважаючи на все, їм це вдалося.

Місія здійсненна?

Леонід Якович переконаний: ми змінюємось разом зі своїми дітьми. Він вважає, що до моменту народження своєї другої дитини сильно змінився і саме тоді по-справжньому дозрів для батьківства. До виховання Михайла він підійшов вже куди більш відповідально і послідовно: як батько, який дуже сильно бажав цієї дитини, як особистість, яка вже багато чого досягла на той момент, і як шахіст, який досяг у цьому виді спорту певних результатів.

«Я багато спостерігав за Мишком з самого його народження і вже тоді звернув увагу, що у сина напрочуд спокійна та врівноважена нервова система. Він завжди був спокійний, а до іграшок торкався так м'яко і ніжно, наче пестив їх. Його цілеспрямованість вже в чотири з половиною місяці впадала в око. У нас була така гра: коли Мишко, лежачи в ліжечку, дотягувався до іграшки, що висіла над ним, я піднімав її вище. Зазвичай у разі діти починають хныкать, вимагати те, що хочеться. А тут образи не було жодної. Я залишав іграшку на певному рівні, до якого Мишко ще не міг дістати. Він міг упродовж кількох хвилин без крику намагатися дістати її. Дивився на мене запитливо: коли ж ти її нарешті опустиш? Я зовсім не вважав сина геніальним. Для мене важливо було не порушити перебіг його природного розвитку. Коли йому було півтора роки, я почав з ним багато розмовляти. Він ще мало що казав, але дуже уважно слухав. І я зрозумів: настав час починати розвиток. Але як?».

У пошуках власної методики

Це були 80-ті роки минулого століття. Тоді всі довкола обговорювали досвід знаменитої родини Нікітіних. Але у них, як вважає Береславський, таки не було стрункої системивиховання. Та й самі Борис Павлович та Олена Олексіївна не раз розповідали у своїх численних книгах, що вони йшли у вихованні на дотик, інтуїтивно та емпіричним шляхом дізнаючись, що краще для дітей.

Береславський вирішив діяти напевно. І став у всьому світі шукати людей, які виховали по-справжньому успішних дітей. У нас тоді ще мало знали про угорську родину Полгар, яка виховала трьох дочок, які отримали звання гросмейстерів із шахів. Весь світ визнав дівчаток геніальними. І Леонід Береславський поїхав до Угорщини.

Глава угорського сімейства та його дружина не були шахістами, але присвятили своє життя вихованню дітей: домашнє навчання, розвиваючі корисні іграшки, запрошені з різних країн найсильніші тренери – для занять із дівчатками шахами. Береславський робить висновок: якщо з однієї сім'ї вийшли одразу три геніальні дитини, значить, все залежить від виховання!

Потім він їде до Америки і розшукує математика Джонсона, який має п'ятеро дітей і всі – найсильніші математики. Але й у цій сім'ї, виявляється, дітей готували цілеспрямовано. Для них було створено особливий світ із цифр та логічних завдань. У кімнатах – килими з лабіринтами, тривимірні конструктори, зібрати які можна, застосувавши одне правильне рішення. У нас у країні таких іграшок тоді ще й близько не було.

Леонід Якович, автор 150 винаходів з фізики напівпровідників, став сам вигадувати розвиваючі іграшки. Наприклад, електронний тренажер. На вигляд він нагадує ноутбук. Це панель розміром із книгу, на якій розташовані кнопки. Як і комп'ютер, в тренажер можна завантажити різні завдання. В основному це вправи на логічне мислення, що будуються на сюжетах казок.

Наприклад, перед дитиною стоїть завдання – звільнити із ув'язнення Іванушку (казка «Гусі-лебеді»). Маля йде, як по лабіринту, натискаючи одну клавішу за іншою, намагаючись знайти вірну доріжку, а тренажер відгукується на правильні ходи світлом лампочок, що спалахують, і гарною мелодією. Якщо завдання вирішено правильно, тренажер дякує дитині.
Завдання та отримані відповіді можна занести на згадку про пристрій – чудова можливість для тренування уваги.

Несподіваний поворот

Але головним ковзаном Береславського були і залишаються шахи. Коли Мишкові було півтора роки, батько поклав перед ним шахівницю, розставив фігурки і став спостерігати. Що роблять діти у таких випадках? Зазвичай починають пересувати шахи, скидати їх із дошки. А Мишко глянув уважно, склав ручки за спину і почав думати.

