Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа

«Дитячий садок» с. Ношуль

«Прийнято» «Затверджено»

педагогічною радою наказом завідувача МБДОУ

протокол від ___________№____ «Дитячий садок» с. Ношуль

/_____________/ Т.П. Тарасова

від ________________№_____

РОБОЧА ПРОГРАМА

з духовно-морального та патріотичного виховання

дітей середнього та старшого дошкільного віку

Муніципального бюджетного дошкільного навчального закладу

«Дитячий садок» с. Ношуль

«ЛЮБИ І ЗНАЙ СВІЙ КОМИ КРАЙ»

Розробник:

Лацоєва Євгенія Вікторівна.,

вихователь 1 кваліфікаційної категорії

с. Ношуль

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Останніми роками відбувається переосмислення сутності патріотичного виховання. Формується система духовних цінностей, що відповідає потребам сучасного суспільства, відроджується інтерес до національної культури, увага підростаючого покоління привертається до проблеми толерантного відношеннядо представників інших національностей люди знову вчаться поважати працю, любити природу і бути небайдужими до долі країни.

Сучасні дослідники як основний чинник інтеграції соціальних та педагогічних умов у патріотичному та цивільному вихованні дошкільнят розглядають національно-регіональний компонент. При цьому акцент робиться на вихованні любові до рідного дому, природи, культури малої Батьківщини. У зв'язку з цим змінюється позиція дорослого: оскільки жодна людина неспроможна представити від імені всієї культури, він стає співучасником спільного пізнання навколишнього світу.

Про важливість прилучення дитини до культури свого народу написано багато, оскільки звернення до спадщини батьківщини виховує повагу, гордість за землю, на якій живеш. Тому дітям необхідно знати та вивчати культуру своїх предків. Саме акцент на знання історії народу, його культури допоможе надалі з повагою та інтересом ставитись до культурних традицій інших народів. При здійсненні освітнього процесу велика уваганеобхідно приділяти комі-регіональному компоненту, через вирішення завдань виховання любові до рідного краю в процесі ознайомлення з національними та культурними традиціями російського та комі-народу.

З ранніх років формуються перші уявлення про навколишній світ, і відбувається це насамперед через ознайомлення з традиціями «свого» соціокультурного середовища – місцевими історико-культурними, національними, географічними, природними особливостями регіону. Особливий акцент зроблено на залучення дітей до світу північної природи, на виховання дбайливого ставлення до природних об'єктів.

Дошкільний вік як вік становлення особистості має свої потенційні можливості для формування вищих соціальних почуттів, до яких належить почуття патріотизму. Дуже важливо саме у цьому віці прищепити дітям почуття любові та прихильності до природних та культурних цінностей рідного краю, оскільки саме на цій основі виховується патріотизм.

При вирішенні завдань художньо-естетичного розвитку дітей максимально використовуються можливості кожного виду мистецтва для залучення до національної культури російського та комі-народу при оптимальному співвідношенні навчання та творчості, заснованого на різноманітному репертуарі всіх видів художньої діяльності. Репертуар для дітей складено з урахуванням вікових, регіональних особливостей, містить російський та комі-фольклор, народні твори та твори сучасних авторів.

Дитина з дитинства долучається до джерел народної культури своєї країни, малої батьківщини, знайомиться з творами усної народної творчості, народними хороводними іграми, декоративно-ужитковим мистецтвом. Програма передбачає виховання в дітей віком поваги до інших народів.

Долученню до національної культури комі-народу сприяє розкриття змісту національно-регіонального компонента у всіх видах дитячої діяльності в інтеграції змісту освітніх областей«Соціально-комунікативний розвиток», «Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток», «Художньо-естетичний розвиток» та «Фізичний розвиток».

Крім цього, вирішенню завдання прилучення дітей до національної культури сприяє створення куточків національного колориту у групах установи (твори народної творчості, побутові предмети, комі-національний орнамент, літературні твори та ін.) «Я живу в республіці Комі», а також система взаємодії з закладами та організаціями села: відвідування музею, підготовка та участь вихованців у міських фестивалях та конкурсах, присвячених Комі краю.

Пропонована програма призначена для реалізації роботи з морально-патріотичного та екологічного виховання в умовах дошкільного навчального закладу та може бути використана як парціальна.

Спільними сферами, визначальними структуру освітнього простору, є природа, соціум, культура. У сферу «природа» входить: нежива природа, тварина та рослинний світ, Екологічна обстановка. У сферу «соціум» входить: історія регіону, населення, матеріальне виробництво та господарська діяльність, економічні та соціальні відносини. У сферу «культура» входять: мова, мистецтво, культурно-побутові звичаї та традиції, освіта та наука.

Під час розробки програми було вивчено матеріали наявних видань з цієї проблеми: програма «Парма» під ред. Білих С.С., Штекляйн С.М., Поталіциної Н.Б., методичний посібник «Патріотичне виховання дітей 4-6 років» автори Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф., посібник «Ознайомлення дітей дошкільного віку з культурою , історією, традиціями комі-народу» автор Пасинкова І.А., посібник «Ми живемо в Росії. Цивільно-патріотичне виховання дошкільнят» автори Зеленова Н.Г., Осипова Л.Є., програма «Спадщина» автор М.Ю. Новицька.

Метою програмиє виховання гуманної, духовно-моральної особистості, гідних майбутніх громадян Росії, патріотів своєї Батьківщини.

Для досягнення цієї мети необхідне вирішення наступних завдань:

формування почуття прихильності до свого будинку, дитячого садка, своїх близьких;

формування у дітей почуття любові до свого рідного краю, своєї малої Батьківщини - Комі краю на основі прилучення до рідної природи, культури та традицій;

формувати уявлення про Комі краї, виховувати почуття гордості за своїх земляків, відповідальності за те, що відбувається в республіці, причетності до цього;

формування уявлень про Росію як про рідну країну, про Москву як столицю Росії;

виховання цивільно-патріотичних почуттів через вивчення державної символіки Росії, Республіки Комі, міста Воркути;

формування толерантності, почуття поваги до інших народів, їх традицій;

забезпечення необхідних кадрових, науково-методичних, матеріально-технічних умов реалізації програми.

Програма базується на таких підходах:

Культурологічний підхід - підкреслює цінність унікальності шляху розвитку кожного регіону (свого рідного краю) на основі не протиставлення природних (природних) факторів та штучних (культури), а пошуку їхнього взаємозв'язку, взаємовпливу.

Територіальний підхід – шлях від «близького до далекого» – від любові до дитячого садка, до вулиці, міста, краю до виховання любові до рідної країни.

Принципи реалізації програми

В основу реалізації програм покладено такі принципи:

принцип гуманізаціїпередбачає вміння педагога стати на позицію дитини, врахувати її думку, не ігнорувати її почуття та емоції, бачити в дитині повноцінного партнера, орієнтуватися на загальнолюдські поняття - любов до сім'ї, рідного краю, Батьківщини;

принцип диференціаціїполягає у створенні оптимальних умов для самореалізації кожної дитини в процесі освоєння знань про рідний край, місто, країну, національні традиції, мистецтво та культуру з урахуванням віку, статі дитини, накопиченого нею досвіду, особливостей емоційної та пізнавальної сфери;

принцип інтегративностіреалізується у співпраці із сім'єю, бібліотекою, школою, краєзнавчим музеєм; у природному включенні краєзнавчого матеріалу до базових програм дошкільної освіти, коли зміст краєзнавчого матеріалу визначається з урахуванням наступності з початковою школою, інтеграції всіх видів діяльності при знайомстві з історією та культурою народів, історико-культурними особливостями Комі краю;

принцип унікальності місцяє основою відбору змісту з урахуванням регіональних особливостей, соціокультурного оточення. Територія району розглядається як універсальна цінність для людей, котрі вважають її своєю батьківщиною. Цей принцип передбачає вивчення специфіки природної та культурної спадщини, духовних цінностей, історико-культурних, етнокультурних особливостей розвитку регіону;

принцип тематичного планування матеріалу передбачає подачу досліджуваного матеріалу за тематичними блоками: природа рідного краю, рідне селище, рідна країна, рідна культура;

принцип наочності- широке представлення відповідного матеріалу наочності, що вивчається: ілюстрації, фотографії пейзажів, пам'ятників, пам'яток, репродукцій картин місцевих художників і т.д.;

принцип послідовностіпередбачає планування досліджуваного пізнавального матеріалу послідовно (від простого до складного), щоб діти засвоювали знання поступово, у певній системі;

принцип цікавості- матеріал, що вивчається, повинен бути цікавим, захоплюючим для дітей, цей принцип формує у дітей бажання виконувати пропоновані види завдань, прагнути до досягнення результату.

Психологічні особливості дітей дошкільного віку

Дошкільне дитинство – великий відрізок у житті дитини. Він займає за шкалою фізичного розвитку період часу від трьох до семи років і робить великий внесок у психічний розвиток дитини. За ці роки дитина набуває багато з того, що залишається з нею надовго, визначаючи її як особистість та подальший інтелектуальний розвиток. З погляду формування дитини як особистості весь дошкільний вікможна поділити на три частини. Перша їх належить до віку три - чотири роки і переважно пов'язані з зміцненням емоційної саморегуляції. Друга охоплює вік від чотирьох до п'яти років і стосується моральної саморегуляції, а третя відноситься до віку близько шести років та включається формування ділових якостей дитини.

Дошкільне дитинство - найважливіший період становлення особистості людини, коли закладаються моральні основи громадянських якостей, формуються перші уявлення дітей про навколишній світ, суспільство та культуру. Умови життя тим часом стрімко розширюються: рамки сім'ї розсуваються меж вулиці, міста, країни. Дитина відкриває собі світ людських відносин, різних видів діяльності та громадських функцій. Він відчуває сильне бажання включитися в доросле життя, брати активну участь у ньому, що звичайно, йому ще недоступно. Він прагне самостійності. З цього протиріччя народжується гра - самостійна діяльність дітей, що моделює життя дорослих. Змінюється місце дитини на системі відносин, розвивається здатність до ідентифікації з людьми, образами героїв художніх творів. Відбувається засвоєння норм поведінки, і навіть різних форм спілкування. Дитина починає усвідомлювати, що вона - індивідуальність.

У дошкільному віці почуття панують з усіх боків життя: дитина переживає те, що з нею відбувається, що оточує; переживання цього ставлення до оточуючого становить сферу почуттів та емоцій дитини. Почуття дитини - це ставлення його до світу, до того що він відчуває і робить у формі безпосереднього переживання.

У дошкільному дитинстві дитина освоює соціальні форми вираження почуттів. Почуття стають усвідомленішими, узагальненими, розумними, довільними, внеситуативними. Формуються вищі почуття – моральні, інтелектуальні, естетичні.

У дитини дошкільника формуються особисті якості пов'язані з відносинами до людей. Це насамперед увагу до людини, до її турбот, бід, переживань, успіхів та невдач. Співчуття і турботливість стосовно людей проявляються у багатьох дітей дошкільнят, причому у ігрових ситуаціях, а й у реальному житті. До кінця дошкільного дитинства зовнішні почуття дедалі частіше стають мотивами поведінки дитини. За допомогою почуттів відбувається регулювання вчинків, дій, бажань дитини відповідно до встановлених етичних, естетичних вимог суспільства.

Емоції відіграють важливу роль у регуляції дитячої діяльності, у становленні ціннісних орієнтацій та відносин. Результати діяльності дітей та взаємовідносини між ними сприяють актуалізації емоцій, що склалися раніше у досвіді дитини, а також розбудові чи виникненню соціальних емоцій. Дитина в дошкільному віці осягає значення етичних зразків через розумове емоційне спілкування з дорослими чи іншою дитиною. Етичні зразки виступають як взаємозалежних полярних категорій добра і зла. Старший дошкільник у часто вже може розумно пояснювати свої вчинки, користуючись при цьому певними моральними категоріями, отже, що він сформувалися початку морального самосвідомості людини та моральної саморегуляції поведінки. Моральний досвід дітей передається від дорослих і засвоюється у процесі спілкування, спостереження, наслідування.

Таким чином, дошкільний вік як вік формування основ особистості має свої потенційні можливості для формування вищих соціальних почуттів, до яких відноситься і почуття патріотизму. Якщо патріотизм розглядати як прихильність, відданість, відповідальність по відношенню до своєї Батьківщини, то дитину ще в дошкільному віці треба навчити бути прив'язаною до чогось, комусь, бути відповідальним уже в будь-якій своїй, хай маленькій справі. Перш ніж людина співпереживатиме бідам і проблемам Батьківщини, вона взагалі має набути досвіду співпереживання як людського почуття. Захоплення просторами країни, її красою та багатством виникає, якщо навчити дитину бачити красу навколо себе. Перш ніж людина зможе працювати на благо Батьківщини, вона повинна вміти сумлінно та відповідально виконувати будь-яку справу, за яку береться.

Базою патріотичного виховання є моральне, естетичне, трудове, розумове виховання маленької людини. У процесі такого різнобічного виховання зароджуються перші паростки цивільно-патріотичних почуттів.

Форми реалізації програми

Реалізація програми передбачає здійснення спеціально організованих занять, у процесі яких діти отримують знання, навички з тем, що вивчаються. Цикл занять зі знайомства з рідним містом доцільно проводити у формі екскурсій визначними місцями малої батьківщини, занять - подорожей у минуле, майбутнє, сьогодення. Організуються цільові прогулянки, які допомагають дітям в умовах активного дослідження навколишнього світу робити висновки про сезонні зміни в природі, життя міських птахів, про мешканців водойм і т.д.

p align="justify"> Велика роль у реалізації програми відводиться спільної діяльності вихователя з дітьми, так як виховання почуттів - процес, який неможливо вкласти в жорсткі рамки розкладу занять. Це щоденне, постійне спілкування дорослого з дитиною, в результаті якого формується така складна освіта, як почуття любові до Батьківщини. У спільній діяльності вихователі широко використовують дидактичні, рухливі, настільні, сюжетно-рольові, театралізовані ігри з дітьми, які допомагають, спираючись на основний вид дитячої діяльності – ігровий, формувати у дітей знання та навички, що відповідають програмним завданням. У спільну діяльність ми пропонуємо включати бесіди про рідному місті, тварин, рослин рідного краю; розгляд тематичних альбомів, ілюстрацій, організацію виставок предметів дитячої творчості.

Найбільший емоційний відгук у дітей викликають свята, свята, масові заходи. Ми пропонуємо проводити календарно-обрядові свята, ранки, розваги, святкові концерти до Дня села, Республіки Комі, Дня Перемоги.

Програма не пред'являє вимог до змісту та обсягу стартових знань, рівня розвитку дитини, але передбачає активну участь батьків, дітей, педагогів у її реалізації.

Зміст програми розглядається не як інформація, що предметно пред'являється дитині дорослим, а як образи (природи, людини, сім'ї), що розвивають душу, що орієнтують дитину-дошкільника на цінності та смисли громадянської освіти. Даний підхід до визначення змісту регіональної програми дозволяє педагогові та батькові долучитися до освіти як до мистецтва життя разом з дитиною, розуміння її смислів.

Програма розрахована на 3 роки та призначена для роботи з дітьми у середній, старшій, підготовчій групах дитячого садка.

Тривалість діяльності: 20-30 хвилин (залежно від віку дітей)

ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ ЗАНЯТТІВ ЗА ЗНАЙОМСТВОМ З РІДНИМ КРАЄМ

	Теми діяльності за місяцями
	вересень
	Мій улюблений дитячий садок Домашні тварини міста та краю	На порозі великого світу Птахи північного краю	Я живу в селі Ношуль Осінь золото упускає	Організації та підприємства села Ношуль Тварини Комі краю	Про працю людей Зима в селі Ношуль	Наша армія рідна Мешканці води - риби	У сім'ї єдиній Рослини на ділянці дитячого садка	Зустріч із прекрасним У вікно повіяло навесні.	Ношуль-героїчний Пори року
	Я люблю свій дитячий садок Заповідні місця Комі краю	На порозі великого світу Птахи Республіки Комі	Осінь у селі Ношуль	Ношуль - село лісозаготівельників Тварини Республіки Комі	Про працю людей Зима в Комі краї	Наші захисники Блакитні очі озер та річок	У сім'ї єдиній Рослини Комі краю	Зустріч із прекрасним Весна у Комі краї	Цей день Перемоги Пори року
Підготовча до школи група	Усі міста Комі краю Людина охороняє природу (Пам'ятники Комі краю)	На порозі великого світу Птахи Комі краю «Червона книга» птахів	Рідний свій край кохай та знай Осінь Комі краю	Промиш-ність Комі краю - «Червона книга» тварин Комі краю	Про працю людей Зима в Комі краї	Наші російські воїни Річки та озера краю	У сім'ї єдиній Рослини Комі краю «Червона книга» рослин	Зустріч із прекрасним Весна у Комі краї	Солдатські листи Зміни у житті міста

СЕРЕДНЯ ГРУПА

Вересень

Мій улюблений дитячий садок

Виховувати добрі почуття та інтерес до дитячого садка, дбайливе ставлення до іграшок. Показати дітям, що дитячий садок схожий на сім'ю: як і в сім'ї, є дорослі, які піклуються про дітей; є діти.

Продовжувати знайомити дітей насилу дорослих, які працюють у дитячому садку.

Вчити дітей орієнтуватися всередині дитячого садка та на його території.

Домашні тварини міста та краю

Закріпити і розширити знання дітей про місто та краї, про домашніх тварин, що живуть поряд з нами (як виглядають, що їдять).

Розвивати вміння виділяти ознаки подібності та відмінності, висловлювати їх у мовленні.

Виховувати гуманне ставлення до них.

Жовтень

На порозі великого світу

Виховувати повагу до людей, чия праця пов'язана з благоустроєм села (двірники, водії сміттєзбиральних машин тощо)

Формувати уявлення про малу Батьківщину на основі ознайомлення з вулицею, на якій розташований будинок дитини, дитячий садок.

Ознайомити дітей із поняттями «село», «край».

Птахи північного краю

Дати дітям уявлення про птахів, які мешкають на ділянці дитячого садка.

Уточнити та розширити знання дітей про птахів: про їх зовнішній вигляд, харчування.

Вчити знаходити ознаки подібності та відмінності, висловлюючи їх у мовленні.

Виховувати допитливість, дбайливе ставлення до живої природи.

Листопад

Я живу в селі Ношуль

Продовжувати знайомство дітей із рідним селом Ношуль, закріпити назву рідного міста, показати його красу, викликати замилування дітей; знайомити з визначними пам'ятками рідного села (пам'ятники, храм)

Закріпити знання своєї домашньої адреси та адреси дитячого садка.

Виховувати бажання зберігати чистоту та порядок у своєму місті.

Осінь золото упускає

Розширювати уявлення дітей про характерні ознаки осені на півночі, вчити самостійно знаходити їх.

Уточнити уявлення дітей про зміни, що відбуваються восени у житті рослин.

Продовжувати вчити розпізнавати деякі листяні дерева.

У ліс за грибами та ягодами

Розширювати уявлення дітей про гриби та ягоди, з особливостями їх зовнішнього вигляду та місцями проростання.

Виховувати дбайливе ставлення до природи.

Грудень

Організації та підприємства села Ношуль

Ознайомити дітей із підприємствами міста (школа, пошта, магазини, пекарня), з професіями.

Тварини Комі краю

Дати дітям уявлення про тварин, що мешкають у Республіці Комі.

Уточнити та розширити знання дітей про способи підготовки до зимового періоду північних звірів.

Формувати уявлення про те, як дикі звірі пристосовуються до життя в зимових умовах (змінюють зовнішній вигляд, чим харчуються).

Виховувати дбайливе та дбайливе ставлення до природи рідного краю.

Січень

Про працю людей

Збагачувати та розширювати уявлення дітей про роботу співробітників дитячого садка, батьків.

Виховувати повагу до людей – трудівників.

Зима в селі Ношуль

Виховувати у дітей інтерес та любов до рідної природи, рідного села, закріпити назву рідного села, краю.

Уточнити у дітей уявлення про сезонні зміни в природі, закріпити прикмети зими, назви зимових ігор.

Лютий

Наша армія рідна

Дати уявлення про особливості служби в армії у мирний час.

Познайомити з якостями, якими повинен мати сучасний солдат.

Мешканці води - риби

Дати дітям уявлення про озера та річки Комі краю.

Уточнити і розширити уявлення дітей про риби (їх зовнішній вигляд, харчування, довкілля).

Розвивати вміння спостерігати, аналізувати, робити висновки, висловлювати в мові.

Виховувати допитливість, дбайливе та дбайливе ставлення до природи рідного краю.

Березень

У сім'ї єдиній

Розширювати знання про культури різних народів, їх національну кухню, одяг, рослини і тварини, народні рухливі ігри, що проживають в Республіці Комі.

Рослини на ділянці дитячого садка

Дати дітям уявлення про рослини, які ростуть у селі Ношуль (їхній зовнішній вигляд), користь, яку вони приносять для людини. Вчити впізнавати рослину на вигляд.

Ознайомити дітей з Червоною книгою, рослинами, що охороняються.

Квітень

Зустріч із прекрасним

Ознайомити дітей із поняттям музей, з правилами поведінки у музеї.

Ознайомити дітей із комі народним промислом, працею майстрів з її виготовлення.

Виховувати інтерес до народних промислів.

У вікно повіяло навесні.

Розширити уявлення дітей про характерні ознаки весни (збільшується день, сильніше гріє сонце, тане сніг, звільняються з льоду річки та озера; росте трава, зеленіють чагарники, зацвітають квіти; з'являються комахи, повертаються перелітні птахи).

Вчити спостерігати явища природи та встановлювати найпростіші зв'язки між ними.

Виховувати у дітей інтерес та любов до рідної природи.

Весняне пробудження природи

Розширювати уявлення дітей про спосіб життя тундрових звірів та птахів навесні.

Закріпити з дітьми знання про дерева, чагарники, трави.

Розвивати вміння спостерігати, аналізувати, порівнювати, робити висновки, висловлювати їх у мові.

Виховувати дбайливе та дбайливе ставлення до природи.

Ношуль - героїчний

Виховувати повагу до ветеранів ВВВ.

Дати дітям уявлення про те, як люди вшановують пам'ять про героїв, які захищали нашу країну в роки ВВВ, про наших земляків.

Шостиногі малюки

Розширити та уточнити знання дітей про комах, про їх характерні ознаки.

Розвивати вміння бачити ознаки подібності та відмінності та виражати їх у мові.

Виховувати дбайливе ставлення до всього живого.

Пори року

СТАРША ГРУПА

ПРОГРАМА ОЗНАЙОМЛЕННЯ З РІДНИМ КРАЄМ

Вересень

Я люблю свій дитячий садок

Продовжувати знайомство дітей насилу співробітників дитячого садка, їх обов'язками (прачки, завгоспу, завідувача тощо).

Виховувати пошану до праці співробітників, розвивати у дітей почуття подяки за їхню турботу про дітей.

Заповідні місця Комі краю

Знайомити дітей із заповідниками рідного краю; формувати відповідальне та дбайливе ставлення до рідної природи.

