Вправа 40.Подолання єдиної смуги перешкод у складі підрозділу.

Виконується у складі підрозділів з особистою зброєю та протигазом. Форма одягу - № 4. Дистанція - 400 м. Вихідний стан - стоячи перед траншеєю, зброя в руці; перестрибнути через траншею і пробігти 100 м доріжкою у напрямку лінії початку смуги, обігнути прапорець, взяти ящики масою 24 кг (кількість ящиків - однією менше числа військовослужбовців); зіскочити в рів, пробігти дном і вискочити з нього; подолати лабіринт під поперечними балками, перелізти через огорожу; влізти вертикальними сходами на другий (вигнутий) відрізок зруйнованого моста, пробігти по балках, перестрибнувши через розрив, і зіскочити на землю з кінця останнього відрізка балки; подолати три щаблі зруйнованих сходів з обов'язковим торканням двома ногами землі між сходами, під четвертою пробігти, пролізти в пролом стінки, зіскочити в траншею і пройти по ходу сполучення до колодязя; вискочити з колодязя та перелізти через стінку; пробігти під четвертим і третім сходами, подолати другий і перший щаблі з обов'язковим торканням двома ногами землі між сходами; перелізти через паркан; зіскочити в рів, пробігти дном і вискочити з нього, пробігти 20 м, покласти ящики і обігнути прапорець, пробігти 100 м по доріжці у зворотному напрямку.

Вправа 41.Біг із подоланням смуги перешкод у складі підрозділу.

Виконується у складі екіпажу, розрахунку, відділення, взводу з особистою зброєю та протигазом. Під час виконання вправи дозволяється взаємодопомога без передачі зброї, протигазу та інших предметів екіпірування. Час визначається за останнім військовослужбовцем. Дистанція – 1100 та 3100 м. Форма одягу – №4.

Пробігти 1 чи 3 км. Подолати смугу перешкод: подолати рів; пробігти проходами лабіринту; перелізти через паркан; подолати зруйновані сходи, наступаючи на три щаблі; зіскочити на землю, під четвертим щаблем пробігти; подолати стінку; перестрибнути через траншею.

ВИСНОВОК

Таким чином, найважливішою вимогою при організації ремонту машин у бойових умовах є забезпечення відновлення максимальної кількостімашин у стислий термін (відновлення рухливості військ), що має першорядне значення підтримки боєздатності частин і підрозділів. Це головне завдання офіцера автомобільної служби.

Тема 8. Зміст роботи молодших командирів з виховання воїнів у дусі високої пильності та бойової готовності.

ВСТУП

1. Основні напрями, форми та методи роботи сержантів щодо підвищення пильності та бойової готовності підрозділів.

Виховання особового складу у дусі високої пильності та бойової готовності займає особливе місце у всій системі підготовки військ та сип флоту. Це зумовлено самим призначенням Збройних сил РФ, покликаних надійно оберігати мирний. праця народу та безпека Батьківщини.

Уряд РФ робить все необхідне для того, щоб Збройні Сили надійно забезпечували безпеку нашої країни. Постійна увага уряду до підвищення боєздатності Збройних Сил цілком закономірна. Це особливо важливо в нинішніх умовах, коли все більш небезпечного характеру набуває агресивна політика США і тих, хто йде в її кільватері. Всупереч існуючим нині об'єктивним реальностям, а зрештою і всупереч взагалі здоровому глузду, Вашингтон, як і раніше, робить усе, щоб перевершити у військовому відношенні РФ і тим самим розв'язати собі руки у завоюванні світового панування.

Таким чином, висока бойова готовність армії та флоту – об'єктивна необхідність, зумовлена ​​тим, що загроза війни, загроза агресії з боку США та країн блоку НАТО – сувора реальність наших днів. Це вимагає від російських воїнів подвоєної, потрійної пильності, невпинної повсякденної роботи над зміцненням оборони країни, підвищенням бойової могутності та бойової готовності армії та флоту.

Висока бойова готовність Збройних Сил РФ та армій країн ЄВРАЗЕС - могутній фактор, який стримує прагнення імперіалістів застосувати військову силупроти РФ, важлива умова збереження світу у всьому світі. У той самий час наша висока бойова готовність - гарантія негайного відбиття агресії, рішучого розгрому противника у разі розв'язання їм війни.

Висока бойова готовність досягається комплексом різних заходівта зусиль, серед яких найважливіше значення мають: відмінні морально-політичні, бойові та психологічні якості воїнів; надійна, добре розвинена матеріально-технічна основа армії та флоту; майстерне впадання воїнами технікою та зброєю; всебічний польовий, повітряний і морський вишкіл особового складу військ, авіації та флоту, оволодіння воїнами мистецтвом ведення сучасного бою; належний рівень розвитку російської військової науки та ефективне її використання; здатність командних кадрів та штабів твердо керувати військами; висока організованість та міцна військова дисципліна; вміння командирів та офіцерів-вихователів мобілізувати весь особовий склад на виконання найскладніших навчально-бойових завдань та ін.

Уряд РФ розглядає всі складові бойової готовності у комплексі. Через призму бойової готовності оцінюється і бойове навчання, і несення бойового чергування, внутрішньої та вартової служб, поведінка особового складу у строю та поза строєм - словом, вся діяльність воїнів. Для кожного з них стала висока бойова готовність - природний стан, найважливіший атрибут військової служби. Бути постійно зібраним, готовим у найкоротший терміндо вирішення бойового завдання незалежно від цього, хоч би якими справами займався, де не перебував, - неодмінна умова виконання воїном свого обов'язку.

У підтримці високої бойової готовності особливе значення має фактор часів в.Це зумовлено сучасними викликами у сфері геополітики, особливостями зброї та характером сучасної війни загалом. Величезні швидкості польоту ракет та літаків вимагають приведення військ у готовність до дії буквально за лічені хвилини. Тільки за цієї умови можна забезпечити ефективне відображення або зрив раптових ударів агресора, успішне виконання бойових завдань, особливо ракетними військами, засобами протиповітряної оборони, авіацією, які ведуть рахунок часу на секунди. Ось чому нині так гостро стоїть питання про високу постійну бойову готовність, що гарантує негайну відсіч будь-якому агресору.

Все це передбачає перебудову свідомості людей, покликаних до Збройних Сил, а отже, має отримувати найширше відображення у змісті бойового навчання, політичного та військового виховання, морально-політичної та психологічної підготовки збройних захисників Росії.

Найважливішим доданком бойової готовності є ступінь оснащеності Збройних сил, вдосконалення їх матеріально-технічної бази. Міцною основою подальшого зміцнення обороноздатності пашою країни є науково-технічний потенціал РФ.

Проте технічна оснащеність військ, хоч би якою високою вона була, як така не забезпечує перемоги над сильним і підступним противником. Для цього важливо, щоб особовий склад умів із глибоким знанням справи застосовувати грізну бойову техніку та зброю. А тому одне з відповідальних завдань підвищення бойової готовності наших Збройних Сил полягає в тому, щоб навчити воїнів досконало володіти довіреними ним зброєю та бойовою технікою.

СУТНІСТЬ І ПРИНЦИПИ ВИХОВАННЯ

Виховання військовослужбовців – цілеспрямований і систематичний вплив на розум, почуття та волю воїнів з метою формування у них високих морально-бойових якостей, що визначають доцільну поведінку їх у мирній обстановці, у бою, правильне ставлення до свого військового обов'язку.

Принципи виховання – вихідні педагогічні становища, відбивають закономірності процесу виховання і які є нормою діяльності вихователів. До основних принципів виховання належать; цілеспрямованість; виховання у процесі військової та суспільної діяльності; виховання в колективі та через колектив; індивідуальний та диференційований підхід до воїнів; поєднання вимогливості з повагою особистої гідності воїнів та турботою про них; опора на позитивне в особистості воїнів та колективі; єдність, узгодженість та наступність виховних впливів.

Цілеспрямованістьпред'являє до діяльності командирів низку вимог. До них відносяться: ясне та чітке усвідомлення цілей та завдань виховання воїнів, всієї виховної роботи; плановість процесу виховання; доцільність у виборі коштів, прийомів, методів та форм виховання; наполегливість та завзятість у досягненні виховних цілей та завдань; формування у воїнів зацікавленого та активного ставлення до мети та завдань виховання, включення їх у процес самовиховання. Цей принцип передбачає зв'язок виховання з життям, вимогами бойової діяльності і вимагає так будувати виховну роботу, щоб усі воїни глибоко розуміли хід та перспективи суспільного розвитку, правильно розбиралися у подіях у нашій країні та в усьому світі, глибоко усвідомлювали завдання, поставлені перед Збройними Силами. особисту відповідальність за захист своєї Вітчизни.

^ Виховання у процесі військової та суспільної діяльності. Вирішальна роль формуванні особистості людини, у розвитку її моральних і бойових якостей належить військової діяльності. У ході її у воїнів закріплюються та вдосконалюються морально-бойові якості: дисциплінованість, самостійність, ініціатива, сміливість, рішучість, наполегливість, тривале вольове зусилля, витривалість, взаємовиручка, психологічна готовність до успішного ведення сучасного бою.

Виховна роль ратної праці залежить від дотримання низки умов. Насамперед важливо засобами виховання домогтися розуміння воїнами доцільності, громадського значення тих завдань, які доручалися. Виховний вплив ратної праці підвищується, якщо до нього вносяться елементи змагання, змагальності. Виховна роль праці зростає, якщо командир і військовий колектив своєчасно виявляють і заохочують воїнів, що відзначилися, підтримують старанних, ініціативних і засуджують недбайливих. Педагогічно цінним є розумне поєднання розумової праці з фізичною, напруженої праці з відпочинком та культурним дозвіллям. Це дозволяє попередити перевтомлюваність та неприязне ставлення воїнів до праці.

^ Виховання в колективі та через колектив. Цей принцип вимагає від командира постійної турботи про згуртування підлеглих у дружну, міцну сім'ю, формування у них почуття військового товариства, братства, колективізму. Без цього в сучасних умовахнемислиме досягнення перемоги у бою.

Успішна реалізація командиром виховних можливостей військового колективу складає основі певних вимог. Найважливіші такі: встановлення і суворе дотримання у колективі статутних взаємовідносин, обговорення з воїнами результатів навчання та служби, організація взаємодопомоги, розвиток принципової критики і самокритики, накопичення позитивних традицій у колективі.

^ Індивідуальний та диференційований підхід до воїнів. Російські воїни виховуються у колективі, але кожен воїн – конкретна особистість із характерними лише неї індивідуальними якостями. У той самий час воїнам притаманні деякі загальні риси, зумовлені їх віком, професією, досвідом роботи, освітою тощо. буд. Усі ці особливості проявляються у поведінці воїнів і становлять ту об'єктивну реальність, з якою неминуче повинні рахуватися командири. Вихователь зобов'язаний глибоко та всебічно знати особливості воїнів та враховувати їх у процесі виховання.

