ООД у підготовчій (старшій) групі.
Методична розробка заняття з пізнавального розвиткудля дітей 5-6 років "Ось і Осінь прийшла"
Призначення: Даний конспект заняття буде корисним для педагогів ДНЗ та педагогів додаткової освіти ООД спрямовано розвиток пізнавального інтересу старших дошкільнят у спостереженнях за змінами у природі.
Ціль:закріплення знання у дітей про подання характерних ознак осені та осінніх явищ.
Завдання:
1. Вчити дітей називати прикмети осені, зміни у природі, використовуючи образні слова та висловлювання.
2.Закріпити навичку освіти прикметника від іменника.
3.Продовжити розвивати пам'ять, увагу, мислення через ігри та ігрові вправи. Виховувати любов до природи, дбайливе ставлення до тварин.
Матеріали: картини, малюнки з різними явищами у всі пори року.
Хід заняття.
Орг.момент.Вихователь. Відгадайте, хто сьогодні до нас прийде у гості.
Загадка
Пройшла по луках,
Лісами, полями.
Припаси вона заготовила нам,
Сховала їх у погреби, у засіки,
Сказала: За мною настане зима. (Осінь)
Основна частина
Вихователь. Правильно ми сьогодні говоритимемо про Осінь. Подивіться на картинки та покажіть, де зображено Осінь. Чому ви так думаєте? (Діти по черзі роблять міркування, називають прикмети осені, зображені на різних картинках та малюнках).
Вихователь. Я сьогодні по телевізору дивилася прогноз погоди, диктор розповідав про температуру повітря, напрям вітру, опади. Опади? Що таке?
Діти. Дощ, сніг, туман, град та інше.
Вихователь показує умовні позначення за календарем природи.
Вихователь. А як можна дізнатися, яка буде погода?
Відповіді дітей (Переглянути прогноз погоди, подивитися на вулицю.І інші варіанти)
Вихователь. А яка буває погода восени?
Вихователь. Які періоди осені ви знаєте? (рання, золота, пізня)
Вихователь. Яка пора року була перед восени? Яке прийде після осені? (літо, зима)
Що відбувається з природою восени? (світловий день зменшується, температура повітря падає, летить павутиння, йдуть дощі, змінює колір листя, жовтіє і висихає трава, дозрівають деякі фрукти, ягоди та гриби, наступають перші заморозки та ін.)
Вихователь. Як можна назвати осінню погоду? (похмура, похмура, дощова, тепла, сонячна, вітряна)
Вихователь. Які фарби природі дарує осінь?
Вихователь. Які квіти квітнуть восени? (гладіолуси, флокси, айстри, хризантеми, троянди та ін.)
Вихователь. Який одяг та взуття люди носять восени, чому? (плащі, куртки, пальто, кофти, штани, сукні, спідниці, сарафани, пончо. Люди носять одяг, який може захистити від вітру, дощу та холоду.)
Вихователь. Молодці ви точно розповіли про зміни у природі. Так, осінь буває прекрасною. З давніх-давен люди складали вірші, пісні, склали загадки і прислів'я. Послухайте, я розповім вам про прикмети осені.
Береза жовтіє знизу – зима буде пізня, а якщо з верху – рання.
Тепла осінь – до довгої зими.
Грім у вересні віщує теплу осінь.
Багато павутиння на бабине літо - до ясної осені та холодної зими.
Поява комарів пізньої осені – до м'якої зими.
У лісі багато горобини – осінь буде дощова, якщо мало – суха.
Повторити, хто якісь прикмети Осені запам'ятав.
Вихователь. А ось, що я підслухала, коли гуляла в парку, зараз вам розповім розмову осіннього листя.
Осіннє листя за вітром кружляє,
Осіннє листя в тривозі кричать:
"Все гине, все гине! Ти чорний і гол,
О ліс наш рідний, кінець твій прийшов!
Не чує тривоги їхній царствений ліс.
Під темним блакитом суворих небес
Його сповивали могутні сни,
І назріває в ньому сила для нової весни.
О.Майков
Вихователь. Як ви розумієте розмову листя?
Фізхвилинка
Давайте тепер уявіть собі, що ви листочки, повіяв вітер, і ви захиталися (звучить музика, діти танцюють).
«Листочки»
Ми листочки осінні,
На гілках ми сидимо.
