Педіатри зазначають, що розвиток кожної дитини відбувається за індивідуальною програмою. Трирічні діти розвиваються стрімко та стрибкоподібно. Вміння малюка вдосконалюються з кожним днем, а батьки з подивом відзначають нові досягнення свого непосиди. І хоча навряд чи вдасться знайти навіть двох малюків із набором однакових навичок, існують певні норми розвитку у будь-якому віці, у тому числі й у 3 роки.

Зміст:

Мовні навички

Мова дитини до 3 років кардинально змінюється. Це вже не кострубата односкладова розмова, а зв'язкові пропозиції зі зміною слів щодо відмінків і відмін. Словниковий запас становить близько 1,5 тисячі слів, активно використовується з них 500-600 слів. Однак не всі діти розмовляють вільно, багато хто не вимовляє шиплячі звуки та звук [р]. Обов'язкові ж мовні навички полягають у наступному:

• правильно вимовляє своє ім'я та прізвище, імена батьків та близьких людей;
• складає речення з п'яти та більше слів, правильно використовуючи прийменники;
• речення складаються в основному з іменників, займенників та дієслів;
• запам'ятовує короткі дитячі вірші, розповідаючи їх у пам'яті, переказує коротку прозу;
• легко впізнає та називає знайомі йому предмети;
• складає розповідь за картинкою, використовуючи до 5 простих речень;
• вживає в розмові слова в однині і в множині;
• знає багато прикметників, але у мовленні використовує рідко, частіше вживає їх окремо, характеризуючи предмет чи явище;
• розрізняє антоніми та правильно використовує їх (великий – маленький, високий – низький);
• веде діалог, складно відповідає питанням.

У цьому віці у деяких дітей починається «вік чомучки», коли вони ставлять питання про всі предмети та явища, що зустрічаються на їхньому шляху. Важливо набратися терпіння та задовольняти допитливість малюка. З дитиною потрібно багато розмовляти, читати книги, вивчати вірші та тексти пісень. Нехай він розповість про свої враження, використовуючи слова із категорії сприйняття (сподобалося, запам'ятав, побачив, відчув). Усе це добре розвиває мова, збагачує словниковий і понятійний запас.

Мислення

Мова та мислення трирічної дитини тісно пов'язані. Сприймаючи нові явища, він намагається пояснити та розповісти про них. Дитині в 3 роки вже доступні найпростіші причинно-наслідкові зв'язки, вона робить висновки з побаченого та почутого, намагається пояснити деякі явища:

1. Складає нескладні логічні ланцюжки, ґрунтуючись на власних спостереженнях та оповіданнях дорослих. Так, він спроможний визначити, що вночі йшов дощ, якщо вранці у вікно побачив калюжі.
2. Порівнює картинки чи предмети, знаходить подібності та відмінності, групує їх за загальною ознакою. Вміє виявляти «зайвий» предмет у поданому ряду.
3. Згадує події недавнього минулого, розповідає про те, що сталося кілька днів тому.
4. Збір пазлів, що складаються з 6-8 елементів. Без зусиль збирає пірамідку, враховуючи величину кілець. З кубиків складає вежу, намагаючись ставити їх рівно.
5. Володіє поняттями "один-багато", вважає до п'яти, показуючи відповідну кількість на пальцях.
6. Знає до 10 кольорів, розрізняє їх і сам називає, знає та розрізняє основні геометричні фігури, поняття пори року, назви овочів, фруктів, квітів та інше.
7. Порівнює фігури за формою, кольором, групує їх, розставляє за розміром - від більшого до меншого, підбирає один предмет до іншого за заданою ознакою.

Дитина у 3 роки вже приймає досить складні рішення та намагається пояснити свої дії. Це час, коли особливу увагу потрібно приділити творчому розвитку: разом ліпити із пластиліну, малювати, робити вироби із природних матеріалів. Це розвиває не тільки мислення та творчий потенціал, а й дрібну моторику.

Розвиток моторики

Фахівці радять розвивати моторику дитини аж до шкільного віку, адже саме від цього залежить чіткість рухів, навіть те, наскільки правильно вона триматиме ручку при листі. У 3 роки дитина повинна вміти виконувати таке:

• легко збирати по одній бусинці, горошині та іншому дрібному предметі;
• одягати намистини на нитку;
• ліпити кульки із пластиліну;
• різати папір ножицями;
• збирати мозаїку

Для розвитку дрібної моторики існують спеціальні вправи та ігри, що дозволяють удосконалювати рухові навички. Допоможе пальчикова гімнастика, яка виконується щодня під час занять або перед ними.

Відео: Розвиваємо дрібну моторику: пальчикова гімнастика для найменших.

Побутові навички

Дитина в 3 роки прагне самостійності у всьому: наприклад, вона сама намагається зав'язати шнурки і почистити зуби. Побутові навички в цьому віці вже досить розвинені, всі необхідні гігієнічні та інші повсякденні процедури малюк може виконати самостійно:

• сам впевнено одягається, деякі навіть можуть розрізняти праву та ліву ноги, передню та задню сторону в одязі;
• знає свої речі та вміє ними користуватися, знаходить свою зубну щітку та рушник;
• розстібає та застібає гудзики на одязі, складає у шафу речі;
• прибирає за собою іграшки, розставляє їх по місцях: кубики в коробку, м'які іграшки на полиці, інше – у кошик;
• самостійно акуратно їсть ложкою, деякі діти досить вправно керуються вилкою;
• використовує за призначенням носову хустку, витирає забруднене обличчя серветкою;
• миє руки перед їжею, витираючи їх рушником;
• знімає взуття та верхній одяг, приходячи додому з вулиці.

Все, що має вміти дитина у 3 роки у плані побутових навичок, прищеплюється виключно близькими людьми. Невиконання тих чи інших критеріїв не є невідповідністю віку чи відставанням у розвитку, скоріше, це недогляд батьків.

Двигуні навички

Трирічні діти дуже активні та рухливі. Координація вже повністю розвинена, малюк вільно контролює свої рухи, перевіряючи власні можливості та здібності:

• впевнено та швидко бігає;
• грає в м'яч: штовхає його, підкидає, ловить;
• легко піднімається і спускається сходами, у тому числі вертикальною, чергуючи ноги, більш розвинені фізично діти можуть перескакувати через сходи;
• сам забирається на гірку і скочується з неї;
• тримає рівновагу, стоячи на носочках, може пройти досить велика відстань;
• ходить задом наперед;
• їздить на триколісному велосипеді;
• тримає рівновагу та стрибає на одній нозі;
• перекидається вперед і назад.

Переповнюючу дитину енергію краще пустити в потрібне русло, визначивши його в одну з секцій для найменших, де він розвиватиметься фізично. Дуже хорошим тренуванням рухових функцій та координації є плавання. Робити це потрібно під керівництвом досвідченого інструктора.

Пізнавальний, інтелектуальний та емоційний розвиток

Психічні процеси: увага, пам'ять та мислення – до 3 років вже добре розвинені. Малюк непогано орієнтується у просторі, може показати дорогу до магазину чи дитячого майданчика. Він здатний концентрувати увагу одному занятті до 5 хвилин, що можна використовувати у навчальних іграх, вкладених у опис послідовності дій, зображених на малюнку, чи опис малюнка з пам'яті.

