Психологічні особливості дітей 9 – 10 років

9-10 років - черговий віковий період дитини. У цей час у психіці дитини відбуваються істотні зміни. До цього віку в нього вже сформовані певні життєві поняття, але триває процес перебудови уявлень, що склалися раніше, на базі засвоєння нових знань, нових уявлень про навколишній світ. Шкільне навчання сприяє розвитку його теоретичного мислення у доступних цього віку формах. Завдяки розвитку нового рівня мислення відбувається перебудова всіх інших психічних процесів, за словами Д. Б. Ельконіна, "пам'ять стає мислячою, а сприйняття тим, хто думає".

Новоутворенням 10-річного віку є рефлексія. Відбувається перетворення у пізнавальної діяльності учнів, а й у характері їх ставлення до оточуючих і до себе.

Саме до кінця цього віку в учнів мають бути сформовані й інші новоутворення: здатність до саморегуляції, довільність. Адже, розпочинаючи навчання у середній школі, несформованість чи недостатній рівень розвитку цих новоутворень призведе до складнощів у навчальній діяльності. Новоутворення: довільність, рефлексія, саморегуляція проходять у цей час лише початковий етап формування. З віком вони лише ускладнюватимуться і закріплюватимуться, а також поширюватимуться не лише на ситуації, пов'язані з виконанням навчальної діяльності, а й на інші сфери життєдіяльності дитини.

Навчальна діяльність у 9-10 років продовжує залишатися основною діяльністю школяра та впливати на зміст та ступінь розвиненості інтелектуальної та мотиваційної сфер особистості. Але водночас навчальна діяльність втрачає своє провідне значення у психічному розвитку дитини. Її роль та місце у загальному розвитку дитини істотно змінюється.

Як тільки дитина вступає до школи, вона тільки починає, «знайомиться» з навчальною діяльністю, опановує її основними структурними компонентами. Вже до 9-10 років учень опановує самостійні форми роботи. Даний вік характеризується інтелектуальною та пізнавальною активністю, яка стимулюється навчально-пізнавальною мотивацією.

Розвиток і успішність дитини більшою мірою залежатиме не лише від отримання нових різноманітних знань, нових відомостей, а й від пошуку загальних закономірностей, і, найголовніше, від освоєння самостійних способів добування цих нових знань.

Психологічні дослідження дітей даного вікового періоду вказують на те, що в 10-річному віці відбувається значне зниження інтересу учнів до навчання у школі та до самого процесу навчання. Найпоширенішими симптомами зниження інтересу є негативне ставлення до школи в цілому, у необхідності та обов'язковості її відвідування, небажання виконувати навчальні завдання на уроках та вдома, конфліктні взаємини з вчителями, а також неодноразові порушення правил поведінки у школі.

Рефлексія як новоутворення цього віку змінює погляд дітей на світ довкола себе, він уперше виробляє власні погляди, власну думку, який завжди приймаючи на віру усе те, що він отримує від дорослих. Але все це поки що знаходиться на етапі зародження і зачіпає відносно знайомішу дітям сферу - навчальну.

Діти відзначаються сильні емоційні переживання як позитивні, і негативні. Також цей період характеризується найбільшими змінами у внутрішній позиції дитини, пов'язані з взаємини коїться з іншими людьми, і з однолітками. Емоційний стан дитини найчастіше починає залежати не лише від успіхів у навчанні та відносинами з вчителями, а й від того, як складаються його стосунки з товаришами.

До 9-10 років одноліток та спілкування з ним починають визначати багато сторін особистісного розвитку дитини. У цьому віці з'являються домагання дітей певне становище у системі індивідуальних і ділових взаємин у класі, відбувається формування досить стійкого статусу учня у цій системі.

Водночас дитина іноді опиняється у ситуації вибору між позицією "хорошого учня" та позицією товариша. Може відбуватися так, що "хороший учень" робить всі завдання самостійно, не списує і це не заважає йому бути водночас і добрим другом. Але чи здатний "добрий учень" залишатися справжнім другом, якщо він не дає іншому списати або повідомляє вчителю про "вини" своїх однокласників?

Імовірність появи конфліктів з однолітками і з вчителями велика, якщо дві системи напрямів: позиції учня та позиції суб'єкта спілкування протистоятимуть одне одному, не виступатимуть у єдності.

У 10 років відбуваються суттєві зміни у характері самооцінки школярів. Рівень самооцінки зазнає коригування та переоцінки іншими дітьми. Зростає кількість негативних самооцінок і навіть рівновага між негативними і позитивними самооцінками порушується на користь перших.

Діти найчастіше виявляють невдоволення собою у спілкуванні з однокласниками, а й у процесі навчальної діяльності. Критичність ставлення себе пояснюється потребою дитини у загальній позитивної оцінці своєї особистості іншими людьми і насамперед дорослими.

Дитина відчуває необхідність у загальній позитивній оцінці себе загалом, у своїй оцінка має залежати від конкретних його результатів.

