«Кімнатні рослини та квіти» - Догляд за рослинами. Дикорослі рослини. Кімнатні рослини в житловому будинку. Розмір та освітленість приміщення. Розмноження кімнатних рослин. Ампельні, або кучеряві, рослини. Ознайомити учнів з участю кімнатних рослин. Рослини треба поливати щодня. Посуд для квітів. Високі, розлогі рослини. Великі рослини. Перевалювання кімнатних рослин. Місця в інтер'єрі. Алое. Живі рослини.
«Рослини для дому» – Зона вологих тропічних лісів. Жасмин. Апельсин. Орхідеї. Алое. Загадки про кімнатні рослини. Розподіліть кімнатні рослини у 3 групи. Бегонія. Кімнатні рослини пустель та напівпустель. Догляд за кімнатними рослинами. Кімнатні рослини. Кімнатні рослини вологих тропічних лісів. Значення кімнатних рослин. Екзотичні кімнатні рослини. Клімат субтропічних областей. Хтось зайвий. Пеларгонія.
«Сад кімнатних рослин» – підвищення мотивації до вивчення кімнатних рослин. Кімнатні рослини. Основні групи кімнатних рослин. пальми. Полив. Цибулинні рослини. Декоративно квітучі рослини. Шкідники та хвороби. Кактуси та сукуленти. Агротехніка кімнатних рослин. Значення кімнатних рослин. Декоративні рослини. Бромелієві. Папороть.
"Назви кімнатних рослин" - Агава. Зигокактус. Сеткрезія. Плющ. Рослини. Драцена. Калла. Колеус. Хлорофітум. Цикламен. Аукуба. Фікус. Паспорт рослин. Пеларгонія. Клівія. Фіалки. Бегонія Рекс. Циперус. азалія. Аспарагус. Першокольорові. Сансев'єра. Паспортизація кімнатних рослин. Амаріліс. Бріофіллюм. Бальзамін султанський. Аспідістра. Примула.
«Правила догляду за кімнатними рослинами» - Камнеломка. Приклад оформлення книжкових шаф. Прикрашаємо будинок квітами. Етапи роботи над проектом. Кущисті рослини. Зелений аптека. Збір матеріалу на тему, соціологічне опитування учнів. У злакоподібних рослин довге, вузьке, зібране пучком листя. Кулясті рослини. Частину рослин поміщають у гарні вазони та підвішують на стовбурі та гілках. Види кімнатних рослин. У період зростання більшість рослин обприскують щодня вранці та ввечері.
"Домашні рослини" - Бегонія. Діффенбахія. Сенполія – фіалка. Хойя. Лавр. Кактус. Хризалідокарпус. Ванька-мокрий. Домашні рослини. азалія. Цикламен. Алое. Примула акаліус. Пуансетія. Монстер. Гіппеаструм. Плющ. Фікус. Домашня троянда.
Більшість року школярі проводять у приміщенні школи, тому необхідно прикрасити його вічнозеленими рослинами. Рослини у школі грають як естетичну і виховну, а й освітню роль. Багато хто з них може служити наочним посібникомна уроках ботаніки, загальної біології і навіть географії, коли йтиметься про рослинність тропічних і субтропічних районів земної кулі.
У сучасних школахпроектом не передбачено спеціальних місць для озеленення, тому педагоги змушені самі відводити найбільш зручні куточки для розміщення рослин. Такі місця можуть бути виділені у вестибюлі, у холах на всіх поверхах, у класах, піонерській кімнаті, вчительській та кабінеті директора.
Найсвітліше місце будь-якого приміщення - підвіконня, але на ньому тримати рослини не рекомендується, тому що гаряче та сухе повітря від батарей багатьом з них протипоказане.
Серед вічнозелених рослин є багато досить тіньовитривалих і напівтіньовитривалих, які можна розміщувати практично в будь-якому світлому приміщенні на полицях, підставках, у вазах, на шкільних меблях, у підвісних ящиках, різної форми контейнерах з дерева, металу, бетону, пластичних матеріалів, кераміки, бам (на півдні) або в кошиках з вербових лозин.
Багато з перерахованих пристроїв можуть бути зроблені самими школярами під час уроків праці.
Бажано, щоб горщики з обпаленої глини або інших матеріалів були занурені в якийсь субстрат - торф, керамзит, перліт або звичайний поживний ґрунт. Ця вимога обумовлена як декоративними міркуваннями, а й правилами догляду. Відомо, що глиняні горщики пористі і випаровують з поверхні багато вологи, в результаті кому землі в посудині швидко пересихає і рослина часто відчуває дефіцит вологи. Крім того, на стінках судин накопичується маса солей, які, висихаючи, надають судині брудного, неохайного вигляду. Субстрат оберігає судини від випаровування, кому землі довше зберігає вологу. Горщики необхідно занурювати в субстрат з краями, так, щоб було видно однорідну поверхню субстрату. На поживних субстратах (торф, земля) можна висаджувати ґрунтопокривні рослини (хелксину, селагінеллу, традесканцію, плющ). Вони створюють зелене тло для великих рослин.
Зазвичай розмір судин або контейнерів, якщо їх розраховують розмістити біля підвіконь, дорівнюють його довжині. Ширина контейнера залежить від того, скільки рядів і яких рослин мають намір помістити в них. Найчастіше контейнери бувають шириною 30-40 див і глибиною 20-30 див. Велика глибина береться у разі, якщо передбачається поміщати великі рослини (фікуси, монстера, піттоспорум, тетрастигма, пальми та інших.). Більшість кімнатних рослин є напіввисокими і досягають у висоту 50-70 см, для них цілком достатні контейнери глибиною 30 см. Діаметр судин (горщиків) коливається від 7 до 25 см, рідше. Таким чином, ширина контейнера для них при однорядному розміщенні достатньо 30 см. Дуже часто в керамічних вазах влаштовують композиції з декількох рослин. Такі композиції розмішають на столах, спеціальних підставках, рідше – на підвіконнях. Великою популярністю користуються композиції з кактусів та інших сукулентів. У піонерській кімнаті можуть бути влаштовані спеціальні пристінні ящики, в яких розмішують різні за висотою та характером росту рослини. На окремих вікнах можна організувати за допомогою спеціальної приставки кімнатні теплички.
Прикладів гарного та зручного розміщення кімнатних рослин для озеленення класів та інших приміщень школи може бути дуже багато. У вестибюлі школи з обох боків входу може бути влаштований прямо на підлозі зимовий сад, звичайно, за умови захисту статі різними матеріалами- металами, бетоном, пластиком. На окремих вікнах у холах або інших куточках школи можна влаштувати сад із додатковим опроміненням рослин люмінесцентними лампами. Такий показовий сад із постійно квітучими рослинами буде улюбленим місцем відпочинку школярів та вчителів та місцем проведення спостережень за зростанням та розвитком рослин. Усі роботи з організації такого саду можуть бути виконані школярами VI-X класів. Важливо вміло підібрати та розмістити рослини, щоб мати змінне цвітіння протягом року.
Всі рослини для оформлення інтер'єру поділяються на квітучі та декоративно-листяні. Асортимент квітучих рослин для озеленення школи менш багатий, ніж декоративно-листяних. Особливу цінність представляють рослини, що квітнуть узимку та ранньою весною, а з декоративно-листяних - види з червоним і строкатим листям (див. додаток).
Гідропоніка
- 2276 переглядів
Гідропоніка– це вирощування рослин без землі на поживних розчинах. При цьому рослини безперервно отримують воду і поживні речовини, а коріння забезпечується нормальне дихання. Запас води в гідрогорщику в кілька разів більше, ніж у звичайному горщику з землею. Це дозволяє значно скоротити її подання. У середньому одноразового поливу поживним розчином вистачає на 2, а в деяких менш вимогливих рослин на 4-5 тижнів.
При культивуванні кімнатних рослин без землі потрібен певний субстрат для зміцнення рослин у вертикальному положенні та забезпечення повітрям коріння. Субстрат повинен бути хімічно неактивним, щоб не вступав у хімічні реакції з живильним розчином. Такими матеріалами є гравій, перліт, керамзит, вермікуліт, торф та деякі синтетичні матеріали.
Субстрати поділяються на вологоємні та невологоємні.
До вологоємних субстратів відносяться торф та вермикуліт. Для гідропоніки в основному використовують верховий або сфагновий торф, який має хорошу вологоємність та повітропроникність, але відрізняється високою кислотністю, тому його до вживання необхідно нейтралізувати, довівши кислотність до 6,5. Торф рекомендується використовувати для рослин з численним тонким корінням. До таких рослин відносяться глоксинія, узамбарська фіалка, папороті, деякі види бегонії та ін. Крім того, особливо добре на торфі ростуть циперус (папірус), більбергія. Найчастіше торф застосовують разом із гравієм. Гравієм зазвичай заповнюють нижню частину горщика, що занурюється в поживний розчин. Торф у поживний розчин занурювати не рекомендується. Перевага торф'яної культури в тому, що при повній відсутності поживного розчину кашпо рослини деякий час можуть отримувати його з торфу.
Вермікуліт- мінерал, який характеризується високою вологоємністю та лужною (рН 8,0-8,5) або нейтральною (рН 6,0-6,5) реакцією (потанінський вермікуліт). Він найбільше придатний для гідропонної культури. Досвід показав, що один вермикуліт не слід застосовувати для тривалого вирощування рослин, оскільки через 2-3 роки він втрачає свої фізичні властивості. Його потрібно змішувати з маловологоємними субстратами (гравієм) у співвідношенні 1:2.
З невлагоємних субстратів для гідропонної культури використовують гравій, великий пісок, річкову гальку. Найбільш придатний кремнієвий (кварцовий) гравій, тому що він найінертніший. Перед заповненням судин ретельно промивають, щоб відмити всі частинки ґрунту. Оптимальний розмір гравійних частинок 2-6 мм, але не більше ніж 6 мм.
Щебінь- це роздроблені гірські породи, що використовуються для будівельних цілей. Для гідропоніки придатний щебінь лише з кристалічних порід, насичених кремнеземом.
Перлітявляє собою перепалене вулканічне скло, яке при термічній обробці спучується, значно збільшується в обсязі і набуває форми гранул. різного розміру. Вологоємність його висока залежить від величини частинок. Занадто дрібні частинки гідрокультури не підходять. Реакція середовища перліту лужна (рН 7,0-8,0). Він має високі адсорбційні властивості.
