Конспект заняття з розвитку мовлення на тему: «Весна»
Програмний зміст:
1.Уточнювати та узагальнювати уявлення про характерних ознакахвесни.
2.Удосконалювати навички дітей у складанні описового оповіданняпро весну
за планом.
3. Розвивати навичку побудови складного висловлювання.
4. Збагачувати та активізувати словник дітей на тему рання весна.
5. Розвивати мовлення дітей, уяву, логічне мислення.
6. Виховувати в дітях вміння бачити та розуміти красу природи на основі
активного використання фольклору (загадок, закличок).
Хід заняття
Звучать звуки весняного струмка. (слайд 1)(Презентація до конспекту заняття: "Весна")
П: Хлопці, ви чуєте? Що це за звуки?
Діти пропонують різні варіантивідповідей.
Правильно, це звуки весняного струмка.
Зараз закрийте очі і уявіть, як біжить весняний струмок.
Розплющуйте очі, представили?
Хлопці, яка зараз пора року?
Д: Весна. (2 слайд)
Як ви вважаєте рання чи пізня зараз весна?
Правильно, рання. Як ви здогадалися, чому рання? (Сніг ще не весь розстояв)
А як нам хочеться більше сонечка, щоби на вулиці стало тепліше.
Ви хочете, щоб швидше прийшла справжня весна?
Тоді покличемо її все дружно, скажемо кличку.
Діти разом із вихователем вимовляють кличку.
Весна-веснянка, приходь,
Сніг холодний розтопи,
Дерева зеленню одягни,
Нехай теплішим буде день!
Весна-веснянка, червона!
Прийди, весна, з радістю.
3 слайд
Хлопці, ми звали весну, а до нас у гості прийшла дівчинка Веснянка-регота, подружка весни.
Ластовиння до нас прийшла не з порожніми руками. У неї є скринька. Заглянемо в скриньку?
Хлопці, у скриньці лежать сніжинки.
В: Дивно, на вулиці весна, а у Веснянки в скриньці сніжинки.
Як ви вважаєте, чому? А чому сніг не тане?
Яке сонечко напровесні? Слайд 4.
Сонечко спить. Щоб його розбудити, я вам пропоную пограти з ним.
Розкажіть, яке сонечко.
Тепле, променисте, гаряче, весняне, кругле, веселе, сріблясте, золоте (з'являються промінчики на сонці)
А на сонечку з'являються промінчики, значить воно яке? (променисте)
Пограємо з промінчиками?
Психогімнастика.
Промінчик, промінчик пустотливий (почергово руками стискаємо розтискаємо пальці)
Пограй-но ти зі мною (моргаємо очима, пальчики-дзьобики біля обличчя)
Ану, промінчик, піднімися (ліхтарики руками вгору)
На очі мені здайся. (Очі вгору-вниз)
Погляд я вліво відведу (очі відводимо вліво)
Промінь сонця я знайду. (бавовна зліва)
Погляд я вправо відведу,
Знову промінь я знайду.
Молодці хлопці, ви розвеселили сонечко, і воно стало веселим. (Слайд 5)
Подивіться, у скриньці у Веснянки ще щось лежить. Що це таке? Правильно це відеокамера. Ластовиння пропонує вам зняти відеофільм про весну, а вам стати справжніми режисерами. Ви згодні? Повторіть, ким ми будемо? (Режисерами). Що ми робитимемо?(знімати фільм) про що? (про весну)
Тоді я ставлю відеокамеру ось сюди, і вона зніматиме фільм.
Хлопці, пам'ятаєте, як ми малювали весну? Це будуть наші кадри до фільму.
Розкажіть, що зображено на них?
Отже, кадр 1.
Слайд 6 (малюнок)
Розкажіть, що зображено на ньому?
Ранньою весноюсонечко світить, але пригріває слабо.
Слайд 7. Кадр 2.
Хто хоче розповісти?
Провесною сніг тане, і з'являються перші проталинки.
Слайд 8. Кадр 4.
Весною на проталинках розквітають перші квіти, проліски.
Слайд9 Кадр 3
Сніг тане, і землі утворюються калюжі. Навесні з пагорбів біжать дзвінкі (швидкі) струмки.
Слайд 10 Кадр 5
Весною на деревах набухають нирки.
Слайд 11 Кадр 6
З теплих країв прилітають перелітні птахи та починають вити гнізда.
Молодці, хлопці. А тепер ми трохи відпочинемо.
(фізхвилинка сонечко променисте під музику)
Слайд 12 Кадр 7(загальна картинка)
Який гарний весняний краєвид. На малюнку можна знайти всі ознаки весни.
Розкажіть про весну за планом. Не забувайте, що будь-яка розповідь має початок, середину і кінець.
