Батьківські зборина тему « Вікові особливостідітей раннього віку . Адаптація дітей . Правила відвідування дитячого садка»

Добрий вечір!

Ми раді бачити вас на нашійпершої зустрічі . Сьогодні у нас із вамиперші батьківські збори . Ми розповімо вам про те, чого ми вже встигли навчитися у періодадаптації до дитячого садка і що нам ще належить дізнатися.

Сьогодні ми оберемобатьківський комітет для вирішення важливих питань угрупі .

Отже, ви привели своїхдітей у дитячий садок і у нас з вами одна спільна мета зробити їхнє перебування тут комфортним, безпечним, цікавим, пізнавальним. Отже, нам з вами потрібно поєднати зусилля і дуже важлива наявність взаєморозуміння та підтримки.

Зараз ми вас познайомимо зособливостями адаптації .

Виступ вихователя« Адаптація » .

Адаптація - це пристрій організму до умов життя, що змінилися, до нової обстановки. А для дитини дитячий садок, безперечно, є новим, незвіданим простором, де він зустрічає багато незнайомих людей і йому доводиться пристосовуватися. Ось зміни, з якими стикається дитина в дитячому садкуі до яких йому потрібнопристосуватися :

. чіткий режим дня;

. відсутність рідних поряд;

. тривалий контакт із однолітками;

. необхідність слухатися та підкорятися незнайомому дорослому;

. різке зменшення персональної уваги до нього;

. особливості нового просторово-предметного оточення

Психологи виділяють такі видиадаптації :

Адаптація біологічна . Дитина повинна звикнути до нового повітряного та світлового режиму, встановленого розпорядку дня, до зміни харчування.

Адаптація сенсорна полягає в тому, що дитині необхідно звикнути до нових звуків (шум угрупі , голос вихователя,дітей , до нових тактильних відчуттів (дитина по-іншому обіймають, гладять, до нових зорових образів(світлова та кольороваадаптація ) .

Адаптація соціальна - постійний процес активногопристосування дитини до умов соціального середовища та результат цього процесу -здатність змінити свою поведінку залежно від нових соціальних умов. Вже в сім'ї дитина вступає вперші контакти з дорослими членами сім'ї, із дітьми. Стереотипи поведінки і відносин, що склалися, значно змінюються, коли дитина приходить в ДОП. Важливим аспектом соціальноїадаптації є прийняття дитиною соціальної ролі – ролі вихованця ДОП.

Адаптація педагогічна - пристосування дитини до педагогічного середовища, в яке він потрапляє з моменту вступу до ДОП. Це йогоздатність розуміти , сприймати, активно дотримуватися педагогічних впливів з боку вихователя,батьків виявляти ініціативу в організації своєї діяльності вгрупі . Педагогічнаадаптація буде залежати від того, наскільки дитина розуміє та сприймає вимоги вихователя, наскільки різняться педагогічні вимоги у сім'ї та у ДОП.

Адаптація дитини до ДНЗ супроводжується різними негативними фізіологічними та психологічними змінами.

Адаптована дитина відрізняє :

. переважання негативних емоцій, зокрема страху;

. небажання вступати в контакт ні з однолітками, ні з дорослими;

. втрата навичок самообслуговування;

. порушення сну;

. зниження апетиту;

. регресія мови;

. зміни у руховій активності, яка або падає до загальмованого стану, абозростає рівня гіперактивності;

. зниження імунітету та численні захворювання(наслідки стресової ситуації).

1. Вікові особливості дітей раннього віку .

До 2-3 років дитина не відчуває гострої потреби спілкування з однолітками, вона поки що не сформувалася. В цьомувіці дорослий виступає для дитини як партнер з гри, зразок для наслідування та задовольняє потребу дитини в доброзичливій увазі та співпраці. Однолітки цього дати не можуть, оскільки самі потребують того ж.

Діти 2-3 років відчувають страхи перед незнайомими людьми та новими ситуаціями спілкування, що якраз і виявляється повною мірою у дитячому садку. Ці страхи - одна з причин утрудненоїадаптації дитини до дитячого садка . Нерідко страх нових людей і ситуацій в д.с. призводить до того, що дитина стає більш збудливою, вразливою, уразливою, плаксивою, вона частіше хворіє, тому що стрес виснажує захисні сили організму.

