"GARAŽA"
PROGRAMI:
Nastavite čitati dimenzije u odnosu na veličine igračaka, analizirajte uzorak i slijedite upute.
Pričvrstite dijelove zajedno i ispravno nazovite dijelove kompleta (oznaka, ploča).
Povećajte interesovanje za sledeće velike utakmice. Razvijati ekspresivnu, konstruktivnu kreativnost.
METODIČKI PRIOMI:ispitivanje vizije pobjednika, izvještaj o događaju, usmeno objašnjenje; pobjeda demonstracijskih spora, “provokativna” ishrana za djecu.
MATERIJAL
Demo:garažni model, 2 veličine automobila; set budilnika za garažni alarm
Rozdatkovy: sakupljanje posteljine na kožnom stolu (tanjiri, tanjiri dve veličine), mašine za doradu.
SKRIVENI RAD
Vozač ima garažu na stolu i auto igračku za ruku.
Šta sam zaboravio? Dakle, jedino mjesto za automobil je garaža (ponavljam).
Šta je u garaži (zidovi, vrata, kapije)
Zašto je razbijen? (Z zeglink).
Zašto su nastali zidovi? (takođe iz zeglinke).
Sta o tome?
(tanjir)
Šta možete učiniti s njim za svoj automobil? (cesta)
Zašto moj auto ne može da ode u garažu? Možda to vidiš Igore?
Šta je na desnoj strani? (Vuzka kapija, za nju je garaža mala). A osovina je mali auto. Probaj, Mikolo, da upališ auto. Zašto?
A za odličan auto moraćete da napravite garažu. Šta ćemo imati na klipu? (zidovi sa ciljevima). - Dakle, postaviću metu šire. Zidovi su spremni. Zašto se ne prikazuje? (Dakhi). Zašto zrobimo dah. Osovina je tako savršeno postavljena. Pa, velika garaža je spremna. Dovozimo auto. Sve je prošlo glatko.
Da li želite da vam automobili budu u garažama? Zamislite samo kakva je garaža potrebna vašem automobilu? Šta treba da uradite da biste bili sigurni da je automobil lociran? (od početka zida, a zatim dajte stazu)Djeca rade, spremačica hrane pomaže analizirati veličinu auta i garaže i želi pokušati dodati vaše detalje prije buđenja, igre za spavanje () .
Kako je dobro biti zajedno - možete otići u posjetu
Nakon pljačke, učiteljica pita djecu šta ste danas imali? -Koji materijal vam je potreban za garažu?
Jesu li postojale garaže dvije veličine?
Idemo u šetnju i garaže su pune pijeska.
"NAMEŠTAJ ZA LUTKE"
PROGRAMI:
(STIL I STIL)
Zatvorite iskaze o obliku poznatih objekata.
Čini se da omiljene dječje igre simpatiziraju jedna drugu.
METODIČKI PRIOMI:otkriće trenutka iznenađenja u "Matrioškinoj sobi", nutritivna analiza Budivela, motivacija igre "Dolazak gostiju"
MATERIJAL
Demo:paravan, model majčine sobe sa gotovim nameštajem, matroška.
Rozdatkovy:
SKRIVENI RAD
Bič ima ekran na svom stolu. Pojavljuje se majka. Ona "pozdravlja" djecu, "zamoli" je da je posjeti i divi se njenoj sobi.
Otvara se ekran.
Garna room? ( pa)
Šta je u njenoj sobi?(stil stil)
Matrjoška ih je sama podigla. Hajde da pogledamo šta.
Zašto je protraćila sto?(Tanjir), noge (kocke)?
Šta joj je trebalo da napravi sedište?(kocka)
Naslon stolice? (Tsegla).
Čini se da Matrjoška traži goste. Sjela je na stub, a začulo se glasno kucanje - a to su bili gosti - prijatelji naše majke.
Uđi, za tvoje dobro. Pitajte za goste.(Uđi, budi lasica.)
