"GARAŽA"
PROGRAMSKI ZADACI:
Nastavite čitati spívvídnosti rozmíri budível s rozírami ígryashok, analizirati zrazok i slijediti yomu.
Zakriplyuvat vminnya rasraznyat ja ispravno imenujem detalje budívelny set (celinka, ploča).
Pokažite zanimanje za spavanje Igore. Razvijajte budnu, konstruktivnu kreativnost.
METODOLOŠKI PRIHVAT:razglyad zrazka vihovatela, izvještaj koji pokazuje budívlí, usmeno objašnjenje; demonstrativne spore, "provokativna" prehrana djece.
MATERIJAL
Demo:model za garažu, auta 2 rozmiriv; biranje budilice za budilicu u garaži
Distribucija: zbirka budive materijala za kožni čelik (zeglini, ploče od dvije ruže), strojevi za utiskivanje.
SKRIVENE AKTIVNOSTI
Na stolu kod okretača je garaža, rukohvat je auto igračka.
Što sam se probudio? Dakle, kuća za auto je garaža (ponoviti).
Što se nalazi u garaži (zidovi, vrata, kapije)
W zašto zrobleno da? (3 ceglinka).
Zašto se zovu zidovi? (tezh íz ceglinok).
o čemu? (Tanjur)
Što se možeš probuditi za auto? (cesta)
Zašto moj auto ne može odvesti do garaže? Možda u tebi Igore, vidiš?
Zašto je na desnoj strani? (Vuzki kapija, za nju mala garaža). A osovina je mali auto. Probaj, Mikolo, upali auto tamo. Wiishlo?
A za izvrstan automobil morat ćete sagraditi garažu. Što će biti na klipu? (zidovi od lanaca). -Iz ovoga ću ceglu staviti šire. Zidovi su spremni. Zašto se ne javiš? (Dahi). Zašto želimo znati. Os je tako prikladna za tseglu. Pa, iz velike garaže spreman. Dovozimo auto. Sve je prošlo.
Želite li da vaši automobili idu u garaže? Zamislite samo kakva će garaža trebati vašem automobilu? Kako to trebate učiniti da se auto raširi? (leđa uz leđa, a onda dah na tu cestu)
Djeca rade, voditelj pomaže analizirati veličinu auta i garaže, želite pokušati dodati svoje detalje u svakodnevni život, igre spavanja (kako je dobro udružiti se - možete posjetiti kao gost) .
Nakon graviranja voditeljica pita djecu, kako su danas nazvali? -Koji materijal vam je potreban za život garaže?
Jeste li ikada imali dvije garaže?
Idemo prošetati i tamo ćemo iz vedra neba pronaći garaže.
"NAMJEŠTAJ ZA LYALKU"
(STIL TAJ STIL)
PROGRAMSKI ZADACI:
Vchiti budvati íz oslanjanje na oko posjednika (bez verbalnog objašnjenja); ispravno imenovati pojedinosti analize studije.
Zatvori tvrdnju o obliku poznatih predmeta.
Vihovuvat kod djece na igrama za spavanje, jedan na jedan osjećaju simpatije.
METODOLOŠKI PRIHVAT:prisjećajući se trenutka iznenađenja "Kimnat Matrioshke", njegujući analizu života, motivaciju igre "Dolazak gostiju"
MATERIJAL
Demo:ekran, model matrioshkine sobe s gotovim namještajem, matrioshka.
Distribucija:
SKRIVENE AKTIVNOSTI
Na stolu kod tokara nalazi se ekran. Pojavljuje se Matrioshka. "Pozdrav" s djecom, "zahtjev" za posjetu - divite se sobi.
Zaslon se otvara.
Garna kimnata? ( Tako)
Što stajati na í̈ímnati?(stil stil)
Matrjoška ih je sama napravila. Pogledajmo što.
Zašto je razbila vrh tablice(Tanjur), nizhki (kocke)?
A što mu je trebalo da napravi sjedalo stolice?(kocke)
Zadnja strana stila? (Tsegla).
Čini se da Matrioshka provjerava ima li gostiju. Sjela je na stol, a raptom je pokucao - isti gosti - naše djevojke Matrioshka.
Uđi, za tvoje dobro. Pitajte za goste.(Uđi, molim te.)
(Matrjoške spavaju na djetetu kože).
Potrebno je pomoći Matrishtsí da primi goste. Potaknimo svi stil i stil. Zašto ću biti čelik?(3 kocke i zeglini) A stil? (3 tanjura i kocke).
Djeca počinju raditi.
Na procesiji vikonannya, nositelj nagađa o yak_st budívelu („leđa na sjedalu moraju čvrsto leći - matrona će biti pri ruci, itd.); predlažući da se ujedinite s partnerom za stolom, želite se igrati mislim:matrioške će ići jedan na jedan u gostima, možete staviti 2 stola do jednog stola.
Neka matrjoške obraduju novi namještaj, a mi ćemo biti zauzeti glazbom.
"NAMJEŠTAJ ZA LYALKU" (STIL, STILET I SOFA)
PROGRAMSKI ZADACI:
Prodovzhuvati vchiti budavati íz oslanjajući se na oko vihovatora (bez pokazivanja); čitati djeca vizualno vidjeti glavne dijelove;
Zatvorite izjavu o predmetima namještaja: njihovo prepoznavanje, oblik; vminnya koristuvatisya riječi za razumijevanje detalja dnevnog skupa, kao i dijelova namještaja.
Poželjeti pospane igre djece od spora, da se prijatelji osjećaju bolje.
METODOLOŠKI PRIHVAT:
MATERIJAL
Demo:ekran, model matrioške sobe s gotovim namještajem, dvije matrioške.
Distribucija: zbirka budive materijala za kožni čelik (kocke, ploče, ceglini), matrjoške za graviranje.
SKRIVENE AKTIVNOSTI
Vihovatel otvara ekran.
Što se promijenilo u sobi Matrioshka?(Pokazuje sofu).
Dakle, Matrioshka ima novi namještaj - kauč.
Trebate li još vina?(sjesti, ležati - odmoriti se).
A os i gosta je djevojka-matrjoška.
Također želite sjediti na sofi.
Os je kao da sjedimo zajedno, krećemo se.
Vaše matrioške također žele imati namještaj.
Tražiti namještaj za njih?
Yaku?
Djeca će biti iza buba. Vihovatel píd radno vrijeme za stavljanje hrane: Što ćete učiniti? Za koga? Što?
Želim paziti na sav namještaj.
Bravo, matrioška će biti i više nego zadovoljna - napravit ćeš joj krevet i sofu, i napraviti mjesto za goste.
Potaknite ih na analizu, voditelja da pohvalite djecu.
Matrioške su bile umorne, htjele su pogledati svoju malu kutiju (počistiti
Matrioshok).
Ako nam treba stol za uvrede, budilicu pažljivo pospremimo kraj kutije, a navečer ćemo još jednom donijeti namještaj za matrioške.
"DIZAJN ZA KOMAD"
PROGRAMSKI ZADACI:
Zatvorite sporudzhuvaty sporudzhuvaty različite spore, pobjeda rano navichi.
Razvijte um odjednom da pobijedite budućnost.
METODOLOŠKI PRIHVAT:pogled na um voditelja, izvještaj koji prikazuje život, verbalno objašnjenje, prisjećanje na trenutak iznenađenja “Novi namještaj u sobi Matrioshka”, hrana za analizu života, motivacija igre “Namještaj za tvoju matrošku”, “Pokaži matroška kako možemo sklopiti kuću”
MATERIJAL
Demo:ekran, model sobe sa namještajem za lutku (stil, stil, mekani), maketa garaže, ceste, matrioške, auta
Distribucija: zbirka budível materijala na kožnom čeliku, kutija s igračkama
SKRIVENE AKTIVNOSTI
Voditelj vodi djecu do stola, gleda igračke: soba s namještajem izgrađena je sa skupom garažom.
Čija soba?(Matrjoškina).
Pomakni auto. Gdje Matrioshka stavlja auto?(u garažu)
Naša Matrioshka je došla kući, parkirala auto u garaži i krenula putem do separea: top-top-top kratka matrioshka od garaže do separea. Otišao u kuću.
Što je radila na kimnatiju?(Namještaj - stil, stil, svjetlo).
Tko će spavati u krevetu?(Insha matrioshka).