Дунув вітер – полетіли.
Ми летіли, ми летіли
І на землю тихо сіли.
Вітер знову набіг
І листочки все підняв.
Закружляли, полетіли
І на землю знову сіли.
Ми сьогодні багато говорили про осінь, і вона надіслала нам послання. Давайте подивимося, що нам приготувала Осінь, вона надіслала нам листочки (дубові, кленові та березові), які загубилися чи може відлетіли з дерев. З яких дерев відлетіло листя?
Гра «Знайди дерево» (береза, клен, дуб)
Діти діляться на 3 команди і по черзі вибирають та прикріплюють листя до гілочки потрібного дерева (на дошці приготовлені намальовані дерева без листя).
Підсумок заняття.
Вихователь. Тож чим ми сьогодні займалися? Що запам'ятали? Які ознаки осені? Хто, що впізнав собі нового? Що цікавого було на занятті?
Розгляд картин із зображенням осені.
Людмила Харченко
Ціль: розширювати моральні знання дітей про життєві ситуації, сприяти емоційному переживанню отриманих знань; підвищувати статус моральності у поведінці та відносинах з оточуючими; виховувати етичну культуру дітей, повагу, доброзичливість.
Завдання:
- Освітня: Вчити передавати почуття через ласкаві, добрі слова. Формувати позитивне ставлення до однолітків у дітей віком 5-6 років. Вчити дітей аналізувати свої вчинки та вчинки своїх друзів.
- Розвиваючі: Розвивативміння слухати та розуміти інших, вміння співпрацювати, взаємодіяти один з одним. Розвивати у дітей добреставлення до всього навколишнього світу, розширити уявлення про доброті.
- виховні: Виховувати потребу у дружніх відносинах, почуття довіри, згуртованості
- Мовні: Удосконалювати вміння висловлювати свої думки граматично правильно, точно
Хід заняття:
Вихователь: Привіт, хлопці! Сьогодні дорогою в дитячий садоклистоноша вручив мені лист, від Доброго чарівника. Давайте його відкриємо і подивимося, що пише нам Добрий чарівник. Хлопці, це вірш.
Слухайте!
Доброта потрібна всім людям,
Нехай більше добрих буде.
Кажуть недаремно під час зустрічі
« Добрий день» і « Добрий вечір» .
Адже не дарма є у нас
Побажання «В добра година» .
Доброта - вона від віку
Прикраса людини.
Вихователь: - Діти, сьогодні ми з вами поговоримо про добрих справах,Про те, що ми можемо гарного зробити для своїх друзів або близьких дорослих.
Давайте встанемо всі разом у коло і скажемо:
Доброго дня, сонце золоте! (Руки вгору)
Привіт, небо блакитне! (Руки убік)
Здрастуйте, мої друзі! (Всі беруться за руки)
Дуже радий бачити вас! (Розгойдують руками)
Вихователь: Ми привіталися, а значить, побажали здоров'я, виявили. доброзичливість, повага, ввічливість до себе та своїх друзів.
Доброта- це особливе слово. Адже в давнину це слово вимовляли м'яко доброта. Це добро тобі, добро від тебе. А як це правильно!
Хлопці, ви промовляли слово « добрий» , то ви про кого чи про що подумали? (про людину, вчинок, вечір, день)
А якщо добра людина, Отже, він який? (дбайливий, уважний, добродушний.)
А недобра людина, Отже, він який? (злий, грубий, байдужий.)
Вихователь:
А як ви думаєте, доброту можна доторкнутися? (Відповіді)
- Доброта чи має запах, смак? (Відповіді)
А як можна доброту побачити? І де? (У вчинках, почуттях, діях, справах.)
А зараз я попрошу вас сісти в коло - це наше коло спілкування. Зараз ми з вами покажемо, як ми вміємо спілкуватися, тобто гарно сидіти та спокійно розмовляти. Послухайте розповідь про доброті.
« Добрий вчинок» .
