Методики раннього розвитку

Сьогодні значною популярністю користуються різні методики раннього розвитку – методики Марії Монтессорі, Миколи Зайцева, Катерини та Сергія Желєзнових, Глена Домана та його послідовника – Андрія Маніченка тощо. Сучасні мами можуть не лише знайти величезна кількістьінформації та відгуків про них в Інтернеті, але й купити та вивчити книги-першоджерела безпосередньо самих авторів методик… Проте впоратися з великою кількістю всієї інформації непросто. До того ж, завжди є ризик у гонитві за однією системою упустити щось важливе з іншої? Давайте разом розбиратися і шукати саме те, що потрібно вам та вашому малюку.

Спочатку у тому, що ми розуміємо під терміном " ранній розвиток " . В даному випадку - це заняття з різних авторських методик, які спрямовані на випереджальне навчання, про це говорять і девізи методик: (П.В.Тюленєв), "Математика з пелюшок" (А.А. Маніченко), (Масар Ібука).

Отже, пробуємо підібрати методику. Відразу обмовимося – ідеальної методики розвитку не існує! Тому що всі батьки різні і всі діти різні. Те, що подобається і підходить одним - зовсім не тішить і не підходить іншим. Більше того, жодна система не дає 100% всебічного розвитку, тому, захоплюючись якоюсь системою, не можна забувати про розвиток напрямів, що "западають". Так, наприклад, у більшості методик не зачіпається розвиток (а, як відомо, рух - це життя) і , яка поряд з дошкільним періодом є провідною.

РОЗВИВАЮЧЕ СЕРЕДОВИЩЕ МАРІЇ МОНТЕСОРІ
Це
Принцип:Прямуємо за дитиною і допомагаємо їй робити все самому.
Напрями:розвиток інтелекту, логічного мислення, практичних навичок та самостійності за допомогою п'яти зон розвитку: повсякденне життя, сенсорне виховання(розвиток органів чуття), математика, рідна мова, навколишній світ.
Що потрібне?Розвиток дитини відбувається завдяки спеціально підготовленому дидактичному середовищу та унікальним матеріалам, розробленим Марією Монтессорі. Потрібні грошові витрати, оскільки матеріалів багато, і вони дорогі. Хоча, як стверджують послідовники системи автора, підійдуть і саморобні посібники, і будь-які предмети домашнього вжитку (тазик, сито, стаканчик, губка, вода тощо).
Як займатись.Дитина розвивається завдяки навколишній розвиваючій обстановці. Усі матеріали повинні бути у вільному доступі. Дитина сама обирає, чим вона хоче зайнятися. Наприклад, він підходить до "Рожевої вежі". Якщо дитина ніколи раніше не вибирала цей посібник, то дорослий намагається зацікавити його і показати можливі способиігри. Далі дитина шляхом спроб і помилок самостійно грає з "Рожевою вежею". Після завершення гри посібник забирається дитиною на місце. Дорослому необхідно відслідковувати зміни на користь дитини та своєчасно організовувати відповідну в даний моментдидактичне середовище. Наприклад, дитина захопилася. Це сигнал для дорослого: час доповнити математичну зону рахунковим матеріалом (різні грибочки, палички, кубики), картками та плакатами з цифрами тощо.
Кому підходить:усидливим дітям від 1,5 до 7 років (хоча Монтессорі розробляла свою систему для дітей від трьох років), схильним до конструювання, яким подобається щось сортувати, збирати та розбирати. І уважним, тим, хто любить у всьому порядок, батькам, у яких мало вільного часу.
Прогалини.У системі не передбачено, та. Немає місця
Як можна адаптувати?Розвиваюче середовище – це завжди добре. І не обов'язково заповнювати її тільки монтесори-матеріалами - підійдуть будь-які іграшки, що розвивають. Хоча деякі матеріали, розроблені автором методики, можна й придбати – вони справді унікальні та цікаві. Ще варіант - відвідувати з дитиною дитячий центр, в якому представлені всі п'ять зон розвитку Марії Монтессорі.

КАРТКИ ДОМАНА-МАНІЧЕНКО
Цю розробив американський лікар-нейрофізіолог Глен Доман. А російський педагог-психолог Андрій Олександрович Маніченко адаптував та вдосконалив її для російськомовних дітей.
Принцип:У будь-якій дитині прихований величезний потенціал, який необхідно почати розвивати якомога раніше.
Напрями:інтенсивне фізичне та інтелектуальний розвитокдітей від народження практично в усіх напрямках: читання та мовлення, математика та логіка, англійська мова, навколишній світ, творчість, виховання казкою.
Що потрібне?Мета занять за Доманом - познайомити дитину з безліччю систематизованих по розділах понять (посуд, міста, птахи тощо). Доман пропонує , на яких розміщені зображення предметів, цифри чи слова.
Як займатись.Кілька разів на день потрібно швидко показувати дитині серії карток і називати те, що на них зображено. При цьому картки в жодному разі не можна давати дитині до рук, інакше вона втратить до них інтерес. Щоразу добірка карток має оновлюватися (Доманом розроблено спеціальну систему заміни старих карток на нові).
Прогалини.Система Домана-Маніченко – одна з найспірніших систем раннього розвитку.
Пропонований авторами спосіб показу карток суперечить формі мислення. маленької дитини. Завдання малюка – пізнавати світ усіма органами почуттів, і насамперед – через тактильні канали. Методика ж Домана-Маніченко пропонує знайомити дитину з віртуальним світом карток лише через зорові та слухові аналізатори.
Через пасивний спосіб подачі матеріалу притуплюється допитливість, ініціативність, емоційність та творчість дитини.
Маленька дитинашвидко запам'ятовує матеріал, але, не маючи можливості застосувати отримані знання на практиці, так само швидко його забуває.
Достаток одержуваної інформації може перевантажити та виснажити нервову системудитини.
Кому підходить:високоорганізованим батькам, які борються за "раннє навчання", яким хочеться розширювати свій кругозір разом з дитиною; та дітям з міцною нервовою системою, яким цікаво розглядати картки.
Як можна адаптувати?Можна купити кілька комплектів карток для загального розвитку та в спокійному режимі дивитися їх з дитиною, обговорювати, порівнювати з реальними предметами, вигадувати з ними ігри (хоча зараз на сайті "Розумниця" з'явилися методичні посібники з готовими іграми для занять з дітьми).

ІГРИ І ВПРАВИ СЕСИЛЬ ЛУПАН
Послідовниця методу Глена Домана, яка творчо опрацювала та адаптувала його методику, привнісши до неї емоційність та цікавість.
Принцип:Навчання має приносити радість малюкові та батькам. А вчитися дітям має бути легко та цікаво.
Напрями:розвиток спілкування з дитиною, рухова активність, мова та поезія, читання та письмо, іноземні мови, логіка та рахунок, історія, географія, історія мистецтва та малювання, музика, плавання, верхова їзда, спорт.
Що потрібне?вважала, що з дитиною треба бути «на одній хвилі», даючи їй те, чого він найбільше потребує: можливість відпочити, погуляти, пограти або чомусь навчитися.
Вона розробила , спрямованих на природний та різнобічний розвиток дітей і описала їх у книзі «Повір у свою дитину». Книгу можна прочитати та використовувати у заняттях зі своєю дитиною.
Кому підходить:всім люблячим батькам, які бажають розширити "репертуар" занять, та їх дітям від народження до 7 років.
Як можна адаптувати?Сесіль Лупан сама дає пораду з цього приводу: "Немає сенсу дотримуватися абсолютно всіх порад і виконувати всі вправи, розроблені мною, тому що те, що підходить одній дитині, може виявитися зовсім непридатним для іншої". Золоті слова!