Розповідаючи про події дня, малюк прикрашає реальність. Іноді це сприймається дорослими як брехня, проте це лише прояв фантазії, яка на той час починає розвиватися.

Дитина розуміє, що вона самостійна особистість, намагаючись у всьому виявляти індивідуальність, відстояти свою думку, яка часто виявляється протилежною думці батьків. З цим пов'язана заміна займенника «ми» на «я»: «я піду», «я зроблю».

Психологи говорять про кризу трьох років, коли вчорашня слухняна дитина стає примхливою, не виконує прохання батьків. Це своєрідна спроба відстояти думку, що з'явилася. Дуже важливо не намагатися досягти повного послуху, а знайти компроміс у відносинах, інакше довіру та порозуміння можна втратити, викликавши агресію.

Навички соціального спілкування

Навички спілкування з іншими людьми набувають для дитини все більшого значення. Якщо раніше він задовольнявся спілкуванням із батьками, то тепер все більше прагне бути у колі однолітків. Ще недавно діти грали поруч, у віці ж 3 років вони починають грати разом, ділячись іграшками, із задоволенням освоюючи спільні рольові ігри:

• дитина легко знайомиться з іншими дітьми, хоча деякі все ще віддають перевагу самостійним іграм колективним;
• сприймає та підпорядковується правилам певної гри;
• під час гри бачить та розуміє небезпеку, може запобігти її;
• у спілкуванні з оточуючими вживає слова «дякую» та «будь ласка», «здравствуйте» та «до побачення».

Перераховані вміння та навички – результат пізнавальних та розвиваючих ігор, активного спілкування з близькими людьми та однолітками. День дитини в цей період має бути насиченим та різноманітним, наповненим новими емоційними та тактильними відчуттями. Однак не варто перестаратися, інакше не уникнути перезбудження та поганого сну. Режим для малюка ще дуже важливий, а активні ігри до кінця дня бажано змінювати спокійними, не залишаючи поза увагою читання на ніч.

Вік після двох років нерідко стає віком незрозумілої впертості та негативізму. Це дуже важливий період у розвитку малюка.

У період малюк усвідомлює себе і прагне самостійності. Він уперше відкриває, що він - така сама людина, як і інші, наприклад, як і його батьки. Одним із проявів цього відкриття є поява в його промові займенника «Я». До цього дитина говорить про себе лише у третій особі або називає себе на ім'я.

Нове усвідомлення себе проявляється у прагненні наслідувати дорослим, імітувати їхню поведінку та намагатися різними способами утвердити свою рівність з ними.

У дитини починає формуватись воля, яку називають «автономією» чи незалежністю. Діти не хочуть відчувати зайвий контроль з боку дорослих і прагнуть зробити самостійний вибір у багатьох навіть незначних ситуаціях.

Якщо батьки помітили цей момент і зрозуміли, що настав час перебудуватися і змінити колишнє ставлення до дитини, криза трьох років може пройти досить гладко і безболісно. У тому випадку, коли між батьками та дитиною до цього були теплі, дружні стосунки, а в сім'ї панувала доброзичлива атмосфера, батьки навіть здивуються, якщо їм хтось скаже, що їхня дитина перебуває на складному етапі розвитку. Але якщо батьки не усвідомили, що колишні методи спілкування з дитиною вже не актуальні на новому віковому етапі, то дитина може перетворитися на зовсім некерованого маленького тирана.

Дитина починає усвідомлювати себе як окрему людину, зі своїми бажаннями та особливостями. У цьому віці у дитини з'являються нові улюблені слівця та вирази «Я САМ», «НЕ ХОЧУ» та «НІ».

Маля нерідко діє навпаки: ви його кличете, а він тікає; просіть бути обережнішими, а він спеціально розкидає речі. Дитина кричить, може тупотіти ногами, замахуватися на вас із злим, сердитим обличчям. Таким чином, малюк виявляє свою активність, самостійність, наполегливість у досягненні бажаного. Але вміння для цього поки що не вистачає. Йому починає щось подобатися, і дитина дуже емоційно висловлює своє невдоволення.

Криза може початися вже з 2,5 років, а закінчитися у 3,5 – 4 роки.

Батьки з жахом: з дитиною стало творитися щось страшне! Часті істерики, часом на межі нападів: спробуй, не купи іграшку, падає на підлогу і репетує як різаний! Неймовірна впертість, непослух… «Злізь! Це мій стілець, я на ньому сидів! - кричить татові, і в очах непідробний гнів. Що трапилося з малюком? «Випустили момент, і у нас росте якийсь монстр!» – у тривозі констатують батьки. «Розпустили дощенту!» - бурчать бабусі та дідусі.

"Нічого подібного, все в повній нормі!" – стверджують дитячі психологи. Просто у дитини - криза трьох років, необхідна для її дорослішання як повітря. Саме на третьому році життя малюк уперше наполегливо повідомляє нам: «Я сам! Я вже дорослий!».

Криза трьох років має відбутися у житті кожної дитини обов'язково. Якщо його немає, з малечею щось не так. Криза – це добре! Так, на батьків чекає важкий період, але він визначає новий, дуже важливий щабель у розвитку дитини.

Подібних криз у житті дитини кілька, і кожна з них може стати творчим і прогресивним ступенем зростання. Саме в три роки важливо підтримати прагнення малюка до самоствердження та дорослості! Якщо вашому малюку виповнилося два роки: чекайте на кризу! Він наростатиме поступово, досягне бурхливого піку - з тими самими істериками та конфліктами, а потім зійде нанівець, ставши для малюка великою школою життя.

Семеро ознак кризи трьох років.

Важливо відрізняти нормальні проблеми зростання від розпещеності або від примх малюка, пов'язаних з нестачею маминого кохання та тепла.

1. Негативізм. Дитина дає негативну реакцію «ні!» не стільки на дію, яку його просять виконати, скільки на вимогу чи прохання певного дорослого. Він не робить щось тільки тому, що це запропонувала йому певна доросла людина. У цьому дитина ігнорує вимоги одного члена сім'ї чи однієї виховательки, але може слухатися інших.

На перший погляд, здається, що так поводиться неслухняна дитина будь-якого віку. Але при звичайній непослух він чогось не робить тому, що саме цього йому робити не хочеться, наприклад, лягати вчасно спати. Якщо ж йому запропонувати інше заняття, цікаве та приємне для нього, він відразу погодиться.

Негативізм - акт соціального характеру: він найбільше адресований конкретним людям. При різкому прояві дитиною негативізму спілкування з дорослим може набути крайньої форми, коли будь-яке висловлювання дорослого дитина відповідає всупереч: «Їж суп!» - "Не буду!", "Підемо гуляти" - "Не піду", "Молоко гаряче" - "Ні, не гаряче" і так далі.

У три роки дитина вперше стає здатна чинити всупереч своєму безпосередньому бажанню. Поведінка дитини визначається не цим бажанням, а відносинами з дорослою людиною. Мотив поведінки перебуває вже поза конкретною ситуацією. Пам'ятайте: негативізм не є патологією чи витонченим бажанням дитини дошкулити дорослому.