Керамзит- Субстрат, штучно створений шляхом випалу суміші глини з органічними добавками. Є легким пористим матеріалом, що використовується в будівництві. Для гідрокультури необхідно відбирати партії із щільністю більше 1,0 г/см 3 , інакше керамзит випливатиме.
Найбільш підходящими для гідропоніки є щебінь та гравій, тому гідропонну культуру нерідко називають гравійною.
Субстратом заповнюють гідросуди, які складаються з двох частин: власне горщика, подібного до звичайного квітковим горщиком, і кашпо для живильного розчину, куди вставляється горщик із рослинами. Форма кашпо декоративна, зовні воно покрите спеціальною глазур'ю, яка не пропускає живильного розчину через стінки. Рослини в такому кашпо можна ставити на будь-яку поліровану поверхню. У дні внутрішнього горщика роблять кілька великих отворів, якими надходить розчин, а згодом проникають у розчин коріння рослин.
Існують судини різного розміру, що дозволяють вирощувати як повільно, так і швидко ростуть рослини, як високі, так і низькі.
В даний час наша промисловість випускає пластмасові горщики та такої ж форми кашпо. Їх із деякими доповненнями можна використовувати для гідропонного вирощування, тільки на дно кашпо потрібно підсипати великого гравію, щоб трохи підняти внутрішній горщик.
Для створення композицій з кімнатних рослин можна виготовити спеціальні ящики, пластмасові або керамічні, а більші – з пінопласту. Усі ці судини покривають зсередини спеціальним бітумним лаком, щоб стінки не роз'їдалися солями. Судини заповнюють гравієм. Для стоку зайвого живильного розчину внизу судин роблять отвори, які вставляють відвідні трубки з пробками.
Для успішного гідропонного вирощування рослин вирішальне значення має склад живильного розчину. Відомо, що для нормального життя рослин необхідні азот, фосфор, калій, магній, кальцій, сірка та різні мікроелементи. Експериментальними дослідженнями на велику кількість декоративних рослинпоказано, у якому співвідношенні вони поглинають ці живильні солі з розчину. Так, калію витрачається на 50% більше, ніж азоту, а фосфорної кислоти втричі менше, ніж азоту. Знайдено середнє співвідношення поживних речовин для більшості культур (N 2:P 2 O 5:K 2 O:CaO:MgO = 1:0,33:1,42:0,80:0,32). Є рослини (монстера, сциндапсус, сансев'єра), які краще розвиваються у гідрокультурі, якщо калій з азотом перебуває у співвідношенні N:К 2 О = 1:0,6.
У різних країнахрозроблено свої поживні суміші солей для гідропонної культури. Так, у НДР тривалий час користувалися сумішшю під назвою «S1». До її складу входить 1900 частин нітрату калію, 400 частин гідрофосфату кальцію, 200 - сульфату магнію, 10 - сульфату заліза, 5 - борної кислоти, 5 - хлориду марганцю, 0,5 - мідного купоросута 0,5 частини сульфату цинку.
У цій суміші основні елементи знаходяться у співвідношенні N:Р 2 Про 5:К 2 Про = 1:0,78:3,33. Ця поживна суміш щодо бідна азотом; для швидко зростаючих рослин такий відсоток азоту в період інтенсивного зростання явно недостатній. Крім того, швидке поглинання азоту з розчину призводить до збільшення концентрації калію, у зв'язку з чим збільшується рН, відбувається випадання осаду фосфору і заліза, що часто призводить до хлорозів. Отже, необхідно довести рН до 6,5 періодично поповнювати азот. Розчин S 1 більш придатний для зимового утримання рослин.
За останні роки розроблено покращений склад суміші солей: 1500 частин калійної селітри, 750 – суперфосфату, 500 – сульфату магнію, 2 – борної кислоти, 2 – сульфату марганцю, 1 – сульфату міді та 1 частина сульфату цинку.
У цій суміші співвідношення основних елементів дещо інше, ніж у S 1 , а саме: N:Р 2 Про 5:К 2 О = 1:0,9:2,6, тобто. калію на 1/3 менше. Ця суміш придатна для більшості рослин горщиків.
Серед нових комбінацій солей заслуговує на увагу суміш під назвою «Вопив». Цінність її в тому, що вона повністю розчиняється без осаду, фосфор у ній дається у вигляді фосфорної кислоти. Крім того, в ній більш сприятливе співвідношення основних елементів (N:Р 2 О 5:К 2 О = 1:1:1,6). Таку суміш більшість рослин використовує повніше. У цьому розчині кислотність зберігається майже постійному рівні, а при деякому збільшенні рН (вище 6,5) рекомендується злегка підкисляти воду сірчаною кислотою. Склад суміші «Вопили»: 15% азоту (50% в нітратній і 50% в аміачній формі), 15% фосфорної кислоти (100% розчинності), 24% калію, 0,4% СаО, 2,4% MgO. До складу всіх перерахованих сумішей входять мікроелементи: залізо, марганець, бор, мідь, цинк, молібден, кобальт (як «S 1 »).
Знаючи співвідношення окремих елементів, легко можна скласти необхідну суміш солей для гідрокультури.
Наша промисловість випускає суміші мінеральних добрив «А» та «В», що містять усі необхідні елементи. Особливу цінність становлять склади «Кристалін» та «Растворин» - комплексні добрива, що містять переважно макроелементи. Усі добрива повністю розчинні. Мікроелементи додають перед поливом.
У домашніх умовах для гідрокультури багато хто користується розчином Кнопа. Важливе значення Кноп надавав концентрації ґрунтового розчину: вона повинна бути в межах від 0,05 до 0,5%. Окремі рослини миряться з вищою концентрацією солей - до 0,7-1,0%, але не вище, інакше рослини не зможуть поглинати необхідні поживні речовини та воду.
При вирощуванні молодих і щойно пересаджених рослин концентрація має перевищувати 0,1%, частіше ж беруть розчин із концентрацією солей 0,05%.
Для аспарагусу Шпренгера, гвоздики, монстери, сансев'єри, сциндапсусу, філодендрону, хризантем оптимальною концентрацією солей є 0,25-0,4%. Вища шкода і навіть загибель. Для менш витривалих рослин (бегонія, глоксинія, пеперомія, узамбарська фіалка та ін.) концентрація ґрунтового розчину має перевищувати 0,1-0,3%. Для бромелієвих, орхідних, папоротей нормальна концентрація знаходиться в межах 0,05-01%.
При використанні готових сумішей мінеральних добрив «А» і «В» для нормального росту рослин достатньо розчинити 1 г суміші в 1 л води.
Рослини для гідропонної культури іноді попередньо вкорінюють у ящику або на стелажі в піску, а потім пересаджують у гідросудину, але краще відразу вкорінювати живці в гідросудині, заповненому гравієм або іншим субстратом. Перші 10 днів їх витримують у чистій воді, Зануривши в субстрат на 2-5 см (залежно від товщини черешка); у зовнішню посудину наливають воду так, щоб живець був занурений на 1 -1,5 см. Через 10 днів воду змінюють розчином з концентрацією, що дорівнює 1/4 нормальної, ще через 10 днів дають розчин з концентрацією, що дорівнює 1/2 нормальної, лише через 30 днів дають нормальний розчин.
Для укорінення необхідна температура +20...+25°С.
При пересадці рослин, що вирощувалися раніше в ґрунті, необхідно ретельно відмити всю землю з коріння, щоб не перенести в гравій збудників різних хвороб. Найлегше вдається відмити від землі, а потім розправити при пересадці в субстрат товсте пружне коріння (у філодендрону, монстери, сансев'єри та ін.). Майже неможливо відмити повністю землю з тонкого коріння глоксинії, бегонії, узамбарської фіалки, пеперомії та ін., тому їх краще відразу вкорінювати в гравійному субстраті.
Усі роботи з пересадки рослин слід проводити навесні чи першій половині літа.
Повну заміну поживного розчину проводять раз на 8 тижнів влітку та раз на 12 тижнів взимку. В решту часу через 8-14 днів, залежно від швидкості росту культури, до судин доливають 0,1%-ний поживний розчин (більш чутливим рослинам дають розчин нижчої концентрації - 0,05%). Важливо, щоб розчин не опускався нижче дна внутрішнього горщика.
У деяких випадках, особливо у спекотний період року, рослини періодично поливають чистою водою.
При повній заміні поживного розчину новим (через 8-12 тижнів) рекомендується відмити солі, що викристалізувалися на гравії; для цього внутрішній горщик на 30-60 хв повністю занурюють у теплу воду так, щоб поверхня гравію була під водою, або вимивають солі з субстрату під теплим душемпротягом 10-15 хв. Кашпо також необхідно промити теплою водою зсередини. При другому способі одночасно змивається весь пил із листя.
Увага, яка приділена питанням гідропонного вирощування рослин у школі, не випадкова. Це дуже перспективний, гігієнічний та доступний спосіб вирощування рослин. В даний час придбати необхідні земельні суміші, особливо у великих містах, складно, тоді як гравій та щебінь дістати простіше, а служать вони за правильної культури багато років. Крім того, і у хлопців такий спосіб вирощування викличе більше інтересу (приготування живильного розчину, перевірка концентрації тощо).
Досвідчена та дослідницька робота з юннатами
- 1127 переглядів
Історія радянської школи багата на приклади цікавої дослідної та дослідницької роботи учнів під керівництвом вчителів та фахівців біологічної науки та сільського господарства. Багато юннатів за свою оригінальну працю отримали дипломи, а деякі - і медалі ВДНГ. На Центральній та зональних станціях юннатів з активною участю дітей вирощено низку нових сортів гладіолусів, жоржин, розроблено проекти декоративного оформлення ділянок, які отримали дипломи на конкурсах квітникарів, плодівників та овочівників.
В області декоративного садівництва, квітництва непочатий край роботи для школярів. Назвемо лише кілька тем.
1. Отримання чистосортного насіння квіткових декоративних рослин.
2. Селекція квіткових культур.
3. Агротехніка вирощування рослин у відкритому ґрунтіта у приміщеннях.
4. Вигонка, цибулинних, бульбоцибулинних та інших декоративних багаторічниківта бузків у шкільних приміщеннях.
5. Окультурення диких лісових та польових лікарських та декоративних рослин.
6. Розмноження багаторічних рослинживцями та щепленням.
7. Вирощування рослин методом гідропоніки.