Жив-було неспокійне каченя. Якось він запитав у своєї мами: «А що таке доброта?» Ти ще маленький. Підростеш – дізнаєшся»– сказала мама. Але каченя було нетерпляче. Він хотів якнайшвидше дізнатися відповідь і вирушив у дорогу. Дорогою він зустрів дівчинку. Вона намагалася дістати кульку, що повисла на дереві. «Каченя, допоможи мені, будь ласка, дістати кульку», - Попросила дівчинка. «Мені ніколи, - сказало каченя, - я хочу скоріше дізнатися, що таке доброта». «А я знаю, що таке доброта. Мені мама часто розповідає про добрих людей- відповіла дівчинка. «Розкажи мені теж»- попросило каченя. «Спочатку дістань кульку»- сказала дівчинка. Каченя злетіло і дістало кульку. «Ось ти й зробив добра справа. Це і є доброта». "Так просто?"- здивувалося каченя.
А як ви думаєте, що таке доброта? (це добрі справи та вчинки, турбота про благо інших)
Розкажіть, як роблять добрі люди? (Відповіді дітей)
Твій тато прийшов утомлений з роботи. Якщо ти добрийщо ти зробиш? (Відповіді дітей)
-Старенькабабуся попросила допомогти їй. Якщо ти добрийщо ти зробиш? (Відповіді дітей)
Хлопчик кидає у собаку камінням. Якщо добрий ти, Що зробиш? (Відповіді дітей)
Друг упав і поранив ногу. Якщо добрий ти, Що зробиш? (Відповіді дітей)
Пташкам голодно і холодно. Якщо добрий ти, Що зробиш? (Відповіді дітей)
Молодці хлопці.
А зараз ми з вами пограємось.
Гра «Ввічливо – неввічливо». Якщо вчинок ввічливий – ви плескаєте у долоні, якщо ні – ви тупаєте ногами. Будьте уважні!
Привітатись при зустрічі – (ввічливо)
Толкнути, не вибачившись – (неввічливо)
Допомогти піднятися, підняти річ, що впала - …
Сказати спасибі та будь ласка - …
Повернутись до співрозмовника спиною - …
Нагрубити товаришу, штовхнути, вдарити його...
Сказати ласкаве, добре слово - …
Побажати доброго шляху - …
Розкажіть, які добрісправи ви вже навчилися робити? (Поливати квіти, витирати пил з іграшок, зав'язувати один одному шарфи, сервірувати стіл)
Хлопці, о добротіу народі складено багато прислів'їв і приказок. Я знаю: « Добре слово, що ясний день». Як ви розумієте це прислів'я? (Скажеш щось чи зробиш добре і добре, стає всім дуже добре, як у ясний, сонячний день). А які прислів'я знаєте ви (Діти передають м'яч і називають прислів'я).
1. Доброго слова- Добра відповідь.
2. Добра людина прийденіби світло принесе.
3. Не одяг фарбує людину, а її добрі справи.
4. Худо тому, хто добра не робить нікому.
5. Добро не вмирає, а зло пропадає.
6. Добресправа століттями пам'ятається.
7. Добре пам'ятай, а зло забувай.
А що вам підказує звернути увагу та зробити добра справа? (Серце підказує).
Значить у вас добре серце.
Вихователь:
Наше заняття добігає кінця. Але перш ніж розлучитися, я хочу запропонувати вам пограти ще в одну гру.
Гра «Похвали не себе, а свого сусіда». Тільки спочатку подумайте, за що його можна похвалити, а потім підніміть руку, а ви похвалите його (Діти хвалять свого сусіда).
Вихователь:
А тепер хлопці, давайте з вами згадаємо. Про що ми з вами говорили?
Чи легко бути добрим?
Як можна виявити доброту?
Вихователь:
Молодці! Які ви дружні та добрі хлопці: не про себе говорили, а змогли побачити хороші якостіодин одного і оцінити їх.
А наприкінці послухайте вірш:
Добрі люди, ніщо нас не остудить,
І не зачинити відчинених дверей!
Добрими будемо, і світ добрішим буде,
Добрими будемо, і буде життя добріший!
Вихователь:
На згадку про наше заняття отримаєте«Сердечки» (вихователь дарує серця дітям).
Публікації на тему:
Завдання: 1. Сприяти формуванню уявлень про сім'ю, родинні відносини; про сім'ю, як про людей, які мешкають разом 2. Уточнити.
Конспект заняття з пізнавального розвитку (ФЕМП) у старшій групіМета: Розвиток пізнавальних інтересів дітей, формування пізнавальних процесів розвиток творчої активності. Пріоритетні освітні.