Mama, sestra.
Snaga matrjoške je uzeta. Jedna sila na sofu, a druga na stol. Dobro za matrioške.
Jesu li prije vas došle matrioške, lyalechki?
Smrad će biti sretan, pa ćeš im reći što želiš.
Što ćeš učiniti? Za koga? Zašto će oni?
Šetnja s gostom;
Sveti dan nacionalnog dana Lyalechkija;
Vrijeme je da se oprostimo od matryoshka talyalkas.
Što ste vidjeli?
Vrijeme je da idemo u šetnju, ali matrioške i igračke treba vratiti. Pomozimo im da pokupe budilicu iz kutije
"MOST".
PROGRAMSKI ZADACI:
Datumi obavijesti o mostu: njihovo prepoznavanje i glavni dijelovi (raspon, nagib, oslonac); nastavite čitati i analizirati srazok i pratiti ga, birajući potreban materijal.
Vodite računa o igri, mislite na djecu, prenesite se na samostalnu aktivnost, uzmite razvoj pridošlice pospanim.
METODOLOŠKI PRIHVAT:motivacija igre "Pomozimo jarčićima", ilustrirani diy, emisija, objašnjenje, analiza svakodnevnog života
MATERIJAL:
Demo: G crna plahta na stolu kod berača, set kozjih igračaka, poziv na buđenje za život na mostu (tanjuri, kocke, prizme)
Distribucija: komplet za buđenje za život mosta (ploče, kocke, prizme) na koži, igračke za graviranje
SKRIVENE AKTIVNOSTI
Vihovator pokazuje veliki crni list na stolu.
Zašto imamo rijeku
Jarčići su otišli na obalu i potapšali slanu zelenu travu s druge strane.
Stvarno sam htjela jesti.
Ale bida - ne smeta smrad plivanja. Koji posao? (brza magla)
Dobro, probudit ću svoju maglu.
Shvidko buduće mjesto - od uske ploče - šupa, od dvije kocke - nosača, od 2 trokutaste prizme - valjak.
Razveselili su koze, gazili su po tlu - vrhom papcima i počeli jesti travu.
A ti i ja ćemo pogoditi zašto i kako sam bio magla.
Vihovator rozpovídaê koji pokazuju, debílya most je proliven, podupire, kotrlja, zašto je smrad smrvljen. Želim da djeca imenuju detalje budilice, njihovo prepoznavanje
A sada, ostanite za svoje mališane kroz rijeke.
Zašto želiš biti? (Opori - kocke)
-Treba li ti još tanjura? (Prosuti)
I sada trebate prizme? (svitak)
U procesu robotskog rada voditelj analizira djecu djece, propagirajući zaplete za prikaz života (postoje dva mjesta za prolazak kroz 2 rijeke samo jednom).
Na primjer, zauzetost se potiče da počisti budilicu na boksu i popije je na ulici, kako bi psa izazvala mostove.
"NA MOSTU OVDJE AUTO".
PROGRAMSKI ZADACI:
Prodovzhuvati vchitu vchituvayut na zrazok vyhovatel, sporudzhuvaty dva dizajna odjednom, pri analizi budível koristuvatisya točne nazive pojedinosti budívelny skupa.
Pojasnite izjavu o priznavanju tog budovu mostova i tih dijelova.
Zbagachuvati ígroví razmišljati, razvitat vminnya uredno preklopiti detalje nakon gri.
METODOLOŠKI PRIHVAT:
MATERIJAL:
Demo:crna plahta na stolu kod posjednika, igračka-zaêts, budívelny spremna za život mosta i brojčanik za život stroja (ploče, zeglas, kocke, prizme)
Distribucija: set za buđenje za svakodnevni život stroja i mosta (ploče, kocke, prizme, igle) na koži, igračke-jakne za graviranje
SKRIVENE AKTIVNOSTI
Kod vihovatora na stolu bila je magla (div. front zauzet).Predstavi sliku sa slika mosta.
Što je naslikano?
Hoće li biti mostova?
Gdje je most?
Zeko se jako želi voziti autom po mostu.
Ale vin nema auto.
Zrobimo Bunny auto?
Pogledajmo vašu vantazhivku. tijelo osovine (lanac na širokoj strani).
osovina kabine ( stavite kocku na ceglu). Mazina je spremna za Zeca.
Sjedni, Zeko. Idemo!
Analizirajte životni vijek mosta, imenujući pojedinosti konstrukcije.
Želite li pronaći mjesto za svog ježa?
Os pobjeda zdravlja!
Što želiš? Zašto se želiš linjati? Skati? A sada ježevima trebaju automobili. Ubij ih.
Voditelj želi igrati djecu iz spora, pomažući im ispričati zaplete (automobili idu ruku pod ruku, nazustrich jedan na jedan, zhachki mijenjaju automobile).
Izvori nakon roštilja “krše šume”, budilicu čiste djeca.
"NAŠA ULICA".
PROGRAMSKI ZADACI:
Vchiti kolektivno sporudzhuvati sporudu, ujedinjeni divlja igra ideja, radi lopova.
Zatvorite obavijesti djece o ulici: kućama, kroz dio ceste, nogostupu.
Sakrij krivnju grija koji spava, druži se prijateljski
METODOLOŠKI PRIHVAT:motivacija igre “Želim skočiti kroz grad u autu”, gravirano, prikazuje, objašnjava, analizira život automobila.
MATERIJAL:
Demo:na stolu kod zviždača, probudi ulicu
Rozdatkovy za kožno dijete, ravno rezani list zelenog papira, 6 zeglina (iste boje), strojevi za dribling, zhachki.
SKRIVENE AKTIVNOSTI
Voditeljica govori djeci, kao da je smrad bdio nad ulicom, da vrebaju cestom do djetetovog vrta.
Zvertaê poštovanje oka ( model) na otvorenom na stolu.
Što treba znati nasred ulice?(cesta)
Koje detalje ste nazvali cestom?(Z tseglinkok)
Ono što je uređeno od prolaznog dijela za pješake? (put - nogostup)
Zašto je uništena?(3 tanjura).
Zašto stajati sa strane ceste?(Rízní budinki).
Probajte takvu ulicu na svom stolu.
Nazovite kuće, ako želite, drugačijima, drugačijima.
Pod satom, radnik daje pomoć, pomoć u prehrani:
Zašto je bolje zvučati pjesmu?
Privucite lanac bliže, inače će automobil otići i može doći do nesreće.
A sada objasnite ježevima što ste bili budni, kako i zašto(Djeca objašnjavaju)
Zhachki želi igrati sa svima odjednom.
Igraj se budívlí. Zatim se pozdravimo sa zhačkom i idemo.
"SVETA KULA"
PROGRAMSKI ZADACI:
Nastavite čitati sporudzhuvati budívlí za zrazko tu usmenu uputu vihovatela, mijenjajući visinu budívela, zamjenjujući neke detalje drugima; nastavite detaljno čitati analizu, smežuranu s točnim nazivima pojedinosti alarmnog seta.
Razvijajte vizualnu, konstruktivnu kreativnost, dotjerajte pobjedničke detalje različitih boja. Natjerajte djecu da se pridruže grupi s drugovima, razmjenjuju igračke.
METODOLOŠKI PRIHVAT:pobjedničke ilustracije, trikovi, objašnjenja, analiza svakodnevnog života, praktična demonstracija, motivacija igre "Matroška je igrala vedro".
MATERIJAL:
Demo:na stolu kod namotača je paravan, budvel vezh, ilustracija Spaske Veže iz Kremlja, matrioška.
Distribucija: na kožnom stílu - kutija sa setom matrioški, zastavnici za revitalizaciju budívela. 6 teglinka (iste boje), dribni strojevi, matrioške.
SKRIVENE AKTIVNOSTI
Vihovatel donijeti sliku "Spaska Vezha".
Tse Kremlj vezha.
Qiu znam da moraš znati.
Vaughn je poznat u blizini Moskve.
Imajmo ovo na umu.
Uzmi ekran.
Qi bashti visoka ili niska? Iz kojih je detalja proizašla osnova vijesti?(ceglini).
Na koji su bek postavljeni? ( vuzku, kratko)
Što je na vrhu vezha? (Kocka sa zastavom).
Možete ga pokušati nositi na drugačiji način: na dnu je zeglin, a u sredini - kocke, gore - zastavnik.
