У віці два з половиною роки фізично та психічно діти роблять колосальний стрибок: вони готують своїм батькам нову перевірку їхньої компетентності та терпіння. Має бути криза 3 років. Дитина продовжує рости не щодня, а щогодини. Основні проблеми виховання у тому, що з малюка починається усвідомлення себе особистістю, він намагається визначити своє становище у соціумі, довести всім декларація про власну думку. Темперамент і характер його вже по суті встановився, з'явилося багато нових інтересів. Багато дітей готуються йти або вже відвідують дитячий садок.
Фізичні можливості віку
У порівнянні з параметрами 2 років, малюк додав у вазі близько 1200 г і підріс приблизно на 5 см. Він уже навчився швидко ходити і швидко бігати, сходити по сходах і підніматися по ній, переступати через бар'єри, стояти навшпиньки. У два з половиною роки дитина чудово контролює свої рухи. Під час ходьби він рівномірно переставляє ноги, довільно може змінити швидкість руху та маневру: біг змінити зупинкою чи розворотом.
У цьому віці дітям легко дається оволодіння триколісним велосипедом. Без проблем вони швидко підстрибують двома ногами, можуть утримувати рівновагу на одній нозі протягом декількох секунд, з успіхом справляються з вправами на шведській стінці. Інтерес представляють для них ігри з м'ячем: хлопці кидають його вперед, перекидають через перешкоду, можуть упіймати двома руками.
Підвищення фізичної активності дітлахів може призвести до того, що деякі з них відмовляються від денного сну, хоча думка педіатрів однозначна: вони рекомендують зберегти режим дня з денним сном до 5 років.
Побутові навички
Значно розширюється список того, що має вміти дитина 2,5 років у побуті.
Більшість малюків:
- самотужки справляються з умиванням, використовуючи при цьому мило і рушник, навіть чистять зуби;
- вміють розчісувати волосся;
- намагаються по можливості ліквідувати будь-які сліди недбалості;
- підтримують порядок, готові самі прибирати іграшки, укладати свої речі на стілець чи шафу;
- самі їдять, користуючись ложкою, і п'ють із чашок;
- одягаються і взуються без чужої допомоги, якщо немає застібок;
- контролюють тілесні потреби.
Навчальні вміння та обсяг лексикону
Розвиток дитини на 2,5 року відбувається стрімко і бурхливо. У них виходить грати у звичні іграшки: вони можуть правильно зібрати за розмірами деталей піраміду, що складається з кількох кілець різного кольору, побудувати башту з кубиків, скласти матрьошки по зросту одну в іншу.
Вони вже чудово утримують в руці олівці та пензлик, можуть намалювати найпростіші малюнки – драбинку або хрестик. Малята знайомі з основними кольорами: червоним, жовтим, зеленим, синім, запам'ятали кілька нескладних геометричних фігур. Вони із захопленням збирають пазли, що включають кілька елементів, а також займаються ліпленням із пластиліну та тіста, аплікацією, розфарбовуванням картинок. Дітям доступне відгадування простих загадок, наприклад, з описом тварин.
Дитячий словниковий запас збільшується до 1000 слів і іноді навіть більше. Вимова стає чіткішим, хоча у деяких словах зустрічаються похибки і промахи, наприклад, перестановка літер чи складів, іноді відсутні шиплячі звуки, окремі слова існують у вкороченому варіанті. Діти часто роблять граматичні помилки при вживанні пологів, відмінків, чисел, але зрозуміти їх можна. Небажано захоплюватися цими прорахунками, навіть якщо вони дуже забавні, щоб малюк не зафіксував неточну догану слова.
Тим більше, що він не замовкає на мить, промовляючи все, що бачить і робить сам. Не рекомендується змушувати його помовчати, адже саме таким чином він відпрацьовує свої навички. Найцікавішим у цьому віці є явище словотворчості, коли малюки самі вигадують власні оригінальні слівця, створені за законами рідної мови, але зараз у мові не функціонують.
Мова дітлахів стає яскравіше і виразніше за рахунок появи в ній всіх частин мови: займенників, прикметників, прислівників. Кажуть вони, вживаючи прості речення із двох-трьох слів. До того ж малюк навчився користуватися силою голосу та контролювати її. Питання його перейшли на інший рівень: замість тих, хто раніше цікавив його «куди» і «де», частіше звучить питання «чому». Дитина із задоволенням слухає простенькі казки, деякі висловлювання з них повторює.
Психологічне дорослішання
Відбувається наближення трирічної кризи, коли батькам доведеться знаходити рівновагу між санкціями та схваленням: не можна забагато вимагати від дитини і водночас допускати вседозволеність. Відбувається розширення емоційної сфери дитини, у нього утворюється багато нових витончених і глибоких переживань, наприклад, він може сумувати, співчувати, співчувати, побоюватися, заздрити, відчувати ніжність.
Дитина, як і раніше, обожнює маму, але розлучається з нею майже завжди без плачу. Він радіє, коли справляється з чимось, а його за це хвалять. Навпаки, отримавши негативний відгук про свою невдачу, малюк засмучується. Стають все більш складними ігри, якими він цікавиться, головним чином рольові, які дозволяють йому перебудовувати їх по черзі.
Дитина в 2,5 року у своєму розвитку вимагає від батьків певних знань із галузі психології. Приблизно у цей час він настає період, що він намагається робити все навпаки. Часто на всі звернення до нього він відповідає відмовою, але не через свавілля чи непослух, а через те, що він починає відчувати свою особистість і відстоює права на власну думку.
У таких випадках батьки повинні реагувати безпомилково, не пригнічуючи індивідуальність своєї дитини, але й не потураючи її капризам та примхам. Їм слід набратися терпіння та витримки, щоб переключати увагу дитини на подібні кризові ситуації. Не рекомендується при цьому використовувати наказовий спосіб дієслів, краще домовлятися, ласкаво відвернути його, зосередити його інтерес на чомусь іншому.
Дитина в 2 роки та 5 місяців набуває безліч нових навичок у своєму розвитку. Це дуже важливі зміни, які батьки повинні вміти контролювати та звертати на користь дитині. Найбільше відрізняє малюка необхідність у безупинному русі, готовність до біганини, стрибків, гри. Цей вік є вершиною самостійності: він сам легко виконує всі гігієнічні процедури, освоює нові слова та складніші ігри, допомагає по дому мамі. З цього часу малюк ставить собі за мету, а головним для нього є не дія, а результат.
Олександр є постійним експертом порталу PupsFull. Вона пише статті про ігри, вагітність, виховання та навчання, догляд за дитиною та здоров'я мами та дитини.