На початку розкажіть, яка пора року настала? (Настала рання весна).
Потім розкажіть, про сонечко яке воно навесні.
Що відбувається із снігом.
Розкажіть про проталинки, струмки.
Про перелітні птахи.
Закінчіть розповідь.
Хто хоче першим скласти розповідь? Діти складають оповідання (2-3 особи).
Молодці хлопці!
А тепер нам потрібно змонтувати фільм. У Веснянки у скрині я знайшла майже справжню відео плівку. Підійдіть до мене (на столі лежать ваші малюнки) у нас є кілька малюнків про весну, потрібно подумати з якого кадру почнеться наш фільм. Як ви вважаєте? Як ви вважаєте, який наступний кадр буде? Хто вибере кадр 3 тощо. (Малюнки про весну і приклеїти кадри до плівки).
Вам цікаво, який у нас вийшов фільм? Пропоную його подивитись.
Я підключаю камеру до ноутбука.
Діти дивляться фільм.
Цікавий фільм у нас вийшов? Вам сподобалося бути режисерами?
Мені також дуже сподобався фільм. Я думаю і Веснянку сподобався наш фільм.
А Веснянка дарує вам гарний весняний настрій.
Конспект ігрового заняття для дітей ясельної групи (3-го року життя), тема: «Весна»
Цілі заняття:
Ознайомити дітей з весняними змінами у природі.
Збагатити словник дітей на цю тему.
Заохочувати дітей слухати музику, розглядати картини та предмети.
Вчити дітей бачити взаємозв'язок між станом погоди та одягом, розуміти послідовність росту рослин.
Формувати стійкі уявлення про колір, форму, величину, геометричні фігури, кількість.
Продовжувати вчити орієнтуватися у просторі. Розрізняти поняття «швидко-повільно», «сильно-слабко».
Закріплювати вміння рухатися під музику відповідно до тексту пісні.
Вчити дітей малювати за допомогою піпетки.
Вдосконалювати навички малювання пензлем, наклеювання, ліплення.
Обладнання:
Сюжетні картини про весну.
Силуетні картинки ляльки, зимові та весняний одягдля ляльки.
Картинка фон "Біжуть струмки", пензлі, нерозливайки, синя фарба.
Квітучі гілки абрикосового дерева у вазі з водою.
Зображення фону з зображенням гілки, клей вирізані з серветки. рожевого кольоруквіти.
Зображення із зображенням квітучі гілки, зелений абрикос і стиглі абрикоси.
Гудзики різних кольорівта величини, картинка із зображенням весняних квітів.
Солоне тісто зеленого кольору, пластилін жовтого кольорувирізати з яєчної клітини фіолетового кольору квіти.
Силуетні зображення хмаринок і сонечка, прищіпки, мотузку.
Піпетки, ємності з водою, вирізані з картону квіти та листочки.
Зображення фону з зображенням чорні ямки, аналогічні формі силуетні зображення калюж, вирізані з картону містки.
Вирізані з прозорої клейонки калюжі маленького і великого розміру, пеньки.
Схематичне зображення шпаківні з геометричних фігур, кольорові геометричні фігури, лічильні палички, силуетне зображення пташки.
Малюнок фону з зображенням птахів і гнізда.
Настільна гра «Чий малюк?»
Зображення фону з зображенням лісу, силует ведмедя, їжака, змії, бджоли.
Аудіозаписи: Вівальді «Весна», «Весняний танець», «Весна-червона».
Хід заняття:
Гра-вітання «Наші розумні головки»
Наші розумні головки
Думатимуть багато, спритно.
Вуха слухатимуть,
Ротик чітко говорити.
Ручки плескатимуть,
Ніжки тупатимуть.
Спинки випрямляються,
Один одному посміхаємось.
Про що наше сьогоднішнє заняття вам розкажуть картини та музика. Дивіться та слухайте.
Розгляд картин та слухання музики (Вівальді «Весна»)
Про що розповідають ці картинки? Про те, що настала весна. І музика розповіла нам про весну. Що таке весна, що вона нам принесла? Розбиратимемося.
Весною стає тепло, тане останній сніг, біжать струмки.
Дидактична гра «Переодінь ляльку»
Була зима, і люди носили теплий одяг. Одягніть ляльку в теплу зимовий одяг. Тепер стало тепло і такий одяг уже не потрібен. Потрібен інший одяг. Підберіть одяг, що підходить для весни, і одягніть у нього ляльку.
Малювання фарбами «Біжуть струмки»
Візьміть у руки пензлики, вмочіть спочатку у воду, потім у синю фарбу. Тепер проведіть прямі горизонтальні лінії від снігу - сніг розтанув і перетворився на струмки.
Навесні розпускаються перші квіти.
