Анастасія Шашуріна
Конспект НОД з малювання у першій молодшій групіпо ФГОС «Дощ кап-кап»
Тема: « Дощ кап-кап»
Ціль:
Розвиток творчих здібностей дітей.
Сприяти засвоєнню художніх знань та умінь вихованців у нетрадиційних видах образотворчої діяльності;
Завдання:
Створити радісний настрій, виховувати в дітей віком почуття чуйності, бажання допомогти іншій дитині.
Розвивати дрібну моторику рук
Розрізняти кольори (синій, жовтий)
Закріплювати поняття (капає, шумить, ллється, світить)
Робота над словником:
Капає, галасує, світить, синій, жовтий.
Прийоми керівництва діяльністю дітей:
1. Прийоми активізації діяльності дітей у процесі ОД:
бесіда, створення розвиваючого середовища, створення проблемної ситуації.
2. Прийоми організації практичної діяльності дітей:
показ, що супроводжується поясненням, сюрпризний момент для
привернення уваги дітей.
3. Прийоми підтримки інтересу у дітей:
планування, фізкультурна пауза, чергування видів дитячої
діяльності
4. Прийоми оцінки та самооцінки:
заохочення.
Створення середовища для організації та проведення ОД:
Лялька «Весна», поштовий конверт з сонечком і хмаринкою, листи з намальованими хмарами, гуаш синього кольору, аудіозапис «звук краплі»вологі серветки.
Види дитячої діяльності в ОД:
Комунікативна.
Пізнавально-дослідницька
Продуктивна.
Заплановані результати:
Особистісні:
Здатний слухати дорослого та відповідати на запитання;
Виявляє інтерес до однолітків;
Спостерігає за діями дорослого і наслідує його.
Інтелектуальні:
Розрізняє кольори (жовтий, синій);
Виявляє бажання брати участь у дидактичній грі «Весна-червона прийшла»
Фізичні:
Бере активну участь у рухливій грі
«Сонечко та дощ» ,
Розвинена дрібна моторика рук.
Критерії оцінки діяльності дітей у ОД:
1. Бере активну участь у процесі діяльності.
2. Виявляє самостійність.
3. Взаємодія з однолітками та дорослим.
4. Дитина ставить запитання
5. Емоційність
6. Прояв вольових зусиль
7. Звертається за допомогою та надає її сам.
Характер взаємодії учасників освітніх відносин:
Дитина слухає вихователя та відповідає на запитання.
Дитина наслідує вихователя та інших дітей.
1. Вступна частина:
Створення мотиву діяльності дітей, визначення мети.
2. Основна частина:
Сюрпризний момент; спостереження; визначення; планування; фізкультурна пауза; створення проблемної ситуації; показ, який супроводжується поясненням; виконання роботи.
3. Заключна частина:
Закріплення отриманих знань, оцінка діяльності дітей, підбиття підсумків ОД.
Тривалість ОД 10 хвилин
Хід освітньої діяльності
1. Вступна частина:
Створення проблемної ситуації.
2. Основна частина:
Сюрпризний момент, створення мотиву діяльності дітей, обстеження, висновок
Визначення мети, висновків.
Звучить аудіозапис «Весна. Крапель»
Восп. Здрастуйте, хлопці! Який веселий настрій у вас сьогодні!
Діти: Так!
Восп. А чому веселе? Напевно, тому, що світить сонечко і гріє своїми променями.
Світить сонечко з ранку,
У дитячий садокйти час!
Чуєте? Що ви чуєте?
Діти. Пташки співають, капає дощ.
Восп. Правильно, а це поспішає до нас у гості Весна. А ось і вона!
Весна. Здрастуйте, хлопці!
Я до вас у гості прийшла,
Я принесла тепло.
Подивіться у вікно
Як тепло, як ясно.
Принесла я вам
Чарівний конверт.
Подивимося, що у ньому?
Що трапилося, що за дзвін?
Це крапель передзвон!
Восп. Відкриваємо конверт.
Що це, на вашу думку?
Діти: Сонечко!
Фізкультхвилинка
П/гра «Сонечко та дощ»
Сонечко яскраве сяє і всі хлопці гуляють!
