Завдання заняття:дати дітям другої молодшої групи первісне уявлення про значення води у житті живих організмів; виховувати бажання.
Матеріал:ширма, ляльки театру бібабо (зайчик, лисичка); попереднє читання вірша Б. Заходера "Всім потрібна вода", І. Мельничук "Вода".
Хід заняття
З-за ширми з'являються Зайчик та Лисичка.
Зайчик.Привіт, діти. Ми з Лисичкою прийшли до вас у гості з казки «Заюшкіна хатинка». У мене хатинка луб'яна, а у лисиці – крижана. І тепер у нас новосілля. Я зробив прибирання, закрив кран і поквапився до вас у дитячий садок.
Лисичка.У моїй крижаній хатці теж порядок. Але я дуже поспішала до вас, хлопці, і кран зачинила не до кінця. Та це не біда!
Вихователь (В.).Ти не маєш рації, Лисичко. Ось послухай, яка історія сталася з твоєю подружкою лисицею Лізою.
Як у Лізи, у лисички,
Жили крапельки-сестрички
У новому мідному крані,
У білій ванні.
Ліза сукня прала,
А потім їх полоскала,
Після ручки з милом мила,
Лише кран закрити забула!
Крапельки впали
І в землі пропали,
Плаче Крапелька одна:
Стрибати не хочу до дна!
Де мої сестрички,
Краплі-невеликі?
Хто ж допомагатиме
Мити, прати та полоскати?
Що ж робити, як бути?
Потрібно Лізі кран закрити!
Лисичка.Тепер я зрозуміла, що воду треба берегти, щоб вона не проливалася.
Ст.Діти, а? (Відповіді дітей.) Якщо не полити рослину – вона засохне. Якщо не нап'ється тварина – вона загине. І людина не може жити без води. Вона потрібна всьому живому. Саме тому до води ставитися потрібно дуже дбайливо. Запам'ятайте важливе правило:
Руки вимив ти водою
Швидше закрий кран.
А зараз я запрошую всіх погратись у гру.
Гра «Маленькі крапельки».
Діти стоять у колі, взявшись за руки.
Краплі розтікаються -
Хлопці розбігаються,
(Діти розбігаються по кімнаті.)
Краплинки кап-кап, тук-тук
Збирайтеся, діти, у коло.
(Діти стають у коло, беруться за руки.)
Зайчик та Лисичка.До побачення, хлопці. Ми тепер знаємо, що воду треба берегти і обов'язково розповімо про це всім звірятам нашого лісу. (Зникають за ширмою).
Заняття з освітньої галузі«Дитина та природа» для вихованців другої молодшої групи «Подорож у казковий ліс»
Програмний зміст:
Формувати ставлення до способах словесного позначення кількості «багато», «один», «два», «три»; вміння називати величинні характеристики "довгий", "короткий"; уміння групувати предмети за колірним параметром; вміння стежити за розвитком дій у літературних творах; дізнаватися літературних героїв та його дії при сприйнятті художніх творів. Розвивати здатність до сприйняття музичних образів та їх передачу у рухах, що відповідають характеру музики; дрібну моторику; пізнавальну та емоційну сферу дитини, уяву в умовах ігрової діяльності. Виховувати інтерес, увагу та доброзичливе ставлення до навколишнього світу.
Стук у двері, входить листоноша.
Ой, їй! Куди це я потрапив? (Відповіді дітей). Це дитячий садок? Значить, я правильно прийшов. Мене звуть листоноша Пєчкін, а вас як звуть? (Знайомство). А хто у вашій групі найголовніший? Хто вас учить усьому: малювати, ліпити, рахувати? (Відповіді дітей). Для вас і Лариси Павлівни я приніс листа, ось він – читайте. А я піду далі розносити листи. (Читання листа.) -
«Дорогі хлопці! Ми, лісові звірі, запрошуємо вас до себе у гості на лісову галявину». Поїдемо у гості? (Так.) - Але в автобус ми потрапимо, якщо відгадаємо загадки: Він всю зиму в шубі спав, Лапу буру смоктав, А прокинувшись став ревти. Цей звір лісовий… Ведмідь.
