Конспект заняття з сенсорного виховання дітей старшої групи
«Сенсорними стежками».
Ціль: Розвитоксенсомоторних здібностей у дітей, активізуватисенсорне сприйняття, стимулюючи аналізатори зорові, слухові, дотику, нюху та смаку
Завдання: 1. Узагальнити та систематизувати: уявленнядітейпро основні почуття людини(зір, слух, смак, нюх, дотик); знання про геометричні форми: коло, квадрат, трикутник, овал; відмінність предметів за розміром, формою та кольором. 2. Розвивати удітейтворчі здібності, рухову активністьзорове, слухове та смаковесприйняття, пізнавальний інтерес, мислення, мова.
Демонстраційний матеріал: «шуміки» з різними звуками, різнокольорові кружки, лічильні палички. бубон,« чудовий мішечок» , картки із завданнями(Індивідуальні)
Хід:
- Хлопці, а ви любите мандрувати? Сьогодні у нас буде незвичайна подорожпосенсорним стежкам. З нами підедідок-лісовичок, він всестежки у сенсорному лісі знає. Нам багато доведеться сьогодні пройти і багато завдань вирішити на шляху. Отже, вирушаємо у казкову подорож.
Звучить музика
А ось і перший привал.
На привалі посидимо, і завдання все вирішимо.
Дід. гра : «Дізнайся фігури» (запропонувати дітям на дотик дістати з мішечка запропоновану фігуру.)
Дід. гра«З яких фігур складається?» (Потрібно по малюнку визначити, з яких геометричних фігур складається предмет і скільки їх)
Дід. гра : «Збери гірлянду» (запропонувати по пам'яті зібрати гірлянду з різнокольорових кружків відповідно до зразка)
Дід. гра«Що змінилося» (Перед дітьми 5-6 карток, розглянувши їх і проговоривши, що на них намальовано, педагог просить заплющити очі і перекладає картки місцями. Діти, розплющивши очі, кажуть, що змінилося)
Дихальна гімнастика«Подуємо на плече» . Діти стоять, руки опущені, ноги трохи розставлені. Повернути голову ліворуч, зробити губи люлькою – подути на плече. Голова прямо – вдих. Голову вправо – видих.(губи трубочкою) . Голова прямо – вдих носом. Опустити голову, підборіддя торкаючись грудей, - знову зробити спокійний, трохи поглиблений видих. Голова прямо – вдих носом. Підняти обличчя вгору і знову подути через губи, складені трубочкою.
Повторити 2-3 рази :
Подуем на плече,
Подуем на інше.
Нас сонце гаряче
Пекло вдень.
Подуем на живіт,
Як трубка стане рота.
Ну а тепер на хмари
І зупинимося поки що.
Потім повторимо все знову :
Раз, два і три, чотири, п'ять
Дід. і«Далі – ближче» (По малюнку із зображенням лісу діти визначають, які дерева ближчі, які - далі.)
Дід. гра«Що спочатку, що потім» (картинки із зображенням росту рослини)
Дід. гра«Знайди пару» (Дітям лунають«шуміки» з різними звуками. Пропонується знайти«шумік» з таким самим звуком.)
Дід. гра«Склади з паличок» (На столі розкладаються лічильні палички. Дитина повинна скласти таку саму фігуру. зразок залишається перед очима дитини.)
Дід. гра«Збери грибів стільки скільки разів я стукну в бубон»
Ось ми й виконали всі завдання лісовичку.
Що вам сподобалось?
– Давайте скажемо«Я сьогодні молодець!» , погладимо себе по голові. А за те, що ви все зробили правильно,намагалисяЛісовичок залишив вам, частування – печиво«Грибочки» .
конспект відкритого заняття з розвитку елементарних математичних уявленьз використанням сенсорних еталонів для старшої групи «Пригоди Зайченя»
склала: вихователь
Завдання:формувати в дітей віком вміння підбирати групи предметів, збігаються за заданою ознакою, вибираючи їх інших предметів; продовжувати вчити використовувати як еталони площинні геометричні форми; закріплювати вміння відгадувати загадки за заданою схемою. Виховати вміння працювати в колективі.