Догляд за кімнатними рослинами
- 731 перегляд
Значення світла, температури та вологості для кімнатних рослин
Більшість кімнатних рослин – вихідці з тропічних та субтропічних районів. Правильний догляд за ними дуже важливий для їх у декоративному стані.
При догляді важливо враховувати ритм розвитку рослин, тобто чергування періодів спокою та вегетації протягом року. Період спокою притаманний більшості рослин, але проявляється він у них по-різному, залежно від умов походження виду. Однак, створюючи штучні умови при вирощуванні рослин у приміщенні, не слід надто скрупульозно відтворювати умови їхньої батьківщини. Багато кімнатних рослин дуже пластичні і добре почуваються в приміщеннях. Такі фактори, як світло, температура, вологість та забрудненість повітря значною мірою визначають можливість використання окремих видів. У природних умовах, на батьківщині рослин, ці фактори також сильно варіюють залежно від умов погоди, пори року та меж зони.
У приміщеннях рослини протягом року мають досить рівні умови температури та вологості. Гірша справа зі світлом. Кімнатні рослини ніколи не одержують повного сонячного світла. Більшу частину його поглинають стекла і відбивають стіни та палітурки рам. Взимку інтенсивність світла набагато менше (200-300 лк), ніж улітку (3000-4000 лк). Особливо відчувається нестача світла в темніші зимові місяці (листопад-лютий). Взимку день у середній смузітриває 6-7 год, тоді як на півдні в цей час він дорівнює 8-9 год. Особливо страждають взимку світлолюбні рослини (бальзамін, петунія, фіалка узамбарська, бегонія вічноквітуча). Успішне вирощуванняїх можливе лише за додаткового опромінення люмінесцентними лампами (ЛБ, ЛБР, ЛДЦ) протягом 6-8 год.
Найважливіші землі для рослин горщиків
- 515 переглядів
Дернова земля широко застосовується для рослин горщиків завдяки оптимальному поєднанню в ній поживних речовин, гумусу і хорошої структури. Вона є обов'язковим компонентом у більшість земельних сумішей. Готують її з лугової або садової дернини з добрим травостоєм. Залежно від наявності піску чи глини дернова земля може бути легкою чи важкою. Не рекомендується заготовляти дернину на кислих ґрунтах. Нарізані шматки дернини завтовшки 10 див і шириною 20-25 див укладають штабелями травою вниз. Рекомендується перешаровувати пласти гною (4:1). При цьому земля збагачується гумусом та поживними речовинами. Крім того, гній прискорює процеси розкладання дернини. Якщо дернина зрізана з кислого ґрунтуПри укладанні в штабелі її пересипають вапном. Висота та ширина штабеля 1-1,5 м, а довжина довільна. Протягом літа штабель двічі перелопачують і, якщо суха погода, кілька разів поливають. Штабель краще влаштувати в тіні або накрити зверху скошеною травою.
Листова земля для рослин горщиків вкрай необхідна; вона дуже пухка і легка і входить обов'язковим компонентом у більшість земельних сумішей, а в деяких випадках для посіву дрібного насіння використовують одну листову землю. Готують листову землю з листя, яке збирають восени або навесні (не придатне тільки листя дуба, в якому міститься багато дубильних речовин, і вони повільно розкладаються). Листя перегнивають у невисоких (до 1 м) купах, складених у тіні. При перелопачуванні листя пересипають вапном (0,5-1 кг/м 3 ), щоб прискорити процес розкладання. Зазвичай листова земля має слабокислу реакцію. Перегниють листя протягом двох-трьох років. Не цілком перепрілі листя застосовувати не слід. Дуже часто купи покривають скошеною травою та в суху погоду поливають.
Хвойна земля кисла і застосовується головним чином для вирощування азалій, рододендрону, вересу та інших рослин. Заготовляють її у хвойних лісах, де ростуть верес та чорниця. За своїми якостями вона схожа на листову, але ще більш повітропроникна. Хвойна земля, як і листова, повинна перепріти протягом одного року, а під рододендрони її можна використовувати відразу після збору.
Перегнійна земля виходить з гною, що перепрів. Вона пухка, дуже багата на поживні речовини і є обов'язковою домішкою при складанні більшості земельних сумішей.
Компост є важливою частиною земельних сумішей для більшості рослин. Готують його із різних рослинних і навіть господарських відходів. Не рекомендується використовувати бур'яни з дозрілим насінням, а також хворі рослини (їх зазвичай спалюють). Не слід також компостувати стебла помідора та картоплі. Компостні купи роблять невисокими, не більше 1 м. літнього періодукупи двічі розпушують, а іноді на добу розсовують, пересипають негашеним вапном і поливають гноївкою (якщо є). Іноді купу поливають водою, а щоб вона не так часто пересихала, її влаштовують у тіні або зверху покривають скошеною травою, листям або старою соломою. Компост перепріває до потрібної кондиції протягом трьох років, на півдні – за 1,5-2 роки. Компостна земля багата на перегній та поживні речовини, тому її включають у багато земельних сумішей.
Торф – доступний органічний субстрат.
Верховий торф у чистому вигляді можна використовувати як субстрат лише для гідропонного вирощування рослин, при якому всі необхідні поживні речовини подаються у вигляді розчинів.
Перехідний торф перед вживанням необхідно вапнувати.
Низинний торф часто використовують як торф'яну землю, але він бідний фосфором і калієм.
У зв'язку з тим, що низинний торф має щільну структуру для поліпшення фізичних властивостейв нього потрібно додавати тирсу (1/2-1/10 від обсягу субстрату). При додаванні тирси норми внесення азоту дещо збільшуються, оскільки він значною мірою поглинається діяльністю мікроорганізмів.
Чорноземний ґрунт багатий на органічні та мінеральні речовини, відрізняється нейтральною або слаболужною реакцією (рН 6-8) та важким механічним складом. Тому перед вживанням до неї додають пухкі та підкисляючі матеріали (тирса або верховий Торф). За кордоном для цього додають подрібнену соснову кору (до 20-30%).
До важких земель відносяться суглинні або глинисті ґрунти. Їх додають до сумішей землі для рослин з товстим корінням (пальми, клівії, кринуми та ін), а також для посадки деяких чагарників (піттоспорум, лимон, китайська троянда та ін).
Пісок у квітникарстві використовують переважно крупнозернистий (0,5-2 мм) - річковий, озерний. Він має бути нейтральним і інертним. Його додають як пухкий матеріал. Перед вживанням пісок просіюють і промивають видалення розчинних солей і зважених частинок.
Про заготівлю земель та субстратів вчителі та школярі повинні подбати заздалегідь.
Обмивка рослин
- 386 переглядів
У приміщеннях рослини часто покриваються пилом. Запилене листя позбавлене частини світла, а тому інтенсивність фотосинтезу знижується. Особливо гостро відчувається нестача світла в найкоротші зимові дні, тому періодичне обмивання листя від пилу вкрай необхідне, і проводиться воно взимку не рідше ніж раз на місяць.
Обмивають рослини зазвичай теплою (+25 ... + 30 ° С) водою з не великою кількістюмила – зеленого або господарського (20-30 г на 10 л). Кожен лист протирають з верхнього боку ваткою, змоченою в мильному розчині. Дрібні рослини, які можна поставити в раковину, обмивають струменем теплої води, попередньо закривши ком землі плівкою або поліетиленовим пакетом так, щоб водою не вимивалася земля. Рослини з опушеним листям обмивають досить рідко, з лійки з дрібним ситком.
Пересадка рослин
- 426 переглядів
Пересадку рослин роблять у тих випадках, коли розміри горщика не відповідають розмірам, кореневої системи, або земля в горщику закисла, або земля вилужена від частої поливання і втратила структурність. Щоб вирішити це питання, зазвичай кому землі вибивають із горщика і переглядають. Сильно обплетений корінням ком - сигнал для пересадки у більший горщик. У тих випадках, коли рослина слабо росте, листя дрібне і жовтіє, при перевірці кома може виявитися, що він зовсім не обплетений корінням, дуже вологий, має затхлий запах, а кінці коріння потемніли, - такі рослини треба пересаджувати в новий, дрібніший горщик .
Перед пересадкою (за добу) ком рясно поливають, щоб легше було вибити його з горщика. Для здорових рослин при пересадці беруть горщик більше попереднього діаметром на 2-4 см. На дно горщика кладуть опуклою стороною догори черепок, що закриває отвір для стоку води, іноді кладуть кілька черепків для дренажу на дні горщика. Потім на дно насипають шар землі (2-3 см), на нього в центр горщика опускають грудку з рослиною. Простір між горщиком і грудкою заповнюють свіжою живильною землею і злегка ущільнюють на стінках горщика тупоконечним кілочком. Якщо коріння сильно обплело грудку, їх перед посадкою злегка розділяють кілочком, а відмерлі обрізають до здорової частини. Зрізи присипають свіжим товченим деревним вугіллям. Слабо обплетений корінням ком попередньо відмивають у теплій воді від старої землі, обрізають до здорової частини все загнили і відмерлі коріння і саджають у свіжу середньоживильну землю, що складається з дернової, перегнійної та піску (2:2:1). Ком у горщику повинен бути на 2 см нижче верхнього краю; землею покривають тільки кореневу системуале так, щоб коренева шийка була засипана землею.
Великі рослини в діжках або горщиках пересаджують рідко, раз на 5-8 років. Для пересадки беруть новий посуд діаметром на 5-15 см, а висотою на 8-10 см більше попереднього. На дно укладають шар черепків, але в нього шари великого річкового піску (до 5 див). Рекомендується насипати шар деревного вугілля. Поверхня земляної грудки зверху і з боків розпушують кілочком, не пошкоджуючи коріння. Поламані, відмерлі та загнилі коріння обрізають. Бажано зрізане до здорової частини коріння щоразу обсипати вугіллям. Землю по стінках посуду ущільнюють тупим колом. Після посадки ком рясно поливають.
Кращий термін для пересадки – квітень, великих кадкових рослин – лютий, березень.
Всі рослини з тонким корінням (бегонії, глоксинії, більшість папоротей, антуріум, арум, каллу та узамбарську фіалку) висаджують у легку поживну землю, що складається з листової, перегнійної та торф'яної землі, а також з деревного вугілля та піску (3:1:1 :0,5:1). Більшість рослин із середньорозвиненою кореневою системою (драцена, клівія, кротон (кодіеум), пеларгонія та ін.) висаджують у суміш дернової, листової, перегнійної та торф'яної землі, річкового піску та деревного вугілля (2:2:1:1:1:0 ,5). Рослини з товстим корінням (пальми, монстера та ін) висаджують у більш важкий грунт, що складається з дернової, перегнійної, листової та торф'яної землі та річкового піску (5:1:1:1:2).