^ Поєднання вимогливості з повагою особистої гідності воїнів та турботою про них. У цьому принципі воєдино злиті дві сторони виховного процесу: вимогливість та повага до людини. Загальновідома істина, що вимогливість начальника до підлеглих обов'язково має поєднуватися з вимогливістю до себе, інакше вона перетвориться на порожню формальність.

Для вимогливого командира мають бути характерні такі риси, як принциповість і непримиренність до недоліків, наполегливість і рішучість у проведенні своїх вимог, встановлення персональної відповідальності військовослужбовців за доручену справу, суворий контроль виконання.

^ Опора на позитивне в особистості воїнів та колективі. У будь-якого воїна, навіть найвихованішого, обов'язково є позитивні риси, правильні погляди, добрі почуття. Знайти це добре, розвивати, заохочувати його і спиратися на нього у вихованні підлеглих – прямий обов'язок сержанта.

Принцип опори на позитивне вимагає підтримки та розвитку хорошого як у окремій людині, і у колективі,

^ Єдність, узгодженість та наступність виховних впливів. Успіх виховання воїнів залежить від узгодженості у роботі сержантів, прапорщиків, офіцерів. Домагатися узгодженості у роботі з людьми – означає пред'являти єдині вимоги до підлеглих, виховувати їх спільними зусиллями сержантів, прапорщиків та офіцерів. Наступність у вихованні означає збереження, закріплення та подальший розвиток у практиці виховання всього того позитивного, що накопичено у вихованні, у житті колективу попередніми вихователями.
^

МЕТОДИ ВИХОВАННЯ

Метод військового виховання – це сукупність засобів і прийомів однорідного педагогічного на воїнів з метою формування вони необхідних якостейдо виконання військового обов'язку. Основними методами виховання російських воїнів є: переконання, приклад, вправа, змагання, заохочення, критика та самокритика, примус. Насправді дані методи найчастіше застосовують у сукупності й у різних поєднаннях. Основними формами виховної роботи є: заняття з суспільно-державної підготовки, бесіди, диспути тощо. Російської Федерації.

^ Метод переконання- Головний спосіб виховання російських воїнів. Переконувати – отже, спираючись на логічні докази, дані науки, достовірні факти життя, практики, особистий досвідвоїнів, домагатися того, щоб вимоги Військової присяги та військових статутів перетворювалися на глибокі особисті переконання воїнів, ставали мотивами їхньої поведінки, керівництвом до дії. Спосіб переконання - пояснення, роз'яснення, навіювання, доказ, заклик і т.д.

Найважливішою умовою успішного переконання є вміння сержанта привернути до себе підлеглих, завоювати їхню довіру, домогтися взаєморозуміння, виявляти наполегливість, витримку, терпіння та такт.

^ Метод прикладу– цілеспрямований і систематичний вплив вихователів на воїнів силою особистого прикладу, і навіть усіма видами позитивного прикладу як зразка наслідування, стимулу у змаганні та основи формування високого ідеалу поведінки й життя. Виховний вплив прикладу ґрунтується на схильності людей до наслідування, на потреби вивчати та запозичувати досвід інших. Кожен командир повинен пам'ятати, що особистий приклад вихователя є найважливішою умовою, яка дає йому моральне право виховувати інших. Особистий приклад командира є основою його авторитету, що надихає вплив на людей у ​​важкій обстановці, у бою.

^ Метод вправи. Розвивати волю воїна, виховувати в нього сміливість, рішучість, самовладання можна лише за умови, якщо виховна робота поєднується з постійними морально-вольовими вправами, пов'язані з подоланням труднощів військової служби. Сутність методу вправи у вихованні полягає в такій організації служби та всього життя воїнів, яка повсякденно зміцнює їхню свідомість, загартовує волю, розвиває почуття, дозволяє набувати позитивного соціальний досвід, звички правильної поведінки

Вправа у вихованні здійснюється опосередковано через вирішення повсякденних життєво необхідних завдань, усвідомлюваних воїнами. Щоб виробити у воїна сміливість, наполегливість, ініціативу, його треба систематично ставити в такі умови, в яких йому потрібно виявляти ці якості.

^ Спосіб змагання. Сутність змагання як методу виховання полягає у застосуванні такої системи виховних впливів на воїнів, яка розвиває у них дух товариської змагальності та здорового суперництва, рівняння на кращих у навчанні та у виконанні службових обов'язків, співробітництво, взаємодопомога, підтягування відстаючих до рівня передових та На основі досягнення високих загальних результатів.

^ Метод заохочення- Це система засобів і прийомів морального і матеріального стимулювання воїнів, які виявили високий рівень свідомості, старанності, ініціативи, наполегливості у виконанні військового обов'язку і досягли високих результатів у бойовій підготовці, службі, громадській роботі.

При застосуванні заохочення командир повинен пам'ятати, що заохочення має бути педагогічно доцільним, носити виховний характер, викликати позитивні зміни у діяльності воїна та військового колективу, їх якості. Заохочення має бути заслуженим. Воно цінне тоді, коли виноситься вчасно.

^ Метод критики та самокритики. Сутність методу критики і самокритики у вихованні полягає у застосуванні системи виховних впливів на військовий колектив і особистість воїна, виражених у формі суджень, аналізу, узагальнення та об'єктивної оцінки їх діяльності, поглядів, спрямованих на усунення помилок, недоліків і негативних явищ, що допускаються ними, розвиток високого почуття відповідальності за свою поведінку, стан військової дисципліни, бойову готовність підрозділу.

^ Метод примусу застосовується до окремих солдатів, чиї вчинки суперечать вимогам статутів та наказів командирів (начальників). Примус включає такі форми впливу: нагадування, попередження, заборона, осуд товаришами. Крайньою мірою примусу є стягнення. Сержант зобов'язаний для виконання вимог дисципліни та порядку використовувати всі примусові заходи, не залишати без впливу жодного проступку, суворо стягувати з недбайливих.

Особистий приклад сержанта є його основним способом роботи з підлеглими, найважливішою умовою виконання своїх обов'язків. Він посилює чи послаблює дієвість інших методів виховання. «Слово вчить, а приклад веде» – говорить народна мудрість.
^

5. НАПРЯМКИ РОБОТИ СЕРЖАНТІВ
ЗА ЗМІЦНЕННЯМ ВОЇНСЬКОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Вся історія людського суспільства пов'язана із дисципліною. Необхідність упорядкувати життя та діяльність людей змусила людство виробити низку правил, норм, законів, що регламентують поведінку членів суспільства у різних ситуаціях. Особливо важливо все це стосовно військової діяльності, яка немислима без старанності, суворого дотримання наказів.

Поняття дисципліни у працях античних філософів, істориків трактувалося як «покора законної влади», «добрий порядок», «узгодженість дій». Воно також розглядалося як велика чеснота воїна-громадянина, як важлива особистісна якість. Так, у дисциплінованості Плутарх бачило джерело сили та могутності армії, держави. На обов'язковість дотримання вимог суспільства і керівників вказував і Платон. Зокрема, він зазначав: «...справа так: хто де зайняв місце в строю, знаходячи його найкращим для себе, або де кого поставив начальник, то там... і повинен залишатися, незважаючи на небезпеку, нехтуючи і смертю , і всім, крім ганьби».

Першими вітчизняними документами, в яких звертається увага на проблему військової дисципліни, були «Повчання» князя Володимира Мономаха. У них він викладав вимоги до воєвод – бути прикладом для своїх підлеглих у битвах, а до дружинників – беззаперечно виконувати накази. Згідно з «Повчаннями» воїни мали при старших мовчати, мудрих слухати і до молодших у коханні перебувати. Слід зазначити, що в епоху феодальної роздробленості дисципліна в князівських дружинах підтримувалась на основі кодексів честі, дотримання клятви вірності. Порушники їх трималися «в злиднях» (зазнавали покарання) і могли понести кару аж до страти. Дисципліноване поведінка заохочувалося різними нагородами (цінними подарунками, майном). Такий підхід дозволяв забезпечувати порядок, організованість, сприяв перемогам наших предків над численними загарбниками.

Розвиток військової справи, зміна коштів та способів ведення бойових дій зажадали ще більшої організованості та старанності.

Слово «дисципліна»у перекладі з латинської означає «навчання». Поняття «дисципліна» трактується як «обов'язкове всім членів будь-якого колективу підпорядкування статутному порядку, правилам», як стриманість, звичка до суворого порядку. У широкому значенні дисципліна розглядається як необхідна умованормального існування будь-якого суспільства, завдяки чому забезпечуються колективна діяльність та нормальне функціонування соціальних організацій.

За допомогою дисципліни досягається координація дій, забезпечуються субординація, товариська допомога. Дотримання дисципліни дає можливість одночасного застосування зусиль багатьох людей, є високоефективним засобом соціального управління.

Існують такі види державної дисципліни – це громадська, трудова, дисципліна громадських організацій. Прийнятно вести мову і про дисципліну виконавчої, фінансової, навчальної,дисципліни часуі т. д. У цьому важливо розуміти, що такий розподіл несе елемент певної умовності.

Військова дисципліна - це одна з форм державної дисципліни, основа боєздатності Збройних Сил Російської Федерації.

Вона покликана регулювати військовий порядок, взаємини між військовослужбовцями, відносини у підрозділах з метою забезпечення високої організованості та боєздатності. Її відмінність від інших видів дисципліни обумовлено характером військової діяльності, яка вимагає від людей, які здійснюють її, особливої ​​зібраності, точності, старанності, витримки, взаєморозуміння, мобільності, швидкості виконання всіх розпоряджень тощо. обов'язковість її вимог (для всіх категорій військовослужбовців; збіг цілей законності та військової дисципліни; детальна регламентація правил поведінки по всьому спектру видів військової діяльності; підвищена правова відповідальність за порушення порядку та правил військової служби; обов'язкове дотримання моральних норм, підкріплених статутними вимогами; дисциплінарна порушення правил, норм у службовій, а й у позаслужбовій обстановці;

Відома істина: без дисципліни не може бути боєздатною жодна армія світу. Один із видатних військових діячів і педагогів Росії генерал М. І. Драгомиров так характеризував військову частину, в якій підтримується високий рівень дисципліни: «Така частина (підрозділ) може не вибивати зворушливих відсотків при стрільбі, може бути не дуже твердою в строю. Вона може збитися з ноги, але ніколи ніколи. І у важкі хвилини, звичайно, буде віддана перевага тим, які й відсотки вибивають, і відмінно марширують, але не такі надійні».