Матеріал:демонстраційний – план казкового лісу; форми – трикутник, коло, квадрат; шнур або мотузку.
роздатковий - плани на кожну дитину, простий олівець; картки з намальованими кольоровими колами, набори кольорів різних за кольором, формою та величиною; картки з загадками.
Казка, казка, примовка,
Розповісти її не жарт,
щоб казочка звучала,
Немов річка дзюрчала.
Щоб до кінця, не старий, не малий
під неї не задрімав.
Жили-були Заєць та Лисиця. Набридло їм сваритися, вирішили жити дружно. Запросила Лиса Зайця в гості, а жила вона далеко, не одразу й дійдеш. Намалювала Лисиця Зайцеві дорогу до свого будинку Заєць не може зрозуміти.
Хлопці, проводимо Зайчика до Лисиці. А допоможуть нам у цьому значки – кольорові геометричні форми.
Діти сідають за столи. Кожна дитина має план.
Хто пояснить, як ми пройдемо до Лисиного дому? (Дитина описує шлях за планом)
Іду прямо, проходжу повз червоний квадрат, повертаю праворуч, доходжу до жовтого кола, повертаю ліворуч до синього овалу, йду прямо, повертаю праворуч до зеленого трикутника і бачу будиночок Лисиці.
Молодці, з цим завданням ви впоралися, допомогли дійти Зайченя до будиночка Лисиці.
Динамічна пауза.
По черзі показую геометричні фігури - діти виконують рухи:
Трикутник - крокуй.
Квадрат - присідай,
Ну, а якщо коло - дружок,
Виконуй швидше стрибок.
Ось і з цим завданням ви впоралися!
Дорогою до Лисиці Зайчик набрав багато квітів. Допоможіть йому зібрати букети. А допоможуть нам чарівні кола. У червоне коло – зберемо все великі червоні квіти, у зелений – квіти трикутної форми будь-якого кольору та розміру, а у синє коло – усі маленькі квіти.
Фізкультхвилинка
На лужку вранці
Ми розпочали гру.
Ти ромашка, я в'юнок
Раз, два, три, чотири,
Розсовуйте коло ширше.
А тепер ми потічки
Побіжимо наввипередки (біжать по колу)
Ставайте в коло знову,
Будемо в сонечко грати
Ми веселі промені
Ми жваві та гарячі,
Раз, два, три, чотири,
Розсовуйте коло ширше.
Щоб ви не нудьгували, я загадаю вам загадки, а ви повинні не лише відгадати, а й показати. (Діти встають у коло з мотузкою в руках)
Немає кутів у мене
А схожий на блюдце я
На тарілку та на кришку,
На кільце та колесо
Хто ж я такий, друзі?
Назвіть ви мене (коло)
Три мої сторони
можуть бути різною довжини
Де сторони зустрічаються -
Кут виходить
Що ж вийшло подивися!
Адже кутів теж три. (трикутник)
Він давно знайомий мій
Кожен кут у ньому прямий
Усі чотири сторони
Одинакової довжини. (квадрат)
Я - схожий на яйце,
І як просто літера О.
Я майже як коло - хлопець,
Я такий, як огірок. (овал)
Чотири кута, як квадрат я маю,
Але тільки квадратом назватися не смію,
І все ж таки схожий на квадрат, між іншим,
Дві довгі сторони та дві коротші (прямокутник)
А зараз подивіться, що приготували наші герої вам у подарунок. Ці загадки треба не лише відгадати, а й намалювати свою відгадку.
Прочитайте, що намальовано картці (діти зачитують свої загадки, потім замальовують відгадки на схемах).
Заняття з формування елементарних математичних вистав "У гостях у Мухи-Цокотухи"
для дітей старшої групи
Вихователь
Завдання:
1. Навчальна: удосконалювати лічильні навички, закріплення порядкового рахунку не більше 10.
- Вміння співвідносити цифру з кількістю предметів. Порівняння сукупності предметів за кількістю. Закріпити знання геометричних фігур. Вміння користуватися таблицею, орієнтуватися на аркуші паперу. Порівняти довжину способом застосування.
