slajd 1

slajd 2

slajd 3

slajd 4

slajd 5

slajd 6

Slajd 7

Slajd 8

Slajd 9

Slajd 10

slajd 11

slajd 12

Prezentaciju na temu "Robot sa očevima u DNP-u" možete preuzeti apsolutno besplatno na našoj web stranici. Predmet projekta: Pedagogija. Barvy slajdovi i ilustracije pomoći će vam da osvojite svoje kolege i publiku. Za pregled koristite plejer, inače želite da dodate dodatni tekst - pritisnite odgovarajući tekst ispod plejera. Prezentacija 12 slajdova.

slajd prezentacije

slajd 1

slajd 2

Naše predškolsko početno obećanje da će sa očevima realizovati planirani ciljno usmjereni rad sa jednom jedinom svrhom: „Stvaranje jedinstvenog svjetlosnog – zdravstveno-poboljšnog prostora „dječije bašte – porodica“. Roboti i očevi imaju sljedeće razlike koje smo vidjeli kao prioritetni zadatak: 1. Razvoj pedagoške kulture očeva. 2. Vivchennya da je zagalnennya najkraći dokaz porodičnog vihovannia. 3. Nasljedstvo očeva da učestvuju u životu dječjeg vrtića kroz traženje najviše efektivne forme roboti. Za završetak narudžbine na klipu kože početne stijene dodaje se perspektivni plan roboti s očevima, u kojima je robot propisan u dekílkoh direct: rasadnik; · U sklopu realizacije programa očuvanja i unapređenja zdravlja djece; · U sklopu realizacije ciljnog programa rada sa porodicom. Na klipu početnog kamena u koži veka grupa proći kroz grupne sastanke, saznati o nekim očevima od vođa obuke i učenja djece da daju početni rík. Propaganda pedagoških znanja vrši se kroz sistem agitacije. Grupe su organizovale „Kutočki dlya batkiv“ i imaju konsultacije o izradi programa, ishrani i poboljšanju zdravlja dece. Posebni folderi imaju dodatne metodičke preporuke za batkiv, skladišta osvítyan GOU

slajd 3

Zdravstvenu zaštitu i unapređenje zdravlja djece izdaju viša medicinska sestra i instruktor fizičkog vaspitanja prema planu rada. Izdat je poseban „Kutočki Zdorovja“, dekani mogu da oduzmu sve informacije koje treba da kažu, da neguju zdravlje dece. Grupa kože ima kožu individualni rad sa djecom, kako voditi fakhívtsí predškolski odgoj: instruktor fizičke kulture, tutor uzorna aktivnost, vikladach pismenost i matematika. Duhovi dana izrađuju informativne štandove za očeve: „Šta smo radili“, „Blizu kod kuće“, „Živimo zajedno sa decom“. Protezanje sudbine bitanga, lekari, logoped, instruktor fizičkog vaspitanja za obavljanje individualnih konsultacija sa očevima kalendarsko planiranje na klipu koze mjesec, propisati rad sa ocima, posvetiti te individualne i grupne konsultacije, predmet naucnog informisanja, rad sa Batkiv Committee. Kako bi se osigurala najveća efikasnost rada sa očevima na novom početku, sprovodi se anketa u svim grupama u travnatim mjesecima, metodom otkrivanja najprihvatljivijih i najefikasnijih oblika rada iz očeve zajednice.

