Батьківське ставленнярозуміється як система різноманітних почуттів та вчинків дорослих людей по відношенню до дітей. З психологічного погляду батьківське ставлення- Це педагогічна соціальна установка по відношенню до дітей, що включає раціональний, емоційний і поведінковий компоненти. Всі вони тією чи іншою мірою оцінюються за допомогою опитувальника, що становить основу цієї методики.

Відповідаючи питанням методики, піддослідний повинен висловити свою згоду чи незгоду із нею з допомогою оцінок « Так» або « Ні».

Тестовий матеріал

1. Я завжди співчуваю своїй дитині.
2. Я вважаю за свій обов'язок знати все, про що думає моя дитина.
3. Мені здається, що поведінка моєї дитини значно відхиляється від норми.
4. Потрібно довше тримати дитину осторонь реальних життєвих проблем, якщо вони її травмують.
5. Я відчуваю до дитини почуття симпатії.
6. Я поважаю свою дитину.
7. Хороші батьки захищають дитину від труднощів життя.
8. Моя дитина часто мені неприємна.
9. Я завжди намагаюся допомогти своїй дитині.
10. Бувають випадки, коли недобре ставлення до дитини приносить їй користь.
11. Стосовно своєї дитини я відчуваю досаду.
12. Моя дитина нічого не досягне в житті.
13. Мені здається, що інші діти потішаються з моєї дитини.
14. Моя дитина часто здійснює такі вчинки, які заслуговують на засудження.
15. Моя дитина відстає в психологічний розвитокі свого віку виглядає недостатньо розвиненим.
16. Моя дитина спеціально поводиться погано, щоб досадити мені.
17. Моя дитина, як губка, вбирає в себе все найгірше.
18. При всьому старанні мою дитину важко навчити гарним манерам.
19. Дитину з дитинства слід тримати у жорстких рамках, тільки тоді з неї виросте хороша людина.
20. Я люблю, коли друзі моєї дитини приходять до нас у будинок.
21. Я завжди беру участь у іграх та справах дитини.
22. До моєї дитини постійно «липне» все погане.
23. Моя дитина не досягне успіхів у житті.
24. Коли в компанії говорять про дітей, мені стає соромно, що моя дитина не така розумна і здатна, як інші діти.
25. Я шкодую свою дитину.
26. Коли я порівнюю свою дитину з однолітками, то вони здаються мені вихованішими і розумнішими, ніж моя дитина.
27. Я із задоволенням проводжу з дитиною свій вільний час.
28. Я часто шкодую про те, що моя дитина дорослішає, і з ніжністю згадую той час, коли вона була ще зовсім маленькою.
29. Я часто ловлю себе на тому, що з ворожістю і вороже ставлюся до дитини.
30. Я мрію про те, щоб моя дитина досягла того, що особисто мені не вдалося в житті.
31. Батьки повинні не тільки вимагати від дитини, а й самі пристосовуватися до неї, ставитись до неї з повагою як до особистості.
32. Я намагаюся виконувати всі прохання та побажання моєї дитини.
33. При ухваленні рішень у сім'ї слід враховувати думку дитини.
34. Я дуже цікавлюся життям своєї дитини.
35. Я часто визнаю, що у своїх вимогах і претензіях дитина по-своєму має рацію.
36. Діти рано дізнаються, що батьки можуть помилятися.
37. Я завжди зважаю на дитину.
38. Я відчуваю дружні почуття до дитини.
39. Основна причина примх моєї дитини – егоїзм, лінь і впертість.
40. Якщо проводити відпустку з дитиною, то неможливо нормально відпочити.
41. Найголовніше – щоб у дитини було спокійне, безтурботне дитинство.
42. Іноді мені здається, що моя дитина не здатна ні на що гарне.
43. Я поділяю захоплення моєї дитини.
44. Моя дитина будь-кого може вивести з себе.
45. Засмучення моєї дитини мені завжди близькі і зрозумілі.
46. Моя дитина часто мене дратує.
47. Виховання дитини – це суцільна нервування.
48. Сувора дисципліна у дитинстві розвиває сильний характер.
49. Я не довіряю своїй дитині.