Звісно, ​​негативізм – кризове явище, яке має зникнути з часом. Але те, що дитина в 3 роки отримує можливість діяти не під впливом будь-якого випадкового бажання, а виходячи з інших, більш складних і стабільних мотивів, є важливим завоюванням в його розвитку.

Коли дитині кажуть «так», а вона твердить «ні», малюк дає зрозуміти, що вона має право на власні погляди і бажає, щоб на них рахувалися. Дитина веде боротьбу за свою автономію, боротьбу за своє право вибору, яка є абсолютно необхідною умовою для особистісного розвитку. Наштовхуючись на категоричне неприйняття такої поведінки з боку батьків, малюк виявляється в умовах, несприятливих для набуття досвіду, життєво необхідного для формування його особистості.

Якщо на даному етапі життя «ні» маленького чоловічка повністю ігнорується дорослими людьми, то хлопчик чи дівчинка можуть отримати для себе не найкращий життєвий урок. Сенс цього уроку зводиться приблизно до наступного: якщо хочеш бути добрим, завжди потрібно погоджуватися із зовнішньою думкою, особливо з думкою авторитетною. Прийнявши в ранньому дитинстві таке рішення, багато хлопчиків і дівчаток, які тішать батьків і вчителів послухом, далеко не завжди можуть сказати «ні», коли старші товариші пропонують їм взяти участь у непристойних вчинках.

Дорослому, який викликає у дитини спалахи негативізму, слід проаналізувати характер взаємин із малюком. Можливо, він дуже вимогливий до дитини, занадто суворий із нею чи непослідовний у вчинках. Іноді дорослий, сам не бажаючи, може провокувати спалахи негативізму. Це відбувається тоді, коли використовується авторитарна модель взаємодії із дитиною.

Негативізм дуже швидко може зникнути, якщо дорослі не пускатимуться у тривалі суперечки з малюком, не намагатимуться «викорінити крамолу» у зародку та наполягати на своєму. При цьому негативізм можна перетворити на гру, яка навчає малюка висловлювати свої бажання та наміри інакше. Можна, наприклад, зіграти у гру «Не хочу». Причому роль неслухняної дитини могла б зіграти мати. І тоді дитині самому доведеться знайти правильне рішення для «примхливої ​​маленької мами», підказавши тим самим, як найкраще поводитися.

У цьому прикладі добре видно, що правильна позиція батьків, безумовно, важлива. Але важливими є і прийоми, за допомогою яких вони можуть «з честю» вийти зі складної ситуації у взаєминах з дитиною.

2. Впертість. Маля наполягає на чомусь тільки тому, що він сам це запропонував.

Купи кульку!

Мама купує, але через хвилину кулька вже не потрібна.

Купи машинку!

Вона тобі точно потрібна?

За хвилину інтерес до машинки зник, і вона валяється без коліс. Пояснення просте: насправді дитині і кулька, і машинка не цікаві, але важливо настояти на своєму. Якщо мама не купить – істерика! Але впертість потрібно відрізнити від наполегливості: в інші моменти машинка представляє справжній дослідницький інтерес, і ваш малюк довго з нею гратиме.

Упертість - це реакція дитини, яка наполягає на чомусь не тому, що їй це дуже хочеться, а тому, що вона сама про це сказала дорослим. Він вимагає, щоб з його думкою зважали. Його початкове рішення визначає всю його поведінку, і відмовитися від цього рішення навіть за обставин, що змінилися, дитина не може.

Упертість - не наполегливість, з якою дитина досягає бажаного. Упертість відрізняється від наполегливості тим, що вперта дитина продовжує наполягати на своєму рішенні, хоча йому цього не так сильно хочеться, або зовсім не хочеться, або давно розхотілося.

Вітчизняні психологи наводять такий приклад упертості: «Бабуся просить трирічного Вову з'їсти бутерброд. Вова, який грає тим часом із конструктором, відмовляється. Бабуся просить його знову і знову, починає вмовляти. Вова не погоджується. Бабуся підходить до нього за сорок хвилин і знову пропонує з'їсти бутерброд. Вова, який вже зголоднів і не проти з'їсти пропонований бутерброд, грубо відповідає: «Сказав - не їстиму твій бутерброд! Нізащо не буду!» Бабуся, засмутившись і образившись, починає вичитувати хлопчика: «Так із бабусею не можна розмовляти. Бабуся старша за тебе в двадцять разів. Я краще за тебе знаю, що тобі треба їсти».

Вова опускає голову вниз, його ніздрі шумно роздуваються, губи щільно стиснуті. Бабуся ж, побачивши опущену голову онука, думає, що вона «перемогла», і вже добродушно питає: «Ну що, Вово, будеш їсти бутерброд?» Вова замість відповіді кидає на підлогу деталі конструктора, топче їх ногами і кричить: «Не буду, не буду, не їстиму твій бутерброд!» Він плаче від того, що давно вже хоче їсти, але не знає, як гідно вийти з ситуації, що склалася, і відмовитися від свого слова.

Дорослі, які знаходяться поряд з дитиною в такий момент, повинні навчити малюка, як можна вчинити в цьому випадку, а не заганяти його у кут своїми вимогами. Звісно, ​​бабуся може «виграти битву», змусивши дитину зробити те, що вона вимагає. Але краще дорослому не вставати на позицію «хто кого». Це призведе лише до посилення напруги та, можливо, до істерики дитини. Крім того, дитина може засвоїти неконструктивну манеру поведінки дорослого, і сама діятиме подібним чином надалі.

Як правильно поводитися з упертою дитиною?

• Виявляйте чуйність. Поменше втручайтеся в дії дитини, не поспішайте її. Часом мамі буває щось зручніше зробити за дитину, наприклад, одягнути, нагодувати, прибрати тощо, але не поспішайте. Нехай він одягається і роздягається на втіху, прибирає розсипані іграшки і зачісує себе перед дзеркалом. Наберіться терпіння. Цей період у відносинах з дитиною є не лише її хворобою зростання, а й іспитом для дорослих.

• Будьте більш гнучкими та винахідливими. Наприклад, дитина відмовляється їсти, хоча ви точно знаєте, що вона вже повинна добряче зголодніти. Не просіть його. А, наприклад, накрийте на стіл і посадіть поряд іграшку. Зобразіть, ніби вона прийшла на обід, і просить малюка, як дорослого, спробувати, чи не занадто гарячий суп, і нагодувати її. Результат буває приголомшливий: багато дітей, захопившись грою, сідають поряд з іграшкою і якось непомітно для себе разом з нею з'їдають тарілки.

Або ще приклад: «Не одягати рукавиці (знімати піжаму, мити руки і т.д.!) Батько може спокійним голосом сказати: «Так, звичайно, я тобі НЕ ДОЗВОЛЯЮ одягати рукавиці на прогулянку (знімати піжаму до обіду, мити руки з милом і витирати їх рушником)» Дитина зазвичай відразу вдягає рукавиці, знімати піжаму і т.д.

• Трирічні діти очікують від близьких людей визнання своєї незалежності та самостійності. Тому розширюйте права та обов'язки малюка. Дозволяйте йому в розумних межах виявити свою самостійність.

