Ще на землі сніг, а вже прокинулися від довгого зимового сну борсуки, їжаки, ведмеді. Вийшли вони з нори або барлоги і пішли шукати більш сухі місця. Звідки вони довідалися, що весна прийшла? Адже телевізора чи радіо у лісі немає? Як вони дізналися, що їм час прокидатися і вилазити скоріше зі своїх нір і барлогів? Виявляється, розтанув навесні сніг, просочилася вода від снігу, що розтанув, у їхні нори і барлоги. Навіть якщо й хочеться поспати – у мокрій норі не полежиш. От і довелося їм вилазити з нір та барлог і шукати собі місця посуші.
З'являються перші комахи і серед них сонні мухи, які повільно повзають і гріються на сонечку. Настав час повертатися перелітним птахам: для них є корм комахи і торішнє насіння, яке легко знайти на грунті, що звільнився від снігу. На початку березня раніше за інших прилітають граки та шпаки, а за ними жайворонки, чибіси, зозулі, ластівки, стрижі. Весна погода часто змінюється. Іноді випадає сніг, і птахи не можуть знайти собі корм. Минулорічні насіння знову опиняються під снігом, а комахи ховаються. У цей час багато птахів гине від голоду, тому навесні холодну погодуїх треба годувати. Навесні птахи в'ють гнізда, які служать їм для висиджування яєць та вирощування пташенят. Зозулі гнізда не в'ють, а відкладають свої яйця у гнізда інших птахів. Пташенятам потрібен корм, і птахи добувають його, знищуючи величезну кількість шкідливих для людини комах. Будьте обережні з пташиними гніздами. Не підходьте до них близько, і тим більше не беріть до рук пташенят. Птахи бояться запаху людини і не повертаються до гнізда. Пташенята без допомоги батьків гинуть.
Незабаром літо Пізня весна, місяць травень пора цвітіння черемхи, бузку, яблуні, абрикоса та інших фруктових дерев. На луках зацвітають червону конюшину та конвалії. Більшість птахів у травні вже зробили кладки та висиджують пташенят, а солов'ї лише прилетіли з далеких країн. Вони прилітають перед цвітінням черемхи, влаштовують гнізда землі, в густих чагарниках трави. Живляться соловейки хробаками, павуками, комахами, ягодами. Весною риба йде на нерест. Вона вперто долає течію, пливе у верхів'я річок, виходить на залиті водою луки. Тут для мальків безпечніше і багато кормів. Риба нереститься якомога ближче до верхів'ям річки, до її витоків, щоб течією слабких мальків не забрало - у море. Ще одна ознака весни – весняні дощі. У народі кажуть: якщо у травні йдедощ, отже, буде у полі жито.
Як тільки з полів сходить сніг, на них починаються весняні роботи. Треба встигнути за короткий час, доки не пересохло ґрунт, посіяти насіння хлібних та овочевих рослин, висадити картоплю. Наприкінці весни, у теплі травневі дні, висаджують розсаду огірків, помідорів, капусти. У садах дерева та чагарники обприскують отруйними речовинами, які вбивають комах-шкідників. Так само, як восени, нижню частину стовбурів плодових деревбілять вапном. Навесні в садах проводять посадку плодових дерев та чагарників. На вулицях міст, селищ та сіл підрізають дерева та висаджують нові рослини. У парках та скверах висаджують декоративні квіти.
Реквієм по бурульці (Тетяна Гусарова) Весна прийшла. Біжать струмки. Журчать, сміються, веселі... І гострі носи свої Сосульки з даху звесили. Але ось висять вони і дуже мучаються, маються. У них лише ввечері та вночі Нежить припиняється. А вдень знову носам лихо. Зливаючись з вуличним шумом, Не просто капає вода-Йде життя бурульки. (Ф.Тютчев) Зима недарма злиться Пройшла її пора - Весна у вікно стукає І жене з двору. І все заметушилось, Все жене зиму геть. І жайворонки в небі Вже підняли трезвон. Зима ще клопочеться І на весну бурчить. Та їй у вічі регоче І пуще лише шумить! Розлютилася відьма зла І снігу, захопивши, Пустила, тікаючи, В прекрасне дитя ... Весні і горя мало, Вмилася в снігу. І лише рум'янею стала Всупереч ворогу.
«Весна» (І.Токмакова) До нас весна крокує Швидкими кроками, І кучугури тануть під її ногами. Чорні проталини На полях видно. Видно дуже теплі ноги навесні. «Березень» (Г. Лагздінь) Ми сьогодні рано встали. Нам сьогодні не до сну! Кажуть, шпаки повернулися! Кажуть, настала весна! А надворі мороз. Сніг летить колючий, І повзуть хмарами У білих шубах хмари. Чекаємо на весну. Давним-давно, А ти ти ходиш десь! Адже без тебе не прийде Сонячне літо!
Загадки про весну Дні погожі не рідкісні, Гріються на сонці гілки. І, як маленькі крапки, На гілках набухли... (нирки) У теплий день з-під льоду Мчить тала вода. І шумить всіх птахів дзвінків Цей бешкетний ... (Струмок) На лісовій проталинці Виросла квітка маленька. Ховається у хмизу Біленький... (пролісок) Білосніжною горою На подвір'ї стояв узимку. Де він був, тепер потоп Став водієм... (кучугура)
Подивіться, хлопці, В небесах повисла вата До нас пливуть здалеку У синьому небі... (хмари) Що за тонкі голки Зеленіють на пагорбі? Це, ледь виросши, До сонця тягнеться... (трава) Жовті, пухнасті Шарики запашні. Їх укриє від морозу У своїх гілочках… (Мимоза) Понавісили кошики На берези та осики. Кожен кошик будинок, А зветься він... (гніздом) Зробимо для пташок будинок З круглим маленьким вікном. Ось шпак сів на ліщину, Будуємо ми йому... (шпаківня)
Прислів'я, приказки про весну Весняний лід товстий, та простий; осінній тонкий, та ланцюжок. Весна довгий день червона. Весна червона, а літо тяжке. Весна на тепло щедра, та скупа на якийсь час. Весна та осінь на пегій кобилі їздять. Весна червона, на все пішла. Весна каже – гнило! А літо - мило, аби було! Весна червона квітами, а осінь – снопами. Навесні відро води – ложка бруду; Восени ложка води - цебро бруду. Весною дощ ширяє, а восени мочить. Весняний день – що лагідне слово. Весною день упустиш, то роком не повернеш. Весною дощ ширяє, а восени мочить. Весна червона, та голодна; осінь дощова, та сита.
Тетяна Циганкова
Проект для підготовчої групи "Весна"
Муніципальне бюджетне дошкільне освітня установадитячий садок загальнорозвиваючого виду №93 м. Томська
Проект на тему: « Весна»
По домінуючій діяльності – пізнавальний
За кількістю учасників – груповий
Характер контактів – серед однієї групи
За тривалістю – середньостроковий
Заявник – діти підготовчої групи
Томськ – 2018
1 Проблема
У дітей не сформовані знання про весняні зміни в живій та не живій природі. Діти не вміють порівнювати різні періоди весни, не виховано дбайливе ставлення до природи, що прокидається. У дітей немає уявлення про перші кольори весни. Діти мають невеликими знаннями про перелітних птахів, про їхнє життя у весняний період.
Діти не вміють встановлювати найпростіші зв'язки між умовами настаючої зовнішньої пори року та поведінкою тварин, птахів, станом рослинності. Знижений рівень мовного розвитку, активний, пасивний словник малий, граматичний устрій мови порушений. Відсутня пов'язаність мови при побудові розгорнутого висловлювання.
Думаю, причиною є мало матеріалів на цю тему, мало уваги приділено цій темі в програмі дитячого садка. Особливо цій темі не приділяється увага будинку з боку батьків.
2 Актуальність
Дитина має вирости господарем, відчувати відповідальність за всю живу природу, яка оточує її. Зберегти навколишній світдля своїх нащадків. І ми-дорослі, вихователі, педагоги, повинні дати необхідні знання, навчити берегти, любити природу змалку. Саме тому ми вирішили зупинитись на цій темі.
3 Об'єкт проектної діяльності
Процес формування знань та умінь на тему « Весна»
4 Предмет проектної діяльності
Формування правильного розуміння «господар природи».
Закріпити знання про весняну зміну в живій та не живій природі: розвивати вміння порівнювати різні періоди весни: виховувати радісне, дбайливе ставлення дітей до природи, що пробуджується; бажання більше дізнатися про особливості природи краю.
Розширювати уявлення про сезонні зміни в природі (природа прокидається від зимового сну, збільшується світловий день, поява першої трави, квітів, приліт птахів тощо)
Розширювати та поглиблювати знання про життя птахів та тварин у весняний період.
Продовжувати закріплювати вміння встановлювати найпростіші зв'язки між умовами настаючої весняної пори року.
Розвивати у дітей монологічну, діалогічну та зв'язну мову, збагачувати її новими словами та висловлюваннями.
7 Гіпотеза
Припустимо, що реалізація проектувплине на пізнавальний, мовленнєвий, комунікативний розвиток.
Діти набудуть твердих знань про весняні зміни в живій і не живій природі, про життя птахів, комах, тварин у весняний період.
Без праці розумітимуть зв'язки між настанням пори року та поведінку тварин, птахів, станом рослинності.
У дітей з'явиться таке поняття як турбота до природи, що пробуджується, бажання більше дізнатися про особливості природи свого краю.
Діти застосовуватимуть отримані знання у житті, ділитися ними з однолітками, батьками.
8 Ресурси проекту
Кадрові: Батьки
Матеріально-технічні: Аудіо, відео програвачі, інтернет
Ілюстративний матеріал на тему « Весна»
9 Етапи проекту
Етапи проектуДіяльність дітей Діяльність педагога Взаємодія із сім'єю
Організаційний Вжитися в ігрову ситуацію. Розучують ігри, вірші, загадки, прислів'я, приказки, народні прикмети. Розкриває проблему. Виявлення проблеми через ігрову ситуацію. Визначає мету, намічає завдання, для реалізації поставленої мети. Дають позитивний відгук на проблему.