коментарів немаєУсього за півроку крихітний новонароджений перетворюється на рухомого малюка. Це серйозний переломний момент, адже малюк вже фізично зміцнів, став цікавішим у плані комунікації та психологічного розвитку. Все краще вміє керувати своїм тілом, навчається нових навичок і краще спілкується з близькими. Що має вміти дитина в 6 місяців, і якими етапами розвитку вона опанувала, спробуємо дізнатися докладніше. Не варто одразу панікувати, якщо якісь пункти не зійшлися, є припустимі відхилення від усередненого графіка розвитку.
Фізіологічні зміни
Насамперед малюк дуже змінюється на фізіологічному рівні. Він уже не безпорадний малюк, а цілком самостійний маленький чоловічок. Розвиток дитини на 6 місяців зазвичай передбачає такі параметри:
- Мускулатура спинки розвинулася до такого рівня, що карапуз без проблем може сидіти без сторонньої допомоги. Більш того, він може утримувати рівновагу та повністю контролювати управління ручками. Не варто забувати про подальший розвиток м'язів та вправи, так як цей момент важливий для початку повзання.
- Тепер малюк здатний вільно перекочуватися в різні боки, стає рухливим і ще активнішим у комунікації з дорослими.
- Говорячи про зір, можна чітко відзначити, що він повністю розвинений і вже функціонує на рівні дорослої людини. Що повинен вміти робити карапуз - так це без проблем стежити за предметами, що пересуваються, і поглядом інших людей.
- У більшості дітей у цьому віці. В основному вони з'являються спочатку на нижній щелепі. У зв'язку з цим фактом утворюється велика кількість виділення слини, тому не забуваємо носити слинявчик.
Фізичний розвиток
У сфері фізичного розвитку також відбувається багато змін. За цей місяць дитина додатково набирає 650 грам і стає вище приблизно на 2 сантиметри.
Цікавий факт, що тепер малюки стають приблизно вдвічі більшими і довшими, ніж тоді, коли з'явилися на білий світ.
За статистичними даними грудна клітка стає більше на 1-2 см, коло голови збільшується на 0,5-1 см. Приблизні параметри в цифрах можна переглянути в таблиці.
Важливо відзначити, що зовсім не обов'язково, щоб ваш малюк відповідав точним даним. Кожен розвивається абсолютно індивідуально і не можна сказати з точністю у тому, яким нормам повинен відповідати конкретна дитина. Якщо раптом батьки виявили, що їхня дитина зовсім не відповідає цифрам і стурбовані з цього приводу, рекомендується звернутися на консультацію до фахівця, щоб вона могла провести повний огляд і дати висновок.
До речі, часто буває так, що маса тіла хлопчика значно відрізняється від ваги дівчинки. З медичної точки зору це пояснюється тим, що їхній фізичний розвиток відбувається більш інтенсивно.
Розвиток на емоційному та зоровому рівні
Що має вміти дитина в 6 місяців - так це активно пізнавати світ і вловлювати всю інформацію на льоту. Насправді це величезна кількість нових подій, які мозок повинен обробити та розкласти «по поличках».
- Зіру малюків ще далекозоре, тому розглядати іграшки з близької відстані не дуже зручно. Перший колір, який бачить і який реагує карапуз – це червоний. Якщо ви звернете увагу, саме іграшки червоного кольору помічатимуться і виділятимуться насамперед. Більше того, на зоровому рівні та сприйнятті дитина здатна умовно розділяти колірні гами за категоріями, відповідно до їх темних та світлих відтінків.
- У 6 місяців дівчинці та хлопчику належить реагувати або відгукуватися на своє ім'я. Після того, як ви звернетеся, дитина обов'язково відреагує і поверне головку в тому напрямку, звідки виходило джерело звуку. Малята дуже люблять, коли до них звертаються по імені та жваво на це реагують (починають усміхатися, махати ручками та ніжками).
- Крім цього на емоційному рівні можна спостерігати різні реакції, не лише радість чи смуток. Разом із малюком зростає і спектр різноманітних проявів на зовнішні події. Тут дуже важливо стежити за своєю поведінкою, адже дитина намагається скопіювати маму та тата, а також близьких людей, які його оточують. У майбутньому цей вплив сформує частинку особистості вже дорослої дитини. На рахунок сторонніх людей – тут малюк поводиться дуже обережно. Швидше за все, він не плакатиме, але ставитиметься до них з побоюванням.
Перелік того, що має вміти дитина у 6 місяців
Що має дівчинка і хлопчик вміти 6 місяців, так це:
- Вчиться поводитися зі своїм кухлем та ложкою. Звичайно, це ще не той етап, коли дитина починає їсти самостійно, але зараз малюк не відмовиться сам потримати в руках ложечку. Насправді, це перший крок до того, щоб почати їсти без сторонньої допомоги.
- Комунікативна мова, як і раніше, активно розвивається і поповнюється новими навичками. Лепет стає тривалим, серед різних звуків можна розрізнити стилі «ма», «ба», «па», які іноді зливаються в слова. Поки що такі слова неусвідомлені, але незабаром такими стануть.
- Повільно, але впевнено підходить етап підготовки до ходьби. Тепер карапуз намагається вхопитися за щось і вставати. Якщо в цей момент дорослий надасть надійну опору та візьме маленького за руки, той зможе піднятися на прямі ніжки. Більше того, коли обхопити малюка за грудну клітку, він почне перебирати ніжками, намагаючись ходити.
- Що має вміти 6-місячна дитина, так це впевнено тримати в руках предмети. Тепер, коли його зацікавить ложка, іграшка або будь-який інший невеликий об'єкт, дитя обов'язково потягнеться до нього, щоб узяти та розглянути. Навіть якщо він візьме, а предмет випаде, малюкові не складе ніяких труднощів підняти його знову. Потримавши іграшку або ложку в одній руці, малюк може спритно перемістити її в іншу.
- Асоціативна реакція починає працювати, і тепер дитина цілком здатна пов'язувати свої дії та їх результат. Наприклад, якщо прив'язати на ручку дзвіночок, хлопчик чи дівчинка зрозуміють, що якщо посмикати ручкою, він буде дзвеніти. Або коли викинути іграшку з рук, вона впаде на підлогу. Такі асоціації з кожним днем розвиватимуться, даючи розуміння, як і що відбувається, якщо вчинити певні дії.
- Не можна сприймати дитячу натуру тягнути все до рота, як погану звичку. У півроку в дітей віком активно розвивається дослідження предметів, і вони пробують їх у смак.
- Що малюк повинен уміти півроку, так це губками знімати їжу з ложечки. Не всім діткам вдасться це зробити, але принаймні вони намагатимуться.