Спостереження за квітучою гілкою абрикосового дерева
Подивіться на цю гілку. Це гілка абрикосового дерева. Нині на ній з'явилися квіточки. Понюхайте носиком запах цих кольорів. Чи подобається вам цей запах? До кінця весни дома квіточок з'являться зелені абрикоси. А влітку абрикоси встигнуть, стануть жовтими, смачними і тоді ми будемо їх їсти.
Аплікація «Дерево у цвіті»
До листа-фону із зображенням гілки діти приклеюють вирізані із серветки квіти.
Дидактична вправа "Що спочатку, що потім"
Подивіться картинки. Спочатку абрикос цвів, у нього на гілках розпустилися квіти. Покажіть мені таку картинку. Потім на гілках замість квітів виросли маленькі зелені абрикоси. Покажіть таку картинку. А потім абрикоси встигли і стали великими та жовтими. Покажіть цю картинку. А тепер викладіть картинки по-порядку - що було спочатку, а потім.
Танець «Весняний танець»
Діти виконують рухи, відповідно до тексту пісні.
Гра з гудзиками «Весняні квіти»
На картинці з квітами знайдіть місце ґудзикам. Підбирайте гудзики за кольором та величиною.
Ліплення «Фіалки»
Із солоного тіста зеленого кольору діти прямим розкочуванням ліплять товсту ковбаску. У неї вдавлюють вирізані з яєчної клітини фіолетового кольору фіалки. З пластиліну жовтого кольору розкочують круговими рухамикулю і роблять із неї серединку квітки.
Весною дощ часто буває, землю поливає.
Гра з прищіпками «Хмари та сонечко»
Діти розвішують хмарки на мотузці за допомогою прищіпок.
Постукайте пальчиками по столу, як краплі дощові падають на землю. От пішов сильний дощ, крапельки стукають сильно і швидко. Ось дощик став слабшати, стукаємо тихо, рідко. Ось упала остання крапелька, стукніть пальчиком один раз. Ось і сонечко визирнуло. Зробіть сонечку промені із прищіпок.
Повіяв легкий вітерець, подуйте тихенько. Ось вітерець подув сильніше, подуйте сильно. Вітер розігнав хмари, знімайте їх із мотузочки.
Вправа «Крапельки-дождінки»
Після дощу на квіточках, на листочках залишилися краплинки-дощочки. Візьміть піпетки та з їх допомогою зробіть крапельки на квіточках та листочках.
Дидактична гра «Мостіки через калюжі»
Після дощу всі ямки наповнились водою і вийшли калюжі. Прикладіть до чорних ямок сині калюжі відповідного розміру. А тепер підберіть містки, так щоб по них можна було перейти через калюжу.
Динамічна пауза «Через калюжі»
На підлозі розкладаються вирізані з прозорої клейонки маленькі калюжі, через які потрібно перестрибнути, велика калюжа, через яку потрібно пройти прядками.
Навесні прокидаються після зимової сплячки звірі, прилітають птахи.
Конструювання «Шпаківня»
З геометричних фігур викладіть шпаківню на аркуші-схемі.
Малювання олівцями «Покажи птаху шлях до гнізда»
Проведіть лінії так, щоб усі птахи потрапили у своє гніздо.
Дидактична вправа «Розбуди сплячих звірів»
Взимку спали ведмідь, їжак, змія, бджоли. Настала весна, сонечко почало зігрівати землю, стало тепло. Візьміть сонечко і покладіть на картинку. Час прокидатися всім, хто спав узимку. Розбудіть їх, скажіть: Весна прийшла! «Вставати час!». Не чують, скажіть голосніше. Поплескайте в долоні, потопайте ногами. Розбудили. Ведмедя посадіть біля дерева. Їжачка посадіть під кущ, змію покладете на камінь, а бджола полетіло вгору до квітів на дерева.
Навесні у багатьох звірів та птахів з'являються дітки.
Для дітей другий молодшої групиз тяжкими порушеннями мови
Конспект заняття № 1 на тему «Весна»
Мета: познайомити дітей із ознаками весни.
Завдання:
1. Продовжуємо вчити дітей вживати слово «ось» у самостійному мовленні.
2. Розвиваємо вміння дітей працювати з великою сюжетною картиною.
3. Закріплюємо вміння дітей спостерігати за сезонними змінами у природі.
4. Розвиваємо ручний праксис дітей.
Обладнання: демонстраційний матеріал: серія сюжетних картин про весну, сюжетна картина «Весна», зображення Незнайки, листочки з жовтим колом та бурульками, вирізаними з кольорового паперу.
Роздатковий матеріал:листочки з жовтим колом та бурульками, вирізаними з кольорового паперу.