КУБІКИ ЗАЙЦЕВА
Принцип:Дитина починає знайомитися відразу з усіма складами російської. Склад - це не склад, до якого ми звикли, а одиниця читання частини слова, яка є комбінацією із приголосної та голосної літери, а також будь-яку одиночну букву (ла-м-па - 3 складу, е-к-ра-н - 4 склади).
Напрями: .
Що потрібне?Потрібно купити (вони всі різні - за розміром, звучанням, забарвленням), настінні таблиці, диски з співівками, методичку. І займатись. Для цього дитині не потрібно знати назв літер (це навіть шкідливо). Він одразу буде вчитися проспівувати склад. Співати - тому що "навчатися читанню зі співом набагато ефективніше". І ще один момент: автор методики вважає, що починати слід із написання слів, а не читання. Тому на початковому етапі дитина складатиме з кубиків близькі йому слова: мама, тато, каша, дім, а вже потім вчитися їх читати, вірніше співати.
Прогалини.У школі у дітей через відсутність опрацювання буквеного складу слова можуть виникнути проблеми з написанням слів, до того ж доведеться переучувати дитину зі складів на склади.
Кому підходить.Високоорганізованим батькам, яким хочеться навчити свою дитину читати якомога раніше і дітям 2-7 років, які вміють дбайливо поводитися з дорогими посібниками.
Як можна адаптувати?Ну, якщо тільки будувати з кубиків вежі, стіни та замки. Хоча кубики Зайцева можна використовувати як додатковий посібник на початковому етапі навчання читання з . Тільки намагайтеся пропонувати для читання та складання слова з відкритих складів: моло-ко, зима, вода так і т.д.

ДИНАМІЧНІ КУБИКИ ЄВГЕНІЯ ЧАПЛИГІНА
- Послідовник методики Зайцева. Він розробив , за допомогою яких дитина набуває навичок читання. У наборі набагато менше кубиків (20 штук – 10 одинарних та 10 подвійних), ніж у комплекті Зайцева. Подвійні кубики Чаплигіна обертаються навколо своєї осі і з одного блоку можна скласти 32 (!) Склади.
Чаплигін не зупинився на кубиках для читання, а розробив математичне, спрямоване на набуття навички усного рахунку до ста та вміння вирішувати числові вислови.
"Кубики" та "Доміно" рекомендовані для дітей від трьох років.
Зараз Чаплигін продав своє авторське право на ці кубики Андрію Маніченка (компанії "Розумниця").

МУЗИЧНІ ДИСКИ ЗАЛІЗНИЧНИХ
Катерина та Сергій Железнови розробили методику раннього музичного розвитку. У репертуарі Железнових є диски з колисковими, пісеньками-потішками, пальчиковими іграми, рухливими іграми, пісеньками-інсценуваннями, наслідувальними іграми, казочками-шумелочками, ігровими масажами, музичними казками, аеробікою, комунікативними іграми, англійськими пісеньками та віршами, вивченням алфавіту, навчанням рахунку та читання, іграми з музичними. ін.
Методика підійде для всіх: музика та рухи вже точно нікому не зашкодять.

КАЗКОВІ ІГРИ ВОСКОБОВИЧА
В'ячеслав Воскобович розробив – конструктори та головоломки, які супроводжував казковими сюжетами. Таким чином, дитина не просто гратиме з посібниками, а допомагатиме маленькому герою Гео або оживляти квадрат, перетворюючи його на будиночок, їжачка чи човен.
Найвідоміші ігри - "Геоконт", "Квадрат Воскобовича", "Чарівна вісімка" (вивчаємо цифри), "Конструктор літер" (вивчаємо літери), "Складушки" (вчимося читати).
Ігри Воскобовича розвивають конструкторські здібності, просторове мислення, увагу, пам'ять, творчу уяву, дрібну моторику, вміння порівнювати, аналізувати та зіставляти. Є й складніші ігри, які вчать дітей моделювати, співвідносити частини та ціле.
Ігри Воскобовича недешеві, але за бажання можна купити одну-дві. Однієї гри вашій дитині вистачить надовго. Оскільки посібники мають кілька рівнів складності, і їх можна поступово ускладнювати за рахунок більшої кількостірізноманітних ігрових завдань. Підходить для дітей віком від 2 до 7 років (хоча можна і старше).

РОЗВИВАЮЧІ ІГРИ НІКИТИНИХ
Борис та Олена Нікітіна виростили сімох дітей та створили свою систему, яка полягає у природному розвитку, оздоровленні, формуванні творчих здібностей, трудових навичок та розвитку природних даних. Нікітини вважали, що батьки повинні брати активну участь у дитячих іграх та заняттях, заохочуючи при цьому прагнення дітей самостійно мислити та приймати рішення. Треба сказати, що за радянських часів викликала фурор. Хоча в наш час багато сімей дотримуються подібних принципів розвитку та виховання, навіть не здогадуючись про "першопрохідників".
Борисом Нікітіним був придуманий, спрямованих на розвиток творчості та логічного мислення. Також він розробив правила освоєння цих ігор, головне з яких – не показувати як треба. Малюк повинен сам розібратися у грі від початку до кінця.
Найпопулярніші ігри Нікітіна: "Рамки та вкладиші", "Склади квадрат", та інші. Грати в ці ігри можна всією родиною. Отримайте безліч позитивних емоцій.

ЛОГІЧНІ БЛОКИ ДЕНЕШУ
- це 48 геометричних фігур різного розміру, товщини та кольори. Виконуючи з блоками різноманітні предметні дії (угруповання за ознакою, виявлення зайвої фігури в ряду, викладання фігур за заданим алгоритмом), у дітей розвивається логічне та аналітичне мислення (аналіз, порівняння, класифікація, узагальнення), творчі здібності, а також сприйняття, пам'ять увага та уява. У наборі блоків Дьєнеша є методичні вказівки із прикладами ігор. На додаток можна придбати логічні блоки Дьєнеша на сторінках яких малюк зможе створювати задані конструкції. Блоки Дьєнеша призначені для дітей 3-7 років (але можна почати займатися і більше ранньому віці).

КОЛІРНІ РАХУНОЧНІ ПАЛИЧКИ КЮІЗЕНЕРА
Палички Кюїзенера – , в якому містяться чотиригранні палички 10 різних кольоріві довжиною від 1 до 10 см. Палички однієї довжини виконані в одному кольорі та позначають певне число. Чим більша довжина палички, тим більше числове значення вона виражає.
на наочній основі формують поняття колір, форма, розмір, числова послідовність, склад числа, відносини «більше – менше», «право – ліво», «між», «довше», «вище», просторове розташування та багато іншого.
Для початку підійде спрощений набір із 116 паличок та альбом для викладання в ньому паличок. Посібник призначений для дітей віком від 2 до 9 років.

КОМПЛЕКТИ «ШКОЛА СЕМІ ГНОМІВ»
"Школа Семи Гномів" - це від народження до вступу до школи (12 книг за кожен вік). Посібники розроблені відповідно до сучасних освітніх стандартів та містять повний комплекс знань, необхідних дитині-дошкільнику.
Принцип:завдання дозволяють максимально повно враховувати індивідуальні особливостідитини, не орієнтуючись лише вікові рекомендації.
Напрями:розвиток мови, логіки та мислення, рахунок та форма, прописи, грамота, навколишній світ, уроки доброти, здоров'я тощо. Залежно від вікової категорії, змінюється і тематика книг.
Що потрібне?Потрібно займатися зі своєю дитиною з посібників "Школи Семи Гномів". У кожній книзі ШСГ є батьківська сторінка, де доступно розповідається не тільки про те, як працювати з книгою, а й про особливості розвитку дитини цього віку. Посібники прості у зверненні, щоб займатися ними не потрібно якоїсь спеціальної підготовки. Завдання у посібниках "Школа Семи Гномів" продумані, лаконічні та взаємопов'язані. Майже кожна книга має картонну вкладку з грою, а книги для дітей з 3 років мають наклейки для заохочення дитини.
Як займатись.У цьому вам допоможуть різнокольорові гномики. Разом із наймолодшим Фіолетовим Гноміком дитина розглядатиме зрозумілі великі ілюстрації в книгах, озвучуватиме намальоване, слухатиме потішки. Далі за справу візьметься Синій Гномік. Однорічні діти познайомляться з новими словами, малюють, поліплять, пограють із фігурами різних форм, розмірів та кольорів. Чим старше ставатиме дитина, тим цікавіше й ширше чекають її завдання. Блакитний Гномік - позаймається з 2-3-річною дитиною, Зелений Гномік - 3-4-річною, Жовтий Гномік - 4-5-річною, Помаранчевий Гномік - 5-6-річною, Червоний Гномік - 6-7-річною.
Кому підходить.Всім дітям та всім батькам. "Школа Семи Гномів" активно використовується на заняттях у дошкільних закладах.
Як можна адаптувати?Книги ШСГ можна брати як за основу, щоб знати, чого ми повинні навчити дитину у цьому віці. Завдання у книгах доцільно доповнювати "живими" іграми та заняттями.