Дітираннього віку емоційно прив'язані до матерів. Мама для них – безпечний провідник на шляху пізнання світу. Тому часто дитина не може швидкоадаптуватись до д.с. оскільки сильно прив'язаний до матері, і її зникнення викликає бурхливий протест дитини,особливо якщо він вразливий та емоційно чутливий.

Вдома до дитини часто не висувають вимог до самостійності. Прийшовши в дитячий садок, дитина стикається з необхідністю самостійно одягатися, роздягатися, пити з кухля, їсти ложкою, проситися і ходити на горщик, прибирати з дорослим іграшки тощо. його потреба у постійній опіці дорослого не буде задоволена повністю.

2 . Вікові особливості дітей 3-4 років .

Дитині виповнилося 3 роки. Це важливий рубіж у його житті – перехід від раннього до дошкільного дитинства. Він піднімається на новий щабель свогорозвитку , вже можна замислитись над його подальшою долею, і над тим, що можна зробити для того, щоб він виріс розумною, чесною та щасливою людиною.

Саме в цей період закладаються основи майбутньої особистості, формуються передумови фізичного, розумового, моральногорозвитку дитини , і щоб це формування було повноцінним, необхідно постійне і вміле керівництво з боку дорослих.

Найчастіше багатобатьки не бачать змін які відбуваються з їхньою дитиною, не помічають у якій особі говорить про себе дитина, не бачать її потреб. Для нормальногорозвитку бажано щоб дитина відчувала, що всі дорослі знають, що поряд з ними не малюк, а рівний їм товариш і друг.Тому:

як не треба поводитися.

. Не треба постійно лаяти і карати дитину за всі неприємні для вас прояви її самостійності.

. Не треба говорити "так" коли потрібно тверде "ні".

. Не підкреслювати свою силу та перевагу над ним.

Увіці 3 - 4 років дитина поступово виходить за межі сімейного виховання. Дорослий стає дитині як членом сім'ї, а й носієм певної суспільної функції. Бажання дитини виконувати таку ж функцію призводить до суперечності з її реальними можливостями. Ця суперечність вирішується черезрозвиток гри , яка стає провідною в цьомувіці . Діти роблять дії з іграшками та предметами – заступниками, обмежуються грою з простими ролями(мами, тата, бабусі). Ігри з правилами лише починають формуватися. Те, що малює дитина залежить від її уявлень про предмет. Образи бідні, відсутні деталі, але діти можуть використовувати колір.

Під керівництвом дорослого дітиздатні виліпити прості предмети. Ліплення має велике значення длярозвитку дрібної моторики .

Аплікація має позитивний вплив нарозвиток сприйняття , Найпростіші її види доступні дітям.

Конструюють вони в основному за зразком і лише нескладні споруди.

Навчаються орієнтуватися у просторі. У нихрозвивається пам'ять та увага , вониздатні запам'ятати значні уривки з улюблених творів.

В цьомувіці починає розвиватися уява , коли одні предмети замінюються іншими, та дітиздатні встановлювати деякі приховані зв'язки та відносини між предметами.

Взаєминидітей яскраво проявляються у іграх. Вони швидше грають поруч, ніж активно вступають у взаємодію. Конфлікти виникають з приводу іграшок. А становище дитини багато в чому визначається думкою дорослого.

Керувати своєю поведінкою дитина ще не може, починаєрозвиватися самооцінка , у своїй діти орієнтуються думку дорослого. Продовжуєрозвиватися їхня статева ідентифікація, що проявляється в характері іграшок, що вибираються.

У дошкільний період дуже важливо, щоб у дитинирозвивався Позитивний образ "я" - почуття власної гідності, формування якого залежить від умов життя та виховання, насамперед у сім'ї. Найбільш правильна відповідь на найважче питання завжди буде пов'язана з усвідомленнямбатьківської любові до дитини . Найголовніші слова, які потрібно сказати своїй дитинінку: "Я тебе люблю, ми поряд, ми разом, ми все подолаємо"

Способи зменшити стрес дитини.