slajd 4

Dozvole direktno od robota sa očevima su se činile najprivilegovanijim, najtraženijim, krivudavim i najvažnijim u organizaciji. Tse tim, da be-yaky spilny zahíd omogućava očevima: da rade usred problema njihovog djeteta, teškog u zajedničkom; isprobajte različite pristupe; čudite se, kao da se borite protiv drugih, tako da ćete saznati o međusobnom modalitetu ne samo sa svojim djetetom, već i sa zajednicom batkiv u cjelini. Grupa je održala: - sveti "Majčin dan", "Pa bako", "Dan državnosti", "Najbolje iz moje porodice", zajedničke projekte "Moje rođenje", "Ruska kuća", izložbe porodičnih zbirki, relikvija " Od bake Skrinke", "Narodna Lyalka", " Nova igračka". Sudbina porodica na takmičenjima za najnižu bebu, servlet, virib prirodni materijal, ne samo da postaje bolje Porodica Dozville, ale i spaja djecu i odrasle na desnoj strani kreveta. Smrad nije zatrpan mamcima: uzimaju mališane, fotografiraju, kuhaju zajedno od djece tsíkavy virobi. Tse dopomogaê mi više bolje da znam moj vihovantsív. Želeo bih da kažem o jednom važnom momentu u sistemu robota sa očevima. Koža osobe, koja je radila kao robot, zahtijevat će procjenu njegove prakse. Tse će zahtijevati i naši očevi. „Pohvale je dostojan onoga ko nas poštuje u dobrodušnim vimirima“, napisao je F. La Rochefoucauld. Mislim da je važno zadržati taj obrt. U modernim umovima vrtića važno je snaći se bez podrške očeva. Isto tako, dosta stvari u našoj grupi je smrvljeno rukama tata i majki naše djece. Smradovi su nam pomogli da pripremimo magnetnu tablu, pomoćnike za polaganje pismenosti i matematike, slikali barista slike pored spavaće sobe, vezali garni stolnjaka, pomogli da ukrasimo malo crteža, malo prirode, malo emotivnog. Za pomoć očeva, grupa je uokvirena na način da se pravi kožni snop pobjednika za razvoj djece: puno igračaka, "likarnya", "perukarnya", "shop".

slajd 5

Scenariji Svetog Rozvag rozroblyat zajedno sa ocima. Kako bi ove posjete postale glavne za djecu i očeve, razvili smo pjevački algoritam za njihovu pripremu za porodične svece: - konsultacije za očeve; - Preklapanje plana za ulazak i učešće u novom ocu; - Rozpodíl uloge sazrele; - Priprema zahtjeva; - priprema okremičkih brojeva (navijanje poezije, igre, pjesme); - čuvanje dopisa - pomagača za očeve i djecu; - individualne konsultacije i konsultacije; - Priprema atributa, beneficija. Rad koji se provodi omogućava vam da povećate psihološku i pedagošku kompetenciju očeva u ishrani djece očeva. Sveto je u dječjem vrtu - za radost, zabavu, urochist, kao podílyayat i sazreo, i djecu. Očevi su najdraži i najdraži ljudi! Smrad je pevao što im deca pišu, hoću da zajedno sa njima plešem, pevam pesme, igram se. Prođite sudbine, djeca će zaboraviti pjesme, kako su zvučale u svecima, ali u vašem sjećanju smrad će zauvijek sačuvati toplinu razgovora, radost spavanja. Aje, imamo jednu meta-vihovuvati od budućih kreatora života. Ko čovjek - takav svijet, kakvo vino stvaram za sebe. Voleo bih da verujem da naša deca, ako odrastu, vole i štite svoje najmilije.

Formiranje metoda rada sa očevima u DOUFORM I METODI ROBOTIZACIJE Z
BATKAMI AT DOW
Pershovator
kvalifikaciona kategorija:
Muhamadieva N. A.

“Vidjeti da je djetinjstvo prošlo, ko
deca za ruku u dečijim stenama, šta se desilo
Yogo ima um i srce sa velikom svjetlošću
lezi u svijet, jakim
današnji mali postat će ljudsko biće.”
(V. A. Sukhomlinsky)

Očevi su prvi učitelji. Smrad gušavosti postavlja prve temelje fizičkog, moralnog i intelektualnog

„OČEVI I PRVI UČITELJI. SMRDI
OBOV'YAZANNI je postavio PRVE OSNOVE FIZIČKOG,
MORALNI I INTELEKTUALNI RAZVOJ
DJEČJE OSOBINE U RANOM VIKU".
(ZAKON "O OBRAZOVANJU RUSKOG FEDERACIJE")
„SIGURNOST PSIHOLOŠKO-PEDAGOŠKE PIDTRIMKE
DOMOVINA I RAZVOJ KOMPETENCIJE BATKIV
(PRAVNI ZASTUPNICI)
SVJETLITE, ZAŠTITITE I PROMOVISITE ZDRAVLJE DJECE»
„INTERAKCIJA SA MASTI (PRAVNA
PREDSTAVNICI)
Direktno ozračen u rasvjeti
AKTIVNOSTI, UKLJUČUJUĆI REDOSLED STVARANJA
RASVJETNI PROJEKTI SA DOMOVINOM
OSNOVNI FENOMEN POTROŠNJA I PONUDA
RODINOVA VERSKA INICIJATIVA"
(FGOS DO)