Ako trebate bašti od različitih boja, dat ću vam matrjošku, kako bi bašti išli u šetnju. Djeca se igraju, vide iste zaplete.
Dekílka lijepa vezh učiteljica staviti na ormar za uljepšavanje.
«KRATKI I DUGI VLAK»
PROGRAMSKI ZADACI
Izbliza ujutro, promijeni život, preko života u golubici,
Postavite bdjenje čuvara u pravo vrijeme za jasne i verbalne upute.
Vikhovuvati bajannya dotrimuvatsya pravila pospanog grija: ne uništavajte život, pomozite suborcu, ujedinite zaplet s divljom grmljavinom.
METODOLOŠKI PRIHVAT:pogled na um voditelja, prikaz dobudova i spora, verbalna objašnjenja, motivacija igre.
Materijal:
Demo:paravan, papir sa oslikanim letvicama svakodnevnica - vlak od 2 vagona, 4 različite igračke, kocke, tanjuri.
Distribucija: na koži dijete, plahta sa slikanim letvicama, pet tanjura, lančić, 6 kockica, set malih zečića.
SKRIVENE AKTIVNOSTI
Vihovatel otvara ekran.
Što radiš?
Na čemu stoji vlak?
Koji su razlozi uništenja?(Detaljna analiza - tablice, na njima su dvije kocke - vagoni, na prve dvije kocke jedna na jedna - na vrhu - lokomotiva)
Igračke se žele voziti vlakom.
Pomoći ću im oko sustava u autu.
Biljka.
Oh, dva zečića ne dobivaju vagone.
Vihovatel dobudovuê, izvješće komentirajući dií̈: Gradim ploče na njima.
Stavila sam dvije kocke - od i spremne autiće za naše zečiće.
Želite li i sami potaknuti takav vlak?
Budite joga na tračnicama.
Djeca će biti, pomoćnik će pomoći u hrani, radostima.
Prije njih "dolaze" zhachok. Djeca će dobiti novi auto za novi auto, razgovarat će o tome.
Vihovatel pomaže pobijediti, zna zaplete cvrčaka.
Na primjer, da pohvalim mališane:
Uništio si divan vlak.
Sada sam zhachok i poznajem zečeve, kao robiti.
Djeca pokupe svakodnevicu i igračke u kutiju.
GRADNJA "IZA KONCERNA"
PROGRAMSKI ZADACI
Neka djeca požele biti kreativna i osvojiti znanje o tome vminnya, otrimani ranije. -Nastavite čitati o budućnosti, prateći ih u divljem zapletu.
Razvijte um da pokažete prijateljske osjećaje.
METODOLOŠKI PRIHVAT:
Gledajući tu analizu srazkív budível, zarynennya vidjeti djecu, opljačkali budível.
MATERIJAL
Demonstracija: na stolu kod namotaja pupoljci s udobnostima (kuće od parkana, klupe, mjesto kroz “rijeku”, namještaj).
Distribucija: kutija s igračkama, kutija s budilicom (na stolu)
SKRIVENE AKTIVNOSTI
Voditelj pokupi djecu za stolom, pogleda igračke i igračke: kućice od parkana, klupe i mjesta preko puta. - Čiji budinok?(Kuzin).
Osvojite auto.
Bílya štand teče rijeka.
Kroz rijeku se magla zvala. Znate li biti mjesto? Budinok? Parkan? Sjećate se zašto je minirana lava?
Reci mi
Kuzya budi prijatelj s Temoyem. Smrad često í̈zdyat dvostruki auto.
Imate i male ljude.
Zaista želimo da im uredite drugačiji život.
Što ćeš probuditi Dunno? (auto, cesta, mjesto)
A ti Saško, što misliš o Palčiću? (štandovi od parkana i dućana)
Axis je divan!
Dolazak Neznaika u Palčicu svojim automobilom.
Smrad je rozmovlyatimut sjedeći na klupi.
I onda Neznam može se voziti autom.
Idi smrdi kroz grad.
Djeca će biti. Ispod radnog vremena i vozač pita:
Što ćeš učiniti?
Za koga?
Zašto će oni?
Analiza života pohvaliti svu djecu, što ukazuje na raznolikost života.
Djeca se igraju sporama, voditelj predlaže nove zaplete:
Šetnja s gostom;
Sveti dan Palčica Dan državnosti;
Vozite se jednim po jednim automobilom.
Pokopavši se, djeca se opraštaju od igračaka i odlaze.
Svitlana Perminova
Vodite bilješke o dizajnu iz druge mlade grupe
"Suncobran".
Konstrukcija od papira.
Razvijati interes djece za tehniku origamija. Naučite planirati unaprijed s uputama; Presavijte okrugli papir prazan navpil, korak po korak lukove i izgladite liniju preklopa. Domalyovuvat elemente koji ne dopiru do slike, za njegu djece. Razvijte figurativno logične ideje, dizajn i kreativne ideje.
Materijal i posjed: papirnate okrugle praznine, praznine za lijepljenje suncobrana (ručka) na A6 list, masline u boji (za broj djece, suncobran).
Sakrio se zauzet.
Prenesite zvučnu snimku na ploču.
Momci, bolje za mene, daska pishov!
P / i gra "Sonechko that dosch"
"Sunčano, pospano,
Svete male stvari!
Pustite djecu u šetnju
Postanite bigati i grati”
Djeca slobodno hodaju po ćilimu
Dosch pishov. Švidše kući. (Djeca žure u kuću)
B. Postaje dosadno! Zamolimo dosch da prestane kapati!
D. "Dosh, dosh, zabavi se,
Kap, kap nemoj zabrljati. (udari prstom u dlan)
Samo nas nemojte zatvoriti
Ne kucaj na kraju dana” (tresi prstom)
Bit ću iznenađen, ja sam skínchivsya chi ní? (maknite ruku sa suncobrana)
Djeco, ploča je gotova, sada možete izaći van i igrati se!
Ponovite 2 puta.
V. Momci, ispod čega smo lebdjeli ispred ploče?
D. Pod suncobranom.
B. Tako je. Os je samo Škoda, imam više vina. I bazhaête, mi i vi suncobrani zrobimo?
V. Idemo do stolova.
Djeca idu kod njih
V. Dečki, pogodite koji je oblik suncobran, koji oblik pogađa?
D. Krugly, kolo.
B. Oslikajmo malo prstom. A sada s dvije ruke.
B. Gledajte, momci, moj suncobran ima igle za pletenje, smrad je zbog činjenice da trim suncobran ima oblik i postao je mítsnoy.
Dobro, dobro, sad, ako znamo kako se nosi suncobran, bacimo se na kuhanje.
Dorimuyuchis _ íhovativa, djeca presavijaju kupolu suncobrana i lijepe je na papirnate praznine.
"Budynochok sa lukavom crticom"
Program zmist:
Vchiti presavijte kvadrat iz papira navpil duž dijagonale. Dopunite značenje "kvadrata", "trikutnik", "dijagonala". Pročitajte osjećaje junaka bajke, donesite samostalnu odluku.
Prednja strana robota: Čitanje bajke "Teremok".
Materijal: kvadratne papirnate figure za broj djece, figure junaka bajke "Teremok" od papira,
praznine za vikladannya štand s oslikanim temeljem, shematski prikaz kabine za izgled.
Sakrio se zauzet
Ispred vlasnika junaka bajke "Teremok"
“Provjeri, provjeri! Ne znaju svi, hajde da mi kažemo još jedno, da vidimo što se dogodilo?”
V. Ništa ne razumijem, tko je živ, de živ, tko je došao, što je uzgojio? Dečki, možda ste pogodili što se dogodilo s takvim bajkama i junacima?
Djeca. Teremok. Vedmíd rozchaviv í̈hníy budinochok.
V. Sad sam shvatio. Kako možemo pomoći kozačkim junacima? Gdje mogu nabaviti novu kuću?
Djeca. Brzi, rasti novi
B. Tako je. Čudite se, momci, na stolu možemo imati papirnate figure, ljepilo. U isto vrijeme, s vama, odmah ćemo našim herojima dati nove kuće i Vedmedev tež, da više ne razbijamo tuđi život.
Djeca sjede za stolovima.
Samo će prvih nekoliko dana biti radni, pretpostavljamo, od nekih dijelova vina se zbrajaju.