Людина, на якому б віковому етапі вона не знаходилася, завжди потребує прийняття її з боку іншими людьми. Але у віці 10-ти років ця потреба виражена найсильніше. І вона стає основою сприятливого особистісного розвитку школярів надалі.

У цьому віковому періоді переживання школярів які завжди усвідомлюються ними і найчастіше вони навіть не можуть сформулювати свої проблеми, складності, питання. Внаслідок цього виникає психологічна незахищеність перед новим етапом розвитку.

Дитина виявляє невдоволення собою, відносинами з іншими, проявляється критичність в оцінці результатів навчання - і все це може стати стимулом до розвитку потреби в самовихованні, а може навпаки стати перешкодою повноцінного формування особистості, негативно позначиться на характері самоповаги.

До десяти років у кожній дитячій групі, класі є неформальний лідер, якого визнають усі інші. Так само явно виділяються аутсайдери, відмінники, діти, які краще за інших бігають або є генераторами блискучих ідей або призвідниками проказ. У десять років діти, як і раніше, обирають собі в друзі ровесників тієї ж статі. Вплив сім'ї поступово знижується, а залежність дитини від думки друзів стає дуже значною.

Десятирічна дитина проводить більше часу зі своїм найкращим другом, при цьому вона частіше ділиться з нею своїми секретами. Відносини з однокласниками у цьому віці можуть стати складнішими і навіть у деяких випадках напруженими. Це переважно стосується дівчаток. Хлопчиків, як правило, більше турбує те, чим вони займаються, а не з ким.

Дитина однаково рівно спілкується з матір'ю та батьком, з нею легко домовитися. 9-річна дитина може почуватися незалежною, але більшість експертів психології приходять до висновку, що їм, як і раніше, потрібна підтримка своїх батьків. Відзначаються цьому етапі розвитку різкі перепади настрою.

Десятирічний вік характеризується проявом більшої незалежності та не бажанням опіки та піклування з боку батьків. 10 років - це «золотий вік». Все частіше дітей даного віку починає турбувати їхній соціальний статус, чи досить модний їхній одяг чи чи є їхні гаджети сучасними та досить дорогими. Наголошується на втраті інтересу до таких сімейних видів діяльності, як свята чи екскурсії, пікніки, які вони так любили кілька років тому.

Когнітивний розвиток дітей починається з розвитку власних уявлень про світ. Це час змін, відповідальності за свої дії. Діти відчувають, що вони вже дорослі та намагаються вирішувати більшість речей самостійно. Багато дітей серйозно обговорюють з дорослими своє майбутнє і починають думати про те, які предмети краще вивчати, і яку школу краще вибрати.

Фізичні та емоційні зміни, особливо у хлопчиків, не такі важливі, як для дівчаток. Це з тим, що хлопчики, зазвичай, фізично дозрівають трохи пізніше. У 10 років хлопчики намагаються досягти успіху в різних видах діяльності, наприклад, спорті, щоб довести свою конкурентоспроможність.

Якщо говорити про розвиток дитини цього віку, то в 10 роківдитина чудово орієнтується в часі, читає із задоволенням і для задоволення, має почуття гумору, позитивно ставиться до правил і стежить за тим, щоб їх дотримувалися, має загострене почуття справедливості, має розвинені навички самообслуговування і здатний стежити за порядком у своїй кімнаті. Може взяти на себе відповідальність за певні справи вдома. Має розвинену дрібну моторику. Досить чисто пише та малює. Із задоволенням приєднується до групи ровесників.

Резюмуючи все вищевикладене, можна зробити висновок, що психологічними особливостями дітей на етапі закінчення молодшої шкільної ланки (10 років) є:

подальший фізичний та психофізіологічний розвиток дитини, що забезпечує можливість систематичного навчання у школі;

вдосконалення головного мозку та нервової системи;

рефлексія, аналіз, внутрішній план дій;

якісно новий рівень розвитку довільного регулювання поведінки у діяльності;

розвиток нового пізнавального ставлення до дійсності;

орієнтація на групу однолітків свого віку;

нестійкість розумової працездатності, підвищена стомлюваність;

нервово-психічна ранимість дитини;

нездатність до тривалого зосередження, збудливість, емоційність;

розвиток пізнавальних потреб;

розвиток словесно-логічного, міркуючого мислення;

зміна здатності до довільного регулювання поведінки.

Основними завданнями для успішного розвитку дитини є:

розкриття індивідуальних здібностей та особливостей;

розвиток продуктивних прийомів та навичок навчальної роботи, «уміння вчитися»;

формування мотивів вчення, розвиток стійких пізнавальних потреб та інтересів;

розвиток навичок самоконтролю, самоорганізації та саморегуляції;

становлення адекватної самооцінки, розвиток критичності стосовно себе та оточуючих;

розвиток навичок спілкування з однолітками; встановлення міцних дружніх контактів;

засвоєння соціальних норм, моральний розвиток.