Поняття «дисциплінованість» означає специфічну якість воїна, що забезпечує стійку, відповідну правилам поведінку його в умовах військової служби. Її характеризують зовнішні та внутрішні показники.

^ Зовнішні показники дисциплінованості:

Суворе дотримання військового порядку;

Точне та ініціативне виконання наказів та розпоряджень командирів та начальників;

Бережне ставлення до озброєння та військової техніки, грамотне їх використання при вирішенні навчально-бойових та службових завдань;

Зразковий вигляд.

^ Внутрішні показники дисциплінованості:

Переконання у необхідності військової дисципліни:

Знання статутів та настанов, вимог військової служби;

Вміння керувати собою відповідно до вимог військової дисципліни;

Навички та звички дисциплінованої поведінки;

Самодисципліна.

Безумовно, зв'язок між зовнішніми та внутрішніми показниками дисциплінованості того чи іншого воїна неоднозначний. Вона може бути гармонійною, але буває і так, що воїн дотримується певного порядку, не маючи переконання у його необхідності. І тут переважає розуміння те, що з порушенням піде суворе покарання. Складність завдань, що вирішуються військовими частинами, проблема з укомплектованістю особовим складом і багато іншого вимагають того, щоб кожен військовослужбовець з розумінням ставився до вимог, що висуваються до нього, служив не за страх, а за совість. Тільки тоді можна говорити про високу свідому дисциплінованість, дисциплінованість як особистісну якість не народжується разом з людиною і тим більше не дається воїну разом з погонами. Вона формується та розвивається в процесі його армійського життя та діяльності. Розглянемо пріоритетні напрями роботи командирів із формування та розвитку дисциплінованості у воїнів.

^ Основні напрями формування та розвитку дисциплінованості у військовослужбовців:

Вміле керівництво діяльністю та поведінкою військовослужбовців;

Підтримка суворого статутного порядку у підрозділі; ефективна виховна робота; самовиховання дисциплінованості;

Турбота про здоровий морально-психологічний клімат у колективі.

При роботі з військовослужбовцями за контрактом необхідно враховувати у роботі питання турботи про сім'ю військовослужбовця та реалізацію умов укладеного ним контракту,

Прищеплення воїнам основ дисциплінованості неможливе без контролю за повним та точним дотриманням вимог статуту. При цьому не слід забувати про формування мотиваційної та орієнтовної основи їхньої поведінки. Іншими словами, потрібно щоразу роз'яснювати, чому і як треба чинити в тих чи інших ситуаціях. Уміла організація цієї роботи допомагає солдатам подолати негативні реакції, викликані труднощами служби, особливо у період, швидко і безболісно пристосуватися до порядку денного, швидше стати у лад і надалі досягти позитивних результатів у бойовій підготовці.

Паралельно проводиться робота у колективі:

Культивування позитивних взаємин;

Формування здорової громадської думки та єдності поглядів з основних питань служби та бойового навчання;

Подолання негативно спрямованого лідерства;

Підтримка дружби та взаємодопомоги, уважного та вимогливого ставлення товаришів по службі один до одного.

Практика показує: легше досягти бажаних результатів, якщо самі воїни активно залучені до вирішення цього завдання.

Формування у військовослужбовців навичок дисциплінованості, готовності бездоганно виконувати вимоги Військової присяги та військових статутів починається з першого дня їхньої служби. У цьому сержанту важливо довести до свідомості кожного підлеглого як зміст, а й глибокий сенс, соціальну значимість дисциплінованості.

Кожен сержант повинен бути близьким до підлеглих, знати їхні потреби та запити, домагатися їх задоволення, не допускати грубості та приниження особистої гідності підлеглих, постійно служити їм взірцем суворого дотримання законів, військових статутів та наказів, бути прикладом моральної чистоти, чесності, чесності, .

Аналіз дисциплінарних провин, скоєних особовим складом, показує, що з них обумовлені прорахунками у сфері взаємовідносин начальник – підлеглий, особистість – колектив. В одних випадках недоліки в роботі сержанта побічно впливають на виникнення конфлікту, а в інших стали прямою причиною порушення дисципліни.

До найпоширеніших неправильних дій самих сержантів можна віднести: нерівномірний розподіл навантажень, що допускається ними, між солдатами різних періодів служби; небажання, а іноді й невміння вникнути у позаслужбові відносини та настрої воїнів; потурання прагненню окремих солдатів отримувати привілеї, зайняти особливе становище, підпорядкувати своєму впливу інших воїнів.

Слабка вимогливість одних сержантів, нестача методичних навичок виховання в інших, відсутність педагогічного такту в третіх – лише деякі вузькі місця у тому діяльності, які на практиці.

Основою роботи сержанта зі зміцнення військової дисципліни є глибоке вивчення підлеглих, їх сильних та слабких сторін, звичок, нахилів, інтересів та ідеалів. Методами вивчення сержантом особового складу, що найбільш виправдали себе, в ході повсякденному життіє: індивідуальні розмови; уважне вивчення ставлення до справи того чи іншого підлеглого під час занять, несення служби, відпочинку; широке використання думок офіцерів та прапорщиків, інших сержантів про воїнів.

Вивчення підлеглих має бути об'єктивним, неупередженим, повинно зводитися до вишукування недоліків. Необхідно помічати і відзначати кожен успіх воїна, вміти розглянути у кожному хороше і використовуватиме виховання особистості. Визнання успіху окрилює солдата, надає йому сили на майбутнє. У цих умовах у нього частіше виникає прагнення відзначитись по службі. Правильна думка може скластися лише у тому випадку, якщо вона оцінюється не за словами, а у справах.

Для виховання дисциплінованості потрібна правильна організація навчального процесу. Сержанти повинні створювати обстановку, що сприяє розвитку підлеглих почуття обов'язку, ініціативи, високої організованості та самостійності. Слід добиватися своєчасного початку та закінчення занять. Добре проведене заняття завжди активізує розумову діяльність учнів, прищеплює звичку до акуратності, зібраності та організованості. Дисциплінує також чітка організація обслуговування техніки парково-господарських днів.

У зміцненні дисципліни важливе значення має вміла дисциплінарна практика. Дисциплінарна практика – це система застосування до Збройних Сил застосування до військовослужбовців мср заохочень і дисциплінарних стягнень з метою їх виховання та зміцнення військової дисципліни.

При визначенні вини військовослужбовця беруться до уваги: ​​характер провини; обставини, за яких він був скоєний; колишня поведінка винного, а також тривалість його військової служби та ступінь знання порядку служби.

При накладенні дисциплінарного стягнення сержант повинен пам'ятати, що міра стягнення і форма його накладання повинні сприйматися не як дії, створені задля приниження людської гідності військовослужбовця, бо як прагнення сержанта допомогти йому навчитися керувати поведінкою, гідно поводитися. Необхідно привчити підлеглих немає боязні покарання, а сорому здійснювати провини. Негативно впливають на військовослужбовців необ'єктивність та несправедливість сержанта, грубість у поводженні з підлеглими. Правильно роблять ті сержанти, які вважають, що, перш ніж накласти дисциплінарне стягнення на підлеглого, необхідно розібратися в мірі його винності. Зняття дисциплінарних стягнень також доцільно здійснювати строго індивідуально, коли вони зіграли свою виховну рольта військовослужбовець реально виправив свою поведінку зразковим виконанням військового обов'язку.

Сержанти повинні суворо стежити за підтримкою внутрішнього порядку, за правильним припасуванням спорядження, дотриманням встановлених правил носіння військової формиодягу, а також військової дисципліни у строю. Повсякденне чітке виконання цих обов'язків молодшими командирами впливає на виховання у воїнів навичок та навичок дисциплінованої поведінки, формує нетерпиме ставлення до розбещеності, розвиває старанність.

Кожен військовослужбовець має бути впевнений у охороні його правий і законних інтересів, недоторканності його особи, у повазі його честі та гідності. Підтримка у підрозділі встановлених військовими статутами правил взаємовідносин між військовослужбовцями одна із пріоритетних напрямів діяльності сержанта.

Особливої ​​продуманості та організованості вимагає робота з військовослужбовцями, які виконують завдання у відриві від підрозділу, у чаті та добовому вбранні. Тут не повинно бути місця для поверхневого підходу. Необхідно ретельно підбирати склад цих команд, враховувати психологічні особливостівійськовослужбовців.

Свої особливості має робота з військовослужбовцями, схильними допорушення військової дисципліни. Вкрай важливо при цьому виявляти конкретні причини їх недобросовісного ставлення до служби, шукати в кожній такій людині позитивні якості, заохочувати, розвивати їх, наголошувати, що норма життя військовослужбовця – чесність, персональна відповідальність за доручену справу, зразкове виконання військового обов'язку.

Велике значення у сучасних умовах має боротьба за здоровий спосіб життя. Молодші командири покликані показувати у цьому особистий приклад, і навіть пояснювати особовому складу, що пияцтво і наркоманія зовсім нетерпимі явища у армії, вони найлютіші ворогибойової готовності.

Кожен сержант зобов'язаний систематично аналізувати стан військової дисципліни підлеглих йому військовослужбовців, своєчасно та об'єктивно доповідати про її стан вищому командиру. Деякі сержанти, намагаючись приховувати від командирів провини своїх підлеглих, тим самим потурають порушникам. Це може призвести до грубих дисциплінарних провин, а найчастіше до подій та злочинів.

Сержанту необхідно дбати про покращення матеріально-побутових умов підлеглих, точно знати всі норми забезпечення, суворо стежити за повнотою їхнього доведення. Він повинен піклуватися про організацію відпочинку та дозвілля підлеглих, оскільки це є важливою складовою роботи сержанта з підтримки військової дисципліни. Його завдання домогтися, щоб кожен солдат був записаний у бібліотеку, всіляко заохочувати читання газет та журналів, заняття художньою самодіяльністю та спортом.

Авторитет сержанта сприяє зміцненню військової дисципліни у підрозділі. Насамперед він визначається особистим прикладомвідносини до виконання військового обов'язку.
^

Варіант системи роботи командира відділення
з підтримки військової дисципліни

Щодня:

Знати, де перебувають підлеглі, перевіряти при кожному побудові, доповідати про відсутніх;

Слідкувати за виконанням розпорядку дня, внутрішнім порядком у взводі (відділенні), вимагати дотримання підлеглими військової дисципліни;

Проводити індивідуальні бесіди з одним-двома підлеглими;

Забезпечувати дотримання правил носіння військової форми одягу;

Доповідати безпосередньому командиру про всі скарги та прохання підлеглих, про заохочення та накладені на них стягнення, а також про випадки втрати або несправності зброї та інших матеріальних засобів;

Забезпечувати дотримання вимог безпеки особовим складом під час роботи з озброєнням та військовою технікою, а також під час проведення занять та господарських робіт;

Підбивати підсумки кожного заняття та наприкінці дня оцінювати ставлення підлеглих до виконання службових обов'язків та їхню особисту дисциплінованість.