Na ploču je obješena slika separea
Djeca. Temelji, zidovi, prozori, prozori, vrata.
B. Sve je točno. A kakav će oblik imati naš štand?
D. Kvadrat, kvadratni oblik
P. Kakav će oblik bíla dahu, s íí̈ íí̈ lik zrobimo?
D. Trikutnik, trikut oblik.
P. A kakav će biti oblik tih vrata?
D. Pravokutni.
V. Pa, dobro, život je rospochnemo! Yaku figuru me stavio na temelj-pravokutnik?
D. Trg
B. Tako je, bit će zidova. Sad mi ne treba tricutnik, ali nemam tricutnik osovinu,
zar nemaš isto? Nemojte se sramiti, odmah mi yogo zrobimo s trga.
Samo ćemo na gro otpjevati glave, da nam ruke budu bolje
Ê. Karganova "Podigni doline više..."
Djeca zaziru i nanesite jogu na pupoljak, a zatim nanesite prozor na ta vrata.
Poput garni budinochki koje ste vidjeli, predlažući snagu nove kuće i tamo se smjeste naši heroji iz bajke (dijelite figurice junaka iz bajke djeci figurica).
"Tulipani za mamu"
Program zmist:
Zatvorite djecu, presavijte kvadrat dijagonalno. Zaginati kuti nazustrich jedan na jedan.
Materijal: Kvadratni list obojenog dvostranog papira crvene boje, priprema šablona sa stabljikom za lijepljenje ulaznice za manji broj djece "letak", ljepilo-maslina, slika tulipana za pokazivanje djeci.
Zauzeto:
Djeca sjede na kilimki voditelja
V. Khloptsí, reci mi, koliko mi je dobro vidjeti zavjese?
B. Tako je dečki, to je svetinja za sve djevojke i žene. A kakva je žena najglavnija u životu kože osobe?
V. Pa mama! A kako možeš nazvati svoju majku?
D. Mama, mama.
V. Danas našim majkama propovijedam dar za 8 breza - garnu crvenog cvijeta. Pokažite sliku tulipana. Tko zna kako se zove ova karta?
D. Tulipan
V. Dakle, tulipan! A ja znam dobar stih o tulipanu, čuj!
Čitanje stiha "Tulipan" P. Sinyavskog
“Tse majka je zaljubljena u cvijet,
Axis sche pídrosta, hotch trohi!
Sačuvat ću svoju riznicu!
Mami ću kupiti sto tulipana!
V. Igrajmo se s tobom.
Prstna gimnastika "Chervoni kviti"
Svrha: razviti fine motoričke sposobnosti ruku, poboljšati sposobnost govora riječima.
Naše crvene karte
Pustite pelete.
Vjetar polako umire,
Više paperja.
Naši crveni kartoni
Zatvori kamenčiće.
Tiho zuji
Udaranje u glavu.
Dlanovi srca su u obliku tulipana, prsti su otvoreni do kraja; zatim vibriraju glatkim kradom rukama, nakon čega se prsti pravilno sklupčaju, figurativno u obliku cvijeta, cvijet se krade "zalijevanjem" cvijeta.
I ne štedimo dugo za tulipane, kao dijete na virši, nego odmah zaradimo kartu. Sjednite za stolove, robitimo dar kohani matusu.
Djeca tuku robota po uputama odgajatelja i lijepe tiket za pripremu “letka”.
„Auto za doktora Ajbolita
Vchiti dítey vantazhívka z tanjuri, kocke, tsegl. Viklikati radost, zanimanje, ljubaznost prema liku.
Materijal i posjed: set tanjura, kockica i ceglinkova za veliki broj djece, igračka "Doktor Aybolit", set afričkih stvorenja, list sa lekcije iz djela K. Chukovsky "Aybolit"
Prednja strana robota: Čitanje do stvaranja "Aibolita" K. Chukovsky.
Zauzeto:
V. Lads, Likar Aibolit obratio nam se za pomoć. Godinu dana prije nego što je novi stigao list iz Afrike, poslušajte što tamo piše:
“Dođite, doktore, u Afriku shvidshe
I vryat, doktore, naši mališani!
Imaju anginu, šarlah, koleru,
Difterija, upala slijepog crijeva, malarija i bronhitis!
Priđi bliže, dobri doktore Aibolit!
Doktor Aibolit, očito, želeći još jednom pomoći jadnim stvorenjima, samo je mudra sova pjevala youma, da je Afrika dalje i da će još dugo proći.
Što mislite, momci, zašto dr. Aibolit može lako pobjeći iz Afrike?
D. U letu, automobili, brodovi
B. Tako je momci! Kako sve nazvati jednom riječju?
D. Transport
P. Igrajmo se s grupom odjednom i vozimo se svim vrstama prijevoza.
Gra "Pograzhemo" (I. Tokmakova)
Jahali su na konjima, stigli do kuta.
Stavili su ga na auto, natočili benzin.
Vozili smo se autom, stigli do rijeke.
Trr! Stop! Preokret. Parobrod na rijeci.
Išli smo parobrodom, stigli na planinu.
Parobrod nema milosti, potrebno je sjediti u svjetlu,
Letimo, novi motor zuji: vau!
B. Axis mi th stigao u kavez! Aibolit nas provjerava. Možemo li pomoći Likaru Aibolitu?
B. Predložite stroj od projektanta. Sjednite za stolove.
Koji dijelovi čine stroj?
D. Kabina, karoserija, kotači
P. Koji dijelovi su dostupni na kotaču?
D. Kocke.
P. A tijelo?
D. Z ploče.
Zašto ćemo raditi u kabini?
D. Z cegli.
P. Možemo li zeglin staviti na široku ili na vuzku stranu?
D. Široka.
V. Pa, dobro, za posao!
Nakon toga, djeca su završila svoje živote, Aibolit za djecu za posao pa čak i za jedan od automobila.
Djeca nastavljaju slobodnu igru konstrukcijama i igračkama.
"Zuckerki"
Program zmíst: Spreman za presavijanje kvadrata dijagonalno. Presavijte duljinu kutija kvadrata do središta kvadrata. Zbagachuvati zaliha rječnika - "zukernitsa".
Materijal i posjed: kvadratni listovi papira u različitim bojama, lyalki, čelik, čelik, šalice, tanjurići (za broj lyalok)
Sakrio se zauzet
V. Djeco, pitajte se koga sam prevario. Pokaži mi ludu ljalku. Ove godine Tanjin rođendan je Prvi maj.
Dopusti nam dobrodošlicu i spavaj í̈y "Štruba"!
Djeca cvrkuću “Štruca.
Iznenađenje, Katya je kod kuće pokrila čelik i zamolila prijatelje za šalicu čaja. Tílki, bída, chastuvannya kupiti zabula. A što je najbolje voljeti djeci na državnim danima?
D. Torta, zukerki!
V. Dakle, zukerki. Izgovarat ću viruchichi lyalka Tanya i robiti za njene goste zukerke. Dobro?
V. Idemo do stolova. Djeca pjevaju "tsukerki", stavljaju ih na tsukernitsu i donose poslastice u lyalok. Grad počinje rasti.
Predmet: Građevinarstvo. Projektiranje u I i II skupini mladih.
1. Razumjeti dizajn.
2. Pogledajte konstruktivni materijal koji ima djetetov kavez.
3. Voditelj treninga za I i II mlađe skupine.
1. Ime konstruktivnim dijalnosti nalikuju latinskoj riječi pobudov.
Za dječje dizajne razumno je kreirati igračke i život od raznih materijala (papir, karton, drvo, posebni životni setovi i konstruktori). Novi poznaje vezu s umjetničkom, konstruktivnom i tehničkom djelatnošću odraslih. Za zrele aktivnosti karakteristično je:
ü praktično prepoznavanje dizajna,
ü anteriorno obmirkovuvannya, stvaranje plana,
ü pídbir materijal, techník robota, zvníshny dizajn,
ü odrediti slijed vikonnanny roboti.
Sve je potrebno za djetetov dizajn. Dijete može biti konstruktivno, ali može biti maštovito (dijete stvara svakodnevni život, ali se ne igra) i tehničko (nije nejasno detaljno, ali može biti potrebnije za tugu).
Potaknite tu djecu da služe praktičnu victoriju: za pečenje na roštilju, ukrašavanje yalinki, groupi, poklon i za mamu.