Необхідно зареєструватися

Щоб побачити матеріал, вам необхідно зареєструватися або увійти на сайт.

Увага!
1. Ніхто не побачитьу результатах тестів ваше ім'я чи фото. Натомість буде вказано лише стать та вік. Наприклад, “ Жінка, 23” або “ Чоловік, 31“.
2. Ім'я та фото будуть видно тільки, у коментарях чи інших записах на сайті.
3. Права у ВК: “ Доступ до списку друзів” та “ Доступ у будь-який час” потрібні, щоб Ви могли побачити тести, які пройшли Ваші друзі та подивитися скільки відповідей у ​​відсотках у вас збіглося. При цьому друзі не побачатьвідповіді на запитання та результати Ваших тестів, а Ви – не побачите їх результати (див. п. 1).
4. Виконуючи авторизацію на сайті Ви даєте на обробку персональних даних.

Ключ до тесту

• Прийняття / відкидання дитини: -3, 5, 6, -8, -10, -12, -14, -15, -16, -18, 20, -23, -24, -26, 27, -29, 37, 38, -39, -40, -42, 43, -44, 45, -46, -47, -49, -51, -52, 53, -55, 56, -60.
• Кооперація: 21, 25, 31, 33, 34, 35, 36.
• Симбіоз: 1, 4, 7, 28, 32,41, 58.
• Контроль: 2, 19, 30, 48, 50, 57, 59.
• Ставлення до невдач дитини: 9, 11, 13, 17, 22, 54, 61.

За кожну відповідь типу «Так» випробуваний отримує 1 бал, а за кожну відповідь типу «Ні» – 0 балів. Якщо перед номером відповіді стоїть знак “-“, то за відповідь “Ні” на це запитання нараховується один бал, а за відповідь “Так” – 0 балів.

Опис шкал

Прийняття / відкидання дитини. Ця шкала виражає собою загальне емоційно позитивне (прийняття) чи емоційно негативне (відкидання) ставлення до дитини.

Кооперація. Ця шкала виражає прагнення дорослих до співпраці з дитиною, прояв із їхнього боку щирої зацікавленості та участь у її справах.

Симбіоз. Питання цієї шкали орієнтовані те що, щоб з'ясувати, чи прагне дорослий до єднання з дитиною чи, навпаки, намагається зберегти між дитиною і собою психологічну дистанцію. Це – своєрідна контактність дитини та дорослої людини.

Контроль. Ця шкала характеризує те, як дорослі контролюють поведінку дитини, наскільки вони демократичні чи авторитарні у відносинах із нею.

Ставлення до невдач дитини. Ця, шкала показує, як дорослі ставляться до здібностей дитини, до її переваг та недоліків, успіхів та невдач.

Інтерпретація результатів тесту

Шкала Прийняття / Відкидання"

Високі бализа шкалою ( від 24 до 33) – свідчать, що з даного випробуваного є виражене позитивне ставлення до дитини. Дорослий у цьому випадку приймає дитину такою, якою вона є, поважає і визнає її індивідуальність, схвалює її інтереси, підтримує плани, проводить із нею досить багато часу і не шкодує про це.

Низькі бализа шкалою ( від 0 до 8) – говорять про те, що дорослий відчуває по відношенню до дитини в основному лише негативні почуття: роздратування, агресія, досаду, навіть іноді ненависть. Такий дорослий вважає дитину невдахою, не вірить у її майбутнє, низько оцінює її здібності і нерідко своїм ставленням третює дитину. Зрозуміло, що дорослий, що має такі схильності, не може бути хорошим педагогом.

Шкала Кооперація"

Високі бализа шкалою ( 6-7 балів) - є ознакою того, що дорослий виявляє щирий інтерес до того, що цікавить дитину, високо оцінює здібності дитини, заохочує самостійність та ініціативу дитини, намагається бути з нею на рівних.

Низькі балиподаною шкалою ( 1-2 бали) – свідчать, що дорослий стосовно дитині веде себе протилежним чином і не може претендувати на роль гарного педагога.