- Обов'язкове вміння - це здійснювати переворот зі спинки на животик. Важливо, що у цей час батьки нічого не винні залишати своїх діток самих, а цілком контролювати цей процес, інакше може бути погані наслідки.
Не упускайте дитину з виду, а для страховки стеліть подушки чи ковдру!
- У цьому віці можна привчати дитину до гуртка. Першим таким досвідом стане спеціальний дитячий поїльник. Напевно, малюку буде дуже цікаво, що це таке, і він візьме його в ручки, щоб досліджувати. Великою перевагою є те, що предмет дуже легкий і навіть якщо перекинеться, звідти не витече багато рідини.
Пам'ятайте, що деякі з навичок приходять лише з часом, тому не варто переживати, якщо ваше маля ще не лепече, відмовляється сидіти або вставати на ноги, не завжди розрізняє близьких і сторонніх людей. Ці здібності прийдуть трохи згодом.
Варто турбуватися і звернеться за консультацією до лікаря, якщо:
- Дитина досі не перевертає зі спинки на животик.
- Лежачи на животі, не намагається піднімати верхню частину тіла.
- Не вміє сидіти за допомогою дорослого або додаткових предметів (подушки, дитячого стільчика тощо).
- Малюк відмовляється повертати шию та голову на звук або для того, щоб розглянути предмети.
- Карапуз мовчазний, не йде «на розмову», відсутнє гул.
- Немає навички вивчення навколишнього світу за допомогою рук чи рота.
Розвиваючі заняття та вправи
Окрім іншого батьки повинні займатися розвитком своїх діток у різних сферах (фізичної, психологічної, комунікативної і не тільки).
На сьогоднішній день існує безліч розроблених програм і комплексів, за якими малюк зможе вдосконалити навички. До найелементарніших вправ, які батьки можуть виконувати самостійно вдома, відносяться:
- Тренування у повзанні. Для цього необхідно підготувати достатньо простору та забезпечити чистоту підлоги. Все що слід зробити – це розкласти у різних місцях яскраві кольорові іграшки, які стимулюватимуть дитину до них підповзти.
- Сядьте з дитиною один навпроти іншого та візьміть м'ячик. Перекочуйте його малюкові та спостерігайте за реакцією. Напевно, він буде дуже задоволений і щасливий.
- Розвиваємо координацію. Тато може посадити малюка на плечі і трохи покатати. Мама у свою чергу посадити на ногу або коліна і почати качати (спочатку повільно, потім швидше).
- Рекомендується придбати великі ящики або коробки для зберігання в них іграшок. Швидше за все, малюк діставатиме їх звідти, таким чином, рухаючись і граючись.
Наприкінці гри спробуйте показати, що їх потрібно скласти назад, демонструючи це на своєму особистому прикладі. - Не забувайте про легкий масаж пальчиків. Для цієї процедури достатньо щодня приділяти по 3-4 хвилини часу.
- Дозволяйте грати з коробочками та формами, які різні за своїм розміром. Також малюк оцінить матрьошки, фігурки, які можна переміщати по спіралі, різні пищалки, інше.
- Хороша вправа для розуміння – це коли малюк тримає по іграшці у кожній руці, а ви пропонуєте йому третю. Перша реакція – це вхопиться її. Але потім приходить усвідомлення, що спочатку потрібно покласти одну іграшку, щоб отримати іншу.
- Для розвитку відчуттів та дрібної моторики візьміть кілька мішечків та засипте туди різні наповнювачі. Це можуть бути гудзики, квасоля, камінці, пшоно і т.д.
- Щоб розвивати комунікативні здібності, завжди намагайтеся підтримувати лепет малюка та пояснюйте все, що відбувається. Добре, якщо ви асоціюватимете свої дії з собою особисто. Це означає, що коли, наприклад, ви даєте іграшки, то кажете вголос «зараз мама дасть тобі іграшку». Таким же чином навчіть малюка співвідносити слово «тато».
- Дітки просто в захваті від яскравих книжок та зображень у них. Добре, якщо ви приділятимете трохи часу на дослідження різних історій, при цьому розповідайте що відбувається на картинках, і показуйте головних героїв. Відмінно, якщо разом із зображеннями будуть присутні короткі віршики чи фрази.
- Постійно коментуйте події та називайте предмети, які оточують вас у цей момент. Наприклад, коли відбувається прогулянка парком, слід показати карапузу дерево, листочок, що мимо проходить собачку або кішку, і т.д.
- Залишаються улюбленими гра в «ку-ку», «сорока-ворона» та долоні. Діти в захваті від них, тому не варто забувати іноді радувати малюка.
- Під час процесу купання використовуйте різноманітні іграшки, призначені для ванної кімнати. Нехай у воді плавають гумові качечки, кораблики та інші фігурки.
- Найкращий варіант розвивати у дитині комунікацію – це знайомити його з іншими дітьми такого ж віку. Стає менше шансів, що дитя буде замкненим і самотнім.
Разом з рештою розвиваються і комунікативні здібності. Тепер дитина безперестанку белькоче і тягнеться до розмови з дорослим. На даному етапі батькам варто виявити особливу увагу і намагатися максимально пояснювати дитині про те, що відбувається навколо. Цей момент дуже важливий для формування асоціативних навичок та розуміння світу.
У 3-4 роки допомагати дорослим люблять усі діти, через 2-3 роки маминих помічників вже не так багато, а до шкільного віку домашньою працею займаються одиниці. Дорослі, що не приймають невмілу допомогу малюків, можуть зіткнутися пізніше з небажанням підлітків не тільки допомагати по дому, але навіть обслуговувати самого себе.
Що може робити вдома дитина молодшого шкільного віку?
Потрібно чи ні навантажувати школярів домашніми справами? Вони безліч занять з освоєння шкільної програми, додаткове навантаження – , заняття з інтересам. Нехай дитина повністю відчує щасливе дитинство. Так думають батьки, переконані, що їхні діти можуть рости на всьому готовому, аби він встигав добре вчитися і не мав проблем у колективі.
Звичайно, що діти, які не мають посильних обов'язків по дому на порозі шкільного віку, не будуть активно братися за домашні відносини. До цього їх слід привчати в 2-4 роки, причому робити це м'яко і ненав'язливо . Тоді б багато чого робити і із задоволенням вкладав свою працю у сімейний добробут.
Що можуть робити вдома 7-річні діти:
- Забирати пил за допомогою пилососа.
- Поливати квіти вдома та на клумбі.
- Готувати прості страви.
- Збирати свій портфель.
- Допомагати мамі розвішувати білизну після прання.
- Випалювати бур'яни на грядці.