Пишний хвіст стирчить із верхівки. Що за дивне звірятко? Лускає горішки дрібно. Ну, звичайно, це… Білка.
Хитра шахрая, руда головка, Пухнастий хвіст - краса. Хто це? Лисиця.
Хто взимку холодною У лісі бродить злий, голодний? Вовк
Усіх боїться він у лісі: Вовка, пугача, лисицю. Бігає від них, рятуючись З довгими вухами… Заєць.
Під берізкою я чи ялинкою З мене стирчать голки, На футбольний м'ячсхожий, Називають мене… Їжак.
Молодці хлопці, відгадали всі загадки!
А де живуть усі ці тварини?
Як одним словом можна назвати тварин, які живуть у лісі та самі добувають собі їжу? (Відповіді дітей)
Ну що ж, час у дорогу!
Перед нами дві дороги
Нам треба їхати довгою. Де довга дорога?
Якою дорогою поїдемо?
Усі сідаємо в автобус та поїхали!
Ой, хлопці, подивіться, яка гарна квіткова галявина! Що ви бачите на ній? (Метелики, квіти.)
Скільки кольорів? (багато.)
Скільки метеликів? (багато.)
Давайте кожному метелику допоможемо знайти свою квітку. (підбір за кольором) - Якого кольору квітка? (Червоний)
Скільки метеликів на квітці? (Одна)
Якого кольору квітка? (Жовтий). - Скільки метеликів на квітці? (Дві.)
Якого кольору квітка? (Синій.)
Скільки метеликів на квітці? (Три.)
Ви добре відповідали, а зараз відпочинемо та пограємо!
Фізкультхвилинка.
У темному лісі є хатинка (Діти крокують.)
Стоїть задом наперед (повертаються)
У тій хатці є бабуся (загрожують пальцем).
Бабуся Яга живе (Погрожують пальцями іншої руки)
Ніс гачком (показують пальчиком)
Очі великі (показують)
Немов вугілля горять (Похитують головою)
Ух, сердита яка! (Біг на місці)
Дибом волосся стоїть (Руки вгору)
Ну, що відпочили? А зараз на нашому автобусі поїдемо далі.
Ось ми на лісовій галявині. Давайте послухаємо як у деревах шумить вітер, покажемо як він розгойдує дерева і допоможемо йому дмухати спочатку слабо, а потім сильно (Дихальна гімнастика).
Подивіться, хлопці, на галявині нікого немає. Напевно, всі звірі злякалися вітру і поховалися. Потрібно їх знайти. Давайте їх знайдемо.
Білка, де живе? (На дереві у дупле.)
Заєць, де живе? (Під кущем.)
Молодці, хлопці, всі відповіли правильно. А зараз продовжимо нашу подорож лісовою галявиною:
Ми йшли, йшли, йшли,
Зрештою прийшли.
А прийшли ми до будиночка їжака.
Їжак нас зустрічає та казки відгадати пропонує! Ось ці казки (показ ілюстрацій до казок «Теремок», «Вовк і сім козенят», «Колобок», «Ріпка» (на ілюстрації до казки «Ріпка» зображені не всі герої)).
Хто ще допомагав тягнути ріпку? (Відповіді дітей з викладанням героїв казки).
Ой, хлопці, подивіться на цих їжачків. Чому вони такі сумні? (У них немає голок).
Хлопці, допоможемо нашим їжакам знайти свої голки? (Так.)
Гра «Підбери за кольором»
Хлопці, як ми забули, в гості до лісовим жителямприїхали, а частування не принесли. Давайте ми спекти пиріжки і почастуємо наших друзів.
(Виконання пісні «Пиріжки»)
Тістечка спекли, звірів почастували, а тепер давайте з ними пограємося.