U procesu ciljno usmjerenog obrazovanja, izgradnja konstrukcije je rozumova, moralno, estetski, da se radno usavršavanje; razvija se u trenutku za analizu subjekata svijeta, samodostatnost misli, kreativnost, umjetnički užitak; Razvija se oprez, prostranstva venuća.
2. Vrsta materijala određuje vrstu konstrukcije.
ü Izgradnja od materijal za buđenje(Geometrijsko tijelo).
Tematski set "Misto", "Zaliznichniy vokzal" vikorist na poslu. Materijala može biti više za elemente i količinu, kako bi djeca mogla birati što im treba. Spremanje.
Sjajno(pomoćni) materijal može biti drveni, prazan i čvrst. Eventualno tematska "Luka", "Misto".
Krivi buti i velike igračke za igru.
Stav za zanimanje pobjedničkih konstruktora je plastika, metal, keramika; preveliki moduli; izrada volumetrijskih oblika od ravnog plastičnog konstruktora; konstruiranje od konstruktora, koji su različite metode pričvršćivanja.
ü Prirodni materijal:
Pijesak, snijeg, voda iz II mlade grupe,
Drveće, kora, lišće, češeri, žir, lišće javora iz srednje skupine.
ü Konstrukcija od papira, kartona, kutija, stiropora, pjenaste gume (ručni rad) iz srednje skupine. Ovi materijali se mogu pregledati jedan po jedan.
Prilikom miješanja zamjenskih zamjenskih materijala, dodajte materijale i materijale: plastelin, papir, sirniki, sintetičko ljepilo, PVA; - Donji, šilo, noževi, vrat.
3. Voditelj treninga 1 mlade grupe
A. Upoznajte djecu sa svakodnevnim materijalom - kockama i zeglinom, tanjurom, prizmom i odvojite ih. Spordzhuvati budívlí način njihova kombinacija.
B. Proširite detalje vodoravno, radite najjednostavnije preklapanje, zatvorite prostor.
C. Naučite spoznati sličnosti između svakodnevnog života i poznatih predmeta iz svakodnevnog života.
Voditelj treninga u 2 mlade grupe(Izgradnja od budívelnog materijala).
A. Čitajte djeci ne samo odvojeno, već navedite glavne svakodnevne pojedinosti: kocka, zegla, tanjur, prizma.
B. Pročitajte detalje vodoravno i okomito, razmaknute jedan prema jedan i jedan prema jedan na istoj liniji. Spordzhuvati nespretni budívlí za emisiju vikhovatora i pogravati ih. Ujedinite život iza radnje.
C. Navesti djecu da vide prostrane karakteristike života (visoko - nisko, dugo - kratko, široko - usko).
D. Zainteresirajte se za konstruktivnu aktivnost, vježbajući završite svoj svakodnevni život.
E. Naučite djecu da sami riješe svoje živote i stave dijelove u kutiju.
F. Nastavite poznavati moći psa (oblikovanje predmeta), snijeg (snígoví pirízhki, kolači, medenjaci). Ljepljive su u snijegu jednostavne figurice: gljiva, snjegović, doktor, roly-poly.
4. Prolazak programa u I i II mlađoj skupini.
NA 1 juniorska grupa djeca osvajaju noć od 8-10 tjedana: staze, stupovi, budinochki, stilets, stil, sofa, lizhko, drabinka, budinochok, tramvaj.
U prvim razredima konstruiraju se oni koji su u prednjoj grupi, zatim:
namještaj u različitim opcijama i u različitim slučajevima ,vezha sa kućicom za ptice sa 3-4 kocke,drabinka,girka,garaža,tramvaj.
2 mlada grupa.
Prva 3-4 sata odrađena su u 1. juniorskoj skupini, zatim:
Ograda za stvorenja, vrata (opcije), nadbudova po visini, širini.
Pratite novogradnju s prednje strane, utvrdite razliku i sličnost među njima, objasnite kako poboljšati život.
Budinochok za Lyalku, vezha sa zastavnikom, auto, namještaj za Lyalku, krevet za 3 djece.
5. Metode i metode treninga u I i II mlađoj skupini.
NA 1 juniorska grupa zanimanja početi od 4-6 djece, postupno povećavajući broj djece, od druge polovice godine s uspjehom podskupine.
2 mlada grupa.
Trening se temelji na informacijsko-receptivnim i reproduktivnim metodama.
Vikhovator demonstrira srazok. Možemo vidjeti srazok
općenito,
Vidimo dijelove od kojih je predmet presavijen (stíni, prepisivanje, dakh),
Oblik dijelova tih prostranstava roztashuvannya prema vídnoshnyu jedan na jedan,
· Možete vidjeti više detalja o ovim dijelovima (zbrajaju se iz prizmi).
Metaanaliza uma: točno slijedite um i osvojite znanje o samodostatnim sporovima.
Vikoristovuemo različite opcije budivel - reproduktivna metoda zajednička s heurističkim.
Pokažite to objašnjenje povny.
Prihvaćanje života obov'yazkovo nakon završetka slike. Igračka će biti spontana i neće biti kriva za potvrđivanje razlika u detaljima ovog butija kod djeteta kože. Nakon što su djeca ugravirana, slažu svakodnevicu i grupiraju je na stolu.
Vikoristannya d / gri: "Što je nestalo", "Predivni mali medvjedić",
virshiv, potishok, mali pas, poznate bajke.
U 1. mlađoj skupini dajemo točnu količinu materijala, u 2. mlađoj skupini predlaže se odabir najpotrebnijih detalja.
Šaptač za šivanje, tako da su djeca naslijedila oko, pomažući u radosti, hrani i drugim praktičnim aktivnostima.
Na primjer, zauzetost, analiziranje svakodnevnog života, najbolje poštivanje ispravnosti i točnosti, sam proces (kao što su djeca pogledala prizor, pokupila gradivo).
srednja grupa.
1.1. Imenovanje za obuku.
1.2.Prolazak programa.
1.3 Metode i metode učenja.
2.1. Imenovanje za obuku.
2.2.Prolazak programa.
2.3 Metode i metode učenja.
1. Izgradnja od budívelny materijala.
Zadatak treninga:
A. Pročitajte razlike, nazovite i ispravno nazovite nove detalje prizme, šipke, cilindra, ploče uz poboljšanje njihovih glavnih konstruktivnih moći (rozmír stíykíst, oblik).
B. Pročitajte analizu budućnosti: vidjeti glavne dijelove, razlikovati ih po veličini i obliku, postaviti prostor širenja ovih dijelova kao jedan od jednog, njihovo funkcionalno prepoznavanje.
C. Čitajte dalje za imenovanu temu, njemu poznatu, za umove koji za moć misli, planiranje slijeda argumenata, iza kulisa birajući detalje za formu, rozmírom, stíykístyu; oblikovanje zagalnení stavlennja na ríznih predmeta.
D. Naučite tehničke vještine dizajna: stavite zastavice na rub u naborima jedan prema jedan, zatvorite prostor, spojite predmete između sebe.
1.2.Prolazak programa.
Prva 2-3 sata ponavljaju temu 2. mlade skupine uz komplicirane programe.
Pobudova vrata (široka, uska, visoka).
Namještaj, garaža, grad, tramvaj, autobus, trolejbus, vantage.
Vídvoditsya kílka uzeti s kože one.
Perche zauzet za oko, dolazi - preobrazba oka je umu jasna, daleko - osmislite vlastiti dizajn pljuvanje na budívelniy materijal, nayavnyy imaju.
Tema kože može biti predstavljena brojnim dizajnom, koji korak po korak komplicira.
Z 2 polovice stijene proponuemo zauzet razmišljanjem.
1.3 Metode i metode učenja.
Vikoristovuemo proći obuku u informacijsko-receptivnoj metodi
bez sredine pregled relevantnih tema, ilustracije, razjašnjeno njihovonê praktično prepoznavanje.
Pokrijte oko spore. Vratite vidljivost predmeta i slika svakodnevnog života. Prijeđimo na analizu djece, od koje je spor, oni su praktički prepoznati, a neki od detalja su razbijeni.
Priyomi, scho vikoristovuyutsya na zauzet, lezi u víd zavdannya:
Dizajn uma(Zrazka nije navedena), samo se naziva tema tog uma, jer je spor kriv za dokaze. Djeca samostalno krše svoj zadatak. (Metoda?)