Glavni zadaci rada sa očevima:

GLAVNI CILJEVI RADA
SA BATKAMIEM:
saradnja sa sim'êyu za pružanje total
razvoj specijalnosti djeteta
instalirajte partner blues od dermalnog sim-a
kolebati se
ujedinite zusilla za razvoj i obrazovanje djece
aktivirati i zaštititi vikhovní vminnya batkiv
podtremuvat í̈hnyu pevníníst y vlasnyh pedagogíchnyh
mogućnosti

Principi interakcije sa očevima:

PRINCIPI INTERAKCIJE
SA BATKAMIEM:
Ljubazno
stil spajanja
učitelji od očeva
Spivpratsya, ne
mentorstvo
Spremite se da budete ozbiljni
Dinamičnost
pojedinac
pidkhid

Tradicionalni oblici robota DNZ íz sím'êyu:

TRADICIONALNI OBLIK ROBOTI DOW
SA DOMOVINOM:
Kolektivno - zagalni to
group batkivsky
izbor, konsultacije
pojedinac -
povremene konsultacije
sistematski, na zahtjev
Batkiv, individualno
poziv.
Naochni - podsjetnici,
tematske izložbe,
folderi - transferi, ekrani,
informativni štand.

Netradicionalni oblici rada sa sim'êyu prenose:

NETRADICIONALNI OBLICI RADA
ÍZ SIM'YU DOLAZAK:
Vídkritíst dječji vrtić za sim'í̈ (koža
očevi osiguravaju sposobnost plemstva i
bachiti, kako živo razvija yoga dijete);
spívrobítnitstvo učitelja i očeva
vihovanní deca;
stvaranje aktivnog razvojnog medija,
aktivni oblici parenja djece i odraslih,
šta će se jedino brinuti o razvoju
djeca u sím'í̈ ta u DOP.

Netradicionalni oblici robota DNZ sa očevima:

NETRADICIONALNI OBLICI RADNI DOWN Z
BATKAMI:
Informacije o grupi, vrtiću na web stranici DNZ-a, vikhovateli.
Uspješno se kvalificirao za sportska i kreativna takmičenja
Grupna prezentacija
Tematski dosville, rane
Dizajn zidnih novina, samoštampanih knjiga, foto montaža
Seminari-vežbe, majstorska klasa
Pozorišne predstave za djecu uz učešće očeva
Sudbina otaca u pripremi za svetinju
Spavaća soba u razvoju objekta-prostrane
među
Tematske izložbe, kreativni zadaci
Intervju sa očevima i decom na pesme
Porodično takmičenje talenata

Seminari - radionice, otvorene nastave

SEMINAR - PRAKSA, ISKUSTVO

rane, ruže, tematski dosville

RANI, ROZVAGI, TEMATSKI
LEISURE

Sport je sveta ta magija

SPORT SVYATA I
ZMAGANNYA

Spilne presavijeni medij za razvoj predmeta

SUMISE CREATION RAZVOJ
CILJ - PROSTORAN CENTAR

na dileru

ON DILYANTSI

Organizacija tematskih izložbi, takmičenja

ORGANIZACIJA TEMATSKIH
IZLOŽBA, KONKURS

Naš domet

NAŠA DOSTIGNUĆA

Kako aktivirati sudbinu očeva?

KAKO AKTIVIRATI DIO BATKIVA?
Pokažite međusobno poštovanje jedan na jedan.
Želite inicijativu, kreativnost i fantaziju očeva.
Neka očevi učestvuju u tome
posjete,
rane, takmičenja, izložbe.
Neka očevi sami biraju, ja ću pomoći smradu
možete dati vrt djetetu.
Donesite očevima na vidjelo da je njihova sudbina u životu DOP
i grupe su cijenjene, ali bila pomoć s vaše strane da lebde,
vyslovlyuyte svoj vdyachnist í̈m.
Govorite o prednostima ovoga i hajdemo
Pozitivne ocjene.
Pogodi tate, šta ste vi
radi be-yakíy í̈hníy sudbine.
Želim vidjeti
Batkiv kolekcije.
Vodite računa o svojoj privatnosti
budite kao informacija.

