Конспект інтегрованої спільної освітньої діяльностіпедагога з дітьми у першій молодшій групі"Прогулянка на галявину"

Автор: Кирильченко Наталія Володимирівна, вихователь МКДОУ Дитячий садокзагальнорозвиваючого виду №32 сел. Роздольне Надеждинського району" Опис роботи: Пропоную до вашої уваги конспект інтегрованої спільної освітньої діяльності педагога з дітьми в першій молодшій групі, який можна використовувати як заняття. Цей матеріалбуде корисним педагогам, які працюють із дітьми молодшого дошкільного віку.

Конспект інтегрованої спільної освітньої діяльності педагога з дітьми у першій молодшій групі. "Прогулянка на галявину".

Види дитячої діяльності:ігрова, комунікативна, пізнавально – дослідна, продуктивна, сприйняття художньої літератури.
Ціль:Розвивати творчу активність, розвивати комунікативні здібності, збагачувати дітей враженнями.
Завдання:Закріплювати вміння розкочувати палички із пластиліну прямими рухами рук, акуратно прикладати до готовому виробу, розрізняти та називати жовтий колір. Продовжувати вчити виконувати прості виробизі стиснутого паперу. Закріплювати вміння заповнювати візерунком готовий силует, наносячи ритмічно малюнок, познайомити з новим способом малювання (монотипія). Збагачувати та активізувати словник, розвивати пам'ять. Формувати вміння виконувати ритмічні рухи під музику, розрізняючи характер музики.
Спадкоємність освітніх областей:
«Пізнання»- Знайомити дітей із доступними явищами природи. Допомагати помічати красу природи у різний часроку. Виховувати дбайливе ставленнядо рослин та тварин.
«Комунікація»- заохочувати прагнення дітей виявляти ініціативу з метою здобуття нових знань; удосконалювати мову, заохочувати бажання вступати у діалог, сприяти розвитку допитливості.
«Читання художньої літератури»- допомагати відчути красу та виразність мови творів, прищеплювати чуйність до поетичного слова.
«Художня творчість»- формувати навички під час виконання малюнків, використовуючи техніку «монотипія»; закріплювати прийоми ліплення пластиліном; продовжувати розвивати естетичне сприйняття, образне уявлення, уяву.
«Музика»- Збагачувати музичні враження дітей, формувати навички руху під музику.
Попередня робота:Спостереження у природі (за сонцем, травою, хмарами); бесіда про пори року; дидактичні ігри: «Коли це буває?», «Підбери картинку»; читання віршів, оповідань про природу, розгляд ілюстрацій, картин різних часів року; знайомство зі стиснутим папером.
Хід:
Діти заходять до групи, вітаються із гостями. Гра зі співом «Здрастуйте».
- Здрастуйте, долоні - хлоп-хлоп-хлоп,
- Здрастуйте,ніжки - топ-топ-топ,
- Здрастуйте,щечки - плюх-плюх-плюх,
- Пухкі щічки - плюх-плюх-плюх,
- Здрастуйте, губки,
- Здрастуйте, зубки,
- Привіт, мій носик - бім-бім-бім,
- Здрастуйте, малюки, всім привіт!
(Звучить тривожна музика).
Вихователь:Хлопці, чуєте, щось сталося. (Підходить до дверей, вносить метелика). Вихователь:Подивіться, хто до нас прилетів?
Діти:Метелик.
Вихователь підносить метелика до свого вуха.
Вихователь:Хлопці, метелик каже, що на її галявині, де вона любить літати, трапилося лихо. Нема квітів, полетіли всі метелики, бджілки і щось негаразд трапилося з сонечком. Вона просить нас допомогти їй. Допоможемо?
Діти:Так, допоможемо.
Вихователь:З вами на галявину ми вирушимо в паровозику. - Як гуде паровоз? (Ту-ту-ту).
Діти:Ту-ту-ту. Ходьба дітей із зігнутими руками під музику за вихователем.
Вихователь:- Дорогою паровоз, чух-чух-чух, усіх хлопців на галявину привіз. Подивіться, на галявині нас зустрічає сонечко.
(Звернути увагу дітей на мольберт)