Конспект заняття з пізнавального розвитку та розвитку мови у старшій групі «Подорож до осіннього лісу»Мета: систематизувати знання дітей про осінь. Завдання: Освітні: закріплювати вміння виділяти відмінні ознакиосені, грибів,.
Мета: виховувати у дітях маленьких громадян та патріотів своєї малої Батьківщини через ознайомлення з рідним містом. Завдання: - розширювати та поглиблювати.
Конспект заняття з пізнавального розвитку у підготовчій групі «Є у світі місця чарівні»Вихователь: Діти, подивіться, у нас сьогодні гості, давайте привітаємось з ними, правильно та красиво (діти кажуть «здоровіть») - О.
Конспект заняття з пізнавального розвитку у другій молодшій групі «У світі кімнатних рослин»Мета: Розширювати уявлення дітей про кімнатні рослини. Програмний зміст: -Ознайомити дітей із поняттям « кімнатна рослина»-Познайомити.
Конспект заняття з розвитку мови у старшій групі «У світі музичних інструментів»Мета: Розширювати уявлення дітей про різноманітність музичних інструментів. Завдання: 1. Ознайомити дітей із музичними інструментами. 2.
Мета: продовжувати знайомити дітей з народними іграми, піснями, на прізвисько. Викликати у дітей інтерес до фольклору. Практичне застосування.
Конспект заняття для 2 молодшої групина тему: "Домашні тварини" (з використанням ІКТ). 1. Освітні цілі: знайомити дітей із домашніми.
ООД в старшій групіна тему «Я, ти, він, вона – разом дружна сім'я» Програмні завдання: формувати уявлення дітей про відмінні.
Бібліотека зображень:
Конспект заняття з пізнавального розвитку у старшій групі на тему: Як вирощують хліб
Цілі:
Ознайомити дітей із процесом вирощування хліба;
Дати уявлення, як хліб прийшов до нас на стіл; звернути увагу на зміст праці людей, на їх злагодженість та взаємодопомогу в роботі, на механізацію праці;
Удосконалювати граматичний лад мови;
Вчити розгадувати загадки;
Закріпити знання дітей про те, що хліб – це один із найголовніших продуктів харчування в Росії;
Виховувати у дітях почуття поваги до праці людей та хліба.
Методичні прийоми:
Розповідь вихователя, читання віршів, прислів'їв, загадки, розгляд ілюстрацій, питання дітей, відповіді дітей питання підсумкові.
Словникова робота:
Оранка, сівба, борона, плуг, жнива, нива, комбайнер, закваска, солома, комора, елеватор чана.
Матеріал:
Картинки, вірші, колоски пшениці, хліб пшеничний та житній, сушіння, печиво.
Попередня робота:
Читання уривка з твору А. Мусатова "Ось який, коровай"; "Хто в полі головний", розгляд ілюстрацій, заучування прислів'їв, розмова.
Література: Н.В. Альошина "Ознайомлення дошкільнят з навколишнім та соціальною дійсністю". К.В. Назаренко “ Методичні рекомендаціїдо комплекту "Як до нас приходить хліб".
Хід заняття
I. Оргмомент
Увага! Увага! Бажаючим здійснити захоплюючу подорож у світ праці та знань! Прошу всіх бажаючих зайняти свої місця та вирушимо в дорогу.
В-ль: Хлопці відгадайте загадку:
Буваю я чорним, Буваю я білим, Рум'яним буваю І трохи підгорілим – іноді Та це не біда!
Що це таке? (Хліб)
Відповіді дітей.
В-ль: Правильно, це хліб.
Знімаю серветку з підносу, на якому знаходиться виставка: Хліб білий та житній, сушіння печива, пряники.
Всі ми щодня їмо білий і чорний хліб, багато хто любить сушіння, печиво, різні тістечка.
Діти розглядають, обговорюють.
В-ль: А хто знає, з чого це все роблять?
Відповіді дітей.
В-ль: А що таке борошно, з чого його отримують?
Відповіді дітей.
В-ль: З зерен пшениці отримують пшеничне борошно, а з зерен жита отримують житнє борошно. Щоб отримати з зерен борошно, треба витратити дуже багато праці: спочатку виростити жито та пшеницю, потім зібрати врожай. Цим і займаються хлібороби. Хлопці, ви хочете дізнатися, що це за робота?
Відповіді дітей.