. щодня необхідно запитувати у дитини про те, як минув день, які він отримав враження, обов'язково потрібно акцентувати увагу на позитивних моментах, оскільки самебатьки такими короткими зауваженнямиздатні сформувати позитивне ставлення до ДОП.

. Бажано укладати дитину спати раніше, побути з нею довше перед сном, поговорити про садок. Можна з вечора домовитись, які іграшки він візьме з собою в садок, разом вирішити, який одяг він одягне вранці.

. У вихідні дні дотримуватись режиму дня, прийнятого в ДОП, повторювати всі види діяльності.

Скільки часу триватимеадаптаційний період сказати важко, тому що всі діти проходять його по-різному. На те, як протікатиме процесадаптації впливають такіфактори:

1. Вік;

2. Стан здоров'я;

3. Рівень розвитку навичок самообслуговування;

4. Вміння спілкуватися з дорослими та однолітками;

5. Сформованість предметної та ігрової діяльності;

6. Наближеність домашнього режиму до режиму дитячого садка;

Психологи виділяють три ступеніадаптації Осі: легка, середня, важка.

При легкійадаптації спостерігається короткочасний негативний емоційний стан, який виявляється у зниженні мовної активності, незначних порушеннях поведінки, погіршенні сну та апетиту. Зазвичай це проявляється протягомперших двох тижнів перебування дитини на ДОП.

Адаптація середньої тяжкості виявляється у більш значних і тривалих зрушеннях у поведінці, які нормалізуються лише до кінцяпершого місяця . Дитина на короткий час втрачає вагу, порушується мова, виникають легкі нетривалі захворювання.

При важкійадаптації звикання триває довго і складно, затягується часом кілька місяців. Воно супроводжується частими повторними захворюваннями, стійким порушенням поведінки. Спостерігається уповільнення темпів фізичного розвитку, затримка у розвитку мови, психіки; удітей відзначається підвищений рівеньтривоги.

А зараз мені хочеться познайомити вас із завданнями, що стоять перед нами в новому 2016-2017 навчальному році. Насампередвсього:

Формування навичок спілкування

Активація та збагачення словникового запасу,

Розвиток моторики, уваги та мислення,

Вдосконалення культурно-гігієнічних навичок, навичок самообслуговування.

У нас із хлопцями відбуватимуться заняття. Усі заняття проходять у ігровій формі. Діти вже стають товариськішими, починають вчитися грати разом, ділитися іграшками. Гра є провідною діяльністю на цей період. Ми допомагаємо формувати вміння доброзичливого спілкування, виховуємо культуру поведінки (хороші манери, допомагаємо сформувати почуття співпереживання, співробітництва).

Досягненнядітей . За короткий час діти навчилися ділитися іграшками, говорити«Чарівні слова»: будь ласка, дякую, об'єднуватися по 2-4 людини для спільних ігор, співпереживати, допомагати один одному. Дуже радує добрий апетит усіхдітей , що говорить про успішне проходженняадаптації . Денний сон поки що в деякихдітей тривожний та короткий, хтось довго не засинає. Але до завершення періодуадаптації сон та будинки , і в саду нормалізується.

А тепер давайте оберемобатьківський комітет .

Різне.

ПРИЙМІТЬ НАШІ ПРАВИЛА

Прийом дітей до групи до 8 годин хвилин.

Дітей наводити охайними, причесаними, з носовою хусткою (підписаною).

Усі речі мають бути підписаними, із вішалками.

У шафці завжди має бути запасний одяг.

Принесені з дому іграшки можуть не повернутися назад.

Не робіть за дітей те, що можуть зробити самі.

Дитина повинна вміти самостійно їсти і проситися на горщик.

Про всі нездужання повідомляйте вихователю

Оплачувати квитанцію до 20 числа кожного місяця.

Після відсутності дитини в дитячому садку з будь-яких причин, заздалегідь попередити вихователя про день виходу дитини до дитсадка, для постановки його на харчування.

У шафці повинні бути два підписані мішечки - для чистої та брудної білизни.

Одягати дітей відповідно за погодою, якщо погода не стійка, необхідно приносити з собою запасний варіант речей і вішати їх у шафу.