Матеріал для заняття.

Доброго дня, шановні читачі! Всі ми з вами бажаємо щастя та успіху нашим дітям. Щоб вони росли міцними, здоровими, щасливими та розумними. Більшість батьків замислюється про виховання та розвиток дитини ще до її народження. Яскравий приклад цього — той факт, що багато вагітних починає слухати класичну музику, привчаючи малюка до прекрасного і сприяючи гармонійному розвитку дитини. Багато педагогів і психологів вважають, що ранній розвиток дитини до року сприяє її більш успішній адаптації та розвитку в майбутньому.

Ранній розвитокдітей - вже звучить не як якесь нововведення, а як необхідність для подальшого сприятливого розвитку малюка. Але довкола стільки різних методик. Що вибрати? Займатися системою Монтессорі? Чи вибрати принципи вальдорфської педагогіки? У цій статті я вам розповім про найбільш популярні системи раннього розвитку, які використовуються до року, їхні плюси та мінуси. Давайте розумітися!

Почнемо з найбільш популярних методик раннього фізичного розвитку.

Для немовлят, які щойно з'явилися на світ, водне середовищезалишається звичнішою. Адже він 9 місяців провів у водній стихії у животі у матусі, тому рекомендовано починати займатися одразу після народження, доки у дітей не зникли вроджені рефлекси.

Спочатку заняття можуть проходити вдома у ванні, а після 2-3 місяців у басейні, як кажуть інструктори з немовлят плавання - «у великій воді».

Краще починати заняття під керівництвом досвідченого інструктора, який підкаже, як краще тримати дитину, які вправи з нею вже можна робити і розпише вам заняття по місяцях. Основне завдання дорослого - прищепити любов до води, щоб дитині подобалося купатися і плавати.

Плавання розвиває практично всі групи м'язів, покращує роботу дихальної системи, серцево-судинної системи. Займаючись плаванням з немовлям, ми також загартовуємо дитину, зміцнюємо її імунітет.

Такі заняття можуть допомогти зняти зайвий тонус, допомагають розслабитися, навіть зменшують ймовірність того, що так часто турбує малюків. Але що найголовніше - піднімають настрій дитині і приносять вам із вашим малюком яскраві позитивні емоції. Адже в цей час мама знаходиться поряд із малюком у тісному тілесному контакті. Що може бути кращим для новонародженого?

Основні мінуси цієї методики:

• У басейнах досі часто хлорують воду, що може дратувати ніжну шкіру малюка.
• Незважаючи на те, що вода та приміщення ретельно дезінфікуються, все-таки басейн — це громадське місце, відповідно збільшується можливість підхопити інфекцію.

Якщо вас зацікавила дана методика, пропоную ознайомитись із книгою « Плавати раніше, ніж ходити » автор В. Скрипалєв

Динамічна гімнастика для малюків: Китаїв та Трунів

Ця методика відрізняється від звичайного масажу. Вона динамічніша, емоційніша, можна навіть назвати це акробатичною гімнастикою. З дитиною виконуються різні динамічні вправи з підкиданням вгору, малюка крутять і крутять у різні боки. Більшість бабусь, звичайно, не зможуть на це спокійно дивитися, тим більше, що раніше було прийнято сповивати дітей практично до 6 місяців.

Автори даної системи розвитку пропонуються поєднати загартовування, масаж, вправи на м'ячі та в повітрі, тим самим надаючи дитині масу можливостей для розвитку рухової активності. Щомісяця малюк засвоює все нові навички - вчиться, координувати рухи ручок, а завдання дорослого - йти трохи на випередження, показуючи дитині всі можливості її тіла.

Плюси:

• Малюк краще орієнтується у просторі.
• Зміцнює імунітет.
• Розвиває м'язовий тонус.

Мінуси:

• При неправильному виконанні заняття можуть бути травматичні! А батьки не завжди можуть самостійно вдома правильно прорахувати пропоноване малюкові навантаження.

Раннє розвиток дитини до року: системи загального раннього розвитку

Методика Глена Домана

Глен Доман – лікар-нейрофізіолог. Його методика наголошує на інтенсивний фізичний розвиток дітей з моменту народження та активний розвиток їх інтелекту.

Доман вважає, що, взявши за основу чудову зорову пам'ять новонароджених, можна швидко навчити їх новим словам та поняттям. Пропонується використовувати спеціальні картки, на яких написані слова або крапки (синоніми цифр).

Дані картинки потрібно показувати практично з перших днів життя малюка, поступово, щомісяця збільшуючи їх кількість та ускладнюючи зміст. Почати можна з зображень іграшок, фруктів, потім переходити до складніших категорій.

Купити картки Домана можна в інтернет магазині MyToys .

Як відбувається навчання? Дитині показується картка, потім дорослий голосно вимовляє слово, написане у ньому. Заняття мають бути щоденними, у кілька підходів по кілька секунд, де на кожну секунду припадає одне слово.

Основи методики викладені у книзі « Методика раннього розвитку Глена Домана. Від 0 до 4 років »

Ось основні з них:

• Головним і найкращим педагогом із раннього розвитку дитини є сам батько.
• Чим раніше починається навчання, тим краще!
• Діти ранньому віці можуть засвоїти дуже багато інформації.

Глен Доман величезне значення надає і ранньому фізичному розвитку! Він просуває ідею про те, що фізична активність дитини сприяє її розумовому розвитку.

Малюк, тільки-но з'явившись на світ, уже рефлекторно знає і вміє повзати і плавати. Тому необхідно з самого початку постаратися розвивати ці навички, доки дитина їх не забула.

Доман пропонував використовувати вдома спеціальний трек, на якому дитина може відпрацьовувати навички повзання.
Можна поставити його під невеликим нахилом, тим трохи ускладнивши завдання. Чим активніше і швидше ваш малюк фізично розвивається, тим швидше розвивається та інтелектуально.

Дорогі читачі, мій партнер - компанія Крок Вперед - При покупці доставить вам трек Домана абсолютно безкоштовно. Для цього вам потрібно назвати кодове слово – «Блог Світлани Білошенко». При оформленні замовлення повідомите оператора ці чарівні слова — і трек до вас приїде безкоштовно).

Ідеї ​​Глена Домана дуже заражають, здаються простими та доступними, адже за допомогою щоденних занять можна дуже швидко розвинути потенціал малюка та його вроджені здібності.

Але є багато спірних моментів:

• У навчанні малюка в основному задіюється лише зір та слух.
• Великий обсяг інформації може стомити дитину, у неї зникне інтерес до занять.
• Немає ігрових моментів, які ведуть у цьому віці. Розвиток відбувається лише через пасивне навчання.

Система Марії Монтессорі

Навчання відбувається лише через наслідування малюка діям дорослого. В основі цієї методики - виховання дітей з опорою на духовність та традиції.

Для малюків до року використовуються лише натуральні матеріали. Заняття проходять у навчанні ліпленні, знайомством із щоденними побутовими ритуалами (як вмитися, як використовувати рушник і т. д.).

Активно використається народний фольклор. Використання потішок (переважно казок), малювання, танці. Педагоги цієї системи виключають завдання в розвитку пам'яті, мислення. До 7 років педагоги не навчають дітей читання та рахунку, вважаючи, що абстрактні поняття, такі як букви та цифри, не зрозумілі та не потрібні в ранньому віці.