Знаючи всі особливості даного вікового періоду, необхідно бути готовим до їх прояву з боку дітей і при цьому усвідомлювати, що сама дитина зазнає складнощів у цьому віці, оскільки вже майже вступила на новий віковий етап, який називається підлітковим.

Десятирічні хлопці стоять біля нового періоду життя – пубертата. Вже не діти, вони мають ще кілька років до вступу в дорослу епоху. Для того щоб вибудувати гармонійні взаємини з майбутнім тінейджером та підготувати його до дорослішання, батькам необхідно знати, що має вміти дитина в 10 років.

У цей час розвитку людини соціальний чинник є визначальним. Через його призму дитина бачить себе саму. Оточення учня формується в школі та за її стінами, у дворі, у секціях та гуртках. Тепер суспільне питання вносить поправку у всі напрямки розвитку дитини: фізичний, розумовий та творчий. Батьківська участь дуже важлива в житті майбутнього підлітка: до настання складного періоду йому необхідні їх підтримка та схвалення.

Поведінкові питання

Після досягнення людиною певного віку його тип особистості вже сформовано. Питання часу індивідуальне, однак, часто це відбувається у дітей 10 років – у цьому полягає важлива особливість їхнього особистісного розвитку. Так, дитина, зосереджена на внутрішньому світі, спокійна і сором'язлива, навряд чи стане лідером компанії та балакуном. Воно – інтроверт, і наступні етапи його дорослішання пов'язані зі становленням самооцінки, вихованням впевненості у собі та вибудовуванням комфортних відносин із навколишнім світом.

Екстраверти, навпаки, не перестануть бути активними у спілкуванні з оточуючими. Якщо перші десять років життя дитина намагається вивчити та зрозуміти себе через багатогранник колективу (батьки, дитячий садок та початкова школа), то тінейджер вже має поняття про свої соціальні здібності та наміри. Нервово-психічний розвиток дитини 10 років спрямоване на тренування пам'яті, посидючості та концентрації уваги – тих якостей, які так потрібні учневі у середній школі.

Про наслідування

Залежно від типу темпераменту часто десятирічні хлопці не є асоціальними: вони рухаються з колективом в навчанні, відпочинку, спорті і т.д. Важливою особливістю цього періоду є небажання дітей відрізнятися від однолітків. Батьки можуть побачити виникнення нових несподіваних звичок:

• кулінарні переваги;
• вибір одягу та взуття;
• мовні обороти та спосіб вираження думок;
• хобі, музичний смак та ін.

Справа в тому, що протягом усього шляху формування людини - від народження і до досягнення зрілого віку, він пізнає світ, наслідуючи його. У дитячому віці прикладом для наслідування є батьки і найближчі, потім брати і сестри, старші за віком. У період перед пубертатом прикладом для дитини служить основне його оточення – однолітки. З батьківського боку хвилювання з приводу відсутності індивідуального смаку безпідставні: з переходом у новий статус у дитини з'являться нові орієнтири, а одного разу своїм орієнтиром стане вона сама.

До речі, спробуйте розвинути творчий інтерес у дитини. У віці 10 років креативність стимулює становлення особистості. Підтримуйте прагнення вашого чада самовираження.

Фізичні показники

Розвиток організму людини десяти років, як і в іншому віці, є індивідуальним. Специфіка цього періоду - стрибок у розвитку у дівчаток, при ще здається штилі у хлопчиків. Так однокласники можуть здаватися дуже різними з боку: школярки вже вступили в період дорослішання, а хлопці ще схожі на дітей. Розвиток дівчаток 10 років відрізняється від фізичного формування дитини: гормональна перебудова передбачає відкриття нових горизонтів. Характерно, що у віці хлопці шукають компанію серед представників своєї статі.

Фізичний розвиток дитини на 10 років має й ряд особливостей, пов'язаних з приготуванням до пубертату. Організм готується до накопичення важливих поживних речовин та елементів, які знадобляться йому в найближчому майбутньому для посиленого зростання. У багатьох хлопців відбувається зміна конституції тіла: худенькі перетворюються на пухкі, важать значно більше. Ця зміна нормальна, однак, може сприйматися хлопцями болісно з емоційної точки зору. У поодиноких випадках доходить і до депресії. Дитина в 10 років повинна вміти дбати про свій організм, щоб виховати у собі фізичну та психічну стабільність. Які корисні навички варто йому виробити?

1. Дотримання режиму та культури харчування. Дієта десятирічного учня має на увазі різноманітність та корисність. Фізична активність хлопців передбачає наявність у тому меню акценту складні вуглеводи. Додайте в щоденний раціон крупи та макаронні вироби із твердих сортів пшениці. А через серйозне розумове навантаження на учнів, слід контролювати достатнє споживання ними поживних речовин, солей та мінералів. Дієтологи звертають увагу батьків і на білки тваринного походження: їх недолік загрожує проблемами зростання майбутнього тінейджера. А ось солодким можна пожадувати: зайві жири ні до чого молодому організму.
2. Побудова індивідуального графіка. Режим дня учня підпорядкований шкільному розкладу. Фахівці рекомендують дотримуватися тієї ж ідеї для планування вільного часу. Можна організувати тренування у спортивній секції щовівторка та четверга, а в середу та в п'ятницю взяти у звичку виходити на сімейну прогулянку. Будильник та органайзер (навіть на телефоні) прийдуть на допомогу учневі. Навчіть його користуватися ними. У віці десяти років школяр здатний сам планувати свій час.