Батько зрозумів: у дитини є потенціал, який треба розвивати. Але ніколи не ставив перед сином ціль – стати чемпіоном. Свій перший шаховий турнір у 4 роки Мишко програв. Він, звичайно, засмутився і спитав у батька, чи займатися йому шахами далі? Той відповів, що якщо й бути шахістом, то тільки добрим. У 6 років хлопчик кострубато вивів своєю рукою в щоденнику: «Я хочу бути чемпіоном світу».

Всім відомо, що шахи – це щоденна праця. Участь у турнірах потребує часу, зібраності та зосередженості. Батько завжди підкидав синові нові завдання, з кожним разом все вище піднімаючи планку, а мати супроводжувала Михайла на заняття та турніри.

У 13 років Михайло був уже матером спорту з шахів, чемпіоном Москви, брав участь у чемпіонаті Росії. Про нього писали у газетах, брали інтерв'ю для телебачення. Але несподівано Мишко вирішив залишити шахи. Сталося це після того, як Леонід Якович показав сина досвідченим тренерам, які готували чемпіонів світу. Вони сказали, що хлопчик, звичайно, входитиме до десятки чи двадцятки найкращих, але навряд чи колись стане найпершим. Такий прогноз не влаштував цілеспрямованого підлітка, після цього він повністю переключився на фізику і математику.

Однак навчання ніколи не було для Миші самоціллю. Фізико-математична школа, де він навчався, гарантувала міцні знання. Залишивши заняття шахами, хлопчик продовжував займатися спортом. Леонід Якович вважає так: скільки дитина займається розумовою працею, стільки ж часу вона має присвячувати спорту – бігати, стрибати, грати у футбол та інші ігри, відновлюючи таким чином емоційну рівновагу.

Мишко блискуче закінчив школу, вступив до престижного вузу за кордоном. Він добре навчається і вже почав займатися інтелектуальним бізнесом. А батько, котрий серйозно втягнувся у виховний процес, заснував у Москві школу для дітей «Відкриття». Ті спостереження та висновки, які Леонід Якович робив у вузькому сімейному колі, стали основою стрункої освітньої системи. Крім того, у Береславського вийшло чимало книг із завданнями, за якими можна успішно займатися і вдома.

Що дає напругу розуму?

Західна система шкільної освіти імпонує Леоніду Береславському важливими, на його погляд, установками: дитина має бути психічно здорова, впевнена в собі і доброзичлива. Чи можна поєднувати наш російський високий стандарт освіти із західною установкою на здорову психіку дитини? На думку Леоніда Яковича, цілком, якщо підійти до процесу виховання та освіти розумно. Необхідно постійно створювати ситуації розумової напруги, яка активізує мозок, розвиваючи його. Останнім часом вийшло чимало статей з психології дітей раннього віку. Доктор медичних наук, професор А. Шеповальников говорить про ділянки мозку малюків, так званих зонах очікування, які готові до сприйняття інформації. Включити їх у роботу можна не лише за допомогою шахів. Ефективним буде будь-яке навчання: художнє, математичне, астрономічне. Але якщо не зробити цього вчасно, розпочнеться атрофія цих зон.

Береславський погоджується з педагогом-новатором Борисом Нікітіним у тому, що згодом дитяча здатність засвоювати інформацію знижується. Що в 3 роки пізнається легко і невимушено, в 12 років викликає великі труднощі і, як наслідок, небажання вчитися, долати себе. Здібності, що отримали підтримку на ранніх етапах життя, розвиваються не в арифметичній, а в геометричній прогресії.

Талантами народжуються, у цьому Леонід Якович не сумнівається. Потенціал та задатки – це від природи. Але щоб стати успішним, одного таланту не достатньо. Успішна людина, вважає Береславський, насамперед самостійний та незалежний. Він не скований стереотипами та здатний приймати нестандартні рішення. Цьому Леонід Якович спочатку навчав своїх дітей, а тепер намагається передати своїм учням. Однак бути успішним - це не означає неодмінно стояти на п'єдесталі. Зовсім необов'язково щось завойовувати. Важливо відчувати в собі гармонію з навколишнім світом та творчо підходити до будь-якої ситуації. У цьому переконаний педагог та отець Леонід Береславський. Детальніше ознайомитися з його методикою можна на сайті http://www.bereslavsky.ru.

Маргарита Шіц / Mosparents.ru