2. Розвивати розумові операції, увагу, пам'ять, мовлення, фантазію, просторові уявлення.
3. Виховати вміння працювати парами, у колективі.
Матеріал:
Продукти для магазину (муляжі), таблиці з геометричними фігурами на кожну дитину, геометричні фігури на кожну дитину (для складання чобітка), картинки для складання ланцюжка закономірностей, набори чайних пар, олівці, грамзапис, набори різних за довжиною смужок 6 штук на кожну дитину , м'яч, шапочки "Комахи", картки з цифрами, муляжі "Комахи".
Попередня робота:
Повторити казку “Муха-Цокотуха”, викликати в дітей віком бажання взяти участь у грі, виготовити шапочки комах.
Хід заняття
1. Вихователь:
Діти, ви любите казки?
А казку Корнея Івановича Чуковського “Муха-Цокотуха” ви знаєте?
Пропоную вирушити у гості до Мухи-Цокотухи. Але спочатку перетворимося на комах – друзів Мухи-Цокотухи (діти надягають шапочки-маски).
Муха, Муха-Цокотуха,
Позолочене черево!
Муза по полю пішла,
Муха гроші знайшла,
Пішла Муха на базар
І купила самовар!
Скажіть, якби ви знайшли гріш, то на що б його витратили?
Але грошей ми з вами не знайшли, тому пропоную заробити їх своїм розумом, вирішивши завдання:
1. Три пухнасті кішечки
Уляглися в цибульці.
Тут одна до них прибігла.
Скільки кішок разом стало? (чотири)
2. Шість веселих поросят
У коритця в ряд стоять!
Тут один ліг спати -
Поросят залишилося… (п'ять)
3. Шість щенят
Плюс мама – лайка.
Скільки буде?
Порахуй-но! (сім)
2. Вихователь:
Молодці, гроші ви заробили, тепер давайте підемо, всі разом у магазин і купимо частування для Мухи-Цокотухи. Кожен із вас повинен купити таку кількість продуктів, щоб вона відповідала цифрі на картці.
Таргани вдавалися
Усі склянки випивали,
А комашки по три чашки
З молочком та крендельком.
Перерахуйте, хто прийшов у гості Мусі-Цокотусі?
Молодці! Скільки прийшло гостей?
Для гостей ми накрили святковий стіл. Потрібно розставити чайні пари відповідно до кількості гостей комах.
Скільки потрібно поставити чайну пару? (7- стільки ж, скільки гостей).
Молодці!
3. Вихователь:
https://pandia.ru/text/79/292/images/image002_61.jpg" width="373" height="313 src=">
Якого кольору найкоротша павутина? Якого кольору найдовша смужка-павутинка?
5. Фізкультхвилинка:
Швидко встаньте, посміхніться,
Вище, вище підтягніться.
Ну, плечі розпряміть,
Підніміть, опустіть.
Ліворуч, праворуч повернулися,
Руки колінами торкнулися.
Сели-встали, сіли-встали
І на місці побігли.
6. Вихователь:
Але жуки черв'яки злякалися,
По кутках, щілинами розбіглися.
Ви хочете дізнатися, де сховалися "жуки-черв'яки"?
Розмістіть геометричні фігури різної форми та кольору у таблиці.
7. Вихователь:
Раптом звідкись летить
Маленький комарик,
І в руці його горить
Маленький ліхтарик.
Підлітає до павука,
Шаблю виймає
І йому на всьому скаку
Голову зрубує.
Муху за руку бере
І до віконця веде…
Тара-тара, тара-ра,
Затанцювала Мошкара!
Слава, слава Комару – переможцю
Виходьте, друзі – комахи в коло, пограємось у гру “Поклич сусідів числа”.
Я кидаю м'яч, називаю число, а ви називаєте попереднє та наступні числа.
8. Вихователь:
Ну ось, наша подорож у гості до Мухи-Цокотухи добігає кінця.
Вам сподобалось? Що вам найбільше сподобалося?