Учень середньої школи проводить більшу частину свого дня на заняттях. Він уже має базові знання з основних предметів. У щоденному графіку відведено час для читання та самостійного виконання домашньої роботи.

Образна пам'ять

Через зростання розумового навантаження в школі, необхідно, щоб у навчальному процесі були присутні вправи для розвитку пам'яті. Дитина 10 років має так звану образну пам'ять: їй легше дається опис деталей зовнішнього вигляду предмета, ніж його призначення. Так, пояснення складних понять має бути завжди орієнтоване на поділ на частини. Наочність - козир для швидкого запам'ятовування предметів та понять. При виконанні вправ, ігрових робіт та тестів спробуйте оформляти їх яскраво, привертаючи увагу до зовнішнього вигляду матеріалу.

Уважність та посидючість

Не секрет, що десятирічна дитина не відрізняється посидючістю. Підтримайте його у прагненні до різноманітності. Після уроків необхідне фізичне «розвантаження». Вдома необхідно провести низку вправ для розвитку уваги. У дитини 10 років картина світу є цілісною, розбивайте її на фрагменти разом. Вчіть його концентрувати увагу одному об'єкті і описувати максимально докладно. Під час такого заняття постарайтеся усунути усі можливі подразники: мобільний телефон, радіо, відчинене вікно. Увага учня легко переключається на сторонні предмети, а розум затьмарюється сторонніми думками.

Інтелект та нервова система

Психологічне розвиток дитини 10 років триває дуже активно. Формування черепної кістки вже завершено, тепер організм концентрується на функціональному формуванні нервової системи. За своїми показниками діяльність мозку починає наближатися до дорослої. Ефект від збудників згладжується, хлопчики та дівчатка дедалі більше контролюють свої емоції. Мова хлопців та їх мислення йдуть пліч-о-пліч. Володіючи мінімальним запасом слів у 4 тисячі одиниць, учні здатні вільно висловлювати «недитячих» думок. Фахівці в галузі дитячої психології зазначають, що інтенсивний інтелектуальний розвиток дитини до 10 років може зумовити зрушення цього переходу на більш ранній термін. Все говорить про те, що учень готовий до нових змін, інтелектуальних та фізичних.

Написано статей

Діти, ми вкладаємо душу в сайт. Дякуємо за те,
що відкриваєте цю красу. Дякую за натхнення та мурашки.
Приєднуйтесь до нас у Facebookі ВКонтакті

Кожна людина перебирає величезну відповідальність, стаючи батьком. І безумовно, кожен хоче, щоб його дитина виросла доброю, чуйною, чесною і сміливою. Але ці якості не беруться з повітря. Правильне виховання та особистий приклад – запорука успіху.

Ми в сайтзібрали 10 речей, із якими краще познайомити дитину до 10 років.

1. Дівчатка та хлопчики рівні, поважати потрібно і тих, і інших

Повага - це якість, яку варто прищепити дитині. У тому числі й повага до однолітків незалежно від їхньої статі.

2. Не бійся помилятися

Вчитися на чужих помилках – талант, який дається не всім. Важливо вміти виносити користь і зі своїх поразок. Навчіть дитину не боятися програвати і припускатися помилок.

3. Оцінки – це не головне. Головне – знання

Скільки батьків лають дітей за кожну оцінку, яка не відповідає їхнім очікуванням. Але ж оцінка не завжди є показником знань. Можливо, ваша дитина просто вміло списує. Закладіть йому з дитинства думку про те, що знання набагато важливіші за оцінки в щоденнику.

4. Батьки не вороги, до них завжди можна звернутися за допомогою

Бути другом для своєї дитини виходить не у всіх, тим більше в неї вже є друзі. І все, що потрібно, - це добрі батьки, які у всьому знають міру. Покажіть дитині, що можна довіряти. Повчальний тон або крики не найкращий для цього спосіб.

5. Не давай себе образити ні хулігану, ні вчителю, нікому

Часто батьки показують, що друзі, вчитель або просто інші люди авторитетніші за дитину. Через це народжується купа комплексів та неможливість відстояти свою думку. Розкажіть, що повага - це важливо, але відстоювати свою точку зору та в деяких ситуаціях давати відсіч теж необхідно. Головне, робити це правильно.

6. Не роби те, що не подобається, щоб заслужити схвалення інших

Дитина який завжди розуміє, що популярність - це головне у житті, і прагне всіма силами її завоювати. Покажіть своїм прикладом, що важливіше бути чесним і порядним, ніж домагатися прихильності інших людей, переступаючи через свої принципи.