Osmislite dizajn m.b. most. Razgovarajmo malo o životu: glavnim dijelovima, od kojih se dijelovi formiraju. Preporučljivo je diviti se materijalu i muškosti, proučit ću takve detalje. (Metoda?)
Dizajn po misli: do zauzetosti materijal raspoređujemo po stolu u forme, povjeravamo različite igračke. Vihovatel z'yasovuê, hto htjeti potaknuti, izgovoriti rozpovisti kao, iz nekog materijala, u nekom nizu. (Metoda?)
Tako nastaju komplicirane metode svakodnevnog života pjevajućih predmeta.
2. Konstrukcija od papira, prirodnog i neizravnog materijala.
2.1. Imenovanje za obuku.
A. Presavijte ravne listove papira duž strana papira, zaglađujući liniju pregiba; ljepilo na glavni dio dijela (na pupoljak - prozori, vrata su tanka).
B. Dobijte put dna pravokutnika na chotyri dijelu uske kućice isprekidane linije (prazno s obje strane kocke ili šipke).
C. Navedite djecu da pripreme kalupe od prirodnih materijala (kora, iglice, češeri, lišće, graška ljuskica), vikoristički plastelin za pričvršćivanje dijelova.
D. Istražite bogatstvo mogućnosti prirodnih materijala i dosjetnost ove sorte u različitim varijantama. Znati sličnost između okremi objekata (bump-tulub).
E. Razmislite o lijepljenju igračaka iz gotovih dijelova neizravnog materijala, odabirom potrebnih detalja, kao da lijepite jednu na drugu.
F. Formiranje predmeta, planirano ga držanje, postupno dovršavanje, dovođenje do kraja, razvijanje okomira, čistoća ruku.
2.2.Prolazak programa.
2.2.1. Na prvom satu nastavnik pokazuje mlaz predmeta pripremljenih papirom ( budinochok, mačka, album). Rozpovidaê, scho z papira možete napraviti razne igračke i za što.
1 serija. Vchimo presavija papir navpíl nakon što ga pokaže objašnjenju voditelja, tako da je pripremljen album.
2 serije. Vchimo podijelimo pravokutnik na chotiri dio uske trake duž isprekidane linije (prazno s dvije strane kocke ili šipke). Na osnovu kocke se pravi ta šipka separea, auta, namještaja i tako dalje.
2.2.2. Vchimo vygotovlyat vorobi íz prirodni materijal. Veselimo se da vidimo je li spreman i pokazano, jer je moguće pobijediti. Pod satom pripreme odabiremo boju plastelina prema boji materijala.
Šešir s lišćem, čovnik, ptica, gljive, lisica.
Cherguyutsya zauzet projektiranjem s budívelny materijala, papira, prirodnog i nevezanog materijala.
U šetnjama djeca i dalje izbivaju iz pijeska i snijega, vikoristički i dopunski materijali.
2.3 Metode i metode učenja.
Vikoristovuemo prihvatiti lekciju:
ü didaktičko oko;
ü opet pokazati i objasniti, jer djeca nemaju robotsku vještinu. Objašnjenja mogu biti jasna, kratka i jasna. Prihvatite dolazak početnika s objašnjenjem, ali možemo se manje javiti, s djecom ćemo razgovarati o slijedu priprema.
Ako sklopivi dizajn, Što to znači za cijeli niz diy: preklapanje, lijepljenje, rezanje, onda je potrebno izvješće objasniti i pokazati slijed vikonnannya.
Yakscho molim te samo, zatim puhalo pokazati oko jak jak, obstezhuêі ne objašnjavaj potez.
Na primjer, rock se može organizirati zauzet dizajniranjem papira za ideju. Unaprijed organizirajte izložbu poznatih radova s papira. Prije
Podijelit ću s vama izbor potrebnih dijelova (ravni rezač, kvadrat, colo, swag od mekog kartona), poleđinu preparata, te raspored na slobodnom stolu. Tijekom napornog dana brinem se o djetetovim aktivnostima (zadovoljstvu, prehrani i drugim praktičnim aktivnostima), vjerujem da su djeca definitivno završila svoju misao. Pod satom analize, rad je obilježen kreativnošću, preciznošću, ispravnošću vikonnannya. Virib možete pobijediti, kao da se osušio. Robimo kolektivni roboti "Potyag", "Budinki na ulicama", tobto. uz istu parcelu individualnog rada.
Proizvodi od prirodnih i neizravnih materijala vikonuemo tek nešto kasnije pogled sprijeda na predmete u poznatom životu i nakon što to pokaže na objašnjenja voditelja. zaposlen izgleda spremno igračka i sličnost s referentnim objektom. U procesu vikonannya pomoći djeci sa zadovoljstvom, česti prikaz.
Vygotovlyayuchi virobi od neizravnog materijala, vikoristovuemo recepcija govornog stvaralaštva.
Vikoristovuëmo u razredu također uzeti ovo:
ü Gledanje ilustracija;
ü Ígroí prihvatiti;
ü Čitanje stihova, zagonetki, potishok.
Rana priprema materijala prije zauzetosti projektiranjem budível materijala, papira, prirodnog i neobvezujućeg materijala oduzima puno vremena. Navesti djecu na buduću aktivnost, pripremiti materijal, razviti maštu i kreativnost.
Predmet: Projektiranje viša grupa.
1. Izgradnja od budívelny materijala.
1.1. Imenovanje za obuku.
1.2.Prolazak programa.
1.3 Metode i metode učenja.
2. Konstrukcija od papira, prirodnog i neizravnog materijala.
2.1. Imenovanje za obuku.
2.2.Prolazak programa.
2.3 Metode i metode učenja.
1. Izgradnja od budívelny materijala.
1.1. Imenovanje za obuku.
A. Pročitajte i analizirajte detalje gotovih građevina, objekata koji vide karakteristične znakove. Vratite ustajalost strukture kako je prepoznato.
B. Promatrajte glavne faze izgradnje, planirajte samostalno
C. Čitajte dalje za verbalni opis, na predloženu temu, za umove, mališane, fotografije, fotelje.
D. Formirajte konstruktivne misli: spojite sprat stanova u jedan, radite da budete mitzmi, širite tečniji život na visini.
E. Nastavite znati s novim detaljima i moćima: s pločama, različitim po obliku i veličini, s šipkom, cilindrom, stožcem. Promijenite jedan detalj za drugi. Spordžuvati kolektivni život.
1.2.Prolazak programa.
Za 1 lekciju preporuča se poticati prednost za oko(ilustracije, fotografije, igračke).
Vantage for vantage, tobto. za um. Ilustracija 6-8 automobila.
Garaža za dvije osobe za veličinu automobila.
Magla - predlaže se preinačiti svakodnevni život za različite umove: nizbrdice su strme, nježne.
Izgradite različite mostove za svoju ideju(Kolektivni rad na tri mosta podskupine kože).
D / vrt. Djeca arhitekti , 3 osobe za naoružavanje, fotelja projekt će biti 5 minuta, onda ćemo iza fotelja, prvo ćemo pogledati brkove djeci i voditelju. I do sada.
Djeca se razveseljavaju na stolovima, na krevetu, razigravaju ih. Čuvajte se do tihe gozbe, dok je smrad potreban u igrama.
Napredak izrade 1 predmeta na satu za zalogajі pokazujući kultivator, vikonannya bez oka, znoj nakon uma usvojiti novi način rada, sramežljivo ovaj način je kompliciraniji. Djeca joge mogu pobijediti u različitim situacijama.
1.3 Metode i metode učenja.
Osnovne metode treninga - informacijsko-receptivne, reproduktivne, posljednje i heurističke. Uz pomoć ovih metoda, voditelj kod djece razvija samopouzdanje.
vikorist prijem osvježenja svakodnevice, ili slike na fotografiji, malenog virishuê okremí konstruktivni zadaci.
Riječi učenja i učenja za formiranje oblika aktivnosti, samodostatnosti.
Dopustite mi da promijenim detalje, promijenim neke detalje za druge. Kome voditelj dijeli različite dnevne setove za istim stolom - djeca krše samostalno konstruktivne zadatke.
Ako je svakodnevni život napet, onda je vihovatel daje izvješće koje pokazuje to objašnjenje.
