Безперечно, знайти з дітьми спільна мовабуває непросто. Діти не завжди прислухаються до порад дорослих. Та й самі дорослі часом не можуть підібрати слова, щоб пояснити, що таке добре, а що таке погано. На допомогу прийде казка. Саме в ній зібрано різні почуття. Казка змушує дитину співпереживати, брати участь, відчувати добрі почуття стосовно позитивних героїв. Казка може багато чого навчити. Так, дитина вчиться добру, справедливості, сміливості.
Моральне виховання- Вчинки героїв казок допомагають дитині у взаєминах з оточуючими її людьми. Насамперед роль казки - це моральне виховання. Важливо пояснити дитині у чому полягає подвиг чи поганий вчинок тієї чи іншої персонажа. Казки допомагають дітям вчитися дружити із природою, відрізняти добро від зла.
Розвиток зв'язного мовлення
Багато логопедів використовують казки у своїй роботі. Доведено, що читання казок допомагає дитині розвинути активну мову, збільшує словниковий запас. Мова стає не лише зрозумілою, а й грамотною. Це дуже важливо для дитини. Адже він має піти до школи. Хороша зв'язкова мова – це запорука успішного навчання.- У російських казках зібрана вся міць рідної мови. Образні вирази, гумор, фольклор. Усе це необхідно подальшого розвитку дитини. Казки показують всю складність, але водночас і легкість російської.
Для найменших дітей необхідний повтор тих самих мовних форм. Наприклад, "Ріпка". У цій казці повторюються одні й самі слова і висловлювання. Але при цьому щоразу додається по одному новому персонажу.
Наочний посібник
Батькам слід пам'ятати, що слухаючи казку, дитина має бачити те, про що їй розповідають. На допомогу прийдуть картинки. Багато книжок вже обладнано картинками. Якщо ні, то доведеться імпровізувати. Можна змайструвати міні-театр. Після прочитання казки ці картинки допоможуть у подальшій бесіді.
Бесіда- Задані дитині питання про щойно прочитаної казки допоможуть дитині запам'ятати нові слова і висловлювання. Прохання зрифмувати слова з казки допоможе дитині у засвоєнні поезії (лисичка – сестричка, зайчик – побігайчик). Часто в казках використовують різні прислів'я та приказки. Якщо батьки не залишать їх поза увагою, дитина навчиться застосовувати їх у повсякденному житті. Після того як дитина відповість на поставлені запитання, можна попросити її переказати казку. Отже розвивається як мова, а й пам'ять.
Відомо, що з порушенням мовного розвитку часто складно всидіти дома. Вони емоційні, стомлювані. Такі діти часто відволікаються і як наслідок, перестають сприймати матеріал, що подається їм. Казка - чудовий спосіб впоратися із цим. Звичайно, якщо правильно її подати. Дитину необхідно зацікавити. Він має виявляти інтерес до подальших подій. Це теж важливий момент. Можна запропонувати дитині оголосити свою версію кінцівки. Попросити його уявити, що було б якби головний геройвчинив по-іншому. Також разом із дитиною можна вигадати свою назву казки.
Головне у прочитанні казок – це емоційний контакт дитини з батьками. Доведено, що спільне читання та розмова допомагають у нормалізації відносин між дітьми та батьками.
Роль казки у вихованні дітей дошкільного віку
Консультація для вихователів та батьків
Недарма діти люблять казку.
Адже казка тим і гарна,
Що в ній щасливу розв'язку
Вже відчуває душа.
І на будь-які випробування
Згодні хоробрі серця
У нетерплячому очікуванні
Благополучного кінця.
(Валентин Берестов)
Казкавходить у життя дитини з раннього віку, супроводжує його протягом усього дошкільногодитинства і залишається з ним на все життя. З казкипочинається його знайомство зі світом літератури, зі світом людських взаємин і з усім навколишнім світом загалом.
Казка відіграє особливу роль у житті дитини. Через казкудіти навчаються правильного звуковимови, виконують різні ігрові завдання, що сприяють інтелектуальному розвитку.
Читання казокрозширює словниковий запас дитини та допомагає розвитку мови. Слухаючи казку, дитина знайомиться з народним фольклором, запам'ятовує прислів'я та приказки. Казка- це спосіб спілкування з дитиною зрозумілою та доступною їй мовою, це перші маленькі безпечні уроки життя.
Дошкільний вік - вік казки. У цьому віцідитина виявляє сильну потяг до всього казковому, незвичайному, чудовому.
Мова казкипростий і тому доступний дітям дошкільного віку. Сюжет загадковий, і цим сприяє розвитку дитячої уяви. А казковіобрази близькі за своїм характером образам уяви дітей. Крім того, жодна дитина не любить настанов, а казка не вчить безпосередньо. Вона «дозволяє собі»натякнути на те, як краще вчинити у тій чи іншій ситуації. Казки хороші тим, що в них немає довгих та стомлюючих міркувань. Різноманітність і напруженість дії створюють у дітейпостійний та неослабний інтерес. Казкасприяє формуванню у дітейморальних понять, адже майже всі діти ототожнюють себе із позитивними героями, а казкащоразу показує, що добре бути краще, ніж поганим, що треба прагнути робити добро людям.