Планування діяльності В експериментальній та продуктивній діяльності, шукають нові знання про досліджуване проекті, Діляться ними зі своїми товаришами Виготовляє посібники для проекту. Проводить навчання через різні ігри (дидактичні, рухливі, пальчикові). Здійснює продуктивну діяльність, продумує практичну, експериментальну діяльність. Індивідуальні заняття про вивчене проекті. Виготовлення костюмів до театралізованого подання: «Доживемо до весни»
Заключний етап-очікуваний результат Діти вільно оперують здобутими знаннями. Застосовують їх у повсякденному житті. Вміють пояснювати результати спостережень дослідів, деяких явищ, виходячи з набутих знань, умінь, досвіду. Показ спектаклю «Доживемо до весни» Застосовує сформований матеріал на тему в подальшій роботі. Альбом «Пори року, книжки – малюки: "Перелітні птахи навесні» Оформити виставку на тему. Зробити книжки-малюки на тему
"Перелітні птахи навесні»
10 Реалізація проекту
Пізнавальний розвиток: Поглибити знання дітей на тему « Весна» ; формувати у дітей інтерес до навколишньої дійсності, розвивати допитливість та пізнавальну мотивацію.
Соціально-комунікативне розвиток: Розвивати гуманістичну спрямованість поведінки; виховувати звички культурної поведінки; формувати готовність до спільної діяльності з однолітками та дорослими: формувати основи безпечної поведінки у природі
Мовний розвиток: Розвивати зв'язне мовлення; закріплювати вміння проводити звуковий складовий аналіз слів, визначати ударний склад. Складання оповідальних розповідей про пору року весна. Вигадування казок та загадок про весні.
Художньо-естетичне розвиток: Підтримувати прояв самостійності, ініціативності, удосконалювати компоненти. образотворчої діяльності.
Фізичний розвиток : Формувати усвідомлену потребу рухової активностіта фізичному вдосконаленні. Опанувати рухливі ігри з правилами.
12 Очікуваний результат
Розширення знань дітей про живу і не живу природу, підвищення рівня морально – естетичної вихованості дошкільнят. Поліпшення взаємовідносин між дорослими та дітьми, дітьми між собою у процесі виконання колективних робітпроведення дозвілля.
13 Продукт проекту
Виставка малюнків та виробів на тему « Весна»
Вікторина на тему « Весна-червона»
Дозвілля « Веснянка-весна»
14 Презентація проекту
Театралізоване дійство: «Доживемо до весни» .
15 Прогноз можливих негативних наслідків
Негативні наслідки Способи корекції
Не активні батьки Батьківські збори. Вихователю пояснити цілі та завдання проекту« Весна» . Необхідність участі батьків на тему.
Нестача літератури Залучити батьків до створення картотек, книжок-малень по темі.
Нестача демонстраційного матеріалу Залучити батьків до придбання потрібного демонстраційного матеріалу.
Недостача музичного інструменту Залучити батьків до поповнення фонотеки.
16 Список літератури
1 А. Плещеєв: «Вже тане сніг, біжать струмки»
2 А. Пушкін: «Посмішкою ясною природа»
3 Б. Заходер: «Довго йшла весна потай»
4 Я. Акім: «Сів на лавочку, перший метелик»
5 Хрестоматія для старшого віку: «Потішки про весні»
6 Т. Стрілуцький: «Чотири художники»
7 Н. Єлкіна: Популярний посібник для батьків та педагогів. "100 загадок"
8 Н. В. Волчкова, Н. В. Степанова «Конспекти занять у старшій групі дитячого садка»
9 Т. А. Шоригіна: «Які місяці на рік»
10 Д. Н. Колдіна: «Малювання з дітьми 6-7 років»
Публікації на тему:
Конспект інтегрованого заняття «Весна» для підготовчої до школи групиПрограмний зміст Вчити використовувати план-схему при складанні описового оповідання. Закріпити знання про весну, уточнити її прикмети.
Конспект прогулянки «Весна! Весна! І всі їй раді! Спостереження за березою» для дітей старшої групи з дітьми 5–6 роківФорма діяльності: спільна діяльність дорослого та дітей. Ціль: формування екологічних уявлень у дітей старшого дошкільного.
Короткостроковий проект «Весна» для підготовчої до школи групиРита Новікова Тема проекту: "Весна" Тип проекту: короткостроковий. Термін реалізації проекту: 1 тиждень (з 2.04 до 6.04.2018 р.). Учасники.
ООД за принципами Карла Орфа для підготовчої групи «Весна – червона, приходь швидше!»Відкрите заняття за принципами Карла Орфа для підготовчої групи музичний керівникМБДОУ «Зиківський дитячий садок» Протасова.
Участники проекту: діти старшої різновікової групи, батьки вихованців, вихователі групи, спеціалісти ДНЗ.
Ідея проекту:вибудовування всіх видів дитячої діяльності навколо теми настання весни.
Структура проекту: проект розбивається на дві теми «Зміни у природі» та «Людина навесні».
Тривалість проекту: короткостроковий – 1 тиждень.
Підсумковий продукт проекту: «Диво – дерево весни» - дерево, як арт- об'єкт, прикрашений продуктами дитячої діяльності, отриманими під час реалізації проекту (міні-есе про весну, малюнки про весняні кольори, вироби тощо).
Підсумковий захід: презентація «Диво-дерево весни». Формулювання проблеми проекту. Проект можна розпочати зі звичайної бесіди про наближення весни та ненав'язливо сформулювати проблему, пов'язану безпосередньо з кінцевим продуктом проекту «Диво – деревом весни».
Вихователь: А що можна придумати таке, щоб весна скоріше настала? Щоб розпустилося листя на деревах, виросли квіти, стало тепло і радісно.
Я пропоную створити «Диво-дерево весни», не просте дерево, а незвичайне та цікаве. А як його створити, треба добре подумати. Давайте поміркуємо, що ми можемо побачити на дереві навесні?
Відповіді дітей: птахи, що повернулися з теплих країн, шпаківня, пташині гнізда, набряклі бруньки, маленькі зелені листочки тощо.
А що незвичайного та цікавого може з'явитися на диво – дереві весни? (малюнки про весну, наші вироби, наші маленькі оповідання, фотографії про весняні події тощо)
Всі пропозиції вихователя та дітей можна замалювати у вигляді передбачуваної моделі «Диво - дерева» і, таким чином, цей малюнок буде своєрідним планом всієї діяльності процесу.
Види діяльності у проекті «Весна йде».
Освітня область «Пізнання»
Конструювання з паперу «Шпаки прилетіли»;
Виготовлення з природного матеріалувиробів «Пташині гнізда».
ФЕМП:
Складання геометричної картини «Весна» (ялинки з трикутників, калюжі з овалів, сонце з кола і промінчики з прямих ліній, будинок з геометричних фігур тощо);
Складання математичного букета «Проліски» (на стеблах написані вирази, на квітах – цифри);
Дидактичні ігри: «Скільки зайвих малюнків» (весняні явища природи, розрізні картинки, пазли з весняною тематикою тощо).
Спостереження за неживою природою, рослинним і тваринним світом (яскраво світить сонце, сирий сніг почорнів, почав танути, на снігу чорні проталини, з'явилися перші, ранні квіти, весняні дзвінкі струмки біжать, шумлять, дзюрчать, весело дзвеніть, на деревах шум, гамір, веселощі – птахи радіють весні, повертаються перелітні птахи, виходять із сплячки дикі тварини, з'являються комахи тощо).
Розмови: «Що ми побачили у весняному лісі?», «Найкрасивіші», «Поговоримо про дерева», «Людина навесні».
Бесіди про весняну природу за допомогою навідних питань:
Яким буває сніг навесні?
Як називається явище навесні, коли тане велика кількістьльоду та снігу?
Як ви вважаєте, куди потім подіється вода?
Як змінилося життя тварин?
Які птахи повертаються до нас навесні?
Що вони робитимуть? і т.д.
Перегляд відео та фото-сюжетів про весну;
Дидактичні ігри «Коли це буває», «Таємниця часу» (послідовність весняних місяців, пори року);
Спільне з батьками складання міні-есе «Чому я люблю весну», «Чому повертаються птахи», «Чому тане сніг» тощо?
Досвідчено – дослідницька діяльність: «Танення снігу».
Освітня область «Комунікація»
- фантазії, оповідання, казки та міні-есе на теми:
«Сонце прокидається і …», «Прийшла весна», «Приліт птахів», «Що станеться, якщо не настане весна», «Як ти зробиш, якщо побачиш, як руйнують гнізда птахів» тощо.
Мовні ігри:
«Підбери слово» (до прикметника іменники: весняний – вітер, дощ, шум, дзвін, місяць, сезон тощо,
«Де сховався звук? » (Місце звуку в слові - початок, середина, кінець.Наприклад, звук «З»: ве-с-на, с-нег, с-онце, с-кворець, ле-с);
Чий хвіст? » (Освіта однокорінних слів: у ведмедя - ведмежий, у лисиці - лисий, у зайця - заячий, у вовка - вовчий, у собаки - собачий, у кішки - котячий, у коня - кінський і т. д.)
«Один і багато» (Струмок – струмки, дощ – дощі, сонце – сонце, шпак – шпаки, гніздо – гнізда, бурулька – бурульки, проталина – проталини, лист – листя, крапель – крапель, комаха – комахи, дерево – дерева т. д.).
Мовні логічні завдання: «Чи можна взяти жабу додому», «Чи треба ловити метеликів? »;
Інтерв'ю (формування навичок діалогічного мовлення) на тему «Весна йде». Зразкові питання:
Чому навесні все гаразд росте?
Із чим можна порівняти весну?
Якими словами можна сказати про весну?
Освітня область «Читання художньої літератури»
Заучування віршів: Я. Яким. «Квітень»,Б. Заходер «Довго йшла весна потай». Городецький «Весняна пісенька» тощо.
Читання та обговорення: Ф. Тютчев «Зима недарма злиться ...», Г Скребницький «Весна»,Н. Солодків «Весняні радості: Квітень», В. Сухомлинський «Весняний вітер», пісеньки, заклички, небилиці, загадки про весну, прикмети весни.
Освітня область «Художня творчість»
Малювання:
Розгляд картин: В. Бакшеєв «Блакитна весна», С. Герасимов «Останній сніг», «Лід пройшов», А. Саврасов «Грачі прилетіли» та ін.
Предметне малювання: «Весняні хмари», «Прикмети весни».
Ліплення:
Композиція «Дерево» з використанням пластичного способу ліплення та додаткових матеріалів (зернята, бусинки, гілки дерев тощо) на диску.
Аплікація:
Створення предметної композиції "Весняний хоровод", "Моє улюблене дерево".
Конструювання з паперу: «Шпак», з природного матеріалу «Пташині гнізда».