В-ль: Спочатку хлібороби готують ґрунт до посіву. Восени спеціальними машинами розкидачами вносять на поля добрива. Потім тракторами орають землю, перемішуючи добрива із землею і водночас, боронують – це рихлять землю, щоб не було грудок.
(Показ ілюстрацій)
Борона – це такий пристрій, який розпушує землю, щоб проходили повітря, волога та тепло.
В-ль: Вирощувати та прибирати людям хліб допомагають сильні машини.
Навесні, тільки-но відтає і просохне земля в поле виходить трактор. Хто веде його.
Відповідь дітей. (Тракторист)
Трактор тягне за собою залізний плуг, що глибоко орає землю.
В-ль: (Читаю уривок із вірша Погорєловського.)
Трактори виходять у степиТягнуть плуги на причепі.Ріжуть плуги, як ножем,Жирний соковитий чорнозем.
І ось земля стала м'якою, слухняною та рихлою.
(Показ ілюстрацій)
Тепер можна починати сіяти!
До трактора прикріплюють сівалки, і ті рівними, акуратними рядами укладають у ґрунт зерна пшениці.
(Показ ілюстрацій)
Ось пшениця зійшла. Все літо дозрівають зерна у колосках. Поле у цей час дуже гарне.
Сонце креслить у небі смуги, Птахи пісню завели. Дозрівай ж колос до колосу, Солодкий хліб моєї землі.
(Показ ілюстрацій)
В-ль: Хлібне поле ще називають словом Нива
(Діти повторюють слово хором та індивідуально.)
(Читаю уривок із вірша Ю. Ждановської)
Нива моя, нива, нива золота! Зрієш ти на сонце, колос наливаючи; По тобі, за вітром, немов у синьому морі, Хвилі так і ходять, ходять на просторі
В-ль: Але ось зерна дозріли. Починаються жнива. (Діти повторюють слово хором та індивідуально). І на поле виходять інші машини – комбайни.
(Показ ілюстрацій)
В-ль: "Він йде хвилю січе, з труби зерно тече" - це загадка про комбайн. Хто працює на комбайні?
Відповіді дітей. (комбайнер – нове слово, повторити хором та індивідуально).
В-ль: Що робить комбайн?
Відповіді дітей.
В-ль: Комбайн - зрізує колосся і вимолочує з них зерна, ці зерна за спеціальним довгому рукавувисипаються у вантажні машини, які безперервно під'їжджають сигналом комбайнера. А з накопичувача соломи комбайнера через певні проміжки часу сходять великі жовті копи обмолоченої соломи.
(Показ ілюстрацій)
Машини везуть зерно на струм – це великий відкритий майданчик, де очищають зерно, просушують під сонцем.
Потім частину зерна везуть у комори для насіння, а решту здають державі. Це зерно везуть на елеватори – спеціальні споруди для зберігання зерна.
(Показ ілюстрацій)
Щоб отримати хліб та інші хлібні вироби, зерно з елеваторів везуть на борошномельні заводи чи млини, де мелють його на борошно.
Ось на млині пшениця Тут таке з нею коїться! В оборот її беруть! У порошок її зітруть!
Стали зернятка борошном.
(Погорелівський)
В-ль: Куди ж потім?
Відповіді дітей (на хлібозавод).
В-ль: Правильно муку везуть на хлібозавод. На хлібозаводі стоять величезні чани із закваскою. У чан із закваскою додають борошно, сіль, цукор, воду, дріжджі та спеціальні машини механічними “руками” вимішують тісто для хліба. Інші машини ріжуть тісто на однакові частини, надають у великі печі для випікання хліба, батонів, булочок, бубликів і всього того, що ми так любимо, без чого не обходиться жоден сніданок, обід та вечеря.
Фіз. хвилинка "Тістоміси"
В-ль: Хлопці, як ви вважаєте, з чого роблять манну крупу?
Відповіді дітей.
В-ль: Манну крупу роблять із пшениці.
В-ль: Ось бачите, хлопці, як багато праці треба витратити, щоби отримати хліб. Російський народ завжди дуже дбайливо ставиться до хліба.
Хліб – усьому голова. Усього три слова, але як точно йдеться у прислів'ї про важливість хліба.
Хлопці, давайте повторимо прислів'я та запам'ятаємо його.
Повторення прислів'я дітьми (хором та індивідуально).