Жовтень

На порозі великого світу

Формувати уявлення про малу Батьківщину на основі ознайомлення із селом Ношуль.

Познайомити дітей із історією виникнення села Ношуль, пояснити, чому він так називається. Розповісти про головні вулиці села, закріпити знання дітей про назви вулиць, вчити дітей орієнтуватися у тому районі, де вони живуть, знати свою домашню адресу.

Виховувати повагу до людей, чия праця пов'язана з благоустроєм села, виховувати бажання самим брати участь у його впорядкуванні.

Формувати уявлення дітей про нашу країну Росії.

Птахи Республіки Комі

Розширювати у дітей знання та уявлення про птахів, що мешкають в Республіці Комі, про особливості зовнішнього вигляду, життєві прояви, звички птахів та пристосування до середовища проживання, про важкі та важливі турботи птахів перед довгою зимою; дати поняття зимові, перелітні, прогонові птахи.

Закріпити уявлення про те, що в природі немає «непотрібних» створінь, у ній все доцільно, все перебуває у великій рівновазі: шкідливі з нашого погляду комахи є їжею для птахів, які, у свою чергу, відіграють певну роль в еволюції планети.

Листопад

Моя мала Батьківщина - село Ношуль

Розширювати уявлення про Батьківщину на основі знайомства із селом Ношуль. Закріпити уявлення дітей про особливості розташування села.

Осінь у селі Ношуль

Закріпити знання дітей про прикмети осені, уточнити знання дітей про осінні зміни в природі, згадати прислів'я та приказки.

Грудень

Ношуль-село лісозаготівельників

Ознайомити дітей з історією заготівлі лісу, які підприємства займаються заготівлею та переробкою лісу на території села.

Формувати уявлення дітей у тому, що ліс - цінне багатство, отримання якого потребує великої праці.

Закріпити назву професій – водій лісовозу, машиніст-тракторист.

Виховувати повагу до праці лісників.

Тварини Республіки Комі

Закріпити знання дітей про диких тварин, що мешкають в Республіці Комі, поповнити наявний досвід новими відомостями про спосіб життя знайомих тварин, їхню підготовку до зими.

Січень

Про працю людей

Розширювати уявлення дітей про працю дорослих, про значення їхньої праці для суспільства.

Знайомити із професіями, пов'язаними зі специфікою рідного краю.

Зима в Республіці Комі

Узагальнити уявлення дітей про північну зиму.

Лютий

Наші захисники

Виховувати повагу до людей, які захищають нашу Батьківщину – захисників Вітчизни.

Блакитні очі озер та річок

Виховувати дбайливе ставлення до водних мешканців.

Березень

У сім'ї єдиній

Ознайомити дітей із природою, особливостями побуту, працею, культурою, традиціями інших народів, що у Республіці Комі.

Ознайомлення з казками народів Росії; показати дітям, що багато казок дуже схожі, що культури різних народів взаємопов'язані між собою.

Виховання в дітей віком емоційно-позитивного ставлення до однолітків різних національностей.

Формування почуття єдності, дружби, рівності та братерства, що поєднують народи Росії.

Рослини Комі краю

Вчити впізнавати рослини на вигляд, розрізняти корисні рослини і отруйні.

Ознайомити дітей із кліматичними зонами. Збагачувати словник дітей назвами рослин.

Квітень

Зустріч із прекрасним

Познайомитись із культурним відпочинком ношулян, з історією появи музею села.

Дати уявлення, що у музеї зберігаються найкращі витвори мистецтва, предмети старовини, історія нашого села.

Весна у Комі краї

Цей День Перемоги

Поглиблювати та уточнювати уявлення про Батьківщину - Росію.

Закріплювати знання про прапор, герб і гімн Росії.

Закріплювати знання про те, як захищали свою Батьківщину ношуляни в роки Великої Вітчизняної війни.

Виховувати почуття поваги до ветеранів, бажання дбати про них. Вшановувати пам'ять бійців-земляків, які віддали життя за свободу Батьківщини, за мир на землі.

Пори року

Закріпити та узагальнити знання дітей про пори року, про сезонні зміни, що відбуваються в природі.

Виховувати любов до рідної природи, почуття захоплення її красою та різноманіттям.

ПІДГОТОВЧА ДО ШКОЛИ ГРУПА

ПРОГРАМА ОЗНАЙОМЛЕННЯ З РІДНИМ КРАЄМ

Вересень

Всі міста Комі

Закріплювати уявлення про Республіку Комі, в якій ми живемо, про історію виникнення села Ношуль, згадати, чому він так називається.

Закріпити знання дітей про назви вулиць, продовжувати вчити дітей орієнтуватися в тому районі, в якому вони живуть, знати свою домашню адресу.

Ознайомити з містами Республіки Комі, їх визначними пам'ятками та особливостями.

Виховувати повагу до людей, чия праця пов'язана з благоустроєм міста, виховувати бажання самим брати участь у його благоустрої.

Людина охороняє природу (Пам'ятники Комі краю)

Продовжуватиме знайомити дітей із заповідниками, пам'ятниками природи свого краю.

Показати, які цінні види рослин і тварин, що охороняються, виростають і живуть у нашому краї.

Виховувати почуття гордості та причетності до природних пам'яток Республіки Комі, пробуджувати бажання охороняти ці місця.

Жовтень

На порозі великого світу

Розширювати уявлення дітей про рідний край, продовжувати знайомити з визначними пам'ятками села.

Продовжуватиме знайомство з історією виникнення герба села.

Закріпити знання про головне місто країни - Москву.

Продовжувати формувати елементарні ставлення до історії Росії.

Виховувати любов до «малої Батьківщини», гордість за здобутки своєї країни.

Птахи комі краю. («Червона книга» птахів)

Розширювати в дітей віком знання і ставлення до птахів, що у Республіці Комі.

Закріпити знання про особливості зовнішнього вигляду, життєві прояви, звички птахів та пристосування до середовища проживання, про важкі та важливі турботи птахів перед довгою зимою. Виховувати любов до рідної природи, вчити дбати про птахів.

Закріпити уявлення у тому, що у природі немає «непотрібних» створінь, у ній усе доцільно, усе перебуває у великій рівновазі.

Листопад

Рідний свій край кохай та знай

Узагальнити уявлення дітей про географічне розташування Комі краю, села Ношуль, їх природні багатства, промисловість краю.

Осінь у Комі краї

Узагальнити уявлення дітей про типові осінні явища неживої природиу Комі краї.

Закріпити знання про особливості існування рослин восени, узагальнити знання про спосіб життя та поведінку тварин восени.

Формувати естетичне ставлення до осінніх явищ, вчити милуватися красою осінньої природи у творах комі художників.

Грудень

Промисловість Комі краю

Узагальнити уявлення дітей про промисловість.

Розширювати поняття "промисловість" (вугільна, газова), "виробництво" (паперове), уміння класифікувати предмети (продукцію промислових підприємств) за певними ознаками.

Продовжувати формувати уявлення у тому, різні види праці дозволяють забезпечити різні потреби людей. Праця - це вияв турботи людей один про одного.

«Червона книга» тварин Комі краю

Розширювати у дітей знання та уявлення про тварин, що мешкають у Комі краї.

Сформувати переконання про безцінність природи та підвести до висновку про необхідність її оберігати.

Січень

Про працю людей

Розширювати уявлення про працю працівників дитячого садка, школи, пошти, бібліотеки, лікарні, пожежника, поліції, рятувальника, про значення їхньої праці для оточуючих.

Формувати уявлення про працю людей творчих професій (художник, письменник, артист, музикант).

Продовжуватиме знайомство з професіями, пов'язаними зі специфікою рідного села.

Виховувати повагу до праці дорослих, бажання вибрати свою професію, прагнення вчитися і робити свою країну багатшою та красивішою.

Зима в Комі краї

Узагальнити уявлення дітей про типові зимові явища у неживій природі в Комі краї.

Закріпити знання про особливості існування рослин взимку, узагальнити знання про спосіб життя та поведінку тварин узимку.

Формувати естетичне ставлення до зимової північної природи, що відображена у творах художників комі краю.

Формувати у дітей інтерес та любов до рідної природи.

Лютий

Наші російські воїни

Закріпити знання про всенародне свято воїнів, уточнити, хто такі захисники Вітчизни.

Розширити та уточнити уявлення про Російську армію (російські воїни охороняють кордони нашої Батьківщини), пологи військ: про те, як увічнена пам'ять про земляків, які захищали Росію.

Продовжувати знайомити з прислів'ями про воїнів, навчити розуміти та пояснювати їхнє значення.

Виховувати почуття гордості за свій народ, армію, бажання захищати рідну країну.

Річки та озера краю

Уточнити уявлення дітей про озера і річки Комі краю, їх мешканців, роль людини в охороні озер і річок.

Продовжувати розширювати та уточнювати уявлення дітей про життя живих істот за умов різних екосистем (озеро, річка)

Розвивати в дітей віком елементи екологічної свідомості.

Березень

У сім'ї єдиній

Формувати уявлення дітей у тому, що Земля є домом людей різних національностей.

Ознайомити дітей із політичною картою світу, із різною расовою приналежністю населення планети.

Ознайомлення з культурою, традиціями інших народів.

Рослини Комі краю («Червона книга» рослин)

Уточнити та розширити знання дітей про рослини, що виростають у Комі краї, користь, яку вони приносять для людини.

Вчити впізнавати рослину на вигляд, вміти визначати лікарські та отруйні рослини.

Продовжувати знайомити дітей з Червоною книгою, рослинами, що охороняються.

Виховувати бажання берегти та охороняти рідну природу.

Квітень

Зустріч із прекрасним

Продовжуватиме знайомити з культурним відпочинком ношулян, з історією появи музею в селі (краєзнавчий)

Дати уявлення про те, що у музеї зберігаються найкращі витвори мистецтва, предмети старовини, історія нашого краю.

Виховувати любов та повагу до минулого нашого краю.

Весна у Комі краї

Уточнити та систематизувати знання дітей про характерні ознаки північної весни (збільшується день, сильніше гріє сонце, тане сніг, звільняються від льоду річки та озера; росте трава, зеленіють чагарники, зацвітають квіти; з'являються комахи, повертаються перелітні птахи).

Вчити розуміти зв'язок між явищами неживої природи та життям рослин, тварин, між явищами неживої природи та сезонними видами праці.

Викликати естетичні переживання від весняного пробудження природи.

Солдатські листи

Закріпити знання про те, як воїни – солдати захищали нашу батьківщину у роки ВВВ.

Продовжуватиме знайомити з пам'ятниками героям ВВВ.

Ознайомити з героями ВВВ – Республіки Комі, чиїми іменами названо вулиці міста, республіки, чиї імена висічені на пам'ятних дошках бойової слави.

Виховувати повагу до ветеранів Великої Вітчизняної війни.

Зміни у житті села

Уточнити уявлення дітей про зміни, що відбуваються у житті міста у різні сезони.

Вчити порівнювати життя зимового, весняного, літнього осіннього села, зміни, що відбуваються у селі, як змінюється одяг людей, які роботи вони виконують на вулицях села.

Дати уявлення про те, для чого селу потрібні зелені насадження (дерева захищають село від пилу, шкідливих газів та шуму, радують нас своєю зеленню)

Виховувати бажання охороняти та поповнювати зелені насадження.

ПЕРСПЕКТИВНЕ ПЛАНУВАННЯ З ОЗНАКОМЛЕННЯ З РІДНИМ КРАЄМ

Теми вересень

Діяльність

Художня література

пізнавальна

продуктивна

художньо-мовленнєва

Я люблю свій дитячий садок

Продовжувати знайомити дітей із дитячим садком. Вчити орієнтуватися у приміщеннях дитячого садка. Продовжувати знайомство дітей важко співробітників дитячого садка, їх обов'язками. Виховувати пошану до праці співробітників, розвивати у дітей почуття подяки за їхню турботу про дітей.

Розмова про професії працівників дитячого садка, обов'язки дорослих та дітей у дитячому садку. Екскурсія дитячим садком. Спостереження за роботою працівників дитячого садка. Розгляд картин із серій «Ким бути?», «Мій улюблений дитячий садок».

Сюжетні ігри: «Відкриваємо дитячий садок», «Пральня», «Лікарня», «Їдальня», «Дитячий садок». Дидактичні ігри: "Давайте познайомимося", "Що є в нашій групі", "Кому що потрібно для роботи?", "Шукаємо скарб", "Струмок".

Малювання «Мій улюблений дитячий садок», Ліплення «Дільниця дитячого садка». Аплікація «Вітальна листівка» Конструювання «Дитячий садок майбутнього» Ручна праця «Іграшки для малюків»

Заучування вірша про дошкільних працівників. Розучування пісень «Наш улюблений дитячий садок» сл. та муз. Диваковий «Дитячий садок» сл. Т. Волгіна, муз. А. Пилипенко.

«Дитячий садок» С.Насауленко «Наш улюблений дитячий садок» Чудакова, «Дитячий садок» Т. Волгіна

Заповідні місця Комі краю

Знайомити дітей із заповідниками Комі краю; формувати відповідальне та дбайливе ставлення до рідної природи. Виховувати в дітей віком почуття гордості, що у нашій рідній землі люди бережуть, охороняють, заповідні куточки природи. Виховувати добре, милосердне, відповідальне ставлення до природи, формувати в дітей віком переконання, що краса природи безцінна, тому її треба охороняти.

Розмова «Що таке заповідник, заповідник» Екскурсія до краєзнавчого музею дитячого садка. Розмова про професію: лісник, єгер, еколог.

Сюжетні ігри: "Лікарня для звірів", "Заповідник", "Юні захисники природи" Дидактичні ігри Будівельна гра «Будиночок лісника»

Малювання «Природоохоронні знаки», «Зниклі рослини» Ліплення «Тварини, що охороняються» Конструювання моделі заповідника. Ручна праця «Сімейка їжаків» Виготовлення атрибутів для сюжетно-дидактичної гри "Заповідник"

Слухання музики комі композиторів

Запорожцева І.В. «Під полярною зіркою», Снєгірьов Г. «Пісцова земля», Габова Є.В. «Діти стародавньої землі»,

Теми жовтень

Діяльність

Художня література

пізнавальна

продуктивна

художньо-мовленнєва

На порозі великого світу

Формувати уявлення про малу Батьківщину на основі ознайомлення із селом. Ознайомити дітей із історією виникнення села. Закріпити знання дітей про назви вулиць, знання домашньої адреси. Ознайомитись з історією виникнення герба села. Закріпити знання про головне місто країни - Москву. Розповісти про те, що Земля – наш спільний будинок, на землі багато різних країн. Пояснити, як важливо жити у світі з усіма народами, знати та поважати їхню культуру, звичаї та традиції. Дати інформацію про історію Росії. Підтримувати інтерес до подій у країні. Виховувати любов до «малої Батьківщини», гордість за здобутки своєї країни. Виховувати повагу до людей, чия праця пов'язана з благоустроєм села, виховувати бажання самим брати участь у його впорядкуванні.

Слухання оповідань «Історія виникнення села», «Чому так названо вулиці села», «Життя людей на півночі», «Москва – столиця Росії», «Що я бачив у Москві». Екскурсія містом. Екскурсія до бібліотеки. Оформлення фотоальбому «Пам'ятки села» Оформлення фотовиставки «Ношуль – сьогодні та вчора»

Сюжетні ігри «Будівельники», "Подорож містом", "Правила дорожнього руху", "Пожежні", "Лікарня", "Школа". Дидактичні ігри: «Добудинок», «Кому, що потрібно для роботи», «Архітектор», «Московський кремль»

Виготовлення моделі села Ношуль. Малювання «Село майбутнього» Конструювання «Будинок, у якому я живу» Колективне малювання «Моя рідна вулиця»

Спів пісні «Дитячий садок» (сл. та муз. С.Насауленка Гра-Вікторина «Іх іменами названо вулиці»

С. Баруздін «Країна, де ми живемо», Н Виноградова "Моя країна Росія", Н. Забила «Наш край», Л. Некрасов «Це наша Батьківщина», М. Матусовський «З чого починається Батьківщина»

Птахи Комі краю

Розширювати у дітей знання про птахів, що мешкають у Комі краї, про особливості зовнішнього вигляду, звички, пристосування до середовища проживання, про важкі та важливі турботи птахів перед довгою зимою; дати поняття зимові, перелітні, прогонові птахи. Виховувати любов до рідної природи, вчити дбати про птахів.

Розповідь про Червону книгу Республіки Комі, рідкісних, зникаючих птахів. Розгляд листівок «Птахи Комі краю» Розмови «Перелітні птахи», Зимові птахи». Спостереження за птахами, що прилітають на ділянку дитячого садка. Природоохоронна акція «Допоможемо птахам»

Сюжетно-рольова гра «Світ тварин». Дидактичні ігри: "Знайди чий будиночок", "Хто де живе?" «Чий хвіст?», «Чиї лапи?», «Хто що їсть?»

Конструювання «Пташиний будиночок». Виготовлення годівниць для птахів з різних матеріалів Малювання «Снігурі на гілці» Колаж "Птахи півночі". Аплікація «Пташина їдальня»

Слухання співу птахів (запис). Пісні: «Журавліки» сл. П. Воронько, муз. І. Арсєєва. «Шкварка прощається» сл. М. Івенсен, муз. Т. Попатенко Інсценування «Шпаківні»

Запорожцева І.В. "Дві ворони", Шим Е.Ю. «300 сторінок про звірів та птахів», «Оповідання та казки про природу», Ануфрієв В.М. «Господарський поповзень»

Теми листопад

Діяльність

Художня література

пізнавальна

продуктивна

художньо-мовленнєва

Моя мала Батьківщина - село Ношуль Рідний свій край кохай та знай

Розширювати уявлення про Батьківщину на основі знайомства із селом Ношуль. Закріпити уявлення дітей про особливості розташування села Ношуль Ознайомити з історичною назвою села, історією його заснування, з визначними пам'ятками рідного села (пам'ятки, храм). Показати красу рідного села та викликати захоплення дітей. Виховувати бажання зберігати чистоту та порядок у своєму селі.

Слухання оповідань «Як з'явилося село Ношуль», Екскурсія по селу «Село знайоме та незнайоме» Екскурсія до краєзнавчого музею. Розгляд краєвидів комі художників, листівок.

Гра – тренажер «Вчора і сьогодні», Сюжетно-рольові ігри: "Археологи", "Подорож на машині часу", "Поле чудес". Дидактичні ігри «Склади прапор», «Склади герб», «Архітектор свого села» Гра-розвага «Що, де, коли».

Виготовлення макета «Моє село» Малювання «Осінь у Ношулі» Аплікація «Прапор села Ношуль», Конструювання «Міст через річку Луза»

Театралізоване дійство «Легенди та перекази народу Комі»

Осінь у Комі краї

Закріпити знання дітей про прикмети північної осені, уточнити знання дітей про осінні зміни в природі, згадати прислів'я та приказки народу Комі. Розвивати спостережливість, вчити розуміти закономірності явищ природи. Виховувати любов до рідної природи, почуття важливості та необхідності всього, що відбувається в ній.

Розмова «Дерева нашої ділянки». Розмови про осінні прикмети народів Комі. Цільова прогулянка «Осінь на ділянці дитячого садка». Спостереження за неживою та живою природою Розгляд осінніх пейзажів комі художників. Екскурсія в Осінній Парк.

Дидактичні ігри «Коли це буває?», «Склади картину», «Що росте на грядці?», «Прогулянка осіннім лісом» Сюжетно-рольові «Овочевий магазин», «Консервний завод», «Подорож зернятка»

Виготовлення колажу «Ношульська осінь» Малювання «Осіннє вбрання дерев», «Осінь у лісі». Аплікація «Гілка горобини», «Панно з осіннього листя» Ліплення «Гриби». Конструювання з природних матеріалів «Лісовичок»

Вигадування казки «Що сниться дереву?» Розвага «Осінь у Ношулі». Спів: сл. та муз. З.Роот "Осінній вінок", "Сумна пора", "Чудовий сон".

Шим Е.Ю. «Війна з грибами», «Оповідання та казки про природу», Снєгірьов Г. «Дикий звір», «Боброва хатка», Ануфрієв В. М. «Мишкін мундир»

Теми грудень

Діяльність

Художня література

пізнавальна

продуктивна

художньо-мовленнєва

Промисловість Комі краю

Познайомити дітей із промисловістю Комі краю, дати поняття «промисловість», познайомити з підприємствами вугільної, газової, нафтової промисловості. Вправляти у класифікації предметів (продукції промислових підприємств) з їхньої власності. Ознайомити з історією створення предметів минулого, викликати інтерес до процесу зміни та перетворення рукотворного світу.

Розмови про промисловість села (пекарня, тваринницька ферма, лісопереробне підприємство); про професії: пекар, пожежник, лікар, учитель, швачка, рятувальник.

Гра-тренажер «Вчора і сьогодні», Сюжетно-рольові ігри "Рятувальники", "Швейна фабрика", "Салон моди". Дидактичні ігри "Кому, що треба для роботи", "Дизайнер".

сюжетно-рольових ігор «Хлібний магазин», «Овочевий магазин» «Магазин одягу» Малювання «Прикрась сукню» Аплікація «Склади візерунок» Малювання «Малюємо диких тварин». Техніка ізонити «Зайчик білий, де ти бігав?» Аплікація «Зайчик у зимовому шубку» Ліплення «Пластилінова казка»

Слухання пісні "Земля моя" В. Лопатіна. пісні «Смішні кухарі», «Кухарі» сл. та муз.З Насауленком, «Наш автобус блакитний» муз. А Філіпенко, сл. Т. Волгіна.

Тварини у Комі краї «Червона книга» тварин

Закріпити знання дітей про диких тварин, що мешкають у Комі краї, поповнити наявний досвід новими відомостями про спосіб життя знайомих тварин, їхню підготовку до зими. Виховувати дбайливе ставлення до багатства рідної природи, бажання її охороняти та надавати їй посильну допомогу.

Розмова «Де живе ведмідь?», «Заповідники Комі краю» Екскурсія до Краєзнавчого музею. Розгляд картин із серії «Дикі тварини» Перегляд відеофільму тварини півночі

Сюжетно-рольова гра «Клуб кіномандрівників» Дидактичні ігри «Хто де живе?», «Хто чим харчується?», «Чий хвіст (лапа, зуби)?», «Збери картинку»

Спів: «Цуценя» сл. В. Гермонова, муз. Л.Авер'янова Придумати казку « Лісові жителітайги»

Запорожцева І.В. «Перекличка», Шим Е.Ю. «Оповідання та казки про природу», Рочев Є.В. «Швидше оленя», Ануфрієв В.М. «Мішкін мундир»

Теми січень

Діяльність

Художня література

пізнавальна

продуктивна

художньо-мовленнєва

Про працю людей

Розширювати уявлення дітей про працю дорослих, про значення їхньої праці для суспільства. Знайомити із професіями, пов'язаними зі специфікою рідного села. Дати знання про те, як з покращенням життя людини поступово з'являлися нові професії. Виховувати повагу до праці дорослих. Бажання вибрати свою професію, прагнення вчитися і робити свою країну багатшою та красивішою.