Музична гра"Зайчик".
Ну, ось і настав час вирушати у зворотний шлях. Сідаємо в автобус та поїхали!
НУРСЛУ Сатанова
Конспект розваги у другій молодшій групі«Діти та природа» «Подорож у гості до феї Природи…»
Тема розваги у другій молодшій групі № 6: Діти та природа
Цілі:
1) Закріпити знання дітей про природі, пори року та їх ознаки, уявлення дітей про тварин та птахів лісу, про їх звички та особливості, про дбайливе та дбайливе ставлення до природі.
2) Розвиватитворчі здібності дітей, кмітливість та кмітливість дітей, їх ерудицію, комунікативні навички та вміння чітко формулювати відповіді на поставлені питання.
3) Виховувати в дітях кохання та дбайливе ставлення до природі, вміння бачити і відгукуватися на гарне природному оточенні.
Матеріал:
Квітка із завданнями, картонні квіти, медалі, картки "Що чим було".
Хід розваги:
Діти сидять на стільчиках
Вихователь каже дітям, що нам надійшов лист від феї природи
«Я – Фея Природи. Чула, що ви дуже добрі, розумні дітиі дуже хочу ближче познайомитися з вами і запросити себе в гості. В моєму природномудержаві є клуб любителів природи. Бажаєте там побувати? Але для цього ви маєте пройти випробування. Чи не побоитесь?»
Вихователь запитує у дітей:
Хлопці, хочете відправитися в природна держава?
А зараз подивіться у мене в руках паличка, але не проста, а чарівна. Заплющте очі, а я скажу чарівне заклинання.
В руки паличку візьму,
Коло чарівне проведу
Стукну тихо раз, два, три,
Чарівність ти оживи!
Я вимовлю чарівні слова, а ви виконуйте всі рухи і відразу опинитеся в лісі.
У Королівство Природи потрапити легко,
Не треба далеко їхати.
Закрий очі та зроби крок
Тепер у долоні хлопнемо так:
Одна бавовна, ще бавовна-
І ось уже видно сіна стог,
І ось уже поле колоситься
Шумить-хвилюється пшениця,
Над нею синіють небеса,
Відкрийте швидше очі.
Вихователь: Ось ми і потрапили в царство Природи.
Вихователь: Ось ми і потрапили в державу Феї. Природи. А де вона сама? Давайте шукаємо її. Ой, дивіться чарівна квітка - Квітка-Семиквітка. Він же виконує будь-яке бажання. Хлопці, а на пелюстках є щось. Так це ж завдання. Прочитаємо.
1. Червона пелюстка. «Назви художника».
Дітивізьміть картки на стільчиках. Зараз я читатиму рядки віршів, а ви повинні підняти картку. Якщо вірш буде про зиму, ви повинні підняти білий квадрат, про весну – зелений, про літо – червоний, про осінь – жовтий.
Четверо художників,
стільки ж картин.
Білою фарбою пофарбував
Все поспіль одне.
Ліс та поле білі,
Білі луки,
У осінь засніжених
Гілки як роги.
У другого – сині
Небо та струмки.
У синіх калюжах хлюпаються
Зграйкою горобця.
На снігу прозорі
Крижинки – мережива.
Перші проталинки,
Перша трава (Весна)
На картині третьої
Фарб і не порахувати:
Жовта, зелена, блакитна є.
Ліс та поле в зелені,
Синя річка
Білі пухнасті
У небі хмари (Літо)
А четвертий – золотом
Розписав сади,
Ниви врожайні,
Стиглі плоди.
Всюди намисто - ягоди
Зріють по лісах,
Хто ж художник?
Здогадайся сам! (Осінь)
Молодці! Добре знаєте пори року. Що ж на помаранчевому пелюсті?
2. Помаранчева пелюстка. Гра «Ким (ніж)був, ким (ніж)став».
Дітям лунають картки. Зворотний бік карток певного кольору. Діти об'єднуються у групи за кольором карток. На зворотній сторонімалюнок.