А тепер давайте викладемо у рядок картинки: монета, чобіток, павук, ліхтар. Згадаймо, що було спершу, що потім.
Ось і казці кінець, а хто грав із нами – молодець!
Інтеграція освітніх галузей:
Пізнавальний розвиток, соціально-комунікативний розвиток, мовленнєвий розвиток, фізичний розвиток, художньо-естетичний розвиток
Освітні завдання:
- Закріпити знання геометричних фігур (трикутник, коло, квадрат, прямокутник, овал);
- вчити впізнавати та називати кольори;
- Закріпити вміння визначати величину предметів, використовуючи прийоми накладання та додатку;
- вправляти у порівнянні двох предметів по ширині;
- Закріпити вміння визначати положення геометричних фігур на площині;
- вправляти у виконанні аплікації.
Розвиваючі завдання:
- активізувати пам'ять, увагу, мислення;
— активізувати словник дітей: вводити слова слова, що визначають величину предметів;
- Розвивати дрібну моторику.
Виховні завдання:
- Виховувати вміння слухати вихователя;
- акуратність при роботі з пензлем та клеєм;
- Розвивати комунікативні навички;
- Вчити дітей працювати невеликим колективом дружно;
- Викликати позитивні радісні емоції при руховій активності.
Запланований результат:активно та доброзичливо взаємодіє з педагогом та однолітками у вирішенні ігрових та пізнавальних завдань; виявляє чуйність до художнього слова під час читання потішки «Зайчик – трусишка»; позитивні естетичні почуття та емоції при проведенні фізкультхвилинки «Зайчик сіренький сидить», при виконанні аплікації «Платочки для зайчат».
Методи та прийоми:
1) словесний - слухання та відгадування загадки, слухання потішки;
2) практичний: діставання на дотик із «сухого басейну» геометричних фігур, розкладання дверей у будиночках, виконання аплікації;
3) наочний: геометричні фігури, іграшки - заєць, лисиця, зразок аплікації.
Наочні засоби навчання:
— демонстраційні: заєць, лисичка, цебра з капсулами від кіндер-сюрпризів «сухий басейн», геометричні фігури, зразок аплікації.
- Роздавальні: по два будиночки з прорізами різної ширини, по два двері різної ширини з кол. картону; зайчики для гімнастики для очей, квадратні листипапери для аплікації на кожну дитину, геометричні фігури з кольорового паперу, клей, клейонки, серветки, кисті за кількістю дітей.
Організація дітей:
1) Сидячи на стільчиках на килимі;
2) Сидячи на стільчиках на килимі;
3) Сидячи на стільчиках на килимі;
4) Сидячи на килимі півколом;
5) Сидячи за столами;
6) Сидячи за столами.
Індивідуальна робота:з Софією Р., Машею за називанням геометричних постатей та визначення їх кольору, з Тимуром за порівнюванням «дверей» за шириною, з Машею за виконанням аплікації.
Словникова робота:геометричні фігури (трикутник, коло, квадрат, прямокутник, овал), вузька, широка.
Попередня робота:загадування загадок, дидактична гра «Чудовий мішечок», дидактичні ігри визначення та називання кольору предметів, виконання аплікації.
Структура:
1) Організаційний момент;
2) Дидактична гра"Назви геометричні фігури";
3) «Ігри із зайчиком» ( пальчикова гімнастика, гімнастика для очей);
4) Дидактична гра «Підбери двері до будиночків»;
5) Аплікація «Платочки для зайчат»;
6) Рефлексія.
Хід ООД
1 частина. Організаційний момент.
Вихователь: - Сьогодні до нас прийшов гість, щоб дізнатися, хто це, відгадайте загадку:
Комочок пуху, довге вухо,
Стрибає вправно, любить морквину.
Діти. Це заєць.
Вихователь показує іграшку – зайця.
Вихователь :- Правильно, це заєць, привітайте з ним. Тільки чомусь наш зайчик невеселий, може, у нього щось трапилося?
2 частина. «Назви геометричні фігури»
Зайченята розпустилися і впустили в «сухий басейн» геометричні фігури.(Показує) Не дістати їх зайчику. Допоможемо зайчику зібрати геометричні фігури.