Екскурсія до краєзнавчого музею. Екскурсія селом. Розмова про професії: пожежник, рятувальник. Розмова «Чим славиться село Ношуль?»

Сюжетно-рольова гра "Рятувальники", "Подорож на машині часу" Дидактичні ігри «Добудувати будинок», «Кому, що потрібно для роботи» Гра-тренажер «Вчора і сьогодні».

Малювання «Ставенки візерунчасті», Аплікація «Село майбутнього», «Прикрашаємо вікно» Конструювання «Село»

"Земля моя" сл. та муз. В. Лопатіна "Руська хата" сл. та муз. У Роот. "Місто сонця, місто тополь" сл. Р. Ізмайлова, муз. Д. Генделєєва.

Габова Є.В. «Діти стародавньої землі», Журавльов А. «Весела країна В'южани», Журавльов А. «Шість гудзиків»

Зима в Комі краї

Узагальнити уявлення дітей північній зимі. Закріпити знання про характерні ознаки та назви зимових місяців; вчити встановлювати зв'язки та закономірності в природі. Розвивати інтерес та любов до природи рідного краю.

Розмови про прикмети зими у Комі краю. Цільова прогулянка «Зима на ділянці дитячого садка». Спостереження за неживою та живою природою Розгляд зимових пейзажів комі художників. Екскурсія до зимового парку.

Дидактичні ігри «Пори року», «Розклади по порядку», «Чого не можна робити», «Нагодуй тварин», «Добре-погано», «Коли це буває?», «Склади картину» Сюжетно-рольові ігри «Зустрічаємо Новий рік», «Колядки».

Малювання «Зима на нашій вулиці» Аплікація «Зима на ділянці дитячого садка» Паперова пластика «Засніжені дерева»

Календарно-обрядові свята «Хрещенські вечірки». Спів: «На Куукіной горі» сл. Ю. Чорних, муз. Л.Авер'янова, "Гра в сніжки" сл. В. Вишняков, муз. Л. Авер'янова.

Габова Є.В. «Варена бурулька», Шим Е.Ю. «Оповідання та казки про природу», Запорожцева І.В. «Сполохи»

Теми Теми лютий

Діяльність Діяльність

Художня Художня література

пізнавальна

продуктивна

художньо-мовленнєва

Наші захисники

Виховувати повагу до людей, які захищають нашу Батьківщину – захисників Вітчизни. Дати уявлення про особливості служби в армії у мирний час; продовжувати знайомити з якостями, якими повинен мати сучасний солдат. Ознайомити із пам'ятниками захисникам Вітчизни. Виховуватиме гордість за історичне минуле співвітчизників.

Фотовиставка «Є така професія – захищати Батьківщину» Розгляд репродукцій художників, які писали військову тематику. Розгляд символіки Російської армії. Екскурсія до Пам'ятника Невідомого солдата.

Сюжетно-рольові ігри "Служба в армії", "Військові навчання", "Моряки". Дидактичні ігри "Розклади і назви правильно роду військ", "Чи знаєш ти", "Що роблять солдати?", "Хто більше знає?", "Повітряний десант", "Збери машину".

Ліплення «Тварини на службі в армії» Аплікація «Святкова листівка» Малювання «Парад військової техніки»

Пісні: Моряки муз. Л.Лядова, «Буду льотчиком», «Труба» муз. Є. Тілічеєва, «Ти не бійся, мамо» муз. Н. Продасова, «Рідна армія» муз. О. Лазаренка, «Мій дідусь», «Браві солдати» муз. А Пилипенко. Вікторина «Захисники Вітчизни»

Блакитні очі озер та річок

Дати дітям уявлення про озера та річки Комі краю. Дати поняття, що у водоймі, як і землі, живуть тварини, рослини, риби; познайомити з способом життя, місцем проживання, звичками риб, жаб, рослин. Виховувати дбайливе ставлення до водних мешканців.

Розгляд дидактичного посібника «Риби». Бесіди «Озера Комі краю», «Річки Комі краю», «Хто живе у річці, озері»

Настільна гра «Чиста річка», "Підводна подорож команди Кусто", "Річкова подорож", "Рибалки". Дидактичні ігри «Хто де живе?», «Дізнайся і здогадайся».

Малювання «Річка Воркута» Аплікація «Рибки плавають у водиці» Конструювання з паперу «Рибки»

Інсценування «Відпочинок на річці» за кн. Н. Рижовий «Чарівниця Вода». Слухання: «Місто сонця, місто тополь» сл. Р. Ізмайлова, муз. Д. Генделєва.

Шим Е.Ю. «Слід на хвилі», «Вода на камінчиках», «Оповідання та казки про природу», «Боброва хатка»

Теми березня

Діяльність

Художня література

пізнавальна

продуктивна

художньо-мовленнєва

У сім'ї єдиній

Дати дітям знання, що Земля є домом для людей різних національностей. Ознайомити дітей із політичною картою світу, із різною расовою приналежністю населення планети. Ознайомлення з культурою, традиціями інших народів. Ознайомити з різноманітністю архітектури у різних країнах світу. Знайомити із народною літературою країн світу.

Розмова "Моя дружна сім'я". Оформлення фотоальбомів "Давайте познайомимося" "Росія - багатонаціональна держава"

Сюжетно-рольова гра "Театр", "Ляльковий театр". Дидактичні ігри "Кому, що потрібно для роботи?" Проведення дидактичних ігор: "Що буде, якщо... (не буде дружби, зникнуть добрі слова тощо)" Спортивне свято - ігри та змагання народів світу.

Виготовлення атрибутів до сюжетно-рольової гри "Театр ляльок", "Театр", "У театрі прем'єра". Знайомство з... (група сама обирає національність, з якою знайомитиметься) - проектна діяльність. Аплікація "Запрошення на свято".

Театралізоване дійство «Масляна», інсценування народних комі казок на вибір.

В. Осєєва «Що таке добре? Що таке погано?

Рослини Комі краю

Розширити знання дітей про різноманіття рослин, що ростуть, в Комі краї. Вчить впізнавати рослини на вигляд, розрізняти корисні рослини і отруйні. Ознайомити дітей із кліматичними зонами. Збагачувати словник дітей назвами рослин. Виховувати інтерес до рослинного світу рідного краю.

Бесіди про квіти, дерева, трави Цільова прогулянка ділянкою. Розгляд альбому «Рослини півночі» Розгляд гербарію рослин Комі краю. Розгляд картин комі художників.

Дидактичні ігри "Пори року", "Знайди такий же", "Зелений друг", "Чиї дітки з гілки". Сюжетно-рольові ігри «Квітковий магазин», «Насіння», «Ботанічний сад» Словесна гра «Садівник»

Малювання колаж з природного матеріалу«Первоквіти» Малювання "Сосновий бір". Виготовлення макетів природних зон (ліс, тундра, лісотундра) Аплікація «Весняний краєвид»

Слухання: «Закоханий дощик» сл. М. Вишнякова, муз. Л. Авер'янова. "Сосни" сл. Р. Філіппова, муз. Л. Авер'янова.

З.Александрова Біла черемха. М.Прішвін Золотий луг.

Теми квітень

Діяльність

Художня література

пізнавальна

продуктивна

художньо-мовленнєва

Зустріч із прекрасним

Познайомитись із культурним відпочинком ношулян, з історією появи музею села Ношуль. Дати уявлення, що у музеї зберігаються найкращі витвори мистецтва, предмети старовини, історія нашого краю. Виховувати естетичні почуття та поваги до земляків.

Екскурсія музей. Розмова «Про правила поведінки у музеї». Розповідь вихователя «Для чого потрібні музеї». Розгляд картин комі художників. Організація міні-музею у групі.

Сюжетно-рольові ігри «Екскурсія до музею», «Цирк», «Театр», «Ми художники». Дидактичні ігри "Склади картину", "Кому, що потрібно для роботи", "Склади натюрморт", "Що переплутав художник?".

Малювання «Космічний пейзаж», «Розпис яєць» Аплікація «Вербочка, верба» Конструювання «Місто майбутнього»

Вікторина «Знавці мистецтва». Слухання пісень у виконанні місцевих ансамблів

Габова Є.В. «Діти стародавньої землі», Раєвський С.С. «Красивий візерунок»,

Весна у Комі краї

Закріпити знання дітей про весняні зміни у живій та неживій природі. Розвивати вміння порівнювати різні періоди весни; Розвивати інтерес до рідної природи, бажання більше дізнатися про природу свого краю Виховувати радісне, дбайливе ставлення дітей до природи рідного краю, що прокидається.

Розмови про прикмети північної весни. Цільова прогулянка «Весна на ділянці дитячого садка». Спостереження за неживою та живою природою Розглядання весняних пейзажівкомі художників. Екскурсія у весняний парк

Дидактичні ігри "Пори року", "Розклади по порядку", "Чого не можна робити", "Чий будиночок", Добре-погано", "Коли це буває?", "Склади картину". Сюжетно-рольові ігри «Квітковий магазин», «Насіння», Словесна гра «Садівник»

Малювання "Весна на вулиці". Аплікація «Бузок у вазі».

Календарно-обрядове свято «Вербна неділя

Габова Є.В. "Вихована муха", Шим Е.Ю. «Весняний клопіт», «Березовий сік», Журавльов А. «Прилетіла корова», Ануфрієв В.М. «Про плавунчика»

Теми травень		Діяльність					Художня література
		пізнавальна		продуктивна	художньо-мовленнєва
Ношуль - героїчний	Ознайомити із пам'ятниками героям ВВВ, пояснити значення пам'яток бойової слави, які увічнили героїчні події минулого. Виховувати шанобливе ставлення до ветеранів ВВВ.	Розмова «Пам'ятники військової слави» Екскурсія до пам'ятника Невідомому солдатові. Розгляд фотоальбому «Наші земляки – герої ВВВ» Зустріч з ветеранами. Оформлення альбому "Пам'ять про військову славу". Розгляд репродукцій художників, які писали про ВВВ (А Пластов, К. Васильєв).	Сюжетно-рольова гра "Військові". Військово-спортивні естафети "Смуга перешкод", "Штурм висоти", "Снайпери", "Метання гранати", "Транспортування пораненого". Дидактична гра "Що роблять солдати?", "Кому що потрібно для роботи?"	Малювання «Пам'ятники військової слави» Художньо-ручна праця "Подарунки ветеранам", "Тюльпани". Ліплення барельєфу «Зірка», «Літак», «Танк».	Свято «День Перемоги» Фронтові пісні "Землянка", "Катюша", "Три танкісти".	Вірші про Ношула, Комі краю.
Наші сусіди	Уточнити та розширити знання дітей про наших сусідів - тварин та рослини, що живуть у селі, будинки. Ближче познайомити з деякими птахами та комахами, свійськими тваринами - сільськими мешканцями; з рослинами, що ростуть поряд з будинком, та на вікні у квартирі. Виховувати дбайливе та дбайливе ставлення до «наших сусідів».	Бесіди «Мій улюблений вихованець», «Бабусині, мамині квіти». Спостереження та догляд за домашніми вихованцями, зростанням квітів, посадками на городі на вікні. Вирощування розсади на вікні. Екскурсія селом. Природоохоронна акція «Бережемо рідну природу» Розгляд картин із серії «Домашні тварини»	Сюжетно-рольова гра «Сім'я», «Дитячий садок», «Зоолікарня», «Магазин Семена», "Зоомагазин". Дидактичні ігри «Чиї дітки?», «Зелений друг», «Чого не можна робити», «Хто кого боїться», «Пори року»	Малювання «Квітка на вікні» Ліплення «Мій дружок» Аплікація «Кішка з кошенятами», «Собака зі щенятами», «Пташка на гілці» Конструювання з паперу «Метелики»	Мураха» сл. В. Соколова, муз. Л. Авер'янова, «Скрипучки» сл. Г.Граубіна, муз. Л. «Авер'янова. Г «Цуценя» сл. В. Гермонова, муз. Л.Авер'янова "Мій кіт смугастий" сл. М. Ярославцева, муз. Л. Авер'янова	Габова Є.В. «Гришуня на планеті Лохматиків»

ПЛАНУЮЧІ РЕЗУЛЬТАТИ РЕАЛІЗАЦІЇ НАЦІОНАЛЬНО – РЕГІОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА ОСВІТИ (Освітня програма з морально – патріотичного виховання для дітей середнього та старшого дошкільного віку МБДОУ «Дитский сад») стеження

До кінця року діти 4-5 років повинні:

Із задоволенням розповідати про сім'ю, сімейний побут, традиції; брати активну участь у заходах, що готуються в групі, у ДОП, зокрема, спрямованих на що, щоб порадувати дорослих, дітей.

Вміти розповідати про своє рідне село.

Розповідати про бажання здобути у майбутньому певну професію (стати військовим, пожежником, поліцейським, рятувальником тощо).

Брати участь у спостереженнях за рослинами, тваринами, птахами, рибами та у посильній праці з догляду за ними; ділитися своїми знаннями про живе і не живе; не рвати, не ламати рослини, дбайливо ставитись до живих істот, не шкодити їм.

До кінця року діти 5-6 років повинні знати:

Своя домашня адреса, назва села, краю.

Мати уявлення про символіку села Ношуль.

Знати назви довколишніх вулиць.

Мати уявлення про життя та побут людей, які населяють село Ношуль.

Розрізняти національні костюми комі народу, вміти грати у їхні рухливі ігри.

Дізнаватись на фотографіях пам'ятки села Ношуль, вміти розповісти про них.

Знати професії своїх батьків.

Знати правила поведінки у природі.

Вміти розповісти про нерозривний зв'язок людини з природою, значущість навколишнього середовища для здорового способу життя людей.

У дітей сформовані елементарні краєзнавчі та історичні уявлення: про історію та традиції комі народу. Про природу рідного краю, корисних копалин, про уклад, культуру комі народу, про сучасне суспільство, про державну символіку Республіки Комі, про види діяльності населення республіки.

У дитини переважає емоційно-позитивне ставлення до малої батьківщини, вона добре орієнтується в найближчому до дитячого садка та будинку оточенні, правила поведінки на вулиці.

Дитина виявляє допитливість до рідного села, його цікавить, чому село влаштоване саме так, звертає увагу на естетичне середовище села.

Із задоволенням включається до проектну діяльність, пов'язану із пізнанням малої батьківщини, до дитячого колекціонування.

Дитина виявляє початки соціальної активності: бере участь у соціально значущих подіях, переживає емоції, пов'язані з подіями воєнних років та подвигами селян, прагне висловити позитивне ставлення до людей похилого віку села.

До кінця року діти 6 -7 років повинні знати:

Коротка інформація про історію села Ношуль.

Розрізняти символіку села Ношуль, Республіки Комі.

Назви довколишніх вулиць, основні соціальні об'єкти та пам'ятки села.

Вміти знаходити на плані села знайомі вулиці.

Вірші, витвори мистецтва місцевих поетів та художників.

Мати елементарні уявлення про історичне минуле села Ношуль, життя, побут, культуру Республіки Комі.

Розрізняти і називати національні костюми комі народу, вміти грати у їхні рухливі ігри.

Вміти складати розповіді за своїми малюнками «Безпечні маршрути по дорозі до дитячого садка і назад додому»

Правила безпечної поведінки у природі та на вулицях села Ношуль.

Вміти розповідати про нерозривний зв'язок людини з природою, значущість навколишнього середовища для здорового способу життя людей.

Мати елементарні уявлення про природу, про червону книгу Республіки Комі.

Розуміти причетність до соціального та навколишнього середовища, усвідомлювати себе повноправним членом суспільства.

У дитини сформовані елементарні краєзнавчі та історичні уявлення: про історію та традиції комі народу; про значимість історичного минулого комі народу та його взаємозв'язку з днем ​​сьогоднішнім, про природу рідного краю, корисних копалин, про уклад, культуру комі народу, про сучасне суспільство, про державну символіку Республіки Комі, про види діяльності населення республіки.

Дитина виявляє інтерес до малої батьківщини, використовує займенник «моє» по відношенню до села та його пам'яток.

Добре орієнтується не лише у найближчому до дитячого садка та будинку оточенні, а й інших вулицях рідного села. Знає та прагне виконувати правила поведінки на вулиці.

Дитина виявляє допитливість до рідного села, його історії, пам'ятників, будівель.

Із задоволенням включається у проектну діяльність, дитяче колекціонування, створення міні-музеїв, пов'язаних із пізнанням малої батьківщини, дитяче колекціонування.

Дитина виявляє ініціативу у соціально-значущих справах: бере участь у соціально значущих подіях, переживає емоції, пов'язані з подіями воєнних років та подвигами селян, прагне висловити позитивне ставлення до людей похилого віку села.

Відображає свої враження про малу батьківщину в діяльності (розповідає, зображує, втілює образи в іграх, розгортає сюжет і т.д.).

Критерії оцінки:

Повнота -дитина називає відмінні рисиРеспубліки Комі та села Ношуль.

Сутність -дитина знає відмінні ознакирідного краю, рослинного та тваринного світу, розуміє свою причетність до життя людей у ​​місті.

Узагальненість -дитина знає історію появи села, соціально-економічну значущість рідного краю для країни, називає довколишні міста; знає символіку села та краю; усвідомлює нерозривний зв'язок людини з природою, її впливом геть життя людей; знає особливості проживання у багатонаціональному суспільстві.

На підставі виділених критеріїв було визначено рівнізасвоєння програми

«Люби і знай рідний свій край».

Високий рівень -знає назву села, республіки, країни, свою адресу;

називає та дізнається (за ілюстрацією, фотографіями) пам'ятки, соціально-значущі об'єкти села Ношуль; 4-5 вулиць; знає та дізнається прапор, герб, гімн Росії, Республіки Комі; називає народні свята, іграшки, предмети побуту; називає природні багатства Росії, краю, села; знає природно-кліматичні зони, ландшафти рідного краю; називає тварин та рослини рідного краю, занесених до Червоної книги; має уявлення про заповідники рідного краю, професії та має стійкий інтерес до праці дорослих; елементарні уявлення про життя та традиції народу, що населяє село Ношуль та Республіку Комі; знає вірші відомих поетів комі краю; піклується про навколишню природу, близьких, надає допомогу, виявляє дружелюбність, зважає на інтереси товаришів, вміє домовлятися з однолітками, аналізувати вчинки.

Середній рівень- знає назву села, республіки, країни, свою адресу; прапор,

герб, гімн Росії, краї; важко назвати пам'ятки, соціальні об'єкти (за ілюстраціями, фотографіями), вулиці (робить це після пояснень дорослого); важко назвати народні свята, іграшки; за допомогою дорослого називає природні багатства Комі краю, природно-кліматичні зони; називає кілька тварин та рослин рідного краю; називає професії рідного краю, але інтерес до праці дорослих не стійкий; піклується про близьких, виявляє дружелюбність, але не зважає на інтереси товаришів; не вміє домовлятися з ними, не допомагає; аналізує вчинки за допомогою дорослого.

Низький рівень-не знає назви села, краю, країни, своєї адреси, але дізнається

прапор, герб, гімн; відсутні знання про пам'ятки рідного села; погано знає назви вулиць; не може назвати народні свята, іграшки природні багатства Комі краю; природно-кліматичні особливості рідного краю; важко назвати професії своїх батьків; не піклується про оточуючих, не виявляє дружелюбності, не зважає на інтереси товаришів, не вміє домовлятися з ними, не надає допомоги, не може аналізувати вчинки.

Діагностика дітей

П.І.Б. дитини______________________________________________________

Рідна країна

Назва країни_______________________________________________________

Назва республіки___________________________________________________

Назва села_______________________________________________________

Домашня адреса_______________________________________________________

Назва визначних пам'яток села_________________________________

Назва соціальних об'єктів_________________________________________

Назва вулиць, площ______________________________________________

Символіка

Прапор Росії________________________________________________________

Герб Росії__________________________________________________________

Герб Республіки Комі_________________________________________________

Прапор Республіки Комі _________________________________________________

Герб села Ношуль___________________________________________________

Історія народної культури та традицій

Житло людини та предмети побуту_______________________________________

Народні свята__________________________________________________

Народні промисли__________________________________________________

Історико-географічний та природний компоненти

Природні багатства нашої Батьківщини

Природні багатства рідного краю_______________________________________

Різні природно-кліматичні зони (ліс, тундра, лісотундра і т.д.)__________________________________________________________________

Види ландшафту______________________________________________________

Тварини та рослини Червоної книги Республіки Комі_____________________

Особистісний компонент

Ставлення до навколишньої природи_______________________________________

Турбота про близьких_______________________________________________________

Прояв дружелюбності_________________________________________________

Вміння керувати своїми почуттями, домовлятися і т.д.

Уміння аналізувати свої вчинки та вчинки інших людей______________________________________________________________

Використовувана література у складанні програми:

Андрєєва Н.Ф. Планування роботи з патріотичного виховання в ДОП // Управління ДОП, 2005, №1

Григоренко Г. Вплив знань про рідний край на ігри дітей // Дошкільне виховання, 1977, №6

Даниліна Г.М. Дошкільнику - про історію та культуру Росії: Посібник для реалізації державної програми «Патріотичне виховання громадян Російської Федерації на 2001-2005 роки». - М: АРКТІ, 2004

Дошкільникам про захисників Вітчизни. / За ред. Л.А.Кондрікінській, М.: Сфера, 2006

Жуковська Р.І., Виноградова І.Ф., Козлова С.А. Рідний край, М, 1985

Як навчити дітей любити Батьківщину. Керівництво для вихователів та вчителів/автори-упорядники: Ю.Є. Антонов, Л.В.Левіна, О.В.Розова, І.А. Щербакова. - М: АРКТІ, 2003

Ковальова Г.А. Виховуючи маленького громадянина: Практичний посібник для працівників ДОП.-М.: АРКТІ, 2003

Козлова С. Моральне вихованнядітей у світі //Дошкільне виховання, 2001, №9

Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф. Моя мала Батьківщина / / Управління ДОП. 2005 №1

Лукіна Л.І. Робота з батьками в дошкільній освітній установі // Управління ДНЗ, 2004 №1

Маханєва М.Д. Морально-патріотичне виховання дошкільнят// Управління ДОП, 2005 №1

Моя батьківщина – Росія! Комплексна система виховання патріотизму та громадянськості у дітей дошкільного та молодшого шкільного віку /Богачова І.В. та ін.- М.: Видавництво ГНОМ та Д, 2005

Петровський В.А., Ярошевський М.Г. Основи теоретичної психології. - М.: Інфа-М, 1998

Програма «Від народження до школи» за ред. Н.Є. Веракси, М.А. Васильєвої, 2010

З чого починається Батьківщина? / За ред. Л.А. Кондрікінській.-М.: ТЦ сфера, 2003

Сакавічене О.В. Патріотичне виховання дошкільнят // Дошкільне виховання, 2006 №2

Федорова Л.Ф. План патріотичного виховання дітей підготовчої до школи групи// Управління ДОП.-2005 №1

Фортальова Н.П. Екскурсії - засіб залучення дітей до історії рідного краю// Управління ДОП.-2005, №1.