Освітня область «Праця»
Організація в центрі природи пророщування насіння гороху, бобів, квітів для подальшого висадження розсади відкритий ґрунт, розсадження квіткової розсади
Освітня область «Соціалізація»
Дидактичні ігри: "Бує - не буває", "Це вірно чи ні", "Вгадай дерево по листу", "Хто як кричить", "Парочки", "Знайди дерево по насіння", "Літає - не літає"; "Дізнайся квітка за описом", "Порахуй", "Хто де живе".
Сюжетно-рольові ігри: "Магазин насіння", "Подорож у парк", "На лісову галявину", "Весняний бал" та ін.
Театралізовані ігри: «Веселий хоровод» (за віршем С. Городецького «Весняна пісенька», гра-імпровізація «Звірі та птахи зустрічають весну» тощо).
Освітня область «Фізична культура»
Естафети з бігом: «Збираємо шпаківню»,
Рухливі ігри з м'ячем «Коли це буває? », З бігом «Мисливці та звірі», «Переліт птахів» і т. п.;
Ритмічні фізхвилинки «Звірі на зарядці», «Весняний вітер» тощо.
Релаксація: «Обійми дерево».
Гра імітація "Дерева в різну погоду".
Освітні галузі «Здоров'я та безпека»
Розмови, обговорення: «Які небезпеки таяться на вулиці навесні? »(Слизька дорога, падаючі бурульки, дощ, вітер, калюжі тощо, «Як убезпечити себе від весняних небезпек?»).
Освітня область «Пізнання»
Пізнавально-дослідницька та продуктивна (конструктивна діяльність):
Складання предметів демісезонного одягу та взуття з геометричних фігур та розрізних деталей;
Вправа «Порахуй»: вихователь показує картинки, а діти вважають:
Одна шапка, дві шапки, три шапки, чотири шапки, п'ять шапок
Одна куртка, дві куртки, три куртки, чотири куртки, п'ять курток
Один шарф, два шарфи тощо.
Дидактичні ігри:
- «Розклади за зростанням або спаданням» (від широкого шарфа до найвужчого, від короткого пальта до найдовшого і т. д.)
- «Розклади за групами і порахуй» (складання множин за ознакою.Наприклад: весняні колекції взуття, одягу, головних уборів).
Формування цілісної картини світу:
Моделювання куртки з деталей (капюшон, рукав, манжет, комір, кишеня, блискавка, петля);
Ігри на класифікацію: одяг, взуття, головні убори; дитячі та дорослі; зимові, літні та демісезонні; ситцеві, шовкові, вовняні, шкіряні, фетрові, хутряні і т. д.;
Гра «Жива – нежива» (закріплення знань про живу та неживої природи): об'єкти живої природи відзначаємо зеленим кружком, неживий – синім;
Логічні ланцюжки – дітям пропонується встановити взаємозв'язки:
Зима – мало сонячних днів – короткий день – довга ніч – як почувається людина? (хоче спати, хочеться тепла тощо).
Висновок: природа впливає на наше самопочуття та настрій
Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа
дитячий садок № 9
Педагогічний проект«Весна – червона»
Вихователь:
Кольчіріна Олена Михайлівна
Старша група
м. Кізел, 2017 рік
Вид проекту : творчо-інформаційний
Проблема: Діти захоплені комп'ютерними технологіями та не звертають уваги на навколишнє середовище; їм немає справи, у якому середовищі вони живуть. Діти не помічають природу, її красу і тим більше не розуміють, що без їхньої допомоги природу не зберегти. Значимість збереження природи недостатньо оцінюють і багато батьків, які часто не знаходять часу та бажання про це поговорити з дітьми. Саме цимпроектом ми вирішуємо проблему ознайомлення батьків та дітей з природою рідного краю, збагаченням та збереженням природи.
Ціль проекту : Закріпити знання про весняну зміну в живій та неживій природі; розвивати вміння порівнювати різні періодивесни , формувати пізнавальну активність дітей під час проведення експериментів, спостережень спонукати дітей удосконалювати навички малювання та ліплення. Розвивати ігрові, сенсорні, мовні здібності, враховуючи індивідуальні та вікові особливості дитини, розвивати мислення, просторову уяву за допомогою конструювання. Виховувати дбайливе ставлення дітей та батьків до природи; викликати бажання більше дізнатися про особливості природи краю.
Завдання проекту :
Встановлювати найпростіші зв'язки між умовами пори року, що настає, і поведінкою тварин, птахів, станом рослинності;
Розвивати вміння спілкуватися з дорослими, відповідати на питання прочитаного, вести діалог;
Розвивати продуктивну діяльність дітей, удосконалювати навички та вміння в малюванні, ліпленні, аплікації;
Розвивати партнерські відносини між дітьми та батьками;
Формувати первинні ставлення до можливостях музики, її здатність передавати різні емоції, настрої;
Підвищити важливість дитячого садка у вихованні дитини для батьків.
Зміцнювати здоров'я дітей, залучати до здорового способу життя;
Умови успішної реалізації проекту:
Розробка заходів щодопроектуз урахуванням вікових особливостейдітей;
Залучення дітей до вміння бачити та чути природу;
Створення умов для творчої діяльності у рамкахпроекту дітей, батьків, освітян;
Здійснення тісної взаємодії між батьками та педагогами.
Актуальність: Багато великих мислителів і педагогів писали про те, що розвиток дитини в перші роки життя значною мірою залежить від природного оточення. Природа – це весь Всесвіт з живим і неживим світом. Виховання дбайливого і дбайливого ставлення до живої і неживої природи можливе тоді, коли діти будуть мати хоча б елементарні знання про них, оволодіють нескладними способами спостерігати природу, бачити її красу. На цій основі формується любов дітей до природи, рідного краю. Набуті в дитинстві вміння бачити і слухати природу такою, якою вона є насправді, викликає у дітей глибокий інтерес до неї, розширює знання, сприяє формуванню характеру та інтересів. Ознайомлення дошкільнят з природою – це засіб освіти у тому свідомості реалістичних знання навколишній світ, заснованих на чуттєвому досвіді. Знайомство з природою, що відбуваються в ній різний часроку змінами, формує у дітей такі якості, як допитливість, уміння спостерігати, логічно мислити, естетично ставитись до всього живого. Ввести дитину у світ природи, сформувати реалістичні уявлення – знання її об'єктах і явищах, виховати здатність бачити красу рідної природи, любов, дбайливе і дбайливе ставлення до неї – найважливіші завдання кожного педагога.
Темапроектубуло обрано в останній місяць зими. І була розроблена для реалізаціїнавесні. Бо наприкінці лютого – на початку березня сонце починає світити яскравіше, тепліше. Це, звісно, помітили діти. Причому в бесідах з дітьми, деякі з них важко називати якого кольору, форми сонце, які зміни відбуваються в природінавесні. Хотілося збагатити знання дітей про зміни, що відбуваютьсянавесні у природі, природний об'єкт – сонце. Продовжувати розвивати зв'язне мовлення, вміння зрозуміло для оточуючих висловлювати свої думки, формувати інтерес та любов до природи. У зв'язку з цим було визначено таку тему.
Тривалість реалізації проекту :
весняний період(березень квітень травень)
Механізм реалізації:
пізнавальна діяльність
мовний розвиток
соціально-комунікативний розвиток
художньо-естетична діяльність
фізичний розвиток
трудова діяльність
ранкова гімнастика
пальчикова гімнастика
презентації
екскурсії
читання літературних творів
спостереження
фотовиставка
фото-колаж
майстер клас
сімейна майстерня
Передбачуваний результат:
Мають уявлення про весняні зміни у живій і не живій природі;
Мають уявлення про природу нашого краю (тварини, птахів, комах, рослин);
Вміють спостерігати та порівнювати свої спостереження;
Знають і можуть розповісти про тварин, зимуючих та перелітних птахів, рослиннавесні.
Учасники проекту :
діти старшої групи,
вихователі групи,
батьки вихованців,
Роль батьків в організації проекту :
Спільне створення книжки-малечі«Ознакивесни»
Спільне складання міні-есе«Чому я люблювесну»
Фотовиставка «Природа рідного краю«Улюблені куточки відпочинку нашої родини»
Участь у презентації« Весна
Участь у майстер-класі«Нетрадиційне малювання – малювання мильними бульбашками»
Участь спільно з дітьми у трудовій діяльності«Посадка квітів на ділянці дитячого садка»
Допомога та участь у підготовці розваги на природі«Йдемо назустрічвесні»
Короткий описпроекту:
Перспективне плануванняроботи з реалізації проекту
1. Розгляд малюнків та фотографій« Весна у місті» , « Весна у селі» , « Весна у лісі» . Проведення бесіди«Як настаєвесна?» , «Первоцвіти», «Здоров'я тавесна» .
2. Знайомство з літературними творами: С. Маршак«Весняна пісенька», Л. Н. Толстой«Прийшлавесна» , Н,Солодків«Весняні роботи», В. Алферов"Березень", В. Біанкі«Остання крижинка», Ф. І. Тютчев«Зима недарма злиться...», А. Н. Плещеєв«Вже тане сніг…», А. К. Толстой«Ось сніг останній у полі тане…», Г. Долонщиков« Весна» , П. Образцов"Березень", Л. Акім"Квітень", Н. Павлова«Раннянавесні» І. Білякова«Пролісок прокинувся»; вивчити вірші: А. Н. Плещеєв«Сільська пісня», С. Д. Дрожжин«Все зазеленіло…», А. Л. Барто«Холоднавесна» , Ф. І. Тютчев«Весняні води»
3. Використання дидактичних ігор:«Вгадай за описом», «Який це птах», «Загадай – вгадаємо», «Хто у що одягнений», «Первоцвіти», «Що садять на городі»; "Хто де живе".
4. Рухливі ігри:«Хто швидше знайде березу, сосну, дуб, горобину, …», «Сонечко та дощ», «Баба сіяла горох».
5. Розучування пальчикової гімнастики:
« Весна у природі» , «Первоцвіти», «Праця людейнавесні» .
6. Розучування загадок, прислів'їв, приказок, кличок, лічилок.