Дитину в казкахполонять несподіваний успіх і щаслива доля простих, скромних героїв, чудові перетворення жаб, лебедів на прекрасних царівн. Близька і мила їм сама мова казки, її стиль, простота і виразність, яскравість і наочність образів, велика кількість порівнянь повторень, які так властиві мовлення дитини. Якщо казка вдало обранаякщо вона природна і водночас виразно розказано, можна бути впевненим, що вона знайде у дітях чуйних, уважних слухачів.
При виборі казкинеобхідно керуватися не лише її цікавістю, доступністю її змісту розумінню дитини, а й її моральною стороною. У деяких казкахтрапляються сцени грубості, жорстокості, дикої порочності.
У книзі В. А. Сухомлинського «Серце віддаю дітям»дається чудова порада для батьків, в якій педагог говорить про те, що не слід відводити дитину від похмурих сторін життя. Нехай малюк бачить у житті не тільки добре і хороше, але так само погане та сумне. Дуже часто буває так, що коли дитина живе лише в атмосфері радості, вона виростає, на жаль, егоїстом. У такому разі дитина не знатиме, що в житті, окрім цих почуттів, також є горе. Він не цінуватиме те, що йому дається, своїх радощів і старань батьків, які ті докладають для того, щоб їхня дитина була щасливою.
Чому ж казкатака ефективна при роботі з дітьми, особливо в дошкільному віці ? По-перше, в дошкільному віці сприйняття казкистає специфічною діяльністю дитини, що володіє неймовірно привабливою силою, і дозволяє йому вільно мріяти та фантазувати.
При цьому казкадля дитини не тільки вигадка і фантазія - це ще й особлива реальність, яка дозволяє розсувати рамки звичайного життя, стикатися зі складними явищами та почуттями та у доступній для розуміння дитини « казковою» формі осягати дорослий світ почуттів та переживань.
Але мало прочитати казку, важливо її прожити! Як це зробити? Форм, через які дитина проживає казку - безліч. Казки можна читати, казки можна обговорювати, можна малювати, можна складати, можна ліпити та будувати. І тоді казкидопоможуть дитині відкрити світ у всьому її різноманітті, розвинуть уяву, допоможуть знайти точки опори в житті і багато в чому співслужать йому добру службу. Найголовніше, що казкиздійснюють важливу роботу у внутрішньому просторі не тільки дитини, а й дорослої, яка з цією казкою знайомить!
По-друге, у маленької дитинисильно розвинений механізм ідентифікації, т. е. процес емоційного включення, об'єднання себе з іншою людиною, персонажем та присвоєння її норм, цінностей, зразків. Тому, сприймаючи казку, дитина, з одного боку порівнює себе з казковим героєм, і це дозволяє йому відчути і зрозуміти, що не в нього одного є такі проблеми та переживання. З іншого боку, за допомогою ненав'язливих казковихзразків дитині пропонуються виходи з різних складних ситуацій, шляхи вирішення конфліктів, що виникли, позитивна підтримка його можливостей і віри в себе. При цьому дитина ототожнює себе із позитивним героєм.
Казкиподають дітям поетичний та багатогранний образ своїх героїв, залишаючи при цьому простір уяві. Моральні поняття, яскраво представлені образах героїв, закріплюються в реального життята взаєминах з близькими людьми, перетворюючись на моральні зразки, якими регулюються бажання та вчинки дитини.
У кожній казці своя мораль, Кожна висвітлює якусь нову ситуацію, з якою підростаючому чоловічку доведеться зіткнутися в реальному житті.
Казка, її композиція, яскраве протиставлення добра і зла, фантастичні та визначені за своєю моральною суттю образи, виразна мова, динаміка подій, особливі причинно-наслідкові зв'язки та явища, доступні розумінню дошкільника, - все це робить казкуособливо цікавою та хвилюючою для дітей, Незамінним інструментом формування морально здорової особи дитини.
Сприйняття казкинадає сильний вплив на емоційний розвиток дітей, процес ознайомлення зі казкоюстворює реальні психологічні умови на формування соціальної адаптації дитини. За всіх часів казкасприяла розвитку позитивних міжособистісних відносин, соціальних умінь та навичок поведінки, а також моральних якостейособи дитини, які визначають її внутрішній світ. При цьому казказалишається одним із найдоступніших засобів розвитку дитини, який у всі часи використовували і педагоги, і батьки.
В даний час казкаЯк і інші цінності традиційної культури, помітно втратила своє призначення. Цьому сприяли сучасні книги та мультфільми зі спрощеним диснеївським стилем. переказу відомих казок, що часто спотворює початковий зміст казки, що перетворює казковедія з морально-повчального в суто розважальне. Таке трактування нав'язує дітям певні образи, які позбавляють їх глибокого та творчого сприйняття казки.
Вченими доведено, що читання казокнеобхідно у розвиток мислення дитини. Казка вчить дитину думати, оцінювати вчинки героїв, тренує увагу, пам'ять, розвиває мовлення.