Шкала Симбіоз"

Високі бализа шкалою ( 6-7 балів) - достатні для того, щоб зробити висновок про те, що дана доросла людина не встановлює психологічну дистанцію між собою і дитиною, намагається завжди бути ближче до неї, задовольняти її основні розумні потреби, захистити від неприємностей.

Низькі бализа шкалою ( 1-2 бали) – є ознакою того, що дорослий, навпаки, встановлює значну психологічну дистанцію між собою та дитиною, мало піклується про неї. Навряд чи такий дорослий може бути гарним учителемта вихователем для дитини.

Шкала Контроль"

Високі бализа шкалою ( 6-7 балів) – говорять про те, що доросла людина веде себе надто авторитарно по відношенню до дитини, вимагаючи від неї беззастережного послуху та задаючи їй суворі дисциплінарні рамки. Він нав'язує дитині багато в чому свою волю. Така доросла людина далеко не завжди може бути корисною, як вихователь, для дітей.

Низькі бализа шкалою ( 1-2 бали) - Навпаки, свідчать про те, що контроль за діями дитини з боку дорослої людини практично відсутня. Це може бути не дуже добре для навчання та виховання дітей. Найкращим варіантомоцінки педагогічних здібностей дорослої людини за цією шкалою є середні оцінки від 3 до 5 балів.

Шкала Ставлення до невдач дитини"

Високі бализа шкалою ( 6-7 балів) - є ознакою того, що доросла людина вважає дитину маленьким невдахою і ставиться до неї як до нетямущої істоти. Інтереси, захоплення, думки та почуття дитини здаються дорослій людині несерйозними, і вона ігнорує їх. Навряд чи такий дорослий може стати гарним учителем та вихователем для дитини.

Низькі бализа шкалою ( 1-2 бали), навпаки, свідчать, що невдачі дитини дорослий вважає випадковими і вірить у нього. Такий дорослий, швидше за все, стане непоганим учителем та вихователем.

Джерела

• Тест батьківського відношення(А.Я.Варга, В.В.Столін) / Психологічні тести. ред. А.А.Карелін - М., 2001, Т.2., С.144-152.

Опитувальник батьківського відношення є психодіагностичним інструментом, орієнтованим на виявлення батьківського відношення (відносини батьків і дітей) у дорослих, які звертаються до психологічну консультаціюза допомогою з питань виховання дітей та труднощів у спілкуванні з ними. Батьківське ставлення сприймається як система різноманітних почуттів стосовно дитині, поведінкових стереотипів, що відзначаються у спілкуванні з дітьми особливостей сприйняття, особливостей розуміння характеру та особистості дитини, її вчинків. Опитувальник розроблено А.Я.Варгою під керівництвом В.В. Століна і вперше опубліковано 1988 р. [Варга А.Я., Столін В.В., 1988].

Опитувальник складається із п'яти шкал.