Вальдорфські вихователі стверджують, що до 3-х років малюки навчаються найінтенсивніше. Діти засвоюють величезний обсяг знань та вмінь, граючи. Жодних спеціальних завдань та вправ, а лише спілкування з батьками, братами/сестрами, однолітками.

Спостерігаючи за тим, що відбувається навколо, малюки наслідують дорослого, наприклад, його мови, тим самим і навчаються. Мета вальдорфської педагогіки - розвиток вроджених талантів та здібностей дитини.

Відсутність «натягування», відмова від різних технічних новинок та винаходів. Вважається, що перегляд телевізора, різних, навіть спеціально підібраних відео для дітей, перенавантажує нервову систему дитини. Прихильники даного методу вважають, що всілякі технічні нововведення та іграшки не дають розвиватися уяві, фантазії та дитячій кмітливості. Гармонійний розвиток відбувається через читання, малювання, наслідування дорослих.

Основні плюси вальдорфської педагогіки:

• Доброзичлива атмосфера виховання.
• Індивідуальний темп розвитку кожної дитини.
• Незалежність від оцінок.
• Різноманітність форм ігрової діяльності.

Мінуси вальдорфської педагогіки:

• Виховання відбувається у відриві від досягнень цивілізації.
• Чи не приділяється належної уваги розвитку інтелектуальної діяльності.
• Можливі складнощі у подальшій адаптації до звичайної школи (оскільки дітей не навчають читання та рахунку).

Сесіль Лупан розробила свою власну систему раннього розвитку дітей, взявши за основу методику Глена Домана. Вона відійшла від жорстких рамок Домана. Додала більше емоційності та творчості. Свій досвід виховання двох дочок Сесіль описала у книзі « Повір у свою дитину ».

Дана методика ґрунтується на наступних принципах:

• Найкращий вчитель – це батько.
• Підтримка інтересів дитини та її прагнень дізнатися про нове.
• Навчання потрібно закінчувати раніше, ніж дитина втомиться.
• Якщо інтерес малюка згасає, змініть вид діяльності.

Велике значення вирізняється першому році життя! За свій перший рік малюк засвоює величезну кількість нових знань та навичок. За цей час Лупан пропонує батькам вирішити чотири основні завдання:

1. Навчіть дитину любити саму себе. Покажіть, що він бажаний! Дуже важливо всіляко виявляти свою любов до малюка, частіше посміхатися йому, пестити, піклуватися, радіти його досягненням. Якщо ваш малюк плаче - обов'язково підійдіть до нього! Адже діти до року не можуть маніпулювати. І якщо ваш малюк плаче, значить йому потрібна ваша увага.
2. Стимулюйте та розвивайте всі п'ять основних каналів сприйняття:
   Розвиток зору. Будуйте йому пики, показуйте яскраві картинки, прикрасьте його ліжечко красивою постільною білизною, розкладіть по будинку іграшки і т.д.
   Розвиток слуху. Наспівуйте різноманітні мелодії, пісеньки; розмовляючи з малюком, міняйте інтонації; разом з малюком слухайте різну музику, казки. Пам'ятайте, що ваша мова зразок для наслідування, говоріть чітко та правильно.
   Розвиток дотику. Використовуйте різні тканини, давайте малюкові гладкі, колючі та м'які предмети, знайомте з поняттями гаряче-холодно.
   Нюх і смакові відчуття. Знайомте дитину із різними ароматами. Для занять можна зробити спеціальні мішечки, наповнені різними ароматними травами. Також заохочуйте малюка до знайомства з різними смаковими відчуттями. Так як маленькі дітки до року пізнають властивості предметів, потягнувши їх до рота, можна підібрати різні безпечні іграшки, які він міг би погризти та пожувати.
3. Заохочуйте будь-яку фізичну активність малюка. Відразу після народження дитини Лупан пропонує виконувати з малюком різні гімнастичні вправи, згинати ручки, ніжки. Як тільки малюк намагатиметься сісти навкарачки, стимулювати його до повзання і т.д.
4. Мовленнєвий розвиток. Мова розвивається з появи дитини на світ. Тому частіше говоріть з ним. Озвучуйте свої дії, називайте предмети, що оточують вашого малюка, перевдягаючи дитину, називайте частини тіла. Читайте казки, вірші, вигадуйте історії. Окреме місце займає у розвитку мови звуконаслідування. Ваш малюк чхнув, повторіть це, він сказав перше «Агу», з усмішкою промовте це знову.

Лупан пропонує використати ілюстровані картки. Див. картинку нижче:

Ця методика рекомендує обов'язково скласти графік занять на тиждень вперед, а краще по місяцях. Так, можливо, вам не вдасться все зробити саме так, як планували, але ви хоча б зможете орієнтуватися, що ви освоїли, а що ще не пробували зробити.

Дуже важливо, на думку Лупан, активно розвиваючи інтелект, пам'ятати про особистість дитини, її бажання та потреби. А головне не зміст, а атмосфера. Головне — щоб вашій дитині було цікаво.

Розвиваюча допомога від 0 до року

Сьогодні багато програм, що розвивають, включають найкращу з основних методик раннього розвитку. Існує безліч різних навчальних посібників, які можна придбати на ринку для дітей від народження.

Наприклад, посібники « Школи 7 гномів ». Про нього, мабуть, чула практично кожна мама. Річний комплект складається з кількох яскравих ілюстрованих зошитів. З їхньою допомогою кожен з батьків може легко і невимушено познайомити свого малюка з першими віршами і примовками, познайомити з поняттями день-ніч, проілюструвати основні кольори, познайомити з поняттям «форма». Хоча, звичайно, школа семи гномів не торкається сфери фізичного розвитку дитини.

Купити інші комплекти або окремі посібники можна по засланні .

Усі наші діти різні. І підхід до розвитку кожного малюка має бути індивідуальним. Яку б методику розвитку для свого малюка ви не обрали, головне – це кохання та повага!

Ви можете вибрати найкращу, на вашу думку, із запропонованих методик і скласти власну програму для своєї крихти. Займайтеся з малюком тим, що подобається вам самим, і тоді це буде любити ваше маля. Знаходьте час для ваших занять тільки тоді, коли у вас із малюком гарний настрійі успіх буде видно дуже скоро.

Автор книг для батьків розповідає про свій досвід раннього розвитку однорічної доньки. Які розвиваючі посібники вибрати? Авторам яких методик вірити? Як дорослому отримувати від цього задоволення? І що небезпечного в захопленні лише "розвиваючими" іграми та іграшками?

Не чекайте на результат

Натхнена великою ідеєю раннього розвитку майже однорічної Даші, я почала скуповувати "посібники, що розвивають": пазли для найменших (по 2-4 елементи), пірамідки, велику мозаїку, розрізні картинки, а також рамки і вкладиші.

Останні – це фанерні або картонні дощечки (планшети) з отворами чи виїмками різних форм та розмірів. Завдання гри - підібрати вкладиші до відповідних отворів. Класичні рамки за методикою Монтессорі – з геометричними фігурами. Але зараз у продажу є величезна кількість інших тематичних дощечок (тварини, фрукти, кольори і так далі) - з підкладкою (тобто малюнком усередині як підказка) або без.

Також у нас у будинку з'явилися навчальні книжки на різні теми(наприклад, "Протилежності", "У зоопарку", "Кольори та форми", "Вивчаю себе"). Потім настала черга "фотоальбомів".

"Фотоальбоми" - це умовна назва. Насправді замість фотографій захоплена мама вставляє в кишеньки картинки із зображенням різних предметів, мешканців тваринного світу тощо. Поруч підпис, бажано написаний "за складами" — на кшталт методики М.Зайцева. Альбоми мають бути тематичними ("овочі", "одяг", "меблі", "музичні інструменти", "дорожні знаки", "породи собак" тощо). Це такий чудовий спосіб знайомства малюка з навколишнім світом.

Картинки та написи до них я брала з книги Л. Данилової "Як дати дитині енциклопедичні знання". Зараз у продажу є безліч спеціальних наборів картинок, систематизованих на певні теми.

