Програмний зміст:

Закріпити вміння розрізняти 5 кольорів.
Сформувати уявлення про те, що колір є ознакою предметів і може бути використаний для їхнього позначення.
Формувати уявлення про різні відтінки кольору за інтенсивністю; дати уявлення дітям про природні фарби; вчити послідовним шляхом отримувати фарбу та фарбувати тканину буряковим соком у темно-червоний колір, долучати дітей до елементів експериментальної діяльності.
Закріплювати навички роботи з пензлем. Розвивати дрібну моторикукистей рук.

Словник:

Ввести в активний словник поняття дітей: фарба, фарбувати, темно-червоний колір, майстерня.

Обладнання:

Лялька Олена, підготовлене панно-картина та набір предметів різних квітів; геометричні фігури – коло, квадрат трикутник червоного, синього, зеленого, жовтого, білого квітів; натертий буряк, сік буряків, білі шматочки тканини за кількістю дітей; гуаш, пензлі, склянки з водою, підготовлені картки за кількістю дітей.

Хід заняття:

Драматизація казки про чарівний пензлик

Діти сидять на стільчиках півколо перед мольбертом.
Хлопці, ви любите казки? Тоді послухайте історію про таку саму дівчинку, як ви.
Жила-була дівчинка на ім'я Олена. Вона дуже любила малювати. У день її народження мама та тато подарували їй набір: альбом, пензлик та фарби гуаш. Подивіться, які там були кольори. Назвіть їх: жовтий, червоний, синій, зелений та білий. Скільки пензликів подарували Олені? (одну) Скільки фарб подарували? (багато).
- Я пензлик не проста, а чарівна. Я навчу тебе малювати, за умови, що ти, Олено, думатимеш, намагатимешся і не лінуватимешся.
- Подумаєш, чарівна – сказала Олена. Я за неї ще й думати мушу, старатися, не лінуватися. Ось ще! Якщо ти чарівна – сама подумаєш та намалюєш усе правильно! А я й так усе знаю та вмію.
- Ах, так - сказали пензлик почувши такі слова - я не допомагатиму тобі Олена, я на тебе образилася. Малюй сама, як знаєш. Побачимо, що в тебе вийде.
Олена взялася до роботи. У неї вийшла така картина.

Дидактична гра «Виправи помилку Олени»

Хлопці, уважно подивіться, чи все правильно намалювала Олена? Де вона припустилася помилки?

1. Небо буває зеленим? А яким воно буває?
2. Сонце синє? А яке сонце?
3. Хмари вийшли жовті. Які бувають хмари?
4. Трава на картині Олени біла. Що невірно?
5. Кіт – червоний? Якого кольору буває кіт?

Ось скільки помилок припустилася Олена. Хлопці, допоможемо дівчинці виправити помилки та помиритися з пензликом? Давайте складемо нову картину. (Діти по одному виходять до мольберта і вибираючи силует потрібного кольору, становлять нову картинку).
Ось тепер ви запам'ятали, якими квітами треба було намалювати картину. Ви впоралися тому, що багато знаєте, добре думали та старалися. Запам'ятай Олена – будь-якій справі вчитися треба. Помирись і подружися зі своїм пензликом і вчися малювати.

Вибач мені пензлик, я все зрозуміла і виправлюся. Добре Олено, я не серджуся на тебе, і допомагатиму тобі.

Динамічна гімнастика "Знайди предмет потрібного кольору"

Я дам кожному по 1 кольоровій фігурці (коло, квадрат).
– Що взяла Ганна, якого кольору? Знайдіть у групі предмети такого ж кольору та підійдіть туди.

Розмова про фарби

Діти підходять до столів, що окремо стоять, з обладнанням.

За всіх часів люди любили малювати. Наразі фарби для малювання можна купити в магазині. Але давно, коли на світі ще не було ваших бабусь і дідусів, у людей не було таких фарб, як у вас. І люди брали фарби у природи – вони робили фарби з глини, із соку овочів та ягід, із трав. Хочете дізнатися, як вони отримували фарбу? Тоді я запрошую вас пройти в майстерню та спробувати свої сили. Майстерня – це кімната, де люди працюють, майструють, роблять щось своїми руками.