Землю для пересадки заготовляють влітку попереднього року і зберігають до використання навесні в приміщенні, що не промерзає. З органічних добривдодають рогові стружки (по 20 г на 1 кг землі), рогове борошно (15 г на 1 кг), кістяне борошно (5 г на 1 кг). При складанні земельної суміші доцільно додавати з профілактичних міркувань подрібнену соснову кору (від 5 до 15% до загального обсягу).
Полив та обприскування рослин
- 582 переглядів
Полив рослин - один з основних видів догляду за рослинами горщиків.
Висока температура та низька відносна вологістьповітря в приміщенні призводять до швидкої втрати вологи рослинами і грудкою землі в горщику, внаслідок чого рослини потребують регулярного та ретельного поливу. Однак полив має бути диференційованим, залежно від біологічних особливостейрослин. Полив поділяють на слабкий, помірний та рясний.
Взимку, коли в рослинах багато життєві процесизгасають і рослини перебувають у спокої чи напівспокої, поливати їх треба обережно.
Рослини з опадаючим на зиму листям (фуксія, лантана, дейція та ін), а також сукуленти (агава, алое, кактус, красуля, седум, сансев'єра, еуфорбія, ехеверія та ін) взимку поливають рідко. Повторний полив проводять, коли верхній шар землі в горщику підсохне на 1-2 см. Бульби (ахі-менес, глоксинії та бегонії) взимку зовсім не поливають і зберігають у прохолодному приміщенні з листопада до лютого. Цибулини амариллісу також поливають рідко, але не допускають повного пересихання коріння. Всі вічнозелені та субтропічні рослини з щільним шкірястим листям (аралія, аспідистра, драцена, клівія, кордиліну, лавр благородний, деякі пальми, плющ, фасхедера та ін.), а також ряд рослин з м'яким листям(аспарагус, пасльон, пеперомія, плектрантус, руелія, стрептокарпус) поливають помірно, повторно, коли поверхня кома почне злегка підсихати.
Рясно поливають вологотропічні рослини (акаліфа, маранта, орхідеї, папороті), їх повторний полив проводиться, коли верхній шар ще не повністю підсох, але воду, що витекла в піддонник, швидко зливають.
Рослини з потужним корінням потребують більш частого і рясному поливі(монстера, деякі види пальм, сциндапсус, філодендрон) в порівнянні з рослинами з тонким корінням.
У приміщеннях з високою температуроюрослини поливають щедріше і частіше. Для поливу має значення та якість землі – важкі землі поливають рідше, ніж легкі.
Поливати рослини рекомендується вранці теплою водою (кімнатної температури або на 2-3°С тепліше). Найкраща для поливу вода – м'яка, дощова чи снігова. Коли поливають водопровідною водою, для зняття жорсткості рекомендується у відстійники або інші судини з водою поміщати мішечки із золою із розрахунку 3 г золи на 1 л води.
Влітку кімнатні рослини поливають частіше, приблизно раз на 1-2 дні, не допускаючи підсихання верхнього шару землі.
У школах рослини горщика встановлюють на піддонниках, щоб зайва вода, що витікає з горщиків, не псувала меблі, підвіконня і підлогу. Зайву вологу з піддонника зливають не відразу, а дають комусь землі повністю насититися вологою протягом години. Довше залишати вологу на піддоннику не рекомендується. Зайва волога в горщику призводить до поганої аерації та закисання землі, починається відмирання кінців коренів, що відразу відбивається на зростанні, зменшенні розміру та пожовтінні листової пластинки. Надлишок вологи небезпечніший, ніж тимчасовий недолік її.
Якщо горщики занурені у субстрат (торф, земля, керамзит, тирсу), полив скорочують удвічі; у цьому випадку рослини будуть більш здоровими та інтенсивно забарвленими.
У шкільних приміщеннях повітря відрізняється високою сухістю, тому іноді рослини рекомендується обприскувати теплою водою.
Я думаю, що при підборі рослин для школи краще орієнтуватися не так на фен-шуй, як на витривалість рослини або на суму якостей. Приєднуюсь до похвали сансевієрії (щучого хвоста), як дуже витривалої рослини. Традиційно вважалося, що герані (пеларгонії) та звичайні крупнолисті фікуси, що ростуть у російських будинках більше століття, гармонізують будинок. Що стосується фікуса - можна поставити в кутку, але рослина велика, сік дратує і не повинен потрапляти на слизові, хоча до шкіл йдуть не немовлята і вирішувати Вам з іншими батьками. А ось герань чудово цвістиме на південному сході, створюючи затишок. Рослина досить міцна. З сайту http://www.passion.ru/flowers/astro/singon.htm чомусь не вдається скопіювати. Там хвалять сингоніум (підійде для східного вікна) у сенсі користі для навчання з погляду астрології. Це теж витривала рослина, особливо, якщо взяти форму, що звисає, і підвісити. Після сансевієрії за витривалістю йдуть традесканції (з усіма родичами типу рео та всіма улюбленого «золотого вуса») і хлорофітум. Що стосується фіалок (сенполій), їх якраз розводять за красу та витривалість. Тільки (фіалководи, не кидайте чим важче), не потрібно брати виставкові або мініатюрні сорти і садити в крихітну миску, покликану стримувати зростання. Фіалка, посаджена у великий горщик до іншої рослини мінімально придатні умови(сусід не агресивний, росте не швидко, земля зазвичай волога і кислувата), славно цвіте і розростається (це не за правилами виставок, але рослина відразу перестає бути примхливою) І ще: не всі сорти фіалок готові рости разом. Але пара-трійка активно квітучих фіалочок прикрасить будь-яке приміщення. Добре завести алое, що допомагає від наривав і подряпин, каланхое, сік якого допомагає від соплів – це також витривалі рослини, які підходять для південно-східних вікон. На сонячному підвіконні легко виростити гібіскіс (китайська троянда), крассулу ( грошове дерево). Гібіскус, до речі, майже їстівна рослина, є любителі якусь частину квітки додавати в чай, листям підгодовують лабораторних щурів.
Тільки для школи не беріть «голландців» або рослини «тонких» колекціонерів рідкісностей, а купіть на тому ж ринку в ряді «бабусь», вибираючи тих господарів, у яких ВСІ рослини здорові, не розпатлані, цвітуть, або (що трохи гірше) у місцевих квітницьких фірм, на які не скаржаться любителі за зараженістю рослин. Найкраще приживуться на новому місці молоді рослини. І ще зверніть увагу на землю та посадку. Практично всі рослини за дуже рідкісним винятком (болотних і напівводних) легко залити. У школі все має бути «на дурня». Не можна ставити рослину в кашпо: обов'язково хтось поллє «від душі», кашпо буде до країв, а квіточка згниє, якщо вчасно не помітити. Піддон має бути не вище дренажу, а дренаж високим. Для дренажу у сучасних перекладних книгах рекомендують керамзит. Я бачила, як у подруги, що любить поливати «від душі» пліснява з гниллю оселилася на керамзиті і звідти «перекочувала» на філодендрон. У цьому сенсі цілісні камінці не вапняних порід (граніт, польовий шпат, а для алое і каланхое, крассули і бита цегла) надійніше для дренажу, зверху ще пісок. Горщик має бути стійким, щоб не перевертався. Якщо бажаний керамічний (глиняний), т.к. б'ється, то в пластиковий краще покласти на дно камінців важче не тільки для дренажу, але і для стійкості. У торф'яних землесумішах, які активно пропонують Московські та західні фірми, багато рослин добре ростуть, але їх легко можна залити. На південь вистачає чорнозему, в якому все теж славно зростає, але ймовірність затоки менша. Обов'язково додавайте пісок (у будь-яку землю, за прописами, яких повно в інтернеті). Грубо можна орієнтуватися на такі цифри: зазвичай рослинам потрібно 1/5-1/6 піску, кактусам 1/3, алое, каланхое в глинистій землі (під Москвою суглинок) теж веселіше живуть з 1/3 піску. Пісок потрібен не морський, а річковий (крім солі в морському багато вапняку з битих черепашок, а більшості рослин бажано трохи кислуватий або нейтральний грунт). Сингониум і фіалки віддають перевагу солідній добавкі лісової землі (листового перегною або торфу, можна додати землі для азалій). Якщо вирішите для таких рослин брати покупну землю, запитайте у любителів, і не беріть швидко висихаючу, існують суміші (мені називали якусь німецьку), коли рослина припадає на теплу погодуполивати 2 рази на день. Але дехто хвалять – щось трохи краще цвіте. У покупну землю особливо на торф'яній основі, краще крім піску додати 1/5 перліту, що також спрощує ситуацію з поливом усіма руками поспіль. Добре почитати з дітьми книгу Верзилін «Подорож із свійськими рослинами. Мені подобається видання 1954 р., кажуть, нещодавно було непогане перевидання, якого не бачила. Окрім обговорення про посадку, полив, землю та інший догляд, там розказано багато цікавого, що стане у нагоді школярам і на природознавстві, і на ботаніці, і на фізичній географії.
31.08.2005 07:28:50,
1. Анотація ............................................... .................................................. ......3
2.Введение............................................... .................................................. ...............4
3. Кімнатні рослини, їх вплив на атмосферу в навчальному приміщенні.
4.Кімнатні рослини – очищувачі повітря у школі…………………...6
5.Кімнатні рослини та ароматологія............................................ ............7
6.Особливості росту та розвитку кімнатних рослин...............................8
7. Кімнатні рослини в інтер'єрі школи........................................... .....13
8. Застосування теоретичного матеріалу про кімнатні
рослинах на практиці............................................... ....................................14
9.«Квітково-картинна галерея (куточок релаксації)»………………......19
10. Оцінка ефективності роботи………………………………………...20
11. Висновок……………………………………………………………....22
12.Список джерел інформації та ілюстрацій………………………23
13.Додатки ............................................... .................................................24
Анотація.
Школа це наш другий будинок. Вона виглядає менш привабливою без живих квітів. У школі ми не лише вчимося, а й відвідуємо різні гуртки, спілкуємось у колі близьких друзів. Рослини, правильно підібрані та розміщені з гарним смаком, створюють психологічно сприятливе середовище, позитивно впливають на настрій, надають приміщенню своєрідного колориту та комфорту.