Ви повинні порадитись і викласти ланцюжок. Чим був і що став.
Ікринка – малеча – риба.
Яйце – Курча – курка.
Ікринка – пуголовок – жаба.
Насіння – паросток – рослина (кульбаба).
Жолудь – паросток – дуб.
Молодці впоралися із завданням. Подивимося, що ж на жовтому пелюсті.
3Завдання Жовта пелюстка
«Зобрази лісову фігуру»
Проводиться гра малої рухливості
"Дерева гойдаються, раз ...".
Ціль: Розвиватиу дітей вміння виконувати рухи за сигналом, за словами. Розвивати ініціативу, кмітливість.
Хід гри: Під час гри дітивимовляють такі слова:
Дерева гойдаються, коли…
Дерева гойдаються, два…
Дерева гойдаються, три…
Лісова постать на місці замри!
Після закінчення слів, ведучий вибирає фігуру, що сподобалася, після чого ця дитина бере на себе роль ведучого. Гра повторюється кілька разів.
4 Зелена пелюстка.
Зараз ми перевіримо, як ви знаєте правила поведінки у лісі. Для цього пограємося з вами у гру "Якщо я прийду в лісок". Я говоритиму вам свої дії, а ви відповідатиме, якщо я робитиму добре, говоримо «так»якщо погано, то всі разом кричимо «ні»!
Якщо я прийду в лісок
І зірву ромашку? (ні)
Якщо з'їм я пиріжок
І викину папірець? (ні)
Якщо хлібчик шматок
На пеньку залишу? (так)
Якщо гілку підв'яжу,
Кільок підставлю? (так)
Якщо розведу багаття,
А гасити не буду? (ні)
Якщо сильно насмітить
І прибрати забуду. (ні)
Якщо сміття приберу,
Банку закапаю? (так)
Я люблю свою природу,
Я допомагаю їй! (так)
5Блакитна пелюстка
Проводиться «Танцювальний конкурс».
Хід гри: дітям кладуть на голову великі картонні квіти, і за сигналом Ведучої вони починають танцювати під музику, не торкаючись квіток руками. Перемагає той, хто протанцює найдовше, не впустивши квітки.
6. Синя пелюстка.
Бліц-питання.
Відповідаємо швидко.
– Хто на собі будинок носить? (Равлик)
– Не пташка, а з крилами. (Метелик)
- У якого звіра кущ на голові? (Лось)
- Які тварини впадають у сплячку? (Барсук, ведмідь, їжак, ховрах, хом'як)
- Які тварини змінюють на зиму фарбування. (Заєць, білка)
- Який птах не в'є гнізда і не виводить пташенят? (Зозуля)
– Якого птаха називають «лісовим лікарем»? (Дятла)
– Яку тварину називають "кораблем пустелі"? (Верблюд)
- Без чого не зможе рости рослина? (Світло, вода, тепло).
Ви все знаєте, молодці!
А тепер фіолетова пелюстка.
7 Рухлива гра «У ведмедя в лісі»
Тут утворюється фея природи:
Здрастуйте, хлопці, ви дуже добре впоралися із завданнями, і я сміливо можу назвати вас своїми помічниками.
Давайте пограємо з вами у гру "Фрукти овочі"
Вам треба розкласти в один кошик фрукти, а в інший овочі. Фея природи вибирає охочих.
Дітипід музику розкладають овочі та фрукти у кошик. Фея природиперевіряє чи правильно виконали діти завдання. Гра повторюєтьсякілька разів з іншими дітьми.
Фея дякує дітям:
Дякую вам, хлопці, ви все правильно зробили.
Бережіть природу, і вона вас завжди нагородить смачними ягодами, овочами, фруктами та свіжим повітрям.