Березень
1 тиждень
1. НОД«Прийшлавесна»
2. НОД «Колективна аплікація«Горобці в калюжі»
2 тиждень
3. Спостереження – порівняння за гілочками у групі та на вулиці(щотижня березень-квітень)
4. НОД« Весна та здоров'я»
3 тиждень
5. НОД«Звірі та птахи зустрічаютьвесну»
6. НОД«Музикавесни»
4 тиждень
7. Розмова"Березень. Знову птахи прилетіли»
8. НОД«Ліплення птиці»додаток
Квітень
1 тиждень
НІД«Шпаківня»
Трудова діяльність«Допоможемо рідному місту»
Фото-колаж«Всі радівесні »
2 тиждень
Презентація«Первоцвіти»
Малювання«Кульбаба луг»
Міні-есе спільно з батьками«Чому я люблювесну » додаток
3 тиждень
Екскурсія до бібліотеки.Тема : «Письменники про природу рідного краю».
Екскурсія ділянкою дитячого садка«Наші дерева»
НІД«Малювання листочків методом стукання»
4 тиждень
Презентація« Весна у живописі російських художників»(для батьків та дітей)
Майстер-клас для батьків та дітей«Техніка малювання мильними бульбашками»
Спільна трудова діяльність батьків та дітей«Посадка квітів на ділянці».
Травень
1 тиждень
Фото-виставка«Природа рідного краю. Улюблені куточки відпочинку нашої родини»
Розмова"День Перемоги"
Покладання квітів до стелі воїнам ВВВ.
2 тиждень
Розвага«Як ми зустрічаливесну »
Додаток 1
Вірші про весну
ЛАСТІВКА
Ластівка примчала
Через синій моря,
Села і заспівала:
"Як лютий ні злись,
Як ти, березень, не хмурись,
Будь хоч сніг, хоч дощ -
Все навесні пахне!"
(О. Майков)
Тепло на сонечку. Весна
Бере свої права.
У річці місцями глибина ясна,
На дні видно траву.
На верби розпустилися бруньки,
Береза слабкі листочки
Розкрила – більше сніг не ворог.
Трава зійшла на кожній купині,
Здивувався яр.
(К. Бальмонт)
Я чекаю, коли розтане сніг,
І залітають усюди мушки,
І оголосять зарослий брег
Неструнким кваканням жаби,
Коли розпуститься бузок,
Прогляне конвалія ароматна,
І освіжиться спекотний день
Грозою несподіваною, благодатною.
Я чекаю, коли в полях сопілка
Раптом заспіває невибагливо,
І їй похмурий дракон
Відповість смиканням полохливо.
Я чекаю, а сніг іде сильніше,
Тріщать суворі морози.
О літо, де ти? Де бабки?
Де голосистий соловейок?
(М. П. Чехов, 1911 р.)
Зима недарма злиться,
Пройшла її пора -
Весна у вікно стукає
І жене з двору.
І все заметушилося,
Все нудить зиму геть -
І жайворонки в небі
Вже підняли трезвон.
Зима ще клопочеться
І на Весну бурчить.
Та їй у вічі регоче
І пуще лише шумить.
Розлютилася відьма зла
І, снігу захопивши,
Пустила, тікаючи,
У прекрасне дитя...
Весні та горя мало:
Вмилася у снігу
І лише рум'янею стала
Всупереч ворогу.
(Ф. Тютчев)
Весна, весна! як повітря чисте!
Який ясний небосхил!
Своєю лазурією живою
Сліпить мені очі.
Весна, весна! як високо
На крилах вітерця,
Ласкаючись до сонячних променів,
Літають хмари!
Шумлять струмки! блищать струмки!
Заревівши, річка несе
На урочистому хребті
Піднятий нею лід!
Ще дерева оголені,
Але в гаю старий лист,
Як і раніше, під моєю ногою
І шумний, і запашний.
Під сонце саме здійнявся
І в яскравій висоті
Незриме жайроня співає
Здоровий гімн весни.
(Є. Баратинський)
НІЧ І ДЕНЬ
Ніч взимку - як чорний кіт,
День - як сіренька миша,
Але весна, весна йде,
Яскраво, дзвінко каплет із дахів.
Морозу не стримати
Шумної радості струмків,
Стали птахи прилітати,
Дзвінче щебет горобців.
Зникають темрява і тиша,
І тепер навпаки:
Ніч - як сіренька миша,
День – великий, блискучий кіт.
(П. Соловйова)
ПІСЛЯ ПОЛОРІВ'Я
Пройшли дощі, квітень теплішає,
Всю ніч - туман, а вранці
Весняне повітря точно мліє
І м'яким серпанком синіє
У далеких просіках у бору.
І тихо дрімає зелений бір,
І в сріблі лісових озер
Ще стрункішою за його колону,
Ще свіжіше сосен крони
І ніжні модрини візерунок!
(І. Бунін)
ВЕСНІ ВОДИ
Ще в полях біліє сніг,
А води вже навесні шумлять.
Біжать і будять сонний брег,
Біжать і блищать і кажуть...
Вони кажуть у всі кінці:
"Весна йде, весна йде!
Ми молоді весни гінці,
Вона нас вислала вперед!
Весна йде! Весна йде!
І тихих, теплих травневих днів
Рум'яний світлий хоровод
Товпиться весело за нею.
(Ф.Тютчев)
ЧЕРОМУХА
Черемха запашна
З весною розцвіла
І гілки золотисті,
Що кучері, завила.
І пензлики атласні
Під перлами роси
Горять, як сережки ясні
У дівчини-краси.
А поруч, у проталинки,
У траві між каменями,
Біжить, струмує маленький
Срібний струмок.
(С. Єсенін)
Веснянки
Проходила весна
По узліссі
Крізь весняні
Сині сни,
І тихенько світилися
Ластовиння
На обличчі у дівчинки
Весна.
Ішла дівчина
У зеленій спідничці,
Блакитною росою лайки.
І, заздрившись
Руде дівчисько,
Непомітно
Зітхнула земля.
І не дарма
Цього весняного ранку
Там, де легені ніжки
Пройшли,
Розцвіли кульбаби,
Ніби
Золоті ластовиння
Землі.
(В. Орлов)
Квітень! Квітень!
Квітень! Квітень!
Надворі дзвенить крапель.
По полях біжать струмки,
На дорогах калюжі.
Скоро вийдуть мурахи
Після зимової холоднечі.
Пробирається ведмідь
Крізь густий ламачок.
Стали птахи пісні співати
І розцвів проліск.
Веселі крижинки
Під самим карнизом,
Над самим віконцем
Забралось у бурульки
Весняне сонце.
Виблискуючи, біжать по бурульках сльозинки.
І тануть бурульки – веселі крижинки.
Весняна гроза
Люблю грозу на початку травня,
Коли весняний, перший грім,
Як би граючись і граючи,
Грюкає в небі блакитному.
Гримлять гуркіт молоді,
Ось дощ бризнув, пил летить,
Повисли перли дощові,
І сонце нитки золотить.
З гори біжить потік спритний,
У лісі не мовкне пташиний гамір,
І гам лісовий, і шум нагірний.
Все вторить весело громам.
Ти скажеш: вітряна Геба,
Корм Зевесова орла,
Громокиплячий кубок з неба,
Сміючись на землю пролила.
Весна
Ще тиждень пролетить,
І березень крапелью задзвенить.
За ним квітень у квітах прийде,
І землю сонечко заллє.
По гаях, парках соловейки
Концерти знову розпочнуть свої.
Весна
Весна прийшла по сніговому,
По вологому килиму,
Розсипала проліски,
Посіяла траву.
Барсучі сім'ї до терміну
З норок підняла,
Березового соку
Хлопцям роздала.
У барліг заглянула:
- Ану, вставай, ведмідь! -
На гілочки дихнула -
Час зазеленіти!
Тепер весна-красуня
Зве з усіх кінців
Гусей, стрижів та лелек,
Зозулів і шпаків.
Весна йде
Вранці було сонячно
І дуже тепло.
Озеро широке
подвір'ям текло.
Опівдні підморозило,
Знову зима прийшла,
Затяглося озеро
Шкіркою скла.
Розколов я тонке
Дзвінке скло,
Озеро широке
Знову потекло.
Кажуть перехожі:
-От весна йде!
А це я працюю,
Розбиваю лід.
Весна прийшла
Весною набухли нирки
І проклюнулися листочки.
Подивися на гілки клена
Скільки зелених носиків!
Весна прийшла
Від щастя плачуть верби,
Роняючи додолу сльози:
Весна прийшла, зустрічайте!
І гілочкою берези
Вона стукає у віконця:
Закінчилась зима!
І ниркою, як долонькою,
Усіх будить зі сну.
Весна прийшла
Весна прийшла, бурульками
Карнизи прикраси.
Струмки задерикувато булькають,
Кучугури підмиваючи.
Забувши морози колишні,
Без сил звалилася набік
Заплакана снігова
Підтала баба.
Зима зовсім недужиться -
Пора їй у дорогу збиратися.
І сонце в кожній калюжці
Готово викупатися!
І між снігами вологими
Пробивши собі віконця,
Проліски відважні
Вже встають на ніжки!
Два шпаки
Два шпаки летіли,
На берізку сіли,
Сіли і заспівали, -
Як вони летіли, як вони поспішали
З берегів заморських
В край рідний, милий
До біленької берізки!
До нас весна крокує
До нас весна крокує
Швидкими кроками
І кучугури тануть під її ногами.
Чорні проталіни
На полях видно.
Видно дуже теплі ноги навесні.
До нас прийшла весна
Якщо сніг повсюди тане,
День стає довшим,
Якщо все зазеленіло
І в полях дзвенить струмок,
Якщо сонце яскравіше світить,
Якщо птахам не до сну,
Якщо став тепліший вітер,
Виходить, до нас прийшла весна.
Фарби весни
Знову немає струмкам спокою –
День і ніч дзюрчать у кущах.
Ходить сонце золоте
У чистих-чистих небесах.
Льє промені на ліс та луг
І на всі квіти довкола:
Рожеві, сині,
Сині, червоні,
Як один – гарні,
Хоч і дуже різні.
Ластівка
Полетіла ластівка
За тридев'ять земель...
Повертайся, ластівко!
Надворі квітень.
Повертайся, ластівко!
Тільки не одна:
Нехай з тобою, ластівко,
Прилетить Весна!
Про весну
Кап та кап, і не до сну,
Постукала до нас весна.
Задзвенів струмок грайливо.
Вийшов їжачок: Що за диво!
Досить звірі нам нудьгувати,
Вже весну час зустрічати!
Трава зеленіє
Травка зеленіє,
Сонечко блищить;
Ластівка з весною
У сіни до нас летить.
З нею сонце гарніше
І весна миліша...