Експериментальна діяльність

Я вибрала темно-червоні буряки, натерла їх на тертці і видавила сік. Якого кольору вийшов сік? (темно червоний). Сік я налила у миски.
Зараз я забарвлю природною фарбою шматочок білої тканини у темно-червоний колір. А ви хочете своїми руками пофарбувати тканину у темно-червоний колір? Тоді приступимо. (Діти роблять досвід і кладуть пофарбований шматочки тканини сушити).
Ви самі переконалися, що буряковим соком можна пофарбувати в темно-червоний колір. Увечері ви заберете свої хусточки додому і розкажете батькам, як ви змогли пофарбувати їх у темно-червоний колір.

Виробництво

На цьому дива із фарбами не закінчуються. Пройдіть за столи, сядьте.
У цих чарівних квадратах захований малюнок. Бажаєте його побачити? Тоді візьміть до рук пензлика і зафарбуйте його тим самим кольором, яким намальований ваш квадрат і побачите чарівне перетворення.

Робота дітей

Що з'явилося у чарівному квадраті у Миші? - Яблуко, якого воно кольору? Справді, яблуко буває червоним. І т.п.

Сьогодні на нашому занятті ви грали, працювали в майстерні та дізналися новий колір. Який? (темно-червоний), ще ви малювали, і допомогли дівчинці Олені виправити її помилки і потоваришувати з чарівним пензликом. Тепер і ви знаєте, що будь-якій справі вчитися треба.
А чарівний пензлик не прощається з вами, на наступному занятті він допоможе вам вчитися малювати красиві повітряні кулі.

Про все на світі:

1930 року в американський прокат вийшов фільм "Пісня шахрая" (The Rogue Song) про викрадення дівчини в горах Кавказу. Актори Стен Лорел, Лоуренс Тіббетт та Олівер Харді зіграли у цьому фільмі місцевих шахраїв. Дивно, але ці актори дуже схожі на героїв.

Матеріали розділу

Заняття для молодшої групи:

Заняття для середньої групи.

Конспект заняття

щодо розвитку зорового сприйняття дітей

Тип: Формування сенсорних стандартів

Тема: "Знайомство з блакитним кольором"

Програмний зміст:

1. Ознайомити дітей із блакитним кольором:

Вчити відрізняти предмети блакитного кольорувід предметів білого, синього та фіолетового кольору;

Вчити впізнавати блакитний колір на предметах, що мають постійну ознаку кольоровості;

2. Вчити локалізувати предмети блакитного кольору з багатьох предметів інших кольорів:

Розвивати ритмічну послідовність у чергуванні блакитних, синіх, білих кольорів.

3. Вчити візуально виділяти і розташовувати в ряд 5 предметів зменшення.

4. Вчити візуально виділяти і розташовувати в ряд 5 предметів за світлом кольору.

5. Збагачувати активне мовлення дітей за рахунок слів: блакитний колір, синій, білий, одяг.

6. Активізувати зорові функції: простежують, окорухову, відчуття кольору, центральний і периферичний зір.

7. Повторювати впізнавання та назву фігур: прямокутник, коло, квадрат, овал, трикутник.

8. Вчити підбирати необхідний колірний стандарт як ознака предмета.

9. Продовжувати розвивати візуальну увагу дітей.

10. Розвивати пам'ять дітей.

11. Розвивати уяву.

Обладнання:

Лялька та іграшки: Мальвіна, папуга, дельфін;

Кольорові стрічки (білі, сині, фіолетові, блакитні);

Кольорове зображення папуги;

Картки із зображенням дельфінів із паличок Кюїзенера;

Палички Кюїзенера;

На кожну дитину 5 овальних «камінців» різних за розміром та відтінками синього кольору;

Зразок намиста трьох розмірів (великий, середній, маленький) і квітів (блакитний, синій, білий)

Намисто на кожну дитину для виконання за зразком;

Прозорі сумочки;

Картинка (велика) для розвитку зорової уваги: зображення квіток різного кольору, але обов'язково п'ять блакитних квіток, які розкидані по всій картині;

Картки з контурними зображеннями (дзвіночок, жаба, Божа корівка, слон, їжачок, папужка хвиляста, дельфін);

Фішки блакитного кольору;

Сумка блакитного кольору з подарунком для дітей.

Хід заняття:

Хлопці, я чую чиїсь кроки. (З'являється Мальвіна)

Мальвіна: Здрастуйте, хлопці.

Хлопці, довідалися хто до нас прийшов? (відповіді дітей) Як ви здогадалися? (Відповіді дітей).

Так, це Мальвіна з казки про Буратіно та золотий ключик.

А тепер послухайте вірш про улюблений колір Мальвіни і постарайтеся запам'ятати цей вірш і колір, про який ви почуєте.