Дитині хочеться допомогти мамі навести лад, - чудово! Дайте йому в руки ганчірку, віник чи пилосос і не забудьте про похвалу. Якщо батьки в цей період починають надавати малюкові більше свободи, то цим вони підтримують його нове уявлення про себе і привчають розрізняти ті сфери життя, в яких він дійсно може поводитися майже як дорослий, і ті, в яких він поки що залишається маленькою дитиною, нужденним у допомозі та керівництві.

3. Строптивість. Маля раптом повстає проти звичайних справ, які раніше виконував без проблем. Категорично відмовляється вмиватися, їсти, одягатися. Наприклад, дитина вже вміє їсти ложкою, але вона може навідріз відмовлятися їсти самостійно.

На відміну від негативізму, норовливість спрямована не на людину, а проти колишнього способу життя, проти тих правил, які були в житті дитини до трьох років. Строптивість виявляється у своєрідному дитячому невдоволенні, що викликає реакцію, якою дитина відповідає на все, що їй пропонують і що роблять. Авторитарне виховання в сім'ї, коли батьки часто використовують накази та заборони, сприяє яскравому прояву норовливості.

Від звичайної недостатньої податливості дитини норовливість відрізняється тенденційністю. Дитина бунтує, її незадоволена, що викликає поведінку тенденційно в тому сенсі, що вона дійсно перейнята прихованим бунтом проти того, з чим дитина мала справу раніше.

Дуже часто батьки трирічних дітей скаржаться на те, що дитина раптом починає виявляти свою самостійність. Він кричить, що сам зав'яже шнурки, сам наллє суп у тарілку, сам перейде через дорогу. Причому часто він не вміє цього робити, але, проте, вимагає повної самостійності.

Батьки в залежності від ситуації, від індивідуальних особливостей дитини, від сімейних традицій можуть вирішити проблему різними способами: відволікти дитину, умовити її, дозволити їй діяти самостійно. Але якщо ця дія небезпечна для життя та здоров'я малюка, дорослі повинні обов'язково заборонити дитині робити це (наприклад, переходити дорогу, включати газ).

4. Свавілля. Тепер завжди на перший план виходить те саме, дуже знайоме, «Я сам!». Він намагається робити сам усе, що вміє і не вміє. Багато чого поки що не виходить, він розуміє, що потрібно звернутися за допомогою до дорослого, але гордість не дозволяє, адже він і сам уже дорослий! Бідолашну маленьку людину роздирає внутрішню суперечність: і сам не можу, і просити дорослих не можу. Конфлікт, горе, істерика, рев…

5. Протест, бунт. Маля з усіма йде на конфлікт, причому батькам здається, що він злісно знущається з них. Кидає іграшку:

Підніми, я не можу! - Командує мамі.

Ні, сам підніми.

Не можу! Ти підніми! - І істерика.

6. Знецінення. Демонстративно ламає іграшки, вивертає косметичку та малює найкращою маминою помадою по стінах. Може обзиватись, ввернути в мова грубі і навіть матюки, почуті десь. Психологи пояснюють: цим він нагадує: «Я тут головний!».

Що знецінюється у власних очах дитини? Те, що раніше було звичним, цікавим і дорогим. Трирічна дитина може відкинути або навіть зламати іграшку (знецінюються улюблені в минулому речі). Такі явища свідчать про те, що у дитини змінюється ставлення до інших людей і до самої себе. Він психологічно відокремлюється від близьких дорослих.

7. Деспотизм і ревнощі.

Я сказав, що тато сидітиме на цьому стільці, а не в кріслі!

Спробуй тато пересісти – істерика! Якщо в сім'ї є інші діти, маленький деспот на зло викидатиме їх іграшки, зіштовхуватиме «суперника» з маминих колін.

У сім'ї з дитиною часто може виявлятися деспотизм сина чи дочки. У цьому випадку малюк, будь-що-будь, хоче домогтися, щоб виконувалося будь-яке його бажання, він хоче стати «паном становища». Кошти, якими він буде користуватися в цьому випадку, можуть бути найрізноманітнішими, залежно від «слабкого місця» в поведінці батьків.

Якщо сім'ї кілька дітей, цей симптом можна назвати ревнощами. Дитина змушена ділити владу над оточуючими з братом чи сестрою. Таке становище його не влаштовує, і він бореться за владу щосили. Ревнощі можуть виявлятися відкрито: діти часто б'ються, сваряться, намагаються підпорядкувати собі суперника, показати, що з них краще, «головніше».

Щоб не сталося подібного, батьки повинні більш чуйно ставитися до потреб кожної дитини у сім'ї. Іноді краще відкласти якісь домашні справи, але обов'язково протягом дня приділити хоча б кілька хвилин нероздільної уваги кожному з дітей, хоч би якого віку вони були. Будь-яка дитина потребує того, щоб мама чи тато протягом, хай самого нетривалого, часу «належали» тільки йому одному, коли не треба ділити батьківське кохання з будь-ким.

Такими є основні симптоми кризи трьох років. Неважко бачити, розглянувши ці симптоми, що криза проявляється головним чином у таких рисах, які дозволяють розпізнавати в ньому бунт проти авторитарного виховання, це як би протест дитини в логіці «Ні!». Це протест маленької людини, яка вимагає самостійності, переросла ті норми взаємодії та форми опіки, які склалися в ранньому віці.

Всі симптоми знаходяться навколо осі «Я» дитини та оточуючих її людей. Ці симптоми говорять про те, що змінюється ставлення дитини до людей, що оточують її, або до власної особистості. Загалом, симптоми, взяті разом, справляють враження емансипації дитини: раніше дорослі її «водили за руку», а тепер у неї виникла тенденція «ходити самостійно». З'являється особиста дія та свідомість «Я САМ», «Я ХОЧУ», «Я МОЖУ», «Я РОБУ» (саме в цей період багато дітей починають використовувати в мові займенник «я»).

Криза трьох років (як, втім, і будь-яка інша криза) протікатиме гостро тільки в тому випадку, якщо дорослі не помічають або не хочуть помічати змін, що відбуваються в дитині, якщо батьки, будь-що-будь, прагнуть зберегти колишній характер взаємовідносин у сім'ї, яка дитина вже переросла. У цьому випадку дорослі намагаються стримати активність та самостійність свого чада. Результатом може стати лише наростаюче взаємне нерозуміння, часті конфлікти.

Криза третього року життя - це період, коли дитина вперше починає усвідомлювати: вона підросла і теж вже дещо собою представляє, може впливати на інших людей і обставини, сама вирішувати, як їй чинити, що вона хоче і не хоче. Він почувається великою людиною і вимагає відповідного ставлення та поваги! А ми, батьки, як і раніше, диктуємо і командуємо - що одягти, коли є і спати, чим грати і що робити. Тому й народжується бунт: я все вирішую сам! Причому завоювання права самовизначення проходить у боротьбі з дорослими, а й із собою.

Батькам дуже важко витримувати впертість, крики, істерики. Але пам'ятайте: вашому малюку самому набагато важче у своїх протиріччях! Він не усвідомлює, що з ним відбувається, і не має влади над своїми емоціями, буря наздоганяє його зсередини. Ось так у муках відбувається становлення психіки.