Хід заняття
I. Орг.момент.
Д/і «Що за вікном?»: Педагог просить дітей підійти до вікна і подивитися уважно в нього. Потім дорослий питає: «Сонце світить? (Так). Сніг тане? (Так). Пташки прилетіли? (Так).
ІІ. Робота на тему заняття.
1. Розмова про весну.
Педагог повідомляє дітям, що до них прийшов Незнайко, який просить розповісти йому про весну.
- Незнайко, - каже педагог, ми з хлопцями нещодавно проводили зиму, а тепер настала весна. Взимку було дуже холодно, всюди лежав сніг, на річках-лід. А тепер, коли настала весна, сонце стало припікати, сніг почав танути, побігли струмки, з дахів повисли бурульки, задзвеніла крапель, радісно заспівали птахи, а на деревах набрякли бруньки, і зовсім скоро з'являться перші листочки та квіточки!
Педагог демонструє дітям першу картинку-сонечко світить яскраво, і каже: «Прийшла весна-червона, сонечко привела. Сонечко світить, промінчиками всіх пестить.
Промінь сонця посміхнувся, Сонце, сонце, швидше
Промінчик нас з тобою торкнувся. Землю та людей зігрій!
Спочатку промінчики були маленькі, промінчики-малюки, потім промінчики підросли.
Почало сонце пригрівати — Сніг струмками почав стікати».
Педагог демонструє картинки: сніг тане, тікають струмки.
3 картинки-діти пускають кораблики: «Як багато води! - сказали промінчики, - Кому потрібна ця вода?" - "Нам, нам!" — закричали діти і почали пускати кораблики в струмку. Попливли кораблики!
4 картинка-розпускаються листочки: «Кому потрібна вода?» — «Нам, нам!» — закачали гілками дерева.— Тоді з'являться на нас зелені листочки!».
5 картинка-перші весняні квіти: «Кому потрібна вода?» — «Нам, нам!» — закричали перші весняні квіточки. — Тоді ми розпустимося і радуватимемо всіх людей!».
6 картинка-прилетіли птахи: «Кому потрібна вода?» - "Нам, нам, нам!" — закричали пташки. Вони напилися води з калюжі і викупалися у ній».
2. Розповідь про весну з опорою на картинки.
Логопед розповідає дітям про весну, спираючись на картинки: 1.Навесні сонце світить яскраво. 2.Навесні сніг тане. 3.Навесні біжать струмки і можна пускати кораблики. 4.Навесні на деревах з'являються листочки. 5.Навесні з'являються перші весняні квіти. 6.Навесні прилітають птахи.
ІІІ. Фізкультхвилинка.
«Фарби весни»
Знову немає струмкам спокою
День і ніч дзюрчать у кущах.
(біжать по колу один за одним)
Ходить золоте сонце
У чистих-чистих небесах.
(спокійно йдуть один за одним)
Льє промені на ліс та луг
(Присідають - встають)
І на всі квіти довкола.
(«Квітка» над головою)
Продовжуємо вчити дітей вживати слово «ось» у самостійному мовленні.
Д/і «Покажи, де…»: педагог по черзі просить дітей показати якесь явище весни на серії сюжетних картинок, та був на одній великій сюжетної картині, мотивуючи вживання у своїй промові слова «ось».
2. Розвиток ручного праксису.
Педагог роздає дітям листочки з жовтим колом і бурульками, вирізаними з кольорового паперу, і просить їх намалювати промінчики до сонечка і крапельки до бурульок. Потім діти пояснюють, чому у сонечка з'явилися красиві довгі промінчики, а у бурульки-крапельки.
Конспект заняття №2 на тему «Весна».
Мета: продовжувати знайомити дітей із ознаками весни.
Завдання:
1. Продовжувати вчити дітей домовляти слова з картинок.
Обладнання: демонстраційний матеріал: картинки із зображенням різних пір року, сюжетна картина «Весна».
роздатковий матеріал: кольорові олівці.
Хід заняття
I. Орг.момент.
Гра на закріплення знань основних кольорів «Сяде той, хто має в руках червоний олівець».
ІІ. Робота на тему заняття.
1. Д/і «Договори-ка»: педагог, розповідаючи про весняні ознаки за картинками, мотивує дітей домовлятися пропозицій:
- Весною сонце світить ... яскраво. 2.Навесні сніг ... тане. 3.Навесні біжать ... струмки і можна пускати ... кораблики. 4.Навесні на деревах з'являються ... листочки. 5.Навесні з'являються перші весняні квіти. 6.Навесні прилітають ... птахи.
- Гра на розвиток словесно-логічного мислення «Так буває навесні?»: педагог демонструє дітям картинки із зображенням різних пір року та ставить запитання: «Хто намальований на картинці? Що роблять/є? Так буває навесні? Чому?
ІІІ. Фізкультхвилинка.