І ось все було готове до занять. Але... життя внесло свої корективи. Дитині картинки, що підсовуються мамою, були абсолютно нецікаві. Ні, цікаві, але секунди на три. Потім увага перемикалася на розсип пазлинок на килимі, ще за мить — на барвисті рамки та вкладиші, потім на обслинені бублики від пірамідки... Потім це все відкидалося, і дитина повзала блукати по квартирі. Я бігала за нею з альбомами: "Дивися, дивись, це тукан, а ось це риба минь"... Без толку. Що тукан, що минь, що баян з гармонією Даші були однаково байдужі.

Усередині мене затремтіло занепокоєння. Але потім, на щастя, на очі потрапив досвід однієї мами. Вона розповідала, що її хлопчик приохотився до тих самих альбомів тільки в 1 рік і 3 місяці. Я зрозуміла, що ще не все втрачено, і, пам'ятаючи завіти фахівців не форсувати події, почала чекати.

Чим ми ще займалися на той момент? Намагалися будувати вежі із кубиків: я будувала, а Даша ламала. Нічого, я заспокоювала себе, це період зараз такий — руйнування. Пора творення попереду. Наші ігри в м'ячик, рамки та вкладиші, віршики-забавки-піснята — все це було якимось... незграбним. Я не бачила у Даші навіть іскри реакції на мої старання.

Я добре засвоїла застереження "не вирощуйте генія", "не женіться за рекордами", "не навантажуйте дитину". Але установка "не чекайте реакції і результату" якось пройшла повз мене. І тільки потім, трохи порозумнішавши, я зрозуміла, що не треба чекати — ні інтересу, ні відгуку, ні того, що малюк порадує маму своїми успіхами. Від дитини взагалі нічого не треба чекати! Не тільки в пору його раннього дитинства взагалі ніколи.

І треба гнати від себе думки про те, що я, мовляв, займаюся "раннім розвитком" своєї дитинки, як це здорово, яка я молодець. У таких занять не повинно бути ні прихованого, ні явного підтексту, ні будь-яких амбітних цілей, крім однієї задоволення від спільного проведення часу. Усі материнські пориви повинні йти від серця, а не тому, що "так треба", "корисно" і "правильно".

Ось він, ранній розвиток!

Успіхи, як це зазвичай буває, стали помітними тоді, коли на них уже ніхто не чекав. У цей 1 рік і 3 місяці у Даші прокинувся "звірячий апетит". Їй стало цікаво буквально все — і насамперед тематичні альбоми. Ми стали вивчати їх щодня, потроху: я перегортала сторінки, називала картинки, а Даша захоплено слухала. Рейтинг найпопулярніших тем очолили тварини – домашні та дикі.

Займаючись із Дашею, я відкрила для себе багато нового. Наприклад, навчилася відрізняти болонку від пекінесу, дізналася, як виглядає камбала і хто такий довгопер... Я згадала, що найдовша річка на землі — це Ніл, найбільший острів — Гренландія, а найглибше, найчистіше та ще й до того ж "Стародавнє" озеро - наш Байкал.

І це був лише початок! Моя дитина потім ще не раз допомагала мені по-новому подивитись на звичні речі і витягти з закутків пам'яті запорошені мішки знань. Одного пам'ятного дня я побачила, що Даша сама почала брати альбоми з полички і розглядати їх. І моє материнське серце заспокоїлося остаточно – процес пішов.

Одночасно з альбомами дитина "підсіла" на всілякі рамки та вкладиші та схожі на них фанерні ігри. ( Правильна назва- Дошки Сегена, що розвивають. Це фанерні планшети з виїмками різного ступеня складності: наприклад, кілька однакових собачок різного розміру; картинка, що складається з декількох деталей, та інше.)

Іншою нашою улюбленою розвагою стала гра в "кумедну пірамідку". Це 8 яскравих пластмасових стаканчиків, забарвлених у всі кольори веселки, які можна складати один в інший або, перевернувши вгору дном, будувати з них башту-пірамідку. Тут і вивчення кольорів, розмірів, і знайомство з поняттями "більше-менше".

У той же самий момент чоловік поїхав у відрядження до Угорщини і привіз звідти Даші подарунок - великий "логічний куб" з безліччю отворів у вигляді різних геометричних фігур (ще одна назва такої іграшки - сортер). У них і треба було просунути деталі, що підходять за формою. Причому кубик виявився підвищеною складністю: крім банальних кола, квадрата, овалу там були дірочки для півкола, еліпса, прямокутного, рівнобедреного та рівностороннього трикутників, п'яти-, шести-, восьми-, десятигранників і навіть паралелепіпеда.

"Виробники випадково нічого не переплутали? - подумалося мені. - Це точно розвиваючий посібник для дітей другого року життя?"

Яке ж було моє здивування, коли, потикавшись тижнів зо три, Даша стала наповнювати "логічний куб" на рахунок разів. Саме тоді я остаточно повірила Масару Ібуці – мозок маленької дитини має практично необмежені можливості. Потрібно щодня займатися з ним "зарядкою".

Підхід до дитини

Втім, до кожної дитини потрібний свій підхід. Якось я запропонувала трирічній Даші розфарбувати картинку — дівчинку із санчатами. До речі, розфарбовувати вона тоді ще зовсім не вміла. Але вчитися колись треба починати, правда? Дитина з ентузіазмом узяла було фломастер і... поклала його на місце.

- Ні, мам, у мене не вийде.

- А ти спробуй. Дивись, це зовсім нескладно, і я розфарбувала дівчинці шапочку.

Даша ні в яку:

- Ні, у мене не вийде.

І тут мене прорвало.

— Не виходить тим, хто навіть не намагається навчитися, Дашо. Якщо ти не пробуватимеш, не намагатимешся, у тебе дійсно нічого не вийде. Виходить тільки в тих, хто береться за справу, і тренується, тренується, тренується, не побоюючись помилок. Ні в кого відразу не виходить, але якщо взагалі нічого не робити, то ніколи не вийде. Ось!

Я видихнула. Потім замислилась. Кому все це сказала? Трирічній дівчинці? Та хіба може така дитина зрозуміти всі ці причинно-наслідкові зв'язки "дорослого світу", а тим більше взяти їх на замітку?

Крім того, набравшись досвіду в ранньому розвитку, я зрозуміла для себе кілька важливих речей:

1. Марія Монтессорі, подружжя Нікітіна тисячу разів має рацію, радячи ніколи не робити за малюка те, з чим він може впоратися сам. Граючи з дитиною, в жодному разі не треба відразу вказувати йому на його помилки і підказувати, "як треба" і "як правильно". Нехай помиляється, нехай робить так, як вважає за потрібне. Тому що тільки напружуючи свою головку, вигадуючи власні способи вирішення завдання, він навчиться думати та творити. Тільки так він виросте внутрішньо вільним та впевненим у власних силах. Добре було б цю установку перенести на решту сфер життя дитини. У майбутньому він найменше потребуватиме, щоб йому наполегливо радили, як жити і що робити.
2. Якщо у малюка щось не виходить, і він зі злістю відкидає іграшку з явним наміром більше ніколи до неї не підходити, потрібно спробувати мінімізувати цей негатив. І ще раз спокійно та ненав'язливо показати, пояснити, підбадьорити, підтримати віру у себе. "У тебе обов'язково вийде, ти такий молодець!"

Але... Що я побачила після того, як замовкла? Даша, зітхнувши, несміливо взяла фломастер і почала розмальовувати дівчинці рукавиці. Невміло, звичайно, раз у раз вилазячи за "кордон", але вона старалася! Увечері ми з гордістю показували "дівчинку з санчатами" тату, який прийшов з роботи, який, звичайно, трохи непритомний не втратив таку красу. А Даша з того часу повірила у свої сили та попросила накупити їй розмальовок. Хто б міг подумати, що така безнадійна справа, як "доросла лекція", допоможе їй подолати "бар'єр" та почати займатися тим, що, як вона вважала, у неї ніколи не вийде.

"Берисні" ігри

Якось непомітно для себе самої я почала займатися з дитиною тільки "розвиваючими" іграми, геть-чисто забувши про ігри "некорисні" (хованки, салочки, дочки-матері та інші). Ситуацію врятувала Дашина няня, що з'явилася в нашому житті, — Наталя. Вона була музичним керівникомв дитячому садкуі підробляла у нас двічі на тиждень.