1. Прийняття/відкидання - шкала відбиває інтегральне емоційне ставлення до дитини. Зміст одного полюса шкали: батькові подобається дитина такою, якою вона є. Батько поважає індивідуальність дитини, симпатизує їй. Батько прагне проводити багато часу разом з дитиною,схвалює його інтереси та плани. На іншому полюсі шкали: батько сприймає свою дитину як погану, непристосовану, невдачливу. Йому здається, що дитина не досягне успіху в житті через низькі здібності, невеликий розум, погані нахили. Батько переважно відчуває до дитини злість, досаду, роздратування, образу. Він не довіряє дитині та не поважає її.
2. Кооперація - Соціально бажаний образ батьківського відносини. Змістовно ця шкала розкривається так: батько зацікавлений у справах та планах дитини, намагається у всьому допомогти, співчуває йому. Батько високо оцінює інтелектуальні та творчі здібності дитини, відчуває гордість за неї. Він заохочує ініціативу та самостійність дитини, намагається бути з нею на рівних. Батько довіряє дитині, намагається приймати її думку в спірних питаннях.
3. Симбіоз - шкала відбиває міжособистісну дистанцію спілкування з дитиною. За високих балів за цією шкалою можна вважати, що батько прагне симбіотичних відносин з дитиною. Змістовно ця тенденція описується так: батько відчуває себе з дитиною єдиним цілим, прагне задовольнити всі його потреби, захистити від труднощів та неприємностей життя. Батько постійно відчуває тривогу за дитину, дитина здається їй маленькою і беззахисною. Тривога батька підвищується, коли дитина починає набувати автономії волею обставин, тому що з власної волі батько ніколи не надає дитині самостійності.
4. Авторитарна гіперсоціалізація - відображає форму та напрямок контролю за поведінкою дитини. При високому балі за цією шкалою у батьківському відношенні виразно проглядається авторитаризм. Батько вимагає від дитини беззастережного послуху та дисципліни. Він намагається у всьому нав'язати дитині свою волю, неспроможна прийняти її думку. За прояви свавілля дитини суворо карають. Батько уважно стежить за соціальними досягненнями дитини та потребує соціального успіху. При цьому батько добре знає дитину, її індивідуальні особливості, звички, думки, почуття
5. Маленький невдаха - Відображає особливості сприйняття та розуміння дитини батьком. При високих значенняхза цією шкалою в батьківському відношенні є прагнення інфантилізувати дитину, приписати їй особисту та соціальну неспроможність. Батько бачить дитину молодшою ​​порівняно з її реальним віком. Інтереси, захоплення, думки та почуття здаються батькові дитячими, несерйозними. Дитина є непристосованою, неуспішною, відкритою для поганих впливів. Батько не довіряє своїй дитині, докучає на її неуспішність і невмілість. У зв'язку з цим батько намагається захистити дитину від труднощів життя та суворо контролювати її дії.

Текст опитувальника ОРО

1. Я завжди співчуваю своїй дитині.
2. Я вважаю за свій обов'язок знати все, що думає моя дитина.
3. Я поважаю свою дитину.
4. Мені здається, що поведінка моєї дитини значно відхиляється від норми.
5. Потрібно намагатися тримати дитину осторонь реальних життєвих проблем, якщо вони її травмують.
6. Я відчуваю до дитини почуття прихильності.
7. Хороші батьки захищають дитину від труднощів життя.
8. Моя дитина часто неприємна мені.
9. Я завжди намагаюся допомогти своїй дитині.
10. Бувають випадки, коли знущання до дитини приносить їй велику користь.
11. Я відчуваю досаду щодо своєї дитини.
12. Моя дитина нічого не досягне в житті.
13. Мені здається, що інші діти потішаються з моєї дитини.
14. Моя дитина часто робить такі вчинки, які варті лише зневаги.
15. Для свого віку моя дитина трошки незріла.
16. Моя дитина спеціально поводиться погано, щоб досадити мені.
17. Моя дитина вбирає все погане, як губка.
18. Мою дитину важко навчити хорошим манерам при всьому старанні.
19. Дитину слід тримати у жорстких рамках, тоді з неї виросте порядна людина.
20. Я люблю, коли друзі моєї дитини приходять до нас у будинок.
21. Я беру участь у своїй дитині.
22. До моєї дитини «липне» все погане.
23. Моя дитина не досягне успіху в житті.
24. Коли в компанії знайомих говорять про дітей, мені трохи соромно, що моя дитина не така розумна і здатна, як мені хотілося б.
25. Я шкодую свою дитину.
26. Коли я порівнюю дитину з однолітками, вони здаються мені дорослішими і за поведінкою, і з міркувань.
27. Я із задоволенням проводжу з дитиною весь свій вільний час.
28. Я часто шкодую про те, що моя дитина росте і дорослішає, і з ніжністю згадую її маленьким.
29. Я часто ловлю себе на ворожому ставленні до дитини.
30. Я мрію про те, щоб моя дитина досягла всього того, що мені подобається і здається необхідним.
31. Батьки повинні пристосовуватися до дитини, а не лише вимагати цього від неї.
32. Я намагаюся виконувати всі прохання моєї дитини.
33. Ухвалюючи сімейні рішення, слід враховувати думку дитини.
34. Я дуже цікавлюся життям своєї дитини.
35. У конфлікті з дитиною я часто можу визнати, що вона по-своєму прав.
36. Діти рано дізнаються, що батьки можуть помилятися.
37. Я завжди зважаю на свою дитину.
38. Я відчуваю до дитини дружні почуття.
39. Основні причини примх моєї дитини - егоїзм, впертість і лінощі.
40. Не можна нормально відпочити, якщо проводити відпустку з дитиною.
41. Найголовніше – щоб у дитини було спокійне та безтурботне дитинство, все інше додасться.
42. Іноді мені здається, що моя дитина не здатна ні на що гарне.
43. Я поділяю захоплення моєї дитини.
44. Моя дитина може вивести з себе будь-кого.
45. Я розумію засмучення своєї дитини.
46. Моя дитина часто дратує мене.
47. Виховання дитини - це суцільна нервування.
48. Сувора дисципліна у дитинстві розвиває сильний характер.
49. Я не довіряю своїй дитині.
50. За суворе виховання діти потім дякують.
51. Іноді мені здається, що я ненавиджу свою дитину.
52. У моїй дитині більше недоліків, ніж переваг.
53. Я поділяю інтереси своєї дитини.
54. Моя дитина не в змозі зробити що-небудь самостійно, а якщо і зробить, то не так.
55. Моя дитина виросте не пристосованою до життя.
56. Моя дитина подобається мені такою, якою вона є.
57. Я ретельно стежу за станом здоров'я своєї дитини.
58. Нерідко я захоплююсь своєю дитиною.
59. Дитина не повинна мати секретів від своїх батьків.
60. Я невисокої думки про здібності моєї дитини і не приховую цього від неї.
61. Дуже бажано, щоб дитина дружила з тими дітьми, які подобаються її батькам.