Ведмедик виліз із барлоги
Ведмедик виліз із барлоги,
Озирнувся на порозі. (Повороти вліво та вправо.)
Потягнувся він зі сну: (Потягування руки вгору.)
До нас знову прийшла весна.
Щоб швидше набратися сил,
Головою ведмідь крутив. (Обертання головою.)
Нахилився взад-вперед, (Нахили вперед-назад.)
Ось він лісом іде.
Шукає ведмедика корінці
І трухляві пеньки.
У них їстівні личинки.
Для ведмедя вітамінки. (Нахили: правою рукоюторкнутися лівої ступні, потім навпаки.)
Нарешті ведмідь наївся
І на колодці сів. (Діти сідають.)
IV. Продовження роботи на тему заняття.
Розширення дієслівного словника дітей.
2. Робота із сюжетною картиною «Хто що робить?»
Конспект заняття №3 на тему «Весна»
Мета: збагачувати уявлення дітей про весну.
Завдання:
1. Формувати причини зв'язного промови.
2. Розвивати словесно-логічне мислення дітей.
3. Закріплювати знання основних кольорів.
4. Розширювати дієслівний словник дітей.
Обладнання: демонстраційний матеріал: картинки із зображенням різних пір року, паперові ляльки та одяг для різних пір року.
роздатковий матеріал: індивідуальні листи для виконання завдання «Чій кораблик?», кольорові олівці.
Хід заняття
I. Орг.момент.
Гра на розвиток слухової уваги "Сяде той, чиє ім'я я назву".
ІІ. Робота на тему заняття.
1. Розширення дієслівного словника дітей.
1. Д/і «Що робить?»: педагог ставить запитання дітям:
- Що робить сонце навесні? (Яскраво світить).
- Що робить сніг навесні? (Тане).
- Що роблять струмки навесні? (Біжуть/течуть).
- Що з'являється на деревах навесні? (листочки).
- Що з'являється на землі навесні? (Квіти).
- Хто прилітає навесні із теплих країн? (Птахи).
- Яка це пора року? (Весна).
2. Формування передумов до зв'язного мовлення «Розкажи про весну»: діти розповідають про весну за картинками з допомогою логопеда.
3.Гра на розвиток словесно-логічного мислення дітей «Чи можна так піти гуляти навесні?»: педагог показує дітям паперових ляльок з різним одягомі питає їх: «Чи можна так піти гуляти навесні? Чому?».
ІІІ. Фізкультхвилинка.
IV. Продовження роботи на тему заняття.
1. Д/і «Чій кораблик»: педагог роздає дітям індивідуальні листи, в яких необхідно провести доріжку від кожної дитини (діти одягнені в одяг різних кольорів: червоний, синій, зелений, жовтий) до кораблика з вітрилом потрібного кольору.
Конспект заняття №4 на тему «Весна»
Завдання:
2. Розвивати причини зв'язного промови.
3. Розвивати вміння дітей будувати найпростіші причинно-наслідкові зв'язки.
4. Розширювати дієслівний словник дітей.
Обладнання: демонстраційний матеріал: картинки із зображенням різних пір року, картинки для гри «Що змінилося?»
Хід заняття
I. Орг. момент.
Д/і «Сяде той, хто скаже, як його звуть?»
ІІ. Робота на тему заняття.
1. Д/і «Так-ні»:
1. Навесні можна ліпити сніговики.
2. Навесні можна кататися на санчатах.
3. Весною з'являються перші весняні квіти.
4. Навесні можна купатися у річці.
5. Навесні на деревах опадає листя.
6. Навесні птахи відлітають у теплі краї.
2. Розвиток передумов до зв'язного мовлення «Розкажи про весну»: діти розповідають про весну за картинками з допомогою логопеда.
3. Гра на встановлення найпростіших причинно-наслідкових зв'язків «Це весна?»: педагог роздає дітям картинки із зображенням різних пір року, хлопці повинні відповісти на картинці чи ні і пояснити чому.
ІІІ. Фізкультхвилинка.
Гра «Малюємо та розповідаємо».
Запропонувати дітям «намалювати» весну за допомогою рухів руками та
розповісти про неї.
Сонечко пригріло, Діти тягнуть руки вгору, розсунувши пальчики широко, як промені сонця.
І розтанув сніг. Опускають руки вниз, махають вільними кистями.
І розцвів проліск На очах у всіх. Показують кистями рук бутончик проліска, а потім випрямляють пальці, показують квітку.