Щотижня:

Розмовляти з кожним підлеглим військовослужбовцем, надавати допомогу поповненню в адаптації до умов військової служби;

Дотримуватися черговості та рівномірності при призначенні в наряд, а також при звільненні з розташування частини;

Проводити додаткові заняття щодо роз'яснення вимог Дисциплінарного статуту Збройних Сил Російської Федерації з військовослужбовцями, схильними до порушень військової дисципліни;

Доповідати безпосередньому командиру про стан військової дисципліни серед підлеглих, вжитих заходів щодо її зміцнення, клопотати при необхідності про заохочення порушників, які відзначилися та покарання.
^

6. РОБОТА СЕРЖАНТІВ
З ПІДТРИМАННЯ СТАТУТНОГО ПОРЯДКУ

ЗАВДАННЯ СЕРЖАНТІВ
З ВИКОНАННЯ ВИМОГ ЗАГАЛЬНОІНСЬКИХ УСТАВ
ЗБРОЇТИ СИЛ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ

У житті Збройних сил загальновійськові статути займають особливе місце. Їх по праву вважають зведенням законів військової служби. Весь її уклад: бойове навчання, несення внутрішньої, гарнізонної та вартової служб, організація побуту та дозвілля – визначається та регламентується статутами. Вони встановлюють положення, що визначають взаємовідносини між військовослужбовцями, їх права, посадові та спеціальні обов'язки, відповідальність військовослужбовців, порядок несення служби, та спрямовані на досягнення однієї мети – встановлення у військових частинах та підрозділах статутного порядку, визначення обов'язків військовослужбовців щодо його наведення та підтримання.

Загальновінськими статутами на сержантів – заступників командирів взводів, командирів відділень (екіпажів, розрахунків) покладається відповідальність за навчання, виховання, військову дисципліну, морально-психологічний стан, стройову виправку та зовнішній вигляд підлеглих, правильне використання та збереження озброєння, військової техніки, , взуття та зміст їх у порядку та справності, забезпечення вимог безпеки військової служби.

Виконуючи посадові та спеціальні обов'язки, командуючи відділеннями та екіпажами, сержанти зобов'язані знати положення загальновійськових статутів, організовувати наведення та підтримку внутрішнього порядку в підрозділі, зразково нести внутрішню, гарнізонну та вартову служби, показувати приклад сумлінного виконання військового обов'язку.

Наведення та підтримка у підрозділі статутного порядку, тобто здійснення всього життя та діяльності підлеглих відповідно до загальновійськових статутів, вимагають від сержантів проведення великої організаторської та повсякденної виховної роботи з особовим складом.

Сержанти – заступники командирів взводів, командири відділень (екіпажів, розрахунків) у ході занять та виконання завдань внутрішньої, гарнізонної та вартової служб вивчають із підлеглими та домагаються від них знання вимог загальновійськових статутів. Такі положення загальновійськових статутів, як обов'язки солдата, дневального та вартового, обов'язки солдата перед побудовою та у строю, основні положення Дисциплінарного статуту солдати повинні знати напам'ять та керуватися ними у повсякденному житті.

Сержанти повинні привчати підлеглих до дотримання статутного порядку відразу ж, щойно ті прибудуть у підрозділ, кожному занятті, навчанні, під час несення служби у добовому вбранні, у повсякденні. Щеплювати сумлінне ставлення до служби, не допускати відступів від загальновійськових статутів, виявляти постійну вимогливість – важливий обов'язок молодших командирів.

Вибагливість завжди має бути обґрунтованою, постійною і однаково ставитись до всіх військовослужбовців. Необхідно пам'ятати, що вимогливість нерозривно пов'язана із турботою про людину, повагою її людської гідності, довірою до її сил та можливостей.

Чуйне та дбайливе ставлення до підлеглих є характерною рисою справжнього командира. У той же час воно нічого спільного не має з підлещуванням перед підлеглими, з прагненням завоювати дешевий авторитет безпринципною добротою. Дбати про підлеглих – отже, вживати всіх заходів, щоб вони швидко опановували військову справу, вчилися долати труднощі та випробування, своєчасно отримували належне забезпечення, а їхні потреби та запити не залишалися без належної уваги. Дбати про підлеглих – отже створювати їм у межах вимог статутів всі умови успішного виконання покладених ними завдань.
^

РОБОТА СЕРЖАНТІВ
ПО ОРГАНІЗАЦІЇ ВИКОНАННЯ ОСОБИСТИЙ СКЛАД
РОЗЛАДЖЕННЯ ДНЯ І ПІДТРИМАННЯ ВНУТРІШНЬОГО ПОРЯДКУ

Однією з основних умов підтримки підрозділі статутного порядку є точне виконання розпорядку дня. У вирішенні цього завдання у підрозділі важливу роль відіграє сержантський склад.

Виконуючи обов'язки чергового по роті, сержант – командир відділення (екіпажу, розрахунку) за 10 хвилин до сигналу «Підйом» здійснює підйом заступників командирів взводів та старшини роти, а за сигналом «Підйом» здійснює загальний підйом роти та оголошує форму одягу для ранкової фізичної . Командири відділень (екіпажів, розрахунків) контролюють піднесення особового складу, перевіряють його наявність. Після цього черговий ротою будує роту. Старшина роти приймає доповідь чергового по роті. Поки рота знаходиться на зарядці, чергові прибиральники під керівництвом чергового по роті наводять лад у спальному приміщенні та провітрюють його.

Підрозділ, повернувшись із фізичної зарядки, приступає до ранкового туалету та заправки ліжок. Сержанти – заступники командирів взводів, командири відділень (екіпажів, розрахунків) уважно стежать за тим, наскільки акуратно солдати виконують такі щоденні операції, як заправлення ліжок, упорядкування обмундирування та взуття, наведення порядку у тумбочках.

Після закінчення часу, відведеного для ранкового туалету та заправки ліжок, черговий по роті подає команду: «Рота, для ранкового огляду – СТАНЬ». Заступники командирів взводів (командири відділень, екіпажів, розрахунків) будують своїх підлеглих. Черговий по роті повідомляє старшині про готовність роти. За командою старшини заступники командирів взводів та командири відділень приступають до ранкового огляду. Починатися він має з перевірки особового складу у строю. Після цього сержанти – заступники командирів взводів, командири відділень (екіпажів, розрахунків) розпочинають огляд зовнішнього вигляду військовослужбовців, перевіряють виконання ними правил особистої гігієни, справність обмундирування, взуття, стрижку.

Періодично на ранковому огляді перевіряється стан ніг, онуч та білизни, а також можуть оглядатися й інші предмети обмундирування та спорядження. Військовослужбовці, які потребують медичної допомоги, записуються черговим по роті до книги запису хворих для направлення до медичного пункту військової частини Про результати огляду та наявність особового складу сержанти – командири відділень (екіпажів, розрахунків) повідомляють заступникам командирів взводів, а ті – старшині роти.

Навчальні заняття повинні починатися точно в передбачений розпорядком час. Перед початком занять сержанти – командири відділень (екіпажів, розрахунків) та заступники командирів взводів перевіряють наявність підлеглих та оглядають, чи формою вони одягнені, чи правильно пригнано спорядження і чи не заряджена зброя. Потім заступники командирів взводів повідомляють командирам взводів про готовність особового складу до занять.

На заняттях з бойової підготовки сержанти повинні домагатися повного засвоєння підлеглими питань, що вивчаються, підтримувати на навчальних місцях порядок та організованість, не допускаючи послаблень та спрощень, порушень вимог безпеки. Після закінчення занять вони зобов'язані перевірити наявність особового складу, спорядження та навчального майна, чи не заряджена зброя та чи всіма військовослужбовцями здані невитрачені боєприпаси та імітаційні засоби. Результати перевірки повідомляються за командою.

При побудові на кожну їжу сержанти – заступники командирів взводів, командири відділень (екіпажів, розрахунків) повинні перевірити наявність особового складу, стан обмундирування та взуття, виконання всіма військовослужбовцями правил особистої гігієни. У їдальні кожне відділення (розрахунок, екіпаж), як правило, має закріплені за ними обідні столи. На кожен стіл призначається старший із сержантів або солдатів.

У пообідній час розпорядком дня передбачається догляд за озброєнням та військовою технікою. Чищення зброї має починатися з інструктажу за вимогами безпеки та проводитися під керівництвом заступників командирів взводів.

Завдання сержантів на самостійній підготовці – забезпечити особовий склад необхідною літературою, наочними та іншими посібниками, індивідуально попрацювати з відстаючими і підготуватися до занять наступного дня.

Під час, що надається для особистих потреб військовослужбовців, молодші командири не лише особисто готуються до наступного дня, а й перевіряють підготовку підлеглих: чи підшиті підкомірці, чи справні взуття та обмундирування.

На вечірній прогулянці, яку проводить старшина роти або один із заступників командирів взводів, особовий склад виконує стройові пісні у складі підрозділу. Після закінчення прогулянки черговий по роті подає команду: «Рота, на вечірню перевірку – СТАВАЙ». Заступники командирів взводів, командири відділень (екіпажів, розрахунків) будують свої підрозділи. Під час вечірньої повірки перевіряється наявність особового складу, наводяться накази та розпорядження, оголошується вбрання наступного дня та уточнюється бойовий розрахунок на випадок тривоги та пожежі. Заступники командирів взводів призначають чергових прибиральників наступного дня.

Перед відходом до сну сержанти повинні перевірити виконання підлеглими правил особистої гігієни та заправлення обмундирування. Черговий по роті уточнює завдання щоденним щодо наведення порядку у приміщеннях роти та на території, закріпленій за ротою.

Таким чином, робота сержантів щодо виконання розпорядку дня має бути постійно спрямована на неухильне виконання всіх його елементів, на підтримку військової дисципліни, організованості та дотримання форми одягу. Важливими є особиста приблизність сержантів – командирів відділень (екіпажів, розрахунків) у виконанні розпорядку дня та їх вимогливість до підлеглих.
^

РОБОТА СЕРЖАНТІВ
З ПІДГОТОВКИ ОСОБИСТОГО СКЛАДУ ДО НЕСІННЯ
СЛУЖБИ У ГАРНІЗОННОМУ І ДОБАЧНОМУ НАРОДАХ

Добове вбрання призначається для підтримки внутрішнього порядку, охорони особового складу, озброєння, військової техніки, боєприпасів, приміщень та майна військової частини (підрозділу), а також для виконання інших обов'язків із внутрішньої служби.