7. Не бійся питати, якщо щось не зрозумів

Задавати питання – це нормально. І тим більше краще, ніж сидіти з розумним виглядом, нічого насправді не розуміючи. Добре, якщо ваша дитина зрозуміє це ще в дитинстві.

8. Завжди говори, якщо ти погано почуваєшся

Часто можна почути розмови обурених жінок про те, що сучасні чоловіки безвідповідальні, ліниві і зовсім не відрізняються мужністю. Багато в чому вони, звичайно, мають рацію. Адже саме жінки найчастіше й виховують своїх синів так, що вони виростають інфальтивними людьми. Як правильно виховувати хлопчика, щоб він став справжнім чоловіком, який здатний відповідати за свої вчинки та близьких йому людей? Відповісти на це складне питання спробуємо у нашій статті.

Психологія розвитку

Виховання – складний процес, який має починатися від народження та триватиме все життя. Від того, наскільки правильним і успішним воно буде в дитячі та підліткові роки, залежить здатність чоловіка займатися саморозвитком у зрілі роки та набувати тієї самої мужності, яку так хочуть бачити жінки.

Якщо перші роки свого життя дитині важливо відчувати безмежний захист і любов матері, то У міру дорослішання приклад і авторитет батька повинні займати все більш значуще місце у житті хлопчика.

У 7 років у малюка починається новий, дуже важливий етап його життя – початок дорослішання. Саме цей період стане базою, на яку він несвідомо спиратиметься все життя.

Не можна починати виховання сина в 10 років і чекати від нього хороших результатів. Це безглуздо. Щоб зрозуміти, як правильно виховувати хлопчика цього віку, необхідно знати особливості його психофізичного розвитку в період з 7 до 11 років.

Ці складні роки стануть індикаторами взаємин у сім'ї, розкриють всі помилки виховання, скоєні раніше.

Особливий вік

Перші плоди свого виховання батьки починають пожинати із настанням десятиліття сина. Саме цей вік характеризується особливими змінами у фізіології та психології дитини.

У дітей 10 років починається бурхлива перебудова організму, що супроводжується зростанням кісткової системи та кровоносних судин. У той час як серцеві м'язи не завжди встигають за іншими органами.

Початок статевого дозрівання викликає сильні гормональні зміни, які є винуватцями погіршення пам'яті та уваги, зниження інтелектуальних здібностей. Більше того, збудливість нервової системи значно перевищує процеси її гальмування, що виявляється у дратівливості та уразливості, різкості суджень та неможливості контролювати свої емоції.

Виховання 10-річного хлопчика не може бути успішним без урахування всіх цих фізичних та психічних змін.

Психологічні прояви віку

У дитини 10 років явно простежуються зміни стосунків у ній. Хлопчик усіляко намагається демонструвати своє дорослішання та власну думку з усіх питань. Особливо це стосується взаємин із матір'ю. Він починає грубіювати і намагатися довести свою правоту.

Пік емоційної та нестабільної поведінки припадає на одинадцять років. До цього віку при неправильно збудованій лінії поведінки сім'ї можливі депресивні стани та занурення в себе, прояв агресії та повна відмова від співпраці.

Дедалі більшого впливу на десятирічного хлопчика починають надавати однолітки. В оточенні ровесників його поведінка змінюється до невпізнання.

Навчальна діяльність характеризується нестабільним характером: непосидючість несподівано змінюється задумливістю чи надмірною старанністю.

Незважаючи на зовнішнє агресивне прагнення до самостійності, у ці роки хлопчики як ніколи потребують підтримки з боку рідних. Не отримуючи схвалення близьких людей, їх тривоги та страхи посилюються, що призводить до ще більшої замкнутості та агресивності.

Дослідження психологів довели, що з хлопчиків 11 років спостерігається найнижчий рівень самооцінки проти іншими віковими періодами.

Твердження в колективі

Якщо 7 років для хлопчика головним мотиваційним моментом життя було освіту, коли відбувалася оцінка спроможності за навчальними досягненнями, то до десятирічного віку ситуація починає змінюватися. Хлопчику вже не має значення, як його оцінює викладач: особиста значущість самого себе формується через авторитет серед однолітків. Починається жорстка конкурентна боротьба лідерство.

Починаючи з восьми років, дитина приступає до вивчення меж дозволеного, з кожним роком вивчаючи їх дедалі активніше. Тільки хлопчики досліджують це питання практичними діями, які можуть закінчитись порушенням закону. Соціальний розвиток дітей 8 років поступово стає дедалі активнішим.

У цей час батькам важливо аналізувати кожне висловлювання та заяву сина. Під час розмов слід ненав'язливо цікавитися, з ким дружить хлопчик, чим він займається з друзями. Приготуйтеся до того, що чоловік, який дорослішає, вже не буде ділитися всім і відразу.