- Підмітати подвір'я.
- Виносити сміття.
- Розігрівати їжу в мікрохвильовій печі.
- Прогулювати та годувати невеликого собаку.
- Прибирати речі, наводити лад у кімнаті.
- Залишати після купання та відвідування туалету чистоту у цих приміщеннях.
- Прасувати прості по крою речі.
- Самостійно готуватися до сну та збиратися вранці до школи.
- Чистити свій велосипед від бруду, робити дрібний ремонт двоколісного друга.
- Прибиратися в шафі з посудом та кухонним приладдям.
- Накривати на стіл перед обідом, подавати негарячі страви, хліб, салат, бутерброди, прибирати за собою та членами сім'ї після їжі.
Що під силу 8-річній дитині:
- Зміст у порядку письмового столу, шафи з книгами та іншими речами.
- Приготування ванни.
- Зміна постільної та нижньої білизни.
- Вміння лагодити свій одяг, простий ремонт.
- Формувати свій образ в одязі за власним бажанням.
- Допомагати батькові під час ремонту, виконуючи нескладні доручення.
- Збирати врожай на присадибній ділянці.
- Годувати та вигулювати домашніх тварин.
- Протирати пил та пилососити меблі та підлогові покриття.
Що вміє 9-річний школяр:
- Готувати прості страви, дотримуючись рецепту.
- Фарбувати рівну поверхню.
- Наносити побілку на дерева у саду.
- Запікати на вогні картоплю чи сосиски.
- Наглядати за молодшими дітьми (з 2 років), вміти переодягнути їх та нагодувати.
- Чистити клітини домашніх тварин.
- Заправляти подушку в наволочку та ковдру в підковдру.
- Розпушувати нешироку грядку граблями, прополювати її від бур'янів.
- Садити насіння квітів та овочів за заданою схемою.
- Заправляти свою постіль.
Які справи можна довірити 10-річній дитині:
- Готувати нескладну випічку, користуючись рецептом.
- Готувати прості страви на всю сім'ю, розрахувавши потрібну кількість продуктів.
- Наводити лад у власній кімнаті та в усьому будинку, складаючи речі у відведене для них місце.
- Разом із батьками плануватимуть щотижневі покупки.
- Допомагати батькові при чищенні салону автомобіля.
- Накривати на стіл.
- Готувати ванну для молодшої дитини, допомагати мамі з купанням.
- Вміти включати та вимикати побутові прилади, засипати порошок у пральну машину.
- Бачити, де матері чи батькові потрібна допомога, підключатися без нагадувань.
- Допомагати при догляді за овочами на присадибній ділянці, за квітами біля будинку та на підвіконні.
- Участь у генеральному прибиранні приміщень будинку або квартири.
Не варто лякатися цього великого списку, ніхто не планує робити з дітей Попелюшок. Більшість справ із цього списку потрібно виконувати епізодично, багато хто разом із батьками.
Важливо пропонувати ті справи, з якими дитина впорається напевно. Головне – не забувати про дозовану похвалу, яка може стати потужним стимулом для участі у справах.
Як навчити дитину самостійності?
Буває, що батьки констатують у своєї дитини нестачу самостійності та спохоплюються надто пізно. Важливо починати привчання до самостійності задовго до вступу до школи , коли малюк прагне самостійності і пробує свої сили. Тоді йому дуже цікавий світ дорослих речей, і привчання до праці відбувається мимоволі.
У школі починати таку роботу трохи пізно, але, як каже відома приказка: «Краще пізніше ніж ніколи».
Основний стимул для того, хто працює - Справедлива оцінка його праці. Заохочення, похвала, слова про те, що без Тані (Колі, Вані, Ірини) було б не впоратися — найкращий стимул. Не варто маніпулювати обіцянкою грошей як оплату за дитячу працю, адже тоді довелося б платити всім членам сім'ї.
Праця випереджає обговорення того, що потрібно зробити. Важливо обговорити всі нюанси майбутньої справи, щоб дитина уникла розчарування від неякісно виконаної справи. Лише після того, як нова справа освоєна, варто розпочинати наступне доручення.
Для забудькуватих дітей варто повісити у дитячій кімнаті список справ, на допомогу у виконанні яких сподіваються батьки.
У перші дні виконання доручень дитина може щось зробити неправильно, зіпсувати річ. У жодному разі не варто критикувати його за це, краще підкажіть, як уникнути помилок у майбутньому. Діти обов'язково повинні зрозуміти, як визначити, що робота зроблена добре, усвідомити собі критерії цього.
Не потрібно вимагати високої віддачі, якщо у дітей підвищилося навантаження у школі, наприклад, наприкінці навчального року. Нехай тимчасово хтось візьме на себе частину домашньої роботи. Трохи згодом дитина це обов'язково оцінить.
Психолог Гранкіна Дар'я пише:
«Насправді, кожна дитина хоче самостійності та незалежності від батьків років із трьох. І в жодному разі не варто ці проби припиняти. Наприклад, діти можуть нескінченно довго одягатися або чистити зуби так, що вся ванна в пасті, або мити посуд, а потім вона вся в піні. Але вони хочуть це робити їм це цікаво, це елемент гри. Ну що ж, треба запастись терпінням і мовчки, а краще зі схваленням, за цим спостерігати. Потім краще самим перемити чи дозабирати. Це дуже важливо, адже діти мають зрозуміти, що у праці та самостійності є радість.
Більше того, обов'язок батьків, це навчити праці та самостійності своїх дітей. Краще почати з того, що навчити цінувати чужу працю. Їжа в школі кимось приготовлена і їй не можна балуватися, чистими статями не можна ходити без змінного взуття, книги не можна рвати і малювати в них і т.д., цьому всьому треба вчити. У дитині, і навіть підлітку, все виховується. Так треба цим скористатися. Інакше ми отримаємо лінивих та інфантильних молодих людей. А ліньки, на жаль, начальник всіх бід і пороків.
Розум дитини дуже діяльний, і якщо вона не зайнята доброю і доброю, то зайнята поганою, це неминучість. Не розуміючи навіщо і як треба чесно трудитися, такі діти потім будуть красти, жебракувати і всіляко хитрувати. Говорячи про реакцію батьків, вона має бути позитивною і без глузування. Якщо дитина винесла сміття або протерла пил, то необхідно його похвалити, без пафосних слів, але відзначити цю подію ласкавим словом.
Тому, поки дитина ще здатна слухати і чути дорослих, необхідно навчити її елементарним речам: заправити вранці ліжко, прибрати за собою іграшки чи підручники, доїсти все в тарілці і потім вимити її, а краще за мамою з татом. Загалом самому себе обслуговувати. Привчивши дитину до домашньої праці, ви можете вважати, що дали їй життєві навички і вона вже не пропаде у цьому світі».