Vlasny koju su djeca zamislila može se razviti kao majstor učenja rozpovidat, jer smrad otkriva njihov budući spor.
Analiziranje života djece, Nagoloshuêmo, da se dizajn jednog te istog objekta može različito koristiti ovisno o materijalu i metodama konsolidacije ostalih elemenata.
2. Konstrukcija od papira, prirodnog i neizravnog materijala.
2.1. Imenovanje za obuku.
O. Održati djecu u životu, i arkush paperu navpil, četiri puta, na drugim ravnim linijama, izglađujući smrt. Presavijte veliki kvadratni papirus na 16 jednakih dijelova, dijagonalno duž istih strana; presavijte kolac po promjeru i zalijepite ga u stožac.
B. Pročitajte praksu vikryka i nespretne fotelje, vikoristovuyuchi noževe za rez i vizualizaciju iza konture. Ruže na znak fotelje: sočna linija - nadríz, urivchasta (točkasto) - zgin, sjenčanje - premazivanje ljepilom. Znati naziv linije.
C. Spremni za izradu serije kutija sirena, kutija paste za zube na način različitih dana i dana. Vykoristuvaty pjenasta guma, polistirenska pjena u skladu je s predviđenim dizajnom i snagom ovih materijala.
D. Prodovzhuvat vychistovuvat prirodni materijal pri pripremi različitih virobiv, uređenje početak dana za dodatni ljepilo, sirnikov.
E. Pomozite djeci da planiraju svoje aktivnosti, prakticiraju ciljeve na izravan način, pokazujući neovisnost, inicijativu, uvid.
2.2.Prolazak programa.
Na prvoj lekciji ga popravimo i ponovimo, preklopimo papir navpíl, u chotiri dijelovima: album, bus.
Na seriji se provode zadaci koje treba poduzeti. U seriji skin, igračke su dizajnirane s istim oblikom.
1 serija. Radite s uzorkom: upoznajte glavne i dodatne dijelove igračke na šablonu, rasporedite i zalijepite detalje igračke na uzorak, a zatim radite na izrezivanju i lijepljenju uzorka.
Likhtarik trostrani, likhtarik chotirilateral.
2 - serija. Možete napraviti igračke iz kutije s četvrtastim dnom. Učite s zaokretom - kutijastim rezom, razumite poznavanje linija toga. Kutija, košara, piramida, kazkovy budinochok.
3 - serija. Poznato iz pravokutne kutije u blizini izgleda bara. Vchimo pratsyuvati z vykriyki. Sofa, krevet, TV.
4 - serija. Izrađujemo seriju papira, sirnikov kutije, kutije paste za zube. Vykoristovuemo šablone za kotače. Pokazano je kako zalijepiti sirnikov_ kutije, kako ih zalijepiti, zalijepiti kotače. Vízok, autobus, trolejbus, namještaj.
Na primjer, serija kolektivnih radova na temu "Vulitsya".
5 - serija. Podijelite kvadratni list na 16 malih kvadrata. Potrebno je uzeti papalinu za uzimanje uz daljnju komplikaciju dizajna lijekova na koži. Mačka, garaža, kuća.
6-serija. Za djecu, presavijte papir nakon promjera, zalijepite konus i pogledajte dalje od konture. Matrioška u starom platnu, zec, lisica, kit.
Robiti igračke cilindričnog oblika. Čeburaška, svinja, vedmedicinka.
Uobičajeno u kompoziciji radnje.
7 - serija. Presavijte kvadratne oblike dijagonalno, uz strane tog reza. Ptičica, mećava.
8 - serija. Presavijte papire u različitim smjerovima (origami) za igora na ulici, na vodi. Stríla, lítak, chovnik, parobrod toshcho.
Projektiranje iz neizravnog materijala: pjenasta guma, polistiren. Znamo sa snagom materijala i vchimo transformirati oblik klipa.
Snjegović, matrioška, roly-poly, kovrčava.
Vikoristovuemo razny prirodni materijal(….) priprema uzoraka.
Teme eksperimenata su različite: Chervona šešir, dok-lisovik, balerina, matrioshka, vjeverica, zeko i tako dalje. Za spajanje detalja, vikoristovuêmo sirniki, štapići, ljepilo. Vikoristov šil pri pripremi donjeg, šila.
Kombinirane figurice u parceli, zamjenske različite trafostanice: gljive, piće, mladice, kora, različite mahovine.
Ptica za vid, domaće ptice za shemu, pretanak.
Takvi ciklusi preuzimaju oblikovanje djece na naprednije načine oblikovanja, tako da onda samostalno to kreativno dijete može pobijediti u igricama.
2.3 Metode i metode učenja.
Kada konstruirate papir s pobjedničkim papirom, poduzmite sljedeće:
ü Gotov bod;
ü Prikazuje to objašnjenje slijeda vikonnannya virobu i opcije - prikaz korak po korak;
ü Hrana za djecu s metodom dobivanja očitih dokaza.
Novi način za napraviti: vihovatel daje niz jednostavnih dizajna, zatim mi dajemo pokazivanje i objašnjavanje, a u predstojećem zaposlenju - pripremiti obrok, pripremiti tu hranu za djecu.
Vikoristovuêmo je također korak u izgradnji prirodnih materijala:
ü Izložba didaktičkih spoznaja budući posao;
ü Priprema za didaktičko oko, zatuêmo: Od kojih dijelova se pripremao virib? Koji materijal? Koji se drugi materijal može prikupiti?;
ü Shematski oslikavanje uzoraka od prirodnih materijala. Kod prve zaposlene osobe, slavina pokazuje kako se radi zamalovka, zatim učimo kako zamalovovati pripremu djetetove volje uz pomoć gotove shematske bebe i pripremiti se prema zamalovcima;
ü Plan - shema operativne pripreme uzorka od prirodnog materijala.
Sinopsis GCD iz dizajna
u drugoj mladoj skupini
Predmet: " Hajdemo se uzbuditi"
Vikova grupa: prijatelj mlade grupe
Broj djece: spílna diyalníst (broj podgrupe - 10 djece)
Faza volodinnya za dječje dizajne: prepoznavanje djelatnosti (primarna obavijest o mogućnosti konstruktivnog materijala, interes za gradnju, oblikovanje za završetak projekta.
Cilj: okorjeli um za stvaranje najjednostavnijih modela stvarnih predmeta od buddive materijala.
menadžer:
Početni– Učite djecu od najjednostavnijeg modela automobila;
Zatvorite predmet da biste vidjeli glavne dijelove objekta, što označava njihovo prepoznavanje tog života;
Razvijanje- Razvijam fine motoričke sposobnosti i kreativan sam;
Vihovny - Vihovovati urednost
Učiniti kolektiv međusobno složnim među djecom pri pogledu na izgradnju građevine.
Vrsta dječjeg dizajna: tehnički (od budilice).
Oblik dječjeg dizajna:(Dizajn iza oka)
Integracija rasvjetnih žaluzina: društveni i komunikacijski razvoj, umjetnički i estetski razvoj, razvoj kretanja, kognitivni razvoj.
Sigurnost zaposlenja: drveni konstruktor za kožu dijete, laptop.