— Сучасні діти зовсім не вміють грати, — запам'ятала я Наталки слова. — І це найбільша проблема, коли вони приходять до дитячого садка.

Нашій няні я досі безмежно вдячна. За те, що вона просто чудова людина. За те, що за два роки її роботи у нас мені не було чим її дорікнути. Але насамперед за те, що вона навчила мою дитину грати.

У Наталки це виходило дуже природно. Вони з Дашею брали плюшеві іграшки, вигадували ролі, ситуації (магазин, "у лікаря", на вулиці, в гостях, у зоопарку тощо), обігравали їх, розвиваючи уявний сюжет. І хоча моя дівчинка тоді говорила лише окремі слова, гра виходила і поглинала дочку цілком. І дуже скоро я помітила, що вона вже не ходить за мною хвостиком, не просить, щоб її розважали, а із задоволенням грає сама.

Як навчити малюка грати самостійно?

• Дитячим іграм на самоті заважають два почуття: почуття незахищеності та почуття невпевненості у собі. Щоб відчувати захищеність, потрібно, щоб мати постійно перебувала в зоні видимості. А щоб відчувати впевненість у собі, потрібно, щоб мама весь час підбадьорювала та хвалила ("Як добре у тебе виходить! Ти молодець!").
• Щоб малюк почав грати самостійно, треба показати йому, як це робиться. Тому спочатку якийсь час граємо разом з ним — у різні ігри та іграшки, які є вдома. Показуємо всілякі варіанти (можна так, а можна так), експериментуємо і, звичайно ж, фантазуємо.
• Іноді, коли малюк у скруті, допомагаємо йому вибрати гру, пропонуємо щось. Купуючи нову іграшкуабо гру, також спочатку граємо разом.
• Зовсім необов'язково відразу зриватися і бігти, коли дитина кличе грати. Якщо ми зайняті, можемо спокійно (і твердо) сказати: "Я зайнята, але обов'язково пограю з тобою, коли звільнюсь". Так ми даємо йому зрозуміти, що мама — окрема людина зі своїми потребами, і вона теж може мати свої справи.

До речі, захоплено граючи, дитина осягає навколишній світ набагато глибше і багатогранніше, ніж при виконанні завдань, що "розвивають", оскільки докладає значних душевних зусиль і задіює творчу уяву. Для малюка дуже важливо пережити різні емоційні стани. Пережити самому, а не вивчити картинки. Він повинен сам навчитися радіти, співчувати, піклуватися, бути уважним та інше. Приміряти на себе різні соціальні ролі та дивитися на світ із різних точок зору. Тільки тоді його розвиток можна буде назвати повноцінним.

У цій статті:

Народження дитини – величезна радість та важлива подія для кожної сім'ї. У перші місяці після народження батьки спостерігають за розвитком малюка, зосередивши увагу на освоєнні ним нових навичок, введенні прикорму, навчанні простим правиламгігієни.

На другому році життя малюки більшість батьків починають замислюватися про те, як розвивати малюка, які методики для цього використовувати. Поговоримо про те, чого досягло маля до року, які навички освоїв і якими способами можна стимулювати його розвиток надалі.

Фізичний та інтелектуальний розвиток: чому навчився малюк?

Сидіти на одному місці, довго не змінюючи положення - для однорічну дитинуце неможливо. Малюк постійно рухається, знайомиться з навколишнім світом, практикує освоєні навички. Деякі діти тільки до цього часу намагаються ходити без підтримки, продовжуючи швидко пересуватися рачки, вивчаючи все, що зустрічається їм на шляху.

Однорічний малюк із задоволенням виконує такі дії:

• маніпулює іграшками та підручними предметами;
• складає іграшки та предмети у різні ємності;
• кидає іграшки чи предмети, стукає ними, тягне чи штовхає;
• піднімається сходами і забирається на невисокі меблі;
• грає з м'ячем (ловить, штовхає, кидає);
• відкриває дверні ручки;
• закручує кришки на пляшках та ін.

У малюка у цьому віці досить високий рівень розвитку дрібної моторикиТому він справляється з багатьма діями, де необхідно використовувати пальчики.

Пізнавальна активність у однорічної дитини також знаходиться на високому рівні. Він із задоволенням проводить експерименти з різними предметами, які трапляються йому під руку, виявляє живий інтерес до предметів і механізмів, що рухаються. У цьому віці малюк здатний:

• поєднувати предмети;
• будувати вежі із кубиків;
• збирати прості пазли із двох-трьох картинок;
• збирати іграшки-вкладиші;
• проводити порівняльний аналіз предметів;
• групувати предмети;
• грати з водою та піском;
• пробувати малювати;
• знати значення багатьох слів, які поки що не вимовляє;
• розуміти заборони;
• виконувати інструкції;
• шукати заховані предмети;
• копіювати дії дорослих, граючи з іграшками.

Після року у малюка також можна відзначити активний розвиток мови. Крихітка отримує задоволення від спілкування з батьками, намагається повторювати слова, закінчуючи вірші, пісеньки, казки, слухає, коли йому читають.

Батькам у цьому віці важливо приділяти достатньо часу дитині, стимулювати її ранній розвиток за допомогою ігор, вправ, прикладної творчості, таким чином розвиваючи її потенціал.

Роль раннього розвитку дитини

Плануючи ранній розвиток дитини, далеко не всі батьки розуміють, які завдання потрібно ставити перед малюком, які матеріали для цього використати. Фахівці наполягають на тому, що ранній розвиток має будуватися на вдосконаленні моторики дитини (а отже, й мови),
збагачення його словникового запасу.

Для розвитку дрібної моторики, тобто чутливості кінчиків пальців і спритності рук можна використовувати спеціальні куплені або саморобні іграшки. Це може бути велика мозаїка, ігри-шнурування, пазли, логічний куб. Підійдуть і ємності з сипучими крупами, кінетичним піском, гудзики, намистини, макарони, з яких малюк разом із дорослими може зробити авторські намисто.

А ось для розвитку у дитини мислення та логіки батькам рекомендується вибирати ігри, що відповідають методиці Монтессорі. Підійдуть природні матеріали, тканинні
клаптики, знову ж таки гудзики і шнурки, якими малюк зможе грати.

У ході ігор дитині можна розповідати про геометричні форми, кольори, текстуру матеріалів, пропонуючи порівняти тактильні відчуття. Після року дитина вже зможе розрізняти предмети не лише за кольором, а й за формою та розміром, якщо з ним регулярно займатися, ненав'язливо звертаючи увагу на зовнішні ознаки предметів та іграшок.

Творчий потенціал: чи час його розвивати?

Раннє розвиток творчого потенціалу стимулює розвиток пам'яті, інтелекту, уваги, і навіть формуванню мовних навичок. Діти, з якими займаються таким чином, простіше знаходять контакт зі
однолітками, вміють дотримуватись правил командної гри.

У ході ігор, спрямованих на розвиток творчого потенціалу дитини, можна використовувати пальчикові фарби, крейди, солоне тісто, глину, кольоровий картон і папір, старі журнали, книги та іграшки.

Кожен день на 10-15 хвилин крихту можна привл екать новим творчим завданням. Наприклад, почати можна з серії виробів із солоного тіста, глини, пластиліну, які можна декорувати мушлями, ґудзиками, квасолею або просто розфарбувати фарбами.

Коли ліплення малюку набридне, можна долучити його до аплікації, пропонуючи створювати композиції з готових паперових деталей, а також природних матеріалів: шишок, сухого листя та квітів, каштанів. Використовувати у процесі можна як клей, так і пластилін.

Творчі заняття в компанії з дорослими приносять малюкам величезне задоволення. Вони відчувають відповідальність і намагаються заслужити похвалу мами, тата, бабусі чи дідуся.

Навіщо розвивати в дитини навички конструювання?