Чого чекати від працьовитих дітей?
Мами і тата, що навчили своє чадо працювати без понукань, зовсім не помилилися. Їх діти твердо знають, що вони - повноправні члени сім'ї, без яких не обійтися ні мамі, ні татові.
Хлопчики та дівчатка, які працюють по дому, швидше соціалізуються у новому для них колективі . Жодна несподівана ситуація, коли доводиться розраховувати лише на себе, не виб'є їх із колії. Дитина, що вміє приготувати собі їжу, володіє навичками самообслуговування, вміє доглядати одяг і взуття, навряд чи стане споживачем часу і праці оточуючих.
Перший місяць після народження сина чи доньки пролітає непомітно, але, незважаючи на те, щоб більша частина доби йде у малюка на сон, він уже вчиться і освоює деякі навички, чим безмірно тішить своїх батьків. Мамі та татові в цей важливий період дуже важливо навчитися розуміти і відчувати свого малюка, а допоможе в цьому знання того, що має вміти дитина в 1 місяць.
У перший місяць після народження дітки активно розвиваються і лише починають знайомство з навколишнім світом. Батькам не варто переживати через те, що малюк за перші дні може трохи втратити у вазі – це пов'язано з тим, що в організмі новонародженого знаходиться зайва рідина, якої він і позбавляється. Але, через кілька тижнів він вже досягає ваги при появі на світло, а потім слідує і приріст показників - приблизно на 30 г на день, так що до місяця карапуз важить від 3,4 до 4,5 кг. У довжину тіло дітей у віці може досягати 50-54 див.
За місяць відбувається низка змін у дитячому організмі, який активно перебудовується, адаптуючись до інших умов після тривалого внутрішньоутробного перебування:
- поступово руйнуються кров'яні клітини з типом гемоглобіну плода, тому змінюється і робота кровоносної системи;
- травлення пристосовується до іншого типу харчування;
- починають самостійно функціонувати дихальна та гормональна система;
- відбувається формування імунітету малюка внаслідок проникнення в організм різних бактерій.
Оскільки малюк народжується зі сформованим зором, органами слуху, здатністю до тактильних відчуттів, інформація, що надходить ззовні, змушує інтенсивно вдосконалюватися його мозок, нервову систему. Завдяки цьому, малюк починає рухатися та керувати, хоч і не цілком усвідомлено, різними частинами свого тіла.
Важливу роль цьому грають і закладені у новонародженого рефлекси:
- смоктальний, що дозволяє йому харчуватися грудним молоком;
- опори та ходьби, що позначається на згинанні суглобів;
- пошуковий, який проявляється у відкритті рота та нахиленні головки дитини, при натисканні на центр його нижньої губи під час годування.
Є й інші рефлекторні дії карапуза, що сприяють розвитку функції нервової системи і всі вони повинні бути присутніми, що є цілком нормальним.
Одним словом, розвиток дитини в 1 місяць йде повним ходом, і батькам потрібно фіксувати всі досягнення малюка, а також їх відсутність, щоб не пропустити небажаних порушень.
Що має вміти дитина в 1 місяць
Від правильного розвитку дитини в перші та наступні місяці після появи на світ залежить подальше повноцінне формування органів та життєвих систем немовляти.
Є певні критерії, якими можна будувати висновки про темпі його зростання. Звичайно ж, це перші навички немовляти:
- малюк потихеньку вчиться тримати голівку, лежачи на животику, і нехай це триває всього кілька секунд, він уже не падає обличчям у пелюшку;
- дитя робить мимовільні руху ручками і ніжками, може прогинати спинку, піднімати сідниці, але треба розуміти, що ці дії неусвідомлені;
- діти починають видавати свої перші самостійні звуки – вони нагадують булькання, але не схожі на «уаа» новонародженого, це первинні зачатки промови;
- через розвиток слухового апарату діти вже можуть сприймати звуки, прислухатися до голосів батьків, тим часом, бажано, захистити їх від різких і гучних звуків;
- розвиваються тактильні відчуття карапуза, тому він уже здатний позитивно реагувати на обійми матері та її ніжні дотики;
- на місяць малюки починають звикати до певного розпорядку дня, тому можуть прокидатися, коли настає час годування і засипати у відведений для цього годинник;
- тіло немовляти стає розслабленим, а рухи більш природними, тому що знижується тонус у згинальних м'язах;
- фіксація погляду малюка також відбувається лише на якусь мить, але поступово дитина робить це все більш впевнено і довго, причому може стежити очима за об'єктами, що рухаються;
- до місяця діти вже здатні розрізняти чотири кольори – жовтий, червоний, чорний та білий, а також окремі лінії та клітини.
Вступаючи в зоровий контакт з мамою, немовля явно отримує задоволення, і на його личку вже можна побачити осмислену усмішку - напевно, це найприємніше вміння, яке осягає немовля в перший місяць життя. До цього батьки вже встигали помітити перші посмішки свого чада – спочатку уві сні, потім після купання, і ось, нарешті, цілком усвідомлений прояв почуттів, пов'язаний із простою радістю побачивши обличчя найближчої людини.
Це підтверджує, що в місячному віці малюки вже вміють пізнавати маму з вигляду, голосу, запаху, вони чудово розуміють, коли до них торкається материнська рука.
Що потрібно вміти в 1 місяць дівчинці, питають деякі батьки. При постійному спілкуванні з мамою, малеча вже цілком вміє «гукати», видавати інші звуки, навіть показувати язичок, повторюючи за матір'ю.
Такою ж поведінкою відрізняється і хлопчик, вміти в 1 місяць він може «гулити», але при цьому прицмокувати, кректіти і дзвінко кричати, такими способами розробляючи свої голосові зв'язки.
Знаючи, що має вміти дитина в 1 місяць, батьки повинні допомагати малюкові вдосконалювати свої органи почуттів, а для цього необхідні заняття, що розвивають.
Що має вміти дитина в 1 місяць: відео
Що необхідно для розвитку дитини на один місяць
Для маленької дитини важливим є створення сприятливих умов для подальшого розвитку, і це, перш за все, атмосфера в будинку, яка має бути спокійною та доброзичливою. Оскільки малюк сприймає зовнішній світ органами почуттів, йому доступне і розуміння емоційного стану домочадців. Коли в сім'ї теплі, душевні стосунки, мир та обстановка тихої радості, це допомагає дитині відчути себе у повній безпеці.