(Вихованець тримає сонечко – діти гуляють)
Сонечко сховалося за хмаркою - пішов дощ, біжіть все до мене під парасольку.
(Вихованець розкриває парасольку, діти ховаються)
Восп: Подивіться, хлопці, а в конверті ще, що є Що це таке?
Діти: Хмара!
Восп: Що з нею відбувається?
Діти: З неї ллється дощ
Восп. А якого кольору крапельки?
Діти: Синього
Восп. Правильно, крапельки у дощу синього кольору.
Восп: Хлопці, ми з вами намалюємо весняний. дощ. Малювати ми будемо пальчиками, потрібно буде провести від кожної хмарки крапки-крапельки.
Подивіться, акуратно макаємо один пальчик у фарбу синього кольору та прикладаємо до паперу. Зверніть увагу - крапельки падають зверху, тож почнемо малюватизверху – вниз у повільному темпі промовляючи: « кап-кап-кап» малюємо пунктирні лінії (вихователь на мольберті малює дощ із хмарки) .
Восп: А зараз, хлопці, підійдіть до столів, перед вами тарілочка, мачіть пальчик і малюємо свій дощ.
Соціально-комунікативний розвиток
Пізнавальний розвиток
Мовленнєвий розвиток
Художньо-естетичний розвиток
3. Заключна частина.
Підбиття підсумків ОД.
Заключна частина. (Виставка малюнків)
Восп. Подивіться, хлопці на малюнки. Яка краса, молодці!
Давайте подивимося, що сталося з хмаркою після того, як наш дощ пролив?
Хмарка попливла, а сонечко засвітило ще яскравіше.
Пальчикова гра:
Павук повзе по гілці,
А за ним повзуть і дітки.
(Руки схрещені; пальці кожної руки "біжать" по передпліччю, а потім по плечу іншої руки.)
Дощ із неба раптом полив,
(Пензлі вільно опущені, виконуємо струшуючий рух (дощ) .)
Павучків на землю змив.
(Бавовна долонями по столу/колінах.)
Сонце почало пригрівати,
(Ладоні бічними сторонами притиснуті один до одного, пальці розчепірені, хитаємо руками (Сонечко світить)
Павук повзе знову,
А за ним повзуть усі дітки,
Щоб погуляти на гілці.
(Дії аналогічні початковим, "павуки" повзають на голові.)
Восп. Давайте свої малюнки ми подаруємо на згадку про Весну, нехай вона до нас ще приходить.
Весна. Дякую вам велике за подарунки, за чудовий дощ. Ну а мені вже час, до побачення дітлахів!
Галина Шевченко
Конспект НОД з малювання у першій молодшій групі з ФГОС «Весна прийшла. Крапель»
Тема: « Весна прийшла. Крапель»
Ціль:
Розвиток творчих здібностей дітей.
Сприяти засвоєнню художніх знань та умінь вихованців у нетрадиційних видах образотворчої діяльності;
Завдання:
Створити радісний настрій, виховувати в дітей віком почуття чуйності, бажання допомогти іншій дитині.
Розвивати дрібну моторику рук
Розрізняти кольори (синій, жовтий)
Закріплювати поняття (капає, тане, світить)
Робота над словником:
Капає, тане, світить, синій, жовтий.
Прийоми керівництва діяльністю дітей:
1. Прийоми активізації діяльності дітей у процесі ОД:
бесіда, створення середовища, створення проблемної ситуації.
2. Прийоми організації практичної діяльності дітей:
показ, що супроводжується поясненням, сюрпризний момент для
привернення уваги дітей.
3. Прийоми підтримки інтересу у дітей:
планування, фізкультурна пауза, чергування видів дитячої
діяльності
4. Прийоми оцінки та самооцінки:
заохочення.
Створення середовища для організації та проведення ОД:
Лялька « Весна» , поштовий конверт з дидактичною грою « Весна-червона прийшла» , велика бурулька в тазу, листи з намальованими бурульками, гуаш пальчикова, аудіозапис «звук краплі» ,
вологі серветки, губка (просочена фарбою, кожна на окремій тарілочці).
Види дитячої діяльності в ОД:
Комунікативна.
Пізнавально-дослідницька
Продуктивна.