"Парма" - національна регіональна програма за ред. Білих С.С., Штекляйн С.М., Потоліцин Н.Б., 2010

Пасинкова І.А. Ознайомлення дітей дошкільного віку з культурою, історією, традиціями комі-народу, 1998

Листопад О.П. Абетка живої тундри, Сиктивкар - Воркута, 2007

«В гостях у дитячої казки», Сиктивкар - Воркута, 2005

Хід розробки

I. Пояснювальна записка

Що ми Батьківщиною кличемо?
Будинок, де ми з тобою ростемо
І берізки біля дороги,
Якою ми йдемо
Що ми Батьківщиною кличемо?
Сонце в Синє небо.
І запашний, золотистий
Хліб за святковим столом
Що ми Батьківщиною кличемо?
Край, де ми живемо.
В. Степанов

Дитинство – це щоденне відкриття світу. Потрібно, щоб це відкриття стало, перш за все, пізнанням людини та батьківщини, щоб до дитячого розуму і серця входила краса справжньої людини, велич і ні з чим не порівнянна краса Вітчизни.

Дитинство – відповідальний етап у становленні особистості та її моральної сфери. Вчасно створене сприятливе педагогічне середовище сприяє вихованню у дітях основ патріотизму та громадянськості.

Поняття патріотизму різноманітне за змістом – це і повага до культури своєї країни, і відчуття нерозривності з навколишнім світом, і гордість за свій народ і свою Батьківщину.

Дитина з перших років життя повинна серцем і душею полюбити свій рідний край, культуру, відчувати національну гордість, що називається «пустити коріння в рідну землю». Дошкільний вік, за твердженням психологів, – найкращий період для формування любові до малої батьківщини.

Ми дуже пишаємось своєю малою батьківщиною та нашими земляками, знайомимо дітей з історією та культурою свого краю, виховуємо до нього любов та повагу.

1. Обґрунтування актуальності програми

Про важливість прилучення дитини до культури свого народу написано багато, оскільки звернення до вітчизни, спадщини виховує повагу, гордість за землю, де живеш. Тому дітям необхідно знати та вивчати культуру своїх предків. Саме акцент на знання історії народу, його культури допоможе надалі з повагою та інтересом ставитись до культурних традицій інших народів.

Почуття Батьківщина… воно починається у дитини зі ставлення до сім'ї, до найближчих людей – до матері, батька, бабусі, дідуся. Це коріння, що пов'язує його з рідним будинком і найближчим оточенням.

Почуття Батьківщини починається із захоплення тим, що бачить перед собою малюк, чому він дивується і що викликає відгук у його душі ... І хоча багато вражень ще не усвідомлені їм глибоко, але, пропущені через дитяче сприйняття, вони грають величезну роль, у становленні особистості патріота .

Неабияке значення для виховання у дітей інтересу та любові до рідного краю має найближче оточення. Поступово дитина знайомиться з дитячим садком, своєю родиною, своєю вулицею, містом, а потім із країною, її столицею та символами.

Рідне місто… Треба показати дитині, що рідне місто славиться своєю історією, традиціями, пам'ятками, пам'ятниками, найкращими людьми.

Бути громадянином, патріотом – це обов'язково бути інтернаціоналістом. Тому виховання любові до своєї батьківщини, гордості за свою країну має поєднуватися з формуванням доброзичливого ставлення до культури інших народів, до кожної людини окремо, незалежно від кольору шкіри та віросповідання.

2. Мета та завдання програми

Мета: Формувати у дітей дошкільного віку патріотичні відносини та почуття до своєї сім'ї, міста, до природи, культури на основі історичних та природних особливостей рідного краю. Виховання власної гідності як представника свого народу, поваги до минулого, сьогодення, майбутнього рідного краю, толерантного ставлення до представників інших національностей.

1. Формування у дошкільнят моральних якостей особистості через ознайомлення з рідним містом.
2. Формування громадянської позиції та патріотичних почуттів до минулого, сьогодення та майбутнього рідного краю, почуття гордості за свою малу Батьківщину.
3. Виховання у дитини любові та прихильності до своєї родини, рідного дому, землі, де він народився.
4. Виховання любові та поваги до свого народу, його звичаїв, традицій.
5. Формування основ екологічної культури, гуманного ставлення до всього живого.
6. Формування художнього смаку та любові до прекрасного, розвиток творчих здібностей.
7. Виховання у дошкільнят почуттів поваги та турботи до Захисників Вітчизни.
8. Виховання здорового способу життя.
9. Виховання почуття поваги до професій та праці дорослих.

3. Педагогічні засади програми

1. Доступність

. Принцип доступності передбачає співвіднесення змісту, характеру та обсягу навчального матеріалу з рівнем розвитку, підготовленість дітей.

Безперервність

. На нинішньому етапі освіта має сформувати у підростаючого покоління стійкий інтерес до постійного поповнення свого інтелектуального багажу та вдосконалення моральних почуттів.

Науковість

. Одним із важливих принципів програми є її науковість. На основі відомостей про історію та культуру рідного краю.

Системність

. Принцип системного підходу, що передбачає аналіз взаємодії різних напрямів патріотичного виховання. Цей принцип реалізується в процесі взаємопов'язаного формування уявлень дитини про патріотичні почуття у різних видах діяльності та дієвого ставлення до навколишнього світу.

Спадкоємність

. Патріотичне виховання дошкільнят триває у початковій школі.

Культуровідповідність

. Цей принцип вибудовує зміст програми як послідовне засвоєння та вироблення на цій основі ціннісних орієнтацій.

4. Законодавчо-нормативне забезпечення програми

• Закон РФ «Про освіту».
• Концепція модернізації російської освіти на період до 2010 року.
• Державна програма "Патріотичне виховання громадян Російської Федерації на 2006-2010 роки".
• Статут МДОУ «Дитячий садок №2 «Червона квіточка» м. Макарова».
• Типове положення про дошкільну освітню установу та програми, що реалізуються в дитячому садку: «Програма виховання та навчання в дитячому садку» (За ред. М.А.Васильєвої, В.В.Гербової, Т.С.Комарової).
• Федеральний закон «Про дні військової слави та пам'ятні дати Росії» від 28.02.2007р, № 22 - ФЗ.
• Закон Сахалінської області «Про пам'ятні дні Сахалінської області» від 17.06.2008 р., № 52-30.
• Концепція обласної цільової програми «Патріотичне виховання у Сахалінській області на 2009 – 2015р».
• Районна цільова програма «Бути гідною» на 2007 – 2010р.

ІІ. Структура програми

Програма складена за віковим групам. Вона охоплює чотири вікові періоди розвитку дітей: молодший вік(3-4 роки, друга молодша група), середній вік (4-5 років, середня група), старший дошкільний вік (5-7 років, старша та підготовча до школи група).

Програмою визначено послідовність розв'язання комплексу поставлених завдань, вона визначається за розділами.

1 розділ «Разом дружна сім'я» (родина, дитячий садок).
2 розділ «Ось ця вулиця, ось цей будинок».
3 розділ «Місто, в якому я живу».
4 розділ «Наша комора».

1 розділ «Разом дружня сім'я».

Сім'я і дитячий садок – перший колектив дитини і в ньому він повинен відчувати себе рівноправним членом, що вносить кожен день свій, нехай скромний, внесок у сімейну справу. У цьому розділі діти знайомляться з історією своєї сім'ї, розповідають, де народилися і жили дідусь і бабуся дитини, їхні прадіди, ким працювали, які у них були захоплення, які труднощі їм довелося зазнати.

Мета: Виховання любові та поваги до сім'ї, рідних та близьких людей.

• Ознайомити з поняттям «родина». Вчити дітей називати членів сім'ї; навіювати дітям почуття гордості за свою сім'ю; прищеплювати шанобливе, дбайливе ставлення до літніх родичів. Формувати інтерес до свого родоводу.
• Викликати у дітей бажання відвідувати дитячий садок, зустрічатися з друзями.
• Виховувати у дітей повагу до співробітників дитячого садка, дбайливе ставлення до праці дорослих, бажання надавати посильну допомогу.
• Ознайомити дітей із історією дитячого садка.

2 розділ «Ось ця вулиця, ось цей будинок».

Виникла необхідність виховання дбайливого ставлення до малої Батьківщини через її знання.

Основним його завданням є формування уявлення дітей про географічні особливості їхньої малої Батьківщини. Зміст матеріалу по розділу розкриває теми: розташування міста, клімат, природа та корисні копалини, символіка рідного краю.

• Формувати уявлення дітей про географічні, кліматичні, соціально-економічні особливості малої Батьківщини, символіку рідного краю.
• Розширювати уявлення про природні багатства сахалінської землі, особливо міста: рослинному та тваринному світі; корисних копалин.
• Виховувати любов до природи рідного краю та почуття причетності до її заощадження. Дати поняття про заповідники.

3 розділ «Місто, в якому я живу».

Мета: Дати елементарні уявлення про історію, першопрохідників, героїв праці та Великої Вітчизняної Війни, про захисників Вітчизни, пам'ятки міста, соціально-економічну значущість міста.

• Формувати уявлення про історичне коріння міста.
• Розширювати уявлення про пам'ятки, соціально-економічну значущість міста.
• Виховувати повагу до людей першопрохідців, героїв праці, Великої Вітчизняної Війни, захисників Вітчизни.

4 розділ «Наша комора».

Мета: Дати уявлення дошкільникам про народи, які живуть у місті та культурі, яку вони представляють.

• Формувати уявлення про основні професії мешканців міста.
• Викликати інтерес до життя людей різних національностей та корінних народів округу, їхнього життя, побуту, культури, мови, традицій.
• Виховувати інтерес і бажання якомога більше дізнатися про свою малу Батьківщину.

ІІІ. Очікуваний результат реалізації програми

Наявність у дітей знань про історію виникнення міста, його пам'ятки, природні багатства, соціально-економічну значущість, символіку рідного краю; виникнення стійкого інтересу до минулого, сьогодення та майбутнього рідного міста, почуття відповідальності, гордості, любові та патріотизму. Залучення сім'ї до патріотичного виховання дітей.

Діти повинні знати:

• Знати ім'я, по батькові батьків.
• Знати, де працюють їхні батьки.
• Знати ділянку та групу дитячого садка; вміти підтримувати порядок на них, дбайливо ставитися до обладнання ділянок, та групи, доглядати рослини.
• Знати ім'я, по-батькові співробітників дитячого садка, поважати їхню працю, вміти надавати посильну допомогу дорослим.
• Знати деяких домашніх та диких тварин рідного краю; без потреби не зривати рослини, не ламати гілки дерев і чагарників, не лякати тварин, не знищувати комах.
• Знати назву свого міста; з довірою ставитися до дорослих, які піклуються про них.

• Із задоволенням розповідати про сім'ю, сімейний побут, традиції; брати активну участь у заходах, що готуються в групі, у ДОП, зокрема, спрямованих на що, щоб порадувати дорослих, дітей.
• Вміти розповідати про своє рідне місто.
• Розповідати про бажання здобути у майбутньому певну професію (стати військовим, пожежником, міліціонером тощо).
• Брати участь у спостереженнях за рослинами, тваринами, птахами, рибами та у посильній праці з догляду за ними; ділитися своїми знаннями про живе і не живе; не рвати, не ламати рослини, дбайливо ставитись до живих істот, не шкодити їм.

• Знати свою домашню адресу, назву міста, округи.
• Мати уявлення про символіку міста, округу.
• Знати назву довколишніх вулиць.
• Мати уявлення про життя і побут народу, що населили місто та острів Сахалін.
• Дізнаватись на фотографіях пам'ятки міста, вміти розповідати про них.
• Знати професії своїх батьків.
• Знати правила поведінки у природі.
• Вміти розповідати про нерозривний зв'язок людини з природою, значущість навколишнього середовища для здорового способу життя людей.
• Розрізняти деякі роди військ.

• Коротка інформація про історію міста, округу.
• Знати дату свого народження, своє по-батькові, домашню адресу, номер телефону; імена та по батькові батьків; адреса дитячого садка.
• Знати герб, прапор Сахалінської області та свого міста.
• Мати уявлення про Президента, Уряд Росії; про війни-захисники Вітчизни, про ветеранів ВВВ.
• Мати уявлення про рідний край; про людей різних національностей, їх звичаї, про традиції, фольклор, працю тощо; про Землю, про людей різних рас, які живуть нашій землі; про працю дорослих, їх ділові та особистісні якості, творчість, державні свята, школу, бібліотеку тощо.
• Вірші, витвори мистецтва місцевих поетів та художників.
• Правила безпеки поведінки у природі та на вулиці міста.
• Мати елементарні уявлення про охорону природи, про заповідники, заказники Сахалінської області, м. Макарова.
• Розуміти причетність до соціального та навколишнього середовища, усвідомлювати себе повноправним членом суспільства.

IV. Етапи впровадження програми

• Збір інформації.
• Розробка та впровадження програми.
• Розробка та реалізація плану програми.
• Навчально-методичне забезпечення навчального процесу.
• Реалізація планів, що забезпечують виконання програмного матеріалу.
• Регулювання виконання програми.
• Поточний моніторинг виконання програми.
• Підсумковий аналіз реалізації програми, підсумковий моніторинг.

V. Механізм супроводу програми

1. Планування та підготовка

• Вивчення методичної литературы.
• План роботи на рік.
• Набір творчої групи.
• Складання розділів плану творчою групою (за роками).
• Обговорення проектів кожного плану.
• Затвердження плану.

2. Методичний супровід

• Організація та проведення семінару з вивчення програми.
• Пропаганда кращого досвіду роботи педагогів, які працюють у цьому напрямі.
• Консультації.
• Проведення семінарських занять.
• Проведення майстер-класів, круглих столів, відчинених дверей.
• Самоосвіта.

3. Використання результатів роботи

• Підготовка та проведення методичних заходів (МО, пед. читань, педрад, відкритих переглядів).
• Написання творчих робіт, проектів.
• Виступ у ЗМІ.

4. Заходи підтримки

• Складання плану спільних проектів між фахівцями ДНЗ.
• Розробка та проведення комплексних занять, спільних свят.
• Взаємодія із сім'єю.
• Співпраця із Центральною районною бібліотекою.
• Співпраця із відділом соціального захисту населення.
• Співпраця з Центром культури та дозвілля, краєзнавчим музеєм, військовим комісаріатом.

5. Підсумковий аналіз

• Вивчення результатів діагностування розвитку дітей (поточний моніторинг).
• Моніторинг профмайстерності освітян кожного етапу.
• Діагностування розвитку дітей (проміжний моніторинг).
• Оформлення результатів роботи.
• Спільне вироблення рекомендацій щодо вдосконалення педагогічного процесу у рамках програми.

VI. Тематичне планування

ІІ молодша група (3-4 роки)

Місяць	I тиждень	II тиждень	ІІІ тиждень	IV тиждень
Вересень	Екскурсія дитячим садком (знайомство зі співробітниками дитячого садка, з приміщеннями)	Сюжетно-рольова гра «У дитячому садку»	Природоохоронювана акція «Збережемо квітку»	Цільова прогулянка (рослини ділянки, природа рідного краю)
Жовтень	Розмова «Моя сім'я»	Проект (заняття) «Мама, тато, я – сім'я»	Проект (малювання) "Портрет сім'ї"	Проект (заняття) «Як тварини рідного краю до зими готуються»
Листопад	Проект «Варвара-краса, довга коса»(знайомство з працею мами).	Розмова «Добре у нас у саду»	Сюжетно-рольова гра «Бабуся приїхала»	Розгляд ілюстрацій «Мами всякі потрібні, мами всякі важливі»
Грудень	Природоохоронювана акція «Нагодуйте птахів взимку»	Цільова прогулянка до найближчої вулиці біля дитячого садка.	Спостереження за працею молодшого вихователя.	Музей «Друзів та дружби» – що ми там бачили.
Січень	Проект «Моє рідне місто».	Проект (конструювання) «Ми збудуємо новий будинок».	Бесіда «Домашні тварини у нас вдома».	Ліплення «Пригостимо нових знайомих оладками».
Лютий	«Біла береза ​​під моїм вікном» – дерева у рідному місті.	Проект (малювання) «Запрошуємо сніговиків з'їсти горобину швидше».	"Як ми з Фунтиком возили пісок". Дати уявлення про те, що тато піклується про свою сім'ю.	Розмова «Як стати сильним?»
Березень	"Я і моя мама".	Проект (малювання) «Для мами гребінець я намалюю. Порадую милу, дорогу».	«Що ми робимо у дитячому садку». Праця дорослих.	Проект «Допоможи рослині».
Квітень	«Оповідання про свою сім'ю».	"Наші добрі справи". Праця дорослих	Розмова «Будинок у якому ми живемо».	Аплікація «Будуємо, будуємо будинок. Виріс будинок величезний».
Травень	Цільова прогулянка до прикрашеної до свята вулиці.	Проект (малювання) "Це спалахнув перед нами яскравий, святковий салют"	Читання віршів «Що таке ліс?», «Що таке луг?», «Що таке річка?», «Що таке море?» зі збірки В.Степанова "Наша природа".	Розмова «Наше місто».
Червень	Природоохоронювана акція «Посадь квітку»	Екскурсія до скверу до пам'ятника Адмірала С.О.Макарова	Акція «Бережливим будь з водою, гарненько кран закрий»	Сюжетно-рольова гра «Подорож морем»
Липень	Пізнавальний розвиток «Праця вихователя».	Фізкультурне дозвілля "У здоровому тілі, здоровий дух".	«Друзі наші менші» – знайомство із бурим ведмедем Сахалінських лісів.	Розмова "Макаров - моя батьківщина".
Серпень	Ліплення « Сонечокскоріше зліпите! Дерева від попелиці врятуйте».	Розвага «Подорож до країни чистоти та здоров'я».	Розгляд фотоальбому «Місто Макарів» будівлі та пам'ятники міста.	"Наша дружна сім'я".

Середня група (4-5 років)

Місяць	I тиждень	II тиждень	ІІІ тиждень	IV тиждень
Вересень	«Дитячий садок» Знайомити з дитячим садком та його співробітниками, професіями тих, хто працює у дитячому садку.	Проект (заняття) «У ведмедя в лісі гриби, ягоди беру ...»	Акція «Збережемо квітку»	«У нашому дитячому садку» Праця дорослих.
Жовтень	Розмова «Сім'я» – дати поняття сім'я, про родинні стосунки.	Проходження екологічної стежки – природа м. Макарова	"Сімейна фотографія" - розширення знань про свою родину.	Проект «Моє рідне місто».
Листопад	Екскурсія «З чого починається Батьківщина?» (вулиці міста).	Праця: «Допоможи двірникові зібрати опале листя»	С.Чорний “Коли нікого немає вдома” – читання вірша.	Цільова прогулянка "У нашому місті будують новий будинок".
Грудень	Проект (малювання) «Збудуємо великий будинок».	Розмова "Моє здоров'я".	Праця дорослих: поняття «професія», професії співробітників дитсадка.	“Моя сім'я” – улюблені заняття батьків та інших членів сім'ї.
Січень	Природоохоронювана акція «Нагодуй птахів взимку».	Проект «Дружать діти на планеті».	Цільова прогулянка по сусідній вулиці, що прилягає до дитячого садка.	Дозвілля «Рота, підйом!»
Лютий	«Ми слідопити» – про життя диких тварин у Сахалінських лісах.	Проект «Лист у казкову країну», знайомство з професією листоноші.	"На землі, в небесах і на морі" - про армію, про пологи військ.	«Папи, дідусі – солдати» – про державне свято «Захисники Вітчизни».
Березень	«Наша мама найкраща».	«Місто. Транспорт. пішохід».	«Люблю берізку російську». (дерева та рослини, природа рідного краю)	Розвага «Бути здоровими хочемо».
Квітень	«Моє місто», розгляд альбому про місто Макарова.	«У гості до діда Природознавця» – екологічна стежка навесні.	Розмова «Помічники» – обов'язки, які діти виконують вдома, обов'язки членів сім'ї.	Знайомство дітей з прапором Росії та Сахалінської області.
Травень	Екскурсія святковими вулицями міста.	Розповідь вихователя «Про День Перемоги».	Сюжетно-рольова гра "Ми рибалки", знайомство з професією рибалки.	Цільова прогулянка до «Стіли пам'яті» присвяченій Великій Вітчизняній Війні.
Червень	Акція «Озелені ділянки»	Проект (малювання) "Салют на честь свята Росії".	Дозвілля «Сонце, повітря та вода наші найкращі друзі».	Розповідь вихователя про лікарські рослини.
Липень	Екскурсія до пам'ятника Адмірала С.О.Макарова	Проект (малювання) «Мій дитячий садок».	Дозвілля «Подолання перешкод».	Розгляд фотоальбому «Пам'ятки міста Макарова».
Серпень	Акція «Природа вимагає захисту» – дбайливе ставлення до природи рідного краю.	Читання художньої літератури дітей на сімейну тему.	Розгляд фотоальбому «Наша дружна сім'я».	"Мій край задумливий і ніжний".

Старша група (5-6 років)

Місяць	I тиждень	II тиждень	ІІІ тиждень	IV тиждень
Вересень	Розповідь вихователя «Про День визволення Сахаліну та Курил від японських мілітаристів».	Розмова з дітьми про літній відпочинок – країна велика, наш край, місто її частина.	Край, в якому ми живемо (географічне розташування, кліматичні особливості).	Екскурсія екологічною стежкою (рослинний світ рідного краю, м. Макарова).
Жовтень	Світ природи «Хвойні та листяні дерева».	Сюжетно-рольова гра "МНС".	Розповідь вихователя «Про символіку рідного краю».	Розгляд карти Росії, карти Сахалінської області (місце розташування м. Макарова).
Листопад	Розмова «Чим славиться м. Макарів» (на основі наочного матеріалу).	Екскурсія до будівництва нового будинку.	"Пограємо в економіку" (що з чого зроблено?)	Виставка малюнків «Мама найкраща на світі» присвячена Дню матері.
Грудень	"Панорама добрих справ".		Природоохоронювана акція «Не рубайте ялинку».	Створення групового альбому "Всі професії важливі, всі професії потрібні" (професії округу).
Січень	Читання оповідання «Хто господар?» (В.Осєєва)	Виготовлення з дітьми та батьками герба м. Макарова.	Історія виникнення м. Макарова.	Проект (д/і) «Смачна та корисна їжа».
Лютий	Захисники землі Руської (Ілля Муромець, Добриня Микитович, Альоша Попович).	Природний світ «Природа та людина».	Акція "Подарунки для Захисників Вітчизни".	Свято День Захисника Вітчизни.
Березень	Свято, присвячене міжнародному жіночому дню 8 Березня	Цільова прогулянка прилеглими вулицями м. Макарова. Природоохоронювана акція «Бережіть птахів».	Виготовлення альбому фотографій «Пам'ятки м. Макарова».	Екскурсія до Центральної районної бібліотеки «Зустріч із знаменитими людьми м. Макарова».
Квітень	Розмова з дітьми "Люди яких національностей населяють наше місто".	Сюжетно-рольова гра «Подорож м. Макарову».	"Ким працюють наші батьки".	Екскурсія до пам'ятника загиблим від пожежі корейських школярів
Травень	Тематичне свято "День Перемоги". Зустріч із героями ВВВ м. Макарова.	«Смачна та корисна їжа».	Розмова «Національний одяг корінних народів».	Вікторина «Чи знаєш ти своє місто?»
Червень	«Прикрасимо дитячий садок» (озеленення території дитячого садка).	"Будинок, в якому я живу" виставка малюнків.	Дозвілля «Зірниця».	«Лісові пригоди» подорож екологічною стежкою.
Липень	Розмова «Риби наших водойм». Збір гербарію.	Екскурсія до краєзнавчого музею.	Розвага "Пригоди крапельки".	Ознайомити із заказником «Макаровським», з тваринами, занесеними до Червоної книги.
Серпень	Ігрова навчальна ситуація «школа для іграшкових зайчиків».	Упорядкування з дітьми Червоної книги м. Макарова.	"Символіка міста".	«Наша дружна сім'я» – про корінні народи, що населяють місто.