При цьому не варто заспокоювати себе тим, що ваш син дружить лише з «пристойними» хлопцями. Ці хлопчики теж перевіряють межі своїх можливостей, експериментують та доводять своє лідерство.

У дитячому колективі починається чіткий розподіл ролей, причому базується на взаємовідносинах з однолітками. Як правило, позиція, визначена колективом у 8 років, стає непорушною, і хлопчиком досить складно перейти на інший рівень.

Лідер, помічник, розмазня, цап-відбувайло, заучка – ось приблизний перелік базових позицій, які розподіляються найчастіше підсвідомо.

Лідерами та їх помічниками стають хлопчики, які вміють відстояти свою позицію. Причому частіше
всього вони це заведено робити з допомогою куркулів. Якщо з якихось причин дитина не може постояти за свою честь, її авторитет серед однолітків різко падає і виправити ситуацію йому буде вкрай складно.

При вихованні дітей цього віку важливо враховувати головне протиріччя: бажання бути таким, як усі, і яскраво виділятися серед ровесників. Самоствердження хлопчиків відбувається за рахунок дружби зі старшими дітьми, авторитет яких для них непорушний. Саме тому в цьому віці велика небезпека пристрасті до шкідливих звичок та нецензурних виразів.

Вимоги та контроль

При роботі з дітьми зараз дуже важливо регулювати вимоги та їхню подачу. Нагадаємо, що дорослий вже не є авторитетом, тому всі вимоги та прохання сприймаються як неправильні та непотрібні.

Дитина починає сама визначати собі життєві цінності, які часто можуть у розріз із батьківськими ідеалами. Він ще не до кінця розуміє їхній зміст і зміст, але починає їх затято відстоювати, вступаючи в конфлікти, які дорослим здаються дурними та безглуздими.

Понад те, період навчання у середньому ланці передбачає роботу різних вчителів, кожен із яких мають власну позицію та вимоги. Хлопчик поступово переходить «на свою територію», де дорослим залишається дедалі менше місця.

Самоствердження – обов'язковий елемент дорослішання. Впертість і небажання перебувати під контролем дорослих все частіше набуває форми конфлікту. Саме зараз хлопчики обирають ті вимоги, яким вони готові підкорятися, оскільки вони не порушують їхнього «суверенітету». Правильна позиція дорослих дозволить їм визначитися із правильним вибором, адже від нього залежить вся подальша життєва позиція.

У вісім років починають виявлятися перші емоційні переживання, пов'язані з протилежною статтю. При цьому хлопчики не вміють правильно висловлювати свої емоції. Завдання дорослих направити їх у правильне русло, пояснивши, що прояв подібних почуттів є природним і необхідним.

У жодному разі не можна сміятися з почуттів хлопчика, особливо у присутності однолітків! Адже ви можете підірвати його авторитет, здобути який знову йому буде складно.

Цей період небезпечний експериментами. Хлопчики демонструють свою хоробрість, силу та спритність. Саме
тому новинні зведення постійно поповнюються відомостями про хлопчиків, які роблять селфі на дахах багатоповерхівок або поїздах, що рухаються. Жорстокі бійки, які обов'язково мають бути зафіксовані на камеру мобільного телефону, — ще один спосіб довести свою сміливість.

Батьки зобов'язані в цей період знати якнайбільше про своїх синів і максимально ненав'язливо контролювати їхні дії! Інакше демонстрація переваги може скінчитися дуже погано.

Правильна співпраця

Як виховувати хлопчика 9 років, щоб із нього виріс справжній чоловік?

Насамперед виховання хлопчика у цей період має базуватися на співробітництві та довірі. Причому на довірі сина до батьків, а чи не навпаки.

Дорослі повинні дати можливість хлопчику реалізуватися в соціумі, навчити виділяти найефективніші і правильні способи спілкування, коригувати заниження самооцінки та недоліки. Тільки за допомогою батьків можна уникнути особистісних протиріч.

Якщо дорослі не братимуть активну участь у самоствердженні синів, заохочуватимуть розумні межі свободи та вміння відстоювати свою позицію правильно, це загрожує такими наслідками:

• Дитина стає агресивною, висловлюючи так протест проти неприйняття дорослих;
• З'являється цинізм та маніпулювання людськими слабкостями, причому найчастіше під вогонь потрапляють батьки;
• Лицемірство та слабкість стануть проявом самоствердження через інтриги та пристосування до обставин;
• Нездатність захистити себе від прояву агресії сильніших виявляється у постійних пошуках покровителів. Таких хлопчиків у чоловічому суспільстві називають «шістками».

Щоб уникнути таких неправильних проявів розвитку, виховання дітей цього віку має сприяти задоволенню двох найважливіших потреб:

• Необхідність спілкування з однолітками. Важливо заохочувати будь-яке спілкування з однолітками поза стінами школи;
• Необхідність утвердженні власних уподобань і уподобань. Не заважайте хлопчику самостійно вибирати ігри, друзів чи одяг. Адже формування власної думки та лінії поведінки можливе лише методом спроб та помилок.