Вихователь:Тільки мені здається, що в нашого сонечка чогось не вистачає. Як ви вважаєте, чого?
Діти:Лучиків немає.
Вихователь:Сонечко забуло простягнути нам свої промінчики. Давайте зробимо промінчики для нашого сонечка. Ось кілька промінчиків, а тепер зробіть ви свої промінчики. (На столі лежить пластилін).
Вихователь:Якого кольору пластилін ми візьмемо для промінчиків?
Діти:Для промінчиків ми візьмемо пластилін жовтого кольору.
Вихователь:Правильно. Ми візьмемо пластилін жовтого кольору, розділимо грудочку на кілька шматочків і розкачаємо палички. (Показати прийоми розкочування з пластиліну невеликих паличок прямими рухами). Розкотивши пластилін, діти прикладають свої промінчики до сонечка на галявині.Промінчики у сонечка спрямовані на всі боки. Нехай воно світить усім людям! Ось яке гарне, яскраве сонечко у нас вийшло. Сонечко зігріває і нас, і траву. Хлопці, а у нас на галявині немає квіточок. Давайте посадимо квіточки!
Діти мнуть квадратні заготовки зі стиснутого паперу, виходять квіточки. Приклеюють ці квіточки на галявину. Звучить весела музика.

Вихователь:Яка гарна галявина у нас вийшла! Вам подобається? Дивіться, прилетіли метелики посидіти та відпочити на квіточці. Звернути увагу на метеликів.Але тільки один метелик красивий, з візерунком на крилах, а з рештою щось трапилося. Як ви вважаєте, вони хочуть бути красивими? Допоможемо решті метеликів бути такими ж красивими?
Діти:Та допоможемо.
Показати дітям послідовність малювання візерунка.
Вихователь:А щоб на другому крильцю вийшов такий самий візерунок, як на першому, малювати його пензликом не обов'язково. Можна просто скласти крильця, притиснути їх долонькою, і візерунок сам з'явиться на другому крильцю.
Діти обирають метелика та приймаються за роботу; вихователь надає індивідуальну допомогу. Готові метелики прикладаються на галявину.
Вихователь:Вам подобається, яка галявина у нас вийшла? Погуляємо по галявині.
танець «Погуляємо».

Тамара Прокопчук
НОД за пізнанням у першій молодшій групі «Форма, колір, величина»

НІД щодо пізнання в 1 молодшій групі. Тема: « Форма, колір, величина»

Цілі. Удосконалювати сприйняття дітей, уміння активно використовувати

дотик, зір, слух.

Закріпити поняття: форма – куля; колір – жовтий, синій; величина – великий,

невеликий. Продовжувати навчати дітей обстежувати предмети, виділяючи їх колір,

величину, форму; сортувати предмети за розміром, формі, кольору; бачити подібності

та відмінності; діяти з предметом: брати, тримати, переносити, класти, катати,

ловити; повторювати за вихователем та відповідати на запитання.

Словник: куля – велика, маленька, колір – жовтий, синій, форма – круглий,

дії – брати, тримати, катати, ловити, класти.

Матеріал. Іграшка півень, кошик. Коробочки, доріжки по квітам – жовта,

синя; кульки великі та маленькі, жовті, сині за кількістю дітей.

Хід заняття

І частина. Вітання. Розвиток комунікативних аспектів.

Вихователь. Подивіться, хто до нас прийшов? Це півник Петя. Він каже:

«Здрастуйте, хлопці!»Привітайте з півником Петею! (Діти вітаються).

Півник Петя хоче з вами пограти.

Гра: «Бульбашка».

ІІ частина. Розвиток зорового та тактильно-рухового сприйняття та

уваги.