Батьки повинні брати активну участь у житті групи, дитячого садка (брати участь у суботниках, систематично відвідувати батьківські збори).

Забороняється

Віддавати дітей людям у алкогольному та наркотичному сп'яніння

Віддавати дітей неповнолітнім

Приносити в дитячий садок небезпечні предмети

Курити на території дитячого садка

Батьківські збори «Малюк у період адаптації»

Цілі зборів:

Познайомитись з батьками, створити сприятливий емоційний настрій; познайомити батьків із особливостями адаптації дітей до дитячого садка;

Сприяти згуртуванню батьківського колективу, формуванню довірчих відносинміж батьками та педагогами.

Хід зборів

1. Вітання.

Шановні батьки!

Дякую, що ви знайшли час і прийшли на батьківські збори.

Сьогодні тема наших зборів «Посмішка малюка під час адаптації». Це зібрання для тих, хто любить дітей, любить їх не здалеку, не милується ними, як живою цікавою іграшкою, а любить діяльною любов'ю.

У дитячому садку вашим дітям і вам разом з ними доведеться прожити ще довгі п'ять років. Чи стануть ці роки для вашої дитини, а значить і для вас щасливими, цікавими, що запам'ятовуються - це багато в чому залежить від вас, від вашої участі в житті групи та дитячого садка, від вашої взаємодії не тільки з вихователем, але й з іншими батьками групи. Під час першої нашої зустрічі хочеться, щоб відбулося знайомство, яке згодом, сподіваюся, переросте у теплі дружні стосунки.

Ми сподіваємося, що наші збори будуть не тільки корисними, але й цікавими, де батьки можуть дізнатися багато нового про себе, де ми спробуємо розібратися в проблемах адаптації наших дітей до дитячого садка.

Насамперед давайте познайомимося. Пропоную всім написати своє ім'я на листочку та прикріпити до одягу, а представитися потрібно таким чином: назвати своє ім'я та слово – епітет, що починається з тієї ж літери, наприклад, Віра – вірна тощо.

1. Релаксація.

На тлі легкої музики звучать слова:

«А зараз ми запрошуємо Вас у подорож.

Уявіть собі зараз галактику всесвіту.

Ми бачимо Вас там потоки зірок, їхніх водоспадів неймовірне сяйво… І раптом як бризки іскор, знявшись феєрверком, злилися вони в крапку, що світилася, срібнулась… Зараз ми з Вами самі стали очевидцями того, як запалюються на небі зірки…

1. Коли на небі спалахує зірка, то на землі народжується дитина. Маля порівняємо лише з ранковою зіркою, холодний блиск якої зігріває сонце… Це диво зробило Вас мамою та татом,… бережіть його… і вдосконалюйтесь самі, йдучи поруч із ним… Дайте руку йому, свою міцну руку.
2. Його ніжні пальчики вкладіть у долоню і ведіть по життю, її лабіринтам, наче гід, який здолав цей шлях.
3. Адже тільки, Ви ... - батьки ... є одночасно відразу і хмарами і сонцем для дітей ... І тільки Вам підвладно усувати всі « вітряки » взаємовідносин, з якими бореться дитина, щоб утвердити себе в своїй сім'ї ... Полюбіть свою дитину ... яким би вона не був, довгоочікуваним чи ні… адже раз він з'явився…, якщо він є,… Ваш обов'язок у тому, щоб дитина стала щасливою».

Дякуємо Вам за нашу подорож!

1. Вступ.

Раннє дитинство – період інтенсивного розвитку. Досвід, набутий дитиною у цей час, багато в чому визначає її майбутнє доросле життя.

Звичайно, батьки, краще, ніж будь-хто, знають і люблять свою дитину. Але настає час, коли йому недостатньо спілкування тільки з близькими людьми: потрібні нові друзі, нові враження, батькам треба виходити на роботу та заробляти гроші. … І одного дня приводять у дитячий садок, залишають одного серед незнайомих дорослих, у незнайомій обстановці – це є стресом для дитини.

Як приймуть дитину в дитячому колективі? Які стосунки складуться в нього із вихователем?