IV. Продовження роботи на тему заняття.
1.Д/і «Що змінилося?»: педагог пропонує дітям подивитися на картинки та порівняти їх. Логопед говорить хлопцям про те, що він допомагатиме їм: «Я почну, а ви закінчите фразу: «На верхній картинці йде сніг, на нижній — ... (небо блакитне, ясне). На верхній картинці навколо лежить сніг, багато кучугур, стоїть сніговик; на нижній картинці ... (Сніг тане, біжать струмки, ростуть квіточки). На верхній картинці дерева голі, на нижній картинці... (на деревах з'явилося листя). На верхній картинці птахів мало, їм холодно, вони насупилися, на нижній... (Птахів багато, вони в'ють гнізда). На верхній картинці намальована зима, а на нижній... (весна)».
Конспект заняття №5 на тему «Весна»
Мета: закріпити знання дітей про весну.
Завдання:
1. Продовжувати вчити дітей порівнювати дві картини між собою.
2. Вправляти дітей у вмінні розгадувати загадки.
3. Розвивати вміння дітей будувати найпростіші причинно-наслідкові зв'язки.
4. Виховувати у дітей кохання та дбайливе ставленнядо природи.
Обладнання: демонстраційний матеріал: картинки із зображенням різних пір року, зображення Незнайки, картина гри «Вгадай, де помилка?», сюжетні картинки гри «Порівняй».
Хід заняття
I. Орг.момент.
Д/і «Кульни, як я!»
ІІ. Робота на тему заняття.
1.Загадки про весну та весняні явища.
Пухкий сніг
На сонці тане,
Вітерець у гілках грає,
Дзвінчі пташині голоси
Значить,
До нас прийшла... (Весна)
За вікном дзвенить вона
І співає: “Прийшла весна!
І холодні бурульки
Перетворила на ці струмки!"
Чути з даху:
"Шльоп-шльоп-шльоп!"
Це невеликий потоп. (Крапель)
Весною стали дуже яскраві
Усі луки, галявини, парки.
Серед стебел зелених
Різнокольорові бутони.
Сині та червоні,
Ніжні, чудові.
Зберемо з них букети,
Що це, що це? (Квіти)
Парк начебто весь покритий
Хмара зелена.
Тополя в зелені стоїть,
І дуби, і клени.
Що на гілочках розкрилося.
І у квітні розпустилося? (Листя, нирки)
Восени летіли на південь,
Щоб не зустріти злу завірюху.
А навесні сніжок розтанув,
І повернулися наші зграї! (Перелітні птахи)
Цей будиночок - з фанерки,
У нього сідає і дверцята.
Пташок чекає зручний будинок,
Їм затишно буде у ньому. (Шпаківня)
2. Д/і «Вгадай, де помилка?»: педагог повідомляє дітям про те, що Незнайко намалював картину, яка називається «Весна», але припустився багато помилок, дітям необхідно їх виправити.
III.Фізкультхвилинка.
IV. Продовження роботи на тему заняття.
1. Д/і «Порівняй»: педагог пропонує дітям порівняти дві сюжетні картинки із зображенням весни та зими. Логопед починає фразу, а хлопці її закінчують: «На цій картинці хлопці…ліплять сніговика, а тут діти… збирають квіти. На цій картинці діти... катаються по льоду, а тут... крига тане, пливуть крижинки. На цьому малюнку діти одягнені…тепло, а тут…легко…На цьому малюнку…зима, а тут…весна тощо».
(Підготовча група)
Ціль:
Сприяти узагальненню уявлень про весну як пору року, про життя тварин, птахів, про погодних умовахнавесні; формувати позитивно – емоційне ставлення до краси весняної природи.
Освітні завдання:
Розширювати та активізувати словник дітей на цю тему; закріплювати навички словотвору та словозміни; закріплювати вміння відповідати питання повною пропозицією.
Розвиваючі завдання:
Розвиток зв'язного мовлення, артикуляційної, дрібної та загальної моторики. Розвиток координації промови з рухом, розвиток пам'яті, уваги, мислення.
Виховні завдання:
Виховання активності, ініціативності, самостійності,
творчі здібності, уяву.
Обладнання:
Предметні картинки (сонечко, струмок, проталина, трава, нирки, комахи, птахи), картини із серії «Птахи» (зозуля, соловей, грак, шпак, ластівка, дятел, снігир), «Первоцвіти» (пролісок, мати-і- мачуха, крокус, простріл, медунка, вітряна), лялька Сніговичок, аудіозаписи: П. Чайковський «Пори року. Весна», «Голоси птахів», картина «Рання весна».
Хід заняття:
1. Оргмомент.
Діти, давайте привітаємо наших гостей. Цього сонячного ранку, я сподіваюся, у вас гарний настрій, давайте посміхнемося один одному і почнемо заняття. А поговоримо ми сьогодні про прекрасну пору року – про весну.
(Звучить музика П. Чайковського «Пори року. Весна».)
2. Розмова.
Подивіться, а в нас гість – Сніговічок. Хлопці, він ніколи не бачив весни. Розкажемо йому, що це таке?