Рослини впливають на здоров'я учнів, їхній внутрішній стан. Вони поглинають шкідливі токсичні речовини, що у повітрі навчального закладу. Це розчинники, що містяться у фарбах, клеї, пластиці. Тому можна і потрібно боротися із забрудненням повітря, використовуючи чуйні індикатори – кімнатні рослини. Там, де вони ростуть, повітря свіжіше і легше дихається. Рослини не тільки вловлюють вуглекислий газ, що накопичується в повітрі, виділяють кисень, але і поглинають цілу низку шкідливих речовин. Наприклад, кімнатні рослини гербера, драцена та фікус очищають повітря краще, ніж технічні пристрої, виділяючи кисень та поглинаючи вуглекислоту, очищуючи повітря від мікробів та пилу. Аромати, що випускаються кімнатними ефіроолійними рослинами, насичують повітря великою кількістю летких фітонцидів, покращують самопочуття, підвищують функціональну активність організму, стимулюють його захисні сили.
У процесі виконання даної дослідницької роботи (експериментів у
своїй школі), я хочу підтвердити теоретичні знання, отримані в процесі
навчання у школі із різних предметних областей, практичним результатом.
Вступ.
Завдання: Довести, що шкільні кімнатні рослини впливають на здоров'я учнів та їх емоційний стан
Актуальність:
Людина завжди почувається погано у задушливому, незатишному приміщенні. У сучасних школах, де використовують синтетичні матеріали, електроніку, роль кімнатних рослин велика. Вони поглинають шкідливі токсичні речовини, що знаходяться у повітрі школи, а також створюють певний комфорт, виконуючи естетичну, оздоровчу та екологічну функції.
Запитання теми:
Які квіти приживуться у нашій школі?
Як впливають кімнатні рослини на учнів (здоров'я, настрій та ін.)?
3. Які квіти корисні здоров'ю учнів?
Мета роботи: Навчитися підбирати кімнатні рослини для кабінетів так, щоб вони позитивно впливали на здоров'я учнів. На підставі вивчених властивостей рослин розподілити їх за навчальними кабінетами.
Значення проекту: Завдяки цьому проекту я навчуся використовувати кімнатні рослини з оздоровчою метою, зможу зрозуміти, які рослини дійсно корисні для навчального закладу, зможу підібрати кімнатні рослини для свого будинку.
Кімнатні рослини, їх вплив на атмосферу у навчальному приміщенні.
Повітряне середовище міських приміщень далеко не ідеальне. Крім звичайного пилу, часто повітря приміщень має підвищений вміст хімічних сполук, що виділяються будматеріалами, меблями, вихлопними газами
Кімнатні рослини очищають та оздоровлюють атмосферу у школі. І не тільки від пилу та шкідливих хімічних сполук, а й від енергетичного бруду. У школі ми часто сваримося, злимося один на одного, переживаємо невдачі – з усім цим борються кімнатні квіти. Квіти очищають повітря від цього негативу, часто у своїй гинуть самі. Учні, які довго перебувають у такій обстановці, так само психологічно та фізично страждають. Є багато ознак, якими можна визначити чи є у навчальному приміщенні негативні енергетичні потоки. Один з них - погане зростання кімнатних квітів, їх хвороби, млявий вигляд.
Будь-яка рослина впливає на навколишнє середовищеі на саму людину. Рослини поглинають енергію нечистих думок і впливають на процес мислення і мови учня, причому це вплив, дуже цілеспрямовано. (Див. додаток №1)
Кімнатні рослини – очищувачі повітря у школі.
Рослини завжди чуйно вловлюють найменші зміни стану середовища, оскільки ними рухає природна боротьба виживання. Кімнатні рослини, які у нашій школі, адаптуються, пристосовуються до впливу синтетичних матеріалів, залізобетонних стін, електроніки. Рослини змінюють себе і пристосовують до себе оточення, щонайменше сил змінюючи і облагороджуючи ситуацію, в якій опинилися. Рослини здійснюють детоксикацію шкідливих речовин у процесі своєї життєдіяльності. у різний спосіб. Одні речовини зв'язуються цитоплазмою рослинних клітин, і тому стають неактивними. Інші піддаються перетворенням в рослинах і стають нетоксичними, а потім включаються до метаболізму рослинних клітин і використовуються для потреб рослини. Деякі речовини, наприклад сірковмісні сполуки, виділяються кореневими системами у ґрунт. Якщо з рослин регулярно змивати пил, то повітря в цій кімнаті в середньому на 40% чистіше, ніж у такій кімнаті без рослин (при однаковій якості прибирання). Зволожене листя поглинає газ у 2-3 рази інтенсивніше за сухе. (Див. додаток №2)
Кімнатні рослини та ароматологія.
Кімнатні рослини виділяють кисень та поглинають вуглекислоту, очищають повітря від мікробів та пилу. Крім того, аромат, що бадьорить, що випускається кімнатними ефіроолійними рослинами, насичує повітря великою кількістю летких фітонцидів, покращує самопочуття, підвищує функціональну активність організму, стимулює його захисні сили. Фітонциди - це продукуються рослинами бактерицидні (вбивають бактерії), фунгіцидні (протигрибкові), протистоцидні (вбивають найпростіших) леткі речовини, що відіграють значну роль у взаємовідносинах організмів у рослинних угрупованнях і є одним з факторів природного імунітету рослин.
Відомий протимікробний ефект фітонцидів бегонії, пеларгонії, олеандру, примули, фікусу, домашніх герані та інших кімнатних рослин. Вдихання летких речовин, що виділяються кімнатним лимоном, сприятливо впливає на людей із захворюваннями серцево-судинної системи та верхніх дихальних шляхів. Тим, у кого підвищена збудливість нервової системи, безсоння, дратівливість корисно мати у своїй кімнаті герань. Вдихання її аромату заспокоює, покращує сон, а у гіпертоніків знижує артеріальний тиск.
Тепер ароматами всерйоз зайнялася наука. З'явився навіть новий напрямок – ароматотерапія.
Ароматотерапія корисна при багатьох захворюваннях. Помічено, що впливає вона на жінок, оскільки нюх у них розвинений краще, ніж у чоловіків. Дуже успішно ароматотерапія застосовується при неврозах, хронічних бронхітах, постінфарктних станах.
Особливості росту та розвитку кімнатних рослин.
Сансев'єра (Sansevieria) - вічнозелена безстебельна рослина сімейства Драценові. Латинська назва роду сансев'єра походить від імені неаполітанського князя фон Сансевієріо, який сприяв розвитку природничих наук. У природі сансев'єри ростуть у саванах, напівпустелях та пустелях тропічних областей Африки та Азії – відомо 70 її видів. У деяких видів сансев'єр листя покрите характерним для сукулентів тонким восковим нальотом, що оберігає їх від випаровування вологи. На батьківщині сансев'єра використовується для отримання тканин, мотузок, а також росте живою огорожею. Волокна листя сансев'єри йшли у аборигенів на виготовлення тятиви для луків, тому сансев'єр ще називають дуговий. Вона має очисні функції (видаляє бензол, формальдегід і трихлоретилен), а також здатність підвищувати адаптогенні властивості організму, допомагаючи йому протистояти вірусним захворюванням.
Гібіскус (Hibiscus)), рід дерев, чагарників, багаторічних та однорічних трав сімейства мальвових. Близько 300 видів, у тропіках та субтропіках обох півкуль. У кімнатному і оранжерейному квітникарстві поширений гібіскус китайський, або китайська троянда (H. rosa-sinensis), - вічнозелений чагарник або гілки, що рясно гілкуються. маленьке дерево(висота до 4,5 м) родом із Південно-Східної Азії. Листя чергове, яйцевидне або овальне, по краю пильчасте, голе, блискуче. Квітки зазвичай великі та яскраві (діаметр п'ятичленного віночка до 10-12 см), у пазухах листя, одиночні, на довгих квітконіжках. У культурі у Європі початку 19 в. Відомі численні (понад 1000) садові форми, що розрізняються за ступенем махровості, розмірами та забарвленням квіток: від білої до жовтої і темно-пурпурової. Світлолюбні. Розмножують живцями. До роду гібіскус відносяться бамія і кенаф. Рід носить давньогрецьку назву схожої на гібіскус шток-троянди (Alcaea rosea).
Монстера приваблива. Суцвіття - качан, складається з численних дрібних квіток, але часто виглядає як одиночна квітка; воно повністю або частково прикрите зеленим або інакше пофарбованим листом, що криє - покривалом. Іноді цвітіння супроводжується специфічним неприємним запахом, що приваблює комах, насамперед мух, що запилюють квітки. Покривало у деяких ароїдних є своєрідною пасткою для таких запилювачів. Плоди найчастіше ягодоподібні, рідше сухі, розтріскуються. У деяких видів, наприклад, у монстери делікатесної (M. deliciosa) качани їстівні. Присутність у листі і качанах ароїдних кристалів щавлевокислого кальцію дозволяє використовувати їх як відволікаючий (подразнюючий) засіб для розтирань при ревматичних болях. яскравих суцвіть, а види диффенбахії, каладіуму (Caladium), аглаонеми (Aglaonema), аморфофаллуса (Amorphophallus) – заради своєрідного, іноді незвичайно забарвленого листя. Ліаноподібні ароїдні – філодендрон, сингоніум (Syngonium) – застосовують для вертикального озеленення. В акваріумах розводять плаваючу рослину - пістію тілорізну (Pistia stratiotes)
Аспарагус (Asparagus)) налічує понад 300 видів рослин, і належать вони до сімейства Аспарагусових або Спаржових. Поширені вони в м'якому субтропічному кліматі Східної та Південної Африки, а також Азії, привезені до Європи наприкінці 19 століття. Аспарагус або спаржа – це кореневищні багаторічні трави, напівчагарники та ліани. Широко поширені у культурі закритого та відкритого ґрунту. Функцію листя у них виконують тонкі зелені стебла та численні голкоподібні або листоподібні пагони (кладодії), біля основи пучків яких знаходяться дрібні недорозвинені листочки. Рослини дуже декоративні.