Прощебеч із дороги
Нам привіт швидше!
Дам тобі я зерен,
А ти пісню заспівай,
Що з країн далеких
Принесла із собою...
Вже тане сніг
Вже тане сніг, біжать струмки,
У вікно повіяло навесні...
Засвищуть скоро солов'ї,
І ліс одягнеться листям!
Чиста небесна блакить,
Тепліше і яскравіше сонце стало,
Пора хуртовин злих і бур
Знову надовго минула...
Колір весни
Надворі стоїть весна!
Після зимової лютої холоду
Прокидається від сну
Уся природа. Навіть калюжі
Не покриє кригу за ніч,
Гонить сонце зиму геть!
Набухають соком нирки,
І зелені листочки
Скоро в струменях вітерця
Заграють! А поки
Кольори сонця біля річки
З'явилися вогники!
Усе! Закінчилися морози!
Розпускаються мімози!
Додаток 2
ЗАГАДКИ ПРО ВЕСНУ
Я розкриваю нирки
У зелені листочки.
Дерева одягаю,
Посіви поливаю.
Рухи повні,
Звати мене...
(Весна.)
Тане сніжок,
Ожив лужок,
День прибуває.
Коли це?
(Навесні.)
Задзвеніли струмки,
Прилетіли граки.
У дім свій – вулик бджола
Перший мед принесла.
Хто скаже, хто знає,
Коли це?
(Навесні.)
Бузкою пахне, небо ясно,
Трава ніжна та зелена.
І в сарафані яскраво-червоному
Крокує по землі...
(Весна.)
Пухкий сніг на сонці тане,
Вітерець у гілках грає,
Дзвінчі пташині голоси
Значить, до нас прийшла...
(Весна.)
Зеленоока, весела,
дівчина-красуня.
Нам у подарунок принесла,
те, що всім сподобається:
зелень – листям, нам – тепло,
чаклунство – щоб усе цвіло.
Слідом за нею прилетіли птахи.
пісні співати усі майстрині.
Здогадалися, хто вона?
Ця дівчина...
(Весна.)
Крокує красуня,
Легко землі торкається,
Іде на поле, на річку,
І по сніжку, і по квітці.
(Весна.)
Раптом цвіркнув горобець
Після зимової холоднечі,
Сонце яскравіше та тепліше,
На стежках калюжі.
Вся застигла природа
Прокинулася від сну,
Відступає негода,
Це до нас іде.
(Весна).
Закінчився час
Снігу та льоду.
Берег річки
Затоплює вода.
День подовжується,
Ніч зменшується.
Як цей час,
Скажи, чи називають?
(Весна.)
Кленам, липам та дубочкам
Дарую нові листочки,
Милих пташок запрошую
Повернутись із півдня
І на північ проводжу
Зимівку-подругу.
(Весна.)
У теплих сонячних чобітках,
з вогником на застібках,
по снігах біжить хлопчик –
сніг лякає, пустуня:
тільки ступить – стояв сніг,
розколовся крига біля річок.
Охопив його азарт:
а хлопчик цей - ...
(Березень.)
Сонечко все яскравіше світить,
Сніг худне, м'якне, тане.
Грак горластий прилітає.
Що за місяць? Хто впізнає?
(Березень.)
Струмки біжать швидше,
Світить сонечко тепліше.
Горобець погоді радий –
Заглянув до нас місяць...
(Березень.)
До нас завітав надвір
Вітронос та зимобір,
Водотека і весняний.
Він покликав додому граків.
Чи вивів хто весну на старт?
Відгадали? Це…
(Березень.)
Будить ліс, поля та гори,
всі галявини та сади.
Він у все стукає нори,
наспівує біля води.
«Прокидайтесь! Прокидайтесь!
Співайте, смійтеся, усміхайтеся!
Далеко чути сопілку.
Це будить усіх...
(Квітень.)
У ніч – мороз
З ранку – крапель,
Значить, на подвір'ї...
(Квітень.)
Ведмедик виліз із барлоги,
Бруд та калюжі на дорозі,
У небі жайворонка трель –
У гості до нас прийшов...
(Квітень.)
Під вікном чечітку б'є
Жвава крапель.
Значить, у гості до нас знову
Заглянув...
(Квітень.)
У лопатках біжить малюк,
ти кроки його почуєш.
Він біжить, і все цвіте,
він сміється – все співає.
Сховав щастя у пелюстках
у бузку на кущах.
«Конвалія мій, пахне!» -
наказав веселий.
(Травень.)
Зеленіє далечінь полів,
Співає соловей,
В білий коліродягнувся сад,
Бджоли перші летять,
Грім гуркотить. Вгадай,
Що це за місяць? ...
(Травень.)
Сад приміряв білий колір,
Соловей співає сонет,
У зелень наш одягнувся край
Нас теплом зустрічає...
(Травень.)
Тане, тане білий сніг.
Ведмедик, не позіхай!
Адже вода з повних річок
Льється через край.
Може затопити барліг,
Дерево і дорогу.
(Повінь, паводок.)
Сонце пригріває,
Лід на річці тріснув.
Річка зашуміла,
Крижини підганяє.
Як це явище
Навесні називають?
(Кригохід.)
Нарешті річка прокинулася,
З боку на бік повернулася.
Затріщав, ламаючись, лід –
Значить, скоро...
(Кригохід.)
Сніжок розтанув і з полів
Біжить спритний…
(Струмок.)
Біжу я як по драбинці,
По камінчиках лайки.
Здалеку за пісенькою
Дізнаєтесь мене.
(Струмок.)
Весна співає, дзвенить крапель,
Почистив крила горобця.
Кричить шпаку він:
- Не бійся! Іди купатися
Ось …
(Струмок.)
З-під снігу вийшов друг -
І навесні запахло раптом.
(Пролісок.)
З'явився з-під снігу,
Побачив шматочок неба.
Найперший ніжний,
Чистий маленький …
(Пролісок.)
Шурхотом нечутним пелюсток
Перли білі розпустилися,
Свіжою ніжною крихітною квіткою
З-під снігу до сонця кинувся.
(Пролісок.)
Я завжди зі світлом дружний,
Якщо сонечко у вікні,
Я від дзеркала, від калюжі
Пробігаю стіною.
(Сонячний зайчик.)
Новосілля у шпака
Він тріумфує без кінця.
Щоб у нас жив пересмішник,
Змайстрували ми...
(Шпаківня.)
Додаток 3
Заклички про весну
Призов весни
Російська народна закличка в обробці
Весна червона!
Прийди, весна, з радістю, радістю,
З великою милістю:
З льном високим,
З корінням глибоким,
З рясним хлібом!
Прийди до нас, весна,
З радістю!
З великою до нас
З милістю!
З житом зернистим,
З пшеничкою золотистою,
З вівсом кучерявим,
З ячменем вусатим,
З просом, з гречею,
З калиною-малиною,
З грушами, з яблучками,
З будь-якою садовинкою,
З квітами блакитними,
З травинкою-мурашкою.
Жавороночок на приталинці
Розспівує, співає,
Він кличе собі, він кличе собі
Навесні червоні, весни червоні.
Не лежати сніжкам у чистому полі
Розтопитися, розтопитися,
У синьому морі, у синьому морі
Вкотитися, вкотитися.
Жайворонки, жайвороночки!
Прилетіть до нас,
Принесіть нам літо тепле,
Віднесіть від нас холодну зиму.
Нам холодна зима надокучила,
Руки, ноги відморозила.
Жавороночки-польотовочки,
Прилетіть до нас,
Принесіть нам
Весну червону,
Літу теплу!
Нам зима набридла,
Весь хліб у нас поїла,
Усю короту поморила.
Весна, весна червона!
Прийди, весна, з радістю.
З радістю, радістю,
З великою милістю:
Уроди льон високий,
Жито, овес добрий.
Весна-червона!
Весна-червона!
На що прийшла?
На що приїхала?
На сішечці,
На боронці.
Ой, кулики, жайворонушки,
Прилітайте до нас у одонушки
Летів кулик із-за моря,
Приніс кулик дев'ять замків.
«Кулик, кулик,
Замикай зиму,
Відмикай весну,
Тепло льотечко!
Додаток 4
Ось уже два тижніОпускаємо по черзі руки донизу, пальці разом.
Капають краплі.
Сніг на сонці танеРуки долонями вниз розведені убік.
І струмком стікає.Обидві руки вниз долонями рухаються в один бік.
***
До нас Весна лише зазирнулаПростягають руки вперед
У сніг долоню занурилаРуки внизу, перпендикулярно корпусу
І розцвів там ніжний,Руки з'єднують у бутон на рівні очей
Маленький проліскПовільно розсовують пальці («квітка розкрилася»)
***
Виросла квітка на весняній галявині,Нещільно з'єднують долоні
Ніжну голову несміливо підняв.Піднімають руки перед собою
Вітер подув - він хитнувся ніяково,Похитують долонями перед собою
Вперед і назад, ліворуч, праворуч
***
Ніжна квітка з'явилася в лісі, Із кистей обох рук, з'єднаних у зап'ястях – «Квітка»
Першим він зустрічає сонце, весну.«Сонечко» з обох рук.
Вранці весняним розкрив пелюсток,Відповідно.
У м'якій земліці його коріння.Поєднати долоні тильними сторонами, пальці опустити вниз.
*** Н. Нищева
З даху капає крапель:Пальці стукають по долоні. Кап-кап, кап-кап!У повільному темпі. Це до нас прийшов квітень: Кап-кап, кап-кап!Збільшуємо темп. Сонце припекло сильніше«Сонечко» з долоньок. І швидше дзвенить крапель: Кап, кап, кап, кап, кап!У швидкому темпі. Є. Г. Карельська
***
Дивовижні бурулькиЗібрати пальчики разом (щіпкою)
Сіли на карниз.Покласти руки на коліна.
Дивовижні бурулькиПокрутити кистями рук.
Подивилися вниз.Опустити голову донизу.
Подивилися, чим зайнятися?Знизати плечима.
Стали краплями кидатися.Руки відповідні рухи.
Дві бурульки вниз дивилися
І на сонечку дзвеніли:
Кап-кап, дзинь-дзинь,У такт нахиляти голову праворуч – ліворуч.
Кап-кап, дзінь – дзінь.
Ю. Клюшніков
***
Посадили зернятко,Натиснути на центр долоні пальчиком
Виглянуло сонечко.Кисті стискаємо та розтискаємо по черзі
Сонечко, світи – світи!