(Majke lutaju bebinom kožom.)
Potrebno je pomoći Matryshtsa da primi goste. Budimo svi jaki i jaki. Zašto će postojati stil?(Z kocka i zeglin)Šta je sa stolom? (3 tanjira i kocke).
Djeca počinju da rade.
Tokom procesa braka, mladoženja će vas podsjetiti na mekoću života („leđa na sjedištu moraju biti čvrsto položena - majka će biti pri ruci, itd.); Predlaže da se sastane sa partnerom za stolom, igrač želi da razmisli o:Majke će se posjećivati jedna po jedna, možete staviti 2 stupca na jedan sto.
Neka majke obraduju novi namještaj, a mi ćemo na muziku.
“NAMEŠTAJ ZA LUTKE” (STIL, STIL I SOFA)
PROGRAMI:
Prodovzhuvat read iz oslanjanja na sliku vikhovatela (bez prikazivanja); Ohrabrite djecu da vizualno vide glavne dijelove;
Sigurne izjave o komadima namještaja: njihovo značenje, oblik; Stalno koristimo riječi za označavanje detalja kućne garniture, kao i dijelova namještaja.
Željećete da ohrabrite dječje igre uspavljivanja svađama i natjerate prijatelje da se tako osjećaju.
METODIČKI PRIOMI:
MATERIJAL
Demo:paravan, maketa mamine sobe sa gotovim nameštajem, dve matroške.
Rozdatkovy: set posteljine za kožu (kocke, tanjiri, tagovi), prostirke za umatanje.
SKRIVENI RAD
Viper otvara ekran.
Šta se promenilo u Matrjoškinoj sobi?(Pojavljuje se sofa).
Dakle, Matryoshka ima novi namještaj - sofu.
Treba li još nešto?(sjedi, lezi - odmori se).
A osovina i gost je devojka matrjoška.
Takođe želim da sednem na sofu.
Axis yak da sjedimo zajedno i razgovaramo.
Vaše majke bi također željele da imaju namještaj.
Trebate li im obezbijediti namještaj?
Yaku?
Djeca će slaviti svoje praznike. Vozač, tokom radnog vremena, stavlja hranu: Šta ćeš da radiš? Za koga? Zašto?
Željet ćete nabaviti sav namještaj.
Bravo, majka će biti prezadovoljna - pripremili ste joj noćni ormarić i sofu i napravili mjesto za goste.
Budite inspirirani da analizirate i pohvalite svoju djecu.
Majke su umorne, žele vidjeti svoju kutiju (počistiti
Matryoshok).
Ako nam zatreba sto za večeru, pažljivo izvadimo budilicu iz kutije, a uveče ćemo opet zaboraviti na namještaj za majke.
“DESIGNED BY DIZAJN”
PROGRAMI:
Zatvorite pamćenje i sporuju razne sporudi, vikorystyuchi prije početka vještina.
Razvijte se odjednom i pobijedite svoju budućnost.
METODIČKI PRIOMI:ispitivanje izraza lica nastavnika, prezentacija izvještaja, usmeno objašnjenje, objašnjenje trenutka iznenađenja „Novi namještaj u Matrjoškinoj sobi“, ishrana prije analize, motivacija igre „Namještaj za tvoju majku“, „Pokažimo Matrjoški kako stavljamo karticu za uzbunu“
MATERIJAL
Demo:paravan, model sobe sa namještajem za lutku (sto, stiltsi, lizhko), model garaže, putevi, matrjoške, auto
Rozdatkovy: set posteljine za kožu, kutija igračaka
SKRIVENI RAD
Domar okuplja djecu oko stola i gleda u njihove igračke: soba s namještajem povezana je sa skupom garažom.
Čija soba?(Matreshkina).