Хлорофітум (Chlorophytum), рід рослин сімейства лілейних. Більше 200 видів, у субтропічних та тропічних областях Південної Америки, Африки, на Мадагаскарі, у Південній Азії та Австралії. Листя вузьколанцетні або лінійні, що поступово звужуються до основи. Квітконоси, що виходять з пазух листя, гіллясті, несуть кілька кистевидних суцвіть із зеленувато-білих дрібних квіток. Плід – тригранна коробочка. У кімнатному квітникарстві два види. Хлорофітум капський (Ch. capense) утворює велике (до 60 см) жолобчасте світло-зелене листя. У хлорофітуму хохолкового (Ch. comosum) вони менш довгі і вужчі, часто з поздовжньою білою смугою посередині. У пазухах листя з'являються розпростерті, рідше прямостоячі квітконоси, що несуть крім квіток дочірні розетки. Квітки розпускаються послідовно, першим – нижній бутон. Батьківщина обох видів - Південна Африка, де вони ростуть у лісах, по тінистих берегах річок і струмків. Хлорофітуми зазвичай використовують як ампельні рослини. Вони тіньовитривалі, порівняно невибагливі. Розмноження – дочірніми розетками. Назва роду походить від грецьких слів chloros – зелений та phyton – рослина.
Циперус (cyperus) - болотна рослина із сімейства осокових з прямими стеблами до 1 м, що закінчуються листям, зібраним у вигляді мутовок на кінці їх. Найбільш поширений у культурі ціперус альтерніфоліус із острова Мадагаскар. Циперус невимогливий до ґрунту, але потребує великої вологості. Добре росте в акваріумах та у глибоких піддонниках з водою. Розмножують ціперус розподілом кореневища, насінням і молодими рослинами, які утворюються при основі листя.
Бегонія (Begonia), рід рослин сімейства бегонієвих. Багаторічні трави, рідше напівчагарники, чагарники, ліани та епіфіти. Близько 1000 видів, у тропіках та субтропіках (крім Австралії). Листя зазвичай довгочеречні. Платівка асиметрична, по краю зубчаста або різною мірою розсічена. Квітки одностатеві; зазвичай в пухких пазушних суцвіттях - волоті. Плід - гранована коробочка з численним дрібним насінням (в 1 г їх 70-75 тисяч).
Селекцією, розпочатою з другої половини 19 ст, отримано понад 10 000 садових форм як з декоративним листям, так і красивоквітучих. Декоративні рослини - безстебельні або з кущоподібно розташованими прямостоячими гіллястими стеблами. Деякі види утворюють повзуче надземне кореневище. Різноманітної форми листя, голі або опушені, зазвичай яскраво, однотонно або строкато, пофарбовані – від майже чорних до рожевих та сріблясто-білих. Декоративні квітки мають бульбові бегонії, які відрізняються великими (до 20 см в діаметрі) одиночними квітками різноманітного забарвлення, у тому числі строкатою. У культурі вимагають зимового спокою (клубні викопують, підсушують і зберігають у прохолодному місці у піску чи торфі). Ці форми частіше використовують у декоративних посадкаху відкритому ґрунті та як ампельні рослини для озеленення веранд та балконів. Перші бульбові бегонії з'явилися в Англії в 1870 році. Велика кількість дрібних, у тому числі махрових однотонних квіток характерно для садових гібридних форм, що походять від бразильської бегонії вічноквітучої (B. semperflorens). Ці квітучі рослини використовують як для внутрішнього, так і для зовнішнього озеленення. Декоративні види тенелюбиві, бегонії з декоративними квіткамипотребують розсіяного, але яскравого освітлення. Розмножують листовими та стебловими живцями, розподілом куща та бульб, рідше насінням. Рід названо на честь М. Бегона (1638-1710), французького губернатора острова Гаїті. (Див. додаток №3)
Кімнатні рослини в інтер'єрі школи.
При оформленні шкіл слід враховувати, що кімнатні рослини не лише можна, а й необхідно широко використовувати у навчальному процесі. Серед них є представники різних життєвих форм, екологічних групі сімейств, види тропіків, субтропіків і пустель, тому вони можуть бути прекрасним демонстраційним матеріалом щодо низки розділів ботаніки, загальної біології, географії. У зв'язку з цим ботанічні колекції шкіл повинні містити достатню видову та морфологічну різноманітність рослин.
У більшості шкіл проектом не передбачено місць, спеціально пристосованих для утримання рослин. Доводиться розміщувати їх у вестибюлях, коридорах, навчальних класах, актовому залі тощо, вибираючи при цьому форми озеленення, що відповідають призначенню приміщення. У коридорах доцільно використовувати форми вертикального озеленення, оскільки це займає мінімальну площу і дозволяє розмістити максимальна кількістьквітів та рослин, підвісні полиці, різної форми кронштейни, настінні кашпо, використовуючи які можна оформити красиві настінні композиції. При такому розміщенні рослини не заважають активному відпочинкудітей. Вертикальне озеленення є раціональним і для класних кімнат.
Застосування теоретичного матеріалу про кімнатні рослини на практиці.
Я навчаюсь у чудовій школі, де багато кімнатних рослин. Якось мені на думку спала ідея - з'ясувати, які ж із них найкраще розмістити в кабінеті біології, хімії, а також у їдальні, щоб кімнатні рослини благотворно впливали на стан здоров'я учнів. В ході дослідження я провела наступну роботу.
1. Познайомилася з великим обсягом інформації про кімнатні
рослин (див. вище).
2. Провела спостереження, а саме протягом тижня у кабінеті біології, хімії
і їдальні я термометром вимірювала температуру, а психрометром - вологість
повітря: використовуючи різницю показань сухого та вологого термометра по
Психометричної таблиці визначила вологість повітря.
| Приміщення | Орієнтація вікон | Температура повітря | Вологість повітря | Висновок: | |
| Кабінет біології | північно-східне | Тепле, помірно вологе приміщення | Світлолюбні, теплолюбні |
||
| Кабінет хімії | західне | Світле, недостатньо вологе приміщення | Помірно теплолюбні, декоративно-квітучі |
||
| Їдальня | північно-західне | Теплолюбні, багато квітучі та деякі декоративнолисті |
|||
| Квітково-картинна галерея | Світле, тепле та помірно вологе приміщення | Світлолюбні, теплолюбні рослини з великими листовими пластинками |
Таблиця №1
3. Користуючись інформаційними даними, я встановила, які кімнатні рослини мають позитивні, а які негативні властивості.
Таблиця №2
| Кімнатні рослини | Позитивний вплив | Негативний вплив |
| алерген |
||
| кактус | знижує електромагнітне випромінювання | |
| заспокоює нервову систему | ||
| диффенбахія | отруйно |
|
| підвищує імунітет, оздоровлює організм. | ||
| традесканція | захищає від запалення легень | |
| Має виражені фітонцидні властивості |
4.Залежно від умов освітленості, зволоження та температурного режиму, а також вплив на учнів, я визначила розміщення кімнатних рослин у кабінетах школи.
Таблиця №3
| Назва рослини | Вимоги до умов | Вплив на учнів | Розміщення |
||
| освітлення | зволожене | температури |
|||
| достатня | помірне | Підвищує імунітет | У будь-якому приміщенні |
||
| Каланхое | гарне | помірне | Вбиває хвороботворні мікроби | У композиції з ін. сукулентами |
|
| Пеларго- | Гарне | Влітку рясна, взимку рідкісна | Не нижче | Заспокоює нервову систему | На підвіконнях у будь-яких кабінетах школи |
| помірне | Очищує повітря | В їдальні |
|||
| Хлорофі- | рясна | Очищувач повітря | У кабінеті хімії |
||
| Традесканція | достатній | рясна | Очищувач повітря | У кабінеті біології |
|
5. Я встановила функціональне призначення інтер'єрного озеленення в нашій школі та поділилася своїми висновками з учителями та директором, представивши їм на обговорення цю таблицю.
Таблиця №4
| кабінет | особливості інтер'єру | рослини | джерела забруднення повітря | забруднююча речовина | біологічні очищувачі |
| Їдальня | Завдяки світлим стінам та підлозі ми можемо розмістити на підвіконні яскраві квіти. | хлорофітум, сансев'єра, пеперомія, плющ | Газова плита | Окис вуглецю | традесканція, сансев'єра, фікус |
| Кабінет біології | Світлі стіни, непомітні тони, в такому приміщенні можна розмістити декоративні рослини, вони добре доповнять інтер'єр кабінету. | спатифіліум, пеларгонія, плющ, аспарагус | Меблі з ДВП | формальдегіди, | драцена, сингоніум, |
| Кабінет хімії | Біля вільної стіни добре розмістити великі одиночні рослини. | драцена, філодендрон, фікус, | Полімерні матеріали | хлорофітум, бегонія, сансев'єра |
|
| Квітково-картинна галерея | Спокійні, світло-бежеві тони, картини, лавки для відпочинку. Можна розмістити високі, поодинокі рослини. | гібіскус, хлорофітум, пеларгонія | Лавки з ДВП | Формальдегіди, пил | драцена, сингоніум, |
6. З літератури (Крестинина Н.В., Некрасова М.А., Чижов А.Я., «Вплив медико-екологічного фітодизайну на стан здоров'я школярів», РУДН, Москва) я вирішила для кожного кабінету нашої школи підібрати кімнатні рослини.
Ось деякі з рішень:
Їдальня: Зменшити бактеріальну обсімененість повітря в їдальні дозволили: Гіппеаструм гібридний, Клівія помаранчева, Сенполія, Епіфіллюм, Хойя м'ясиста, Хлорофітум чубатий, Пеларгонія великоквіткова, Каланхое Блосфельда, Товстянка.
Кабінет біології:Для поліпшення імунного статусу, стимуляції працездатності та зниження стомлюваності учнів та вчителя ввела рослини: Пеларгонія, Амариліс, Сингоніум, Традесканція, Плющ, Фікус, Драцена
Кабінет хімії:Для усунення або нейтралізації хімічних елементів та шкідливих газів підібрала рослини біофільтри: Хлорофітум чубатий, фікус Бенджаміна, бромелієві, драцена, бегонія, сансев'єра.
"Квітково - картинна галерея (куточок релаксації)".