Підготовча група (6-7 років)

Місяць	I тиждень	II тиждень	ІІІ тиждень	IV тиждень
Вересень	Конкурс малюнків «Пам'ятники героям» присвяченим до Дня визволення Сахаліну та Курил від японських мілітаристів.	Рідні простори (знайомство з місцем розташування м. Макарова на карті).	Край, в якому ми живемо.	Проект "Наше дерево".
Жовтень	"Як можна стати юним екологом".	Відвідування Центральної районної бібліотеки "Як все починалося?" Зустріч зі старожилами, першопрохідниками м. Макарова.	Оформлення добірки із домашніх фотоальбомів «Історія мого міста».	Екскурсія по довколишніх вулицях м. Макарова. Розповідь педагога про походження назв вулиць.
Листопад	Проект ( комплексне заняття) «Символіка Сахалінської області» (образотворча та музична діяльність).	Бесіда «Ліс – багатоповерховий будинок», знайомство з професією лісника, єгеря.	«Кладова м. Макарова» (корисні копалини округу).	Спортивне дозвілля, присвячений Днюматері.
Грудень	Бесіда «Важливі дати Сахалінської області та м. Макарова».	Екскурсія до музейної кімнати школи №1 (наступність).	Виготовлення плакатів на тему «Збережемо красуню ялинку».	Творча вітальня для дітей та батьків «Культура корінних народів».
Січень	Спортивна розвага «Дістань пакет», «Орієнтування по карті».	Читання З. Александрова «Дозор». А. Нехода «Льотчики».	Екскурсія до Центральної районної бібліотеки. Знайомство з поетесою м. Макарова Таєю Немовою.	Збір інформації про учасників війни – мешканців нашого міста, зустріч із порадою ветеранів міста.
Лютий	Природоохоронювана акція «Допоможіть птахам взимку».	Оформлення альбому «Історія дитячого садка «Червона квіточка» у фотографіях».	Операція «Радість» виготовлення подарунків та вручення солдатам військової частини м. Макарова.	Свято-День Захисника Вітчизни.
Березень	Свято "Наші мами".	"Всі професії потрібні, всі професії важливі".	Бесіда з використанням експерименту «Край суворий та лагідний» (кліматичні особливості).	Розповідь педагога про Героїв Радянського Союзу: капітана Л.В.Смирних, сержанта А.Е.Буюкли.
Квітень	Дозвілля «Зелена служба Айболита» (до всеросійського дня здоров'я).	«Чим багатий наш край» – екскурсія до краєзнавчого музею.	Проект (малювання) "Мова орнаментів".	Розмова "Архітектура рідного міста". акція «Врятувати та зберегти».
Травень	Екскурсія до «Стіла пам'яті». присвяченій ВВВ.	Розповідь педагога про заповідні місця Макарівського району.	Вікторина "Конкурс знавців рідного міста".	«Я та моє місто» з використанням поетичних творів мистецтва, місцевих поетів, художників.
Червень	День взаємодопомоги «Зелена вулиця» (озеленення території дитячого садка).	Розмова «Червона книга Макарівського округу».	Сюжетно-рольова гра «Подорож містом».	Гра – фестиваль «Загадки Лісовика».
Липень	Тренувальна вправа «Вчимося радіти природі».	Дозвілля «Зірниця».	Розмова «Навіщо людям потрібна вода?»	Складання творчих альбомів з розповідей дітей «Моє місто».
Серпень	Державна символіка, символіка міста Сахалінської області (День прапора).	Свято корейського народу (традиції, ігри, обряди).	Дозвілля «Наші друзі дерева». Операція «Радість» – виготовлення подарунків для учасників війни у ​​мирний час.	Зустріч з учасниками Чеченської та Афганської війни (подарунки, листи подяки).

VII. Взаємодія з батьками з патріотичного виховання дітей

p align="justify"> Особливу значимість при вирішенні завдань патріотичного виховання має тісний контакт з сім'єю вихованців.

Допомога батьків чи спільна діяльність викликає в дітей віком почуття гордості, сприяє розвитку емоцій дитини, її соціальної сприйнятливості. У процесі спілкування з батьками та іншими членами сім'ї дитина, наслідуючи їх, засвоює норми, правила та форми соціальної поведінки.

Взаємодія з батьками

№ п\п	Заходи	Терміни виконання	Відповідальні
1	Проведення батьківського всенавчання.	За планом ДОП	Завідувач, методист
2	Виставка квітів та композицій присвячених Дню міста.	Вересень
3	Клуб вихідного дня для батьків "Загадки осені" (конкурс-виставка зібраного врожаю нашого краю).	Жовтень	Вихователі
4	Конкурс малюнків «Моя мама найкраща».	Листопад	Вихователі, батьки, методист
5	Круглий стіл присвячений Дню матері.	Листопад	Вихователі, психолог, методист
6	День відкритих дверей «Виховання морально – патріотичних почуттів в дітей віком старшого дошкільного віку».	Грудень	Завідувач, методист, вихователі
7	Оформлення стенду "Дерево своєї сім'ї".	Січень	Батьки, вихователі
8	Конкурс плакатів "Захисники Вітчизни".	Лютий	Вихователі, батьки, методист
9	Дозвілля «Мій – тато».	Лютий	Фізинструктор, батьки
10	Проект «Мама, тато, я – спортивна сім'я».	За планом ДОП	Вихователі, музичний керівник, фізінструктор, батьки
11	Організація спільних занять дітей та батьків.	Квітень
12	Виготовлення подарунків для ветеранів ВВВ. Проект "Діти ветеранам".	Квітень	Батьки, вихователі
13	День взаємодопомоги: «Зелена вулиця» (озеленення території дитячого садка). Проект "Зелена вулиця".	Червень	Батьки, вихователі
14	Екологічний форум "З'їзд тварин Сахалінських лісів".	Липень	Батьки, вихователі, методист
15	Участь у святі корейського народу, що населяв м. Макарів.	Серпень	Батьки, вихователі

VIII. Форми та методи роботи з патріотичного виховання дітей

Робота з патріотичного виховання проводиться із застосуванням різноманітних форм та методів.

1. Пізнавальні заняття

• Заняття, присвячені вивченню державних символів Росії (історія виникнення Макарова, Сахалінської області, їх символіка).
• Заняття про походження міста, географічне розташування, клімат тощо.
• "Наше місто" і т.д.

2. Традиції

• Знайомство дітей із культурою, мовою, традиціями, обрядами російського народу зміцнює зв'язок між поколіннями, розвиває почуття приналежності та поваги до російського народу, історії Макарівського округу. Для цього проводяться:
• Обрядові свята: «Різдвяні колядки», «Масляна», «Посидіти»; вони поєднують усіх учасників, викликають радісні хвилювання, емоційне піднесення, дають можливість повніше виявити свою фантазію, винахідливість, творчість;
• Екскурсії до краєзнавчого музею м. Макарова;
• Тематичні дозвілля "Мій край задумливий і ніжний", "Моя сім'я", "Мій тато", "Зірниця".

3. Природа та екологія

Один із складових патріотизму – виховання любові до рідної природи на прогулянках та екскурсіях. Поступово у дітей формуються уявлення про рідне місто, природа стає ближчою і зрозумілішою, діти намагаються щось зробити для неї, відчувають відповідальність перед нею.

4. Героїчне минуле

Важливо донести до дітей думку: через багато років люди пам'ятають про події грізних років війни, шануючи пам'ять загиблих, оточать увагою та любов'ю людей, які захищали нашу Батьківщину. Це такі заходи як:

1. Щорічний місячник військово-патріотичного виховання, під час якого організовуються:

• Конкурс плакатів та малюнків «Захисники Вітчизни».
• Заняття «Діти – герої», «Герої війни – наші земляки».
• «Заняття мужності», на яких діти звертаються до славних подвигів російського солдата, який виявив безприкладну мужність у суворий для країни час.

2. «Тиждень пам'яті» включає:

• оформлення вітальних листівокта подарунків для ветеранів війни.
• Заняття, розмови.
• Ранник «День Перемоги» із запрошенням ветеранів війни.
• Екскурсія до «Стіли пам'яті», присвяченої учасникам Великої Вітчизняної Війни.

5. Взаємодія з батьками

p align="justify"> Особливу значимість при вирішенні завдань патріотичного виховання має тісний контакт з сім'єю вихованця. Батьки надають велику допомогу, беруть активну участь у житті дитячого садка, виявляючи вигадку, фантазію, ентузіазм. З їх участю проводяться:

• Виставки малюнків, виробів: «Моя мама найкраща», «Моя сім'я» та ін.
• Оформлення групових кімнат.
• Благоустрій ДОП.
• Праця побутова в природі.
• Ранники, свята, екскурсії, змагання.
• Акції «Посадь квітку», «Виготовлення годівниці» та ін.

Патріотичне виховання здійснюється в усіх напрямках роботи з дітьми: в ознайомленні з оточуючим та з художньою літературою, розвитку мови, музики, образотворчого мистецтва.

Також проводиться велика робота з вивчення рівня знань, умінь та навичок пізнавального, соціально-морального розвитку вихованців. Діагностичне обстеження (початок, кінець навчального року. Додаток 1.2).

IX. Матеріально-технічний супровід

• Дидактичні та наочні посібники;
• сучасні засоби ТСО;
• методична література;
• Репродукції картин;
• картинки з різними видами військ та Захисників Вітчизни, фотоальбоми «Моє місто»;
• "Моя сім'я";
• художня література;
• посібник «Заповідники та заказники Сахалінської області»;
• грамзаписи та аудіозаписи з піснями воєнних років;
• карти, атлас Сахалінської області;
• символіка Сахалінської області та м. Макарова, глобус тощо.

Використовувана література

1. Волчкова В.М., Степанова Н.В.. «Конспекти занять у другій молодшій групідитячого садка», Воронеж: ТЦ «Учитель», 2007.
2. Дерягіна Л.Б. Моя Батьківщина Росія. Серія «Малюкам про батьківщину» СПб: Видавничий Дім «Літера», 2007.
3. Дибіна О.Б. Дитина та навколишній світ. М: Мозаїка - Синтез, 2005.
4. Євтушенко С., Весєлова Л. Виховання великого громадянина Росії. // Дошкільне виховання 2007, №6, с.118-121.
5. Ігушенцева А. Музей бойової слави // Дошкільне виховання 2006, №5, с.11-13.
6. Комарова Т. Мистецтво як чинник виховання любові до рідного краю// Дошкільне виховання 2006 №2, с.3-8.
7. Комратова Н. Про цивільне виховання дошкільнят // Дошкільне виховання 2006, №5, с.3-10.
8. Казакова Н.В. Велика річка починається з джерельця, любов до батьківщини з дитячого садка // Вихователь ДОП 2008, №12, с.31-36.
9. Комратова Н. Про цивільне виховання дошкільнят // Дошкільне виховання 2005, №10, с.10-19.
10. Пряхіна С.А. Мені пощастило народитися на Русі // Вихователь ДОП 2008, №8, с.27-29.
11. Соболєва І. Любити малу батьківщину. / / Дошкільне виховання 2005 № 10, с.52-54.
12. Татаринкова Л.Ю. Права маленького громадянина. Серія «Малюкам про Батьківщину» СПб: Видавничий Дім «Літера», 2007.
13. Татаринкова Л.Ю. Я та моя сім'я. Серія «Малюкам про Батьківщину» СПб: Видавничий Дім «Літера», 2007.

Вік дітей 6 – 7 років.

Термін реалізації програми: рік.

Кліманова Віра Володимирівна вихователь першої кваліфікаційної категорії Токарівка 2016 рік, Адміністрація Токарівського району Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок «Топольок»

Пояснювальна записка.

«У душі та серці Дитини мають бути поселені світлі образи, думки та мрії – почуття прекрасного, прагнення до самопізнання та саморозвитку, відповідальність за свої думки, спрямованість до добра, мужність та безстрашність, почуття турботи та співчуття. Радості та захоплення, свідомість життя, смерті та безсмертя…» .

Ш.А. Амонашвілі.

Питання духовно-морального виховання дітей одна із ключових проблем сучасного суспільства. На сьогоднішній день суспільство потребує добрих, гуманних, чесних та справедливих громадян. І завдання духовно-морального виховання полягає у формуванні такої особистості. Тому завдання педагога дуже складне: він має розкрити внутрішній світ дошкільника, закласти основи моральних відносин, тим самим формуючи моральну вихованість.

Програма створює умови для розвитку особистості та самореалізації. Передбачає виховання благородної людини, громадянина Росії. Саме те, що ми хочемо бачити в наших дітях.

Людина – істота духовна, вона прагне як до фізичного розвитку, до духовному становленню. Поєднати в собі особисте та народне, земне та небесне, тілесне та духовне – це природна потреба людини, покликана у цей світ. Тільки всі разом – освітня установа, сім'я, держава – шляхом цілеспрямованого виховного впливу можуть закласти в людині насіння любові до людей, основи розуміння того, що треба справді робити добро, а не лише «брати від життя все» і «діяти» для цілей збагачення будь-яким способом.

Не можна допустити духовної, культурної та фізичної загибелі нашого народу. Діти невідкладно потребують духовно – морального просвітництва та виховання. Без духовності в наш час нам не вижити, не здобути згоди у суспільстві. Все менше у нашому житті можна зустріти співчуття. В даний час відзначається порушення єдності духу, душі та тіла людини, розрив між освіченістю та вихованістю, бідність духовних інтересів.

Виходом із ситуації може стати зміна виховної спрямованості всієї системи освіти, починаючи з найпершої – дошкільної. Необхідно виховати у дитини такі загальнолюдські цінності, як істина, добро, краса, гуманізм, свобода та соціальна справедливість. Назріла необхідність включення категорії «духовність» у педагогічну науку та практику у більш широкому значенні, розробці методів, форм, умов духовного розвитку дошкільнят.

Актуальність.

Як свідчить досвід, нині, ця тематика особливо актуальна. У суспільстві у зв'язку з духовним розшаруванням існує різноманіття уявлень про людину та її призначення в суспільстві. Зростає потреба у вихованні громадянина країни. Це і освоєння, реалізація дитиною своїх прав та обов'язків по відношенню до себе самої, своєї сім'ї, колективу, рідного краю, Батьківщини. Яким ми хочемо бачити майбутнє, багато в чому залежить від нас і тих принципів, які ми закладемо у свідомості дітей. Яка людина, така його і діяльність, такий і світ, що він створює навколо себе. В даний час матеріальні цінності починають домінувати над духовними, тому у дітей спотворюються уявлення про доброту, милосердя, великодушність, справедливість, громадянськість і патріотизм. Зростає дитяча злочинність та агресія у суспільстві. Дітей вирізняє емоційна, вольова, духовна незрілість. З екранів телевізорів на дітей ллється потік зла, насильства та жорстокості. З моменту масової комп'ютеризації різко зросла кількість жорстоких та кривавих ігор.

Дитина через вік не має можливості правильно реагувати на події, вчинки навколишньої дійсності.

Ціль програми:

Створення умов формування у дошкільнят ціннісних орієнтирів і моральних норм, заснованих на культурно – історичних, духовно –

моральних, патріотичних та загальнолюдських принципах.

Завдання програми:

Розвивати почуття любові до Батьківщини з урахуванням вивчення національних культурних традицій.

Орієнтувати сім'ю на духовно-моральне виховання дітей.

Залучати дошкільнят до культурних традицій свого народу, загальнолюдських цінностей.

Виховувати дбайливе ставлення до історичної та культурної спадщини Росії.

Сприяти освоєнню дитиною основних соціальних ролей, моральних та етичних норм.

Виховувати повагу до моральних норм моралі. Вчити розрізняти добро і зло, припиняти аморальне прояви у прагненнях і діях дитини.

Щеплювати трудові навички, навчати продуктивних видів діяльності.

Розширювати уявлення дошкільнят про народну культуру, побут, традиції, усну народну творчість.

Розвивати мовлення дітей як і форму розумової діяльності.

Удосконалювати художній смак, розвивати творчий потенціал кожної дитини.

Виховувати гуманність, толерантність, духовно-моральну особистість, гідних майбутніх громадян Росії, патріотів своєї Вітчизни.

Виховувати любов до рідного краю, викликати почуття гордості за нього та бажання дізнаватися нове про історію його виникнення.

Розвивати музичну культуру, прищеплювати любов до класичної, духовної та народної музики.

Розвивати здатність сприймати та аналізувати літературні твори, збагачувати словниковий запас дітей.

Здійснювати цілеспрямовану роботу з фізичного виховання, зміцненню волі та витривалості дошкільнят.

Строки реалізації програми.

Програма з духовно-морального виховання «Гармонія душі» призначена для використання у роботі з дітьми старшого дошкільного віку від 6 до 7 років (Підготовча група).

Заняття проводяться протягом 9 місяців у період з вересня до травня 1 раз на тиждень, тривалістю 25 - 30 хвилин. Програма на рік включає 36 занять. Крім теоретичної роботи, програма передбачає практичне закріплення отриманої інформації. Малюнки, аплікації, створення іграшок, колективні, дослідні, проективні, спільні з батьками роботи та інші види робіт, дозволяють краще запам'ятати та усвідомити пройдений матеріал. Використання на заняттях інформаційно-комп'ютерних технологій допоможе педагогам ще у більш цікавій та захоплюючій формі надати інформацію дошкільнятам.

Тип програми: освітня.

Нормативно – правові документи

Закон РФ «Про освіту» №3266-1

Конституція РФ (Стаття 1,10,17,15,19,32,43, 50, 51, 52)

Декларація прав та свобод людини

Конвенція про права дитини

Статут дошкільного навчального закладу

Дозвілля естетичної спрямованості

Слухання класичної, духовної, народної музики

Екскурсії

Зустрічі з сім'ями (спільні творчі роботи, проекти, свята, розповіді про традиції своєї сім'ї тощо).

Читання художньої літератури

Відвідування музею, пам'яток рідного селища

Диспути, круглі столи (Для батьків)

Конкурси

Організація фотовиставок, стінгазет, виставок дитячих робіт

Дослідницька діяльність

Діагностика

Анкетування (Робота з батьками)

Принципи програми

У основу програми покладено найважливіші стратегічні принципи сучасної системи освіти.

Професійна компетентність педагога

Збереження самоцінності дошкільного періоду

Єдність тематичних цілей

Принцип природовідповідності

Принцип співробітництва

Особистісно - орієнтований підхід

Діяційний підхід

Принцип духовно – морального виховання

Принцип доступності

Принцип наочності

Принцип науковості

Принцип «від простого до складного»

Принцип культуровідповідності

Принцип системності, послідовність, результативності

Принцип диференційованого підходу

Розвиток самоцінних форм активності

Перспективний план роботи з духовно-моральному вихованню з дітьми від 6 до 7 років та їх батьками.

Вересень.

Складання календаря іменинників.

Мета: формувати в дітей віком навички соціокультурного взаємодії, познайомити із традиціями святкування іменин, дати ставлення до ролі у житті людини Ангела-Хранителя.

«Сім'я – острів кохання» .

Мета: скласти родовід своєї сім'ї (Спільно з батьками).

«Рідні простори» .

Ціль: виховувати любов до російської природи.

«Слово – як джерело життя» .

Мета: створити «скарбничку» добрих і лагідних слів.

"Для вмілої руки, всі роботи легкі" .

Мета: вчити давати позитивну оцінку працьовитості, викликати бажання допомогти у роботі іншому.

«Гість на гість – господині радість» .

Мета: познайомити дітей із традиціями російської гостинності.

"Маленький черпачок, червоний ковпачок" .

Мета: вчити дбати про тих, хто поряд, робити їм приємні сюрпризи.

«Милосердя та жорстокість» .

Мета: показати дітям приклади допомоги, жалості, співчуття близьким нам людей, розглянути сімейний альбом.

«Материнська молитва з дня моря виймає» .

Мета: розповісти і показати на прикладах про самовіддану материнську любов.

Розвага «День матері» .

Розвивати духовно – моральний потенціал дошкільнят та матерів.

«Вірність та зрада» .

Мета: вирішення проблемних ситуацій з цієї теми, драматизація сюжетів творів цієї тематики.

«Совість людини – порадник у житті» .

Мета: обговорити з дітьми приклади поведінки та вчинків самих дітей та близьких їм людей.

«Збери квіти подяки» .

Мета: привчати дітей дякувати за всяку добру справу, послугу, за те, що для них зробили. Зробити власними руками сувеніри для близьких людей.

«Дітям на втіху» .

Мета: розповісти дітям про іграшки – саморобки селянських дітей. Зробити своїми руками деякі з них.

«Правда та брехня» .

Мета: привчати дітей не обманювати, виконувати дану обіцянку.

«Прощення та образа» .

Мета: вчити дітей прощати, "не тримати образу" на своїх однолітків та

близьких йому людей.

«Різдво Христове» .

Мета: продовжувати знайомити дітей із православним святом Різдва Христового. Ознайомити дошкільнят із різдвяною казкою.

«Щедрість та жадібність» .

Ціль: привчати ділитися з іншими тим, що маєш.

«Добро і зло» .

Мета: обговорити з дітьми життєві ситуації, спонукати робити добрі вчинки.

«Заздрість та доброзичливість» .

Мета: обговорити життєві ситуації, показати на різних прикладах як поводитися в різних життєвих ситуаціях.

«Народні промисли» .

Мета: познайомити дітей із народними промислами, їх історією, традиціями.

«Чисте серце» .

Мета: продовжувати нагадувати дітям правила «доброго серця, що любить» , привчати слідувати їм у повсякденному житті, закріплення понять «милосердя» , «смиренність» , «щедрість» , «мужність» .

«Дружба та ворожнеча» .

Мета: вчити дітей виявляти чуйне ставлення один до одного, уникаючи сварок та ворожнечі.

«Стриманість та вільність» .

Мета: спонукати дітей стримувати себе від поганих слів та справ. Привчати робити якнайбільше добра оточуючим людям.

«Масляну зустрічаємо» .

Мета: закріпити збірний образ весняних прикмет, викликати прагнення брати участь у творчій діяльності.

«Кораблик» .

Мета: продовжувати вчити дітей піклуватися про людей, які потрапили в біду.

Ціль: «Послух і впертість» .