Заплановані результати:
Особистісні:
Здатний слухати дорослого та відповідати на запитання;
Виявляє інтерес до однолітків;
Спостерігає за діями дорослого і наслідує його.
Інтелектуальні:
Розрізняє кольори (жовтий, синій);
Виявляє бажання брати участь у дидактичній грі
« Весна-червона прийшла» ;
Фізичні:
Бере активну участь у рухливій грі
«Сонечко та дощ»,
Розвинена дрібна моторика рук.
Критерії оцінки діяльності дітей у ОД:
1. Бере активну участь у процесі діяльності.
2. Виявляє самостійність.
3. Взаємодія з однолітками та дорослим.
4. Дитина ставить запитання
5. Емоційність
6. Прояв вольових зусиль
7. Звертається за допомогою та надає її сам.
Характер взаємодії учасників освітніх відносин
Дитина слухає вихователя та відповідає на запитання.
Дитина наслідує вихователя та інших дітей.
1. Вступна частина:
Створення мотиву для діяльності дітей
Визначення мети
2. Основна частина:
Сюрпризний момент
Спостереження
Визначення
Планування.
Фізкультурна пауза
Створення проблемної ситуації
Показ, що супроводжується поясненням
Виконання роботи
3. Заключна частина:
Закріплення здобутих знань
Оцінка діяльності дітей
Підбиття підсумків ОД.
Тривалість ОД 10 хвилин
Хід освітньої діяльності
1. Вступна частина.
Створення
проблемної ситуації.
2. Основна частина.
Сюрпризний момент
Створення
діяльності дітей
обстеження, виведення
Визначення мети.
Звучить аудіозапис « Весна. Крапель»
Восп. Здрастуйте, хлопці! Який веселий настрій у вас сьогодні!
Діти: Так!
Восп. А чому веселе? Напевно тому, що світить сонечко та гріє своїми променями.
Світить сонечко з ранку,
У дитячий садок іти пора!
Чуєте? Що ви чуєте?
Діти. Пташки співають, капає дощ.
Восп. Правильно, а це поспішає до нас у гості Весна. А ось і вона!
Весна. Здрастуйте, хлопці!
Я до вас у гості прийшла,
Я принесла тепло.
Подивіться у вікно
Як тепло, як ясно.
Принесла я вам
Чарівний конверт.
Подивимося, що у ньому?
Що трапилося, що за дзвін?
Це крапель передзвон!
Восп. Відкриваємо конверт.
Якийсь кружечок і палички.
Що це, як ви думаєте?
Діти: Сонечко!
Фізкультхвилинка
П/гра «Сонечко та дощ»
Сонечко яскраве сяє і всі хлопці гуляють!
(Вихованець тримає сонечко- діти гуляють)
Сонечко сховалося за хмаркою-пішов дощик, біжіть все до мене під парасольку.
(Вихованець розкриває парасольку, діти ховаються)
Восп: Подивіться, хлопці, а в конверті ще, що є. Що це?
Діти: Бурулька!
Восп:«Сонце світить яскраво
Мені бурульці жарко,
Краплі дзвінко капали
І бурулька плакала:
З мене тече вже вода,
Я розтаю назавжди!»
Восп: Що з нею відбувається?
Діти. Вона тане, капає.
Восп. А чому вона тане?
Діти. Тому що їй спекотно.
Восп. Правильно, бурульці жарко, вона тане, тому що в групі тепло, ось і в природі настала весна: стало тепло, виглянуло сонечко
Восп: Хлопці, ми з вами намалюємо весняну крапель. Малювати ми будемо пальчиками, потрібно буде провести від кожної бурульки вертикальну лінію, що складається з точок- крапель.
Подивіться, акуратно макаємо один пальчик у фарбу синього кольору та прикладаємо до паперу. Зверніть увагу- крапельки падають зверхутому почнемо малюватизверху – вниз у повільному темпі промовляючи: «кап-кап-кап»малюємо пунктирні лінії (вихователь на мольберті малює крапель) .
Восп: А зараз, хлопці, підійдіть до столів, перед вами тарілочка, мачіть пальчик і малюємо крапель.
Соціально-комунікативне
розвиток
Пізнавальне
розвиток
Мовленнєвий розвиток
Пізнавальний розвиток
Мовленнєвий розвиток
Художньо-естетичне
розвиток
3. Заключна частина.