Діти по черзі дістають із цебра «сухий басейн» геометричні фігури, називають їх.
Вихователь: — Молодці, хлопці, зайчику допомогли, одразу він повеселішав, застрибав, пограємося з ним.
3 частина. «Ігри із зайчиком»
Вихователь читає потішку «Зайчик – трусишка»
(Імітує дії)
Зайчик – трусишка
По полю скакав,
До городу забіг,
Морквину знайшов, сидить, гризе.
Ай, хто йде!
Вихователь. — А ви, діти, покажіть своїх зайчиків із пальчиків.
Пальчикова гімнастика «Зайчик»
Кролик сірий
Скаче вправно,
У лапках у нього морквина!
Вихователь:
Зайчик очима моргав,
Інших зайчиків шукав.
Ось їх скільки, подивіться,
Зайчиків швидше беріть!
Гімнастика для очей «Зайчик»
(Кожна дитина бере зайчика на паличці.)
Зайчик праворуч поскакав,
Кожен зайчик побачив.
Зайчик вліво поскакав,
Кожен поглядом побачив.
Зайчик – праворуч, зайчик – ліворуч.
Ах, яке зайченя сміливе!
Зайчик стрибає вгору і вниз.
Ти на зайчик озирнися.
Зайчик сховався від нас.
Розкривати не треба очей.
4 частина. «Підбери двері до будиночків»
Вихователь: — У нашого зайчика є маленькі зайченята — непосиди, дуже люблять вони грати та стрибати, забуваючи, що в лісі для них багато небезпек. Ось і зараз вийшла на полювання шахрай - лисиця. Зайчики розбіглися будиночками, а двері не зачинили. Давайте сховаємо зайчата від лисиці. Тільки двері потрібно підібрати правильно: якщо двері будуть вузькі, лисиця їх помітить, а якщо дуже широкі, то двері не закриються щільно.
(Діти проходять на килим, де розкладено будиночки для зайчат, виконують завдання, вихователь підходить з іграшкою лисиці, перевіряє виконання завдання).
Вихователь: — Якого кольору будиночки Ратміра? У Аліни? Однакові двері в будиночках? Які вони? (Одні двері широкі, інші вузькі) Хлопці добре сховали зайчат і лисиця пішла геть. Тепер можна повеселитися та пограти.
Вихователь.
Фізкультхвилинка «Зайчики»
(Вискочили «маленькі зайчики». Лапки підібгали до грудей. Їм весело, вони скачуть.)
Зайчик сіренький сидить
І вухами ворушить.(Діти показують.)
Зайчику холодно сидіти,
Треба лапочки погріти,(Діти показують.)
Раз-два, треба лапочки погріти.
Зайчику холодно стояти,
Треба зайчику поскакати.(Діти скачуть.)
Хтось зайчика налякав -
Зайчик - стриб - і втік. (Діти сідають.)
5 частина. Аплікація «Платочки для зайчат»
Вихователь: — Наші зайчики поскакали, навіть лапки забруднили. Потрібні зайченят хусточки. Давайте зробимо їм багато гарних хустинок.
У мене є лише одна хустинка.(Показує зразок)
Скажіть, якої він форми, які на ньому геометричні фігури? Що розташоване у центрі? Що розташоване по кутках?
Діти виконують аплікацію із геометричних фігур.
Вихователь: Які фігури на твоїй хустці, Климе, якого вони кольору? А у Саміни?
(Готові хусточки вихователь вивішує на дошці).
З такими красивими хустками лапки у зайчат завжди будуть чистими. Зайчик усміхається, він дуже задоволений, каже вам спасибі, давайте з ним попрощаємося, адже йому час до своїх малюків.
Рефлексія.
Вихователь: - Кому ми сьогодні допомагали?
— Що вам найбільше сподобалося робити?
За вашу допомогу кролик залишив вам фотографії маленьких зайчат.
Вихователь роздає дітям "фотографії" зайчат.