Зрозуміло, для вправ, що розвивають, і ігор часу не так багато, адже малюк весь час спить, а моменти активного неспання ще дуже короткочасні. Але при правильному порядку дня завжди можна знайти 20-30 хвилин для того, щоб поспілкуватися з малюком і допомогти йому у вдосконаленні основних навичок. Розглянемо, які вправи допоможуть дитині швидше адаптуватися у новому середовищі.
Для стимуляції зорової, слухової функції, поліпшення тактильного сприйняття можна:
- Взяти велику яскраву іграшку, тримаючи на відстані 60-70 см від обличчя малюка, почекати, коли вона приверне його увагу і дуже повільно відвести убік, постаравшись, щоб погляд немовляти не відривався від предмета. Можна наближати та відсувати річ, але щоб вона знаходилася в полі зору малюка протягом двох хвилин.
- Щодня протягом 10 хвилин дитині можна тихо включати спокійну, мелодійну класичну музику, також підійдуть окремі записи деяких музичних інструментів, що звучать ніжно і в мажорному ладі. До вибору потрібно підходити дуже відповідально, адже це буде перша почута малюком музика у його житті. Після маминого голосу йому буде приємно почути звуки арфи, флейти, фортепіано. Перед сном можна прослуховувати твори Шопена чи Моцарта, вранці під час неспання – танцювальні мелодії.
- Іграшки, які сприятимуть розвитку слуху та дотику – музичні мобілі (каруселі), брязкальця з тихим звуком, підвіски на ліжечко зі звуковим та світловим супроводом. Мобілі вважаються найкращими для цього віку, тому що вони допомагають дітям концентрувати свій зір та увагу на окремих об'єктах, вчать розрізняти звукові частоти. Одночасно з цим дитина розважається і знаходиться в хорошому настрої.
Розуміючи, що має вміти робити місячний малюк, і пам'ятаючи про те, що хапальний і смоктальний рефлекс у нього сильно розвинений, має сенс купити дитині кілька брязкальців із матеріалів різної текстури, а також книжку для найменших із музичними сторінками. Гумові та латексні іграшки-пищалки у вигляді тварин теж не залишать його байдужим. Звичайно, всі ці речі повинні бути виконані з натурального матеріалу, до того ж вони знадобляться дитині трохи пізніше, коли в нього почнуть різатися зубки.
Щоб поступово зміцнювати малюка фізично, передбачені такі вправи:
- Немовля кладуть на животик, показують йому яскравий предмет і, не поспішаючи, піднімають його вище та вище. Дитині мимоволі доводиться тренувати м'язи шиї, щоби підняти голівку. Для цього ж малюка кладуть вниз обличчям до себе на живіт і починають з ним розмовляти, звертаючись на ім'я.
- Щоб розвивати ніжки та ручки малюка, дитину беруть за руки, піднімають їх, обережно опускають, складають на грудях. Ніжками малюк повинен робити крутні рухи, що імітують велосипедну їзду.
- Купання не тільки принесе дитині задоволення, але позитивно впливатиме на її фізичний стан. Мама може купатися разом з малюком, поклавши його до себе на груди спинкою, тримаючи однією рукою, а іншою показуючи різні іграшки. Можна вчити малюка триматися на воді, підтримуючи на руках і похитуючи.
Також для нормального кровообігу та зниження гіпертонусу місячним дітям роблять масаж, згинають і розгинають їм ручки та ніжки – зазвичай ці процедури проводяться перед купанням або після нього.
Розуміючи, що має вміти дитина в 1 місяць, батьки можуть стимулювати малюка до освоєння нових умінь, захоплюючи його цікавими іграшками, музикою або цікавими діями, але найголовніше, що під час цих занять відбувається безпосереднє спілкування крихти з мамою, якої вона потребує більше всього.
Що має вміти дитина по місяцях!
1 місяць
Повинна вміти дитина
- лежачи на животі на плоскій поверхні, на короткий час піднімати голову;
- фокусувати погляд на обличчі;
– реагувати на спілкування з ним – переставати плакати, концентрувати увагу на дорослому.
Може також уміти
- проводити поглядом предмет, що переміщається по дузі перед його обличчям на відстані 15-20 см;
- лежачи на животі, піднімати голову на 45 °;
– видавати інші звуки, окрім плачу (наприклад, агукати);
- Посміхатися у відповідь на вашу посмішку.
2 місяці
– усміхатися у відповідь на вашу посмішку;
- Видавати інші звуки, крім плачу (наприклад, гукати).
- лежачи на животі, піднімати голову і навіть груди на 45 °;
- тримати брязкальце основами або кінчиками пальців;
- тягтися до предметів;
- З'єднувати руки;
- Сміятися вголос; - верещати від захоплення.
3 місяці
- лежачи на животі, піднімати голову на 45 °; пожвавлюватися під час спілкування з дорослими, агукати.
- Розсіяно посміхатися;
– підтримувати голову одному рівні з тілом, коли його намагаються посадити;
- Повертатися на голоси, особливо голос матері; - Видавати звук, що фиркає.
4 місяці
- лежачи на животі, піднімати голову на 90 °;
- гучно сміятися;
- проводжати поглядом предмет, що переміщається по дузі перед його обличчям з відривом 15 див у діапазоні 180° (з одного боку в інший).
– переносити частину ваги на ноги у вертикальному положенні;
– сидіти без опори;
- Заперечувати, якщо ви спробуєте відібрати у нього іграшку.
5 місяців
- твердо тримати голову у вертикальному положенні;
- Перевертатися (в один бік);
– звертати увагу дуже маленький предмет;
- "співати" звуки, змінюючи інтонацію.
– стояти, тримаючись за будь-кого або що-небудь;
– докладати зусиль, щоб дістатися до іграшки, яка знаходиться за межами досяжності;
- Перекладати предмет з однієї руки в іншу;
- Шукати впав предмет;
- підгортати до себе невеликий предмет і затискати його в кулачці;
- лепетати, вимовляючи різні поєднання голосних та приголосних.
6 місяців
– вимовляти деякі голосні та приголосні звуки або їх поєднання;
– сидіти без опори (шість із половиною місяців).
- підтягуватися у стояче положення із сидячого;
7 місяців
– сидіти без опори;
- Видавати вологий пирхаючий звук.
– грати в «ку-ку» (до 7 місяців та ¼ місяця);
– підбирати маленький предмет великим та вказівним пальцями;
- Виразно вимовляти "мама" або "тато".
8 місяців
- Перекладати предмети з однієї руки в іншу (зазвичай до 8 місяців і 1/2 місяці);
- Шукати впав предмет.