Мета: надати вибір дитині у виконанні основних домашніх обов'язків та простежити за їх виконанням, спонукати брати участь у спільній праці.

«Моє рідне селище» .

Мета: продовжувати знайомити дітей із історією становлення рідного селища Токарівка. Залучити до вивчення даної тематики батьків.

«Великодні забави» .

Мета: продовжувати знайомити дітей із Великодніми звичаями.

«Храми Тамбовської області» .

Мета: познайомити дітей та надати інформацію про Храми Тамбовщини, розглянути їх на слайдах презентацій.

Відвідування міні-музею «Російська хата» .

Ціль: розглянути експонати музею, які є сімейною колекцією вихованців дитячого садка. Поповнити міні-музей експонатами.

«Батьківщина та чужина» .

Мета: прослухати з дітьми пісні воєнних років, організувати виставку малюнків на тему: «Моя Батьківщина» . Продовжуватиме знайомити дітей з історією герба та прапора Росії.

«Пам'ять» .

Мета: згадати про родичів, що пішли від нас, загиблих воїнів, які захищали нашу Батьківщину, про те, який слід залишили вони на цій Землі.

Екскурсія до пам'ятника «Воїна – визволителя» .

Відвідування Меморіалу загиблим воїнам.

Мета: познайомити дітей із пам'ятними місцями у рідному селищі.

«Таємниці сімейного щастя» .

Мета: познайомити дітей із всеросійським святом днем ​​сім'ї та особливостями його святкування.

Тематичні заняття Практичні заняття

Очікувані результати.

Застосування програми у практичній діяльності дозволить забезпечити поступове виховання у дитини ясного розуміння речей навколишнього світу, зведення добрих інстинктів дитячої натури у свідоме прагнення до ідеалів добра і правди, поступове формування твердої та вільної волі. Спостерігатимуться позитивні зрушення у поведінці дошкільнят, усвідомленні своїх вчинків, розвитку самооцінки. У ході навчання діти набудуть стійких уявлень про морально – етичні норми поведінки, навчаться відносити свої вчинки до добрих та поганих, засвоять оцінки вчинків, які роблять дорослі та інші діти та почнуть самі правильно оцінювати їх та правильно надходити. Діти переживають, зробивши той чи інший вчинок, пам'ятають про нього, прагнуть бути кращими.

Таким чином, готуючись до становлення на шлях свідомого вільного самовизначення, культурної та національної самоідентифікації, усвідомлення свого місця в суспільстві, готують до більш поглибленого освоєння гуманістичних та природно – наукових предметів надалі у школі.

Результативність, ефективність програми можна виявити шляхом психодіагностичного дослідження. Обстеження дошкільнят проводиться двічі на рік: на початку року та після навчання за цією програмою, тобто наприкінці року. За результатами підсумкової діагностики можна буде зробити висновок про ефективність змін у дошкільнят.

Інструментарій.

Для оцінки рівня духовно – морального розвитку дошкільнят (Метод спостереження)проводиться «Методика щодо виявлення ступеня його відповідності високим вимогам культури» .

Критерії оцінки духовно – морального розвитку.

У встановленні критерію оцінки є найвищі цінності життя, вони визначають зміст виховного процесу, виявити реальне ставлення дітей до ціннісних явищ і присутність в індивідуальному житті дітей цих цінностей. Необхідно виявити тенденцію ціннісного ставлення, що формується. Виявлена ​​тенденція і відіграватиме роль критерію оцінки дошкільнят.

Показники духовно-морального розвитку дітей:

1. Культура спілкування – вміння дитини спілкуватися з однолітками та дорослими, комунікативність.
2. Культура поведінки – здатність дитини дотримуватися загальноприйнятих правил поведінки.
3. Культура зовнішнього вигляду – дотримання дитиною гігієнічних навичок, охайності свого зовнішнього вигляду, у чистоті своїх іграшок, речей.
4. Чуйність – гарне ставленнядо оточуючих, співчуття.
5. Доброзичливість – прагнення спілкування. Позитивні взаємини.
6. Самостійність – самообслуговування, ухвалення самостійних рішень.
7. Допитливість – сталий інтерес до вивчення нового.
8. Чесність – щирість, уміння говорити правду.
9. Емпатія - співпереживання, розуміння емоційного стану іншої людини.

Рівні розвитку:

Для виявлення порушення у сфері міжособистісних відносин «дитина-дитина» - дитячий тесттривожності Р.Теммл, М. Доркі.

Для діагностики емоційно – морального компонента – методика «Вивчення емоційних станівлюдей, зображених на картинках» .

Для діагностики самооцінки старших дошкільнят – методика "Який Я?" .

Критеріями розвитку буде адекватна оцінка дитини своїх здібностей, адекватна позиція себе серед однолітків.

Для діагностики емоційно – морального розвитку – методика «Сюжетні картинки» Р.Р. Калініною.

Критерії оцінки – емоційні реакції дитини, і навіть її пояснення.

Дитина має дати моральну оцінку зображеним на картинках

вчинків, що дозволить виявити ставлення дітей до норм.

Для діагностики розвитку моральної сфери дошкільнят «Що таке добре і що таке погано» Г.М. Фрідман.

Критерії оцінки: сформованість моральних уявлень у старших дошкільнят.

Ступінь сформованості понять про моральні якості оцінюється:

Низький рівень – якщо в дитини сформовано неправильне уявлення про дане моральне поняття;

Середній рівень - якщо уявлення про моральне поняття правильне, але недостатньо чітке та повне;

Високий рівень – якщо сформовано повне та чітке уявлення.

Як критерії розвитку взяті: комунікативна культура, встановлення зв'язку між поведінкою та вчинками: спостереження, опитування.

Взаємодія педагога та батьків полягає в тому, що обидві сторони мають бути зацікавлені у вивченні дитини, розвитку та розкритті в ній. кращих якостейта властивостей необхідних для самовизначення та самореалізації.

Методичне забезпечення та технічне оснащення програми:

• наочні посібники, розроблені до кожного заняття, що мають свою тематику
• довідники
• фонотека
• відеотека
• ілюстративний матеріал
• декорації
• костюми
• ноутбук
• мікрофон
• музичні інструменти
• книги (художня література)
• альбоми
• предмети для художньої творчості
• фотоапарат…

Матеріально – технічні умови

Матеріально – технічна база муніципального бюджетного дошкільного навчального закладу дитячого садка «Топольок» відповідає санітарним нормам, педагогічним вимогам, сучасному рівню освіти. У дитячому садку створено, оснащено та постійно поповнюється міні – музей «Російська хата» , експонати якого є сімейними колекціями, у групах створено куточки з духовно – морального та цивільно – патріотичного виховання дошкільнят. У достатній кількості є різноманітне обладнання, посібники, дидактичні ігри, розроблений педагогами дитячого садка. Місце, організація, оснащення та санітарний стан дошкільної установи відповідає вимогам санітарних нормта правил. Всі матеріали періодично оновлюються та доступні дітям у будь-який час.

Література

1. Феоктистова Т.К., Шестякова Н.П. «Духовно – моральне виховання старших дошкільнят» .
2. Журнал «Сучасний дитячий садок» . №5 2008р. Петракова Т.І. Духовні засади морального виховання. -М: 1997 рік.
3. Зоберн Ст., Кравцова М. Здоров'я дитини духовне та фізичне. - М.: 2001 рік.
4. Гладкі Л.П. Основи православної культури: науково – методичний посібник для педагогів дитячих садків «Світ – чудовий витвір» . -Курськ, 2008 рік.
5. Зацепіна Н.Б., Антонова Т.В. Народні свята у дитячому садку. - М.; Мозаїка – синтез 2008 року.
6. Петракова Т.І. Сердечність вживання// Збірник наукових праць Вітчизняний редактор кандидат педагогічних наук, доцент Андрієнко Н.К. Армавір, 2009 рік.
7. Альошина Н.В. Патріотичне виховання дошкільнят. - М., 2004 рік.
8. Кіркос Р.Ю. Патріотичне виховання дошкільнят. - С - Пт., 2005 рік.
9. Петракова Ст І., Стульник Т.Д. Моральне виховання у дитсадку. - М., Мозаїка - синтез, 2008 рік.
10. Шишова Т.П. Як виховати у дитині послух? - М., 2010 рік.
11. Шишова Т.П. Як виховати у дитині відповідальність? - М., 2010 рік.
12. Жуковська Р.І. Рідний край. - М., 1990 рік.
13. Козлова С.А. Теорія та методика ознайомлення дошкільнят із соціальною дійсністю. - М., 1998 рік.
14. Натарова В.І. Моя країна. Відродження національної культури та виховання морально-патріотичних почуттів у дошкільнят. - ТЦ «Вчитель» Воронеж, 2005 рік.

Ірина Харченко
Програма з морально-патріотичного виховання

Прийнято Затверджено

на педагогічній раді зав. МДОУ ДВ КВ №1

МДОУ ДВ КВ №1 ст. Копанська ст. Копанська

МО Єйська МО Єйська

Протокол № ___ ___Н. В. Середа

від «___» ___20___р.

ПРОГРАМА

морально-патріотичного

та духовного виховання

дошкільнят

муніципального дошкільного навчального закладу дитячий садок комбінованого виду

№1 ст. Копанська муніципальної освіти

Єйський район

ст. Копанська

1.1. Загальне становище

У проекті "Національної доктрини освіти в Російській Федерації"підкреслюється, що «система освіти покликана забезпечити виховання патріотів Росії, громадян правової демократичної, соціальної держави, які поважають права та свободи особистості, що володіють високою моральністюі виявляють національну та релігійну толерантність».

Однак перш ніж стати патріотом Росії, треба знати традиції Батьківщини, свого краю, жити їхніми інтересами та турботами. За словами С. В. Михалкова, хто любить, цінує та поважає накопичене та збережене попереднім поколінням, може любити Батьківщину, впізнати її, стати справжнім патріотом.

Про важливість того, щоб дитина з раннього дитинства долучалася до культури свого народу, написано багато, бо звернення до батьківської спадщини виховує повагу, гордість за цю землю, де живеш. Тому дітям необхідно знати спосіб життя, побут, обряди, вірування, мистецтво, історію предків. Саме акцент на знання історії народу, його рідної культури допоможе в надалі: великою увагою, повагою та інтересом поставитися до історії л культурі інших народів

Наш сучасник, академік Д. С. Лихачов зазначав, що почуття любові до Батьківщини потрібно дбайливо вирощувати, щеплення «духовну осілість», тому що якщо не буде коріння в рідній місцевості, в рідній стороні - буде багато людей, схожих на висушену рослину «перекоти-поле».

Таким чином, дітей - одне з основних завдань дошкільного навчального закладу

1.2. Ціль програми

Формування громадянської позиції, патріотичних почуттів та любові до минулого, сьогодення та майбутнього, на основі вивчення традицій, літератури, культурної спадщини. Створення умов для формування правового світогляду та моральних уявлень.

Завдання програми:

Підвищити освітні, професійні, теоретичні та практичні знання освітян з проблеми.

Систематизувати знання та вміння педагогів та дітей з даної проблеми.

Вдосконалити роботу педагогічного колективу.

- вихованняу дитини любові та прихильності до сім'ї, рідного дому, дитячого садка, рідної вулиці, міста;

Поваги до людей праці;

Формування дбайливого ставлення до рідної природи та

всьому живому;

Елементарні знання про права людини;

Розвиток інтересу до російських традицій та промислів;

Почуття відповідальності та гордості за досягнення Батьківщини;

Толерантності, почуття поваги та симпатії до інших людей, народів, їх традицій;

Розширення уявлень про Росію, її столицю;

Знайомство дітей із символами держави (герб, прапор, гімн).

1.3. Наукове обґрунтування

Теоретичні основи у сучасному дошкільному закладібазуються на нових наукових підходах та осмисленні найважливіших тенденцій його розвитку та можуть бути сформульовані наступним чином:

- морально-патріотичне вихованняформується і розвивається як почуття за допомогою духовно- морального збагачення;

розуміння вищого розвитку почуття патріотизму пов'язане з діями та вчинками дітей та дорослих;

- морально-патріотичне виховання, будучи глибоко соціальним за своєю природою явищем, є джерелом існування та розвитку суспільства, в якому виховується дитина;

У ролі першоосновного суб'єкта морально-патріотичного виховання виступає особистістьзавдання якої – усвідомлення своєї історичної, культурної, національної, духовної та іншої приналежності до Батьківщини;

Справжній патріотизм як піднесене почуття – незамінна цінність вищого рівня духовно- моральногота культурного розвитку.

1.4 Актуальність проблеми

Діти, починаючи з дошкільного віку, страждають на дефіцит знань про рідне місто, країну, особливості російських традицій.

Байдуже ставлення до близьких людей, товаришів по групі, брак співчуття та співчуття до чужого горя.

Недостатньо сформовано систему роботи з батьками з проблеми морально-патріотичного виховання у ній.

РОЗДІЛ ІІ

Основні засади програми

Вирішуючи завдання морально-патріотичного виховання, кожен педагог повинен будувати свою роботу відповідно до місцевих умов та особливостей дітей, враховуючи такі принципи:

- "позитивний центризм" (Відбір знань, найбільш актуальних для дитини даного віку);

Безперервність та наступність педагогічного процесу;

Диференційований підхід до кожної дитини, максимальний облік її психологічних особливостей, можливостей та інтересів;

Раціональне поєднання різних видів діяльності, адекватний віку баланс інтелектуальних, емоційних та рухових навантажень;

Діясний підхід;

Розвиваючий характер навчання, що базується на дитячій активності.

Педагогічні засоби, що дозволяють вирішити поставлені завдання

Семінари практикуми для освітян.

Перспективне планування

Проектна діяльність

РОЗДІЛ ІІІ

Форми та методи роботи з дітьми по

Цільові прогулянкидо пам'ятників бойової слави, вулицями,

носять імена героїв Великої Вітчизняної війни, у поєднанні

з екскурсійною бесідою керівника Музейної кімнати дитсадка про подвиги воїнів-героїв.

Екскурсії до пам'ятних місць. Змістом таких екскурсій є: спостереження ритуальних моментів: покладання квітів до пам'ятника, хвилина мовчання, зустріч із учасниками війни.

Таку саму екскурсію проводять і за участю батьків. Їм пропонується «Маршрут вихідного дня»з докладним описом відвідуваного об'єкта та рекомендаціями щодо доступного ознайомлення

дитини з пам'ятником.

Читання художньої літератури, відповідної вікової категорії дітей – про захисників рідної землі, Вітчизни.

районних бібліотек, за допомогою працівників яких створено каталог літератури, яка доступна дітям певного віку.

Використання аудіо- та відеоапаратури для слухання музичних творів про Рідну землю, показу дітям фільмів про

подвигах російських людей. Розгляд ілюстрацій, картин, різноманітних репродукцій та вирізок із газет, що містять необхідні історичні факти та події з навколишнього життя.

Зустрічі з учасниками Великої Вітчизняної війни та ветеранами праці, участь у святкових днях: «День міста»,

«День матері», «Татаве свято», День перемогита інші.

Підготовка тематичних виставок, присвячених пам'ятним

датам, виготовлення сувенірів для ветеранів війни та праці. Батьки беруть найактивнішу участь у їх підготовці та організації: створення колажів, подарунків, альбомів та інше

РОЗДІЛ VІ

Робота з батьками по морально-патріотичного виховання

Не менш важливою умовою морально-патріотичного вихованнядітей є тісний взаємозв'язок із батьками. Дотик до історії своєї сім'ї викликає у дитини сильні емоції, змушує співпереживати, уважно ставитися до пам'яті минулого, до свого історичного коріння. Взаємодія з батьками з цього питання сприяє дбайливому ставленню до традицій, збереженню вертикальних сімейних зв'язків. "У вашій родині та під вашим керівництвом росте майбутній громадянин<. >Все, що відбувається в країні, через вашу душу та вашу думку має приходити до дітей", - цю заповідь А. С. Макаренко необхідно використовувати під час роботи вихователя та з дітьми, та з їхніми батьками.

В даний час ця робота актуальна і особливо важка, потребує великого такту та терпіння, оскільки у молодих сім'ях питання виховання патріотизму, громадянськості не вважаються важливими, і найчастіше викликають подив.

Залучення сім'ї до морально-патріотичного виховання дітей вимагає від вихователя особливого такту, уваги та чуйності до кожної дитини. У зв'язку з цим може виникнути потреба у залученні будь-кого у пошуку документів про членів сім'ї. Добровільність участі кожного – обов'язкова вимога та умова даної роботи.

Необхідно відзначити, що в даний час у людей спостерігається інтерес до своєї генеалогії, до дослідження національних, станових, професійних коренів і свого роду в різних поколіннях. Тому сімейне вивчення свого родоводу допоможе дітям розпочати осмислення дуже важливих та глибоких. постулатів:

Коріння кожного - в історії та традиціях сім'ї, свого народу,

минулому краї та країни;

Сім'я – осередок суспільства, хранителька національних традицій;

Щастя сім'ї - щастя та благополуччя народу, суспільства, держави.

Велике значення мають сімейні екскурсії по району, місту чи селу, відвідування з батьками окремих підприємств та установ району тощо. знятому фільмі. Не менш цікаво провести "міні-дослідження". Причому виховательразом з батьками повинен вибрати і визначити тему дослідження, розумно обмежуючи її "територіальні" та "тимчасові рамки", наприклад, дослідження не історії міста взагалі, а історії вулиці (на якій знаходиться дитячий садок чи живуть діти, чи минулого будинку та доль його мешканців) , історії шефствующего підприємства тощо.

Добре, коли заняття сімейних клубів включають роботи фольклорного плану (розмальовка глиняних іграшок, народне плетіння і т. д., а також місцеві традиційні свята і обряди, різдвяні бали, свято російської Масляної, берізки і т. д. Безумовно, все це прилучає дітей до історії краю та свого народу, виховує любов до Батьківщини.

ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ РОБОТИ

ЗА ПАТРІОТИЧНИМ ВИХОВАННЯ

У СЕРЕДНІЙ ГРУПІ

Основні завдання та розділи

Розділ Завдання

Мій дім Формувати у дітей уявлення про сім'ю, як про людей, які живуть разом, люблять один одного. Збагачувати знання дітей про професії. Вчити дітей вільно орієнтуватися у найближчому оточенні. Познайомити зі станицею в якій м

Моя вулиця Познайомити зі станицею, в якій ми живемо, з її особливостями, пам'ятками. Вчити дітей вільно орієнтуватися у найближчому Виховуватиу дітях дбайливе ставлення до природи рідної станиці.

Мій дитячий садок Познайомити з деякими приміщеннями дитячого садка, розповісти про їхнє призначення. Розширити знання про професії людей, які працюють у дитячому садку. Виховувати повагу до старших, вчити цінувати працю та турботу

(Середня група)

Форма роботи Робота з батьками

Вересень Мій дім, моя сім'я

Знайомство з найближчим оточенням Розгляд сімейних фотографій Попросити батьків принести фотографії своєї сім'ї

Жовтень Екскурсія мій дитячий садок, моя вулиця Знайомство з найближчим оточенням Екскурсія

Допомога у проведенні екскурсії

Листопад Станиця, її вулиці, будинки Знайомство зі станицею Бесіда Побувати з дітьми на головній площі нашої станиці

Всі роботи хороші - вибирай на смак Знайомство з твором Маяковського Розмова про професії батьків Читання твору, бесіда, розгляд ілюстрацій Розмова з дітьми про свою професію

Січень Мій дитячий садок

Знайомство з влаштуванням дитячого садка Бесіда спеціалістів на місцях

Лютий Мій тато найкраще

Виховання любові до батька

Спортивна розвага, читання віршів про тата, дідуся Організувати прихід батьків на спортивне свято

Березень Я люблю свою маму

Вихованнялюбові до мами Ранник

Читання віршів, виконання пісень, ігор Організувати прихід батьків на свято

Квітень Я, ти, він, вона разом

Знайомити дітей з великою кількістю людей у ​​сім'ї, будинку, місті Бесіда, ігри, читання В.Сутєєва "Різні колеса"

Фотомонтаж із фотографій батьків

Травень Підсумкове заняття

Вихованнядружби та колективізму Розвага, ігри, пісні, вірші

Попросити батьків сфотографувати ігрові моменти дітей, зібрати альбом

РОЗПОДІЛ МАТЕРІАЛУ НА НАВЧАЛЬНИЙ РІК

(старша група)

Подорож до історії «Бачу чудове роздолля.»Побут та традиції

«Як чудовий наш рідний

мова.» Руки не для нудьги

Вересень

«Наша станиця». Ціль: розширювати та уточнювати знання про рідну станицю, закріплювати вміння, впізнавати на фото знайомі об'єкти, знати їх призначення, оспі-тивати інтерес до життя станиці «Різдво Богородиці» Ціль виховуватишанобливе ставлення до жінки, любов до матері. «Наш славний район». Ціль: уточнити знання дітей про район, де вони живуть; дати знання про пам'ятки району.

«Я і моє ім'я»Ціль: познайомити дітей з історією російських імен, навчити ввічливо, звертатися один до одного «Скринька бабусі Арини». Ціль: формувати інтерес до російського прикладного мистецтва, глиняної та дерев'яної іграшки; встановити зв'язок між виробами та людьми, які їх зробили

Жовтень «Москва – столиця Росії» Ціль: викликати в дітей віком інтерес до столиці нашої батьківщини - Москві; бажання дізнатися більше про це місто, його історію; оспі-Тувати пошану до людей, що створювали це місто Тематична бесіда «Покров-день-14 жовтня». Ціль

день, історію

виникнення

старовинного звичаю; виховувати

інтерес до духів-

ній спадщині

російського народу «Вулиці нашої станиці». Ціль: уточнити знання дітей про назви вулиць; показати дітям, що за назвами вулиць можна багато дізнатися про історію станиці Розвага (дозвілля) «Яр-маркова вистава». Ціль; захопити дітей яскравістю, красою, запалом, мудрістю російської народної творчості;

Листопад Тематична бесіда «У єдності наша сила», присвячена дню єдності, згоди (4 листопада)

Ціль; показати де-

тям на історичних

прикладах, на зразках

літературних творів

силу колективізму

(«там, де важко одному, зробимо з

друзями»);

виховувати друже-

кохання, взаємови-

ручку, товариство Підсумкове заняття: Осіннє свято. Ціль; уточнити знання дітей про традиції святкування осені на Русі

«Сінічкін день» (12 листопада) Ціль: залучати дітей до культури російського народу, познайомити з народними традиціями; продовжувати знайомити з російськими прислів'ями, приказками та повір'ями. Тематична розмова «З чого їли та пили наші предки». Ціль: знайомство дітей з посудом (дерев'яна)

чи глиняна); формування

інтересу до особливостей

російської б-

та за старих часів.

Грудень «Росія на карті

Ціль: дати початкові перед-

ставлення про ме-

стознаходженні

Росії на карті

світу, глобус,

столиці Росії,

свого міста;

уточнити, що

таке Батьківщина.

».

Ціль

виховувати

«Подорож

по рідному

Ціль: продовжувати зна-

комство з бойовими заслугами

визначно-

тельностями

рідного рай-

вона; дати дітям

знання про місця відпочинку його

мешканців. «Богородська

іграшка».