Одночасно з цим у сучасних молодих сім'ях спотворюється та втрачається роль бабусь у вихованні онуків. Бабусі- оповідниці, будучи сполучною ланкою поколінь і традицій, глибше розуміючи сенс казок та розповідаючи їх онукам, передавали їм моральні традиції, через казкувчили законам добра та краси.
Казкине тільки розширюють уявлення дитини, збагачують її знання про дійсність, головне - вони вводять її в особливий, винятковий світ почуттів, глибоких переживань та емоційних відкриттів.
Через казку, фантазію, гру, через неповторне
дитяча творчість – вірна дорога до серця дитини.
казка, фантазія - це ключик, за допомогою якого
можна відкрити ці витоки і вони заб'ють життєдайними
ключами…”
В. А. Сухомлинський.
АКТУАЛЬНІСТЬ.
Все починається з виховання у дитинстві. Дошкільне дитинство – дуже важливий період у становленні особистості дитини. Дуже важливо, щоб дитина з дитинства засвоїла суть моральних понять та людських цінностей.
В даний час ми все частіше спостерігаємо приклади дитячої жорстокості, агресивності по відношенню один до одного, по відношенню до близьких людей. Під впливом далеко не моральних мультфільмів у дітей спотворені уявлення про моральні якості: про доброту, милосердя, справедливість. З народження дитина націлена на ідеал хорошого, тому вважаю, що вже з молодшого дошкільного віку необхідно показати малюкові моральну суть кожного вчинку.
Важливу роль процесі морального розвитку особистості ранніх етапах грають сім'я, дитячий садок і засоби інформації.
Знаючи вікові особливості дітей дошкільного віку, я помітила, що не всі діти вміють спілкуватися один з одним, дехто виявляє схильність до ворожості, небажання ділитися іграшками, допомогти товаришу у скрутній ситуації. Діти слабо розвинені навички співчуття, співпереживання. А саме йде формування та розвиток моральних якостей людини.
На плечі вихователя лягає велике завдання. Вона полягає в тому, щоб розвивати і виховувати в душі дитини духовний початок, розвивати почуття, щоб вона не виросла байдужою людиною.
Я вважаю, що казка - благодатне і нічим незамінне джерело морального виховання дітей, тому що в ній відбито все реальне життя зі злом і добром, щастям і горем. Вона відкриває та пояснює дитині життя суспільства та природи, світ людських почуттів та взаємин. Вона розвиває мислення та уяву дитини, збагачує її емоції, дає прекрасні образи літературної мови.
Для вирішення цієї проблеми я обрала роботу з ознайомлення дітей з казками, тому що вважаю, що казки міцно увійшли до дитячого побуту малюка, і за своєю сутністю казка цілком відповідає природі маленької дитини; близька до його мислення, уявлення. Казка супроводжує дитину з самого раннього віку. Казка, створена у давнину, живе досі, захоплює дітей і змістом, і художньою формою.
Казка - це розповідь про свідомо неможливе. Тут обов'язково є щось фантастичне, неправдоподібне: тварини розмовляють, на перший погляд звичайні предмети виявляються чарівними.
Моральні поняття (чесність, доброта) яскраво виражені в образах героїв, закріплюються в реальному житті та взаєминах близьких людей, перетворюються на еталони, якими регулюються бажання та вчинки дитини.
Композиція казки - це яскраве протиставлення добра і зла, фантастичні та визначені за своєю моральною суттю образи, особливі причинно - слідчі зв'язки та явища, доступні розумінню дитини - все це робить казку цікавою та хвилюючою для дітей. Вона є незамінним інструментом формування морально здорової особистості.
Ціль:
Розвинути і виховати в душі кожної дитини духовний початок, почуття, щоб вона не виросла бездушною, байдужою людиною.
Завдання:
- Заохочувати у дітей інтерес до казок.
- Створити необхідні умовидля знайомства дітей із казками.
- Формувати уявлення про добро і зло, показати красу добрих вчинків та їхню необхідність у житті людей.
- Розвивати вміння думати, порівнювати, аналізувати вчинки казкових героїв, вчити давати оцінку поведінці своїй та інших.
- Допомогти батькам зрозуміти цінність казки, її особливу роль у вихованні сьогоднішньої та особливо завтрашньої людини.
Методи ознайомлення дошкільнят з казкою
Найпоширеніший спосіб ознайомлення з казкою - читання вихователя, тобто. дослівна передача тексту. Казки, які невеликі за обсягом, я розповідаю дітям напам'ять, бо досягається найкращий контакт з дітьми. Більшу частину творів читаю за книгою. Дбайливе поводження з книгою в момент читання є прикладом для дітей.
Наступний спосіб - розповідь, тобто. вільніша передача тексту.
Під час розповідання допускаються скорочення тексту, перестановка слів, включення пояснень тощо. Головне у передачі оповідача - виразно розповідати, щоби діти заслуховувалися.
Для закріплення знань корисні такі методи, як дидактичні ігри на матеріалі казок, літературні вікторини.