Несенню служби у добовому вбранні супроводжує комплекс заходів: добір та розстановка особового складу, його теоретична та практична підготовка, організація несення самої служби, виховна робота, контроль за несенням служби та підбиття підсумків. У всіх цих заходах сержанти беруть безпосередню, активну участь.

Черговість нарядів у роті між взводами встановлюється старшиною роти, а у взводі – заступником командира взводу. Число нарядів має розподілятися рівномірно та справедливо.

При призначенні у вбрання необхідно враховувати не тільки ступінь підготовки солдатів та сержантів, а й їх особисті якості: дисциплінованість, пильність, організаторські здібності, ініціативу та непримиренність до недоліків, витривалість. Не можна не враховувати також стан їхнього здоров'я, обстановку в сім'ї, зв'язки з рідними та знайомими. Незнання людей, неправильна оцінка психологічного, морального та фізичного стану військовослужбовців при призначенні їх у вбрання можуть призвести до порушення військової дисципліни і навіть до злочинів.

У ніч, що передує наряду, особи, призначені до добового вбрання, повинні бути звільнені від усіх занять та робіт.

Обов'язки осіб добового наряду визначені статутами та мають виконуватися у повному обсязі, без будь-яких відступів. Незначне порушення статутних положень може призвести до невиконання або зриву поставлених завдань. Тому, перш ніж вступити у вбрання, кожен військовослужбовець має знати, як нести службу. Для цього організовуються та проводяться заняття з вивчення положень статутів, інструкцій та інших документів.

Підготовка особового складу до несення караульної служби проводиться у три етапи:

перший– за 2–3 дні до заступлення в наряд здійснюються підбір та розподіл особового складу варти згідно з табелем постам;

другий– у день, що передує заступанню в наряд, у години, вказані в розпорядку дня, з особовим складом варти проводиться заняття з вивчення положень статутів, табеля постів з уточненням на макеті об'єктів, що охороняються, особливих обов'язків та варіантів дій вартових на постах, а також інструкцій та вимог безпеки при поводженні зі зброєю;

третій– у день заступлення на варту проводиться практичне заняття з відпрацюванням дій вартових на постах. Основа успішного несення служби добовим нарядом полягає у його практичній підготовці. Практичні заняття проводяться на місцях, де військовослужбовці нестимуть службу: з нарядом по роті – у підрозділі, з особовим складом варти – на вартовому містечку тощо.

Практичне заняття з особовим складом варти організується та проводиться командиром підрозділу. Навчання на навчальних місцях, як правило, проводиться помічником начальника варти та розвідниками, призначеними з числа сержантів – заступників командирів взводів, командирів відділень (екіпажів, розрахунків). Зазвичай вони проводять тренування з заряджання та розряджання зброї, навчають солдатів порядку прийому та здачі посту, зміні вартових, діям вартового при пожежі та відпрацюванні інших вступних. На караульному містечку, на навчальних місцях методом тренування помічник начальника варти та розвідники навчають вартових визначеному Статутом гарнізонної та вартової служб порядку прийому та здачі посту, несення служби з урахуванням його особливостей. Першочергова увага при цьому звертається на підтримку постійної пильності та дотримання порядку застосування зброї.

На практичному занятті помічник начальника варти і розвідники домагаються, щоб кожен караульний знав не лише статутні вимоги, а й що знаходиться під його охороною та обороною, особливості поста, маршрут руху, розміщення об'єктів та порядок їх охорони, розташування окопів, наявність освітлення, засобів охоронної. та пожежної сигналізації, місця розташування постових вишок та грибків, засобів пожежогасіння. Особлива увага звертається на вивчення меж посту, найнебезпечніших підступів до нього, секторів стрілянини та порядку застосування зброї.

Добове вбрання по роті займається у підрозділі, де під керівництвом старшини роти вивчаються: обов'язки чергового та дневальних, розпорядок дня, інструкції про порядок дій під час підйому підрозділу по тривозі, за вимогами пожежної безпеки, схема ділянки території, закріпленої за підрозділом для збирання

Перед вступом у вбрання військовослужбовці мають привести до зразкового порядку свій зовнішній вигляд, а сержанти перевірити, як вони це зробили. Зразковий зовнішній вигляд добового заряду має бути прикладом для військовослужбовців і надавати на них дисциплінуючий вплив.

Підготовка добового наряду по роті включає відпрацювання практичних дій чергового та дневальних при оголошенні тривоги, прийомі та видачі особового складу зброї та боєприпасів, щодо підтримки у чистоті приміщень та ділянки території, закріпленої за підрозділом. Шляхом практичних дій щодо вступних старшина роти домагається від заступаючого наряду вміння чітко виконувати свої обов'язки щодо підтримки в роті внутрішнього порядку, дотримання розпорядку дня та забезпечення безпеки зброї та боєприпасів, майна роти та особистих речей солдатів та сержантів.

У цьому порядку проводяться заняття з іншими особами добового наряду. Тренування проводяться доти, доки дії учнів нічого очікувати чіткими і злагодженими.

Усі особи добового наряду мають загальний обов'язок – пильно нести службу. В інтересах пильності статути категорично забороняютьвсім черговим та їхнім помічникам, начальникам варти і розводним, щоденним, караульним і вартовим навіть на хвилину припиняти чи передавати будь-кому виконання своїх обов'язків без особливого на те дозволу чи наказу, залишати призначене місце, порушувати встановлений режим несення служби, визначений відповідно інструкції.

Несіння служби закінчується підбиттям підсумків. У ході його сержантам (молодшим командирам) важливо наголосити, як виконувались статутні обов'язки, який досвід набули підлеглі під час несення служби.

Вимогливі, принципові сержанти, які користуються діловим авторитетом, службу організують і несуть так, щоб добове вбрання завжди було надійним заслоном на шляху порушень розпорядку дня та військової дисципліни.
^

РОБОТА СЕРЖАНТІВ
ЗА ЗАБЕЗПЕЧЕННЯМ БЕЗПЕКИ ВІЙСЬКОВОЇ СЛУЖБИ,
ЗБЕРЕЖЕННЯ І ЗМІЦНЕННЯ ЗДОРОВ'Я
ОСОБИСТОГО СКЛАДУ, КЛОТКІВ ПРО ПОБУТ ТА ПОТРЕБИ

У роботі з навчання та виховання підлеглих особливе місце займає вимогливість командирів, а справжня вимогливість нерозривно пов'язані з турботою людей. Глибоко вивчаючи запити та інтереси підлеглих, чуйно прислухаючись до їх настроїв, задовольняючи їхні потреби, сержанти цим згуртовують керовані ними підрозділи, підвищують їх моральний стан, готовність до виконання бойових завдань.

Основними обов'язками молодших командирів всіх ступенів є керівництво виконанням встановлених вимог безпеки. Складність та багатогранність армійської служби вимагають від кожного військовослужбовця знання та точного дотримання вимог безпеки.

Молодші командири у повсякденній діяльності відповідають виконання вимог безпеки особовим складом відділення (екіпажу, розрахунку) під час всіх видів занять і работ.

Практика показує, що більшість подій під час занять та робіт походять від ігнорування всіма категоріями військовослужбовців вимог безпеки.

Сержант зобов'язаний:

Особисто знати вимоги безпеки, організовувати їх вивчення та перевіряти знання їх підлеглими;

Своєчасно нагадувати вимоги безпеки на заняттях з бойової підготовки, під час роботи з озброєнням та військовою технікою, проведення бойових стрільб і тактичних навчань, несення вартової та внутрішньої служб, поводження з отруйними технічними рідинами, навантаження (вивантаження) та перевезення особового складу, проведення занять з фізичної підготовку, виконання господарських робіт та вимагати від підлеглих суворого їх виконання;

Слідкувати, щоб після закінчення стрільб і занять у підлеглих не залишалося бойових і неодружених патронів, гранат, запалів та вибухових речовин;

Вміти надавати першу допомогу потерпілому та організовувати його відправлення у разі потреби до медичного закладу.

Статути вимагають, щоб молодші командири дбали про підвищення рівня фізичної підготовки, збереження та зміцнення здоров'я підлеглих, контролювали повноту видачі та якість належного їм забезпечення, допомагали підлеглим, а в необхідних випадках клопотали за них перед старшим командиром.

Особливе місце у діяльності молодших командирів повинні посідати питання забезпечення побуту особового складу. Якщо залишаються незадоволеними елементарні вимоги життя та побуту військовослужбовців, то й заклики до дотримання вимог дисципліни не матимуть на них дії. Тому основа порядку лежить у постійній турботі про підлеглих.

Деякі сторони військового побуту, зокрема збереження здоров'я військовослужбовців, впливають як стан морального духу воїнів, а й безпосередньо стан військ (сил). Тому сержанти зобов'язані постійно стежити за станом здоров'я своїх підлеглих, вживати заходів щодо загартовування їхнього організму, стежити за дотриманням військовослужбовцями правил особистої гігієни.

Досвід показує, що там, де сержант (молодший командир) дбає про здоров'я підлеглих військовослужбовців, воїни витриваліші, навчання та служба йдуть у належному ритмі, а отже, там висока бойова готовність та організованість.

Особистий приклад стійкості і витривалості, турбота і допомогу солдату дозволяють сержанту в ході напружених навчань, стрільб, польових занять, у бойовій обстановці активно підвищувати морально-бойові якості воїнів, вивчати їх з того що необхідно на війні.

сержант дисципліна військовий правопорядок

Форми роботи з підтримки та зміцнення правопорядку та військової дисципліни - це сукупність узгоджених за місцем, часом та завданнями організаційних, технічних та виховних заходів, що здійснюються командирами, штабами, органами виховної роботи, військової юстиції, іншими посадовими особами та армійською громадськістю, спрямовані на забезпечення дотримання особовим складом Конституції та законів Російської Федерації, а також вимог військових статутів, наказів командирів та начальників.

Іншими словами, форми роботи – це різні варіанти організації конкретної роботиабо процесу, композиційна побудова будь-якого заходу, послідовність та порядок дій командира та підлеглого, їх взаємовідносин, час та місце проведення та інші елементи організації.

До основних форм роботи з підтримки та зміцнення правопорядку та військової дисципліни у підрозділі слід віднести: масові, групові та індивідуальні.

Масові форми припускають участь, зазвичай, всього особового складу підрозділу. До них відносяться: різні видиінформування особового складу, збори особового складу, підбиття підсумків, заняття з бойової підготовки, спектаклі, читацькі конференції, екскурсії, лекції, бесіди, науково-практичні конференції, тематичні вечори, диспути, вікторини, «круглі столи» та інші.

Групові форми припускають участь частини особового складу. До них відносяться: робота клубів за інтересами, гуртки художньої самодіяльності, спортивні командні ігри, різноманітні групові вправи та роботи та інші.