Підбиття підсумків ОД.
Заключна частина. (Виставка малюнків) .
Восп. Подивіться, хлопці на малюнки. Яка краса, молодці!
Що нового ми сьогодні впізнали? В яку пору року настає крапель? Що відбувається з бурульками?
Діти. Весною, бурульки тануть, стало тепло.
Восп. Давайте свої малюнки ми подаруємо на згадку Весні, Нехай вона до нас ще приходить.
Весна. Дякую вам велике за подарунки, за чудову крапель. Ну а мені вже час, до побачення дітлахів!
Пізнавальне
розвиток
Мовленнєвий розвиток
Заняття з малювання гуашшю в 2 молодшій групі. Тема: « Повітряна кулька». Тема тижня "Іграшки"
Програмні завдання:
- Вчити дітей зображати предмети округлої форми (куля); розрізняти кольори, правильно називати їх; дбайливо ставитись до матеріалів, правильно їх використовувати; правильно тримати кисть - трохи вище залізного наконечника, набирати фарбу на пензель, макаючи її всім ворсом у баночку, знімати зайву фарбу, торкаючись ворсом об край баночки.
- Розвивати естетичне сприйняття дітей,
- Виховувати інтерес дітей до малювання.
Завантажити:
Попередній перегляд:
Конспект заняття у 2 молодшій групі з малювання. Вихователь Журавльова С.В.
Тема: «Повітряна кулька»
Програмні завдання:
- Вчити дітей зображати предмети округлої форми (куля); розрізняти кольори, правильно називати їх; дбайливо ставитись до матеріалів, правильно їх використовувати; правильно тримати кисть - трохи вище залізного наконечника, набирати фарбу на пензель, макаючи її всім ворсом у баночку, знімати зайву фарбу, торкаючись ворсом об край баночки.
- Розвивати естетичне сприйняття дітей,
- Виховувати інтерес дітей до малювання.
Обладнання та матеріали:
Демонстраційний матеріал: заєць, луснула червона куля, надуті повітряні куліза кількістю дітей
Роздатковий матеріал: альбомний лист, гуаш, пензлики.
Хід заняття:
ОРГМОМЕНТ
Хлопці, тс-с-с, чуєте, до нас у двері хтось постукав. Сидіть тихо, я піду і подивлюся, чи може в гості до нас хтось прийшов?
– Дітки дивіться, хто до нас прийшов. Хто це? (Зайчик). Подивіться, він плаче. Запитаємо в нього, чому він плаче? (Так). Зайчика чому ти плачеш?
- Хлопці, йшов я до Вінні-Пуха на день народження, ніс кульку в подарунок, зачепився за гілочку в лісі і кулька лопнула, що робити? Не знаю….
Давайте зайчика заспокоїмо, і пограємо у гру «Куля»
ПАЛЬЧИКОВА ГРА «КУЛЯ»
Швидко кульку надуємо
Він стає більшим
Раптом куля лопнула,
Повітря вийшло,
Став він тонким
І худим.
Діти, ви любите малювати? (Так). Діти, а давайте ми намалюємо зайчику кульки. Якою була кулька у зайчика? (круглий, червоний)
А яких кольорів бувають кульки? (червоні, жовті і т.д.) Правильно хлопці кульки у нас різнокольорові
ПОКАЗ З ПОЯСНЕННЯМ
Показую, як ми малюватимемо наші кульки.
- Я беру в руки пензлик, вище за її одяг. А тепер вмочити пензлик у фарбу. Фарбами потрібно малювати акуратно. Беру зелену фарбу і починаю проводити округлу лінію та з'єдную один кінець з іншим. І легким рухом зафарбовую.
- Вийшла кулька?
- А тепер малюю лінію. Це буде мотузочка біля кульки.
- Ось вийшла кулька зеленого кольору.
САМОСТІЙНА РОБОТА
- А тепер хлопці підняли пензлики. Усі разом проводимо у повітрі округлу лінію. З'єднуємо один кінець з іншим, таким чином, щоб у нас вийшла кулька. І підмальовуємо до кульки лінію-мотузку.
- Молодці!