Ціль: знайомство з

особливостями богородської

Ціль: підвести

до розуміння

того, що людина

людині друг,

товариш та брат;

формувати поняття «єдності»

всіх, хто живе на

землі людей.

«Різдво Христове».

Ціль: продовжувати знайомити

дітей з росіянами

традиціями, гостинністю,

виразів: дякую, світ

вашому будинку;

«Знайомство з

пам'ятниками

станиці».

Ціль: дати

знання про те,

як шанує народ

людей, прослав-

вивили свою

«У чудовій

країні – Городець».

Ціль: знайомство з особливостями городецької іграшки

Лютий Підсумкове заняття: «Матінка-зима». Ціль: формування інтересу до зимових російських традицій. заняття: «Свято захисників Вітчизни». «Пам'ятники захисникам Вітчизни». Ціль: продовжувати знайомити дітей з визначними пам'ятками рідного міста; дати поняття про захист та захисників Вітчизни Клуб цікавих зустрічей. Знайомство з місцевими письменниками та поетами.

Березень «Життя на

Русі за старих часів».

Ціль: викликати інтерес до життя

наших предків;

дати елементарне

уявлення про Хрі-

стианство;

виховувати адек-

ватне ставлення до

воїнам, прагнення захищати свою батьківщину. «Кімнатні рослини в російській

світлиці та в наше

Ціль: закріпити

поняття про те,

що людина -

частина природи,

уточнити знання

про призначення та

назві кімнатних рослин на Русі

«Масляна»Ціль виховувати дбайливе

«Усна народна творчість - ско-

розмовки».

Ціль: вправляти дітей у адекватному застосуванні

творів

російського народного

творчості на

практиці;

познайомити

із призначенням скоромовки.

Квітень «Моє місто рідне». Ціль; закріплювати та розширювати знання дітей про рідне місто; пояснити, що місто - це результат праці людей різних поколінь, що ми - господарі міста, і кожен житель повинен про нього подбати;

«Благовіщення»Ціль, прислів'ям та приказкам Підсумкове за- няття: «День

Травень Підсумкове

«Наше рідне місто».

Ціль: закріпити

знання дітей про

історії рідного міста, його гідно-

«Москва місто

стародавній».

Ціль: уточнювати

та розширювати знання дітей про столицю нашої Батьківщини; викликати інтерес до історії виникнення Москви,

походження

його назви;

виховувати гордість за принад-

лежність до своєї Вітчизни та

його столиці «Великдень» Ціль виховувати заняття: свято

«Цей День

Ціль: забезпечити активну участь

дітей у святі, присвяченому Дню Перемоги наших військ у ВВВ; створити атмосферу проникливості,

високої духовності, по-

етичності, пісенності

РОЗПОДІЛ МАТЕРІАЛУ НА НАВЧАЛЬНИЙ РІК

(Підготовча група)

Подорож до історії «Бачу чудове роздолля.»Побут та традиції

«Цих днів не змовкне слава»

«Як чудовий наш рідний

мова.» Руки не для нудьги

Вересень

«Русь – захисниця»Ціль: використовуючи билини, легенди, історичні події, виховуватибажання дізнаватися про історію життя російських людей. «Росія на земній кулі» Ціль: розширення уявлень про нашу Батьківщину, її місце на планеті Земля «Різдво Богородиці» Ціль: продовжувати знайомити дітей традиціями російського народу Дати уявлення про свято Різдва Богородиці, виховуватиповажне ставлення до жінки, любов до матері «Герб міста» Ціль: дати знання про те, що таке герб, пояснити символіку герба, його призначення «Що в імені твоїм»Тематичний вечір, присвячений походженню та значенню імен дітей групи «Як на нашій вулиці» Ціль: формувати інтерес до художніх творів російських майстрів

Жовтень Тематична бесіда «Покров-день-14 жовтня». Ціль: продовжити знайомство дітей із календарно-обрядовими святами Русі; розповісти про прикмети, що характеризують цей

день, історію

виникнення

старовинного звичаю; виховувати

інтерес до духів-

ній спадщині

російського народу «Їх пам'ятає Росія, їх пам'ятає наше місто рідне». Ціль: продовжувати знайомити дітей з пам'ятниками тих, хто прославив наше рідне місто, нашу станицю «Конкурс читців»Ціль

продовжувати знайомити дітей із російським поетичним словом, із творчістю поетів, вчити виразного читання.

Листопад «Визволителі землі російською: Мінін та Пожарський» Ціль: на прикладі конкретних історичних подій та особистостей виховуватиінтерес до історії своєї Батьківщини, пояснювати, що народ з вдячністю вшановує пам'ять захисників Росії «Моя рідна станиця» Ціль: викликати інтерес до історії виникнення своєї станиці, людей, які жили століття тому «Сінічкін день» (12 листопада) Ціль: залучати дітей до культури російського народу, познайомити з народними традиціями; продовжувати знайомити з російськими прислів'ями, приказками та повір'ями. «Наша Батьківщина – Росія» Ціль: познайомити дітей з гербом та прапором Росії Тематичні бесіди «Прислів'я, приказки» Ціль: вміння помічати, яскраво і влучно висловлювати своїми словами помічене у прислів'ях та приказках, розвивати спостережливість, вміння порівнювати та зіставляти явища, предмети.

«Андрій Первозваний. Російський прапор»».

Ціль: долучати дітей до історичної культури російського народу; знайомити з

походженням Російського прапора; виховуватипатріотичні почуття до своєї вітчизни

«Музей рідної станиці».

Ціль: дати знання про музеї станиці та експозиції, виставлені в них Тематичні бесіди «Прислів'я та приказки» Ціль: вміння помічати, яскраво і влучно висловлювати своїми словами помічене в російських прислів'ях та приказках, виховуватиінтерес до російської мови

«Земля-мати. Зумій за неї постояти!»

Ціль: підвести

до розуміння

того, що людина

людині друг,

товариш та брат;

формувати поняття «єдності»

всіх, хто живе на

землі людей.

«Різдво Христове».

Ціль: продовжувати знайомити

дітей з росіянами

традиціями, гостинністю,

святом Різдвом; пояснити сенс поклону, значення слів та виразів: дякую, світ

вашому будинку;

дати уявлення про традиційну російську їжу.

.

Ціль

Тематична розмова (заняття) «Билини» Ціль: познайомити дітей з билиною та її значенням в історико-пізнавальному екскурсі у минуле Російської держави

Лютий Підсумкове заняття: «Свято захисників Вітчизни». Ціль: продовжувати знайомити дітей з визначними пам'ятками рідного міста; дати поняття про захист та захисників Вітчизни "Їх пам'ятає Росія, їх пам'ятає народ".

Ціль: уточнити знання про людей, які прославили Батьківщину, яким споруджено пам'ятники.

Березень «Ми – кубанці»Концепція герб міста Краснодар, гімн. Сучасні підприємства. Основні пам'ятки старовини «Масляна» Ціль: долучати дітей до культурно-історичних свят, виховувати дбайливе, поважне та гранично уважне ставлення до російської культури, а також до культури будь-якого народу. Тематичне

заняття (заняття) «Билини» Ціль: познайомити дітей з билиною та її значенням в історико-пізнавальному екскурсі у минуле Російської держави Тематична виставка «Російська вишивка»

Ціль: дати дітям уявлення про призначення російської вишивки

Квітень Підсумкове заняття: «День

землі» «Благовіщення» Ціль: продовжувати знайомити дітей із культурно-історичними подіями Росії; виховувати інтерес до прикмет, прислів'ям та приказкам Підсумкове заняття «Подорож до бабусі Аріна»

Фольклорне свято

Травень Тематична розмова «Війна з німецько-фашистськими загарбниками» Ціль: дати уявлення про причини війни, пояснити, чому нашому народу довелося випробувати таке горе, на прикладах подвигів юних героїв у боротьбі з фашизмом «Великдень» Ціль: продовжувати вчити дітей шукати причини народних свят та визначати їх зміст; виховуватиінтерес до культурно-історичного минулого. Підсумкове заняття: свято

«Цей День

Тематичний вечір – портрет «Діти – герої» Ціль: показати на прикладах оповідань, нарисів, повістей про подвиги дітей у воєнний та мирний час Тематична бесіда

ЛІТЕРАТУРА

1. Князєва О. Л., Маханєва Д. М. Залучення до витоків Народної культури: Програма. Навчально-методичний посібник. - 2-ге вид., і доп. – СПб.: Дитинство – Прес, 1999. – 304 с.

2. Маханєва М. Д. Морально-патріотичне виховання дошкільнят. Методичний посібник. - М: ТЦ Сфера, 2009. - 96с. - (Синій птах)

3. Маленькі кроки у великій світ: заняття зі старшими дошкільнятами по навколишньому світу / авт. - Стільник. В. Ю. Дяченко, О. П. Власенко. - Волгоград: Вчитель, 2008. – 108с.

4. Мосалова Л. Л. Я та світ. Конспекти занять із соціально- моральному вихованнюдітей дошкільного віку - СПб.: «ДИТИНСТВО – ПРЕС», 2010. – 80с.

5. Програма вихованнята навчання у дитячому садку/За ред. М. А. Васильєвої, В. В. Гербової, Т. С. Комарової. - 6-те вид., Випр. та дод. – М.: МОЗАЇКА _ СИНТНЗ, 2009. – 208с.

6. Система патріотичного виховання в ДОП: планування, педагогічні проекти, розробки тематичних занятьта сценарії заходів/ авт. - Упоряд. Є. Ю. Александрова та ін. Волгоград: Вчитель, 2007. – 203 с.

Додаток 1.

Анкети для педагогів

Готовність до роботи з патріотичного вихованню

1. Який сенс ви вкладаєте у поняття «громадянин», «громадянське виховання» ? Чи вважаєте ви за необхідне і можливе починати цивільне вихованняз дошкільного дитинства? Чому?

2. Чи достатньо добре знаєте культурно-історичну спадщину міста, краю, щоб забезпечити входження дитини в регіональну культуру?

3. Якими способами ви підвищуєте свій рівень компетенції

у питаннях культури та історії рідного міста, краю?

4. Чи вважаєте ви необхідним долучати дітей дошкільного

віку до витоків регіональної культури?

5. Як ви думаєте, з якого віку необхідно розвивати у

дітей інтерес до природної та культурної спадщини рідного го

роду, краю?

6. Чи знаєте ви, що та як розповідати дітям про рідне місто?

7. Яку літературу, на вашу думку, можна використовувати при

ознайомлення дітей з рідним містом та його історією? Назвіть

відомі вам джерела.

8. Яка методична допомога вам потрібна для реалізації

завдань цивільного виховання у вашій групі?

9. Чи виникають у вас труднощі у створенні розвивального середовища групи, що стимулює розвиток соціальної та культурної компетентності дошкільника? Назвіть їх.

10. Допомога та підтримка яких фахівців вам необхідна для ефективного рішеннязавдань цивільного виховання?

Додаток 2

Анкета для батьків «Патріотичне виховання» .

1. Що Ви розумієте під терміном «патріотичне виховання» ?

2. Чи можливе патріотичне виховання у дитячому садку?

3. Як, на Вашу думку, слід сформулювати мету патріотичного вихованнядітей дошкільного віку

4. Як Ви вважаєте, хто несе основну відповідальність за патріотичне вихованнядітей – педагоги чи батьки?

5. Як Ви вважаєте, чи слід знайомити дітей дошкільного віку із символікою держави, традиціями, пам'ятними датами?

6. Як Ви вважаєте, чи актуальна у суспільстві тема ознайомлення з родоводу сім'ї? Чи є у Вашому домі сімейні традиції?

7. Чи відвідуєте ви разом із дітьми музеї та виставки нашого селища, міста Кемерово? Якщо ні, то чому?

Дякую за співпрацю!

Додаток 3.

Моніторинг морально-патріотичного виховання дошкільнят.

Ф. в. дитини

1. Рідна країна:

Назва країни

Назва міста

Домашня адреса

Назва визначних пам'яток міста

Назва зелених зон

Назва вулиць, площ

2. Символіка

Прапор Росії

Герб Росії

Герб рідного міста

Гімн Росії

3. Історія народної культури та традицій

Народна іграшка

Народні свята

Житло людини та предмети побуту

4. Історико-географічний та природний компоненти

Природні багатства нашої країни

Різні природно-кліматичні зони (Тундра, ліс)

Види ландшафту (гори, рівнина)

5. Особистісний компонент

Ставлення до довкілля

Турбота про близьких

Прояв дружелюбності

Вміння керувати своїми почуттями, домовитись

Вміння аналізувати свої вчинки та вчинки інших

Високий рівень-

Знає своє ім'я, прізвище, назву міста, країни, свою адресу; називає та дізнається (за ілюстрацією)пам'ятки, зелені зони міста, 4-5 вулиць, площ; знає та дізнається прапор, герб, гімн Росії; герб міста; називає народні свята, іграшки, предмети побуту; називає природні багатства Росії, знає природно-кліматичні зони, ландшафти; піклується про навколишню природу, близьких, надає допомогу, виявляє дружелюбність, зважає на інтереси товаришів, вміє домовитися з однолітками, аналізує вчинки. Має уявлення про членів сім'ї та найближчих родичів.

Середній рівень-

Знає своє ім'я, прізвище, назву країни, міста, свою адресу; прапор, герб, гімн Росії, герб міста; важко назвати пам'ятки, зелені зони, вулиці, площі міста (робить це після пояснень дорослого); важко назвати народні свята, іграшки; за допомогою дорослого називає природні багатства Росії, природно-кліматичні зони; дбає про близьких, виявляє дружелюбність, але не зважає на інтереси товаришів, не вміє домовитися з ними, не надає допомогу; аналізує вчинки за допомогою дорослого.

Низький рівень-

Не знає назви країни, міста. Своїй адреси, але дізнається прапор, герб, гімн; відсутні знання про пам'ятки рідного міста; погано знає назви вулиць. Проспектів; неспроможна назвати народні свята, іграшки; природні багатства Росії; природно-кліматичні зони; не піклується про оточуючих, не виявляє дружелюбності, не зважає на інтереси товаришів, не вміє домовитися з ними, не надає допомоги, не може аналізувати вчинки.

Якщо в дитинстві дитина відчувала жалість до іншої людини, радість від доброго вчинку, гордість за своїх батьків, захоплення від зіткнення з прекрасним подвигом, він набув емоційного досвіду.

Тим самим буде побудовано шляхи для асоціацій емоційного характеру, а це є основою, фундаментом глибших почуттів, умовою повноцінного розвитку людини.

Вихованнямаленького патріота починається з найближчого йому - рідного будинку, вулиці, де він живе, дитячого садка.

Звертайте увагу дитини на красу рідного міста

Під час прогулянки розкажіть, що знаходиться на вулиці, поговоріть про значення кожного об'єкта.

Дайте уявлення про роботу громадських установ: пошти, магазини, бібліотеки і т. д. Поспостерігайте за роботою співробітників цих установ, відзначте цінність їхньої праці.

Разом з дитиною беріть участь у праці з благоустрою та озеленення свого двору.

Розширюйте свій кругозір

Вчіть дитину правильно оцінювати свої вчинки та вчинки інших людей.

Читайте йому книги про батьківщину, її героїв, про традиції, культуру свого народу

Заохочуйте дитину за прагнення підтримувати порядок, зразкову поведінку у громадських місцях.

ПРОГРАМА

морально-патріотичного виховання

«Маленький громадянин»

Барнаул 2015

I. ЦІЛЬОВИЙ РОЗДІЛ 1.1 Пояснювальна записка.
1.1.1. Актуальність
1.1.2. Мета робочої програми
1.2.Плановані результати освоєння ООП ДО на етапі завершення дошкільної освіти
2.1.Етапи впровадження програми
ІІІ. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ РОЗДІЛ
Література

I. ЦІЛЬОВИЙ РОЗДІЛ

1.1 Пояснювальна записка.

1.1.1. Актуальність

Про важливість прилучення дитини до культури свого народу написано багато, оскільки звернення до вітчизни, спадщини виховує повагу, гордість за землю, де живеш. Тому дітям необхідно знати та вивчати культуру своїх предків. Саме акцент на знання історії народу, його культури допоможе надалі з повагою та інтересом ставитись до культурних традицій інших народів.

Почуття Батьківщини починається у дитини зі ставлення до сім'ї, до найближчих людей – до матері, батька, бабусі, дідуся. Це коріння, що пов'язує його з рідним будинком і найближчим оточенням.

Почуття Батьківщини починається із захоплення тим, що бачить перед собою малюк, чому він дивується і що викликає відгук у його душі. І хоча багато вражень ще усвідомлені їм глибоко, але, пропущені через дитяче сприйняття, вони грають величезну роль, у становленні особистості патріота.

Неабияке значення для виховання у дітей інтересу та любові до рідного краю має найближче оточення. Поступово дитина знайомиться з дитячим садком, своєю родиною, своєю вулицею, містом, а потім із країною, її столицею та символами.

Рідне місто… Треба показати дитині, що рідне місто славиться своєю історією, традиціями, пам'ятками, пам'ятниками, найкращими людьми.

Бути громадянином, патріотом – це обов'язково бути інтернаціоналістом. Тому виховання любові до своєї батьківщини, гордості за свою країну має поєднуватися з формуванням доброзичливого ставлення до культури інших народів, до кожної людини окремо, незалежно від кольору шкіри та віросповідання.

1.1.2. Мета робочої програми

Формувати у дітей дошкільного віку патріотичні відносини та почуття до своєї сім'ї, міста, до природи, культури на основі історичних та природних особливостей рідного краю.

1.1.3. Завдання робочої програми

Формування у дошкільнят моральних якостей особистості через ознайомлення з рідним містом.

Формування громадянської позиції та патріотичних почуттів до минулого, сьогодення та майбутнього рідного краю, почуття гордості за свою малу Батьківщину.

Виховання у дитини любові та прихильності до своєї сім'ї, рідного дому, землі, де він народився.

Виховання любові та поваги до свого народу, його звичаїв, традицій.

Формування основ екологічної культури, гуманного ставлення до всього живого.

Формування художнього смаку та любові до прекрасного, розвиток творчих здібностей.

Виховання у дошкільнят почуттів поваги та турботи до Захисників Вітчизни.

Виховання здорового способу життя.

Виховання почуття поваги до професій та праці дорослих.

1.1.4. Принципи робочої програми:

Доступність. Принцип доступності передбачає співвідношення змісту, характеру та обсягу навчального матеріалу з рівнем розвитку, підготовленості дітей.

Безперервність. На нинішньому етапі освіта має сформувати у підростаючого покоління стійкий інтерес до постійного поповнення свого інтелектуального багажу та вдосконалення моральних почуттів.

Науковість. Одним із важливих принципів програми є її науковість. На основі відомостей про історію та культуру рідного краю.

Системність. Принцип системного підходу, що передбачає аналіз взаємодії різних напрямів патріотичного виховання. Цей принцип реалізується в процесі взаємопов'язаного формування уявлень дитини про патріотичні почуття у різних видах діяльності та дієвого ставлення до навколишнього світу.

Спадкоємність. Патріотичне виховання дошкільнят триває у початковій школі.

Культуровідповідність. Цей принцип вибудовує зміст програми як послідовне засвоєння та вироблення на цій основі ціннісних орієнтацій.

1.2. Заплановані результати освоєння ООП ДО на етапі завершення дошкільної освіти.

Наявність у дітей знань про історію виникнення міста, його пам'ятки, природні багатства, соціально-економічну значущість, символіку рідного краю; виникнення стійкого інтересу до минулого, сьогодення та майбутнього рідного міста, почуття відповідальності, гордості, любові та патріотизму. Залучення сім'ї до патріотичного виховання дітей.

Діти повинні знати:

3-4 роки.

Знати ім'я, по батькові батьків.

Знати, де працюють їхні батьки.

Знати ділянку та групу дитячого садка; вміти підтримувати порядок на них, дбайливо ставитися до обладнання ділянок, та групи, доглядати рослини.

Знати ім'я, по-батькові співробітників дитячого садка, поважати їхню працю, вміти надавати посильну допомогу дорослим.

Знати деяких домашніх та диких тварин рідного краю; без потреби не зривати рослини, не ламати гілки дерев і чагарників, не лякати тварин, не знищувати комах.

Знати назву свого міста; з довірою ставитися до дорослих, які піклуються про них.

4-5 років.

Із задоволенням розповідати про сім'ю, сімейний побут, традиції; брати активну участь у заходах, що готуються в групі, у ДОП, зокрема, спрямованих на що, щоб порадувати дорослих, дітей.

Вміти розповідати про своє рідне місто.

Розповідати про бажання здобути у майбутньому певну професію (стати військовим, пожежником, міліціонером тощо).

Брати участь у спостереженнях за рослинами, тваринами, птахами, рибами та у посильній праці з догляду за ними; ділитися своїми знаннями про живе і не живе; не рвати, не ламати рослини, дбайливо ставитись до живих істот, не шкодити їм.

5-6 років.

Знати свою домашню адресу, назву міста, округи.

Мати уявлення про символіку міста, округу.

Знати назву довколишніх вулиць.

Мати уявлення про життя та побут народу Алтайського краю.

Дізнаватись на фотографіях пам'ятки міста, вміти розповідати про них.

Знати професії своїх батьків.

Знати правила поведінки у природі.

Вміти розповідати про нерозривний зв'язок людини з природою, значущість навколишнього середовища для здорового способу життя людей.

Розрізняти деякі роди військ.

6-7 років.

Коротка інформація про історію міста, округу.

Знати дату свого народження, своє по-батькові, домашню адресу, номер телефону; імена та по батькові батьків; адреса дитячого садка.

Знати герб, прапор Алтайського краю та свого міста.

Мати уявлення про Президента, Уряд Росії; про війни-захисники Вітчизни, про ветеранів ВВВ.

Мати уявлення про рідний край; про людей різних національностей, їх звичаї, про традиції, фольклор, працю тощо; про Землю, про людей різних рас, які живуть нашій землі; про працю дорослих, їх ділові та особистісні якості, творчість, державні свята, школу, бібліотеку тощо.

Вірші, витвори мистецтва місцевих поетів та художників.

Правила безпеки поведінки у природі та на вулиці міста.

Мати елементарні уявлення про охорону природи, про заповідники, заповідники Алтайського краю.

Розуміти причетність до соціального та навколишнього середовища, усвідомлювати себе повноправним членом суспільства.

Ця робоча програма розроблена відповідно до наступних нормативних документів:

Федеральний закон «Про освіту в Російської Федерації» від 29 12 2012 року № 273 – ФЗ;

Наказ Міносвіти та науки РФ від 30.08.2013р. № 1014 «Про затвердження Порядку організації та здійснення освітньої діяльності за основними загальноосвітніми програмами – освітніми програмами дошкільної освіти»;

Постанова Головного державного санітарного лікаря РФ від 15.05.2013 №26 «Про затвердження СанПіном 2.4.1.3049-13 «Санітарно-епідеміологічні вимоги до влаштування, утримання та організації режиму роботи дошкільних освітніх організацій»;

Наказ Міносвіти та науки РФ від 17.10.2013р. № 1155 "Про затвердження Федерального Державного Освітнього Стандарту Дошкільної Освіти" (ФГОС ДО);

Зразкова програма «Від народження до школи» за редакцією Н. Є. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої;

Статут ДОП;

Положення про робочу програму.