Дидактична гра «Прокати велику кульку жовтого (синього) кольори по жовтій

(синій)доріжці!»

Вихователь. Діти подивіться, півник Петя приніс вам кульки, ще є

доріжки. Вони жовтого та синього кольори. Цими доріжками можна катати кульки.

По жовтій доріжці можна прокотити тільки жовта кулька. А по синій доріжці

прокотити тільки синю кульку.

Подивіться, який кошик! Як багато тут куль! Що це лежить у кошику?

(Великі кульки)Візьміть по одній кульці з кошика по черзі.

Розглянемо кулю, вона кругла, її можна покатати по руці. Давайте кулю, сховаємо

(куля лежить на долоні, іншою рукою її треба прикрити). Кулю ми не можемо

сховати він великий, долоня його не закриває. Давайте прокотимо кульки по

доріжкам нашому півнику Пете, по черзі.

ІІІ частина. Розвиток зорового сприйняття.

Гра «Склади маленькі кульки по кольору»

Вихователь. Подивіться, які коробочки (жовтого та синього кольори!

Як багато тут куль (жовті та сині! Що це лежить у коробочках? (маленькі

кульки) Візьміть по одній кульці з будь-якої коробочки по черзі. Розглянемо

куля, вона кругла, її можна покатати по руці. Давайте кулю, сховаємо (куля лежить на

долоні, іншою рукою його треба прикрити). Куля сховалась у нас у долоньках, вона

маленька і тому куля не видно. Складемо кульки назад у коробочки по

Дітям пропонується коробка з кульками. кульок: 3 – жовтого кольори, 3 –

синього, коробочки двох квітів(жовтого, синього).

Поклади такий (жовтий, синій)кулька у свій будиночок (у коробку жовтого (синього)

кольори). Дитина повинна розсортувати кульки в коробки по квітам.

Вихователь. Хлопці, півник каже вам «Дякую»і «До побачення!»

Попрощайтеся з півником Петею (Будь ласка. До побачення).

Підсумок заняття.

Вихователь. Хто приходив до нас у гості? (Півник Петя)

Що приніс вам півник Петя? (Кульки, доріжки)

Якого розміру були кульки? (Кульки були маленькі та великі)

Кульки, були якого кольори? (Кульки були жовтого та синього кольори)

Як ви дізналися, що кулька була великою? (Велику кульку ми беремо двома руками,

долоні кульку не сховали)

А як ви дізналися, що це маленька кулька? (Маленьку кульку ми беремо однією

рукою, кульку можна сховати в руці).

Публікації на тему:

Цілі: вчити дітей розрізняти і називати основні кольори (червоний, зелений, жовтий, синій); знайомство з формою коло, розвивати вміння підбирати.

Пропоную вашій увазі дидактичну групо сенсорного розвиткудля дітей раннього віку(Колір, форма).. Матеріал: товстий картон.

Конспект безпосередньої організаційної діяльності з пізнання ФЕМП у другій молодшій групі «Трикутник»Ціль: знайомство з геометричною фігурою – трикутник. Завдання: Вчити розрізняти та називати фігуру; розвивати вміння користуватися словами.

Конспект НОД з математики у підготовчій корекційній групі «Геометричні фігури: колір, форма, розмір»Конспект НУД щодо формування елементарних математичних уявленьу підготовчій корекційній групі «Геометричні фігури:.

Конспект заняття зі пізнання цілісної картини світу у другій молодшій групі «Мешканці осіннього лісу»Конспект заняття з пізнання цілісної картини світу в 2 молодшій групі. Тема: «Мешканці осіннього лісу» Завдання: Розширювати виставу.

НОД з малювання у нетрадиційній формі «Ласкове сонечко» у першій молодшій групіНОД (малювання) на тему «Ласкове сонечко» (Нетрадиційна форма – малювання долоньками) Завдання: вчити малювати сонечко в нетрадиційному.