- Пензлик тримаємо трьома пальцями, правою рукою.
А тепер вмочіть пензлик у фарбу. Фарбами потрібно малювати акуратно. Ось так. Тепер намалюємо округлі лінії так, щоб один кінець з'єднувався з іншим. Усі намалювали? А тепер легкими рухами руки зафарбовуємо кульки. Намагайтеся не виходити за коло. Давайте постараємося, щоб кульки у нас вийшли красиві, а зайчик ходитиме і дивитися, як ви вмієте красиво малювати.
ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА (із зайчиком)
- Мені зайчик сказав, які у всіх гарні кульки виходять. Молодці!
- Хлопці бачите, як вас зайчик хвалить, він навіть перестав плакати.
- Дякую вам хлопці за такі кульки! Тепер я піду на день народження, як зрадіє Вінні-Пух!! До побачення хлопці! (До побачення).
- Хлопці ви всі сьогодні молодці. Я вам приготувала кульки, пограйте з ними.
По ІЗО діяльності
План-конспект НОД з малювання
у першій молодшій групі «Дощ»
(Нетрадиційний метод малювання)
Хакімова Т.Ф. , вихователь МАДОУ №106
«Забава» м. Набережні Човни РТ
I молодша група.
Програмний зміст:
Продовжувати знайомити дітей із нетрадиційним способом малювання (пальчиками);
Заохочувати дітей давати відповіді на питання вихователя;
Розвивати вміння розташовувати зображення на всьому аркуші;
Сприяти розвитку дрібної моторики, уваги;
Виховувати інтерес до художньої творчості;
Створити позитивну атмосферу групи
Інтеграція областей: художня творчість, пізнання, соціалізація, комунікація, музика
Словникова робота: дощ
Матеріали: аркуш паперу блакитного або сірого кольоруз намальованими хмаринками різної величини та маленьким грибком, великий гриб вирізаний із кольорового паперу, гуаш у плоских мисочках, тепла вода, серветки, парасолька для гри, ілюстрації та ескізи; аудіо запис «Дощ»
Попередня робота: читання казки В. Сутєєва «Під грибом»
Хід НОД:
Діти, коли ми сьогодні гуляли на вулиці капав дощ. А дощик який? (Варіанти відповідей дітей)
Під дощем можна промокнути. Хлопці давайте пограємо у гру «Дощ – сонце».
- "Дощик!" - діти біжать і ховаються під парасольку.
- "Сонце!" парасолька закривається – діти «гуляють».
За командою: Дощ! хлопці знову біжать під парасольку. Потім прочитати дітям потішку:
(під час читання потішки включається аудіо запис «Дощ»)
Дощ, дощ, веселіше
Капай, капай, не шкодуй!
Тільки нас не замочи!
Даремно у віконце не стукай
Краще капай на гриби,
Щоб вони виросли!
Подивіться, хто до нас прийшов? Це мураха.
Хлопці, пам'ятаєте казку про мурахи? Ось таким крихітним грибочком був спочатку.
А потім яким він став?
Правильно, більшим. ..
Як ви думаєте, чому грибочок так швидко виріс?
Мабуть, бо дощ пройшов.
Давайте намалюємо дощик, щоб і наш грибочок виріс швидше.
(Діти сідають за столи. Перед кожною дитиною білий чи сірий альбомний лист із намальованими на ньому хмаринками та маленьким грибом.
Пропоную дітям намалювати дощик пальчиками. нетрадиційний методмалювання). Під час роботи – похвала дітей).
Діти: «Під дощем наш грибок рос-рос, рос-рос і виріс! Такий великий став – усім місця вистачило: і Мурахі, і Метелику, і Мишці, і Горобцю, і Зайцю!
(Беру великий гриб, вирізаний із кольорового паперу, і приклейте його на маленький грибочок).
Дощ, дощ,
Кап-кап-кап.
Дощ, дощ, веселіше,
Капай, капай, не шкодуй!
Бризні в полі пущі:
Чи стане трава густіша!
(Малюнки вивішуються на мольберт)
Діти, хто до нас сьогодні у гості приходив?
Рузаль, що ми малювали для мурахи?
Ваші малюнки дуже сподобалися мурахою. Він вам дякує і до побачення.