Фея природивручає дітям медалі «Найкращий по навколишньому світу»і «Найкраща по навколишньому світу»
Публікації на тему:
«У гості до Зайчика». Конспект розваги для дітей другої молодшої групиПрограмний зміст: Закріпити знання диких тварин. Вправляти у грі на музичних інструментах. Розвивати мовлення та творчі здібності.
Дитячий осіннє свято– це море усмішок та веселощів, адже хоч і кажуть, що осінь – похмура пора, але діти, як ніхто інший, здатні.
Конспект прогулянки у другій молодшій групі «Подорож у гості до пори року»Конспект прогулянки у другій молодшій групі «Подорож у гості до пори року» Мета: Закріпити знання дітей другої молодшої групи о.
Конспект розваги з правил дорожнього руху у молодшій групі «Як діти допомогли Колобку повернутися додому»Ціль: Закріпити знання правила дорожнього руху: переходу вулиці, пішохідному переході, світлофорі; розуміти значення зеленого, жовтого та.
Конспект розваги «У гості до комах» для дітей другої молодшої групиПо групі розвішані іграшки-комахи. Вос-ль: Сьогодні, діти, ми вирушимо з вами до лісу. У небі, білому, як сметана Сонця, жовтий друк.
Конспект заняття з ознайомлення зі світом природи у старшій групі «Що таке природа»Тема: Що таке природа? Мета: розширити знання дітей про живу та неживої природи. Завдання: Продовжувати вчити дітей відрізняти живі об'єкти.
Конспект заняття-розваги «Подорож у світ улюблених іграшок» у другій молодшій групіТема: "Наші іграшки". Ціль: Закріпити поняття «іграшки», створити в групі атмосферу психологічного комфорту. Завдання: - продовжувати розширювати.
Сценарій розваги «У гості до Колобка» для дітей другої молодшої групиМета: Через знайомі дітям казки, удосконалювати рухові вміння та навички. Завдання: Продовжувати вчити виконувати вправи з мечами;
Сценарій розваги у другій молодшій групі «У гості до літа ми йдемо».Муніципальне казенне дошкільне освітній заклад«Дитячий садок «Сонечко» Солігалицького муніципального району Костромської області.
Сценарій спортивної розваги з батьками у другій молодшій групі «У гості до Мишки Топтишка»Мета: Визначити єдині здоров'язберігаючі технології, що використовуються в оздоровленні дітей у ДНЗ та сім'ї. Завдання: 1. Формувати в дітей віком.
Бібліотека зображень:
Програмні завдання:
Освітні завдання:
Вчити дітей називати та розрізняти домашніх та диких тварин;
Дати уявлення про потребу тварин у світлі, теплі, їжі, та
Розвиваючі завдання:
Розвивати увагу;
Розвивати позитивні емоції, пов'язані з новими враженнями.
Виховні завдання:
Виховувати емоційну чуйність у дітей.
Методи та прийоми:сюрпризний момент, бесіда, розгляд, питання, уточнення, продуктивна діяльність дітей, заохочення, художнє слово.
Обладнання:іграшки: корова, вівця, курка, кінь, кішка, вовк, лось, кабан, собака: атрибути настільного театру.
Попередня робота:
- розгляд ілюстрацій з домашніми та дикими тваринами;
- дидактичні ігри: "Хто де живе?", "Чий силует?"
Загадування загадок про тварин.
Хід заняття:
Діти входять у групу вітаються із гостями.
У групі з'являється Бабуся (вихователь)
Вихователь:
Здрастуйте хлопці! У мене біда, я забула зачинити ворота і всі мої домашні тварини розбіглися. Допоможіть мені! Може, тварини прийшли до вас у групу? Але мені потрібні не всі, лише домашні.
Відгадайте загадки:
М'які лапки, Ніс п'ятачком,
У лапках подряпини. А хвіст гачком.
(кішка) (свиня)
З господарем дружить, будинок вартує, Стоїть гора,
Живе під ганком, а хвостик кільцем. Спереду вила,
(собака) А ззаду мітла.