Prednja strana robota:čuvanje prijevoza na ulici, razgovor na temu “Transport”, gledanje albuma “Transport”, čitanje retka A. Barta “Vantazhivka”,
Plan spavanja
1. Stvaranje problemske situacije
2. Rasprava o problemskoj situaciji (pregled izgradnje i rasprava o slijedu radova)
3. Spílna díyalníst z budívnitstva mashin (s oslanjanjem na zrazok)
4. Rozmov o aktivnosti
Voditelj zajedničke djelatnosti
| Etapi | Dužnost učitelja | Dječja aktivnost |
| Motivacija - orijentacija, organizacija | (Učitelj uključuje pjesmu o autu na računalu) Djeco, o čemu pjesma govori? A što je auto? Ispravno A što je s automobilima? Želite li pronaći svoj automobil? Kako možemo opljačkati auto? Želite li nazvati auto? I yaku mi će biti auto, znate, nakon što je riješio zagonetku. Vin je super i važan. Ispravno. I ove godine, učinit ću da se osjećate dobro u sebi. Što nam je potrebno za svakodnevni život? | (Djeca su poslušala pjesmu i otišla do računala) O autu. Auto je prijevoz. Lagan, vintage. Namalyuvati, zlípiti, zbuduvati. Vantazhivka. Konstruktor. |
| Osnovni, temeljni | Zamolit ću vas da ponesete kutiju s dizajnerom i nađete najbolje mjesto. A koji su dijelovi vidikovca? Tako je, a također i vantage ima platformu i radijator. Zašto bismo trebali dobiti auto? Koje dijelove možemo pokretati kotače? Saznajte detalje u svojoj kutiji. Moramo staviti platformu na kotače. Koliko detalja za koga uzimamo? Stavili smo ploču na kotače sa širokom dugom stranom. Tse će biti platforma, poput obrezivanja glavnog dijela stroja. Dobro napravljeno! Yaku dio auta treba poslati? Koji nam detalj treba? KUB - imat ćemo radijator. Yogo mi stavio na rub platforme Što nam je potrebno da se probudimo odjednom? Yaka nas detaljnije treba odjednom? Stavili smo malo tseglua s uskom, dugom stranom blizu kocke. Tse će biti kabina, ali ako želite izgraditi tijelo, potreban nam je srednji lanac. Uskom, dugom stranom ceglu stavljamo na platformu. Naš auto je vantage, spreman. | (Djeca znaju bolje mjesto za svakodnevni život) Naziv dijelova stroja: kabina, karoserija, kotači Z broj. Pivkul. tanjur. Radijator. Mali lanac. |
| Reflektivno-evaluacijski stadij | Wiishla imamo li starinski auto? Što nam je zamjerilo probleme u svakodnevnom životu? Zašto možemo osvojiti našu vantazhivku? | Za prijevoz putnika. |
MADOU "Dječji vrt br. 56", m. Berezniki, Permski teritorij
Prezentacija
„Gradnja
iz druge mlade grupe"
(uz dopuštenje rada)
Pripremila: Atamanova Tetyana
Mykolaivna, čuvarica naivnih
kvalifikacijska kategorija
2018. r
Konstruktivna aktivnost
- važan je harmoničan razvoj predškolskog djeteta;
- poboljšati fine motoričke sposobnosti;
- formira djetetovu samostalnost,
vježba doseg meti, kreativnost;
- vikhovu estetski pochutya;
- maleni vodi važnu bilješku o prethodnom ponašanju.
Voditelj dizajna
za mladog predškolca:
- preuzeti krivnju i razvoj pozitivnih emocija i interesa na Igora svakodnevnim materijalom;
- Obavezno recite djeci o boji i obliku;
- Razvijati prostranu orijentaciju djece;
- Vchiti pogled na to analizirati oko.
Tipi konstruktivno uzeti u različitim dobnim skupinama DND-a
1. Iza oka i predstava krivca. Provodi se od mlađe predškolske dobi.
2. Iza kulisa bez pokazivanja. Provodi se od srednje predškolske dobi.
3. Iza stolica ili malenog. Provodi se od starije predškolske dobi. Zauzet pripremanjem znanstvenog modela. Započnite hrpu djece da sastavljaju životne sheme,
a onda nastavimo raditi na shemama.
4. Iza umova. Uvodi se od srednje predškolske dobi. Učitelj ne daje znak
i objasni djeci, pamet, kao da je kriva svakodnevica.
5. Iza teme. Uvodi se od srednje predškolske dobi.
Učitelj daje više od teme. Na primjer, nazovite gradsku ulicu.
6. Za dobru ideju. Provodzhuetsya od kraja srednje predškolske dobi.
Djeca sami biraju temu dizajna.
Pogledajte dizajn
u ugaru u materijalu:
- projektiranje od budívelnih materijala;
- konstruiranje od konstruktora;
- dizajn od papira;
- konstrukcija od prirodnog materijala;
- građenje od neizravnog materijala.
Dizajn centar
u skupini djece mlađe predškolske dobi
za 3 do 4 godine:
Podni materijal je položen na policiju, stolove, joga je raspoređena prema boji i obliku.
Kako bi impresionirali budućnost, odmah se postavljaju druge igračke (yalinki, zastavnici, matrioške, životinje, automobili)
Veliki budívelny materijal zberígayut na stalke, platforme, kutije. Yogo je položen u obliku.
Naručite organiziranje velikih transportnih igračaka, igračaka, potrebnih igračaka (lyalki, psi, medvjedi).
Mjesto za izradu torbe treba držati podalje od ujednačenog tempa djece i odraslih.
Centar konstruiranje
Projektiranje
u drugoj mladoj skupini
(uz dopuštenje rada)
Vilinski dvorac - mećave Mariposi"
"Garaža"
Budivelny brojčanik "STINA-2 »
Projektiranje
u drugoj mladoj skupini
(uz dopuštenje rada)
„Zagin
za domaće životinje"
"Namještaj za Matrjoške"
Skup dnevnih detalja
za konstruktora "Buduyemo sami"
Projektiranje
u drugoj mladoj skupini
(uz dopuštenje rada)
"Kimnata za lyalok"
M'aky blok konstruktor
Projektiranje
u drugoj mladoj skupini
(uz dopuštenje rada)
Budinočki Nif-Nifa, Nuf-Nufa i Naf-Naf
Konstruktor Tomik "Tri praseta"
Projektiranje
u drugoj mladoj skupini
(uz dopuštenje rada)
"Šarene zmije"
"Kilce"
Konstruktor "Zmija"
Projektiranje
u drugoj mladoj skupini
(uz dopuštenje rada)
"Robot"
Konstruktor "Junior"
Projektiranje
u drugoj mladoj skupini
(uz dopuštenje rada)
"Parkiralište"
"Visoka kula"
Lego konstruktor "Samodelkin. Budivelnik"
Projektiranje
u drugoj mladoj skupini
(uz dopuštenje rada)
"Videokamera"
"Luk"
Konstruktor "Samodelkin. Sim'ya"
Projektiranje
u drugoj mladoj skupini
(uz dopuštenje rada)
"Motocikl"
"zvjezdani brod"
Konstruktor
Corvette Geometric Sjajna
Projektiranje
u drugoj mladoj skupini
(uz dopuštenje rada)
"Helikopter"
Konstruktor vijaka "Transport"
Projektiranje
u drugoj mladoj skupini
(uz dopuštenje rada)
"Parobrod"
"Specijalna vozila"
Zaštitnik dizajnera - djeca stila
Projektiranje
u drugoj mladoj skupini
(uz dopuštenje rada)
"Auto"
"Kviti"
Mozaik "Zvjezdani"
Mozaik - slagalica "Orion"
Projektiranje
u drugoj mladoj skupini
(uz dopuštenje rada)
"Slon", "Vedmíd"
"deva", "Ptah"
Puzzle - konstruktor "Tvarini"
Projektiranje
u drugoj mladoj skupini
(uz dopuštenje rada)
"Potyag"
Puzzle - konstruktor "Geometrijski"
Projektiranje
u drugoj mladoj skupini
(uz dopuštenje rada)
"Prijevoz"
"M'yaki konstruktor"
pidloge pokrittya
Projektiranje
u drugoj mladoj skupini
(uz dopuštenje rada)
"Znamo geometrijske oblike"
sa skupom ravnih geometrijskih likova
Projektiranje
u drugoj mladoj skupini
(uz dopuštenje rada)
"zimske životinje"
od papira
"Moydodir", "Kurcha"
K. Čukovski
knjiga za slikanje papira
Projektiranje
u drugoj mladoj skupini
(uz dopuštenje rada)
"Sonechko - zvínochok"
od papira(servos)
Projektiranje
u drugoj mladoj skupini
(uz dopuštenje rada)
"Chauven s vitrilom"
od prirodnog materijala
(shkaralupa dlakavi grašak,
drvena vena)
"Vjeverica"
od prirodnog materijala
(šišarka, nasínnya ogírka);
iz neizravnog materijala
( plastični čep za sok)
Projektiranje
u drugoj mladoj skupini
(uz dopuštenje rada)
« Jela za baku Fedori»
iz neizravnog materijala
(kapsule Kinder iznenađenja)
"Metelik za majku"
iz neizravnog materijala
(video u papiru)
Da biste postali inženjer dizajna,
Pročitajte krivnju, momci, na pet!.
Učinite se pametnijim u znanostima rasta,
Morate pronaći vino!