У нашій школі є чудова «Квітково-картинна галерея (куточок релаксації)». Всі учні приходять туди, щоб відволіктися від турбот, поспілкуватися один з одним та відпочити. Але багато хто з них і не підозрює, що різні кімнатні рослини, які знаходяться в «Квітково-картинній галереї» зміцнюють їхнє здоров'я. Про покращення внутрішнього середовища приміщень я дізналася, зайшовши на сайт медико-екологічного фітодизайну. Мене зацікавила робота, яку проводить екологічний факультет РУДН м.Москвы. Вона була присвячена розробці проекту медико-екологічного фітодизайну навчального приміщення. Метою якого були: оптимізація екологічних умов внутрішнього середовища навчальних класів та створення комфортних умов для життєдіяльності та навчання школярів. Я дізналася що біологічний методпокращення внутрішнього середовища приміщень – медико-екологічний фітодизайн (МЕФ-дизайн). Це система методів фітопроектування внутрішнього середовища приміщень, спрямована на підвищення її якості для зміцнення здоров'я людини. Застосування МЕФ-дизайну дозволяє одночасно досягти поліпшення мікробіологічних, мікрокліматичних, фізичних, візуальних та інших параметрів внутрішнього середовища приміщень.
У навчальних приміщеннях можна використовувати такі рослини як: монстера, плющ, гібіскус, фікус, хлорофітум, пеларгонія, драцена та ін.
Вони нейтралізують хімічні елементита шкідливі гази, що підвищують вологість повітря, зменшують бактеріальну обсімененість повітря навчальних приміщень. А рослини, які знаходяться у нас у «Квітково-картинній галереї» (світ звичайний, пеларгонія, лавр, фікус, хлорофітум, гібіскус амариліс) покращують імунний статус, стимулюють працездатність, знімають стомлюваність учнів. Підвищення вологості повітря в приміщенні дають рослини тропічної зони з великою площею поверхні листової пластини: Гібіскус, Алаказія, Делікатесна Монстера, Спатифіліум Уоліса.
Це приміщення приносить не тільки естетичне задоволення, але й допомагає прищепити любов до кімнатних рослин. Багато хто з цих рослин учні самі починають вирощувати у себе вдома з урахуванням їхнього функціонального значення.
Оцінка ефективності роботи:
1. Встановлено, що відносна вологість повітря зросла 8-10%. Зменшилася кількість скарг на такі симптоми, як «сухе» подразнення очей, закладений ніс.
2. Зменшилася концентрація хімічних сполук. Так як у повітрі з'явилися компоненти ефірних олій. У кабінеті хімії виник приємний запах.
3. Зменшилася кількість випадків захворювань на ГРЗ та ГРВІ серед учнів школи.
Таким чином, я вважаю, що підбір рослин під дією медико-екологічного фітодизайну сприяє оптимізації екологічних умов школи та підвищенню комфорту. Необхідно проводити подальше вивчення здоров'я школярів під впливом МЕФ-дизайну.
Висновок та практичні рекомендації.
Отже, в результаті проведеної науково-дослідної роботи я зробила наступний висновок.
Роль кімнатних рослин у сучасних школах дуже велика. Красиві кімнатні рослини, що тішать око, становлять не тільки естетичну цінність. Вони можуть покращувати середовище закритих приміщень, змінюючи газовий склад повітря, поглинаючи пил. Ефірні олії, що виділяються деякими видами, мають бактерицидну дію, а присутність зелених рослин у кабінетах благотворно діє на настрій та працездатність учнів.
Таким чином, я визначила значущість кімнатних рослин для краси інтер'єру та здоров'я учнів.
Практичні рекомендації: я раджу застосовувати МЕФ-дизайн у загальноосвітніх закладах, використовувати підбір чудових кімнатних рослин для покращення внутрішнього середовища приміщення та зміцнення здоров'я учнів!
ВИСНОВОК.
«Як мало треба для краси: трохи зелені та чистоти!»
Після проведення науково-дослідної роботи не тему: «Вплив підбору кімнатних рослин на здоров'я учнів у різних шкільних приміщеннях» я точно знаю, які кімнатні рослини доповнять інтер'єр нашої школи та покращать здоров'я учнів!
Список джерел інформації та ілюстрацій:
Література:
1. Гортинський Г.Б.., Яковлєв Г.П. Цілющі рослини
у кімнаті. М.: 1993р.
2. Кімнатні рослини.-М.: 1989р.
3. Крестініна Н.В., Некрасова М.А., Чижов А.Я., «Вплив медико-екологічного фітодизайну на стан здоров'я школярів», РУДН, Москва
4. М.: ОЛМА_ПРЕС Гранд, 2005р. Кімнатні
рослини.
Сайти в Інтернеті:
5. http://zazdorovye.ru/
6. http://styker-school.blogspot.ru/
Ілюстрації:
Фото з особистого архіву.
Додаток №1
Як на нас впливають рослини?
АЛОЕ ДЕРЕВИДНЕ - підвищує імунітет, захищає від хвороб, зміцнює силу духу, допомагає перенести самотність.
БЕГОНІЯ КОРОЛІВСЬКА – корисна для повільних людей, тих, хто не вміє приймати рішення.
КАКТУС – розвиває гостроту розуму.
ТРОЯННЯ - Вплив: вбирає в себе енергію лінощів, дарує творення, протистоїть агресивності, зупиняє сварки та бійки.
САНСЕВІЄРІЯ - поглинає енергії жорстокості та грубості, покращує, допомагає швидко досягти мети, розвиває винахідливість та заповзятливість.
ТРАДЕСКАНЦІЯ – нейтралізує заздрість, приносить почуття радості, допомагає пережити неприємні моменти.
ЦИКЛАМЕН - Основні властивості: кохання, захист від злих сил, у тому числі енергетичних.
ПЕЛАРГОНІЯ - славиться бактерицидними властивостями, що містяться в її листі. ефірним маслам, її аромат сприятливо впливає на нервову систему.
СИНГОНІУМ – розвиває силу характеру, здатності долати
Комплекси.
Додаток №2
Джерела забруднення повітря закритих приміщень
та можливості біологічного очищення
| Шкідлива речовина | Джерела забруднення | Очищувальні повітря кімнатні рослини |
| Аміак | Працюючі принтери, ксерокси, комп'ютери. | антуріум, ліріопе, тюльпан, рапіс, хризантема, дендробіум |
| Толуол | Принтери, ксерокси, герметики та клеї. | Аглаонема, антуріум, гусманія, фінік, шеффлер, фаленопсис, дендробіум, неорегелія. |
| Бензол | Ксерокси, принтери, | Агалонема, гербера, драцена, сансев'єра, плющ, спатифілум, сциндапсус, фікус, хамедрорея, хризалідокарпус, хризантема, шеффлера |
| Формальдегід | Полімерні матеріали Меблі з ДСП | Філодендрон, хлорофітум чубатий, драцена, епіпремніум перистий, спатифіллюм, сингоніум, солянум |
| Болючої бактерії | Аглаонема, пелея Кадьє, диффенбахія строката, ройцисус ромбічний, епіпремнум золотистий, гібіскус, карликовий фікус, каланхое, піперонія, хвойні, цитрусові, ефіроносні |
Додаток №3
сансев'єра гібіскус китайський
монстера аспарагус
хлорофітум
Додаток №4
У ході науково-дослідної роботи я провела невелике анкетування і дізналася, як учні школи ставляться до кімнатних рослин, чи знають їх властивості та роль:
1. Чи потрібні рослини у класах школи?
Ні – 10%
2. Яка їхня роль?
Прикрашають -50%
Оздоровлюють – 50%
3. Чи знаєте ви назви рослин свого класу?
4. Чи знаєте ви властивості рослин?
5. Чи достатньо рослин у кабінеті?
МКУ «Управління освіти Адміністрації міста Бійська»
МБОУ «Середня загальноосвітня школа № 41»
Муніципальний етап Російського конкурсу досліджень і творчих проектів дошкільнят та молодших школярів
«Я – дослідник».
«Кімнатні рослини в класі та здоров'я школяра»
Теоретичне дослідження
Роботу виконала:Давидова Катерина,
учениця 2 «В» класу
МБОУ «ЗОШ №41»
Керівник:Ларіна Ірина
МБОУ «ЗОШ №41»
Вступ…………………………………………………………… 3
Основна частина
1. Вплив різних чинників на кімнатні рослини…… . 4
2. Кімнатні рослини та здоров'я - школяра …………… 7
3. Результати анкетування…………………………………… 8
4. Склад кімнатних рослин у нашому класі …………….. 9
Заключение……………………………………………………….. 13
Висновки та пропозиції………………………………………….. 13
Список використаної літератури……………………………… 14
додаток
ВСТУП
На уроках навколишнього світу ми познайомилися з кімнатними рослинами, особливостями їхнього життя. Вчитель навчав нас доглядати кімнатні рослини. А чи потрібні у класі кімнатні рослини? Так! Рослини - мовчазні помічники людей, хороші друзіта чудові лікарі. Вони затримують пил, поглинають гази та шкідливі речовини, дарують нам дорогоцінний кисень. Вони створюють у будь-якому приміщенні сприятливу психоемоційну обстановку. Тому дуже важливо знати, які кімнатні рослини потрібні у класі та як вони впливають на наше здоров'я.
Проблема: які кімнатні рослини потрібні у класі.
Об'єкт: кімнатні рослини класу
Ціль: дізнатися про вплив кімнатних рослин на здоров'я школярів
2. Вивчити рослини мого класу.
3. Скласти перелік необхідних рослин класу.
Гіпотеза: якщо ми більше знатимемо про кімнатні рослини, то вже правильно вибиратимемо їх.
ОСНОВНА ЧАСТИНА
1. Чинники, що впливають зростання і розвиток кімнатних рослин.
При вирощуванні кімнатних рослин слід враховувати такі фактори
як освітлення, температура повітря, вологість повітря, полив, харчування та ґрунт. Основними факторами, які впливають на нормальне зростаннята розвиток рослин – це світло, повітря, тепло, вода та поживні речовини у ґрунті.
У нашому класі кілька видів кімнатних рослин: бегонія, щучий хвіст, нефролепіс, хлорофітум, пеперомія, плющ та інші. З розмови з учителем я дізналася, що всі ці рослини принесла до класу вона. Їй подобаються рослини з гарним забарвленням листя. А ще вони відповідають санітарним нормам.