Ja vozim auto. Gde Matrjoška treba da parkira auto?(u garažu)
Naša majka je došla kući, parkirala auto u garaži i krenula putem do kućice: majka, gazeći, lupajući, od garaže do kućice. Otišao sam za dan.
Šta je radila u sobi?(Namještaj - stolovi, štule, svjetlo).
Ko treba da spava pored kreveta?(Insha majka).
Možda, mala sestro.
Ako bi majke bile odvedene. Jedan je sjedio na sofi, a drugi na bočnom stolu. Lako za majke.
Jesu li majke i lutke stigle prije vas?
Biće im drago ako za njih učinite šta god želite.
šta će oni biti? Za koga? Zašto će oni biti tamo?
Posjetite goste;
Proslavite Dan naroda Lyalechka;
Vrijeme je da se oprostimo od majki i lutaka.
Šta si im uradio?
Imamo sat vremena do šetnje, ali majkama i igračkama treba malo vremena. Pomozimo im da pokupe svoj budilnik iz kutije
"MOST".
PROGRAMI:
Datumi otkrića mosta: njihova namjena i glavni dijelovi (raspon, nagib, oslonac); Nastavite čitati, analizirati slike i pratiti, odabirom potrebnog materijala.
Obogatite dječju razigranost, prihvatite prelazak na samostalnu aktivnost i razvijajte vještine igara za spavanje.
METODIČKI PRIOMI:Motivacija igre “Pomozimo kozama”, reprodukcija, demonstracija, objašnjenje, analiza svakodnevnog života
MATERIJAL:
Demo: G list papira na stolu učitelja, set igračaka za mačiće, komplet za izgradnju mosta (tanjiri, kocke, prizme)
Rozdatkovy: komplet za buđenje za rad na bridžu (tanjiri, kocke, prizme) za kožu, igračke za igru
SKRIVENI RAD
Vikhovatel pokazuje veliki crni list na stolu.
Ovo je naša reka
Djeca su otišla do obale i posadila ukusnu zelenu travu s druge strane.
Zaista su hteli da ga pojedu.
To je katastrofa - ne možete oprati smrad plivanja. Šta je plašljivo? (čekaj mjesto)
Dobro, pamtiću svoje mesto.
Bit će mjesto - od uske ploče - raspon, od dvije kocke - oslonac, od 2 trodijelne prizme - nagib.
Kozice su se razbolile, gazile su po mjestu - gazile repićem i počele jesti travu.
I ti i ja možemo pogoditi zašto i gdje sam bio.
Geometar otkriva i pokazuje gdje se most prostire, oslonci, kosine, zašto se stvara smrad. Djeca žele da imenuju detalje budilnika, njihovo značenje
Sada, odvedite svoju djecu preko rijeka.
Zašto misliš da ćeš biti tamo? (Podrška - kocke)
-Koje ploče su potrebne? (proglioti)
Šta će vam prizme? (klizati)
Tokom robotskog procesa, nastavnik analizira aktivnosti djece, predlaže različite priče za odigravanje priče (spoji dva mjesta da prođeš kroz 2 rijeke odjednom).
Konačno, ideja zauzetosti je da podignete svoj budilnik iz kutije i izađete van da izađete iz pijeska.
"NA MOSTU IDE AUTO."
PROGRAMI:
Nastavite da čitate uzorak montera, uporedite dva dizajna u isto vreme i tokom analize obavezno identifikujte tačne nazive delova kompleta.
Pojasnite tvrdnje o značaju mostova i njihovih dijelova.
Obogatite se svojim idejama o igrama, razvijajte ih u svom umu i pažljivo sastavite detalje nakon igranja.
METODIČKI PRIOMI:
MATERIJAL:
Demo:list papira na stolu učitelja, igračka zeko, gotov most i set za izradu mašine (tanjiri, mete, kocke, prizme)
Rozdatkovy: Dnevni komplet za svakodnevni život mašine i mosta (tanjiri, kocke, prizme, tačke) za kožu, igračke za igru
SKRIVENI RAD
Pobjednik ima mjesto na stolu (odličan posao unapred).Ubacite sliku sa slika mosta.