Яка у наших краях весна? (Холодна та тепла, дощова, сонячна, весела тощо)
Навесні хочеться говорити лише ласкаві слова.
Гра «Скажи ласкаво».
Я скажу сонце, а ви ласкаво – сонечко, гілка -…, дерево -…, листок –…, струмок – …, калюжа – …, хмара –…, трава –…. Молодці!
А зараз давайте вирушимо в весняна подорож. На якому нам поїхати транспорті, щоб усе добре розглянути? Відповіді дітей. Звісно ж, поїздом.
Отже, вирушаємо. І нашого гостя кличемо з собою.
Поки ми їдемо за допомогою язичка, згадаємо деякі прикмети весни.
Артикуляційна гімнастика:
сонечко пригріває все сильніше, на дахах будинків виростають довгі бурульки («голочка»), скрізь чути дзвінка весняна крапель (ден-ден-ден), з'явилися калюжі («млинець»), лопаються бруньки на деревах («конячка»), птахи в'ють гнізда («чашечка»).
Перша станція – «Хороша погода».
Вийдемо погуляти. Нас зустрічає весняне сонечко. А яке сонце навесні? (Кругле, жовте, золоте, лагідне, тепле…)
Скажіть, хлопці, а кого сонечко навесні розбудить? А допоможуть вам мої картинки. Розкладіть їх по порядку.
Гра "Що за чим?"
Перша картинка – «сонечко».
Діти викладають на підлозі картинки: сонечко-проталина-травка-нирки-комахи-птахи. Діти складають оповідання: Сонечко пригріє - сніжок розтане - побіжать струмки - з'являться перші проталини - виросте молода трава - набухнуть нирки - з'являться комахи - прилетять птахи.
Ви добре впоралися, молодці! А ти, Сніговичку, все запам'ятав?
Навесні природа прокидається від зимового сну. Що робите ви, коли прокидаєтеся? Правильно, вмиваєтеся. Земля, рослини, трава теж хочуть вмитися. Але як? Вони чекають на теплий весняний дощ. Він все вимиє і напоїть усіх.
Пальчикова гра «Дощ»:
Кап-кап, кап-кап,
Хто вулицею йде?
Кап-кап, кап-кап,
Цю пісеньку співає?
Дощ, дощ, веселіше,
Капай, капай, не шкодуй.
Вмиваються сади,
Усміхаються квіти.
Будемо раді я та ти.
Сховаємось від дощу у вагончиках. Поїхали далі.
Наступна станція – «Лісова».
Ми, хлопці, потрапили до весняного лісу. А які дерева ростуть у лісі? Діти перераховують. На одній ніжці покрутися і в будь-яке дерево перетвориться.
Діти виконують завдання.
Я бачу стрункі берізки, могутні дуби, акуратні ялинки. Милі дерева, відчуйте, як лагідно гріє сонечко, як ви прокидаєтеся після довгої зими, набираєтеся весняних соків із матінки-землі, на ваших гілочках набухають нирки і з'являються перші ніжні листочки та молоді хвоїнки. Чому ви пораділи? Що ви відчули? Відповіді дітей.
На одній ніжці покрутися і в себе ти перетворишся.
А ось і перші квіти! (На дошці – картинки із зображенням первоцвітів.) Назвіть їх. Відповіді дітей.
Дихальна гімнастика:
Давайте з вами вдихнемо аромат цих квітів. Подивіться, як це зроблю. Повільно вдихнути повітря через ніс, затримати дихання, і на видиху скажемо: "Як смачно пахнуть квіти". ( Повторити ще раз.)
Хлопці, заплющте очі, прислухайтеся, що це за звуки? (Звучить аудіозапис «Голоси птахів».)
До лісу прилетіло багато птахів. Як ми називаємо птахів, які повернулися назад із теплих країв? Відповіді дітей.Виберіть зображення із зображенням перелітних птахів.
Діти обирають картинки - грак, зозуля, шпак, ластівка, соловей і пояснюють свій вибір.
Скільки гнізд з'явилось! Давайте порахуємо.
Гра «Порахуй».
Одне – гніздо, два – гнізда, три – гнізда, чотири – гнізда, п'ять – гнізд.
Чому люди люблять птахів? Як ми можемо допомогти птахам навесні? Відповіді дітей.
А чому ж не видно тварин? Усі вони дуже зайняті. Як ви вважаєте, чим? Відповіді дітей.
Повертаємось у місто, сідаємо у поїзд.
Гра «Який? Яка? Які?
Давайте пограємося зі словом «весняний»: наприклад, місяць (який?) весняний, день -…, сонце…, промені-…, небо-…, струмки-…, погода-…, дощ-…, квіти-…
Наступна станція «Дитячий садок».