прикладами дидактичних ігорможуть служити ігри "Відгадай мою казку", "Один починає - інший продовжує", "Звідки я?" (Опис героїв) та інші.
Літературні вікторини проводжу як підсумкові квартальні заняття чи вечірні розваги.
Прийоми формування сприйняття казки
Виразність читання.
Наступний прийом – повторність читання. Невелику казку, яка викликала інтерес дітей, доцільно повторити. З великої казки повторно можна зачитати уривки, найбільш значущі та яскраві. Повторне читання та розповідь можна поєднувати з малюванням та ліпленням. Художнє словодопомагає дитині створювати візуальні образи, які потім відтворюють діти.
Один із прийомів, що сприяють кращому засвоєнню тексту, - вибіркове читання (уривків, пісеньок, кінцівок).
Можна поставити низку запитань: (З якої казки цей уривок? З оповідання чи казки цей уривок? Чим закінчилася ця казка?
Якщо після першого читання казка вже зрозуміла дітьми, вихователь може використовувати низку додаткових прийомів, які посилять емоційний вплив – показ іграшки, ілюстрації, картинки, елементи інсценування, рухи пальцями, руками.
Драматизація є однією з форм активного сприйняття казки. У ньому дитина виконує роль казкового персонажа.
Залученням дітей до участі у драматизації. Драматизація сприяє вихованню таких рис характеру, як сміливість, впевненість у своїх силах, самостійність, артистичність.
Можна використовувати словесні прийоми. Найчастіше дітям бувають незрозумілі деякі слова чи висловлювання. У разі треба давати їм можливість зрозуміти нове слово, будувати фрази шляхом осмислення ситуації. Як правило, не слід переривати читання поясненням окремих слів та виразів, оскільки це порушує сприйняття твору. Це можна зробити до читання.
Широко поширеним прийомом, що посилює вплив тексту та сприяє кращому його розумінню, є розгляд ілюстрацій у книзі.
Ілюстрації показують дітям у тому послідовності, де вони розміщені у казці, але після читання.
Наступний прийом – розмова за казкою. Це комплексний прийом, що часто включає цілий ряд простих прийомів - словесних і наочних. Розрізняються вступна (попередня) розмова до читання та коротка (заключна) розмова після читання.
Під час заключної розмови важливо акцентувати увагу дітей на моральних якостяхгероїв, за мотивами їх вчинків.
У бесідах мають переважати такі питання, відповідь на які вимагала б мотивації оцінок.
Етапи роботи з казкою
- Знайомство дітей із російської народної казкою - читання, розповідання, розмови змісту, розгляд ілюстрацій - з розвитку емоційного ставлення до дій і героям казки.
- Емоційне сприйняття казки дітьми – переказ дітьми змісту казки, настільний театр, рухливі ігри з персонажами казок – з метою закріплення змісту казок. Ці форми роботи над казкою дозволяють дізнатися, як діти зрозуміли суть казки.
- Художня діяльність- Відношення до героя казки в ліпленні, малюванні, аплікації, конструюванні - дозволяють дітям висловити своє ставлення до героїв казки, втілити свої переживання, розвивають навички співпереживання, співчуття, долі та вчинків героїв казки.
- Підготовка до самостійної діяльності- розігрування сюжетів з казок, театралізовані ігри, драматизація казок, творча гра з використанням персонажів, сюжетів з казок - метод перетворення дітей на героїв казок сприяє не тільки розвитку симпатії, але й розуміння моральних уроківказки, вмінню оцінювати вчинки як героїв казки, а й оточуючих людей.
Для того, щоб вирішити завдання свою роботу розбила на етапи, використовуючи інтегративний метод:
Підготовчий етап:
Підбір та вивчення методичної літератури;
Підбір дидактичних ігор
Основний етап
Спільна робота з батьками.
Інформували батьків про те, які казки входять до читання дітей. Інформацію представляємо у куточку для батьків у вигляді списків літературних творів із зазначенням, що читатимемо в дитячому садкуі що рекомендується для домашнього читання.
У куточку для батьків розміщуємо поради, побажання щодо того, як організувати читання дитини в домашніх умовах, під такими рубриками: «Казка в житті дитини», «Як і коли розповідати казки», «Про що і як розмовляти з дітьми після читання» ; «Малюємо казку» та ін.
Провели індивідуальні консультації та розмови з батьками на теми: «Казка як засіб морального виховання дитини», «Вихування та книги».
Спільно з батьками поповнили бібліотеку гурту новими мальовничими книгами з казками, дисками для прослуховування, здійснили проект «Книга своїми руками».
Казка у системі морального виховання.
Які моральні категорії, як добро і зло, добре і погано, можна і не можна, доцільно формувати своїм власним прикладом, а також за допомогою казок, у тому числі тварин. Ці казки допоможуть педагогові показати: . як дружба допомагає перемогти зло («Зимів'я»); . як добрі та миролюбні перемагають («Вовк і семеро козенят»); . що зло Казка не дає прямих настанов дітям (типу «Слухайся батьків», «Поважай старших», «Не йди з дому без дозволу»), але в її змісті завжди закладено урок, який вони поступово сприймають, багато разів повертаючись до тексту казки.