В-ль: Послухайте, хлопці, які ще є прислів'я про хліб:
"Без хліба - немає обіду"
"Хліб - батюшка, вода - матінка"
"Буде хліб - буде і пісня"
"Багато світла - багато хліба"
"Хліба треба брати стільки, скільки з'їж"
"Хліб треба завжди доїдати"
"Хліб не можна кидати на підлогу"
В-ль: Діти, скажіть, будь ласка:
Які роботи виконують на полях хлібороби, щоби виростити гарний урожайзерна?
Відповіді дітей. (орють, боронують, сіють, удобрюють, жнуть).
Які машини допомагають хліборобам?
Відповідь дітей (трактори, комбайни, вантажні машини)
Як потрібно ставитися до хліба?
Відповіді дітей.
В-ль: Хліб – головне багатство нашої країни та його треба берегти.
А зараз пригощайтеся, беріть сушки та печиво та подякуйте тим, хто їх зробив.
Мета: Познайомити дітей з рослинами, які є джерелом харчування.
Завдання:
Закріпити знання про те, де рослини ростуть і хто їх садить.
Які страви можна приготувати із рослин.
Розповісти про походження деяких назв рослин.
Розвивати увагу, розширити та активізувати словник на тему.
Попередня робота: Розглянути будову рослини на прикладі квітки. Розмова про те, які ми знаємо? Що ми називаємо рослиною?
Матеріали. Ілюстрації різних рослин. Пакетики з крупами на кожну дитину.
Хід заняття.
1 частина.
Вихователь:
Діти назвіть мені, будь ласка, що ви сьогодні їли на сніданок? А що ви їли вчора в дитячому садку? А вдома? Відповіді дітей.
Тобто ми з вами приймаємо їжу кілька разів на день: снідаємо, обідаємо, полудаємо, вечеряємо. Чи знаєте ви, звідки беруться продукти для нашого столу? Відповіді дітей.
Вихователь:
Наша головна годувальниця - це земля-матінка. Вона нам і хліб дає, і овочі, і фрукти. Земля та тварин годує травою та сіном, а тварини дають нам м'ясо, молоко, вовну та інші продукти. Овочі та фрукти, трав – що це? Правильно це рослини, рослини, які нас годують. Багато рослин, такі як овочі та фрукти ви знаєте, але сьогодні я познайомлю вас з цікавими рослинами, які також є нашими годувальниками. Відгадайте загадки?
І зелений, і густий
На грядці виріс кущ.
Підкопай трохи:
Під кущем … (картопля).
Не шитий, не кроєний,
А весь у рубцях;
Без рахунку одягу,
І все без застібок. (капуста)
3. Золотист він і вусати, у ста кишенях – сто хлопців. (Колос)
4. У ньому здоров'я наше, сила, у ньому чудове тепло.
Скільки рук його вирощувало, охороняло, берегло.
У ньому землі рідної соки,
Сонця світло веселе в ньому…
Вплітай за обидві щоки,
Виростай богатирем!
Що таке? Правильно це хліб! Хто назве, яким буває хліб?
Хліб буває різним: пшеничний та житній. З пшеничної муки хліб виходить білий, а з житнього - чорний. А ось пшеничне борошно отримують із зерна пшениці, а житнє - із зерна жита.
Фізкультхвилинка.
| Зерно в землю впаде | Рухи рук праворуч-ліворуч |
| І росточком проросте. | З присіду піднімаємось, долоні рук скласти перед грудьми. |
| Сонце його смажитиме, | Піднімають руки вгору, розводять убік, дивляться на долоні. |
| Дощ сто разів його поллє. | Присідаючи, хвилеподібні рухи кистями рук зверху донизу. |
| А потім під снігом мерзнути | Обхопити себе руками та переступати з ноги на ногу. |
| І під вітром встояти | Піднімають руки нагору. Нахили вліво-вправо, |
| Дуже важко хліб дається | Погрозити пальцем лівої, правої руки. |
| Ти повинен про це знати. | Торкаються рукою голови. |
Вихователь: Обидві ці рослини - пшениця і жито відомі людям з давніх-давен. Усім хороша пшениця: борошно із зерен виходить біле, хліб смачний. Одне погано: боїться шкідливих комах, сильних морозівта посухи. Пшениця любить, коли її доглядають, не шкодуючи сил.