Пік кризи – істерики. Причому якщо до двох років вони теж часом траплялися, але були пов'язані з перевтомою, тож треба було заспокоїти і допомогти, то тепер істерика стала інструментом маніпуляції. Дитина ніби відчуває батьків (не спеціально, звичайно!), чи допоможе такий метод досягти свого бажання чи ні. До речі, істерики вимагають глядачів – ось чому малюк так любить влаштувати сцену в магазині, на дитячому майданчику чи просто посеред міської вулиці.

До речі, криза трьох років схожа на підліткову кризу. І від того, наскільки мудро поведуться батьки, великою мірою залежатиме, яким буде підлітковий період - важкою катастрофою з поганими компаніями та маминими сльозами або благополучним, нехай і важким, здобуттям дорослості.

Як поводитися, щоб переможцями вийшли всі?

• Змінити тактику і стратегію спілкування з дитиною: настав час визнати, що він дорослий (ну, майже), поважати його думку і прагнення до самостійності. Не треба робити за дитину те, що вона може зробити сама, нехай якнайбільше пробує - все, що не є небезпечним для життя: миє підлогу, накриває на стіл, стирає. Ну, розвезе воду, розіб'є пару тарілок - не велика втрата... Зате скільки він навчиться і як зможе самоствердитися!

• Постійно пропонувати вибір (або ілюзію вибору). Скажімо, мама знає - настав час на прогулянку, і пропонує: «Кістко, ми гуляти підемо пішки по сходах або на ліфті?». (Варіанти: У чорній куртці чи зеленій? Ти їстимеш борщ чи кашу? З тарілки з квіткою чи з машинкою? Ложкою чи вилкою?).

• Не примушувати, а просити допомогти: «Сергію, переведи мене за руку через дорогу, а то мені страшно». І ось уже синок міцно чіпляє маму за руку – ситуація під контролем і без конфлікту.

• Необхідно розраховувати, що дитині на все треба більше часу, ніж дорослій, адже у неї поки що інші тип нервової системи та ритм життя. Скажімо, мамі треба кілька хвилин, щоб одягнутися самій і одягнути дитину, але вона тепер одягається сама - значить, починати процес треба на півгодини раніше.

Все це допоможе запобігти істериці. І все ж таки вони неминуче трапляються, причому дуже часто на людях. Що тоді робити?

• На ультимативну вимогу дитини говоримо тверду та жорстку «Ні!». І відвертаємось. Головне, зберегти зовнішній спокій і безпристрасність - хоч би як важко це давалося. Малюк кричить, падає на підлогу, стукає ногами, перехожі дивляться засуджено... Доведеться потерпіти. Підеш на поводі, і істерика стане у дитини звичним інструментом маніпуляції батьками.

• Якщо маленький норовист демонстративно впав у калюжу або на проїжджу частину, беремо в оберемок, переносимо в безпечне місце і кладемо, як узяли – нехай там покричить. На жаль, умовляння в такий момент можуть не допомогти, доведеться просто почекати, коли буря мине.

• Створити приємні перспективи – іноді це також допомагає заспокоїти. Наприклад, мама каже: «Колю, ти розкричався, бо дуже хотів подивитися мультик. Але зараз ми підемо купувати хліб. По дорозі купимо фломастери, малюватимемо».

• Нарешті малюк заспокоївся. Заодно зрозумів, що метод не працює. Не критикуйте його: «Чого ти кричав, мені соромно, на тебе люди дивляться…». Краще скажіть з гіркотою: «Мені дуже неприємно, що вийшов такий крик…» або «Я так сердита на те, що сталося, що мені прямо кричати хочеться!». Такі фрази вчать дитину висловлювати свої емоції. Пізніше він теж говоритиме приблизно так: «Мені прикро, що ти не помітила моїх старань!». І найлегше, коли проговориш почуття, та іншим зрозуміло, які причини спалаху.

Типовими помилками батьків у період кризи трьох років їхня дитина полягає у відсутності у них твердої позиції, чіткої визначеності, чого і як вимагати від дитини, як саме враховувати особливості даного вікового етапу. Часто різні члени сім'ї що неспроможні домовитися друг з одним про принципи виховання, що створює додаткові труднощі. Помилковий також підхід, що вимагає від дитини повної покори батькам і ламає її волю. Наслідком типових батьківських помилок стає формування «порочного кола»: помилки «підштовхують» негативні емоції дитини, які збільшення призводить до збільшення розгубленості батьків, невпевненості у собі, до емоційним зривів.

Правильні дії батьків мають на увазі розуміння поведінки дитини, сенсу її вчинків. Вони спираються на чітку позицію, що визначає, коли, як і на чому наполягати, з чим у поведінці дитини миритися, які виховні прийоми корисно використати.

Щоб вдало пройти кризу трьох років, треба пам'ятати про принципи: твердість у намірах, але гнучкість у діях. При цьому важливо враховувати індивідуальні особливості малюка. Корисно мати в запасі різні педагогічні прийоми, що дозволяють батькам допомогти своїй дитині успішно пройти кризу і зійти на новий віковий рівень розвитку особистості.

ось тут купа цікавих статей! - http://www.gromootwod.ru/crisisofthirdyear

Доброго дня вам, дорогі читачі! Сьогодні моїй дочці виповнилося 3,5 роки. Ми також тому я сама займаюся з дітьми вдома. І тут я поділюся своїм досвідом: як розвивати дитину у 3 роки? На що звернути увагу у цьому віці?

Я не зможу дати чіткого рецепту - чим саме і скільки потрібно займатися з вашим малюком. На жаль, таких рецептів немає. Батьки повинні пробувати різні варіанти, спостерігати за своїм чадом, вивчати його схильності та знаходити те, що підходить саме йому.

Один із мінусів звичайного дитячого садка — без індивідуального підходу до дитини. Це просто неможливо у групі з 15-20 осіб. Але якщо малюк займається зі своєю мамою, він може отримати з цих занять максимальну користь.

З чого у нас все починалося

Коли моїй дочці виповнилося 3 роки, я подумала: «Потрібно обов'язково знайти для неї відповідні гуртки та секції». У цьому віці більшість дітей починають ходити в дитячий садок, і в моїй свідомості був якийсь штамп, що я маю чимось компенсувати відсутність садка у нашої доньки.

На щастя, ми живемо в Москві, і в нашому розпорядженні дуже багато різноманітних занять. На будь-який смак та гаманець.

Ми спробували кілька варіантів. Доньці все подобалося. Нові враження, нова обстановка, суспільство ровесників... Але через деякий час я почала помічати, що моїй дитині це лише на шкоду. Що 40 хвилин заняття для неї – дуже велике навантаження.

Хоч би як у групі займалися, їй було важко тримати увагу на викладачі стільки часу. Хоч рукоділля, хоч танці... Все вимагає концентрації, не можна розслабитись, просто побігати чи змінити обстановку. І насамкінець у нас регулярно траплялися істерики.