Rezultati odabira netradicionalnih oblika rada iz porodice:

REZULTATI
NETRADICIONALNI OBLICI RADA SA DOMOVINOM:
Promjena karaktera očeve hrane u vihovatelje
Zrostannya vídvíduvanností batkami zakhodív schodo
pedagoško obrazovanje
Inicijativa sa strane očeva za provođenje novog
oblici pridruživanja porodičnoj grupi
Zamjena vzajmina oca i oca
Obaviješteni od očeva o njihovom vrhunskom značaju
dodatna pomoć dodatnog dopunskog obrazovanja u pedagoškoj djelatnosti
Pozitivno stavite očeve u DOP,
pozitivna ocjena joga aktivnosti

“Djeca su srećna, stvorena našom praksom. Zauzeti, zauzeti djecom, očigledno, zahtijevaju mentalnu snagu, vrijeme, praksu. Ale w

“DJECA - TSE SREĆA, STVORILA NAŠU PRAKSU.
AKTIVNOST,
ZUSTRICHI SA DJECOM, Zvísno, IMAGING
MENTALNE SNAGE, SAT, VJEŽBA.
ALE JER I MOJ SRETAN TODI, AKO SU NAS DJECA SREĆNA,
KAD POGLEDATE RADIJUS.
V. A. SUKHOMLINSKY

“Interakcija između spivrobitnikiv, djece i očeva u DNZ-u” Pripremila: viši kultivator Masaeva Svitlana Volodimirivna Kemerovo, lokacija 2013.

slajd 2

Tsílí i zadannya

Meta: dizajnirati moderan sistem zajedničkih instalacija za sim i rasvjetu; rozrobiti i prihvatiti da rade principe vzaêmodíí̈ s očevima. Zavdannya: -interakcija sa porodicom za obezbeđivanje punog razvoja deteta; - Otkriti probleme koji mijenjaju prihvatljiv odnos između nastavnika i očeva; - oblikovanje vminnya diferenciranog pristupa u radu sa očevima; - direktno prepoznaju robote svetaca iz porodice vikhovantsiv.

slajd 3

„Predškolsko djetinjstvo“ je jedinstven period u životu čovjeka. Ako je zdravlje formirano, razvoj posebnog

slajd 4

Učitelj u DNZ-u je kriv za pratsyuvati tako da je otac zmíg:

Podolat autoritarnosti i olakšati položaj djeteta; - dostići razumijevanje onih koji se ne mogu porediti sa drugom djecom; - prepoznati prednosti i slabosti razvoja djeteta i zaštititi ih; - Plijen emocionalna podrška djeca.

slajd 5

Za brigu o prijateljskim životnim umovima, tom izvrtanju djeteta, oblikovanju temelja savršenog, skladnog specijaliteta, potrebno je uočiti taj razvoj bliske povezanosti i međusobne modalnosti dječjeg vrtića i porodice.

slajd 6

Ideja o međusobnoj povezanosti suspenzije i porodičnog odnosa našla je put u nižim normativnim i pravnim dokumentima, uključujući i „Koncept predškolsko obrazovanje“, “Pravilnik o osvjetljenju predškolskih ustanova ću donijeti”, Zakon o rasvjeti i u.

Slajd 7

Dakle, Zakon o obrazovanju kaže da su „očevi bili prvi učitelji. Vaša je greška da postavite temelje za fizički, moralni i intelektualni razvoj djetetove specijalnosti u ranom životu. Vídpovídno to tsígo zmínyuêtsya i pozitsíya hipoteka za predškolske ustanove u robotima sím'êyu. Koža predškolskog osnovnog zalog je ni manje ni više nego rođenje djeteta, a savjetuje očeve od ishrane obrazovanja djece.

Slajd 8

Vaspitačica predškolske hipoteke je kao pomagač djece, a očev partner je iz njihovog oblikovanja.