А ось жито довгий часвважалася бур'яном. Жито непроханим гостем з'явилося на пшеничному полі і жило там, серед колосків пшениці, прагнучи їх звідти вижити. Бувало стукне мороз, погубить усю пшеницю, а жито виросте на славу. Тисни її, коси її, молоти, та печи з житнього борошна смачний хліб.
Пальчикова гімнастика.
Ріс спочатку на волі в полі,Діти злегка похитують руками,
Влітку цвів і колосився, піднятими вгору.
А потім обмолотили,Постукують кулаками одне про одного.
Він на зерно раптом перетворився. Виконують вправу «Пальчики вітаються»
З зерна - в борошно та тісто,Стискають і розтискають кулаки.
У магазині зайняв місце.Витягають руки вперед, долонями нагору.
Виріс він під синім небом,Піднімають руки нагору.
А прийшов на стіл до нас – хлібом.Витягаю руки вперед долонями вгору.
Ось ще одна рослина – годувальниця кукурудза.
Точно нікому невідомо, звідки у кукурудзи таке чудове ім'я. По-румунськи кукурудза означає ялинова шишка. Дуже вже схожий качан на шишку. У багатьох країнах кукурудзу ще називають маїсом. Каша з кукурудзяного борошна виходить смачна, коржики і того краще. Кукурудзи чудовий корм для худоби та птиці. З зерен вичавлюють масло, а з качан роблять мило, пластмасу і навіть ліки - пеніцилін.
А ось ще один продукт: гречана каша. Варять її із гречки. А гречка звідки? Можливо з Греції? Ні, не так. Достеменно відомо лише те, що ця рослина народилася десь у південних краях, а про все південне за старих часів говорили «грецьке». Адже Греція - країна південна, от і пішла звідси назва рослини - гречка.
Ось ця рослина називається цукровий буряк, з нього варять цукор. Не подумайте, що це той самий буряк, про який говориться в загадці: «Вгорі зелено, внузу червоно, в землю вросло». Ні, це інший буряк, не червоний, а білий і дуже солодкий. Цукровий буряку полі росте. Комбайн її із землі вибирає, купками складає. Вантажівка відвозить буряки на цукровий завод, де з них зварять цукор.
2 частина.
Про рослини годувальниці можна говорити нескінченно, тому я пропоную всім розглянути виставку ілюстрацій, на яких зображені знайомі та незнайомі рослини: просо, квасоля, горох, чай, картопля, капуста тощо.
3 частина.
У дітей пакетики з крупами, діти визначають з якої рослини вийшла крупа.
Підсумок заняття.
Домашнє завдання: Запропонувати дітям дізнатися у батьків, що можна приготувати з тієї чи іншої рослини, з якою вони познайомилися на занятті.
Тема:Що таке час?
Ціль:дати уявлення про час; ознайомити з поняттями «хвилина», «година», «час доби», «дні тижня», «пори року».
Хід заняття
Хлопці, сьогодні мені зателефонував Буратіно і сказав, що він прийде до нас на заняття рівно о 9.00 ранку. Але чомусь він спізнюється. (Вихованець дивиться на годинник, лунає стукіт у двері, приходить Буратіно.)
Буратіно, ти чому спізнюєшся? Треба розпочинати заняття, а ми на тебе чекаємо.
А що, хіба не можна було прийти згодом?
Ми починаємо займатися суворо за часом. І в школі діти сідають за уроки у певний час. У нас є розклад занять, а в школі – розклад уроків. Всі робітники йдуть на роботу у певний час, магазини відкриваються у певний час, транспорт починає рух у певний час за розкладом. Якби не було годинника і люди не дотримувалися часу, могла б статися ось така історія.
Приходить, наприклад, командир екіпажу літака на аеродром, дивиться, а у літаку нікого немає. «Рано я прийшов, – думає командир. - Піду поки що пообідаю». Тільки-но він пішов, прийшли пасажири. «Ах, – кажуть пасажири, – командира ще немає. Ходімо поки що ще в магазині купимо». Не встигли вони втекти, повертається голодний і сердитий командир. Без годинника ніхто не знав, у скільки відкривати їдальню. Подивився командир, у салоні знову нікого нема. «Якщо так, - каже він, - влечу один. Знатимуть, як спізнюватися!» І полетів би, якби не було годинника.