Ключі до опитувальника

1. Прийняття/відкидання: 3, 4, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 23, 24, 26, 27, 29, 37, 38, 39, 40, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 49, 51, 52, 53, 55, 56, 60.
2. Образ соціальної бажаності поведінки: 6, 9, 21, 25, 31, 33, 34, 35, 36.
3. Симбіоз; 1, 5, 7, 28, 32, 41, 58.
4. Авторитарна гіперсоціалізація: 2, 19, 30, 48, 50, 57, 59.
5. Маленький невдаха: 9, 11, 13, 17, 22, 28, 54, 61.

Порядок підрахунку тестових балів

При підрахунку тестових балів за всіма шкалами враховується відповідь «вірно».

Високий тестовий бал за відповідними шкалами інтерпретується як:

1. - відкидання;
2. - Соціальна бажаність;
3. - симбіоз;
4. - гіперсоціалізація;
5. - Інфантилізація (інвалідизація).

Тестові норми наводяться у вигляді таблиць процентильних рангів тестових балів за відповідними шкалами. Ці шкали опубліковані авторами тесту та використовуються багатьма іншими психологами у їх публікаціях.

Ми не наводимо їх тут через погану психометрику практично всіх шкал тесту. Наприклад, нам незрозуміло, як вищі можливі «сирі» бали (за трьома шкалами з п'яти!) можуть мати процентиль, не рівний 100 (за другою шкалою за максимум – дев'ять «сирих» балів – випробуваний отримує відповідно до даних авторів тесту всього 80 відсотків!). На наш погляд, користувачі цієї методики повинні зібрати власні норми і провести перестандартизацію тесту на своїй вибірці.

По-друге, на думку багатьох експертів, у першому субтесті десять питань сформульовано так, що бал за ними необхідно давати за відповідь «ні», а не за відповідь «так», як зазначають автори тесту. Саме цим – помилкою у ключах – можна, ймовірно, пояснити, що всі результати за цією шкалою з 24 до 31 бала мають процентиль 100.

Втім, психометрика цієї шкали (та інших шкал цього тесту) просто нікуди годиться. Наприклад, за першою шкалою вже 15 «сирих» балів із можливих 31 мають процентиль 90,5, тобто. на решту можливих 16 балів припадає всього 9,5 процентиля!

Десять зазначених питань першої шкали, для яких бали необхідно нараховувати за відповідь "ні", користувачі повинні визначити самі як експерти. За результатом наших численних опитувань студентів та психологів, що працюють, це питання: 3, 20, 26, 27, 37, 38, 43, 45, 53, 56.