Діти відгадують загадки і шукають відгадку, індивідуально дякую кожному.
Вихователь:
Молодці відгадали всіх моїх тварин.
А які ще домашні тварини є у вашій групі?
Діти приносять тварин та називають їх. Виставляємо всіх на стіл.
Ось які тварини мешкають у мене і називаються? (домашні)
Чому тварини називаються домашніми? (живуть із людиною)
Правильно, бо живуть поруч із людиною?
Поруч із людиною живуть домашні тварини, вони не можуть побудувати собі будинок, вирити нору, барліг, вони не пристосовані жити в лісі. Їх треба доглядати, будувати їм житло, годувати, прибирати.
Вихователь:
А зараз, хлопці, я запрошую вас до себе у гості,
Фізкультхвилинка:«У гості до бабусі»
Лади, лади, долоні,
Їдемо в гості до бабусі,
До нашої милої бабусі,
Бабусі-забавці.
Кішка дуже хороша, ходить м'яко не поспішаючи,
Сяде, вмивається, лапкою витирається.
Ось щеня пустотливе, воно з кудлатою головою.
Бігає та гавкає, у дворі грає.
Підходимо до місця, де за допомогою атрибутів настільного театру виготовлено макет сільського двору, а поруч ліс.
Вихователь:
А зараз давайте заженемо моїх тварин додому.
Діти знаходять у групі свійських тварин і приносять їх вихователю, вона приймає тварин, дякує дітям за допомогу.
Вихователь:
А де ж житимуть дикі тварини? (у лісі)
Діти розставляють диких тварин у ліс.
Вихователь:
За своїми домашніми тваринами я доглядаю і дуже люблю їх, і вони мені за це дякують:
Корова дає мені – (діти відповідають) молоко.
Курочка дає – (діти відповідають) яйця.
Кішка ловить - (діти відповідають) мишей,
Овечка дає – (діти відповідають) шерсть.
Свиня дає – (діти відповідають) м'ясо.
Кінь допомагає мені – (діти відповідають) орати землю, перевозити
Собака стереже мій будинок.
А за те, що ви прийшли до мене в гості і допомогли мені, я пригощу.
Бабуся пригощає всіх печивом і дякує.
Список використаної літератури:
- Навчальна програма дошкільної освіти. /НДВ. – 2012. – 416 с
- Сучасні підходи до освітнього процесуЛ. В. Лобинько, Т. Ю. Шведова, - Мінськ: ІОЦ, Мінфіну, 2009, -280 с.
Конспект заняття у другій молодшій групі «Зимушка-зима в гості до нас прийшла»
Конспект відкритого заняттяу другій молодшій групі на тему: « Зимушка – зима в гості до нас прийшла »
Ціль: Узагальнити знання дітей про пору року – зиму, зимові забави, зимовий одяг. Розширювати кругозір дітей, формувати цілісну картину світу, розвивати вільне спілкування, залучати до словесного мистецтва, формувати емоційну чуйність.
Завдання:
Освітні:
Закріплювати знання дітей про характерні ознаки зими (взимку холодно, сніг, сніг лежить на дахах, дорогах, деревах.);
Вчити дітей помічати красу зимової природи;
Формувати поняття про властивість снігу (складається зі сніжинок, холодний, пухнастий, м'який);
Вчити встановлювати найпростіші причинно-наслідкові зв'язки (Сніг тане на теплої руціта у теплій кімнаті);
Активізувати словник дітей на тему «Зима», «Одяг»;
Формувати навички координації мовлення з рухом.
Розвиваючі:
Розвиток дослідницького та пізнавального інтересу до експериментування зі снігом.
Розвивати вміння використовувати у розмові накопичені знання.
Продовжувати роботу над розвитком діалогічної форми мови.
Розвивати довільну увагу, вміння діяти за словесною інструкцією дорослого.
Виховні:
Виховувати чуйність, доброту, любов до природи. Виховання культури спілкування у процесі спільної діяльності.