Šta je namazano?
Hoće li biti mostova?
Gdje je most?
Zeko zaista želi da se vozi autom preko mosta.
Ale vin ne vozi auto.
Zrobimo Bunny auto?
Daću ti ga. Osovina karoserije (ciljajte na široku stranu).
Osovina kabine ( stavite kocku na metu). Mazina je spremna za Zeca.
Sedi, Zeko. Idemo!
Analizirajte funkcioniranje mosta, imenujući detalje projekta.
Želite li pronaći mjesto za svog ježa?
Osa je zdrava!
Šta ti misliš?
Zašto prosipaš vodu? Skati? A sada su stanovnicima potrebni automobili. Uzmi ih.Šaptač želi da se djeca igraju igrica sa sporama, pomaže u povezivanju zapleta ().
automobili idu redom, jedan po jedan, jedan u drugi, automobili se mijenjaju po autima
Ježevi su nakon igre „uništeni u šumi“, djeca čiste budilicu.
PROGRAMI:
"NAŠA ULICA".
Čitajte zajedno kako biste pokrenuli kontroverzu, ujedinjenu skrivenom idejom igre, o simbolu biča.
Zatvorite izjave djece o ulici: separee, prolazni dio puta, trotoar.
METODIČKI PRIOMI:Prihvatite vino uspavane žudnje i osjetite ga sa svojim prijateljima
MATERIJAL:
Demo:Motivacija igre „Mali se želi provozati kroz mjesto u autu“, odigravanje radnje, prikazivanje, objašnjavanje, analiziranje svakodnevnog života automobila.
na stolu za pobedničkim stolom je slika ulice Rozdatkovy
SKRIVENI RAD
za kožu djeteta ravno rezani list zelenog papira, 6 ceglina (iste boje), bušilice, ježevi.
Šaptač priča djeci kako je smrad bio iza ulice na putu do vrtića. Povećava poštovanje prema očima (
model) ulice na stolu.Šta je na sred ulice?
(Cesta) Koji su detalji bili potrebni na putu?
(Z tseglink)Ono što je raspoređeno duž srednjeg dijela za pješake
? (staza - trotoar) Zašto je to prekinuto?
(3 ploče).Šta vredi na stranim uvredljivim stranama puta?
(Masakri u Budinki).
Neka vam ova ulica bude na stolu.
Budinki budi se kako hoćeš, masakr, masakr.
Tokom radnog vremena trener pruža zadovoljstvo i dopunjuje ishranu:
Koji je bolji način da dobijete put?
Gurnite nišan bliže, inače će se auto odvesti i može doći do nesreće. A sada objasnite štićenicima šta ste naučili, kako i zašto
(Djeca objašnjavaju)
Mališani žele da se istovremeno igrate s njima.
Igraj se. Onda se pozdravimo sa ježevima i idemo.
PROGRAMI:
"SVETA KULA"
Nastavite čitati i slijediti usmena uputstva instruktora, mijenjajući visinu tijela, zamjenjujući jedan dio drugim; nastavite da čitate i analizirate sliku, učeći tačne nazive detalja kućnog kompleta.
METODIČKI PRIOMI:Razvijajte izražajnu, konstruktivnu kreativnost i pametno birajte detalje u različitim bojama. Neka djeca požele da se druže sa prijateljima i razmjenjuju igračke.
MATERIJAL:
Demo:izbor ilustracija, tehnika igre, objašnjenja, analiza svakodnevnog života, praktična demonstracija, motivacija igre „Matrjoška hoda po svijetu“.
Rozdatkovy: Na stolu je ekran, slika Budivela Veža, ilustracija „Spasavanje Veže Kremlja“ i matroška.
SKRIVENI RAD
Vikhovatel predstavlja sliku "Spaska Vezha".