Робоча програма варта роботи з дітьми 3-7 років. Програма розрахована на навчальний рік, обсяг годинника індивідуальний кожної групи, залежно від сприйняття цієї теми вихованцями. Тривалість заняття: друга молодша група: 10-15 хв, середня група: 15-20, старша група: 20-25 хв; підготовча група – 25–30 хв.

Програма складена за віковими групами. Вона охоплює чотири вікових періодіврозвитку дітей: молодший вік (3-4 роки, друга молодша група), середній вік (4-5 років, середня група), старший дошкільний вік (5-7 років, старша та підготовча до школи група).

Програмою визначено послідовність розв'язання комплексу поставлених завдань, вона визначається за розділами.

1 розділ «Разом дружна сім'я» (родина, дитячий садок).

4 розділ «Наша комора».

1 розділ «Разом дружня сім'я».

Сім'я і дитячий садок – перший колектив дитини і в ньому він повинен відчувати себе рівноправним членом, що вносить кожен день свій, нехай скромний, внесок у сімейну справу. У цьому розділі діти знайомляться з історією своєї сім'ї, розповідають, де народилися і жили дідусь і бабуся дитини, їхні прадіди, ким працювали, які у них були захоплення, які труднощі їм довелося зазнати.

Мета: Виховання любові та поваги до сім'ї, рідних та близьких людей.

Ознайомити з поняттям «родина». Вчити дітей називати членів сім'ї; навіювати дітям почуття гордості за свою сім'ю; прищеплювати шанобливе, дбайливе ставлення до літніх родичів.

Формувати інтерес до свого родоводу.

Викликати у дітей бажання відвідувати дитячий садок, зустрічатися з друзями.

Виховувати у дітей повагу до співробітників дитячого садка, дбайливе ставлення до праці дорослих, бажання надавати посильну допомогу.

Ознайомити дітей із історією дитячого садка.

2 розділ «Ось ця вулиця, ось цей будинок».

Виникла необхідність виховання дбайливого ставлення до малої Батьківщини через її знання.

Основним його завданням є формування уявлення дітей про географічні особливості їхньої малої Батьківщини. Зміст матеріалу по розділу розкриває теми: розташування міста, клімат, природа та корисні копалини, символіка рідного краю.

Формувати уявлення дітей про географічні, кліматичні, соціально-економічні особливості малої Батьківщини, символіку рідного краю.

Розширювати уявлення про природні багатства сахалінської землі, особливо міста: рослинному та тваринному світі; корисних копалин.

Виховувати любов до природи рідного краю та почуття причетності до її заощадження. Дати поняття про заповідники.

3 розділ «Місто, в якому я живу».

Мета: Дати елементарні уявлення про історію, першопрохідників, героїв праці та Великої Вітчизняної Війни, про захисників Вітчизни, пам'ятки міста, соціально-економічну значущість міста.

Формувати уявлення про історичне коріння міста.

Розширювати уявлення про пам'ятки, соціально-економічну значущість міста.

Виховувати повагу до людей першопрохідців, героїв праці, Великої Вітчизняної Війни, захисників Вітчизни.

4 розділ «Наша комора».

Мета: Дати уявлення дошкільникам про народи, які живуть у місті та культурі, яку вони представляють.

Формувати уявлення про основні професії мешканців міста.

Викликати інтерес до життя людей різних національностей та корінних народів округу, їхнього життя, побуту, культури, мови, традицій.

Виховувати інтерес і бажання якомога більше дізнатися про свою малу Батьківщину.

2.1.Етапи впровадження програми

Збір інформації.

Розробка та впровадження програми.

Розробка та реалізація плану програми.

Навчально-методичне забезпечення навчального процесу.

Реалізація планів, що забезпечують виконання програмного матеріалу.

Регулювання виконання програми.

Поточний моніторинг виконання програми.

Підсумковий аналіз реалізації програми, підсумковий моніторинг.

Тематичне планування

ІІ молодша група (3-4 роки)

			ІІІ тиждень
Вересень	Екскурсія дитячим садком (знайомство зі співробітниками дитячого садка, з приміщеннями)	Сюжетно-рольова гра «У дитячому садку»	Природоохоронювана акція «Збережемо квітку»	Цільова прогулянка (рослини ділянки, природа рідного краю)
	Розмова «Моя сім'я»	Проект (заняття) «Мама, тато, я – сім'я»	Проект (малювання) "Портрет сім'ї"	Проект (заняття) «Як тварини рідного краю до зими готуються»
	Проект «Варвара-краса, довга коса» (знайомство з трудом мами).	Розмова «Добре у нас у саду»	Сюжетно-рольова гра «Бабуся приїхала»	Розгляд ілюстрацій «Мами всякі потрібні, мами всякі важливі»
	Природоохоронювана акція «Нагодуйте птахів взимку»	Цільова прогулянка до найближчої вулиці біля дитячого садка.	Спостереження за працею молодшого вихователя.	Музей «Друзів та дружби» – що ми там бачили.
	Проект «Моє рідне місто».	Проект (конструювання) «Ми збудуємо новий будинок».	Бесіда «Домашні тварини у нас вдома».	Ліплення «Пригостимо нових знайомих оладками».
	«Біла береза ​​під моїм вікном» – дерева у рідному місті.	Проект (малювання) «Запрошуємо сніговиків з'їсти горобину швидше».	"Як ми з Фунтиком возили пісок". Дати уявлення про те, що тато піклується про свою сім'ю.	Розмова «Як стати сильним?»
	"Я і моя мама".	Проект (малювання) «Для мами гребінець я намалюю. Порадую милу, дорогу».	«Що ми робимо у дитячому садку». Праця дорослих.	Проект «Допоможи рослині».
	«Оповідання про свою сім'ю».	"Наші добрі справи". Праця дорослих	Розмова «Будинок у якому ми живемо».	Аплікація «Будуємо, будуємо будинок. Виріс будинок величезний».
	Цільова прогулянка до прикрашеної до свята вулиці.	Проект (малювання) "Це спалахнув перед нами яскравий, святковий салют"	Читання віршів «Що таке ліс?», «Що таке луг?», «Що таке річка?», «Що таке море?» зі збірки В.Степанова «Наша природа».	Розмова «Наше місто».
	Природоохоронювана акція «Посадь квітку»	Екскурсія до скверу до пам'ятника Адмірала С.О.Макарова	Акція «Бережливим будь з водою, гарненько кран закрий»	Сюжетно-рольова гра «Подорож Обі»
	Пізнавальний розвиток «Праця вихователя».	Фізкультурне дозвілля "У здоровому тілі, здоровий дух".	«Друзі наші менші» – знайомство із бурим ведмедем Сахалінських лісів.	Бесіда «Барнаул - моя батьківщина».
	Ліплення «Божих корівок швидше зліпите! Дерева від попелиці врятуйте».	Розвага «Подорож до країни чистоти та здоров'я».	Розгляд фотоальбому «Місто Барнаул» будівлі та пам'ятники міста.	"Наша дружна сім'я".

Середня група (4-5 років)

			ІІІ тиждень
Вересень	«Дитячий садок» Знайомити з дитячим садком та його співробітниками, професіями тих, хто працює у дитячому садку.	Проект (заняття) «У ведмедя в лісі гриби, ягоди беру ...»	Акція «Збережемо квітку»	«У нашому дитячому садку» Праця дорослих.
	Розмова «Сім'я» – дати поняття сім'я, про родинні стосунки.	Проходження екологічної стежки – природа м. Барнаула	"Сімейна фотографія" - розширення знань про свою родину.	Проект «Моє рідне місто».
	Екскурсія «З чого починається Батьківщина?» (вулиці міста).	Праця: «Допоможи двірникові зібрати опале листя»	С.Чорний “Коли нікого немає вдома” – читання вірша.	Цільова прогулянка "У нашому місті будують новий будинок".
	Проект (малювання) «Збудуємо великий будинок».	Розмова "Моє здоров'я".	Праця дорослих: поняття «професія», професії співробітників дитсадка.	“Моя сім'я” – улюблені заняття батьків та інших членів сім'ї.
	Природоохоронювана акція «Нагодуй птахів взимку».	Проект «Дружать діти на планеті».	Цільова прогулянка по сусідній вулиці, що прилягає до дитячого садка.	Дозвілля «Рота, підйом!»
	«Ми слідопити» – про життя диких тварин у лісах Алтайського краю.	Проект «Лист до казкової країни», знайомство з професією листоноші.	"На землі, в небесах і на морі" - про армію, про пологи військ.	«Тату, дідусі – солдати» – о державному святі«Захисники Вітчизни».
	«Наша мама найкраща».	«Місто. Транспорт. пішохід».	«Люблю берізку російську». (дерева та рослини, природа рідного краю)	Розвага «Бути здоровими хочемо».
	"Моє місто", розглядання альбому про місто Барнаул.	«У гості до діда Природознавця» – екологічна стежка навесні.	Розмова «Помічники» – обов'язки, які діти виконують вдома, обов'язки членів сім'ї.	Знайомство дітей з прапором Росії та Алтайського краю.
	Екскурсія святковими вулицями міста.	Розповідь вихователя «Про День Перемоги».	Сюжетно-рольова гра "Ми рибалки", знайомство з професією рибалки.	Цільова прогулянка до Великої Вітчизняної Війни.
	Акція «Озелені ділянки»	Проект (малювання) "Салют на честь свята Росії".	Дозвілля «Сонце, повітря та вода наші найкращі друзі».	Розповідь вихователя про лікарські рослини.
	Екскурсія до пам'ятника ВВВ	Проект (малювання) «Мій дитячий садок».	Дозвілля «Подолання перешкод».	Розгляд фотоальбому «Пам'ятки міста Барнаула».
	Акція «Природа вимагає захисту» – дбайливе ставлення до природи рідного краю.	Читання художньої літератури дітей на сімейну тему.	Розгляд фотоальбому «Наша дружна сім'я».	"Мій край задумливий і ніжний".

Старша група (5-6 років)

			ІІІ тиждень
Вересень	Розповідь вихователя "Про День народження м. Барнаула".	Розмова з дітьми про літній відпочинок – країна велика, наш край, місто її частина.	Край, в якому ми живемо (географічне розташування, кліматичні особливості).	Екскурсія екологічною стежкою (рослинний світ рідного краю, м. Барнаула).
	Світ природи «Хвойні та листяні дерева».	Сюжетно-рольова гра "МНС".	Розповідь вихователя «Про символіку рідного краю».	Розгляд карти Росії, карти Алтайського краю (місце розташування Барнаула).
	Розмова «Чим славиться м. Барнаул» (на основі наочного матеріалу).	Екскурсія до будівництва нового будинку.	"Пограємо в економіку" (що з чого зроблено?)	Виставка малюнків «Мама найкраща на світі» присвячена Дню матері.
	"Панорама добрих справ".		Природоохоронювана акція «Не рубайте ялинку».	Створення групового альбому "Всі професії важливі, всі професії потрібні" (професії округу).
	Читання оповідання «Хто господар?» (В.Осєєва)	Виготовлення з дітьми та батьками герба м. Барнаула.	Історія виникнення м. Барнаула	Проект (д/і) «Смачна та корисна їжа».
	Захисники землі Руської (Ілля Муромець, Добриня Микитович, Альоша Попович).	Природний світ «Природа та людина».	Акція "Подарунки для Захисників Вітчизни".	Свято День Захисника Вітчизни.
		Цільова прогулянка прилеглими вулицями м. Барнаула. Природоохоронювана акція «Бережіть птахів».	Виготовлення альбому фотографій «Пам'ятки м. Барнаула».	Екскурсія до Центральної районної бібліотеки «Зустріч із знаменитими людьми м. Барнаула».
	Розмова з дітьми "Люди яких національностей населяють наше місто".	Сюжетно-рольова гра «Подорож по Барнаулу».	"Ким працюють наші батьки".	Екскурсія до пам'ятника ВВВ.
	Тематичне свято "День Перемоги". Зустріч із героями локальних військ м. Барнаула	«Смачна та корисна їжа».	Розмова «Національний одяг корінних народів».	Вікторина «Чи знаєш ти своє місто?»
	«Прикрасимо дитячий садок» (озеленення території дитячого садка).	"Будинок, в якому я живу" виставка малюнків.	Дозвілля «Зірниця».	«Лісові пригоди» подорож екологічною стежкою.
	Розмова «Риби наших водойм». Збір гербарію.	Екскурсія до краєзнавчого музею.	Розвага "Пригоди крапельки".	Познайомити із заказником «», з тваринами, занесеними до Червоної книги.
	Ігрова навчальна ситуація «школа для іграшкових зайчиків».	Складання з дітьми Червоної книги м. Барнаула	"Символіка міста".	«Наша дружна сім'я» – про корінні народи, що населяють місто.

Підготовча група (6-7 років)

			ІІІ тиждень
Вересень	Конкурс малюнків «Пам'ятники героям», присвяченим дню народження міста Барнаула.	Рідні простори (знайомство з місцем розташування Барнаул на карті).	Край, в якому ми живемо.	Проект "Наше дерево".
	"Як можна стати юним екологом".	Відвідування Центральної районної бібліотеки "Як все починалося?".	Оформлення добірки із домашніх фотоальбомів «Історія мого міста».	Екскурсія по довколишніх вулицях р.. Розповідь педагога про походження назв вулиць.
	Проект (комплексне заняття) «Символіка Сахалінської області» (образотворча та музична діяльність).	Бесіда «Ліс – багатоповерховий будинок», знайомство з професією лісника, єгеря.	«Кладова Алтайського краю» (корисні копалини).	Спортивне дозвілля, присвячене Дню матері.
	Бесіда «Важливі дати Алтайського краю та м. Барнаула»	Екскурсія до музейної кімнати школи №54 (наступність).	Виготовлення плакатів на тему «Збережемо красуню ялинку».	Творча вітальня для дітей та батьків «Культура народів».
	Спортивна розвага «Дістань пакет», «Орієнтування по карті».	Читання З. Александрова «Дозор». А. Нехода «Льотчики».	Екскурсія до Центральної районної бібліотеки.	Збір інформації про учасників війни – мешканців нашого міста.
	Природоохоронювана акція «Допоможіть птахам взимку».	Оформлення альбому «Історія дитячого садка «Червона квіточка» у фотографіях».	Операція «Радість» виготовлення подарунків та вручення солдатам військової частини м. Барнаула.	Свято-День Захисника Вітчизни.
	Свято "Наші мами".	"Всі професії потрібні, всі професії важливі".	Розмова із використанням експерименту «Край рідний» (кліматичні особливості).	Розповідь педагога про Героїв Радянського Союзу.
	Дозвілля «Зелена служба Айболита» (до всеросійського дня здоров'я).	«Чим багатий наш край» – екскурсія до краєзнавчого музею.	Проект (малювання) "Мова орнаментів".	Розмова "Архітектура рідного міста". акція «Врятувати та зберегти».
	Екскурсія до «Стіла пам'яті». присвяченій ВВВ.	Розповідь педагога про заповідні місця Алтайського краю.	Вікторина "Конкурс знавців рідного міста".	«Я та моє місто» з використанням поетичних творів мистецтва, місцевих поетів, художників.
	День взаємодопомоги «Зелена вулиця» (озеленення території дитячого садка).	Розмова «Червона книга Алтайського краю».	Сюжетно-рольова гра «Подорож містом».	Гра – фестиваль «Загадки Лісовика».
	Тренувальна вправа «Вчимося радіти природі».	Дозвілля «Зірниця».	Розмова «Навіщо людям потрібна вода?»	Складання творчих альбомів з розповідей дітей «Моє місто».
	Державна символіка, символіка міста, Алтайського краю (День прапора).	Свято алтайського народу (традиції, ігри, обряди).	Дозвілля «Наші друзі дерева». Операція «Радість» – виготовлення подарунків для учасників війни у ​​мирний час.	Зустріч з учасниками Чеченської та Афганської війни (подарунки, листи подяки).

Взаємодія з батьками з патріотичного виховання дітей

p align="justify"> Особливу значимість при вирішенні завдань патріотичного виховання має тісний контакт з сім'єю вихованців.

Допомога батьків чи спільна діяльність викликає в дітей віком почуття гордості, сприяє розвитку емоцій дитини, її соціальної сприйнятливості. У процесі спілкування з батьками та іншими членами сім'ї дитина, наслідуючи їх, засвоює норми, правила та форми соціальної поведінки.

Взаємодія з батьками

	Заходи	Терміни виконання	Відповідальні
	Проведення батьківського всенавчання.	За планом ДОП	Завідувач, старший вихователь
	Виставка квітів та композицій присвячених Дню міста.	Вересень
	Клуб вихідного дня для батьків "Загадки осені" (конкурс-виставка зібраного врожаю нашого краю).		Вихователі
	Конкурс малюнків «Моя мама найкраща».		Вихователі, батьки, старший вихователь
	Круглий стіл присвячений Дню матері.		Вихователі, старший вихователь
	День відкритих дверей «Виховання морально – патріотичних почуттів в дітей віком старшого дошкільного віку».		Завідувач, старший вихователь, вихователі
	Оформлення стенду "Дерево своєї сім'ї".		Батьки, вихователі
	Конкурс плакатів "Захисники Вітчизни".		Вихователі, батьки, старший вихователь
	Дозвілля «Мій – тато».		Вихователі, батьки
	Проект «Мама, тато, я – спортивна сім'я».	За планом ДОП	Вихователі, музичний керівник, вихователі, батьки
	Організація спільних занять дітей та батьків.
	Виготовлення подарунків для ветеранів ВВВ. Проект "Діти ветеранам".		Батьки, вихователі
	День взаємодопомоги: «Зелена вулиця» (озеленення території дитячого садка). Проект "Зелена вулиця".		Батьки, вихователі
	Екологічний форум "З'їзд тварин Алтайських лісів".		Батьки, вихователі, старший вихователь

ІІІ. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ РОЗДІЛ

Форми та методи роботи з патріотичного виховання дітей.

Робота з патріотичного виховання проводиться із застосуванням різноманітних форм та методів.

1. Пізнавальні заняття

Заняття, присвячені вивченню державних символів Росії (історія виникнення Барнаула, Алтайського краю, їх символіка).

Заняття про походження міста, географічне розташування, клімат тощо.

2. Традиції

Знайомство дітей із культурою, мовою, традиціями, обрядами російського народу зміцнює зв'язок між поколіннями, розвиває почуття приналежності та поваги до російського народу, історії Барнаула. Для цього проводяться:

Обрядові свята: «Різдвяні колядки», «Масляна», «Посидіти»; вони поєднують усіх учасників, викликають радісні хвилювання, емоційне піднесення, дають можливість повніше виявити свою фантазію, винахідливість, творчість;

Екскурсії до краєзнавчого музею м. Барнаула;

Тематичні дозвілля "Мій край задумливий і ніжний", "Моя сім'я", "Мій тато", "Зірниця".

3. Природа та екологія

Один із складових патріотизму – виховання любові до рідної природи на прогулянках та екскурсіях. Поступово у дітей формуються уявлення про рідне місто, природа стає ближчою і зрозумілішою, діти намагаються щось зробити для неї, відчувають відповідальність перед нею.

4. Героїчне минуле

Важливо донести до дітей думку: через багато років люди пам'ятають про події грізних років війни, шануючи пам'ять загиблих, оточать увагою та любов'ю людей, які захищали нашу Батьківщину. Це такі заходи як:

5. Щорічний місячник військово-патріотичного виховання, під час якого організовуються:

Конкурс плакатів та малюнків «Захисники Вітчизни».

Заняття «Діти – герої», «Герої війни – наші земляки».

"Заняття мужності", на яких діти звертаються до славних подвигів російського солдата, який проявив безприкладну мужність у суворий для країни час.

6. «Тиждень пам'яті» включає:

Оформлення вітальних листівок та подарунків для ветеранів війни.

Заняття, розмови.

Ранник «День Перемоги» із запрошенням ветеранів війни.

Екскурсія до «Стіли пам'яті», присвяченої учасникам Великої Вітчизняної Війни.

7. Взаємодія з батьками

p align="justify"> Особливу значимість при вирішенні завдань патріотичного виховання має тісний контакт з сім'єю вихованця. Батьки надають велику допомогу, беруть активну участь у житті дитячого садка, виявляючи вигадку, фантазію, ентузіазм. З їх участю проводяться:

Виставки малюнків, виробів: «Моя мама найкраща», «Моя сім'я» та ін.

Оформлення групових кімнат.

Благоустрій ДОП.

Праця побутова в природі.

Ранники, свята, екскурсії, змагання.

Природ акції «Посадь квітку», «Виготовлення годівниці» та ін.

Патріотичне виховання здійснюється в усіх напрямках роботи з дітьми: в ознайомленні з оточуючим та з художньою літературою, розвитку мови, музики, образотворчого мистецтва.

Матеріально-технічний супровід

Дидактичні та наочні посібники;

сучасні засоби ТСО;

методична література;

Репродукції картин;

картинки з різними видами військ та Захисників Вітчизни, фотоальбоми «Моє місто»; "Моя сім'я";

художня література;

грамзаписи та аудіозаписи з піснями воєнних років;

карти, атлас Алтайського краю;

символіка Алтайського краю та м. Барнаула, глобус тощо.

Література

Волчкова В.М., Степанова Н.В. «Конспекти занять у другій молодшій групі дитсадка», Воронеж: ТЦ «Учитель», 2007.

Дерягіна Л.Б. Моя Батьківщина Росія. Серія «Малюкам про батьківщину» СПб: Видавничий Дім «Літера», 2007.

Дибіна О.Б. Дитина та навколишній світ. М: Мозаїка - Синтез, 2005.

Євтушенко З., Веселова Л. Виховання великого громадянина Росії. // Дошкільне виховання 2007, №6, с.118-121.

Ігушенцева А. Музей бойової слави // Дошкільне виховання 2006, №5, с.11-13.

Комарова Т. Мистецтво як чинник виховання любові до рідного краю// Дошкільне виховання 2006 №2, с.3-8.

Комратова Н. Про цивільне виховання дошкільнят // Дошкільне виховання 2006, №5, с.3-10.

Казакова Н.В. Велика річка починається з джерельця, любов до батьківщини з дитячого садка // Вихователь ДОП 2008, №12, с.31-36.

Комратова Н. Про цивільне виховання дошкільнят // Дошкільне виховання 2005 р. №10, с.10-19.

Пряхіна С.А. Мені пощастило народитися на Русі // Вихователь ДОП 2008, №8, с.27-29.

Соболєва І. Любити малу батьківщину. / / Дошкільне виховання 2005 № 10, с.52-54.

Татарінкова Л.Ю. Права маленького громадянина. Серія «Малюкам про Батьківщину» СПб: Видавничий Дім «Літера», 2007.

Татарінкова Л.Ю. Я та моя сім'я. Серія «Малюкам про Батьківщину» СПб: Видавничий Дім «Літера», 2007.