Більше того, відвідавши безліч занять, я задумалася, чи все це має сенс у 3 роки? Так, якщо дитина добре переносить такі гуртки, то чому б і ні? Але чи справді карапуз потребує розвивашок і спортивних секцій?

Нерідко у мене складалося відчуття, що заняття необхідні батькам (щоб заспокоїтися щодо) і викладачам (щоб заробити собі на хліб). Для дітей це в кращому разі — весела розвага. І з таким самим успіхом вони сходили б до дитячої кімнати торгового центру.

Проте всі діти різні. І тут ви повинні орієнтуватися лише на свою дитину. Можливо, ваш малюк дійсно потребує групового уроку малювання або регулярних хороводів. Прошу лише про одне: відкиньте ідею «дитину треба активно розвивати, інакше виростить нерозвиненою» і тверезо погляньте на своє чадо.

Є дуже товариські діти. Яким потрібна ось така групова робота (чи, може, потрібно просто організувати їм більше спілкування з ровесниками?). Можливо, є діти, які вже у 3 роки так хочуть навчатися танцям (саме навчатися, а не просто скакати!), що їх обов'язково треба віддати у відповідну секцію... Що потрібно саме вашому малюкові?

Заняття вдома

Приблизно у 3,3 роки ми відмовилися від своїх гуртків. Зараз нервова система доньки стала значно міцнішою, я впевнена, вона витримала б будь-яке заняття без перезбудження. Але ми поки що не поспішаємо нікуди повертатися.
Більшість педагогів, яким я довіряю, кажуть, що має сенс ходити на спортивні секції та інші заняття не раніше ніж 5 років. Або навіть 7. А у 3-4 роки це — марна трата грошей.

Кожна мама сама вирішить для себе це питання, ми вирішили почекати як мінімум до 4 років.

У зв'язку з цим постає питання: чим займатися з дитиною вдома? Вивчаючи цю тему, я дійшла таких висновків:

1. Головне, що має розвиватися у 3-4 роки - . Однак, у здорової дитини, яка живе в суспільстві, розвивається сама, без будь-яких зусиль з вашого боку. Як правило, трирічне диво не замовкає ні на мить.
2. До 5-7 річного віку карапуз розвивається у грі. І все, що йому потрібно — якнайбільше грати. І якщо вам хочеться провести час з дитиною – краще просто пограйте.
3. Якщо малюк у 5-7 років не знає ні літери, ні цифри, ні назви дерев і не пройшов жодної книжки, що «розвиває», — не біда. Він чудово все це вивчить у 5-7 років. Більше того, вивчить набагато швидше, ніж у чотирирічному віці.
4. До 5 років дитина дуже потребує маминої уваги. А також — у прийнятті, любові та схваленні. Його ще зарано змушувати вчитися. Рано вимагати якихось знань та навичок.
5. Основа занять для дошкільнят, що розвиваються, — взаємний інтерес і задоволення. Тобто, якщо мамі та дитині подобається вивчати літери — вивчайте здоров'я! Але тільки до тих пір, поки всі від цього отримують задоволення.
6. Дитину до 5 років не можна зіпсувати увагою та відсутністю труднощів. Повірте, він ще навчиться долати перешкоди. Працювати над собою. Бути терплячим та відповідальним. Але всьому свій час. До 5-7 років більшість дітей не готові до цього.

Що ми робимо?

Я займаюся з донькою щодня у денний сон молодшого сина. Як правило, ми сидимо разом та читаємо книги. Іноді малюємо або ліпимо. Іноді – на прохання доньки вивчаємо цифри та літери (без орієнтації на результат).

З недавніх пір стали займатися за програмою Школи трирічкиАле повторюся, в цьому немає великої необхідності! Особисто мені дуже подобається ця програма - вона дослідницька, незвичайна, шалено цікава і різноманітна. Можливо, одного разу напишу відгук по ній.

Програма хороша тим, що в ній багато ідей, цікавих трирічці. Це подається у формі гри, торкається всіх сфер — і мова, і творчість, і ритми, і дослідження світу... Моя донька із захопленням вивчала тіні з ліхтариком у темній кімнаті, освоювала малювання тушшю, проводила експерименти з театром тіней тощо. .

Ви можете спробувати відкрити безкоштовне заняття школи. Можливо вам теж сподобається. Можливо, ні. Тут все дуже індивідуально, важливо знайти свій підхід.

Але в будь-якому випадку, про розвиток дітей у 3 роки важливо пам'ятати тільки одне: малюк потребує гри та спілкування з мамою. Решта - другорядне.

Відео про розвиток мови:

Розвиток дітей у дошкільному дитинстві відрізняється більшою інтенсивністю, ніж будь-який інший період. Не тільки щороку, а й щомісяця приносить свої здобутки. Чи вони достатні? Більшість батьків співвідносить поступ свого малюка з певними нормами. Актуальним є питання, що має вміти дитина у 3 роки, оскільки цей вік є перехідним від дитинства до дошкільного.

Вікові особливості дітей 3-4 років

Трирічний вік заявляє себе тим, що малюк відкриває власну самостійність. Із цього знаменного моменту починає звучати «Я сам!» як у відповідних ситуаціях, так і не доречно.

Психологи називають цей період становленням системи самосвідомості і визначають як .

Дитина після 3 років розуміє, коли активні дії походять від неї, а коли до них підштовхує дорослий. І якщо ігнорується його самостійність, бурхливо реагує впертістю, норовливістю, протестами. При уважному ставленні батьків до потреби дитячої самореалізації проблема негативізму і норовливості згладжується.

Просування у пізнавальному розвитку

Діти до трьох років накопичують досвід дій з предметами та засвоюють сенсорні зразки - колір, форму, величину.

Сприйняттяпродовжує виконувати головну пізнавальну функцію, до того ж утворюється його свідомість. Маля вже не стане проштовхувати в отвір непомірний за величиною предмет. Він спочатку візуально приціниться до розмірів, а потім впорається із завданням із першої спроби.

Підвищується стійкість уваги. Дитина 3-х років може займатися однією і тією грою або виявляти інтерес до іграшки протягом півгодини. Це суттєве досягнення в порівнянні з більш раннім віком.

Що стосується розвитку пам'яті, то з 3 до 4 років запам'ятовування працює хаотично. Яскраві та барвисті зовні, а також інші вражаючі образи міцно запам'ятовуються, навіть якщо вони другорядні. Щоб запам'яталися істотні деталі, спеціально спеціально звернути увагу дитини. Також на допомогу приходить. Називаючи предмет чи його характеристику, молодший дошкільник більше зосереджується, що допомагає інформації знайти місце у дитячої пам'яті.

Активно розвивається наочно-дієве мислення. Займаючись предметною діяльністю – складаючи пірамідки, складаючи кубики, зачісуючи ляльку, катаючи машинку та ін. – дитина відкриває все більше властивостей предметів та осмислює зв'язки між ними.

Розвиток практичних процесів і розумового процесу тісно переплетено. Метод проб допомагає малюкові порівнювати, аналізувати та робити певні висновки.

Найважливіший пізнавальний процес уява, який розвиватиметься протягом кількох років, у 3 роки ще тільки починає формуватися. Для такого малюка існує єдина дійсність. Тому діти можуть злякатися Діда Мороза, відчувають страх темряви або бояться негативних казкових персонажів.