Зернятко, рости - рости!Долоні разом, руки рухаються вгору
З'являються листочки,Долоні з'єднати, пальці по черзі з'єднуються з великим пальцем на двох руках одночасно
Розпускаються квіточки.Кисті розтискаємо по черзі.
*** Пальці складаємо щіпкою. Качаємо ними.
Стукають все голосніше дятли,
Синички стали співати.
Долоні зімкнуті "ковшем", піднімаємо руки вгору, розкриваємо долоні, бічні частини залишаються притиснутими, пальці розчепірені.
Встає раніше сонце,
Щоб землю нашу гріти.
Виконуємо руками хвилеподібні рухи
Біжать струмки під гірку,
Ращав весь сніжок,
А з-під старої трави
Долоні розкриваються, бічні сторони рук з'єднуються, пальці розкриті, напівзігнуті (чашечка квітки)
Вже дивиться квітка.
Руки стоять на столі, спираючись на лікті. Пальці стиснуті у кулак. Розкрився дзвіночок
Пальці поступово розжиті, вільно розслаблені (чашечка дзвіночка).
Дінь-дінь, дзвенить тихенько,
Качаємо кистями рук у різні боки, промовляючи "дінь-дінь".
Дінь-дінь, прийшла весна.
Додаток 5
Рухливі ігри
МАТУШКА-ВЕСНА
Д
дітей зеленими гілками або гірляндою утворюють ворота. Усі діти кажуть:
Іде матінка-весна,
Відчиняйте ворота.
Перший березень прийшов,
Усіх дітей провів;
А за ним і квітень
Відчинив вікно та двері;
А вже як прийшов травень -
Скільки хочеш гуляй!
Весна веде за собою ланцюжком усіх дітей у ворота та заводить у коло.
ЗДОгадайся!
Ведучий виходить із зали, діти загадують щось пов'язане з весною (ручок, пролісок, нарцис, калюжа, шпак...)
Повертається ведучий і намагається відгадати задумане слово. Він ставить питання, на які можна відповідати лише "Так" або "Ні".
ЗЙОМАЙ ГОРОБІШКА!
Діти стають у коло, вибирають "горобця" та "кішку". "Горобець" у колі, "кішка" - за колом. Вона намагається вбігти в коло, упіймати "горобця". Діти не пускають.
Воробей, чирикни!
Одна дитина сидить на стільчику, спиною до дітей. Ведуча вибирає «горобця», який підходить ззаду до того, хто сидить, кладе руки на плечі. Той каже: "Горобю, цвіріньки!" "Воробей" цвірінькає: "Чік-чірик!" Той, хто сидить, вгадує, хто це.
ЧЕРЕЗ РУЧКИ!
Діти поділяються на 3-4 команди. Команди стоять у колони по одному біля стартової лінії. На відстані 3-4м попереду лініями позначається перший струмок, шириною 60-70см., через 2-3 м. – другий (можна більше) За останнім струмком навпроти кожної команди лежить кубик або м'яч.По команді діти, що стоять першими, біжать, перестрибуючи струмки, оббігають кубик і знову перестрибують струмки. Підбігши до своєї колони, передають естафету. Перемагає та команда, у якій найбільше дітейне замочили ноги у струмку.
Додаток 6
Прислів'я та приказки
Без першої ластівки весна не обходиться.
Весняний день рік годує.
Весна вдень червона.
Весняний дощ вирощує, осінній гноить.
Весна та осінь - на день погоди вісім.
Весною трьох погожих днів поспіль не буває.
Навесні заорю затягнеш - ніжки протягнеш.
Весна червона квітами, а осінь – пирогами.
Весняний дощ зайвим не буває.
Весною добу мочить, а годину сушить.
Весною зверху пече, а знизу морозить.
Весною день упустиш – роком не повернеш.
Готуй сани з весни, а колеса з осені.
Хто весною попрацює, той восени повеселиться.
Матінка весна всім червона.
Після найлютішої зими все одно прийде весна.
Прийшов марток-одягай сім порток.
Скільки проталинок, стільки жайворонків.
Сухий березень, а травень мокрий роблять добрий хліб.
Побачив грака – весну зустрічай.
Гарний рікнавесні видно.
Березень у матері-зими шубу купив, та за три дні її продав.
Березень – не весна, а передвесня.
Березень із водою, квітень із травою, а травень із квітами.
Березень зиму закінчує, весну починає.
І в березні мороз на ніс сідає.
У березні мороз скрипучий, та не пекучий.
Іноді й березень морозом хвалиться.
Березень сухий та мокрий травень, буде каша та коровай.
Квітень із водою - травень із травою.
Квітнева квітка ламає сніжок.
Сонечко з квітневої гірки в літо котиться.
Мокрий квітень - гарна рілля.
Май лісу вбирає, літо в гості чекає.
Май холодний - не будеш голодний.
Травень холодний – рік хлібородний.
Травневий мороз не видавить сліз.
Дощ у травні хліба піднімає.
Прийшов травень - тільки встигай та не позіхай.
Додаток 7
Бесіди про весну
Заняття «Розмова про весну»
Мета: - закріпити уявлення про весну, ознаки настання весни;
- розвиток логічного мислення, встановлення причинно-наслідкових зв'язків;
- вчити сприймати красу природи, помічати виразність образу, настрої.
Матеріали:
Демонстраційний – серія сюжетних картинок про весну; зображення, на якому зображено паперовий кораблик.
Роздатковий – білий папір.
Попередня робота: Спостереження за весняними явищами природи на прогулянці, розгляд ілюстрацій, читання оповідань про весну, заучування віршів про весну, малювання на тему «Весна».
Хід заняття:
Вихователь: Хлопці, відгадайте загадку:
Тане сніг, течуть струмки
На доріжках калюжі,
Скоро вийдуть мурахи
Після зимової холоднечі.
Коли це? Чому ви так вирішили? Про які ознаки весни йдеться у загадці?
Хлопці, подивіться у вікно - яка там погода (сонячна). Хто радіє приходу весни (птиці).
А які весняні місяці ви знаєте (Березень, квітень, травень) Як багато ви знаєте про весну!
Робота по картині, розвиток зв'язного мовлення.
Вихователь: хлопці, дуже уважно подивіться на картину. А тепер дайте відповідь на мої запитання:
- Яка пора року зображена на картині? (Весна).
- Як ви здогадались? За якими ознаками? (Яскраво світить сонечко. Небо блакитне. Дерева ще без листя. Набухають бруньки.)
- Сонечко яке? - Яскраве, ласкаве, добре, тепле.
- Хто зображений на картині?
(Відповіді дітей)
- у що діти одягнені?
(Відповіді дітей)
- що вони роблять?
(Відповіді дітей)
Вихователь: А тепер, хлопці, давайте трохи відпочинемо.
Фізкультхвилинка:
Під весняні наспіви
повернемося праворуч, ліворуч.
Руки вгору, руки вниз!
Вгору! І знову нахилися!
Праворуч, ліворуч головою!
Руки вгору! Перед собою!
Топни правою ногою!
Праворуч крок. На місці стій!
Топни лівою ногою!
Повернися праворуч до друга.
Праву дай руку другові.
Що люблять робити діти навесні?
Діти: (відповіді дітей)
Вихователь: Хлопці, а ви любите пускати кораблики?
Діти: (відповіді дітей)
Вихователь: Я пропоную вам зробити кораблики з паперу, які ми підемо запускати під час прогулянки.
Вихователь: Хлопці, давайте пограємо у гру «Сонячний зайчик»
(гімнастика для очей)
Сонячний мій заінь (витягувати вперед долоні)
Стрибни на долоню
Сонячний мій заінь (ставити на долоню указ. палець іншої руки)
Маленький як крихта
Стрибок на носик, на плече
Ой, як стало гаряче!
Стриб на лобик і знову
На плечі давай скакати (стежити за рухами пальця)
Ось закрили ми очі (долонями)
А сонечко грає:
Щічки теплими променями
Ніжно зігріває (широко розплющити очі)
- Діти, про яку пору року ми говорили сьогодні?
- Про весну.
- Які весняні місяці ви знаєте?
– Які ознаки весни ви знаєте?
- Весною стає тепліше, сонце сильно нагріває землю, з'являються квіти і трава, тане сніг, прилітають птахи з теплих країн.
- Молодці, всі сьогодні добре попрацювали.
2.
Розмова про весну
Мета: закріпити уявлення дітей про весну. (Растояв сніг, потекли струмки. Яскраво світить сонце, і небо синє-синє. Люди зняли зимовий одяг. З'явилися трава, листя, квіти. Повернулися із теплих країн птахи. У траві з'явилися жуки, літають метелики. Люди садять квіти та овочі.)
Попередня робота. Щотижня одна з цільових прогулянок з дітьми повинна бути присвячена відшукуванню прикмет весни: з'явилися перша трава і квіти мати-і-мачухи, луг пожовк, так як у траві повно-повні кульбаби; з'явилися листя на деревах і т. д. Діти регулярно спостерігають працю працівників дитячого садка в квітнику, на городі, активно допомагають їм.
Хід заняття.
Вже тане сніг, біжать струмки,
У вікно повіяло навесні...
Засвищуть скоро солов'ї,
І ліс одягнеться листям...
(А. Плещеєв.)
Вихователь читає ці рядки і запитує: «Про яку пору року йдеться у вірші? («Про весну».) А яка пора року зараз? («Також весна»)
Згадаймо, - пропонує педагог, - як прийшла весна. Стало яскраво світити сонце, і що сталося? («Сніг став танути. Потекли струмки. Набухли бруньки. З них стали висовувати свої носи листочки, а потім і зовсім вилізли з бруньок. Виросла трава».)
А чому так стало птахів? («Прилетіли з теплих країв».) Чим такі стурбовані птахи, чому тягають у дзьобах солому, пушок? («В'ють гнізда».)
Нещодавно ми проходили нашою ділянкою,- нагадує педагог.- Він дуже красивий, зелений. Що подарувала нашій ділянці весна? («Квіти: кульбаби, тюльпани. Метеликів, жуків, густу траву».)
Цікаво, чи зумієте ви згадати і перерахувати одяг, у якому люди ходять навесні?» Вихователь вислуховує та оцінює відповіді.
Читає:
Іди, весна,
Іди, червоно...
Запитує, чи пам'ятають діти цей вірш; про що люди просять навесні; що вони роблять навесні на полях, у садах, на городах.
Вислуховує відповіді, узагальнює їх, пропонує комусь із дітей прочитати вірш «Іди, весна».