У ході проведення даної методики ми отримали такі результати, які відобразили на рисунках 3-7.

Рис.3. Розподіл виборів батьків за шкалою «прийняття – відкидання»

Як очевидно з малюнка 7 батьків (16%) отримали високі бали за шкалою (від 24 до 33 балів). Це означає, що ця група батьків позитивно ставиться до своїх дітей. Дорослий приймає дитину такою, якою вона є, поважає та визнає її індивідуальність, схвалює її інтереси, підтримує плани, проводить із нею досить багато часу і не шкодує про це. 10 батьків (25%) отримали низькі бали за цією шкалою (від 0 до 8), що говорить про те, що дорослий відчуває по відношенню до дитини в основному негативні почуття: роздратування, злість, досаду, ненависть. Такий дорослий вважає дитину невдахою, не вірить у її майбутнє, низько оцінює її здібності та нерідко третює дитину.

12 батьків (29%) показали бали від 16 до 23, тобто у них певною мірою виражено «прийняття», ніж «відкидання».

13 батьків (30%) набрали від 9 до 15 балів, вони навпаки більшою мірою виражено «відкидання», ніж прийняття.

Рис.4. Розподіл виборів батьків за шкалою «кооперація»

За цією шкалою високі бали (7-8 балів) набрали лише 5 батьків (12%), це ознака того, що дорослий виявляє щирий інтерес до того, що цікавить дитину, високо оцінює здібності дитини, заохочує самостійність та ініціативу, намагається бути на рівних. з дитиною. Низькі бали за цією шкалою (1-2 бали) набрали 17 батьків (40%), що говорять про те, що дорослий займає проти дитини протилежну позицію. Достатньо велика кількістьбатьків не вірять у здібності своєї дитини, не прагнуть заохочувати її самостійність та ініціативу, бути з нею на рівних. Інші батьки зайняли проміжну позицію: у 9 батьків (21%) є елементи кооперації; у 11 (27%) – вони зменшуються.

Рис.5. Розподіл виборів батьків за шкалою «Сімбіоз»

В даному випадку позиції батьків розділилися приблизно однаково: 13 осіб (30%) набрали низькі бали (1-2 бали), це ознака того, що дорослий встановлює значну психологічну дистанцію між собою та дитиною, мало піклується про неї. Високі бали за шкалою симбіоз (6-7 балів) отримали 15 батьків (36%). Це дозволяють зробити висновок про те, що дорослий не встановлює психологічну дистанцію між собою і дитиною, намагається завжди бути ближчим до нього, задовольняти його основні розумні потреби. Інші 14 батьків (33%) зайняли проміжну позицію.

Рис.6. Розподіл виборів батьків за шкалою «контроль»

Як видно на малюнку 6, досить велика кількість батьків (23 особи – 54 %) вважають за краще поводитися занадто авторитарно по відношенню до дитини, вимагаючи від неї беззастережного послуху і задаючи строгі дисциплінарні рамки. Майже у всьому він нав'язує дитині свою волю. У 9 батьків (21%) контроль за діями дитини з боку дорослого практично відсутній. Це не дуже добре для навчання та виховання дітей. Найкращим варіантом оцінки педагогічних здібностей дорослої людини за цією шкалою є середні оцінки: від 3 до 5 балів. Такі бали набрали 10 батьків (23%), вони можуть гармонізувати свої стосунки з дітьми, вміло регулюючи систему контролю: діти отримують можливість приймати самостійні рішення на рівні своїх вікових можливостей, що створює сприятливі умови для емоційного благополуччя.

Рис.7. Розподіл виборів батьків за шкалою «ставлення до невдач дитини»

Високі бали за шкалою ставлення до невдач дитини (7-8 балів) ознака того, що дорослий вважає дитину маленьким невдахою і ставиться до неї як до незрозумілої істоти. Інтереси, захоплення, думки та почуття дитини здаються такому дорослому несерйозними, і він ігнорує їх. Такі бали за цією шкалою набрали 13 батьків (30%). Низькі бали за цією ж шкалою (1-2 бали), навпаки, свідчать про те, що невдачі дитини дорослий вважає випадковими і вірить у нього. У нашому дослідженні цю думку поділяють 7 батьків (16%). Інші батьки за сумою балів за цією шкалою перебувають між вищезазначеними результатами. Але більшість цих батьків мають тенденцію у бік ставлення до дитини як до «маленького невдахи» - 15 батьків (36%).