Виховання дбайливого відношеннядо природи, можливості помічати красу зимової природи.
Попередня робота:
Перегляд мультиплікаційного фільму: "Пори року"із серії «Уроки тітоньки Сови».
Читання віршів про зиму.
Розгляд ілюстрації про зиму.
Спостереження за снігом на прогулянку.
Настільна гра- Лото: "Пори року".
Дидактична гра : "Коли це буває?".
Дидактична гра: «Одягнемо ляльку на прогулянку».
Словникова робота:
Білий, холодний, пухнастий, іскристий, блискучий, блискучий, сріблястий, хрумкий, м'який, тане, лежить, летять, хутряна, зимова
Матеріали та обладнання:
Декорація: замети, ялинки у снігу.
Відро (таз)зі снігом
Предметні картинки: шапка, шубка, рукавички, чобітки, черевики.
Хід заняття:
Вхід під легку музику. (Встановлення емоційного контакту).
Вітання "Вітаю".
Привіт сонце золоте,
Привіт небо блакитне,
Привіт вільний вітерець,
Привіт білосніжний сніжок.
Здрастуйте дітлахи
дівчата та хлопчики.
Здрастуйте, я вам скажу,
всіх я вас вітаю.
Вихователь: Діти, давайте, і ми вітаємо наших гостей.
Діти: Вітаю!
Вихователь: Хлопці, я знаю, що всі діти люблять відгадувати загадки І я вам зараз хочу загадати загадку.
«Справи чимало в мене.
Я білою ковдрою всю землю вкриваю.
Білю поля, вдома. Звати мене ... » (Зима)
Молодці, звичайно, це зима. А у нас за вікном, яка пора року?
Діти: Зима.
Вихователь: Хлопці, а як ви здогадалися, що зараз на вулиці зима?
Діти: На вулиці сніг, мороз.
Вихователь: Зима - це одна з красивих пір року! Яка ж вона, зима?
Діти: Холодна, пухнаста, колюча, снігова, біла!
Вихователь: Дійсно, зима може бути різною, і тому її так люблять дорослі та діти
Перша картинка: падає сніг.
Вихователь: Подивіться, як красиво
Білий сніг пухнастий
У повітрі паморочиться
І на землю тихо
Падає, лягає.
(І. Суріков).
Який сніг?
Діти: Білий, холодний, пухнастий, іскристий, блискучий, сріблястий, хрусткий, м'який.
Вихователь: А коли багато снігу падає з неба, як це називається?
Діти: Снігопад.
Вихователь: А коли сніжинки кружляють, вітер їх несе, як це називається? Діти: Завірюха, хуртовина.
Вихователь: Хлопці, а як виє завірюха?
Діти: у-уууууу
Вихователь: З чого складається сніг?
Діти: зі сніжинок.
Друга картинка: зимова дорога, поле.
Вихователь: Діти, подивіться, де лежить сніг?
Діти: На дорогах, на полях (Сніг лежить на дорогах, на полях).
Третя картинка: будинок у снігу.
Вихователь: На чому ще лежить сніг?
Діти: На даху. (Сніг лежить на даху).
Вихователь: З чим можна порівняти сніг, коли він покриває вулиці, будинки, дерева На що він схожий? (на полотно, килим, ковдру, шапку тощо)
Четверта картинка: ліс, сніг лежить на деревах
Вихователь: Подивіться, де ще лежить сніг?
Діти: Сніг лежить на деревах
Вихователь: Так, як багато снігу на деревах Навіщо сніг на деревах та під деревами?
Діти: Щоб дерева не замерзли
Вихователь: А навіщо ще взимку потрібен сніг?
Вихователь: А зима це добре чи погано?
Вихователь: Чим добре, коли зима?
Діти: багато снігу, можна грати в сніжки, кататися на гірці, на ковзанах, на лижах, ліпити снігову бабу
Вихователь: А коли можна сказати, що погано зима?