«Я принесла на заняття, – показує вихователь, – весняні картини. Зрозумійте, чому я назвала їх весняними». Ставить на мольберт картину В. Башкеєва «Блакитна весна» та вислуховує думки дітей.
Дехто з них стверджує, що на картині не весна, а зима. Інші звертають увагу інших на синє-синє небо. Вихователь схвалює ці відповіді та повідомляє, що картина називається «Блакитна весна».
Не прибираючи першої картини, він ставить картину А. Саврасова «Грачі прилетіли» (можна принести їй другий мольберт). Діти розглядають її, радіють зображеному. Останньою можна показати картину про квітучий садок.
«Весна – прекрасна пора року, – каже педагог, закінчуючи заняття. На весну чекають, зустрічають люди. Про весну написано багато поезій. Два з них сьогодні хочу вам прочитати. Послухайте:
Добре навесні, поле чисте,
Муравою-травою ти прикрашено
Та квіточками все запашними
Вранці травневе вбрано.
(С. Дрожжин. Поле.)
Розцвіла черемха
Біля струмка...
- Це чия черемха?
- Та вона - нічия,
Біла снігурочка
Біля струмка...
(3. Александрова. Біла черемха.)
3. "Розмова про весну"
Мета заняття: закріпити уявлення дітей про весну та ознаки настання весни; розвивати логічне мислення, вчити встановлювати причинно-наслідкові зв'язки у природіДемонстраційний матеріал: книги та ілюстрації про весну
Попередня робота: бесіди про весну, екскурсія територією дитячого садка, оформлення з дітьми альбому «Весняні прикмети», малювання на тему «Весна», аплікація «Горобці», розгляд ілюстрацій на тему «Весна».
Хід заняття:
Діти, подивіться у вікно скажіть:
- Яка зараз пора року? (Весна)
- Яка погода за вікном? (Сонячна)
- Хто радіє приходу весни? (Птахи)
- Як змінилася поведінка птахів? (птахи жваві, дзвінко за вікном цвірінькають, не ховаються, все більше перебувають на вулиці)
Розглянути з дітьми виставку дитячих робіт «Горобчики».
У кімнату залітають птахи та приносять дітям конверт. (Сюрпризний момент)
- Діти, що ж у цьому конверті? Давайте зараз ми побачимо. (Проводиться словесна гра «Підкажи слово»)
Ой, біда! Ой, біда!
Тат сніг, навколо води.
Не взуєш валянки,
На снігу……..(проталинки)
Найперший день весни,
Найперший.
На узліссі біля сосни
Розпустилася ... (верба)
Радий весні братик Сашко
І собака рада Жулька
На припіку, з даху нашого
Вранці звісилася…….(бурулька)
Сніг у лісі, кучугур багато
Але чутно синиці трель
З даху прямо на дорогу
Дзвінко капає ………. (крапель)
Зробити з дітьми висновок – що це перші ознаки весни. Ми можемо за ними визначити, що вже настала весна.
Запропонувати дітям стати в хоровод для проведення гри «Веснянка»:
Сонечко - сонечко, золоте денце ... (Діти йдуть по колу, всі тримаються за руки)
Побіг у лісі струмок… (діти біжать по колу)
Прилетіли сто граків ...... (Діти біжать по колу, імітують політ птахів)
А кучугури тануть, тануть….. (діти повільно присідають)
А квіточки підростають ... (діти встають навшпиньки і всі тягнуться руками вгору)
Діти після закінчення гри сідають на стільчики і дивляться на мольберт, що знаходиться перед ними. (На мольберті закріплений лист ватману)
Діти, послухаймо вірш «Березень».
Відшуміли всі хуртовини
І морози не тріщать
З дахів закапали краплі,
І бурульки в ряд висять.
Веселіше та тепліше
Стали березневі дні.
У нашому садку в алеях
Вже проталини видно.
Дзвінко тинькає синиця
Біля нашого вікна.
Скоро у двері до нас постукає
Справжня весна!
Діти, про який час йдеться у цьому вірші. Далі необхідно за допомогою дітей скласти опорну таблицю з прочитаного вірша.
Потім можна проводити щоденні спостереження на прогулянках з дітьми протягом місяця. Проводити бесіди вранці, вислуховувати дитячі висловлювання про зміни у природі.
Спостереження:
Сонце. Відзначити, що стало трохи тепліше. Сонце не лише світить, а й уже гріє. Відзначити додаток дня. Згадати, як було взимку
Небо. Подивитися на небо: чи таким воно було взимку? Що змінилося? Небо стало синім – синім. З'явилися білі легкі хмари, які повільно пливуть, не кваплячись, милуються зверху на діточок. Весна йде!
Вітер. Вітер стає все теплішим (ласкавішим), порівняти його із зимовим, холодним вітром. Запропонувати визначити напрямок за допомогою вертушки.
Сніг. Сніг часто йде із дощем. Сніг землі стає сірим, брудним. Встановити зв'язок між сонячним світлом, теплом та сніготаненням. Подивитися, на якому боці даху сніг тане раніше (на сонячній або в тіні). Зверніть увагу, що навколо дерев протаяли вирви. На пагорбах з'явилися перші проталини. Показати місця, де сніг тане швидше. Чому?
Лід. Розглянути з дітьми крижану скоринку, що покриває сніг, пояснити, що вона називається наст, обговорити, чому утворюється наст. Розглянути бурульки та згадати, як вони утворюються. Звернути увагу, що з різних боків даху бурульки різної форми: з боку, що освітлюється сонцем, - гострі та тонкі, на тіньовому боці – бурульок менше і вони іншої форми.
Дерева. Сонце крізь гілки проникає повільніше і тому під деревами снігу більше, ніж на відкритих місцях, але біля стовбурів усюди з'явилися воронки. Обговорити з дітьми це явище: нижня тепла частина стовбура нагрілася від сонця і розтопила сніг навколо себе. Наприкінці місяця запропонувати знайти першу проталіну і траву, що пробилася. Звернути увагу, що з появою тепла розтанув ґрунт і з'явилася мати-й-мачуха.
Птахи. Горобці збираються в зграї, цвірінькають голосніше. Ворони частіше чистять оперення, купаються у калюжах. Гомін птахів стає чутнішим: вони відчувають весну.
Дидактичні ігри – «Вгадай, що за звір», «Опиши, я відгадаю», Чиї це дітки?»
- "Знайди пару", "Відрахуй стільки ж", "Хто швидше збере"
- «Що дерево розповідає про себе?», «Яке небо?», «Придумай речення»
- "Які пташки прилетіли", "Знайди однакові", "Назви, хто це!"
- «Виклади сам», «На що схожа крижинка?», «Знайди найкрасивішу крижинку».
Рухливі ігри - «Знайди собі пару», «Перестрибнемо через струмок, Пташки та кішка»
- «Ловишка», «Піймай за хвіст», «Лови – кидай»
- «Пташка, раз! Пташка, два!», «Пташки та кішка», «Мисливець і зайці»
Пошукова діяльність - Запропонувати хлопцям доторкнутися до води в калюжі, зробити висновок, що вода ще дуже холодна, тому рослини тільки прокидаються після зими, але не ростуть.
- Підвести дітей до висновку про необхідність тепла для росту рослин: внести гілочки дерева до групи, поспостерігати, де швидше зацвіте, у групі чи вулиці.
- Де сніг не тане?
- Чому тане сніг.
Праця Зібрати виносний матеріал. Підгодувати птахів. Виміряти лопатою чи паличкою глибину калюжі. Прибрати сніг із ослонів. Посипати стежки піском.
\
Додаток 8
НІД
Аплікація з елементами малювання на тему «Гороби в калюжах».
Завдання: Вчити дітей вирізати кола (калюжу, тулуб горобця) способом послідовного закруглення чотирьох куточків квадрата. Урізноманітнити та узагальнювати аплікативну техніку, доповнювати її графічними елементами для передачі дрібних деталейта динаміки. Виховувати інтерес до пізнання навколишнього світу.
Матеріали: аркуші паперу блакитного кольору, паперові квадрати синього – блакитного кольору для зображення (розмір 10х10см, паперові квадрати сіро-коричневого кольору для вирізування тулуб горобців (5х5см, ножиці, клей, пензлики, кольорові олівці, серветки).
Хід заняття:
Вихователь читає загадку:
Цей птах кожен знає,
У теплий край не відлітає
Цей птах - цілий рік
На подвір'ї у нас живе
І цвірінькає вона
Гучно з самого ранку:
- Прокидайтеся швидше. -
Всіх квапить (Воробей)
Діти: горобець.
Вихователь: а давайте згадаємо яку зараз пору року.
Діти: Весна.
Вихователь: Хлопці, а ви пам'ятаєте, як ми на прогулянці спостерігали за горобцями.
Горобці купалися в калюжах
Я побачив із вікна.
Значить, більше не зав'яже,
Значить, ось вона – весна!
Сонце яскравіше посміхнулося
Світ прокинувся від сну -
Відпочила повернулася
Довгоочікувана весна!
Струмки дзюрчать всюди.
Так, зима приречена!
Зникають сніги купи -
Нарешті настала весна!
Нирки-дзьобики відкрила,
Зелень рання видно,
З півдня пташок запросила -
З ними до нас прийшла весна!
Скупалися пташки в калюжі.
Покуражилися сповна!
Тож давайте крикнем дружно:
Раді тобі, весна!
Діти: Взимку ми бачили горобців на годівниці та підгодовували їх.
Вихователь: Як ви думаєте, як горобці розбризкують сонце в калюжах.
Діти: Горобці стрибають і хлюпаються в калюжах, розбризкуючи воду, і в крапельках відбивається сонце.
Вихователь пропонує дітям скласти незвичайні картини про весну «Горобці в калюжах» та показує зразкову послідовність роботи з поясненням.
Фізкультхвилинка: Горобці - горобці, (Поплескування руками з боків.)
Сіренькі пір'їнки! (Махи руками вгору – вниз.)
Клюйте, клюйте крихти (Стукаємо кулачками перед собою один про одного.)
У мене з долоні! (Дуємо на розкриті долоні.)
Ні, з долоні не клюють (Розвелируки в сторони, знизали плечима.)
І погладити не дають. (Руки на пояс, нахили тулуба вліво-вправо.)
Як би нам порозумітися,
Щоб погладити? (Бавовки у долоні.)
Вихователь: Як ви думаєте, якого кольору у нас буде калюжа.