Slajd 9

Vzaêmodiya, vzaêmini - sporne riječi. I stosunki - tse obostrani poziv. Ljudin se ponaša kao da je specijalnost manje u uzajamnosti. U zajedništvu sa drugim vinima, poznajem sebe, druge navkolishniy svit. Radeći to, ljudi ulaze u plavo; prijatelji, robot - lanac stosunki.

Slajd 10

U najvažnijem i neriješenom času, suspílstvo je u vazhaêêêêêêê negovanju zajedničkih članaka. Kada podučavate ljude, postoji međusobna interakcija, poput onoga što podučavati.

slajd 11

“Be-yak zustrích chomus za čitanje. Navit zustrích íz p'yanitsa - ne radi tako, kao vino. Nemojte se okruživati ​​jedni drugima, radi talenta ”(V.P. Goch).

slajd 12

G. Džejms Radiv: „Prvo, ono što treba da se stekne iz međusobnog odnosa sa drugim ljudima, to su oni koji se ne mogu učiniti srećnim, - pa da smrad toga je ono što želite, jer ne poštujete nas da postanemo srećni - na ovaj način, kako želimo »

slajd 13

U interakciji ljudi pokazuju pozitivne emocije (radost) i negativne emocije (ljutnja, ljutnja). Emocije, kao i intuicija - oblik izražavanja aktivnosti. Emocije mogu potisnuti misli, ali i aktivirati misao, uzdah.

Slajd 14

Čovjek objesi svoje emocije i misli za pomoć. Čini se da je drevna mudrost: „Jedan dobra riječ I u ljutoj hladnoj zimi, tankom jeziku i hladnom vremenu u hladnoći roda. Inače, čini se da riječ može biti bujna i riječ se može uvući.

slajd 15

Rezultat pogrešne interakcije je zavarivanje i sukob. (guza)

slajd 16

Kako pravilno komunicirati

Ne ukrštajte interese jedan po jedan, zarad talenta. Viyavlyayte tim, sa kim vzaêmodíête, navít ne znam kako će to postati. Kao međusobna saradnja, nije bilo moguće graditi visnovoke, kao da ih nije trebalo popravljati. Kada komunicirate sa voljenim osobama, pazite na ono što vam oni upute. Nemojte započinjati međuzavisnost u času buđenja. Govorite i slušajte sebe šta govorite. Kada komunicirate, ne zaboravite na takvu biblijsku zapovest: „Ljubi bližnjega svoga kao samoga sebe“. Duševna osoba je živa emocijama. Duhovno - bez emocija, dajte istinski ohrabrenje koje pomaže da se izađe iz uvrnute pozicije.

Slajd 17

8. Kolivania, sumnívy - trošenje posebnog sata, energije i starih ljudi.9. Pogrešno vzaêmodiya priyaê pogreshenyu vaš samoochuttya.10. Nemojte se ozlijediti, vaš put ničemu ne vodi. Nayvischiy camp, scho vinikaê in vzaêmodíí̈ - povny dobrobut, calm. Nemojte kontrolirati ništa drugo. Kontrola - okreći se do posljednjeg puta. I ljudi dobro žive.13. Osmeh je ključ duhovne svetlosti.14. "Velika je tvoja moć, pa ćeš sam sebe voditi"

Slajd 18

“Problematična”, “važna”, “ozloglašena”, “pedagoški zanedbani” djeca samo su rezultat nepravilno formiranih komora kod ovog djeteta.

Slajd 19

Želim da vas ohrabrim da sa svojim djetetom razgovarate iz pozicije V.A. Reči Petrovskog za 3-x "P": 1. Razumem te - divim se svetlosti dečijih očiju. 2. Prihvatam te - volim te takvog, kao i tebe. 3. Prepoznajem da ste moj partner;

Slajd 20

Dječji vrtić i porodica mogu imati svoje posebne funkcije i ne mogu zamijeniti jedna drugu.

slajd 21

Najčešće vikorista zlatno pravilo psihologije "SO, ALE".

slajd 22

Jaslice i ova porodica krivi su za pragmatičnost sve do stvaranja jedinstvenog prostranstva razvoja djeteta.

slajd 23

Za koga vam je potreban nizak mozak:

Uzajamno povjerenje nastavnika i oca; Vrahuvannya índivídualityí kozhnoí̈ sím'í̈: vík, osvíta, broj, način života, materijalni i pedagoški ríven; korištenje raznih oblika rada sa očevima; Sistematičnost i redoslijed rada sa očevima; Pedagoški takt.

slajd 24

Za kreiranje novog modela potrebno je preispitati ulogu nastavnika.