До індивідуальних форм можна віднести індивідуальні розмови, доручення, завдання та інші.

Вибір тієї чи іншої форми, а також порядок її реалізації визначаються цілями та завданнями роботи.

Практика свідчить, що до вибору методів та форм роботи треба підходити творчо, постійно урізноманітнити їх.

Складовою частиною роботи з підтримки та зміцнення правопорядку та військової дисципліни у підрозділі є праве виховання, мета якого – зміцнення свідомої військової дисципліни та бойової готовності військ правовими засобами. Ця робота будується на роз'ясненні воїнам їх правового становища: прав, обов'язків та пільг, а також законів про характер взаємовідносин між військовослужбовцями та відповідальність за їх порушення. Широко використовуються міри переконання та примусу, які прийнято називати правовими засобами. До них відносяться заходи заохочення, дисциплінарні стягнення, статутні запобіжні заходи порушень правопорядку та військової дисципліни, юридична відповідальність, заходи суспільного впливу. Молодший командир повинен вміло застосовувати цю дисциплінарну владу. З іншого боку, необхідно спиратися на позитивне поширення передового досвіду.

Загальноприйнятими груповими формами правового виховання виступають: юридичний всенавч, виступи військових юристів перед особовим складом, єдині дні правових знань та інформування, проведення місячників таких, як, наприклад, «Відділення – центр дотримання військової дисципліни», показні суди та інші.

До групових форм можна зарахувати роботу юридичних гуртків, куточків правових знань.

Важливе значення мають індивідуальні форми правової роботи, які полягають у проведенні індивідуальних бесід та консультацій працівників військової прокуратури, застосування прокурорських впливів на військовослужбовців, які вчинили провини або схильні до порушення законів, правопорядку та військової дисципліни. Позитивно впливають на військовослужбовців стенди з інформацією про засудження, виїзні суди, доведення статей Кримінального кодексу.

У військовому підрозділі велике значення у підтримці та зміцненні правопорядку та військової дисципліни грає індивідуально-виховна робота, спрямована на виховання дисциплінованості та старанності кожного воїна. Вона, мабуть, є найбільш дієвим та ефективним механізмом роботи молодших командирів щодо підтримки правопорядку та військової дисципліни у підрозділі. Адже як нікому сержантам, які проводять у підрозділі 24 години з підлеглими, мають бути добре відомі індивідуальні особливості кожного військовослужбовця, виходячи з яких вони повинні вміти використовувати найдоцільніші методи, форми та засоби виховання. Тільки правильна організація індивідуально-виховної роботи дозволяє молодшим командирам найбільш глибоко розбиратися в справжньому стані справ у підрозділі, ефективно впливати на процеси, що відбуваються у військовому колективі, на користь вирішення завдань, що стоять перед ним.

Своєчасне та повне усунення причин та наслідків недисциплінованості військовослужбовців, а також вчинення ними порушень правопорядку та військової дисципліни є надзвичайно важливим. Тут необхідна копітка робота молодших командирів у цьому напрямі. Вона повинна будуватися на припиненні правопорушень, а також на виявленні та усуненні причин та умов, що сприяють їх вчиненню. Отже, для організації профілактичної роботисержанти насамперед мають добре знати причини, умови та приводи порушень, методику їх виявлення та усунення, а також передбачені законом запобіжні заходи правопорушень.

Одним із найскладніших напрямів у цій роботі є виявлення «неформальних лідерів», які сприяють розвитку в підрозділі «дідівщини» та інших негативних процесів. Тут сержанти мають спиратися на колектив, громадську думку, авторитет офіцерів. Їм треба мати почуття переконаності в тому, що дисципліна в підрозділі - справа колективна.

З метою підтримки та зміцнення правопорядку та військової дисципліни у кожній військовій частині командирами (начальниками) організується система роботи посадових осіб. Однією з важливих її ланок є робота молодших командирів щодо підтримки високої військової дисципліни у своєму підрозділі.

Вона починається з планування заходів у сержантській книжці, продовжується практичним їх виконанням та закінчується контролем та доповіддю про їх виконання. При цьому молодший командир винен:

Щодня:

• 1. Знати, де знаходяться його підлеглі, та перевіряти їх при кожній побудові, доповідати про відсутніх вищому командуванню.
• 2. Стежити за виконанням розпорядку дня, чистотою та внутрішнім порядком у відділенні (зводі), вимагати дотримання підлеглими військової дисципліни.
• 3. Проводити індивідуально-виховні бесіди з 1 – 2 військовослужбовцями.
• 4. Забезпечувати дотримання підлеглими правил носіння військової форми одягу, стежити за чистотою їхнього взуття та обмундирування, а також проводити ранковий огляд.
• 5. Доповідати безпосередньому командиру про скарги, прохання підлеглих, їх провини та вжиті заходи щодо попередження правопорушень, про хворих військовослужбовців, накладені стягнення, заохочення, випадки втрат військового та державного майна.
• 6. Оглядати та постійно утримувати в порядку та справності довірене озброєння, бойову та іншу техніку та майно, суворо стежити за їх наявністю.
• 7. Забезпечувати дотримання заходів безпеки у повсякденній діяльності.
• 8. Підбивати підсумки дня, оцінювати ставлення підлеглих до виконання службових обов'язків та їх особисту дисциплінованість.
• 9. Дбати про підлеглих і вникати у їхні потреби та запити.
• 10. Готуватися та проводити заняття з підлеглими з бойової підготовки.

Щотижня:

• 1. Розмовляти з кожним підлеглим, звертаючи особливу увагу молодих солдатів і військовослужбовців, схильних до порушення військової дисципліни. З'ясовувати причини та вживати заходів щодо недопущення порушень аж до накладення стягнень.
• 2. Організовувати додаткові заняття з відстаючими з вивчення загальновійськових статутів ЗС РФ.
• 3. Стежити за черговістю та справедливим розподілом нарядів серед солдатів відділення, їх звільненням з розташування частини.
• 4. Доповідати командиру взводу про стан військової дисципліни, вжиті заходи щодо її зміцнення і клопотати про заохочення підлеглих, що найбільш відзначилися, про покарання порушників.
• 5. Підбивати підсумки військової дисципліни, бойового навчання та змагання за минулий тиждень та ставити завдання підлеглим на наступний тиждень.

Крім того, молодший командир повинен знати:

• 1. Список особового складу відділення, розрахунку, екіпажу.
• 2. Соціально-демографічні дані кожного солдата.3. Відомості про кількість заохочень та стягнень у кожного військовослужбовця.

Для того, щоб у сержантів не виникало труднощів у роботі з підтримки та зміцнення правопорядку та військової дисципліни під особистим керівництвом командира військової частини, його заступників та інших досвідчених педагогів повинні проводитись заняття з навчання сержантів методиці роботи з підлеглими, на яких визначаються найбільш доцільні методи, прийоми та форми роботи з підтримки та зміцнення правопорядку та військової дисципліни у підрозділі, що дозволяють ефективно формувати їх морально-психологічні, бойові якості, спрямовані на підвищення боєздатності та боєздатності підрозділу.

Практика свідчить, правильне застосування форм і методів роботи молодших командирів щодо підтримки та зміцнення правопорядку та військової дисципліни у підрозділі, а також систематичний та комплексний підхід до їх вирішення дають позитивні результати.

Основні напрямки сержантів (старшин) у зміцненні військової дисципліни

Сержанти (старшини), як було зазначено, найбільш численний загін командного складу Збройних сил. Будучи підготовленими військовими фахівцями, вони є безпосередніми начальниками солдатів і матросів, організаторами їхнього навчання та виховання у мирний та воєнний час. Від них великою мірою залежить рівень бойової підготовки, дисципліни та морально-психологічного стану особового складу підрозділу. Більшість сержантів (старшин) відіграють активну роль і у суспільному житті військових колективів. Багато, найбільш підготовлені з них є помічниками керівників груп суспільно-державної підготовки особового складу, періодично інформують солдатів і матросів з питань внутрішнього та міжнародного життя країни.

На етапі розвитку Збройних Сил Росії роль сержантів (старшин) значно зросла. Армія та флот оснащені нині складною зброєю та технікою. Їхнє обслуговування вимагає високої майстерності від кожного воїна, що входить у відділення, розрахунок, екіпаж. Ці вимоги особливо актуальні щодо молодших командирів. Насамперед це виховання у своїх підлеглих особистої відповідальності та постійної готовності до збройного захисту Вітчизни. "Захист Вітчизни, - вказується в ст. 59 Конституції РФ, - є обов'язком громадянина Російської Федерації". Із цього випливає, що захист Вітчизни має державне значення. Цим і обумовлена ​​особиста відповідальність воїна за його захист, на ній, на особистій відповідальності ґрунтується всі інші якості. Відповідальність воїна – це особлива категорія.

Вірність конституційному обов'язку теж стрижнева якість воїна становить кістяк його характеру. Саме вірність конституційному обов'язку дає можливість воїну віддавати всі свої духовні та фізичні сили ратній праці, самовіддано служити народу, зміцнювати безпеку Вітчизни. Вірність обов'язку надихає воїна на подвиги в ім'я Батьківщини.

Конкретним виразом конституційного обов'язку військовослужбовця є військовий обов'язок. Сутність військового боргу так викладена у статті 24 Закону "Про статус військовослужбовців": "Захист державного суверенітету та територіальної цілісності Російської Федерації, забезпечення безпеки держави, відбиття збройного нападу, а також виконання завдань відповідно до міжнародних зобов'язань Російської Федерації".

У роботі сержантів (старшин) зі зміцнення військової дисципліни важливо активне та постійне патріотичне вихованняпідлеглих. Патріотизм, любов до Батьківщини – це ідейна основа високих морально-психологічних та бойових якостей, дисциплінованості солдатів та матросів. Без цієї основи армія не лише не може нормально функціонувати, а й навіть існувати. Відомий російський військовий педагог генерал П.І. Трескін справедливо зазначав: "Без патріотизму солдатів не є воїн... Дух патріотизму повинен лежати в основі і вінчати військову систему, інакше вона не матиме жодної ціни". Висока дисциплінованість досягається тоді, коли солдати та матроси глибоко усвідомлюють всю важливість військової дисципліни, розуміють її життєву потребу та суворий обов'язок. Без цього сумлінне виконання військового обов'язку залишиться лише мрією. Це мають знати та враховувати у своїй роботі молодші командири. Адже не випадково у Дисциплінарному статуті відповідальність воїна, військова дисципліна та військовий обов'язок розглядаються у нерозривній єдності.