Наприклад, казка «Ріпка» вчить молодших дошкільнят бути дружними, працьовитими; казка «Маша і ведмідь» застерігає: до лісу одним не можна ходити - можна потрапити в біду, а якщо так трапилося - не впадай у відчай, намагайся знайти вихід з складної ситуації; казки «Теремок», «Зимові звірів» вчать дружити. Наказ слухатися батьків, старших звучить у казках «Гусі-лебеді», «Сестриця Оленка і братик Іванко», «Снігуронька», «Терешечка». Страх і боягузливість висміюються в казці «У страху очі великі», хитрість — у казках «Лисиця і журавель», «Лисиця і тетерів», «Лиска-сестричка і сірий вовк» тощо. Працьовитість у народних казках завжди винагороджується («Хаврошечка», «Мороз Іванович», «Царівна-жаба»), мудрість вихваляється («Мужик і ведмідь», «Як мужик гусей ділив», «Лисиця і козел»), турбота про близьке заохочується («Бобове зернятко»).
Заключний етап:
Провела підсумкову літературну вікторину: ”Дорогами казки.”
Результат:
— Діти навчилися розуміти сенс казок
— Відрізняти добро від зла, добре чи погано, можна чи не можна
— Діти стали менш сором'язливими, не боячись, вибирають будь-яку роль.
— Відбулося порозуміння завдяки спільної роботидітей та батьків;
— намітилася динаміка у взаєминах із батьками, вони почали брати участь у підготовці свят, виставок; батьківські збористали проходити у більш теплій обстановці.
Висновок:
Цінність казок полягає в їхньому впливі на всебічний розвиток дитини, а особливо на моральне виховання.
Казки вселяють впевненість у торжестві правди, перемозі добра над злом. Як правило, страждання позитивного героя та його друзів є тимчасовими, за ними зазвичай приходить радість, причому ця радість – результат боротьби, результат спільних зусиль.
Щоб дитина виросла гарною людиною, З ним необхідно працювати, починаючи з раннього дитинства. Казки допомагають відроджувати у людях духовність, милосердя, гуманність. І починати треба з дітей, бо матеріальна сторонажиття їх уже захопила у свої тенета.
Діти ще можуть співчувати, співпереживати. Завдання дошкільного закладу - не дати задавити ці паростки реальністю жорсткого життя, а робити все необхідне, щоб вони проросли, глибоко проросли в душі та серці дитини. Головний засіб виховання – література для дітей, казки, які звертають людські серця до добра, великодушності, совісті, честі та справедливості. Особистість дитини зароджується у дитинстві. Тому, чим раніше література, а саме казка, торкнеться струн душі дитини, а не тільки розуму, тим більше гарантій, що добрі почуття візьмуть у них гору над злими. Адже література - це серце, що б'ється. говорить мовоюпочуттів.
З усього цього випливає: моральне виховання можливе через всі види казок, бо моральність спочатку закладена у тому сюжеті.
Конспект на тему:«Роль казки у вихованні дошкільнят»вихователь:Т.А.Солодковас.Олександрівка
«І не можна без казки нам прожити друзі,
Адже з казкою простіше вірити у дива.
Адже з казкою легше знайти нам шлях.
У маленьке серце, дверцята відчинити».
Як багато добрих та добрих спогадів з дитинства пов'язано у нас саме з казками, де живуть добрі та злі герої. За допомогою казкових героїв, дорослі можуть зацікавити дитину, зробити на неї виховний ефект і навіть вирішити психологічну проблему.
Читання казок дає дуже багато маленьким та дорослим, допомагає їм зблизитись духовно.
Через казку легше пояснити малюкові, що таке «добре» і що таке «погано».
Адже казкові персонажі бувають дуже різними: добрими та злими, хитрими та заздрісними, лагідними та грубими. За допомогою таких персонажів ми можемо показати дітям погане і хороше, як можна і потрібно чинити, і як не можна, у певних життєвих ситуаціях.
Казка – це спосіб спілкування з малюком зрозумілою та доступною йому мовою, це перші маленькі безпечні уроки життя. У роботі з дітьми молодшого дошкільного віку, ми використовуємо казки дуже часто, оскільки казки є невід'ємним елементом у дітей. Читаючи та розповідаючи казки розвивається внутрішній світ дитини. Діти, яким із раннього дитинства читають казки, швидше починають говорити. Казки вчать дітей порівнювати, співпереживати, допомагають формувати основи поведінки та спілкування, розвивають фантазію та уяву дитини, зв'язкову мову та мислення, увагу, пам'ять, міміку обличчя, жести, а також її творчий потенціал. Працюючи з маленькими дітьми, ми дуже часто використовую російські народні казки, які не тільки читаємо та розповідаємо, але ще й показуємо за допомогою лялькового театру – це «Ріпка», Колобок», «Курочка ряба», «Маша та ведмідь», і т.д. .д.».