Говорячи про те, наскільки важливим є ранній розвиток малюка після року, варто відзначити особливу роль у цьому процесі навичок моделювання та конструювання. Однорічні діти вже здатні до проведення таких дій, незважаючи на їхню видиму складність. У ході моделювання та конструювання у дитини розвивається увага, логіка, терпіння та фантазія.

Малята вчиться порівнювати предмети, аналізувати їх форму, розмір, підбирати відповідні. У процесі подібних ігор та вправ дитині вдається доводити процес до кінця, рухаючись до мети – це у такому віці дуже важливо.

Конструювати та моделювати малюка можна навчити, використовуючи звичайні кубики чи деталі конструктора. Згодом малюк навчиться самостійно грати з цими предметами, вибудовуючи цілі міста, групуючи кубики та деталі конструктора за кольорами, формою та розміром.

Батькам важливо зрозуміти, що кожна дитина розвивається за своїм графіком, тому продовжувати займатися потрібно навіть із тими малюками, у яких поки що виникають складнощі з виконанням навіть простих завдань.

Терпіння, старанність, уважність і підтримка обов'язково зроблять свою справу, і згодом малюк упорається з вправами на радість собі та дорослим.

Виділяють кілька найбільш ефективних методикякі застосовуються сьогодні дорослими для раннього розвитку дітей після року. Розглянемо найпопулярніші з них.

Методика Макато Шічіда

Авторська методика японця Макато Шічіда широко використовується як у Японії, так і в інших країнах світу. Автор стверджує, що кожна дитина з'являється на світ геніальною людиною, а допомогти їй такою і залишитися зможе
ранній розвиток у зв'язку з батьками. Автор упевнений, що вся інформація, яка отримує крихта від дорослих, повинна бути систематизована і повторюватися багаторазово в певній послідовності.

Для спрощення завдання Макато Шічід пропонує використовувати флеш-картки з різними зображеннями, які можна починати показувати малюкові вже з трьох місяців після появи на світ. Таким чином у малюка буде тренуватися фотографічна пам'ять, права півкуля мозку активно розвиватиметься. Займатися з малюком потрібно щодня – вранці та ввечері.

Показувати малюнки малюкові потрібно буде з мінімальним інтервалом – до 1 секунди. Методика отримала позитивну оцінку як у батьків, і у педагогів. Основною ж проблемою, яка заважає її втіленню, є відсутність у батьків дидактичного матеріалу щодо уроків. Втім, охочі можуть зробити їх своїми руками із картону та картинок, вирізаних із старих книг.

Методика Воскобовича: принципи та основи

Ранній розвиток дітей після року у 90-х роках важко було уявити без використання методики В'ячеслава Воскобовича. Головний принципцієї методики для дітей - використання функціонального дидактичного матеріалу, що сприяє розвитку логіки, уяви,
математичних здібностей у дитини, а також стимулюючого навички моделювання та конструювання.

Згідно з методикою, малюки опиняються в казковому лісі», де кожен його мешканець потребує допомоги, яка полягає у спільному виконанні будь-якого творчого завдання. Найбільше захоплення у дітей викликає матеріал «геоконт» - дошка з гвоздиками і кольоровими гумками, з якими можна проводити різні маніпуляції, стимулюючи таким чином розвиток творчого моделювання.

Після року для дітей вже не важко придумати різні геометричні форми, надати допомогу казковим героям.

Відмінний варіант для вправ у рамках методики - квадрат Воскобовича, який є квадратною основою з трикутниками на ній. Одна сторона квадрата червона, інша – зелена. Під час ігор із квадратом діти отримують можливість розвивати логічне мисленняі уяву, складаючи фігури, займаючись пошуком захованих у будиночку фігур.

Ще один прийом автора - кораблик «Бриз-Бриз», який допомагає розвивати у дітей після року здібності до математики. З таким корабликом малюк зможе розважатися досить довго, вибудовуючи палуби згідно з розташуванням кольорів веселки, змінюючи їх напрямок, розставляючи прапорці за кольорами та розмірами. Недолік методики - дорогий дидактичний матеріалякий не так просто купити і неможливо виготовити своїми руками.

Основи методики Гмошинської

З малюками, які вже вміють сидіти, можна починати малювати пальчиковими фарбами, розмазуючи по паперу, стискаючи в кулачках.

У міру дорослішання малюка вправи ставатимуть складнішими і, що важливо, регулярними, без перерви на канікули.

«Сім гномів» - методика для раннього навчання дітей вдома

Ця методика підійде для дітей, які знаходяться на домашньому навчанні з року до семи років. Працювати з малюками потрібно буде по
спеціальним посібникам, у яких будуть відзначені інструкції для батьків щодо проведення занять з малюками залежно від їхнього віку та підготовки.

Сторінки кожного з посібників знімні, тому в міру вивчення їх можна розвішувати вдома для закріплення матеріалу. Працювати з дітьми згідно з методикою потрібно буде починати з 5 хвилин, поступово збільшуючи цей час.

«Добрі казки» від Лопатиної та Скребцової

У рамках методики з дітьми від року працюють за збіркою віршів та казок, які розвиватимуть у малюках добрі почуття та моральні поняття.

Займатися з малюками повинні будуть дорослі, обов'язково приділяючи увагу обговоренню прочитаного, підштовхуючи
малюка до оцінки вчинків героїв, нехай поки що і на найпримітивнішому рівні. У ході таких занять малюк отримає можливість покращити мовні навички, розвинути терпіння, пам'ять, увагу та, звичайно ж, творчий потенціал.

Підсумовуючи все сказане вище, відзначимо, що серед безлічі методик зовсім не обов'язково вибирати одну і працювати тільки по ній.

Раннє розвиток дітей можна проводити, використовуючи відразу кілька методик, експериментуючи, комбінуючи, додаючи щось від себе. Головне - приділяти увагу дитині, підбадьорюючи і хвалюючи її за перші навіть незначні успіхи.

Тут можна разом із дитиною займатися йогою разом із дитиною; послухати цікаву лекцію або взяти участь у творчих майстер-класах зі створення предметів інтер'єру, аксесуарів та іграшок; розпочати живопис із нуля чи зміцнити свої навички; послухати всією родиною концерт чи подивитися виставу. Також проводяться заняття для малюків.

2. Трилінгвальний дитячий клуб Metland Kids
Від 1,5 до 7 років

Клуб працює на базі школи англійської мови Metland. Тут можна займатися капоейрою, поєднувати роботу в арт-студії з уроками іспанської, уроки англійської з музикою та уроки португальської з капойєрою. Також у клубі відкрили групу «Англійська для мам». Адреса клубу

3. Мамин Садок Seasons
Від 0 до 6 років

Абсолютно чудовий простір для мам з малюками належить Seasons Project. З 2014 року проект розміщується в окремому дерев'яному будиночку прямо на дитячому майданчику Саду Ермітаж. У Садику проходять заняття для мам та малюків, фотосесії, спектаклі, концерти, а у вихідні – дитячі дні народження та сімейні вечірки на кшталт фестивалів журналу Seasons. Також у «Маминому садку» працює кафе та перукарня для дітей. Адреса Садика

4. Сімейний центр CitYkids в Саду імені Баумана
Від 0 до 6 років

У CitYkids відкриті творчі майстерні, сюди можна прийти на йогу чи дитячий спектакль, музичний урок чи семінар з психології. На час занять малюка можна залишити під наглядом вихователя у компанії однолітків. У розкладі центру: йога для немовлят, музика з мамою, казкознавство, танці, арт-терапія. А пермо біля клубу розташований дивовижний майданчик для ігор «Житий паркан». Адреса CityKids

5. Дитячий клуб«Шардам»
Від 2,5 до 12 років

На заняттях Творчої майстерні Тетяни Краснової малюків від 2,5 років знайомлять із основами живопису, графіки та конструювання за допомогою зручних засобів, що дозволить їм розширити свій власний творчий досвід та розуміння образотворчого мистецтва. Адреса Шардама

6. Проект «Концертіні» (CONCERTiny)
Від 1 місяця

Новий проект «Концертіні» дарує малечі перше знайомство зі світом класичної музики. Сюди приходять мами з немовлятами. Перед глядачами виступають професійні музики відомих оркестрів Москви, лауреати міжнародних конкурсів. Програма розрахована на музичні уподобання досвідчених дорослих і водночас адаптована для дитячого сприйняття (від 0 років). Під час концертів малюки можуть лежати на подушках, повзати, грати та спілкуватися з однолітками.