Чи не малюк часто хворітиме? Наскільки швидко він звикне, адаптується до нового середовища?

Звичні батьківські тривоги та хвилювання. Такі ж проблеми виступають і перед вихователем, який приймає до своєї групи новачків.

Вправи «Горіхи»

Всім учасникам пропонується вибрати з кошика по 1 волоського горіха, уважно розглянути його і покласти назад. Ведучий перемішує горіхи та пропонує учасникам відшукати саме свій горіх.

Ведучий: «Незважаючи на те, що на 1 погляд усі горіхи однакові, у кожного є свої неповторні особливості – так і кожна дитина неповторна…»

Щоб кожному малюку було комфортно, затишно дошкільному закладі, необхідний комплексний підхід до вирішення проблеми адаптації

1. "Особливості адаптації".

То що таке адаптація?

Сьогодні я принесла «чарівний мікрофон», він допоможе нам. Зараз той, у кого опиниться в руках мікрофон висловить свою точку зору, як він розуміє, що таке «Адаптація», «Адаптаційний період». (Батьки, по черзі, передають мікрофон і висловлюють свої міркування на задану тему. Вихователь уважно вислуховує всі висловлювання і наприкінці узагальнює всі висловлювання).

Традиційно під адаптацією розуміється процес входження людини в нове для неї середовище та пристосування до її умов.

Адаптація – це складний процес пристосування організму, що відбувається на різних рівнях: фізіологічному, соціальному, психологічному. Найбільш складна перебудова організму відбувається на початковій фазі адаптації.

1. Адаптація соціальна – універсальний процес пристосування до змін довкіллябудь-якої соціальної одиниці та результат її відповідних змін.
2. Адаптація фізіологічна - сукупність реакцій організму, які забезпечують його пристосування до умов середовища, що змінюються.
3. Адаптація психологічна – зміна чутливості органів чуття внаслідок тривалої стимуляції.

1. "Рівні адаптації".

Адаптаційний період – досить складний у житті дитини – дошкільника та може проходити по-різному. За характером поведінки при вступі до дитячого садка дітей умовно можна поділити на три рівні:

1. У період адаптації до дитячого дошкільного закладу діти виявляють тривогу, занепокоєння.

Вдома у них виражене негативне, негативне ставлення до вихователя та однолітків, малий досвід спілкування, не перебувають під опікою всіх рідних по черзі, тому не звикли самостійно зайняти себе ні на хвилину. Вимагають до себе постійної уваги з боку вихователя, не помічають однолітків, до того ж через свій вік однолітки не можуть яскраво продемонструвати своє позитивне ставлення до них, рівень ігрових умінь не високий, низький рівеньсформованості самостійності. Протягом дня практично не змінюється емоційний стан (бездіяльність, плач, вимагають розради, байдуже сидять, з дітьми в контакт не вступають).Важкий рівень адаптації (від 2 до 6 місяців)

2. Діти цього рівня характеризуються звиканням до дитячого садка, адекватною поведінкою: спостерігають за діями дорослих і однолітків, цураються їх, згодом наслідують їх, у перші дні плачуть, згадують батьків після їхнього відходу, а протягом дня грають з однолітками, спілкуються з дорослими. У таких дітей сформовані навички самообслуговування, шукають контакти з однолітками, спокійні, активно грають.Середній рівень адаптації (20 – 40 днів)

3. При ознайомленні з оточуючим легко включається в предметну, самостійну діяльністьчи гру. У грі можуть грати як самостійно, і з однолітками. Швидко встановлюють контакт із дорослими. Можуть зайняти себе змістовною грою, не почуваючи себе безпорадним, оскільки самостійні, навички самообслуговування сформовані. Протягом дня сміються, тріумфують, співають, радісно біжать назустріч одноліткам, вихователям.Легкий рівень адаптації (10 – 15 днів)

Батькам пропонуються 3 картки з описом рівня адаптації, і пропонують самим спробувати визначити рівень.