Пам'ятайте! Це сини, що не дорослішають, повинні підлаштовуватися під вашу систему цінностей. Це ви, батьки, повинні вміти вчасно перебудуватися та навчитись співпрацювати зі своєю дитиною. Складний період дорослішання не терпить авторитаризму, йому потрібне партнерство.

• Знайдіть золоту середину між суворістю та ласкою. І те, й інше життєво необхідно хлопчикам, що дорослішають;
• Дитина має відчувати, що батьки завжди прийдуть на допомогу, підтримають у будь-якій ситуації. Допомога повинна полягати над покаранні кривдника, а з'ясуванні конфліктної ситуації, з її повним аналізом;
• Дайте хлопчику свободу вибору, тільки так він зможе вирости чоловіком, який усвідомлює відповідальність за вчинок;
• Не критикуйте, а підказуйте;
• Не дозволяйте синові почуватися приниженим: не ображайте його;
• Любіть свою дитину і обов'язково якнайчастіше говоріть їй про це кохання. Незалежно від віку, син хоче знати, що батьки люблять його не за здобутки, а за те, що він їхній син.

Виховання дитини 10-11 років – складне завдання. Впоратися з нею зможуть лише ті батьки, які зуміли виявити в цей непростий період максимум поваги та любові до свого сина, що дорослішає.

Цей прекрасний та важкий вік – 10-11 років.

Четвертий рік навчання у молодших класах завершує перший етап шкільного життя дитини. Четверокласники – випускники початкової школи. Це дуже складний вік. Психологи виділяють вік 7-10 років як молодший шкільний, а 11-15 років як підлітковий. Таким чином, вік 10-11 років перебуває ніби у підвішеному стані, тобто дитина ще не підліток, але вже й не молодший школяр. Все перемішано тут, і тому дівчатка, а потім і хлопчики стають частково некерованими, що характерно для підлітків, а з іншого боку – 10-11-річні діти надзвичайно пластичні, готові до змін та відкриті для співпраці.

Ключовою подією психофізичного розвитку 10-11-річного віку є статеве дозрівання. З цього погляду наші чотирикласники – безперечно, підлітки. Це дуже впливає їх поведінка – проявляється бунтарство, конфліктність. Локально-капризною називають вчені цю першу стадію підліткового періоду. Різко посилюються негативні прояви в домашній поведінці, наприклад, грубість по відношенню до мами, і в той же час поза сім'єю – вихованність і доброзичливість. У школі це нерівність у старанності, низький рівень уважності, велика відволікання, забудькуватість. Дітям цього віку властива крайня емоційна нестабільність у зв'язку з фізіологією – неузгоджено темпи зростання та розвитку різних функціональних систем організму. Відбувається заміна навчальної діяльності як провідної (що було притаманно молодшого школяра) на провідну діяльність - спілкування.

На жаль, ми, дорослі, часто втрачаємо цей вік, не стаємо другом своєї дитини. Згодом багато батьків розплачуються за це найгострішими соціальними проблемами зрілого підліткового віку: високий відсоток вагітності 14-15-річних дівчаток, розквіт підліткової злочинності, наркоманія, підлітковий суїцид. Вчені простежують паростки цих негативних проявів і знаходять їх саме у 10-річному віці. Ось тому зараз нам із вами треба бути особливо уважними до наших дітей.

Різко зростає залежність від компанії однолітків. Особливо це стосується тих дітей, чиї батьки надто авторитарні, або, навпаки, надто поблажливі до негативних проявів у поведінці своєї дитини.

Найлегше протікає цей період у сім'ях, де панують теплі стосунки, де дитина відчуває любов усіх близьких у поєднанні з доброзичливою вимогливістю. У таких сім'ях існують традиції, всі знають свої прості обов'язки та завжди прийдуть на допомогу.

Діти легко піддаються чужому впливу, особливо старших підлітків, щоб самому здаватися дорослим. Тому батькам треба прагнути стати дитині другом, щоб ваше місце не зайняв підліток із підворіття. Якнайчастіше розмовляйте з дитиною. Навчіть його, що у разі будь-яких неприємностей, щоб із ним не сталося – треба бігти додому. Тут і тільки тут допоможуть тобі, врятують, зрозуміють і пошкодують. Пишіть один одному записки зі смішними слівцями, а не просто «вимий посуд, підмети, винеси сміття тощо». Активно вислуховуйте дитину, перепитуйте, тобто всіма силами висловлюйте зацікавленість її проблемами. Запам'ятовуйте окремі імена, події та деталі, про які дитина повідомляє вам. Використовуйте їх надалі для того, щоб розпочати докладні розмови про школу. Сидить цілими днями за комп'ютером – попросіть навчити грати вас. Спробуйте побалакати з ним його мовою, а потім непомітно від ігор перейдете на дійсно важливе і потрібне.