2. Кімнатні рослини та здоров'я - школяра
Відомо, що кімнатні рослини мають властивості, корисні для людини. Так, кімнатні квіти здоров'я корисні тим, що виділяють фітонциди, згубні для хвороботворних бактерій. Рослини мають можливості оздоровлювати і очищати повітря в кімнаті. Як виявилося, завдяки антибактеріальним властивостям багатьох рослин бактерії знищуються швидше, ніж від фітонцидів, що містяться у часнику. Рослини здатні поглинати важкі метали, вони добре очищають повітря у закритій кімнаті. Крім того, користь кімнатних квітів для здоров'я обумовлюється і ефектом, що бадьорить, який надають ефіроолійні рослини. Вони виділяють леткі фітонциди, які активізують захисні сили нашого організму, покращують самопочуття, дарують енергію та повертають працездатність. Рослини підвищують вологість, що особливо добре, якщо повітря в приміщенні дуже сухе. Словом, кімнатні квіти для здоров'я дітей просто необхідні: вони облагороджують, очищають та оздоровлюють повітря, а також підвищують опірність організму до інфекцій.
З усіх кімнатних квітів для здоров'я особливо можна виділити домашню герань, бегонію, запашну пеларгонію, примулу весняну. Ці рослини надають сприятливий вплив на людей із захворюваннями легких та верхніх дихальних шляхів. Дуже корисний і кімнатний лимон – завдяки фітонцидам він справляє оздоровчий ефект на дітей, схильних до простудних захворювань. Поліпшують настрій, активізують сили та працездатність запахів садової фіалки, лимона, апельсина, троянди.
Найкориснішими для вирощування в класній кімнаті є фітоцидні рослини: алое, каланхое, традесканція, фікуси, папороті, бегонії, лимони, фуксії, хлорофітум, мирт, аспідістра та лавр. Дуже корисно тримати в кімнаті для поглинання вуглекислого газу та виділення кисню сансівіруру або "щучий хвіст", як називають цю рослину в народі.
Надзвичайно красиво і корисно вирощувати в кімнаті герань, мелісу, розмарин та монстеру. Ці рослини знімають напругу та втому, сприяють здоровому сну.
Кімнатні рослини, шкідливі для здоров'я
Деякі вважають, що кімнатні рослини можуть завдавати шкоди людині через виділення вуглекислого газу. Однак це помилка. Справді, вдень (на світлі) зелені рослини виділяють кисень та поглинають вуглекислий газ. Вночі вони виділяють вуглекислий газ, але в таких мінімальних обсягах, що це не впливає на здоров'я людини.
То чи є кімнатні рослини, шкідливі здоров'ю? Є рослини, з якими потрібно бути обережними. Наприклад, із олеандром, який має отруйний сік. Від цієї рослини потрібно берегтися і намагатися не торкатися стебел та листя. Людям з чутливою шкіроюможе бути шкідлива звичайна примула. Слід акуратно ставитись до диффенбахії – у неї отруйний сік. Не варто у класі вирощувати і молочаї – у них також отруйний сік.
3. Результати анкетування
Серед хлопців нашого класу я провела анкету про кімнатні рослини (див. додаток). В анкетуванні взяли участь 22 учні
Результати такі:
Вважають, що квітів у класі досить усі хлопці.
Перевагу віддають квітучим кімнатним рослинам та із запахом.
Більшість учнів не знають назви кімнатних рослин.
Звідси можна зробити висновок, що хлопці не знають рослини, які знаходяться поряд з ними і не зможуть правильно їх доглядати.
4. Склад кімнатних рослин у нашому класі
Бегонія (Begonia)
Батьківщиною бегонії є тропіки та субтропіки Азії, Африки та Америки. Назва походить від прізвища колекціонера рослин М. Бегона, на листяні, квітучі, кущові та бульбові.
Бегонії постачають нас позитивною енергією, але для цього потрібен правильний доглядза ними. Для бегоній слід підтримувати стабільний рівень вологості в приміщенні. Вони найкраще ростуть у півтіні та не вимагають частого поливу.
У Росії бегонія отримала назву "вухо Наполеона", так як з нижнього червоного боку листок бегонії схожий на велике відморожене вухо.
Сансев'єра (Sansevieria)
Батьківщиною сансев'єри є тропічні області Африки та Азії. Це рослина з твердим листям, що стирчить прямо із землі, з темними і світлими смужками. Листя може бути плоским або циліндричним. Їхня довжина становить від 20 до 100 сантиметрів. За форму і забарвлення листя в народі сансев'єра отримала назву «щучий хвіст» або «язик тещин».
Ця рослина дуже невибаглива, але потребує багато місця. Любить півтінь та помірний полив. Особливо цікава сансев'єра, коли цвіте. Біло-зелені квітки із приємним запахом зібрані на довгій стрілці пучками.
Сансев'єр відноситься до древньої індійської культури. З неї раніше в Індії видобували волокна вручну. З волокон робили грубі тканини, мотузки та навіть морські канати.
Хлорофітум чубатий (Chlorophytum comosum)
Батьківщиною цієї рослини є Південна Африка. Хлорофітум налічує близько 220 видів. У нашому класі росте хлорофітум чубатий. Довжина листя буває 30-40 сантиметрів. Вони прикрашені суто білими поздовжніми смужками.
Коріння у хлорофітуму білі, здуті як шишки, і дуже соковиті. Коли буває мало вологи, ця рослина живе за рахунок запасів води у своєму корінні.
Іноді ця рослина дає тонкі та довгі квіткові стрілки з дрібними біленькими квіточками-зірочками. Після відцвітання хлорофітуму розростаються маленькі дочірні рослини, які утворюють красиву бахрому на два поверхи. Мабуть, за цю особливість хлорофітум у народі називають «невістиною фатою».
Хлорофітум невибаглива рослинахоча не любить протяги. Його мають і на сонці, і в тіні. Полив має бути 2-3 рази на тиждень. Якщо кінчики листя підсихають, значить горщик із квіткою залили або перелили.
Хлорофітум дуже витончений і довго живе у вазі з водою. Він є чемпіоном серед рослин очисників, а також дарує енергію і не дає нервувати. Вчені з'ясували, що за 24 години ця квітка повністю очищає повітря від шкідливих газів та мікроорганізмів.
Плющ звичайний (Hedera)
Батьківщиною плюща є Європа та Північна Америка. Відомо близько 15 видів цієї рослини. У нашому класі росте плющ звичайний. Це вічнозелена повзуча ліана із присосками. Вони як "ноги", якими плющ "ходить" і міцно чіпляється за опору. Стебла плюща розростаються і звисають у різні боки. А якщо гілочка притулиться до стіни і буде так довго притиснута, то утворюється клейкий сік. Легше обірвати стебло, ніж відірвати його від стіни. Ці стебла поступово приростають до стіни, а молоді пагони шукають нової опори. Так повільно «крочить» плющ своїми численними корінцями.
Листя плюща товсте, шкірясте, темно-зелене. Вони дуже гарної формиТому архітектори прикрашають колони будівель з мармуру листям плюща. Квітки дрібні, непоказні, зеленувато-жовтого кольору. Але в кімнатних умовахвін не цвіте чи дуже рідко.
Шлюмбергера - "декабрист", "різдвяний кактус", швидко росте, цвіте взимку. Любить сонячні та теплі місця. Полив помірний. У рослини гарний імунітет до хвороб та шкідників.
Пеперомія магнолієлиста - Peperomia magnoliaefolia
Рослини з рясно розгалуженими, прямостоячими або висхідними м'ясистими червоними стеблами, що укорінюються в нижніх вузлах. Листя чергове, з короткими (2 см) злегка крилатими черешками до 15 см завдовжки, 3-8 см шириною, округле до зворотно-яйцевидно-еліптичних майже лопатчастих, з округлою, часто виїмчастою верхівкою і клиноподібною або раптово звуженою основою; товсті, шкірясті, зелені, блискучі. Батьківщина - Антильські острови, Панама, північ Ю. Америки (Венесуела, Колумбія, Гвіана).
Нефролепіс
Нефролепіс (лат. Nephrolépis) - рід папороті сімейства Ломаріопсисові, але в деяких класифікаціях включається в сімейство Даваллієві.
Назва роду утворена від грецьких слів nephros – «нирка» та lepis – «луска», за формою покривальця. Близько 30 видів трав'янистих багаторічних рослин, поширених по всій земній кулі. Деякі види використовують як горщикову культуру, а також як ампельні рослини.
Млявим і сонним людям папороть допомагає підвищити імунітет.
Еухаріс (амазонська лілія)
Красива цибулина з білосніжними, зібраними в парасольку запашними квітами. За формою квітка має схожість із нарцисом. Перше цвітіння з жовтня до глибокої зими. Вдруге цвіте навесні. Березень та серпень – період спокою рослини. У цей час можна пересаджувати. Під час пересадки відокремлюють дітки. Висаджену цибулину тримайте в теплому місці, доки не проросте і поливайте помірно. Еухаріс крупноквітковий Eucharis grandiflora, що вирощується в культурі, цвіте пізнім літом і в хороших умовахза кілька місяців зацвітає знову. Квітка з довгою трубкою на квітконосі до 60 см заввишки. Буває від трьох до шести квіток.
ВИСНОВОК
Виявляється, кімнатні рослини впливають на наше самопочуття. У школі краще висаджувати такі рослини як алое, хлорофітум, які посилюють захисні властивості організму, покращують імунітет. Мірт – знижує захворюваність на ГРВІ у дітей. Монстера, драцена та фікуси знижують рівень токсичності, пеларгонія знімає стрес. Бересклет, плющ, ломикаменя покращують психологічний стан, тому що при спогляданні чогось красивого виникають позитивні емоції.
Але є рослини, які у школі висаджувати не рекомендується. До них відносяться такі, як герань (через сильний запах викликає алергічні реакції); різні видимолоча, диффенбахія (виділяють отруйний сік).
ВИСНОВКИ І ПРОПОЗИЦІЇ
Висновки з вивчення кімнатних рослин:
1. Кімнатні рослини надають різний впливздоров'я людини.
2.Рослини класу підібрані у естетичних цілях, а й мають оздоровчий ефект.
3.Знання про кімнатні рослини потрібні не тільки вчителям, а й дітям, для того, щоб правильно доглядати їх.
Пропозиції:
2. Зробити таблички з коротким описом та правилами догляду за рослиною.
Список використаної літератури
1. Воронців рослини. Новий посібник з догляду. - М.: + », 2003. - 288с., Іл.
2. Подорож із домашніми рослинами. - Ленінград: видавництво «Дитяча література»,1970.
3. , Галкіна про квіти, серія «Селянське господарство». - Кіров, 1995.
4. Сергієнко енциклопедія кімнатних рослин. - М.: АСТ, 2007. - 319, с.
5. Журнал « початкова школа»№7, 2007.