Тривалість адаптації залежить як і від рівня розвитку дитини. Якщо з ним систематично займалися вдома, і зростав він людиною товариською і самостійною, то в групі він швидко встановлює контакт з вихователями, може зайняти себе змістовною грою і не почувати себе покинутою і безпорадною. Якщо батькам вдалося сформувати у дитини навички самообслуговування, вміння грати, спілкуватися з однолітками, якщо домашній режим дня збігається з дитсадковим та намітився емоційний контакт дитини з вихователем, то, гадаємо, адаптаційний період буде безболісним та коротким.

Численні дослідження вітчизняних та зарубіжних педагогів та психологів довели, що звикання дитини до нових для неї умов дошкільного закладу, так званий період адаптації, в основному залежить від того, як дорослі в сім'ї змогли підготувати малюка до цього відповідального періоду у його житті. Одна з основоположників науки про ранній вік професор Н, М. Аксаріна, не раз повертаючись до питання адаптації дітей у дошкільному закладі, завжди наводила один і той самий приклад: садівник, збираючись пересаджувати дерево, готує ділянку, дбайливо обкопує дерево, намагаючись не зашкодити. кореневу системупересаджує разом із землею. Незважаючи на це, дерево хворіє на новому місці, доки не приживеться.

Батьки часто не готують свою дитину до відвідування дитячого садка, а слід було б.

1. «Як можна полегшити дитині процес адаптації?»

1. Постарайтеся навчити малюка самостійно знайомитися з іншими дітьми за допомогою чудових фраз: "як тебе звуть?", "Можна з тобою пограти?" , і т.п.
2. Вчіть, як правильно постояти за себе, ділитися, але знати, що своє, а що – чуже, як змінюватись та домагатися дозволу пограти чужою іграшкою, як попросити допомоги та не бути ябедою.
3. Вирушаючи в сад, нагадуйте собі, що ви самі його обрали, тому з дитиною нічого поганого не станеться. Якщо ви не приховуватимете від крихітки хвилювання, то йому передасться напружений стан.
4. Вдома спокійно поясніть малюкові, що там він, як усі діти, залишиться один, що Ви неодмінно заберете його після обіду, сну тощо.
5. Прийшовши в дитячий садок, огляньте роздягальню, покажіть малюкові шафку. Поки дитина освоюється, не гальмуйте її, не дозволяйте іншим людям жартувати і соромити малюка, готового заплакати (ай-ай-ай, як не красиво, як не соромно тощо).
6. Разом загляньте в групу - зазвичай малюка відразу захоплює безліч іграшок, і він на якийсь час забуває про маму. Подумайте: чи може Вам варто зникнути саме в цей момент?
7. Пообіцявши дитині забрати її у певний час, краще підстрахуйтеся і прийдіть раніше. Запізнення до умовного терміну – найгірше, що можливо у період.
8. Забираючи малюка, не забудьте розпитати вихователя про поведінку емоційного стану малюка. Порадьтеся про оптимальний графік подальшого відвідування. Довіряйте досвіду та чуття вихователів, прислухайтеся до їхніх рекомендацій!

Настає час (у кожного свій), і адаптаційний період закінчується. Перші позитивні зрушення можна відзначити у стабілізації емоційної сфери.

1. Дитина швидко заспокоюється, розлучившись із мамою, все рідше плаче протягом дня.
2. Спокійний стан призводить до того, що у дитини з'являється апетит.
3. Згодом він перестає плакати під час розлучення з батьками, адекватно реагує на пропозиції дорослого.
4. У нього з'являються позитивні зрушення у поведінці: відповідає питанням, якоюсь мірою обслуговує себе, може зайнятися грою. Це свідчить про завершення адаптаційного періоду.
5. Останнім і значним показником закінчення адаптаційного періоду служить спокійний і достатній за тривалістю сон малюка як і денний, і у нічний час.

1. Притча «Банку життя»

…На стіл ставиться скляна порожня банка

Сьогодні я хотіла б поговорити з Вами про життя, що Ви можете сказати про цей банк?

(Вона порожня.)

Цілком вірно, - потім з-під столу дістається мішок з великим камінням і укладаються в банку до тих пір, поки вони не заповнюють її до самого верху.

А тепер що Ви можете сказати про цей банк?

(Тепер банку повна!)