Сідайте на стільчики. Давайте розповімо про те, як усе змінилося навесні у місті.
Розмова за картиною «Рання весна».
Яка пора року зображена на картині? Як ви здогадалися?
Що ви можете розповісти про дерева, птахів?
Кого ви бачите на картині? Куди прийшли діти, чим займаються?
Який настрій у дітей?
Який у вас викликає настрій ця картина?
Висновок.
Про яку пору року ми сьогодні з вами говорили?
Згадаймо, чим ми з вами сьогодні займалися, де побували?
Молодці! Ви чудово впоралися з усіма завданнями. Я думаю, наш гість Сніговичок задоволений, він тепер знає, яка чудова пора року – весна. А він для вас приготував невеликий сюрприз – кольорові крижинки – нагадування про його улюблену зиму, але вони такі яскраві, наче їх розфарбувала своїми фарбами весна. Частуйтеся. А з нашим гостем ми прощаємось до майбутньої зими.
Еліза Асанова
Конспект заняття на тему «Весна»
Конспект заняття на тему: « Весна» .
Цілі:1. Активізувати мовлення дітей, вчити дітей утворювати однокореневі слова за допомогою зменшувально- пестливихсуфіксів.
2. Розвивати асоціативне мислення дітей.
3. Вчити дітей вимовляти фрази із заданою інтонацією.
4. Розвивати у дітей інтерес та любов до рідної природи, познайомити з ознаками ранньої весни, закріплювати вміння спостерігати явища природи та встановлювати найпростіші зв'язки між ними.
Обладнання та матеріали: костюм весни, костюм ведмедя, картинки для д/і «Скажи ласкаво», ватман блакитний, вирізані квіти, камінці, хмари, сонце, листя, птахи, дерева і т. д. для д/і «Намалюй портрет весни» .
Хід заняття
1. Відгадування загадки.
Я розкриваю нирки,
Зелені листочки,
Дерева поливаю,
Рухи сповнені.
Звати мене …. (весна)
2. Читання вірша Ф. І. Тютчева:
Зима не дарма злиться,
Пройшла її пора
І жене з двору.
І все заметушилося,
все нудить зиму геть.
І жайворонки в небі
Вже підняли дзвін.
Зима ще клопочеться
І на весну бурчить,
Та їй у вічі регоче
І краще лише шумить.
Розлютилася відьма зла
І, снігу захопивши,
Пустилася, тікаючи,
У прекрасне дитя.
Весні та горя мало-
Вмилася у снігу
І лише рум'янею стала
Всупереч ворогові.
3. Розмова з питань.
Якому місяці починається весна?
Чому навесні тане сніг?
Звідки беруться струмки?
Чому веснуназивають довгоочікуваною?
Яке сонце навесні?
Який сніг?
Вітер навесні холодний чи теплий?
Що відбувається із деревами?
Як змінюється земля?
Які квіти з'являються навесні?
Який одяг носять люди?
4. Фізмінка «Ведмедик виліз із барлоги»
Ведмедик виліз із барлоги. (Повороти вліво та вправо)
Озирнувся на порозі
Потягнувся він зі сну: (Потягування – руки вгору)
До нас знову прийшла весна. (Обертання головою.)
Щоб швидше набратися сил,
Головою ведмідь крутив.
Нахилився туди-сюди, (Нахили вперед і назад).
Він лісом він іде. (Нахили: правою рукою торкнутися)
Шукає ведмедика корінці (лівої ступні, потім – навпаки).
І трухляві пеньки.
Нарешті ведмідь наївся (Діти сідають).
І на колоду сів.
5. Дидактична гра «Скажи ласкаво»
Весноюхочеться говорити лише ласкаві слова!
Я скажу сонце, а ви ласкаво-сонечко.
Гілка-гілочка, дерево-дерево, лист-листок,
Струмок – струмочок, трава-трава, калюжа-калюжиця, хмара-хмаринка і т. д.
6. Рольове читання вірша «Розмова з навесні»
Ведучий. Ну веснаяк справи?
Весна. У мене прибирання.
Ведучий. Навіщо тобі мітла?
Весна. Сніг змісти з пагорба.
Ведучий. Навіщо тобі струмки?
Весна. Сміття змити з доріжок.
Ведучий. Навіщо тобі промені?
Весна. Для збирання теж.
Все промою, просушу,
Вас на свято запрошу! (О. Виготська)
7. Дидактична гра «Намалюй портрет весни» .
Під тиху мелодію «Звуки природи». Педагог пропонує дітям на блакитному листі ватману, використовуючи раніше вирізані квіти, хмари, сонце, струмки, листя, птахів і т.д. весни. Розкажіть, яка у вас вийшла весна. Заслуховуються 2-3 оповідання.
8. Підсумки заняття.