У таблиці 3 (Додаток 5) ми порівнюємо результати двох методик, що характеризують, з одного боку, психоемоційний стан дітей, з іншого боку, батьківське ставлення до дітей.

Як бачимо, у групі № 5 виявилися діти з мінімальною кількістю страхів та нижнім індексом тривожності. Ці діти відрізняються комунікабельністю, легко вступають у контакт, активні, життєрадісні, охоче входять у нову діяльність. Вони, зазвичай, висока самооцінка (навіть завищена). При цьому батьки цих дітей показали оптимальні результати за всіма шкалами методики ОРО. Це означає, що дорослий приймає дитину такою, якою вона є, поважає та визнає її індивідуальність, схвалює її інтереси, підтримує плани, проводить з нею досить багато часу і не шкодує про це, виявляє щирий інтерес до того, що цікавить дитину, високо оцінює Здібності дитини, заохочує самостійність та ініціативу, намагається бути на рівних з дитиною, вибирає таку психологічну дистанцію, яка дозволяє дитині відчувати комфортно, контроль батько вибирає помірний, що дозволяє дитині одночасно почуватися самостійним, але і перебуває в безпеці. Це створює сприятливе середовище для психічного розвиткудитини: страхи, що з'являються в нього, успішно їм долаються, тому що поруч, знаходяться розуміють і підтримують його батьки.

У групі №1 перебувають діти з максимальною кількістюстрахів та з високим рівнем тривожності. Зіставлення цих результатів з даними батьків за методикою ОРО показує, що старші дошкільнята цієї групи знаходяться зовсім в іншій сімейній атмосфері: дорослий відчуває по відношенню до дитини в основному негативні почуття: роздратування, злість, досаду, ненависть. Такий дорослий вважає дитину невдахою, не вірить у її майбутнє, низько оцінює її здібності та нерідко третює дитину. Дорослий не вміє встановлювати оптимальну психологічну дистанцію між собою та дитиною, мало дбає про неї. Поводиться занадто авторитарно по відношенню до дитини, вимагаючи від неї беззастережного послуху і ставлячи суворі дисциплінарні рамки. У цій групі опинилися батьки, які, навпаки, практично не контролюють своїх дітей, оскільки це дозволяє їм приділяти більше уваги вирішенню своїх проблем. Дитина надана самому собі, навколишнім дорослим байдужі інтереси, захоплення, думки та почуття дитини. Навколо нього утворюється психотравмуюча ситуація, що веде до підвищеної тривожності, сприяє появі, розвитку та посилення страхів.

Якщо аналізувати дані дітей, які розташовуються між цими групами, можна помітити, що відбувається збільшення кількості страхів і зростання індексу тривожності, у разі, якщо відбувається збільшення негативних почуттів, що проектуються на дитину батьками. Водночас на появу та розвиток страхів у дітей впливають ослаблення чи посилення батьківського контролю, збільшення психологічної дистанції, ступеня зацікавленості внутрішнім світом дитини, зниження віри у потенціал своєї дитини. Чи не однозначні дані за шкалою «симбіоз»: не завжди відсутність психологічної дистанції між батьком і дитиною позитивно впливає на її психоемоційний стан. У разі, якщо цей процес супроводжується задоволенням всіх капризів дитини чи суворим контролем, відбувається тенденція збільшення кількості страхів і сприяє появі невротичних станів.