Дістається ще один пакет із горохом, і засипається в банку. Горох починає заповнювати простір між камінням:

А зараз?

(Тепер банку повна!)

Дістається пакет із піском, і засипається їх у банку, через якийсь час у банку не залишилося вільного простору.

(Ну, тепер банка точно повна!)

Тоді дістається склянку чаю та виливається у банку.

А ось тепер банка повна! Зараз я поясню Вам, що сталося. Банку – це наше життя, каміння – це найважливіші речі в нашому житті, це наша сім'я, це наші діти, наші улюблені, все те, що має для нас величезне значення; горох – це ті речі, які не такі значимі для нас, це може бути дорогий костюм чи машина тощо; а пісок – це все найдрібніше і не значне у нашому житті, всі ті дрібні проблеми, які супроводжують нас протягом усього нашого життя; так ось, якби я спочатку засипала в банку пісок, то в неї вже не можна було помістити ні горох, ні каміння, тому ніколи не дозволяйте різного роду дрібницям заповнювати Ваше життя, закриваючи Вам очі на більш важливі речі. А чашка чаю – щоб, незважаючи на жодні проблеми у Вас завжди залишався час попити чаю з приємними людьми!

Що сподобалося (сонечко) і не сподобалося (хмарка). Роздавання пам'яток.

Література:

1. Бєлкіна Л.В. Адаптація дітей раннього віку до умов ДОП/ Воронеж: Учитель.-2004 - 236с.
2. Заводчікова О.Г. Адаптація дитини у дитячому садку: взаємодія дошок. Образів. Установи та сім'ї/-М.: Просвітництво. -2007. 79с.
3. Теплюк. С. Посмішка малюка в період адаптації / Дошкільне виховання. -2006. № 3. с. 29 - 35.

Анкетування «Готовність дитини до вступу до ДОП»

Анкета «Готовність дитини до вступу дитини до дитячого садка».

Ф.І. дитини ____________________________________вік ___________ років ___________ міс.

1. Який настрій переважає у дитини?

Бадьоре – 3 бали; - дратівливе, нестійке – 2 бали; - пригнічене 1 бал

2. Як ваша дитина засинає?

Швидко (до 10 хв) – 3 бали; -Повільно - 2 бали; - неспокійно – 2 бали

3. Що ви робите, щоб ваша дитина заснула?

Додаткова дія – 1 бал; - без впливу – 3 бали

4. Яка тривалість сну?

2 години – 3 бали; - менше 1 години – 1 бал

5. Який апетит у вашої дитини?

Гарний – 4 бали; - виборчий – 3 бали; - нестійкий 2 бали; - поганий 1 бал

6. Як ставиться ваша дитина до висаджування на горщик?

Позитивно 3 бали; - не проситься, але буває сухий – 2 бали; - не проситься, і ходить мокрий 1 бал

7. Чи є у вашої дитини негативні звички?

Смокче палець, пустушку або ін. 1 бал; - ні – 3 бали

8. Чи цікавиться ваша дитина іграшками, предметами будинку та в новій обстановці?

9. Чи виявляє інтерес до дій дорослого?

Так – 3 бали; -Ні - 1 бал; -іноді – 2 бали

10. Як ваша дитина грає?

Вміє грати самостійно – 3 бали; -не завжди – 2 бали; -Не грає сам - 1 бал

11. Взаємини з дорослими:

12. Взаємини з дітьми:

Легко йде на контакт – 3 бали; -виборчо – 2 бали; -важко - 1 бал

13. Ставлення до занять: уважний, посидливий, активний:

Так – 3 бали; -Ні - 1 бал; -іноді – 2 бали

14. Чи є у дитини впевненість у собі?

Є – 3 бали; -не завжди – 2 бали; -Ні - 1 бал

15. Чи є досвід розлуки з близькими?

Переніс розлуку легко – 3 бали; -важко - 1 бал

16. Чи є афективна прихильність до якогось із дорослих?

Є – 1 бал – ні – 3 бали

Аналіз та інтерпретація результатів анкетування:

54-40 балів – дитина готова до ДНЗ;

39-24 бали – дитина умовно готова до ДНЗ;

23-16 балів – дитина не готова до вступу до ДОП.