Розвиток мови дітей 3-4 років

Мовний апарат у 3 роки також знаходиться на стадії формування. Тому діти говорять своєю особливою мовою, сильно пом'якшуючи, не вимовляючи багатьох звуків і пропускаючи склади.

Дитина у 3 роки знає близько 1500 слів, у його висловлюваннях зустрічаються усі частини мови. До багатьох слів додаються зменшувальні суфікси. Може вживати узагальнюючі слова (чашки, іграшки), маючи на увазі знайомі йому предмети, а чи не клас.

Мова від 3 до 4 років винятково ситуативна. Діти промовляють короткими пропозиціями те, що з певною ситуацією. При цьому активно використовують вказівні прислівники «там», «туди» та ін.

Руховий розвиток

Важливим є не тільки розумовий, а й руховий розвиток дітей. У молодшому віці інтенсивно формується довільність рухів. Діти вже здатні не тільки до наслідувальних дій, а й самостійних.

Самостійні можна поділити на два типи – виконання того, на що спрямовують дорослі, та прояв власної ініціативи.

Дитина освоює рухи у два прийоми: спочатку наслідує, потім пробує самостійно. Побачивши, як мама зав'язує собі шарфик, дівчинка абияк намотує подібний аксесуар на себе. Потім починаються експерименти з ляльками, ведмедиками, яких обов'язково потрібно прикрасити шарфиками.

Подібним чином діти навчаються фізичних та танцювальних вправ. 3-річний малюк відтворює послідовність до п'яти рухів.

Що повинні вміти діти у 3 роки

Вище представлена ​​коротка характеристика розвитку та рухової сфери у трирічному віці. Тепер з'ясуємо, що має вміти дитина 3-4 років.

Пізнавальні вміння

1. Називає своє ім'я, прізвище. Правильно відповідає на запитання, скільки років, як звати маму, тата.
2. Збирає пірамідки з огляду на розмір деталей. Правильно оперує з наборами предметів, що вкладаються (формочки, матрьошки).
3. Самостійно будує вертикальні башти, використовуючи до десяти кубиків. Складає з кубиків паровозик.
4. Засвоєно основні геометричні форми: коло, трикутник, квадрат. Розкладіть перед дитиною набір цих геометричних фігур та запропонуйте зібрати всі кружечки тощо.
5. Розуміє зв'язок між зображенням на картинці та реальним предметом.
6. Називає предмети та виділяє їх основні частини.
7. Розрізняє кількість «один» та «багато». Попросіть подати один олівець, багато олівців; одне яблуко, багато яблучок.

Як оцінити досягнення у розвитку уваги та пам'яті

Підготуйте два однакових набори по 25-30 карток, на яких зображені знайомі дитині предмети (набори стануть у нагоді неодноразово). Один набір розкладіть на столі чи іншому зручному місці. З іншого набору візьміть одну картку, запитайте дитину, що на ній зображено. Потім запропонуйте знайти таку саму картинку серед розкладених. Якщо вперше малюк помилився, пошукайте відповідну картку разом. Надалі, який би результат не був, відкладіть цю пару і переходьте до наступного зображення.

Використовуйте для такої пізнавальної гри не більше 10 підходів за один раз. Нормою розвитку уваги можна вважати, якщо дитина правильно знаходить відповідну пару 5-6 разів.

Обсяг зорової пам'яті у віці ще малий, та його корисно тренувати. Виклавши кілька предметів, міняйте їх місцями і спонукайте малюка повернути предмети у вихідну позицію.

Можна перевірити і оперативну слухову пам'ять 3-річної дитини. Для цього навчіть його грати в «повторюшки». Ви говорите просту пропозицію з 5-6 слів («Пташка сидить на гілці берізки», «Матвій і Даша їдуть в автобусі» тощо), а малюк має повторити. При складанні пропозицій дотримуйтесь абстрактного змісту.

Якщо дитина не справляється з такою кількістю слів, почніть із чотирьох. Орієнтуйтесь на норматив – 6-7 слів у реченні. Трирічки можуть справлятися з таким завданням.

Мовний рівень

Діти можуть не вимовляти багатьох звуків, але це не заважає їм ставати все більш обізнаними. Діти до 3 років знають поняття з наступних груп:

• посуд
• меблі
• одяг
• багато тварин (як домашні, так і дикі)
• види транспорту
• фрукти та овочі
• продукти харчування

Цей список можна продовжити багатьма іншими. Частіше запитуйте у дитини «Що це?», чи це реальний об'єкт чи зображений на картинці, та її лексичний запас стрімко розширюватиметься.

Настав час освоїти поняття: попереду, ззаду, ліворуч, праворуч, перед, за, над, під. Грайте разом, розкладаючи іграшки або невеликі предмети, поки дитина не засвоїть, де ліворуч та ін. Для перевірки пропонуйте конкретне завдання. Наприклад, «Постав чашку зліва, за нею – тарілку», «Посади зайчика праворуч, а їжачка зліва».

Рівень розвитку моторики

Цікавить просування у формуванні як дрібної, так і великої моторики. При щасливому розвитку в 3 роки діти вміють стрибати на двох ніжках, стояти кілька секунд на одній нозі. Успішно навчаються їздити триколісним велосипедом.

У цьому віці малюки впевнено користуються олівцями, малюючи хаотичні лінії та петлі. Досягненням є вміння малювати чоловічка, що складається з голови та ніг. Розвитку дрібної моторики сприяє використання. Вони цікаві та доступні для 3-річної дитини.

Також діти цього віку вміють просувати гудзики у петлі, самостійно застібати одяг, накручувати шайбу на болт у великих деталях конструктора.

Розвиток кожного малюка має індивідуальні особливості. Те, що освоїв один до трьох років, інший може надолужити лише чотири. Причини можуть бути різними: фізіологічні особливості, генетична схильність, хвороба дитини, емоційні стреси. Тому всім нормативам слід підходити як до орієнтовним, а чи не суворо встановленим.

На читання 7 хв.

У три роки дитиною мають бути вивчені базові поняття, завдяки яким буде закладено базовий фундамент для його інтелектуального розвитку. Зазвичай батьки вважають за краще проводити подібні заняття вдома, в спокійній обстановці (оскільки часто у дитини трьох років є якийсь страх суспільства і однолітків: на групових заняттях багато малюків дивляться один на одного, готові виправити навіть правильну відповідь, якщо вона відрізнятиметься від чужої). Які ж заняття проводити із трирічними дітьми?

Заняття з малюком 3-х років - цікава справа: вчимо кольору

Математичні

• Рахунок до п'яти.
• Знання невеликої кількості геометричних фігур.
• Базові навички порівняння.
• Вірний підбір пари.

Пам'ятайте, що в три роки у дітей немає довгої фіксації на одному предметі, тому заняття необхідно проводити часто і потроху (краще провести три заняття по 20 хвилин, ніж одне за годиною).

Вчимо фігури за малюнками

Можуть включати використання карток, пазлів, прописів і творчих завдань.