Тривога - дитя еволюції

Тривога відчуття, знайоме абсолютно кожній людині. В основі тривоги лежить інстинкт самозбереження, який дістався нам від далеких предків і який проявляється у вигляді захисної реакції «Біжи чи воюй». Інакше кажучи, тривога не виникає на порожньому місці, а має під собою еволюційні підстави. Якщо в часи, коли людині постійно загрожувала небезпека у вигляді нападу шаблезубого тигра або нашестя ворожого племені, тривога справді допомагала виживати, то сьогодні ми живемо у найбезпечніший в історії людства час. Але наші інстинкти продовжують працювати на доісторичному рівні, створюючи багато проблем. Тому важливо розуміти, що тривога - це не ваш особистісний недолік, а вироблений еволюцією механізм, який більше не актуальний сучасних умовах. Колись необхідні для виживання тривожні імпульси зараз втратили доцільність, перетворившись на невротичні прояви, які суттєво обмежують життя тривожних людей.

Опитувальник батьківського відносини є психодіагностичний інструмент, орієнтований виявлення батьківського відносини (відносини батьків та дітей) у дорослих, які звертаються в психологічну консультацію за допомогою з питань виховання дітей та труднощів у спілкуванні з ними. Батьківське ставлення сприймається як система різноманітних почуттів стосовно дитині, поведінкових стереотипів, що відзначаються у спілкуванні з дітьми особливостей сприйняття, особливостей розуміння характеру та особистості дитини, її вчинків. Опитувальник розроблено А.Я.Варгою під керівництвом В.В. Століна і вперше опубліковано 1988 р. [Варга А.Я., СтолінВ.В., 1988].

Опитувальник складається із п'яти шкал.

I. Прийняття/відкидання - шкала відбиває інтегральне емоційне ставлення до дитини. Зміст одного полюса шкали: батькові подобається дитина такою, якою вона є. Батько поважає індивідуальність дитини, симпатизує їй. Батько прагне проводити багато часу разом з дитиною, схвалює її інтереси та плани. На іншому полюсі шкали: батько сприймає свою дитину як погану, непристосовану, невдачливу. Йому здається, що дитина не досягне успіху в житті через низькі здібності, невеликий розум, погані нахили. Батько переважно відчуває до дитини злість, досаду, роздратування, образу. Він не довіряє дитині та не поважає її.

ІІ. Кооперація – соціально бажаний образ батьківського відношення. Змістовно ця шкала розкривається так: батько зацікавлений у справах та планах дитини, намагається у всьому допомогти, співчуває йому. Батько високо оцінює інтелектуальні та творчі здібності дитини, відчуває гордість за неї. Він заохочує ініціативу та самостійність дитини, намагається бути з нею на рівних. Батько довіряє дитині, намагається приймати її думку в спірних питаннях.

ІІІ. Симбіоз - шкала відбиває міжособистісну дистанцію спілкування з дитиною. За високих балів за цією шкалою можна вважати, що батько прагне симбіотичних відносин з дитиною. Змістовно ця тенденція описується так: батько відчуває себе з дитиною єдиним цілим, прагне задовольнити всі його потреби, захистити від труднощів та неприємностей життя. Батько постійно відчуває тривогу за дитину, дитина здається їй маленькою і беззахисною. Тривога батька підвищується, коли дитина починає набувати автономії волею обставин, тому що з власної волі батько ніколи не надає дитині самостійності.

IV. Авторитарна гіперсоціалізація - відображає форму та напрямок контролю за поведінкою дитини. При високому балі за цією шкалою у батьківському відношенні виразно проглядається авторитаризм. Батько вимагає від дитини беззастережного послуху та дисципліни. Він намагається у всьому нав'язати дитині свою волю, неспроможна прийняти її думку. За прояви свавілля дитини суворо карають. Батько уважно стежить за соціальними досягненнями дитини та потребує соціального успіху. При цьому батько добре знає дитину, її індивідуальні особливості, звички, думки, почуття.

V. Маленький невдаха - відбиває особливості сприйняття та розуміння дитини батьком. При високих значеннях за цією шкалою в батьківському відношенні є прагнення інфантилізувати дитину, приписати їй особисту та соціальну неспроможність. Батько бачить дитину молодшою ​​порівняно з її реальним віком. Інтереси, захоплення, думки та почуття здаються батькові дитячими, несерйозними. Дитина є непристосованою, неуспішною, відкритою для поганих впливів. Батько не довіряє своїй дитині, докучає на її неуспішність і невмілість. У зв'язку з цим батько намагається захистити дитину від труднощів життя та суворо контролювати її дії.