Vanjsko informiranje očeva o razvoju i uspjehu njihove djece; Objektivno vrednovanje djeteta; Taktične preporuke o onima, kako je potrebno za djecu očevima u tom drugom raspoloženju; Preporuke očevima za dobar boravak sa djetetom; Osposobljenost nastavnika za razvoj i obrazovanje djece; Učitelj zavija na inicijativu oca i propons na njegovoj osnovi; Taktično je znati za dijete od oca, a ona to objektivno procjenjuje. Učitelj ne daje gotove radosti, već odmah rješava problem sa očevima. Nadam se da ću pomoći očevima mješovitih umova za uspješne aktivnosti i realizaciju posebnih potreba djeteta; Učitelj ne govori batkivu, već daje diplomu kao specijalista.

Slajd 25

Radi razumijevanja ovih umova, može se govoriti o stvaranju novog modela zajedničkog sim-a i dječjeg vrtića. Ovaj model je praktičniji, jer sadrži kolektivnu kreativnost učesnika u pedagoškom procesu. Ako su roditelji oca i učitelja postali partneri, ako su otac i učitelj postali saputnici, neophodno je da učitelj gleda svoje učenike sa njihovim simovima vikhovantsiva. Shukati putevi naknade za uzvrat mogu biti sami praktičari centra za brigu o djeci, nastavnici, pa čak i smrdljivi mogu biti kvalifikovani.

Privatna predškolska osnovna hipoteka Dječiji vrtić br.246 PDV "RZ" vikonalni zagovornik načelnika UVR Kustova I.Yu.

Sim'ya - tse sreća, ljubav je sreća,

Sim'ya - cijena je skuplja za dachu.

Sim'ya - tse pratsya, jedna oko jednog romba,

Sim'ya - tse bogata domaća zadaća.

Ovo je važno! Sim'ya - to je komplikovano!

Pa, nemoguće je živjeti sretno sam!

Budite zajedno, sačuvajte ljubav,

Naš životni ciklus sa tatama!

• I prije dolaska djece u DNZ, između jaslica i očeva, ostvaruju se prvi kontakti, kako bi očevi saznali više o bašti našeg djeteta.
• - očevi vide jaslene grupe, upoznaju vaspitače, predmetno-razvojni centar,
• - očevi da se upoznaju sa normativnim dokumentima DNZ (Statut, licenca),

• - tate upoznaju važne trenutke adaptacije,
• - Batkivski sporazum je u izradi.

Osnova rada sa očevima je princip uzajamne prakse.

Očevi su prvi pomagači i aktivni sudionici pedagoškog procesa, stalno smrde na svaki neposredni rad i vrtić.

Važan oblik međuzavisnosti dječjeg vrtića i porodice je spílna díyalníst učitelja, očeva i djece, jer ne razvija djecu učitelja i očeva, očeva i djece, već i razvoj djece između njih i njihove djece. . Vidimo glavne zadatke, poput stajanja ispred vrtića za robote sa očevima:

Aktivirajte i zbagačuvati vminnya batkiv;

Učeni Batkiv za aktivno učešće u aktivnostima ustanove;

Vježbajte u bliskom kontaktu sa članovima svoje porodice.

U svom radu viktoristi imaju tradicionalnu formu (preuzimanje, konsultacije, razgovori), ali i novu: okrugli stolovi, treninzi igre, debrifing očeva, učitelja i djece.

Glavni oblici robota sa očevima:

San je sveti taj dozville, zauzet sudbinom otaca

Grupa i hardcore batkivsky collections, rad sa odborom Batkiv

Individualne i grupne konsultacije, razgovori sa decom i očevima

Dani otvorenih vrata, dani seksa, dani sreće

Meister klasa, foto montaže, kolaži

Batkivska pošta, batkivska vitals, porodični vernižaž

Pedagoški rado za sudbinu očeva

Cilj: da očeve dovedu do aktivnog razumijevanja problema udomljavanja djece u porodicama na osnovu brige o njihovim individualnim potrebama.