Діти: взимку холодно, сильні морози, хуртовини, треба тепло одягатися, не можна довго гуляти.
Вихователь: Хлопці, я вам пропоную здійснити прогулянку в зимовий ліс, повний казок та чудес! Бажаєте вирушити разом зі мною?
Діти: Так!
Вихователь: А що ми з вами забули зробити?
Діти: Одягнутися
Вихователь: А навіщо нам треба одягатися?
Діти: Холодно
Дидактична гра «Діти одягаються»
Діти підходять до столу, на якому розкладені картинки із зображенням одягу. З них вибирають лише зображення зимового одягута на магнітній дошці виставляють одяг у певній послідовності.
Подивіться – за вікном (оглядовий жест рукою)
Білі стежки.
Все одно гуляти підемо, (Крокують на місці)
Топати по доріжках.
Одягнемо на ніжки (нахилилися, вказати на ноги)
Теплі чобітки;
Цей з правої ніжки, ( «одягають на праву ногу чобіток»)
Цей із лівої ніжки. («одягають на ліву ногу) чобіток»)
На ручки – рукавички (руки вгору)
Теплі сестрички. (Обертають долоньками)
Цю на лівий кулачок (Показують правий кулачок)
Цю на правий кулачок. (Показують лівий кулачок)
Шубки хутряні, (вдягають «шубку»)
Шапки пухові. (одягаємо «шапку»).
Вихователь: Скажіть мені, хлопці, а як же ми можемо швидко дістатися до лісу? Діти: доїхати, долетіти…
Вихователь: А на чому ми можемо доїхати? Але ось у саду у нас транспорту немає, як, тоді дістатися до лісу?
Діти: на санках, на лижах.
Вихователь: Я вам пропоную відправитися в зимовий ліс на лижах
Діти та вихователь імітують катання на лижах.
Вихователь: Хлопці, а зараз підніміть головки, подивіться, що ви бачите? Діти: Хмара.
Вихователь: Яка велика хмара висить над головою А як ви вважаєте, що може посипатися з хмари взимку?
Діти: Сніг.
Вихователь смикає, летять сніжинки.
Вихователь: Яка краса, ловіть їх Візьміть у руку та скажіть, що це?
Діти: Сніжинки.
Розгляньте їх, які вони?
Діти: Білі, пухнасті, легкі, повітряні, візерунчасті.
А зараз давайте підкинемо сніжинки вгору і спіймаємо їх, які вони?
Діти: Легкі
Хлопці, а що сніжинки вміють робити?
Діти: Літати, кружляти, падати, таїти
Вихователь: Ой, хлопці подивіться, скільки снігу намело під ялинку
Діти підходять до ялинки, вихователь дістає відро зі снігом. Діти чіпають сніг долонькою.
Вихователь: Розглянемо, який він?
Діти: Білий, легкий, м'який, холодний, пухнастий.
Вихователь: А як ви думаєте, сніг складається із чого?
Діти: Зі сніжинок.
Вихователь: А тепер візьміть трохи снігу в долоні
У моєї Іринки
Дві красиві сніжинки.
Всім хотіла показати,
Дивись – сніжинок не видно.
Вихователь: Діти, відкрийте долоні(снігу немає). Куди зник сніг?
Діти: Растал.
Вихователь: На що перетворився?
Діти: У воду.
Вихователь: Чому?
Діти: Долоні теплі.
Вихователь: Рука у нас тепла, тому сніг поступово таїть Який холодний сніжок, давайте витріть ручки.
Вихователь: Добре ми з вами погуляли по сніговому лісі, пора назад у сад повертатися
Вихователь: Хлопці, ну ось наша подорож закінчилася, нагадайте мені, чим ми з вами сьогодні займалися?
Вихователь: А поки ми лісом гуляли, я помітила під ялинкою ось такий скриньку
Ось чудова скринька
Всім хлопцям він дружок,
Дуже хочеться всім нам
Подивитися, ну що ж там?
Лунають частування