Усі конфлікти намагайтеся вирішувати мирним шляхом. Не треба сваритись. Найчастіше батьків дратує, що дитина не може стримати себе. А він і справді не може! Немає в нього для цього фізіологічної основи, особливо у хлопчиків. У хлопчиків формується активна воля, яка базується на процесах збудження та рухає їх на пошуки нових відчуттів, вражень, набуття досвіду. Дівчатка стриманіші, оскільки в них краще розвинені процеси гальмування. Тому враховуватимемо фізіологію свого чада, і спочатку порахуємо до десяти, а потім почнемо «розбір польотів». Звісно, ​​покарання – невід'ємна частина виховання. Але це не помста за те, що дитина посміла мене не послухатися. Покарання – це наказ, отже, необхідно пояснити, і, можливо, навіть показати, як треба було вчинити. Потрібно продемонструвати, що покарання – це батьківський обов'язок: «Мені важко тебе карати, але я маю.» Покарання – це позбавлення насолоди. Але найважче – це позбавлення спілкування. Ігнорування дитини застосовуйте дуже обережно, деяких дітей це може серйозно травмувати. Але в будь-якому випадку залишайтеся дитині другом. Розповідайте йому про свої переживання у цьому віці. Намагайтеся говорити відверто на делікатні теми. Будьте відкриті для спілкування з дитиною. Навіть якщо чогось не знаєте чи не розумієте, не соромтеся говорити йому про це.

Не слід вживати вирази:

Я тисячу разів тобі казала...

Скільки разів тобі треба повторювати!

Про що ти тільки думаєш!

Ти такий самий, як твій…
- Відчепись, колись мені!

Чому Олена така, а ти...

Бажано говорити:

Ти в мене найрозумніший (красива).

Як добре, що ти маю!

Ти в мене молодець!

Я дуже люблю тебе.

Як ти це добре зробив! Навчи мене.

Дякую тобі. Я тобі дуже вдячна.

Якби не ти, я б ніколи цього не впоралася.

Святість – ворог дитинства. Погано, якщо дитина цілими днями надана сама собі. Постарайтеся, щоб ваші діти відвідували музичну школу чи спортивні секції, чи ще якісь додаткові гуртки. По-перше, це розвиток інтелекту, по-друге, це розвиток вольової сфери – організованість, воля, дотримання режиму дня. Дитина може бути занурена в такі заняття, які дозволять йому виявити свою сміливість, досягти успіху, здобути впевненість у собі. Ще за старих часів казали, що «ділова пора розуму дає, а на неробство дурниця в голову лізе». Той, хто пасивно проводить відпочинок, відверто байдикуючи, згодом розплачується зниженням показників свого інтелекту.

Проблема 10-11-річного віку посилюється і тим, що у дітей почнеться новий етап життя-перехід у середню ланку. Декілька вчителів замість одного, і у кожного свій характер, свої вимоги, свій підхід до справи. Зростає темп роботи, змінюються вимоги до оформлення робіт, з'являються нові діти, інший навчальний кабінет – все по-новому. Допомога та увага батьків у цей час особливо важлива. Ознайомтеся з новими вчителями. Ви повинні знати вчителів вашої дитини не тільки в обличчя, а й на ім'я по батькові, так само як і вони вас. При цьому постарайтеся, щоб, побачивши вас, вони посміхалися, а не біліли обличчям від гніву. Просіть поради вчителів у разі виникнення проблеми. Для підлітків вчитель - не незаперечний авторитет. На адресу вчителя можуть звучати критичні зауваження (шкідливий історик). Важливо обговорити причини невдоволення, підтримуючи авторитет вчителя. Звертайте увагу на будь-які зміни у поведінці дитини.

Більшість школярів намічається диференціація навчальних інтересів, складається різне ставлення до навчальних предметів - одні дисципліни подобаються більше, інші - менше. Перевага тих чи інших навчальних предметів багато в чому пов'язана з індивідуальними особливостями дитини. А якщо у дитини жодних особливих переваг не виявляється? Психологічні дослідження показують, що нічого не здатних дітей немає. Навіть якщо школяр не виділяється своїми навчальними успіхами і, на перший погляд, однаково байдужий до всіх предметів, він неодмінно виявляє схильність до кращого засвоєння навчального матеріалу того чи іншого змісту. Саме такі схильності, що вказують на сильніші сторони розвитку дитини, необхідно підтримувати. Шукайте будь-які можливості, щоб дитина могла застосувати знання, отримані в школі, до домашньої діяльності. Наприклад, розрахувати необхідну кількість інгредієнтів для приготування страви, метраж шпалер, перекласти зі словником з англійської рецепт і т.д. Любить фільми – подаруйте книгу, за якою було поставлено фільм. Дивишся - і долучиться до читання.

Незважаючи на дорослість, що здається, діти потребують ненав'язливого контролю з боку батьків, так як вони ще далеко не завжди можуть зорієнтуватися в нових вимогах шкільного життя. Будьте дитині другом - і все у вас вийде.