Блакитний – улюблений колір Мальвіни,

Папуга подарував їй Буратіно.

Пір'я на волосся схоже:

Блакитні також.

Кого подарував Буратіно? Якого кольору? (Відповіді дітей). Правильно, ось фотографія папужки (На дошку виставляється кольорове зображення хвилястого папужки)

Мальвіна: Я до вас не з порожніми руками прийшла, а картинку принесла.

Хлопці, що на зображенні? (Відповіді дітей). Справа в тому, що Мальвіна має намір йти на свято. Допоможіть вибрати їй блакитний одяг і накладіть фішки.

- …(ім'я дитини) що ти вибрав?

Мальвіні потрібна прикраса до сукні. Яку прикрасу ми можемо зібрати? (відповіді дітей - намисто)

Якого кольору намисто? Якої форми? Які за розміром? Яка бусинка буде першою?

Ось, Мальвіна, подивися, які намисто тобі зробили діти. (Діти підходять з виконаним завданням)

Хлопці, а з яких кольорів ви складали намисто? (Відповіді дітей)

Молодці всі запам'ятали блакитний колір.

Діти, а тепер давайте підійдемо до віконця і покажемо Мальвін павучків на склі, а потім пошукаємо очима щось блакитного кольору за віконцем. Так повторимо кілька разів. (Проводиться зорова гімнастика: на склі на рівні очей дітей прикріплений чорний кружок невеликого діаметру. Діти дивляться на чорне коло, розташоване поблизу, і вдалині шукають блакитні об'єкти. Так проводиться кілька разів по черзі.)

Хлопці, а в Мальвіни трапилося лихо. Папуга вилетів у випадково відкриту кватирку і загубився. Може, він до нас залетів до кабінету? Пошукайте очима. Куди сів папуга? (відповіді дітей)

Папуга грав у Мальвіни зі стрічками для волосся. Мальвіна просить вас розкласти усі стрічки за кольором у сумочки, бо вони всі перемішані. А вона ох як не любить безладдя. (Дітям лунають чотири прозорі сумочки, на яких наклеєні певні кольори-орієнтири). Підніми сумочку з блакитними (фіолетовими, білими, синіми) стрічками. Якого кольору стрічки у цій сумочці? І т.д.

Молодці, хлопці, Мальвіна дуже задоволена вами і каже, що тепер повний лад зі стрічками. А вона це дуже цінує.

Діти, ви дуже сподобалися Мальвіні, і вона хоче познайомити вас з другом, який живе в морі, а ми дістанемося туди по доріжках. Виберіть собі доріжку. Якого кольору доріжка? До якої постаті вона приведе? (Відповіді дітей)

Ось ми й дісталися моря. Дізналися хто це? А якого кольору дельфін? (Відповіді дітей). Правильно Він назбирав на морському дні каміння. Якої форми камінчики? У вас у всіх овальні камінці. А чим відрізняються? (розміром, різного відтінку)

Давайте навчимо дельфіна як можна з камінчиками погратись? Можна їх викласти по порядку від великого до маленького. Покажіть дельфінові. А ще як їх можна викласти?

(від самого темного до найсвітлішого)

Дельфін дуже сподобалися ці ігри, він пропонує вам відпочити (зняти окуляри, закрити очі долоньками) і послухати, як він грає зі своїми друзями (включається аудіозапис звуків дельфінів).

Розплющуйте очі, одягайте окуляри. Ось і друзі припливли. Спробуємо викласти їх із паличок. Якого кольору знадобляться палички? (відповіді дітей) Хвіст з яких паличок? А плавець? Якого кольору найдовша паличка?

Молодці. Може, хтось із вас пам'ятає вірш про блакитний колір та розповість дельфіну? (Відповіді дітей. При необхідності згадуємо разом із дітьми.)

Настав час прощатися і повертатися назад. Проходьте по доріжках і сідайте за столи.

Мальвіна виростила в саду влітку квіти та принесла вам показати. Знайдіть квіти тільки блакитного кольору і лясніть у долоні стільки ж разів, скільки ви знайшли квітів із блакитними пелюсточками. (На підставках виставляються картинки. Завдання на розвиток зорової уваги.)

- Діти, за те, що ви такі старанні, допитливі, Мальвіна хоче подарувати вам маленькі сюрпризи. Але для цього потрібно розчарувати картинки: знайти тільки ті, що мають блакитний колір. Їх потрібно буде накрити фішками. (Діти працюють за столами. Їм лунають картки, на яких дано контурні зображення.)