Дисциплінованість солдатів і матросів багато в чому залежить від того, наскільки вони знають та виконують вимоги Військової присяги та військових статутів. Військові статути увібрали в себе накопичений століттями досвід навчання та виховання військ, є справжнім зведенням законів військової служби. Тому борг молодших командирів - глибоко вивчати з підлеглими статути, дбати про суворе виконання їхніх вимог.

Практика показує, що ефективність цієї роботи залежить від того, наскільки самі молодші командири знають і виконують вимоги статутів, є прикладом для підлеглих. Велику користь приносить використання різноманітних форм та методів вивчення статутів – обмін думками у відділенні (розрахунку), зустрічі з ветеранами Великої Вітчизняної війни та учасниками бойових дій в Афганістані та Чечні, обговорення прочитаних книг та переглянутих фільмів, присвячених подвигам наших воїнів тощо. . Неоціненне значення має вимогливість молодших командирів, суворий, рівний і справедливий попит із підлеглих за бездоганне виконання статутних вимог. Російський письменник Н.А. Добролюбов якось вірно зауважив: "Начальник повинен постійно намагатися показати... що він все помічає, на все дивиться і завжди знає, чи так виконано його наказ, як він хотів". Під час обговорення цього питання доцільно розглянути досвід передових сержантів - вимогливих та вимогливих.

Важливе місце у роботі молодших командирів займають питання навчання підлеглих військової майстерності. У законах "Про оборону", "Про статус військовослужбовців", у військових статутах наголошується, що військовослужбовці мають удосконалювати свою військову майстерність, утримувати у постійній готовності до застосування озброєння та військову техніку, берегти військове майно. Цьому їх зобов'язує військова дисципліна. До того ж ця вимога найповніше насамперед виконується дисциплінованими воїнами. Неважко помітити, що існує органічний, тісний зв'язок між військовою дисципліною, дисциплінованістю воїнів та військовою майстерністю. Цей зв'язок зумовлений тим, що формування високих морально-психологічних та бойових якостей та вдосконалення військової майстерності неможливе без міцної військової дисципліни. Дисциплінований та виконавчий воїн до бойового навчання відноситься з усією відповідальністю. Він добре розуміє, що якісні зміни в озброєнні, бойовій техніці, способах ведення сучасного бою висувають жорсткіші вимоги і до бойової готовності. А бойова готовність може бути без міцної, свідомої дисципліни.

З цього випливає, що сержанти (старшини) дбаючи про виховання у підлеглих високої свідомої дисциплінованості, покликані водночас навчати їх військовій майстерності. Тут, безумовно, важливий особистий приклад відмінного володіння зброєю та бойовою технікою, вмілого їх використання. Тільки в цьому випадку молодші командири мають моральне право виховувати своїх підлеглих, прищеплювати їм любов до зброї та техніки. дбайливе ставленнядо них. Не менш важливо знати індивідуальні особливості підлеглих, враховувати їх у процесі навчання та виховання. Скажімо, є факти, коли молодого солдата спочатку лякає складність техніки. Він відчуває невпевненість у можливості оволодіння нею. Командир відділення надійде розумно, прагнучи розвіяти цю неправильну думку, вселити у солдата впевненість у його силах та можливостях. Командир відділення повинен також враховувати неоднаковий рівень загальної підготовки підлеглих, неоднакові здібності у вивченні та оволодінні зброєю та бойовою технікою.

Важливим напрямом у роботі сержантів і старшин щодо зміцнення військової дисципліни, підтримки суворого статутного порядку у підрозділі є виховання у підлеглих почуття високої пильності. Це одна з найважливіших вимог військової дисципліни. У Статуті внутрішньої служби та у Дисциплінарному статуті наголошується, що військова дисципліна зобов'язує кожного військовослужбовця "бути пильним, суворо зберігати військову та державну таємницю".

У самому узагальненому вигляді пильність воїнів полягає у ясному розумінні ними складності та небезпеки військово-політичної обстановки у світі, необхідності суворого збереження військової та державної таємниці, в умінні розпізнавати підступні підступи ворога та успішно протидіяти його підривній діяльності. А факти свідчать, що діяльність такого характеру існує. Але найвищий прояв пильності - підтримка постійної боєздатності.

Робота сержантів (старшин) щодо зміцнення військової дисципліни, підтримки суворого статутного порядку у підрозділі ведеться і з деяких інших напрямів. Велике значення має згуртування військового колективу та використання його можливостей у вихованні у підлеглих дисциплінованості, військового товариства, колективної відповідальності всього відділення (розрахунку) за службу та поведінку кожного солдата та матроса. Дуже позитивно позначається на зміцненні військової дисципліни вміння сержантів і старшин правильно будувати взаємини з підлеглими відповідно до їх індивідуальних особливостей, мистецтво управляти міжособистісними відносинами у військовому колективі. Важливо у зв'язку з цим добре знати реальну структуру міжособистісних відносину відділенні, склад мікро груп, їх спрямованість, лідерів тощо. Це сприятиме проведенню предметної виховної роботи щодо зміцнення військової дисципліни, виключення негативних явищ (дідівщина тощо) серед солдатів та матросів.

Військові колективи Збройних сил РФ багатонаціональні. Тому у зміцненні військової дисципліни та підтримці високої боєздатності велика роль роботи сержантів (старшин) з міжнародного виховання воїнів. Насамперед необхідно формувати у них повагу до національних почуттів, звичаїв та традицій.

Військові статути підкреслюють, що основним методом є метод переконання, звернений до розуму та почуттів воїнів. Однак він зовсім не виключає і примусових заходів. Робота сержантів та старшин дає бажаний результат, якщо їм властива правильна, сповіщена дисциплінарна практика. Дисциплінарний статут вимагає: жоден порушник військової дисципліни не повинен уникнути відповідальності, але й жоден невинний не повинен бути покараний. Йдеться про вміле поєднання та правильне застосування заходів переконання, примусу та суспільного впливу на солдатів та матросів.

Таким чином, військова дисципліна є виключно ємним і широким поняттям, що охоплює по суті всі сфери життя та діяльності військовослужбовців. Тому різноманітні шляхи, форми та методи роботи молодших командирів з виховання підлеглих у дусі беззаперечної покори та старанності, суворого дотримання вимог Військової присяги та військових статутів. Керівнику групи рекомендується висвітлювати зазначені напрями, використовуючи конкретні приклади із життя свого підрозділу.

У підручнику викладаються основи педагогіки та, з урахуванням досягнень сучасної педагогічної науки та досвіду практичної діяльності, розглядаються питання теорії та практики навчання та виховання військовослужбовців.

Основна увага у виданні приділена специфіці та особливостям військово-педагогічного процесу у Збройних Силах Російської Федерації, практичним аспектам діяльності офіцера з навчання та виховання підлеглого особового складу. Викладаються цілі, завдання, принципи, методи, форми навчання та виховання військовослужбовців.

Підручник розрахований на курсантів, слухачів, ад'юнктів, викладачів військових вузів, командирів, начальників, вихователів, інших посадових осіб Збройних сил та інших силових відомств; осіб, які проходять та проводять військову підготовку до навчальних закладахі всіх, хто цікавиться як військовою педагогікою, так і педагогічними проблемами в цілому.

6.2.2. Завдання, умови та шляхи зміцнення військової дисципліни

У дисциплінарному статуті Збройних Сил Російської Федерації зазначається, що військова дисципліна досягаєтьсявихованням у військовослужбовців високих морально-психологічних та бойових якостей, свідомої покори командирам (начальникам), особистою відповідальністю кожного військовослужбовця за виконання своїх обов'язків, чіткою організацією бойової підготовки, вимогливістю командирів та начальників.

Зміцнення військової дисципліни в частинах та підрозділах, формування у воїнів її усвідомленості та старанності – дуже важливе завдання всіх посадових осіб. Але її не можна розглядати як відокремлений процес, ізольовану суму певних заходів, які мають цілі.

Зміцнення військової дисциплінив армії має досягатися за допомогою комплексного впливу на воїна протягом усієї його служби, вирішуватись шляхом всебічного, гармонійного розвитку особистості.

Ці ідеї мають глибоке історичне коріння. Залежно від соціально-економічних умов, засобів і засобів збройної боротьби, рівня підготовки військових кадрів у тому чи іншому вигляді вони знаходили застосування у військово-педагогічній практиці на різних етапах військового будівництва в нашій країні.

Наразі дисциплінованість і старанність воїнів та військових колективів може бути досягнута в результаті всього комплексу виховних заходів, які проводяться в суспільстві та в армії. Турбота про зміцнення військової дисципліни - це спільна справа посадових осіб частин та підрозділів. Вона повинна охоплювати всі сторони навчально-виховної та службової діяльності, побуту та відпочинку особового складу; їй підпорядковані цілі та зміст, організація та методика, засоби та форми педагогічного впливу.

Як показує військова практика, завдання зміцнення законності, правопорядку та військової дисципліни в частинах і підрозділах вирішується успішно лише тоді, коли виховний процес здійснюється комплексно, коли за його реалізації враховуються всі обставини, умови та канали на свідомість, поведінка, почуття військовослужбовців. Насамперед слід мати на увазі, що моральний образ захисника Вітчизни формує наша дійсність з усіма її достоїнствами та недоліками, ставлення суспільства до армії, до військового обов'язку, уклад армійського життя, взаємини у військових колективах та багато іншого.

Для зміцнення військової дисципліни існують як об'єктивні умови, які залежать від особистості, а зумовлені особливостями армійської служби, і суб'єктивні, зумовлені якостями особистості.

До об'єктивним умовамслід зарахувати соціальну значимість військової праці; ставлення суспільства до армії, до військовослужбовців; існуючу в армії систему виховання та навчання воїнів; культурно-побутові умови життя військовослужбовців; складність бойової техніки та зброї, що вимагають узгоджених дій; регламентацію взаємовідносин та поведінки військовослужбовців.

Суб'єктивні умовивключають усвідомлення військовослужбовцями великої значущості для суспільства їхньої ратної праці, високі морально-бойові якості, знання, навички та вміння воїнів, необхідні для вирішення завдань, мотиви поведінки, інтереси та потреби воїнів, здатність військовослужбовців до самодисципліни та самооцінки своїх вчинків.

Військова практика показує, що переважна більшість порушень дисципліни військовослужбовцями зумовлена ​​суб'єктивними аспектами, насамперед це низький рівеньсвідомості окремих воїнів, відсутність жорсткого статутного порядку в частині, недоліки у виховній роботі та формалізм у роботі посадових осіб, відсутність особистого прикладу офіцерів та приниження ролі молодших командирів, нездужальна морально-психологічна атмосфера в колективі, викривлення дисциплінарної практики, несприятливі.