– стояти, тримаючись за когось чи щось;
- підбирати з поверхні невеликий предмет великим і вказівним пальцями;
- ходити, тримаючись за меблі;
- Короткий час стояти без сторонньої допомоги;
9 місяців
– докладати зусиль, щоб дістатися до іграшки, яка знаходиться за межами його досяжності.
- Грати в м'ячик (котити вам його назад);
– пити із чашки без сторонньої допомоги;
- Виразно вимовляти "тато" або "мама";
- Відповідати жестом на коротку команду, типу «Дай це мені».
10 місяців
– стояти, тримаючись за щось;
– намагатися встати із сидячого становища;
- Заперечувати, якщо ви намагаєтеся забрати у нього іграшку;
- невиразно вимовляти "мама" або "тато";
- Грати в "ку-ку".
- Виразно вимовляти «тато» (до 10 місяців) або «мама» (до 11 місяців);
– добре стояти без сторонньої допомоги;
– користуватися дитячим жаргоном (лепет, який звучить так, ніби дитина розмовляє придуманою ним іноземною мовою);
- Вимовляти ще одне слово, крім "мама" або "тато", "дай";
– ходити.
11 місяців
- Самостійно сідати зі становища на животі;
- підбирати з поверхні невеликий предмет будь-якою частиною великого і вказівного пальців (до 10 місяців і 1/4 місяці);
- розуміти слово "не можна" (але не завжди коритися).
- грати в долоні (плескати в долоні) або махати рукою на прощання;
- вимовляти 3 (або більше) слова, крім "мама" або "тато";
- Відповідати жестом на коротку команду, типу «дай це мені»;
- Добре ходити.
12 місяців
– ходити, тримаючись за меблі (до 12 місяців та 2/3 місяці);
- розуміти слово "ні";
- Виконувати нескладні прохання;
- Знати, як його звуть.
- Добре ходити;
- Вимовляти 5 і більше слів, крім "мама", "тато";
– грати у «Сороку-ворону»;
- активно малювати каракулі олівцем або крейдою.
Словниковий запас дитини
3 місяці
- З'являються окремі голосні звуки, потім до них приєднаються звуки "м" "г", "к", "н".
6 місяців
- Зі звуків народжуються склади: ма, ба, так.
10 місяців
– з'являються 2-3 «лепетні» слова: «мама», «баба», «ляля».
2 роки
- Словниковий запас становить від 20 до 100 слів. Дитина вміє показувати частини тіла.
2 роки 6 місяців
- Правильно використовує в мові займенники, повторює дві цифри у правильній послідовності.
3 роки
- Словниковий запас від 300 до 800 слів. Використовує речення з п'яти-восьми слів, опанував множину іменників і дієслів. Називає своє ім'я, стать та вік, розуміє значення простих прийменників – виконує завдання типу «поклади кубик під чашку», «поклади кубик у коробку», вживає у реченні прості прийменники та спілки.
4 роки
– у мові зустрічаються складносурядні та складнопідрядні пропозиції, використовуються прийменники, спілки. Словниковий запас 1500-2000 слів, зокрема слова, що позначають тимчасові та просторові поняття.
5 років
- Запас слів збільшується до 2500-3000. Активно вживає узагальнюючі слова («одяг», «овочі», «тварини» тощо), називає широке коло предметів та явищ навколишньої дійсності. У словах не зустрічаються пропуски, перестановки звуків і складів. У реченні використовуються всі частини мови.
5-7 років
– словник дитини збільшується до 3500 слів, у ньому активно накопичуються образні слова та висловлювання, стійкі словосполучення.
Як розвивається мова з розвитком дитини:
1 місяць
- почувши звук, насторожується, прислухається,
- реагує спілкування з ним: перестає плакати, зосереджується на дорослому;
- при спокійному неспанні нетривалий час видає звуки, ніби розмовляє сам із собою;
- стежить за рухом губ батьків, ворушить губами, ніби наслідуючи рухи дорослого
- протягом дня включай різноманітну музику, чергуючи спокійні та активні мелодії, слухати вокальну музику, підспівувати;
- спілкуйся з дитиною, наслідувати її звуки;
- Якщо тебе немає вдома протягом дня, зроби аудіозапис своєї мови, нехай дитина слухає.
- дитина ніколи не кричить перед годуванням;
- у немовляти проблеми із смоктанням. У процесі ссання і вимови звуків задіяні одні й самі м'язи, тому діти, які мають труднощі у годівлі згодом можуть страждати дизартрією - порушенням вимови через недостатність іннервації артикуляційного апарату.
2 місяць
Мова розвивається нормально, якщо дитина:
- усміхається під час спілкування з батьками;
- супроводжує свою радість виголошенням простих голосних звуків: "а", "е", "о".
Щоб стимулювати розвиток мови:
- продовжуй підтримувати різноманітне звукове середовище, спілкуйся з дитиною;
- Коментуй свої дії.
3 місяць
Мова розвивається нормально, якщо дитина:
- гулит: вимовляє звуки типу «аы», «ау», «ыы», «гыы», і навіть згодні «г», «к», «н».
Щоб стимулювати розвиток мови:
- повторюй те, що робить дитина із театральним перебільшенням. Гримасничай разом із немовлям. Розвитку апарату артикуляції дуже сприяють ігри з висовуванням мови. Якщо дитина довго тримає язик висунутим, злегка доторкнись до кінчика язика.
- веди бесіди зі спадкоємцем. Він(вона) тобі: "О-о!", а ти: "Звичайно, О-0!, точно". Витримай паузу для відповіді немовляти. Отримавши нове «висловлювання», відповідай у тому ж дусі. Тож ти формуєш здатність до нормального діалогу.
- називай дитину на ім'я.
4 місяць
Мова розвивається нормально, якщо дитина:
- продовжує гуляти;
- у відповідь на емоційне спілкування з дорослим видає сміх - вереск, а до 16 тижнів сміх стає тривалим.
Щоб стимулювати розвиток мови:
- коли говориш, поклади ручку дитини на свої губи, шию, щоб вона відчув рух і вібрацію звуку;
- щоразу називай предмети та дії, показуючи їх. Дитина краще сприймає ритмічні та римовані тексти. Наприклад: «водічка-водічка, умий моє личко!» (Під час купання). Не соромся вигадувати свої тексти: важливо, щоб у них були повторення та ритм.
Потрібно звернутися до фахівця, якщо:
- дитина ніколи не посміхається, коли з нею замовляють.
5 місяць
Мова розвивається нормально, якщо дитина:
- реагує на напрямок звуку, «співає», змінюючи інтонацію голосу. це основа для виразної мови, в якій чітко виділяються запитальні та ствердні фрази.