Картки

У три роки малюк все ще може жувати папір, тому не полінуйтеся заламінувати картки, щоб Вам не доводилося на кожне заняття друкувати новий комплект. Зазвичай розвиваються проводяться за наступною схемою: Ви показуєте малюкові картку з яким-небудь зображенням (для дітей краще вибирати максимально прості та зрозумілі малюнки) і просіть повторити малюнок, або сказати, скільки предметів зображено на картинці. Якщо у вас є комплект парних карток, то Ви можете попросити дітей зіграти в ігри, що розвивають: "знайди пару", "згадай приховане зображення", "знайди відмінність" і так далі.

Заняття з картками вирішує одразу кілька завдань

Пам'ятайте, що подібні заняття можна проводити не лише вдома, а й на вулиці.

Наприклад, у теплу пору року Ви можете зробити гру з пошуку скарбів: вручіть дитині справжню піратську карту (за допомогою звичайної кави папір можна зістарити на кілька років), на якій хрестиками будуть вказані картки, що розвивають. Поясніть дитині, що їй потрібно вирішити завдання, щоб мати можливість пройти далі.

Якщо у Вас є кілька дітей, то можна провести справжнє змагання (пам'ятайте, що кожен з дітей має отримати власний заохочувальний приз).

Якщо на вулиці холодна пора року, то подібне змагання можна провести і вдома, попередньо сховавши всі тендітні предмети.

Пазли

Для дітей трьох років найкраще підбирати великі картинки, що складаються з небагатьох деталей.

Пазли для маленьких “Ферма”

Розріжте малюнки, що розвивають, на вертикальні лінії (вони повинні бути досить великими). Суть заняття полягає в тому, щоб малюк збирав пазл і одночасно вчив назву, вигляд та розташування числа на числовій прямій.

Прописи

Даний матеріал допоможе малюкам розвивати ручки, а також правильно писати цифри, вільно складаючи їх числа. Підбирайте прописи так, щоб лінії в них були досить великими та чіткими.

Забарвлення

Розмальовки із цифрами можна давати дітям з 3-х років

Вони особливо улюблені дітьми, тому намагайтеся використовувати ці розвиваючі матеріали якнайчастіше. Завдяки своїй компактності, розмальовки можуть бути використані як вдома, так і на вулиці будь-якої пори року. Для дітей трьох років постарайтеся підібрати розмальовки, у яких використовується як зображення числа, а й його письмове назва (це допоможе тренувати читання і мова).

Логічні

Що має бути вивчене дитиною?

• Знаходження та обґрунтування помилок.
• Знаходження подібностей та відмінностей.
• Запам'ятовування слів і картинок.
• Концентрація уваги.

Останнє особливо важливо: заняття з багатьма дітьми трьох років ускладнюються тим, що дитині потрібно багато рухової активності, а якщо її не дають, то малюк виявляє своє невдоволення у вигляді плачу та істерик. Саме тому складайте заняття грамотно: не більше 20 хвилин, причому за 10 хвилин після початку заняття рекомендується зробити невелику фізкультурну хвилинку.

Ігрове заняття можна проводити у будь-якому місці

Якщо Ви займаєтеся вдома, можете як заохочення за активну роботу піти погуляти з сином туди, куди захоче саме він.

Якнайчастіше грайте з чадом в асоціації та протилежності (в такий спосіб тренується швидкість реакції, мовленнєве та логічне мислення). Для дітей трьох років особливо актуальні казки, тому розповідайте казку з невеликою помилкою, яку потрібно виправити (наприклад, пора року – літо, а оповідач каже: сьогодні ми пішли кататися на санках).

Ігри на вулиці можна зробити навчальними

Якщо Ви займаєтеся вдома, дайте малюку кілька карток з різними предметами, запропонувавши додати відсутні – таким чином, ви додатково розвиватимете у дітей фантазію.

Мовні

Що має бути вивчене дитиною?

• Пропозиції мають налічувати щонайменше 5-6 слів.
• Маля має вміти називати свої особисті дані.
• Чітке розрізнення ознак будь-якого предмета.
• Знання кількох дій (ходить, плаче, каже, нявкає і так далі).

Мовне заняття перед дзеркалом

Якщо Ви займаєтеся вдома, підготуйте кубики або картки з літерами, щоб малюк продовжував складати слова. Пам'ятайте, що у дітей трьох років все ще не дуже добре розвинена пам'ять, тому не ставте малюкові викладати складні слова або повторювати довгі речення.

Побутові

Що має бути вивчене дитиною?

• Самостійне вдягання одягу.
• Вирізання картинок.
• Розфарбовування картинок.
• Знання базових правил акуратності.

У 3 роки малюка треба навчати самообслуговування

Якщо заняття проводяться вдома, то розвішуйте по всій квартирі плакати з правилами гігієни - проходячи повз них, малюк підсвідомо запам'ятовуватиме їх (пам'ятаєте, що сина трьох років можна навчити дуже швидко, а ось підлітка 16-17 років навчити вже нічого не вдасться).

Також прагнете розвивати творчий початок у сина чи доньки: хоча б раз на 2-3 місяці влаштовуйте тематичні свята, на які можна готувати костюми, декорації, сценарії та навіть нескладні страви.

Таким чином Ви поступово говоритимете малюка до самостійного життя, між іншим розвиваючи творчий початок.

Якщо у Вас недостатньо часу на проведення таких заходів, то постарайтеся хоча б іноді готувати вироби із звичайних побутових предметів: пташки зі стаканчиків, будиночки з коробок тощо.

Пізнавальні

Що має бути вивчене дитиною?

• Назви кількох тварин.
• Назви різноманітних рослин.
• Відмінність овочів від фруктів, ягід та грибів.
• Знання основних природних явищ.
• Знання пір року та доби.

Заняття з крупами навчають акуратності

Заздалегідь приготуйте картки із зображеннями різних птахів, тварин та рослин. При цьому намагайтеся вибирати тих істот, які зустрічаються саме у Вашому місті, щоб можна було при прогулянці показати малюку птаха чи звіра і розповісти про них щось цікаве (при цьому не прагнете завантажити дитину незрозумілими та складними фактами, натомість розповідаючи цікаві історії та оповідання).

Спортивні

Фізичний розвиток також важливий для малюка, як і інтелектуальний. Це пов'язано з тим, що коли чадо піде до школи, він матиме не тільки уроки фізичної культури, на яких необхідно виконувати всі завдання на спритність, силу і витривалість, а й рухливі ігри з однокласниками на перервах. якщо дитина з якихось причин не зможе брати участь у них, то кількість її можливих друзів ризикує скоротитися.

Щоранку починайте з нескладної зарядки, що включає вправи на розігрів м'язів, розтяжку і обов'язковий легкий біг.

Спортивні заняття малюки дуже люблять

Якщо у Вас донька, то включіть у програму різноманітні танці – зазвичай вони припадають до душі саме малечі, хлопчики ж воліють ігри з м'ячем та стрибки.

Обов'язково використовуйте снаряди для вправ: скакалки, різноманітні м'ячики, дитячі гантельки, яскраві обручі та гімнастичні килимки – все це допоможе дитині виконувати вправу з великою якістю та задоволенням, зменшуючи ризик травмування.