світла фадєєва
Конспект заняття з сенсорного виховання дітей старшої групи «Сенсорними стежками»
Конспект заняття з сенсорного виховання у старшій групі«За сенсорним стежкам»
Опис матеріалу: Методична розробка, спрямовану на розвиток сенсорних процесів у старшій групі.
Ціль: Розвиток сенсомоторних здібностей у дітей, активізувати сенсорне сприйняття, стимулюючи аналізатори зорові, слухові, дотику, нюху та смаку
Завдання:
1. Узагальнити та систематизувати: уявлення дітейпро основні почуття людини (зір, слух, смак, нюх, дотик); знання про геометричні формах: коло, квадрат, трикутник, овал; відмінність предметів за розміром, формою та кольором.
2. Розвивати у дітейтворчі здібності, рухову активність зорове, слухове та смакове сприйняття, пізнавальний інтерес, мислення, мова.
Демонстраційний матеріал: «шуміки»з різними звуками, різнокольорові кружки, лічильні палички. бубон, «чудовий мішечок», картки із завданнями (Індивідуальні)
Методичні прийоми: Сюрпризні моменти; дихальна гімнастика; дидактична гра на сприйняття кольору, Форми; дидактична гра з музичними інструментами на розвиток слухового сприйняття; дидактична гра на розвиток смакового сприйняття; робота з картинками.
1. Організаційна частина.
Хлопці, а ви любите мандрувати? Сьогодні у нас буде незвичайна подорож по сенсорним стежкам. З нами піде дідок-лісовичок, він все стежки у сенсорному лісі знає. Нам багато доведеться сьогодні пройти і багато завдань вирішити на шляху. Отже, вирушаємо у казкову подорож.
Звучить музика
А ось і перший привал.
2 Основна частина
На привалі посидимо, і завдання все вирішимо.
Дід. гра: «Дізнайся фігури» (запропонувати дітям на дотик дістати з мішечка запропоновану фігуру.)
Дід. гра «З яких фігур складається?»(Потрібно по малюнку визначити, з яких геометричних фігур складається предмет і скільки їх)
Дід. гра: «Збери гірлянду»(запропонувати по пам'яті зібрати гірлянду з різнокольорових кружків відповідно до зразка)
Дід. гра «Що змінилося»(Перед дітьми 5-6 карток, розглянувши їх і проговоривши, що на них намальовано, педагог просить заплющити очі і перекладає картки місцями. Діти, розплющивши очі, кажуть, що змінилося)
Дихальна гімнастика «Подуємо на плече». Діти стоять, руки опущені, ноги трохи розставлені. Повернути голову ліворуч, зробити губи люлькою – подути на плече. Голова прямо – вдих. Голову вправо – видих. (губи трубочкою). Голова прямо – вдих носом. Опустити голову, підборіддя торкаючись грудей, - знову зробити спокійний, трохи поглиблений видих. Голова прямо – вдих носом. Підняти обличчя вгору і знову подути через губи, складені трубочкою.
Повторити 2-3 рази:
Подуем на плече,
Подуем на інше.
Нас сонце гаряче
Пекло вдень.
Подуем на живіт,
Як трубка стане рота.
Ну а тепер на хмари
І зупинимося поки що.
Потім повторимо все знову:
Раз, два і три, чотири, п'ять
Дід. гра «Що спочатку, що потім» (картинки із зображенням росту рослини)
Дід. гра «Знайди пару»(Дітям лунають «шуміки»з різними звуками. Пропонується знайти «шумік»з таким самим звуком.)
Дід. гра «Склади з паличок»(На столі розкладаються рахункові палички. Дитина повинна скласти таку саму фігуру. зразок залишається перед очима дитини.)
Дід. гра «Збери грибів стільки скільки разів я стукну в бубон»
3. Заключна частина
Ось ми й виконали всі завдання лісовичку.
Що вам сподобалось?
– Давайте скажемо «Я сьогодні молодець!», погладимо себе по голові. А за те, що ви все зробили правильно, намагалисяЛісовичок залишив вам, частування – печиво «Грибочки».