Діти: Синього.
Вихователь: Тоді ми візьмемо великий квадрат блакитного кольору і перетворюємо його на калюжу. Закруглюємо куточки за допомогою ножиць, щоб вийшла кругла калюжа. Приклеюємо круглу калюжу на аркуш паперу білого кольору.
Вихователь: Хлопці, як ви думаєте, горобці якого кольору.
Діти Коричневого.
Вихователь: Беремо маленький квадрат коричневого кольору і закруглюємо куточки, щоб вийшло тулуб воробышка- зрізаємо куточки плавним рухами ножиць. Приклеюємо тулуб горобця на калюжу.
Вихователь: Хлопці, а що не вистачає нашому горобчику.
Діти: Голови з очима та дзьобом, крил, хвоста, ніг.
Вихователь: Давайте намалюємо олівцями, при цьому намагаємося показати горобчик розбризкує воду-скаче по калюжі, крильцями махає і весело цвірінькає.
Показую дітям плакат із сонечком,
- Ось тут намальовано сонечко, тут погода хороша.
Пропоную приклеїти своїх горобців у калюжах до сонечка ближче, щоб їм стало тепліше і веселіше всім разом.
-Чим годуватимемо горобців: вгадайте.
Пропоную мішечки з:
-насіння соняшника; (дрібні, уточнюють колір – чорні)
-насіння гарбуза; (великі, уточнюють колір – білі)
-Крупою пшона (круглі, дрібні, уточнюють колір – жовті;)
-Крупою рису (витягнуті, дрібні, уточнюють колір – білі)
Діти мацають мішечки і визначають у якому мішечки якісь зерна
Пропоную дітям взяти насіння на прогулянку та погодувати птахів.
Педагогічний проект про весну із презентацією на тему: «Весна йде, весні дорогу!» в середній групідитячого садка
Педагогічний проект:Тема: "Весна йде, весні дорогу!"Назва проекту:«Весна йде, весні дорогу!»
Тривалість проекту:короткостроковий.
Терміни реалізації:квітень – травень 2016 рік.
Вид проекту:навчальний, дослідницький, ігровий.
Участники проекту:вихователі, діти середньої групи, батьки, музичний керівник.
Обґрунтування вибору теми:
Наш світ великий та багатогранний. Все, здавалося б, є важливим для розвитку дитини. Не кожному дано висловити свою красу, не кожен може побачити у простому прекрасне. Вважаю, що місія вихователя полягає в тому, щоб розкрити творчі здібності дитини, розвинути інтерес до внутрішнього світу людини.
Завдання вихователя знайти щось важливе, важливе для дитини. Дуже важливо, щоб діяльність дитини на заняттях була різноманітною, змістовною. Саме тому на роботі ми використовуємо різні форми занять.
Актуальність:
Дитина має вирости господарем, відчувати відповідальність за всю живу природу, яка оточує її. Зберегти навколишній світ для своїх нащадків.
І ми – дорослі, вихователі, педагоги, маємо дати необхідні знання, навчити берегти, любити природу змалку.
Проблема:
-У дітей не сформовані знання про весняні зміни в живій і не живій природі. Діти не вміють порівнювати різні періоди весни, не виховано дбайливе ставлення до природи, що прокидається.
- Діти не вміють встановлювати найпростіші зв'язки між умовами настаючої зовнішньої пори року та поведінкою тварин, птахів, станом рослинності.
- Знижений рівень мовного розвитку, активний, пасивний словник малий, граматичний устрій мовлення порушений. Відсутня пов'язаність мови при побудові розгорнутого висловлювання.
Думаю, причиною є недостатньо матеріалів на цю тему, мало уваги приділялося цій темі у програмі дитячого садка. Особливо цій темі не зникає уваги будинку з боку батьків.
Мета проекту:
Формування уявлень дітей про весняну пору року, стимулювання пошукової діяльності у процесі збору інформації на цю тему.
Завдання проекту:
-вчити встановлювати найпростіші зв'язки між умовами весняного року і поведінкою тварин, станом рослинності;
-розвивати пізнавальну активність, мислення, уяву, комунікативні навички; удосконалювати навички та вміння в малюванні, ліпленні, аплікації;
-виховувати творчу ініціативу, дбайливі стосункидо довкілля.
Гіпотеза:
Процес освоєння уявлення про весну у дошкільнят в умовах ДНЗ буде ефективним, якщо:
-робота з ознайомлення проводиться систематично;
-підібрані адекватні віком форми та методи навчання дошкільнят;
-Створені спеціальні умови;
-розроблено механізм, що поєднує зусилля дитячого садка та сім'ї за ознайомленням з весняними явищами.
Очікувані результати
-Створення спільної композиції на тему проекту.
-Проведення виховного заходу: «Здрастуйте, весна» з учасниками проекту.
-збагачення мовного словника дітей;
-Розвиток пізнавального інтересу до дослідницької діяльності.
-Розвиток в дітей віком спостережливості, творчої активності, згуртованості колективу.
Етапи проекту
Зміст
1-й етап.
Підготовчий
-Постановка мети та формулювання завдань.
-Визначення форм та методів роботи
-Підбір методичної літератури
-Вибір обладнання та матеріалів (дидактичних ігор, ігрових вправ, літературно-художнього матеріалу)
-Розробка календарно-тематичного плану проекту
2-й етап.
Практичний
Діяльність відповідно до тематичного планування:
Безпосередньо організована освітня діяльність;
Виготовлення дидактичних ігор на тему проекту;
Ігри;
Продуктивна діяльність дітей;
Читання художньої літератури;
створення альбомів, книжок;
створення дитячих проектів;
Виставки дитячої творчості;
Організація роботи з батьками:
- Бесіди, зустрічі, консультації;
- оформлення стендової інформації, папок-пересування для батьків;
- виставки спільної творчості дітей та батьків;
- створення книжки-скарбнички віршів, загадок;
- Проведення дозвілля, свят, розваг, вікторин
3-й етап.
Підсумковий
1.Підсумковий моніторинг знань дітей.
2.Підсумковий захід проекту:
Розвага «Привіт, весна»
Зміст роботи під час реалізації тематичного планування
На підготовчому етапіпроекту були вивчені матеріали періодичного друку, досвід роботи інших дошкільних закладів, задіяні ресурси Інтернету
Роботу розпочали з підбору методичної літератури, дидактичного та інформаційного забезпечення проекту.
Грамотно організували предметно-розвивальне середовище.
Групу наповнили практичним матеріалом. Ігротеку обладнали дидактичними іграми.
У центрі книги створили міні-бібліотеку, в якій розмістили художню та пізнавальну літературу, ілюстрації для розгляду весняних явищ.
Далі було складено план роботи з реалізації проекту, на основі якого розроблено календарно-тематичне планування роботи з дітьми та батьками.
На практичному етапі розпочали роботу з безпосередньо організованою освітньої діяльності. Діяльність з дітьми будували на основі навчання, використовуючи різні форми організації навчання: колективні, групові, індивідуальні.
В освітній галузі "Фізичний розвиток"використовувалися рухливі ігри, фізкультхвилинки.
Дошкільник пізнає життя через гру. Тому у роботі використовували сюжетно-рольові, дидактичні ігри.
Особливу увагу приділяли читання художньої літератури. Загадували загадки, читали казки, оповідання.
Розмови з дітьми супроводжували наочністю, показом мультфільмів, пізнавальних презентацій, проводилися досліди. Тематика розмов, ситуативних розмов різноманітна.
Отримані знання діти закріплювали у дозвіллях.
У процесі діяльності у дітей розширювався світогляд знань про навколишній світ, збагачувався словниковий запас.
Самостійна діяльність дітей була організована у міні – центрах.
Ефективним засобом навчання є організація спільної діяльності батьків та дітей. Тому роботу вели у тісній взаємодії з батьками.
Протягом усього проекту для батьків оновлювалася стендова інформація папки-пересування «Весна йде весні дорогу»
Підсумкомзаключного етапу на тему проекту «Весна йде, весні дорогу!» стала розвага «Здрастуйте, весна!».
Аналізуючи роботу над проектом та його результатами, дійшли висновку про його значущість та важливість.
ВИСНОВКИ:
Таким чином, проведена робота на тему «Весна йде, весні дорогу!» сприяє розвитку власної пізнавальної активності, творчих здібностей, мислення, уяви та комунікативних навичок.
Робота з проекту дозволила дійти наступних результатів:
Сформувалися в дітей віком елементарні знання про ознаки весни.
Підвищився рівень мотивації до занять.
Діти розвинулися творчі здібності.
Батьки були залучені до спільної діяльності з дитиною в умовах сім'ї та дитячого садка.
Виховали дбайливе ставлення дітей до природи, що прокидається; бажання більше дізнатися про особливості природи краю.
ВИСНОВОК
В рамках проекту робота вийшла пізнавальною.
Проектна діяльність спланована з урахуванням інтеграції областей, допомогла дітям освоїти та осмислити нові знання, здобуті за допомогою батьків та вихователів.
Розширюючи кругозір та уявлення про навколишній світ, діти опанували конкретні знання. Навчилися робити конкретні висновки. Зрозуміли, що треба берегти природу, милуватися нею, а не руйнувати.
Діти почали ділитися отриманою інформацією із різних джерел друг з одним.
Батьки зацікавилися результатами та продуктами проекту.
ЛІТЕРАТУРА
1.Веракси Н.Є. Зразкова основна загальноосвітня програма дошкільної освіти"Від народження до школи". - М., 2011р.
2.Гербова В.В. Заняття з розвитку мови у середній групі. - М., 2010р.
3.Горькова Л.Г. Сценарії занять із комплексного розвитку дошкільнят. - М., 2007р.
4.Горькова. Л.Г. Сценарії занять з екологічного виховання.
5.Колдіна Д.М. Малювання з дітьми 4-5 років.
6. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у середній групі. - М., 2010р.
7. Куцакова Л.В. Конструювання та художня праця дитячому садку: Програма та конспекти занять. - М., 2006р.
8. Моя перша енциклопедія.
9. Помораєва І.А. Заняття з формування елементарних математичних уявленьу середній групі. - М., 2010р.
10. Потапова Т.В. Розмови про професії з дітьми 4-7 років. - М., 2009р.
11.Дибіна О.В. Заняття з ознайомлення з навколишнього світу у середній групі – М., 2010р.
12. Бондаренко Т.М. Екологічні заняттяз дітьми 5-6 років. - В., 2004р.