Адже казки та внутрішній світ дитини невіддільні одна від одної. Тому казка є необхідним етапом у розвитку дітей, етапом який формує запас життєвої міцності, або є якоюсь бібліотекою життєвих ситуацій. Ми дуже раді, що в нашому дитячому садку тиждень травня присвячений театралізованій діяльності, оскільки він близький і зрозумілий дитині, доставляє радість, розвиває уяву та фантазію, сприяє творчому та мовленнєвому розвиткудитини та формування основи його особистісної культури.
Виховні можливості театралізованої діяльності величезні: її тематика не обмежена і може задовольнити будь-які інтереси та бажання дитини. Беручи участь у ній, діти знайомляться з навколишнім світом – через образи, фарби, звуки, музику. Вміло поставлені вихователем питання спонукають дошкільнят думати, аналізувати, робити висновки та узагальнення. У процесі над виразністю реплік персонажів, власних висловлювань активізується словник дитини, удосконалюється звукова культура промови.
У результаті дитина пізнає світ розумом і серцем, висловлюючи своє ставлення до добра та зла; пізнає радість, пов'язану з подоланням труднощів спілкування, невпевненості у собі.
Основна мета цього тижня – створення умов для розвитку мовленнєвих та творчих здібностей у дітей за допомогою залучення їх до регулярних занять театралізованою діяльністю при взаємодії педагогів та батьків!
Дитячі казки, їхня рольу вихованні
Усі батьки, які мають дітей-дошкільнят, знають, як діти люблять казки. Батьки виходять із себе, читаючи всоте одну і ту ж казку, яку дитина знає напам'ять. При цьому пропуск шматка тексту викликає обурені крики дитини: «Мамо, а ти пропустила, як півник кликав котика на допомогу! ».
Що ж це за феномен - любов дітей до казки, і в чому полягає їхня роль у вихованні? Спробуємо разом розібратися у цьому питанні.
Чому діти люблять казки?
На думку психологів, діти дошкільного віку важко відрізняють реальність від вигадки, адже все їхнє життя проходить у світі конкретних речей: ось ліжко, іграшка, мама, молоко в чашці. Дитина розуміє, що є речі поза її полем зору: наприклад, дача чи мамина робота. Але на дачу чи мамину роботу можна приїхати, вони існують насправді. А де знаходиться Сонячне місто, в якому живе Незнайко чи Чарівний ліс, дитині важко уявити.
Завдяки казці дитина переживає захоплюючі пригоди і робить подорожі, не виходячи з дому.
Розвиток мови та фантазії за допомогою казок
Читання казок розширює словниковий запас дитини та допомагає розвитку мови. Слухаючи казку, дитина знайомиться з народним фольклором, запам'ятовує прислів'я та приказки («Не сідай не у свої сани», «Немає кращого дружка, ніж рідна матінка»). Не випадково педагоги та логопеди застосовуютьказкотерапію для занять із дітьми, які мають затримки мовного розвитку.
Казкові образи допомагають розвивати дитячу фантазію. Ставлячи себе на місце позитивного героя, дитина може вступити в бій з ворогом (зарості кропиви) за допомогою чарівного меча (палиці) або вирушити на Марс у ракеті зі зрушених стільців. Психологи кажуть, що фантазія допомагає дитині у розвитку інтелекту, тому фантазувати дитині дуже корисно.
Читання казки як варіант спілкування
з батьками
Для того щоб дитина уважно і із задоволенням слухалачитанняказки, найкраще вибрати час перед сном, коли дитина втомилася і не крутиться, бажаючи побігати і пострибати. Читання казки – це спілкування з дитиною через казку, коли ми стикаємося з внутрішнім світом дитини. Читання казки дітям – це необхідна моральна, духовна робота, яка не менш важлива, ніж харчування та сон дитини.
Тому неправильно чинять ті батьки, які замінюють читання казки переглядом мультиків або прослуховуванням казки в аудіозаписі.
Зв'язок улюбленого персонажа з характером дитини
Вибір улюбленого казкового персонажа дитиною дає привід батькам задуматися про дитячі проблеми та страхи. Наприклад, якщо улюблений герой - Бридке Каченя, варто задуматися і з'ясувати, чи не є ваша дитина предметом нападок і глузувань в дитячому колективі, чи не почувається там самотнім, не таким як усі. Якщо улюблений герой Незнайка - це теж привід задуматися, чому вашій дитині подобається лінивий, дурний і неохайний персонаж.
Виховання дітей казками у тому, що нерідко самі батьки, під час читання казки дають оцінку казковим героям. Наприклад, кажуть, що лисиця хитра, а вовк простолю, вірить їй, або, навпаки, лисиця розумниця, обдурила дурного вовка. Ці коментарі теж дуже впливають на моральне виховання дітей та формування у них системи цінностей.