- Молодці, всі правильно впоралися із завданням.

Послухай, Мальвіна, діти назвуть, що буває блакитного кольору. (Відповіді дітей)

Ми з Мальвін дуже раді за вас. Але наші очі, напевно, трохи втомилися, бо довелося їм чимало попрацювати. Давайте ми зараз міцно заплющимо очі, а потім відкриємо. (Проводиться зорова гімнастика)

Ось і подарунок від Мальвін.

Знайомимо дітей із кольором – як і коли потрібно починати?Фахівці вважають, що немає певного віку, починаючи з якого потрібно вчити дитину розрізняти та визначати кольори.

Цей процес можна розпочинати і з двомісячного віку. Достатньо розвісити на стіні кольорові квадрати або кола та періодично показувати їх дитині, називаючи їх кольори. Незабаром малюк почне виявляти інтерес до брязкальця. Найчастіше вони мають певний колір, скористайтеся цим і називайте дитині кольори цих брязкальця. Не чекайте, що дитина швидко навчиться розрізняти кольори. Проте процес вивчення світу, властивостей предметів та накопичення пасивного запасу слів уже розпочався, тож наберіться терпіння. Своїми розповідями ми знайомимо дітей із кольором,формою, запахами.

Під час гри з кольоровими кубиками чи м'ячиками можна акцентувати увагу на кольорі. Зверніть увагу, як правильно говорити: « Це – кубик. Він – синього кольору – синій кубик. А цей червоний кубик – червоний кубик. Це також кубик, він жовтий». Небажано просто перераховувати – червоний кубик, синій кубик, зелений кубик. Дитині складно розділити ці слова, вона сприймає їх як одне ціле – «синійкубик», «жовтийкубик». Головне донести до дитини думку, що схожі предмети мають відмінність – колір.

Портал Бірмама рекомендує вивчати кольори з дітьми за допомогою ігор. Це дозволяє дитині у невимушеній формі запам'ятати назви кольорів.

Знайомимо дітей із кольором через ігри

Бобочки-квіточки . Виріжте з паперу чотири квітки різного кольору та приклейте їх на звичайний аркуш. З кольорового картону виріжте чотири метелики тих же кольорів. Навчіть дитину садити метелика на свою квіточку. Розкажіть, що у кожного метелика є свій будиночок, де вони є або грають.

Мишкін будинок. Виріжте кольорові будиночки, у кожному з них має бути круглий отвір – вхід для мишки. Крім будиночків підготуйте кольорові кружечки. Закривайте кружальцями отвори в будиночках (підбирайте кружечки до кольору будиночка). Закрили отвір – мишка сховалася.

Кубики. З кольорових кубиків можна будувати башти одного кольору. « Давай збудуємо червону вежу. Ось один куб, червоний куб. Ось ще один кубик, він також червоний. Вони однакові! Давай будувати вежу із цих кубиків. Дивись, у нас вийшла червона вежа». Аналогічно знайомимо дітей з іншим кольором.

Пірамідка. Запропонуйте дитині зібрати пірамідку, але з умовою, що збиратимете ви, а вона приноситиме вам потрібні кільця. Ви кажете: " Дай жовте колечко, тепер дай червоне колечко». Поступово дитина безпомилково приноситиме вам кільця потрібного кольору.

Зайвий колір. Розкладіть перед дитиною різні іграшки одного кольору. Це можуть бути – машинки, кубики, кульки, кільця, брязкальця. Назвіть цей колір. Потім додайте до цих іграшок предмет іншого кольору. Дитина одразу відреагує на це. Розкажіть, що ці предмети відрізняються кольором.

Кольорові дні. Можна присвятити вивченню певного кольору цілий день. Розважте повітряні кулькивибраного кольору, підбирайте іграшки лише цього кольору, малюйте фломастером або фарбами вибраного кольору. Протягом дня акцентуйте увагу дитини на цьому кольорі не лише у квартирі, а й на вулиці.

Світлофор. Напевно, ви грали в цю гру у дворі з друзями. У світлофор можна пограти і вдома. Мама виконуватиме роль світлофора, а малюк – пішохода. Називайте будь-який колір, дитина має знайти його на своєму одязі, показати пальчиком. І тут він може спокійно переходити дорогу. Якщо вказаного кольору в нього на одязі немає, йому доведеться переходити дорогу, а мама повинна спіймати «порушника». Повинна вийти весела гра!