Щоб стимулювати розвиток мови:
- Наприкінці повторюваних приказок роби паузу, даючи дитині можливість закінчити фразу.
- Спробуй «перехоплювати» плач, вереск і поступово переводити їх у мелодію, в звукову гру.
Потрібно звернутися до фахівця, якщо:
дитина не вимовляє окремі звуки чи склади (га-га, ба-ба), не намагається, перебуваючи на руках у матері, відшукувати очима ті предмети, які мати називає («Де тато? „).
6 місяць
Мова розвивається нормально, якщо дитина:
- повертає голову на дзвін дзвіночка;
- вимовляє безліч різноманітних звуків: гарчить, бурчить, цмокає;
- вимовляє звуки: "м-м-м" (плаче), вимовляє перший склад "ба" або "ма";
- Прислухається до голосу дорослого, правильно реагує на інтонацію, дізнається знайомі голоси.
Щоб стимулювати розвиток мови:
- озвучуй предмети, тварин, рухи: щось упало - «бух!», зникло з поля зору: «ку-ку», собака гавкає: «ав-ав!». Стукай і говори при цьому «ба-ба-бам». Роби це емоційно, весело. Прийом озвучення руху використовують навіть у реабілітації дорослих, які втратили мову!
- Покажи лялькову виставу.
7 місяць
Мова розвивається нормально, якщо дитина:
- використовує різні голосові реакції для привернення уваги оточуючих;
- каже склади: "ба", "так", "ка" і т.п. Поки що це складний лепет.
Щоб стимулювати розвиток мови:
- імітуй тварин та предмети.
- покажи картинки із зображенням тварин та іграшки, розкажи, як вони «говорять».
Потрібно звернутися до фахівця, якщо:
дитина не намагається привернути до себе увагу будь-якими звуками
8 місяць
Мова розвивається нормально, якщо дитина:
- реагує невдоволенням, переляком чи плачем на незнайоме обличчя
- белькоче, тобто. повторює однакові склади: "ба-ба", "так-так", "па-па" і т.п. У промові використовує звуки: «п, б, м, г, до, е, а.
Щоб стимулювати розвиток мови:
- Спробуй читати вірші зі звуконаслідуванням, роби паузи наприкінці знайомих віршів, залишаючи дитині можливість закінчити. Один із улюблених дітьми віршів – „Гусі-гусі“:
Гуси-гуси! - Га-га-га
- Їсти хочете? - Так Так Так!…
Грай з дитиною у хованки, говори „ку-ку“, коли ховаєшся сам чи „ховається“ дитина
9 місяць
Мова розвивається нормально, якщо дитина:
- активно спілкується за допомогою жестів, з радістю грає в „Долоні“;
- вимовляє склади, імітує звуки;
- відгукується своє ім'я: повертає голову, посміхається;
- розуміє заборону: „Ні!“, „не можна!“ (розуміє - не означає слухається)
Щоб стимулювати розвиток мови:
- питай дитину, чого вона хоче. зроби паузу, постарайся дочекатися відповіді. „Будемо їсти?… Так?“ Кивай за словом „так“
- Запитуй, де знаходяться знайомі предмети: "Де наша велика ложка?" Разом огляньтеся на всі боки. Якщо дитина дивиться в потрібний бік, похвали його і промов: „Правильно. Ложка на столі. Давай візьмемо ложку!
- Читайте разом книжки-малечі з яскравими картинками. Давай дитині погортати книжку. Книжки вибирай із щільного картону чи пластику. Дитина краще сприйме картинки із чітко окресленим контуром, на контрастному тлі.
Потрібно звернутися до фахівця, якщо:
Дитина не може повторити за дорослим звукосполучення та склади
10 місяць
Мова розвивається нормально, якщо дитина:
- використовує у спілкуванні як мінімум 1–2 „лепетні слова“ (типу „мама“, „тато“, „ляля“, „баба“), зрозумілих у конкретній ситуації;
- махає рукою „До побачення!“, грає в долоні, у хованки (вимовляє „ку-ку“)
Щоб стимулювати розвиток мови:
- грай з дитиною у ритмічні ігри з віршованим супроводом;
- говори правильно, чітко, артикульовано, не змащуй вимову;
- пояснюй значення слів знову та знову;
- побачивши різних тварин щоразу зображуй, як вони „говорять“: „Дивись, собачка. Як песик гавкає? Ав-ав!“
Потрібно звернутися до фахівця, якщо:
Дитина не може махати головою на знак заперечення чи згоди чи помахати ручкою на знак прощання.
11 місяць
Мова розвивається нормально, якщо дитина:
- каже як мінімум 2 слова, крім слів „тато“, „мамо“
- дає іграшку у відповідь на прохання;
Щоб стимулювати розвиток мови:
- питай дитину про все, що з нею відбувається. якщо дитина не відповідає, говори за неї, але після паузи: „Ходімо гуляти? …. Так? … Так! (Ківні)
1 рік-1 рік та 3 місяці
Мова розвивається нормально, якщо дитина:
- каже як мінімум 3 слова, крім слів „тато“, „мама“;
- дає кілька предметів, почувши їхню назву відповідь на прохання.
Щоб стимулювати розвиток мови:
- Складай разом з дитиною оповідання з картинок.
- Читай коротенькі історії та казки з яскравих книжок. Найкраще підійдуть книжки, виготовлені за принципом: фраз - ілюстрація до фрази. З казок можна порекомендувати „Ріпку“.
- після 1 року не може вимовити жодного слова, не прислухається до музики, не може виконати найпростіші прохання (принести м'яч);
- До року та 3 місяців не може адекватно вживати слова „мама“ та „тато“.
1 рік та 3 місяці- 1 рік та 6 місяців
Мова розвивається нормально, якщо дитина:
- каже від 6 до 58 слів. Говорить слова із трьох складів, наприклад: „капака“ (собака)
- Виконує прості інструкції з двох-трьох слів. Починає справлятися з двоступінчастими командами, наприклад: „принеси та постав кухоль!“;
Щоб стимулювати розвиток мови:
- Читай якнайбільше вголос, особливо вірші. Заохочуй дитину закінчувати рядки, хвали за кожну спробу;
- навчи дитину дмухати (це вміння знадобиться для правильної вимови звуків „с“, „ш“, „з“ та інших). Покажи, як ти складаєш губи і дуєш (здувай шматочок вати, парашутики кульбаби, метелика з тонкого паперу). Попроси дитину подути, „зробити вітерець“. Нехай перший видих буде хоча б носом, головне – побачити результат.
Потрібно звернутися до фахівця, якщо дитина:
- До кінця півтора років не може вимовити 6 осмислених слів; неспроможна показати частини тіла, які називає дорослий.