7. Проект «Разом із мамою»
Від 1 місяця

Цей проект – «ветеран» дитячого рухуМоскви, концерти класичної музики для мам із малюками тут влаштовують із 2009 року. Дорослі слухають музику, а діти танцюють та грають разом із музикантами на бубнах та маракасах. Сидіти тихо на своїх місцях зовсім необов'язково. Також проект проводить заняття з англійської мови, йогою, майстер-класи з іміджу, спільний літній відпочинок на морі або Підмосков'ї, сімейні дискотеки, мамрада. Ще є курси для дітей разом із татами та дитячий театр для найменших.

8. Музично-освітній проект «Семінотка»
Від 2 до 12 років

Сімейний проект музикантів Турчин теж добре відомий московським сім'ям. Настя та Олександр вигадують цикли музичних зустрічей та проводять їх на різних майданчиках. Це не нудні лекції, а справжній творчий інтерактив. Серед програм «Семінотки» – «Його Величність Орган», «Принцеса Скрипка та її сім'я», «Рояль – і форте, і піано» та інші. Особливий цикл класів "Про що співає природа?" для малюків від 2 до 6 років побудований навколо чотирьох стихій – води, вогню, землі та вітру. Для малюків від 1 року є цикл «Музичні річки».

9. Студія раннього розвитку «Моцарт-ефект»
Від 1 до 12 років

Ще один музичний проект для дітей, де можна послухати класику. Проект уже 12 років. На заняттях у студії звучить жива класична музика у виконанні професійних музикантів та солістів найкращих оркестрів Москви. Діти малюють та співають, а також пробують свої сили у грі на дитячих інструментах. Малята знайомляться з шедеврами класичної музики Моцарта, Чайковського, Баха, Вівальді, Прокоф'єва та багатьох інших, і самостійно намагаються підіграти музикантам. Малюкам від 4 років потрібно пройти прослуховування, щоб вступити до студії. Адреса студії

10. Проект Babyconcert
Від 0 років

Діти від народження до шкільного вікунасолоджуються мелодіями Моцарта, Брамса, Чайковського, Штрауса, Гершвіна та інших видатних композиторів у виконанні найкращих музикантів Росії. Концерти відбуваються у кафе «Море всередині» у Сокільниках, на базі проекту CityKids та в інших приємних місцях Москви. Малюків не змушують смирно сидіти, – на зустрічах діти танцюють та співають, вільно ходять по залі та придивляються до інструментів.

11. Єврейський Культурний центр на Нікітській (ЄКЦ)

Від 2 років

В ЄКЦ безліч цікавих студій для дітей та дорослих. Діти віком від 2,5 років можуть відвідувати заняття літературного клубу «Читай-Іграй». Дитячий театр на англійською мовоюпоказує у Центрісерію інтерактивних вистав англійською мовою для малюків від 2 років. А ще тут є чудовий центр «Тапуз». Дитину можна привести на цілий день, тут її погодують, відведуть на прогулянку, і на малюка чекає багато цікавих занять: поглиблене вивчення російської, англійської мов та івриту, знайомство з казкою та літературою; хореографія та музика, сольфеджіо та ритміка, йога та фітнес, балет та хореографія. Адреса ЄКЦ

12. Клуб Baby Contact
Від 3 місяців до 3 років

Клуб проводить танцювальні заняття для мам, тат, бабусь та дідусів з малюками. Основна мета занять – встановити контакт між мамою та малюком. Через спеціальні техніки, тісний контакт, елементи танцю, танцювально-рухової терапії, хороводи та ігри мами вчаться краще чути та розуміти свою дитину. Під час занять малюк знаходиться на руках, у слінгу, або просто поряд із мамою. Адреса клубу

13. Дитячий простір«Двигуни»
Від 0 до 5 років

Зал у центрі Москви, спеціально обладнаний для руху, творчості та гармонійного розвитку малюків. Діти до 3 років займаються разом із мамами. Заняття побудовані на засадах орф-педагогіки та танцювально-рухової психотерапії. Найменші учасники віком від 0 до 12 місяців займаються в танцювально-руховій психологічній групі BabyContact, про яку написано вище. Адреса залу

14. Центр позитивного життя BrightFamily
Від 0 до 5 років

Головний напрям роботи центру – батьківські практики Бертлайт (Birthlight™, UK, Cambridge), розроблені засновницею Birthlight Франсуазою Фрідман у 80-х роках минулого століття. В основі курсу – поєднання мудрості Сходу та передових західних наукових розробок. У BrightFamily представлені наступні напрямки йоги: йога для вагітних, аква-йога, бебі-йога від народження до 4 років, програми дитячого плавання(Від 1,5 місяців). Адреса центру

15. Майстерня «Маленькі діти та велике мистецтво»
Від 2 років

Майстерні управляє московський скульптор і мама Ліза Лавінська. В ігровій та захоплюючій формі діти знайомляться з історією мистецтв, відвідують музейні виставки, малюють, ліплять, займаються керамікою. Зазвичай заняття починаються з невеликої лекції про історію мистецтва, для найменших це може бути десятихвилинна казка або маленький мультик. Діти знайомляться з роботами художників різних часів, а потім творять свої власні. Є в Майстерні та курс для дорослих. Адреса Майстерні

16. Дитячий центр«Золотий півник»
Від 1.5 до 17 років

Дитячий центр «Золотий півник» працює у Москві 1987 року. У центрі діти віком від 1,5 до 17 років можуть займатися за комплексною програмою, яка поєднує в собі основи музики, хореографії, образотворчого та театрального мистецтва. Заняття ведуть професійні музиканти, режисери, художники та балетмайстри. Центр "Золотий півник" співпрацює з Московським державним Університетом ім. М.В. Ломоносова, Російським інститутом культурології та Державною Слов'янською академією. Адреса центру

17. Центр раннього розвитку англійською мовою Gymboree Play&Music
Від 0 до 6 років

З дітьми тут займаються за методикою раннього розвитку Gymboree, яку вигадали понад 35 років тому. Передбачається, що кожна дитина має задатки, дані їй природою. Якщо їх правильно і вчасно почати розвивати, з'являться й здібності. Сьогодні свої навчальні програми компанія реалізує у 33 країнах світу та більш ніж у 700 центрах, що працюють за системою франчайзингу. Всі заняття в центрі проходять англійською мовою: «Грай та навчайся» від 0 до 3 років; Музика (6міс - 6 років), Образотворче мистецтво (18міс - 6 років); Спорт (3-6 років); Сімейні заняття (0-6 років); Шкільні навички (3-6 років). Адреса центру

18. Клуб раннього мовного розвитку Baby Bilingual Club
Від 1 року

Заняття проводять лише носії мови та фахівці з раннього розвитку. Головний принцип роботи клубу – активне спілкування способом TPR (Total Physical Response) – має на увазі, що на заняттях учні залучають усі органи сприйняття та постійно змінюють види діяльності. Діти вивчають англійську мову через ігри, музику, творчість і читання або прослуховування книжок англійською мовою. Найменші (1,5-2 роки) приходять на уроки разом із мамами. Адреса клубу

19. Сімейний еко-клуб «Дерево»
Від 9 місяців до 7 років

У клубі працює Школа раннього розвитку, де діти знайомляться з навколишнім світом, грають в авторські іграшки ручної роботита спілкуються з однолітками. Серед цікавих програм варто згадати Школу етикету та Школу рятувальників. Спортивний блок представлений фітнес-студією «Крепиш», ритмопластикою та студією танцю, заняттями йогою та уроками самооборони. Крім того, у клубі є дитяча ігротека та бібліотека з великими зборами дитячої літератури.

Якщо ви не знайшли в огляді своє улюблене місце для малюків – напишіть нам в редакцію: editor@сайт.