Листоноша. Зімітуйте в кімнаті невелике містечко: розкладіть по різних місцях листи кольорового паперу, це будуть будинки. На аркуші поставте різні фігурки, іграшки. Наприклад, у жовтому будинку живе собачка, у синьому будинку лялька. Дайте дитині стос кольорових карток, які відіграють роль листів. Дитині потрібно рознести листи правильно – червоний лист – у червоний будиночок для конячки, жовтий лист – у жовтий будиночок для собачки.

Хорошою підмогою у вивченні кольору стануть для вас дитячі книжки та різноманітні навчальні набори, які ви можете купити в магазинах Біробіджану.

За бажання можна зробити такі - малюємо кольорові кульки і просимо дитину домалювати до кульок нитки потрібних кольорів, вирізаємо квіти різного кольору і просимо розкласти дитину ці квіточки на потрібні галявини (полянки – це листи кольорового картону чи паперу). Шиємо дидактичну іграшку (черепаху чи їжачка), яка має кольорові сектори. На ці сектори можна чіпляти різні кольорові фігури за допомогою липучки. дозволяючи нашій фантазії працювати на повну котушку.

МБДОУ дитячий садок загальнорозвиваючого виду з пріоритетним провадженням діяльності за напрямком

пізнавально-мовленнєвого розвитку вихованців №18

м. Нижній Новгород

Розвиток сприйняття кольору у дітей на заняттях з образотворчої діяльності

Педагог додаткової освіти:

Зюнькіна Світлана Шамільївна

201 4 рік

Однією з найбільш значимих та об'єктивних властивостей

навколишньої дійсності

для дитини є колір.

Образотворча практика збагачує сприйняття кольору, перетворюючи його на потужне художнє

засіб пізнання життя.

Колір та його поєднання мають величезну силу емоційного,

естетичного впливу , який розкриває дітям

закони краси навколишнього світу

Колір впливає на емоційну сферудитини,

бере участь у процесі художньої діяльності,

формує художній смак.

Почуття краси кольору та взагалі смак до кольору

можна і потрібно виховувати.

Дитина сприймає колір безпосередньо, захоплено та щиро.

Це дуже цінна якість, яку треба підтримувати,

розвивати в процесі навчання, тому що воно є умовою

розвитку художнього сприйняття кольору у дошкільника

Три головні кольори

Синій колір

Жовтий колір

Червоний колір

Червоний, синій та жовтий колір не можна отримати,

змішуючи інші,

тому їх і називають основними квітами

Основних чистих істих кольорів лише три.

Інші кольори називаються

похідними, або складовими .

Змішуючи основні кольори,

ми отримуємо нові,

які називаються складовими

Колірні відтінки основних кольорів

Якщо розбавляти фарби водою,

то тон їх буде блідіший,

з червоного вийде

блідо червоний, тобто рожевий,

а з синього – блакитний тощо.

Можна додавати в фарби білила

(Тобто білу фарбу).

Ця властивість щодо зміни

кольори називається світлої.

Додавання чорної або сірої фарби до трьох основних, призведе до зміни кольору від просвітлено-ніжних до похмуро-тривожних тонів та до прояву іншої властивості. насиченості кольору.

Крім того, існують ще три нейтральні кольори:

білий, сірий та чорний.

Ці нейтральні кольори

посилюють основні,

тобто білий лебідь

на чорному тлі буде

ще біліший.

Теплі і холодні кольори

Теплі кольори

Холодні кольори

Зелений колір може бути

і теплим та холодним

Для розвитку сприйняття кольору у дітей

необхідно дотримання низки умов:

створення системи роботи формування почуття кольору у дітей у процесі образотворчої діяльності,

включаючи усі її види.

Широке використання у роботі з дітьми класичних та

народних творів образотворчого мистецтва .

Цілеспрямований відбір та виготовлення посібників

для роботи із дітьми.

Систематичні спостереження у природі виділення кольору

її об'єктів та явищ, зміна квітів у природі

залежно від пори року, погоди, освітлення тощо.

Використання дидактичних ігор у роботі з дітьми.

Естетичне оформлення середовища використання дитячих робіт.

Взаємодія із сім'єю.

Завдання роботи з розвитку сприйняття кольорів:

знайомство дітей із кольоровими еталонами;

ознайомлення дітей з властивостями та особливостями кольору;
знайомство дітей із засобами художньої виразності (контрастом, насиченістю тощо);
знайомство з класифікацією кольорів та відтінків;
виховання естетичного, емоційно забарвленого

сприйняття кольору;