Vídkrití zanyatya s dítmi dítmi v dnz dlya batkiv

Cilj: upoznati oca sa strukturom i specifičnostima ponašanja koje se provodi u DNP.

Možete uključiti novi element za kretanje sa očevima (Djetetu se može reći novom gostu, uvesti jogu u njegova interesovanja) .

Batkivsky kolekcije

Najpristupačniji oblik uspostavljanja veze između nastavnika i porodice.

Cilj: dati očevima sopstvenu pomoć iz te druge ishrane, da dođu do jedne tačke gledišta iz njihove ishrane.

Vodeća uloga ovdje pripada fasilitatoru, koji je odgovoran za planiranje tema i strukture skupa.

• Pokažite međusobno poštovanje jedan na jedan.
• Želite inicijativu, kreativnost i fantaziju očeva, pomozite im.
• Dobijte očeve, dok cíkavih ne uđu u djetetov vrt i tu grupu.
• Vikoristovyte raznomanitny vidjeti učešće očeva, pokazati neobičnost tog rozuminnya.
• Zapamtite! Svi ljudi imaju različite resurse i način života. Ono što je moćno za jednu osobu, nemojte ići na drugu.
• Dozvolite očevima da sami biraju, a ja mogu pomoći da smrad podari djetetovu baštu.
• Skrenite pažnju očevima, da DOP i grupa vrednuju njihovu životnu sudbinu, ali ako možete pomoći sa svoje strane, vi ćete lebdjeti.
• Razgovarajte sa svojim simovima o nadama u koje se oslanjaju na očeve.
• Budite strpljivi s njima.

• Govorite o prednostima ovoga i dajte pozitivne ocjene.

• Podrška bliskim kontaktima.
• Pokažite svoj vdyachníy í̈m.
• Pogodi očeve, radi be-yakíy í̈hníy sudbine.
• Pokušajte da zatsíkaviti i dobiti cijelu porodicu.
• Želite vidjeti Batkiv kolekcije.
• Zaštitite povjerljivost bilo koje informacije.
• Naučite kako da vježbate.
• Napravite spavaće sobe s očevima i djecom radi razumijevanja njihovog međusobnog razumijevanja.

Za postovanje!

Moja porodica. Predškolska hipoteka. Doshkílní navchalní hipoteke. Naša predškolska grupa. Predškolska pedagogija. Predškolsko obrazovanje. Hipoteka glavnice opštinskog predškolskog uzrasta. Naš predškolski život. Formirajte robote sa tatama kod srne. Inicijalna hipoteka za predškolske ustanove iz budžeta opštine. Obrazovni program predškolske organizacije.

Predškolski programi rasvjetne instalacije. Vzaêmodíya predškolske hipoteke i sím'í̈. Glavni program rasvjete za predškolsku djecu. Instalacija predškolskog programa Zagalnosvitnya. Glavni obrazovni program predškolskog osnovnog obrazovanja. Praksa zaštite kod hipoteke predškolske ustanove.

Škola mladih očeva. Socijalno partnerstvo sím'í̈ da DNZ. Vzaemodiya DNZ íz sim'ami vikhovantsív. Program razvoja predškolske inicijalne hipoteke. Program za razvoj predškolske inicijalne hipoteke. Hipoteka za sanitarni zmist predškolske ustanove. Netradicionalni oblici robota sa očevima u glavama DNZ-a.

Murašina je sa mnom. Planiranje proces osvetljenja na predškolskom osnovnom nivou. Grupa Vikhovanci №3. Organizacija Vzaimodíí̈ DOP od Simsa iz Vikhovanciva. Vídnoshennia mizh predškolske ustanove i očevi. Prezentacija svetlosne programe hipoteka za predškolske ustanove. O trošenju novca na jutrenju djece na predškolskim osnovnim zalogama.

Merezheva vzaêmodiya predškolske osnovne hipoteke. Ažuriranje procesa rasvjete kod predškolske djece organizacija rasvjete. Opštinska obrazovna autonomna hipoteka br. 11. Takmičenje "Naš predškolski život".