Публікації на тему:
"Їжата загубилися". Конспект заняття з сенсорного виховання у першій молодшій групіЗаняття із сенсорного виховання в 1 молодшій групі. «Їжата загубилися» Вихователь: Кесаєва Н. В. МБДОУ №34 «Дзвіночок» м. Моздок.
На другому - третьому році життя необхідно забезпечити початкове знайомство дітей із кольором, накопичення уявлень про квіти. Для цього.
Конспект підсумкового комплексного заняття «Подорож на повітряній кулі» з екологічного виховання для дітей старшої групиМета: Продовжувати формувати у дітей уявлень про свою країну, головні міста Росії, Мордовію. Активізація у мовленні дітей понять: «столиця»,.
Конспект заняття із сенсорного розвитку дітей першої молодшої групи «Є у нас город»Конспект заняття з сенсорного розвиткудітей першої молодшої групи"Є у нас город". Ціль: Формувати у дітей елементарні уявлення.
Конспект заняття із сенсорного розвитку дітей першої молодшої групи «Фрукти»Конспект заняття із сенсорного розвитку дітей першої молодшої групи на тему: «Фрукти» Вік: 2-3 Основна освітня область: Пізнавальне.
Шульга Анна Конспект заняття з сенсорного розвитку з використанням дидактичних ігор для дітей другої молодшої групи. Гра-гості. Назва.
Хід заняття
Зал оформлений у вигляді лісової галявини. Діти заходять до зали. Звернути увагу дітей на те, як прикрашений зал, присутніх гостей. Звучить музика «У гостях у казки»
Вступна частина:
Вихователь: Діти, подивіться навколо. Як гарно! Ви бачите сьогодні до нас прийшли гості. Вони дуже добрі та веселі, вони хочуть подивитися, чого ми з вами навчилися. Давайте ми з ними привітаємось(Вітають гостей).
Вихователь: А зараз ми з вами вирушимо в подорож казкою. У цьому нам допоможе чарівна паличка. Нам потрібно стежити очима за нею і вимовляти чарівні слова: «1,2, покружляй, відразу в казці опинися»!
Лунає стукіт у двері. Вбігає під веселу музику колобок (старша дитина, одягнений у костюм колобка).
Колобок:
Я від дідуся пішов,
Я від бабусі пішов,
У ліс потрапив, гуляв,
Хвалявся і зник...
Вихователь: Діти, хто це? В яку казку ми з вами потрапили?
Звісно, це казка «Колобок». А давайте ми з вами «зліпимо» колобка:
Конструювання з паперу "Колобок".
(Виховник показує готовий зразок і запитує у дітей, якої форми має вийти колобок, на що він схожий, якого кольору?)
Вихователь і діти промовляють вірш і ритмічно стискають листок жовтого паперу в кому.
Ми ліпили Колобка,
Тісто м'яли ми злегка,
А потім його катали,
На віконце садили.
Він з віконця стриб-стриб
Покотився бешкетник.
Вихователь: Скажіть мені, яка форма колобок?
Діти: Круглою.
Вихователь: Молодці. Правильно, круглий. А якого кольору колобок?
Діти: Жовтий.
Вихователь : Правильно, молодці
Основна частина:
Вихователь: Сходами колобок пострибав, по стежці покотився, між деревами плутал. І ми з вами, як колобки, покотимося до лісу?
Проводиться гра «По рівній доріжці»
Діти йдуть зграйкою за вихователем,вихователь говорить ритмічно, у певному темпі, наступний текст:
По рівній доріжці,
Рівною доріжкою (діти йдуть кроком)
Крокують наші ніжки – 2 рази.
З купини на купину - 2 рази (стрибають на двох ногах, злегка просуваючись вперед)
У ямку – бух. (Присідають навпочіпки)
Вилізли з ями. (Діти піднімаються).
Вихователь: Шлях колобка був важким. Дорогою він зустрічавхмари (Виховник показує зображення хмари і роздає дітям шматочки вати. Діти мнуть їх, притуляють до щок).
Вихователь : Які були хмари?
Діти : М'які, пухнасті
Вихователь: Ще колобок по дорозі зустрічавгори (Виховник показує зображення гір і роздає дітям камінці).