Перемога добра над злом як важливий виховний момент
Виховання дітей казками переконує нас, щоказки є для дітей уроками моральності . Казкові герої наділені сміливістю, красою, працьовитістю, чесністю, любов'ю до Батьківщини. Казки показують дітям, що буває, якщо герої дурять чи надходять не за сумлінням. З казки дитина дізнається, що дружба допомагає перемогти зло і зло завжди буває покарано. Завдяки казці дитина дізнається, що добро завжди сильніше зла, і це допомагає йому в подальшому житті йти дорогою добра і мислити позитивно.
Педагоги та психологи відзначають неоціненнуроль казок у розвитку дітей . Казка улюблена дітьми різного віку, тому що при її прослуховуванні дитина отримує можливість стати енергетичним центром творчої діяльності. Він не просто в ролі пасивного спостерігача, а стаєтворцем своїх власних оригінальних образів та приміряє їх на себе. Це дозволяє малюкові випробувати себе на хоробрість і стійкість, усвідомити добро і зло, виробити свій власний стиль поведінки у тій чи іншій ситуації.
Роль казок у розвитку дітей молодшого вікуважко переоцінити. Казка сприяє становленню світогляду дитини та знайомить дітей з найпростішою моделлюсвітоустрою, збагачує предметний та соціальний досвідмалюка, сприяє розвитку комбінаторної здатності розуму.
Не завжди виховне представлено відкрито. У деяких випадках, навпаки, навіть може здатися, що казка несе у собі негативне смислове навантаження, пропагує жорстокість, насильство, придушення особистості. Це і колобок, з'їдений лисицею, і принижена Попелюшка, і вигнаний із власного будиночка кролик. Проте, казки із сумним закінченням для малюків зовсім не випадкові. З них дитина отримує уявлення про те, що будинок - це захист, а зовнішній світ може бути небезпечним, і якщо ти ще малий і слабкий, то туди до певного часу тобі ходити одному не треба.
Казка, являючи собою своєрідний жах, покликана насторожити малюка, закласти на основі базової довіри до світу ще й здорову недовірливість до чужих і солодких слів. Сприймаючи казку дитина починає усвідомлювати, що зовнішня привабливість, лагідні слова іншого не можуть бути ширмою, що ховає «гнилий» душу. Казка формує фундамент безпеки для малюків: не можна тікати від мами, не можна йти з чужим дядьком, не можна відчиняти двері незнайомцям тощо.
Роль казок у розвитку дітей полягає ще й у тому, що вона закладає передумови критичного мислення дитини, яка вчить розуміти, що не все, що говорять дорослих, є «істиною в останній інстанції». Але при цьому важливо розуміти, що казку потрібно не просто розповідати дитині, а коментувати те, про що розповідаєте. Не треба багато слів, іноді достатньо міміки, інтонації, важкого подиху, похитування головою. І тоді казка стане чудовим засобомнавчання малюка правилам безпеки
На читання 6 хв.
З казкою людина знайомиться на самому початку життєвого шляху, супроводжує протягом дошкільного віку та зберігається назавжди. Завдяки казці малюк навчається правильно вимовляти звуки, виконувати прості завдання, розвивається інтелектуально. Казки люблять діти та дорослі. Так, так! Дорослі дуже люблять вигадувати, розповідати вигадані історії з присутністю чаклунства.
Яка ж роль казки у вихованні дітей дошкільного віку? Чи може дитина всебічно розвиватися без читання казкових творів?
Виховання за допомогою казок.
Оповіді написані простою, зрозумілою для дитини мовою. Тому, читаючи книгу, розвивається дитяча уява. У творах для найменших слухачів казковими героями є тварини, так малюк знайомиться з способом життя та характером того чи іншого персонажа (Колобок, Теремок та інше). Прочитавши дитині казку, вона розуміє існування добра і зла, вірності та зради, дурості та кмітливості. Також правильно обрана казка допомагає батькам подолати кризові ситуації. У всіх казках є мораль, через яку можна допомогти дитині вийти зі складної ситуації. Після прочитання, обговорюйте твір та вчинки героя. Позитивні персонажі наділені найкращими сторонами: працьовитість, кмітливість, доброта, чесність, краса.
Часто у сказаннях проглядається близький зв'язок людини та природи. Дерева та тварини, які вміють розмовляти, приходять на допомогу головним героям, а іноді сама природа потребує підтримки. Це виховує любов, дбайливе ставлення до тварини та рослинному світу. Так передається задум дружби людей із природою.
Читаючи казки малюкам, ми виховуємо моральні якості людини: уміння співпереживати, розуміти співрозмовника. Крихітка порівнює себе з головним героєм, переживає ситуації, виявляє сміливість, винахідливість, милосердя.
“Казка брехня, та в ній натяк! Добрим молодцям урок!” - Так писав великий російський письменник А.С. Пушкін недарма. Казка ненав'язливо вчить слухача правильну поведінку в тій чи іншій ситуації. Без моралі та настанов у голові у малюка складається правильний вихід зі становища.
У дошкільному віці формується характер, що переважає значення казки у вихованні дитини. Існують спеціальні твори для позбавлення від страхів і згубних звичок (гризти нігті, смоктати палець, лінощі та інше), психологічної допомогиу конкретній обстановці. Такі невеликі розповіді допоможуть малюкові самостійно впоратися із проблемою.