-Відгадайте загадки:
Воно все століття біжить уперед
І ніколи не втомлюється. (Час)
Ніг немає, а ходжу,
Рта немає, а скажу,
Коли спати, коли вставати,
Коли роботу розпочинати. (годинник)
Раніше годинник був різним: сонячний, водяний, пісочний. Але такий годинник ніколи не цокав. Люди вміли визначати час, глянувши на рух сонця. Визначали час за довжиною тіні в різний часдня. Пісочним годинником користуються і зараз у процедурних кабінетах поліклінік та лікарень (1 хвилина, 5 хвилин).
Тепер ми користуємося механічним та електронним годинником. Час є регулятором різних видівдіяльності. Орієнтація у часі, почуття часу спонукає людину бути зібраним, точним.
Час постійно біжить із минулого у майбутнє, а біжить воно через сьогодення.
А що таке «час»? Час висловлює тривалість подій, їх послідовність, перервність і безперервність, взаємозв'язок минулого, сьогодення та майбутнього.
А як вимірюється час за тривалістю? (Вихованець та діти розглядають механічний годинник.) Час вимірюється секундами, хвилинами, годинами. Визначають час щогодини. Час визначається цілодобово, тижнями, місяцями, роками. (Виховник та діти розглядають календар, визначають день тижня, місяць, рік.) Час визначається століттями, епохами. (Розглядають енциклопедію.)
- Відгадайте загадку:
Дивлюся у віконце -
Ходить чорна кішка. (ніч)
Вранці оживає,
Надвечір помирає. (День)
Коли ви приходите до дитячого садка? (Вранці.) А йдіть? (Ввечері.)
Як назвати одним словом ранок, день, вечір, ніч? (Доба.)
Тривалість кожної частини доби буває різною і залежить від пори року. Згадайте, взимку ніч довша, а день коротша. А влітку навпаки.
Вправа з картинками "Коли це буває?" (день – ніч, ранок – вечір, ранок – день, вечір – ніч)
- Відгадайте ще одну загадку:
Братців цих рівно сім.
Вам вони відомі всім.
Щотижня навколо
Ходять братики один за одним.
Попрощається останній,
З'являється передній. (Дні тижня)
Що за птахи пролітають
По сімці в кожній зграї.
Вереницею летять,
Не повернуться назад. (Дні тижня)
Правильно це дні тижня. Назва днів тижня переважно пов'язана з порядковими номерами. Вівторок – другий, середа – середній, четвер – четвертий, п'ятниця – п'ятий. Неділя названа на честь Воскресіння Христа з православної віри.
Буратіно, якщо хочеш краще запам'ятати дні тижня, давай вивчимо разом вірш П. Башмакової «Дні тижня».
У понеділок я прала.
Підлога у вівторок підмітала,
У середу я пекла калач,
Цілий четвер шукала м'яч.
Чашки в п'ятницю помила,
А у суботу торт купила.
Усіх подружок у неділю
Покликала на день народження.
Діти, а який сьогодні день тижня? Який був учора? Який буде завтра? За скільки днів буде субота? А неділя? Чи маєте ви улюблений день тижня? (Відповіді дітей)
Відгадайте наступну загадку:
Друг за одним ходять,
Один одного не оминають. (місяць)
Правильно це місяці. А скільки всього місяців на рік? (12) Які ви знаєте місяці?
Тільки кінчається один місяць, потім починається інший. Місяці йдуть один за одним. 12 місяців становлять рік. У році розрізняють 4 пори року.
Пори року
Мама придумала дочкам імена.
Ось Літо та Осінь, Зима та Весна.
Приходить Весна - зеленіють ліси
А Літо прийшло – все під сонцем цвіте
І стиглі ягоди просять у рот.
Нам щедра Осінь приносить плоди,
Дають урожаї поля та сади.
Зима засипає снігами поля,
Взимку відпочиває і спить земля. (А. Кузнєцова)
Буратіно, а ти знаєш, яка зараз пора року? А хлопці наші знають. Яка пора року була до нього? А яке буде згодом? Чи є у тебе улюблена пора року? Яке? Чому подобається?
Хлопці, Буратіно приніс вам чудову картину, тільки не зрозуміло, яку пору року тут зображено. (Виховник пропонує дітям переплутану, діти шукають помилки.)
А тепер давайте розділимося на чотири групки. Кожна група намалює свою пору року: зиму, весну, осінь, літо.