Вихователь : Діти, які були гори?
Діти : Тверді, міцні
Вихователь: Ой, прилетіла хмарка-злючка і пішов дощ (вихователь показує картинку із зображенням дощу).
Вихователь: Дощ був таким ... (вихователь бризкає на дітей з розпилювача, діти розбігаються)
Вихователь : Ой, дощик закінчився, йдіть до мене Знову дощик! Який був дощик?
Діти Склад: мокрий, холодний.
Вихователь : Хлопці, ми з вами опинилися на казковій галявині Як тут гарно. Дивіться, хто тут? (на галявині стоїтьзайчик , Що складається з геометричних фігур). Вихователь разом з дітьми розглядає кролика і з'ясовує з яких геометричних фігур складається кролик, якого кольору ці фігури.
Вихователь : Діти, давайте станцюємо танець для нашого зайчика?
Танець «Заінька, потанцюй!».
Вихователь: Хлопці, нам колобок хотів пісеньку заспівати, та ось тільки шийка в нього болю. Допоможемо йому?
Загальнорозвиваючі вправи«Колобок»
проводяться на кшталт логоритміки (вихователь і діти ритмічно промовляють вірш і виконують вправи).
Я Колобок, Колобок, Колобок, І.П. руки на поясі, ноги разом.
Я Колобок, рум'яний бік В.: нахили голови вправо-ліворуч
По засіках скреб, І.П. руки внизу, ноги разом.
По коморі метен (2 рази) Ст: руки вгору-вниз
У грубку сажнів І.П. руки внизу, ноги разом.
На віконці стужен В.: присідають і встають на шкарпетки,
Піднімаючи руки вгору
Я від дідуся пішов, І.П.
Я від бабусі пішов. В.: ходьба на місці
Я від зайця пішов стрибати на місці на двох ногах.
І від вовка пішов,
Від ведмедя пішов, Ставлять ноги порізно, руки убік.
Від клишоногого пішов, Роблять нахили вправо-вліво.
А лисиця мене – ам! - І з'їла. Роблять вдих та різкий видих.
Вихователь: Чудова пісенька Колобка. Але нам треба далі в дорогу. Продовжуємо подорож по казковому лісі.
Діти перебудовуються у колону один за одним.
Основні види рухів:
- Стрибки на двох ногах із обруча в обруч.
Вихователь: Хлопці вже настала весна, на доріжках розтанув сніг і з'явилися калюжі. Давайте, пострибаємо по калюжах разом із колобком.
2. Повзання по лаві висотою 20 см. рачки.
Вихователь: Діти, дивіться якийсь великий струмочок, нам просто так через нього не перебратися. Потрібно повзти містком.
Вихователь: Молодці. Продовжуємо подорож казковим лісом. Вийшли ми на лісову галявину, а під кущем Лиса сховалась. Хлопці, допоможемо Колобку від Лиси втекти.
Проводиться рухлива гра «Лиса та Колобки».
Під музику діти («колобки») бігають врозтіч, «лисичка» сидить на лавці. Після закінчення музики «лисичка» вибігає і намагається осолити «колобка». Діти тікають у певне місце (на стільчики) – «будиночок». Повторити двічі.
Заключна частина.
Вихователь. Ось і закінчилася наша подорож. А кого ж ми зустріли у чарівному лісі? Давайте згадаємо з яких фігур складався зайчик?
Діти : (кола, квадрати, трикутники).
Вихователь А якого кольору були ці постаті.
Діти : (Червоного, зеленого, жовтого, синього)
Вихователь: А якого кольору наш колобок?
Діти: (жовтого)
Вихователь: Правильно жовтого.
Хлопці, вам сподобалася наша подорож? Давайте поплескаємо собі голосно-гучними долоньками), а тепер тихо-тихо (пальчиками). Нам час повертатися до групи. Для цього треба знову вимовити чарівні слова і наслідити очима за чарівною паличкою: «1, 2, покружляй, знову в групі опинися!». Давайте попрощаємось із нашими гостями.
Діти: До побачення.