Деякі батьки з недовірою ставляться до казкотерапії. Можна сказати точно, що ні заборони, ні покарання не виховують у Вашій дитині порядність. Батьки часом принижують могутні здібності, які приховані у творах. Читання правильно обраної книги допоможе зблизитись батькам з дітьми, а також допомогти дитині визнавати свої вчинки, відокремлювати реальність від вигадки, побачити негативний результат брехні. Щоб дошкільник розумів про серйозність обману, варто читати йому казки про вихованих дітей, чесних героїв, про те, як брехня згубно вплинула на персонажа.
Перші переживання діти набувають через небилиці, повір'я. Пережитий досвід дає зрозуміти, що в житті зустрічаються біль та розчарування, зрада і навіть смерть. Це готує дошкільника до життєвих труднощів, легкого проживання у стресових ситуаціях.
Також у дошкільнят формується зразок для наслідування чоловіків та жінок. Дівчатка віддають перевагу казкам про прекрасних царівни, хлопчики люблять слухати історії про лицарів і богатирів.
З допомогою казок в дітей віком розвивається фантазія, творче мислення. Дошкільнята пожвавлюють звичайні речі, тому їм подобається слухати про подорожі Мильна бульбашкаабо олов'яного солдатика.
Знайомлять із казкою шляхом читання чи переказу. Під час читання дошкільник навчається дбайливому відношеннюз книгою, це одна із форм виховання дітей. Переповідаючи текст, оповідач переставляє слова, змінює висловлювання, вставляє коментарі. Головне розповідати історію емоційно, щоби малюки уважно слухали. Прочитавши книгу для закріплення отриманих знань, корисно пограти в літературні ігри, загадати загадки.
Сказання різних країнсвіту відрізняються характером головного героя. Якості персонажів характеризують той чи інший народ. Через небилиці діти знайомляться із звичаями, способом життя, цінностями. У російських казках головний герой знайомить маленького слухача з такими почуттями як любов до батьківщини, вірність у дружбі, твердість слова, сміливість, працьовитість. Дошкільник розуміє що, "без праці, не витягнеш і рибку з ставка", щоб досягти позитивного результату потрібно попрацювати, а те, що даровано, можна з легкістю втратити. Це виховує такі сильні сторони характеру, як наполегливість, працьовитість, витримка.
До речі, казки — багате джерело прислів'їв та приказок. Багато уривків стають "крилатими виразами" і супроводжують протягом нашого життя.
Російські народні оповіді дуже яскраві, втім, і як сам народ. Одяг, посуд, хати, російська піч усе це виринає в уяві як яскраві атрибути російського народу. Часто в дошкільних закладахзнайомлять із росіянами народними казкамивикористовуючи образотворчу діяльність.
Малювати можна не тільки олівцями та фарбами, вітається нетрадиційні методималювання (пальчиками, відбитки листя, пластиліном та інше). Вивчений матеріал краще засвоюється, якщо його зобразити на аркуші паперу чи картону.
Фундамент правильної поведінки в суспільстві, вміння спілкування закладається у малюка з самого раннього віку під час читання добрих легенд. Віковими особливостямибільшості дошкільнят є невміння спілкуватися з однолітками, небажання ділитися іграшками, допомагати у важкій ситуації другові, схильність до агресії. Малята ще не вміють співпереживати, підтримувати одне одного. Адже саме у дошкільному віці формуються моральні якості людини. Завдання дорослих виховувати дитину так, щоб вона не стала байдужою до навколишнього світу.
Казкові твори – корисна основа для виховання моральних якостей людини. Вона показує близькість людини та природи, які бувають стосунки та емоції у людей, як відрізнити добро та зло. Навчає дитину мислити, приймати рішення, розвиває фантазію.
Не варто недооцінювати роль казки у розвитку та вихованні дитини. Також варто сказати про те, що вибір того чи іншого твору має спиратися на вік дошкільника. Малюкам до трьох років цікаво слухати про тварин, вони ще не розуміють взаємин людей. Діти від трьох до п'яти люблять слухати короткі оповіданняпро пригоди. Старші дошкільнята із задоволенням слухають історії довше про прекрасних принцесах і шляхетних лицарів.
Казка сіє віру у перемогу добра над злом. Маленький читач бачить, що після низки випробувань герой винагороджується радістю, щастям. Це дає зрозуміти, що в житті можна досягти успіхів тільки завдяки старанням та допомозі близьких. Чим раніше казка з'являється в житті людини, тим більше шансів зміцнити в серцях доброту, справедливість, чесність.
Всебічний розвиток несуть казки для дітей. Кожен з батьків хоче бачити своє чадо справедливим, чуйним, чесним, тільки не кожен дорослий замислювався про сильний вплив казки на формування таких почуттів. Раніше казка асоціювалася з бабусею, тепер сучасні батькивіддають перевагу мультикам. Варто приділяти час для читання з дитиною щодня і результат не змусить на Вас чекати. Спільне читання зближує батьків із дітьми та пробуджує теплі стосунки.