Військові статути визначають, що відповідальність за стан військової дисципліни у частині (підрозділі) несе командир, До обов'язків якого входить її уважний та пильний аналіз, удосконалення форм та методів роботи зі зміцнення. Командир зобов'язаний виявляти високу вимогливість і принциповість при вирішенні цих питань, поєднуючи непримиренність до недоліків з довірою та повагою до людей, виявом турботи про них, не допускаючи грубості та приниження честі та гідності військовослужбовців.

Крім того, будучи основним організатором усієї роботи зі зміцнення військової дисципліни, командир частини (підрозділу) особисто вивчає її стан у кожному підрозділі, виявляє причини порушень, оцінює роботу командирів підрозділів у даному питанні, визначає найбільш ефективні її форми та методи, мету, основні напрямки, шляхи та способи досягнення високого рівня військової дисципліни в підрозділі та частини в цілому.

Вся робота командира повинна мати плановий, безперервний та комплексний характер. Практично це означає вміння охопити своєю увагою всі сфери військової діяльності: бойову підготовку, вартову та внутрішню службу, питання побуту та дозвілля особового складу, повсякденну службову та позаслужбову діяльність військовослужбовців.

Єдність виховної та організаторської діяльності військових кадрів, комплексний підхід у вихованні мають на увазі вміле використання всього багатого арсеналу виховних засобів. Поєднання масових заходів та індивідуального підходу, мір переконання та, якщо потрібно, примусу, інших методів виховання та самовиховання дозволяє створювати стабільний вплив на свідомість військовослужбовців, у тому числі на формування свідомої військової дисципліни у особового складу.

Важливе місце у підтримці високої дисциплінованості у військовослужбовців посідає громадсько-державна підготовка.У наказі міністра оборони Російської Федерації № 170 від 12 травня 2005 р. «Про організацію громадсько-державної підготовки у Збройних Силах Російської Федерації» наголошується, що громадсько-державна підготовка (ОДП) військовослужбовців – один із основних предметів навчання особового складу та найважливіша форма державно -патріотичного, військового, морального, правового та естетичного виховання

Мета громадсько-державної підготовки –формування готовності до захисту Вітчизни, вірності військовому обов'язку, дисциплінованості, гордості та відповідальності за приналежність до Збройних сил Російської Федерації, а також підвищення психолого-педагогічних та правових знань військових кадрів.

У ході занять з ОДП основна увага приділяється практиці навчання та виховання особового складу Збройних Сил, вивченню військовослужбовцями питань вітчизняної історії, традицій армії та флоту, проблем державного та військового будівництва, військової педагогіки та психології, законодавства Російської Федерації та норм міжнародного гуманітарного права.

Необхідна частина статутного порядку та найважливіша умова виховання у воїнів дисциплінованості – організація гідного військового побуту.

Питання матеріально-побутового устрою, дозвілля та культурного обслуговування військовослужбовців відіграють важливу роль у формуванні у них навичок дисциплінованої поведінки. Своєчасне та повне задоволення матеріально-побутових та культурних потреб дозволяє відновлювати моральні та фізичні сили, які витрачаються на бойове навчання.

Деякі воїни порушують дисципліну тільки тому, що посадовці не задовольняють їхні потреби в речовому достатку, в нормальному харчуванні та ін. важко знайти книгу для читання. І якщо таке відбувається постійно, це підштовхує солдата до дисциплінарного порушення.

Таким чином, постійна турбота командирів та начальників, органів виховної роботи про спільне виховання та військову підготовку воїнів, що проводяться на високому рівні заняття з бойової та суспільно-державної підготовки, налагоджений статутний порядок та організований за статутом побут (у тому числі й культурний) дозволяють зміцнити військову дисципліну.

Важливу роль вихованні свідомої дисциплінованості грає особистий приклад та авторитет командирів та начальників. Авторитет проявляється у тому вплив, який надає керівник на підлеглих лише своєю особистою поведінкою, не вдаючись до адміністративним формам впливу. Командиру мають бути притаманні високі моральні якості: доброзичливість, простота, скромність, чесність, уміння знайти контакт із підлеглими, дисциплінованість, рівний, оптимістичний настрій.

Дисциплінарний статут зобов'язує начальників усіх ступенів подавати особистий приклад суворого та точного дотримання вимог присяги та статутів. Це цілком обґрунтована вимога, оскільки будь-який вид діяльності, у тому числі й робота зі зміцнення військової дисципліни, не підкріплена особистим прикладом, найчастіше малоефективна та мети не досягає. Будь-який відступ від норм військового життя - нетактовність, грубість, недбалість до служби, неохайність, потурання - буде відразу помічено підлеглими і негативно позначиться на результатах виховання, навчання і служби воїнів.

Серед шляхів зміцнення військової дисципліни важливе місце посідає висока вимогливість командирів та начальників.

Командиру-единоначальнику належить провідна роль підтримки твердого статутного порядку. Бути вимогливим – це його службовий обов'язок. І якщо він не виявляє належної вимогливості, отже, сам порушує дисципліну та статут. Вибагливість начальника нічого спільного не має з грубістю, що принижує гідність підлеглого, дріб'язковою прискіпливістю, холодною педантичністю. Вона має бути справедливою, однаковою до всіх підлеглих та постійною. Її не можна замінювати моралізацією чи абстрактними нотаціями.

Командир зобов'язаний вміти правильно використовувати міри переконання та примусу. Від їхнього вмілого поєднання і залежать успішне вирішення завдань щодо зміцнення військової дисципліни, ефективність виховання воїнів загалом. Це визначено «Дисциплінарним статутом Збройних Сил Російської Федерації» як одну з основних умов досягнення високої військової дисципліни.

Діалектика мір переконання і примусу така, що в залежності від реальних обставин основним способом може бути обраний будь-який метод. Кожен командир сам, у межах своїх повноважень визначає такий вид заохочення для воїна, що відзначився, таку міру покарання для провинившегося, які, на його думку, повинні надати максимальний виховний вплив як на людину, до якої вони застосовуються, так і на весь військовий колектив.

Необхідною умовою ефективності роботи зі зміцнення військової дисципліни є правильна оцінка того чи іншого вчинку та відповідність міри схвалення чи засудження його характеру. Зайве заохочення за рядовий вчинок, як і покарання, що не відповідає вині, замість позитивного ефекту призведе до протилежного результату.

Серед факторів, що впливають на зміцнення військової дисципліни, також виділяють міжособистісні зв'язки, дотримання статутних взаємин у колективі.

Військовий колектив- Соціальна спільність військовослужбовців, об'єднаних спільною діяльністю, єдністю моралі та військового обов'язку, а також відносинами військового товариства, головним завданням яких є збройний захист інтересів Російської Федерації.

Такі спільності утворюються у межах підрозділів зі своїми системою управління, розподілу обов'язків, життя, побуту та відпочинку.

Взаємини у військових колективах регулюються нормативно-правовим становищем різних посадових категорій. У статутах закріплено, що одні військовослужбовці стосовно інших можуть бути начальниками чи підлеглими. Начальники мають право віддавати підлеглим накази та повинні перевіряти їх виконання.

Наказувати і підкорятися – це найважливіші вимоги, що регламентують взаємини у військовому колективі. Глибоке усвідомлення кожним військовослужбовцям цих положень забезпечує становлення та зміцнення всієї системи статутних взаємин.

У позаслужбове час форма взаємовідносин військовослужбовців визначається багатьма чинниками: взаємними інтересами і цілями, симпатіями та антипатіями, потребами у дружбі та спілкуванні, якостями особистості тощо. буд. Неофіційні взаємини складаються під час культурно-масової та спортивної роботи, під час проведення дозвілля. Військовий колектив має величезну виховну силу, здатну розвинути кращі риси особистості, усунути вади та негативні звички.

У об'єднанні військових колективів офіцери підрозділів спираються на досвідчених та бездоганно дисциплінованих воїнів, особливо останнього періоду служби, дають їм доручення, які вимагають прояви самостійності, творчості, відповідальності та їхнього службового досвіду. Водночас не можна допускати послаблень для воїнів цієї категорії. До них необхідно пред'являти однакові вимоги у всьому. Слід особливо посилити контроль над старослужбовцями, які призначаються до різних команд, пов'язані з виконанням господарських та інших робіт.

Військовий досвід доводить, що у роботі щодо зміцнення військової дисципліни командири, органи виховної роботи мають створювати в особового складу гарний настрій. Це підвищує активність кожного воїна, злагодженість та чіткість дій підрозділів.

Позитивний психічний стан успішно формується за умови створення у військовому колективі такої моральної атмосфери, яка сприяла б утвердженню в частинах та підрозділах шанобливого та дбайливого ставлення до кожного воїна, чесності, вимогливості, довіри, що поєднується із суворою відповідальністю та духом справжнього товариства.

Дисциплінарна владаможе бути застосована лише на користь виконання службово-бойових завдань, підтримки твердої дисципліни і статутного порядку, і навіть виховання військовослужбовців. Нею наділені прямі та безпосередні начальники щодо підлеглих, а деякі посадові особи та щодо не підлеглих їм військовослужбовців. Певною дисциплінарною владою користуються також старші за військовим званням стосовно молодших.

Командири та начальники мають право користуватися дисциплінарною владою лише в тому обсязі, який їм надано, і лише щодо тих військовослужбовців, на яких вона поширюється; її перевищення – порушення законності. Воно може полягати у застосуванні дисциплінарної влади до осіб, на яких та не поширюється, у використанні заходів впливу, що входять до кола повноважень вищих начальників; щодо застосування порушників заходів, не передбачених законом.

Дисциплінарним статутом Збройних сил Російської Федерації визначено заходи заохочення, які можуть застосовувати командири та начальники. Це заходи морального впливу (оголошення подяки, нагородження грамотою та інших.), і навіть які поєднують моральне і матеріальне винагороду (нагородження цінним подарунком, грошима, надання короткострокової відпустки, дострокове присвоєння чергового військового звання та інших.).

Важливий засіб зміцнення військової дисципліни, попередження правопорушень та підтримання правопорядку у військових підрозділах – правове вихованнявійськовослужбовців. Воно має бути спрямоване на вивчення законів Російської Федерації та загальновійськових статутів, формування у воїнів поваги до них, створення у них позитивного ставлення до правових розпоряджень, вимог військової дисципліни, мобілізацію особового складу на попередження правопорушень та подій.

У центрі уваги посадових осіб частини мають бути питання навчання офіцерів, прапорщиків та сержантів практиці індивідуальної роботиз підлеглими, роботи з запобігання подіям та злочинам, наведенню та підтримці твердого статутного порядку у підрозділах.

Реалізація всіх цих та інших заходів дозволяє створити умови для підвищення престижу військової служби, зміцнення військової дисципліни, підвищення особистої дисциплінованості воїнів і водночас боєздатності та боєздатності частин та підрозділів.