Ovo je Kula Kremlja.
Želim da znam sve.
Vaughn se nalazi u mjestu Moskva.
Zapamtimo ovo.
Uklanja ekran.
Da li su tornjevi visoki ili kratki? Koji detalji su činili osnovu žive ograde?(ceglini).
Na kojoj je strani smrada? ( vuzka, kratko)
Šta je na vrhu tornja? (Kocka sa zastavom).
Možete to staviti na drugačiji način: na dnu je krug, a u sredini su kocke, na vrhu je zastava.
Ako se spremite za šarene detalje, poklonit ću vam matrošku da možete prošetati po sobi. Djeca se igraju, pogađaju cijelu priču.
Učiteljica stavlja na policu ogrlicu od prekrasnih ježeva za ukras.
“KRATKI I DUGI VOZ”
PROGRAMSKI ZADACI
Zatvorite um, promijenite život i učinite to dan prije kraja dana,
Vodite supružnika prateći oči i usmena uputstva instruktora.
Vikhovuvaty se mora pridržavati pravila igre za spavanje: ne uništavajte svakodnevni život, pomozite prijatelju, ujedinite zaplet skrivenom igrom.
METODIČKI PRIOMI:pregled oka borca, demonstracija plijena iz igre, verbalna objašnjenja, motivacija igre.
Materijal:
Demo:paravan, papir sa ostakljenim letvicama svakodnevnica - voz od 2 vagona, 4 razlicite igracke, kocke, tanjiri.
Rozdatkovy: na dječjoj koži čaršav sa glaziranim letvicama, pet tanjira, gol, 6 kockica, set malih zečića.
SKRIVENI RAD
Viper otvara ekran.
O cemu pricas?
Zašto je voz stacioniran?
Šta je razlog nakupljanja?(Detaljna analiza - tablice, na njima su dvije kocke - kola, na prvoj su dvije kocke jedna na jednu - po visini - ovo je lokomotiva)
Igračke žele da se voze vozom.
Pomoći ću im da sjednu za kočiju.
Plant.
Oh, nema više automobila za dva zečića.
Vikhovatel izvodi, komentarišući izvještaj: Gradim sa ploče na njima.
Stavila sam dvije kocke - od i kočije su spremne za naše zečiće.
Želite li doživjeti takav voz?
Budite jogi na letvicama.
Biće dece, staratelj će obezbediti hranu i zabavu.
Prije njih “dolazi” mališan. Djeca se pripremaju za novi vagon i razgovaraju o uslovima.
Šaptač vam pomaže da pobijedite zaplete koje znate.
Na primjer, da pohvalim mališane:
Napravio si čudovišni voz.
Sada i jež i zec znaju da rade.
Djeca skupljaju svakodnevne predmete i igračke u kutiju.
DIZAJN “IZA ZAMISLA”
PROGRAMSKI ZADACI
Želite da djeca kreativno koriste znanje i pamćenje, otrimani prije. -Nastavite da čitate i igrate se oko budućnosti, uvodeći ih u mračni zaplet.
Razvijte svoj um i pokažite svoja prijateljstva.
METODIČKI PRIOMI:
Izvršen je pregled i analiza znakova, izvršena je brutalizacija djece, izvršena je pljačka.
MATERIJAL
Demonstracija: na stolu za učiteljskim stolom bile su slike sa aranžmanima (kapare sa parkom, klupe, mjesto preko "rijeke", namještaj).
Rozdatkovy: kutija sa igračkama, kutija sa budilnikom (na stolu)
SKRIVENI RAD
Staratelj okuplja djecu oko stola i gleda igračke koje imaju: parkirani štand, klupe, mjesto preko puta. - Čiji je ovo budinok?(Rođak).
On vozi auto.
Rijeka teče kroz štand.
Kroz rijeku je stvoreno mjesto. Znate li kakvo će to mjesto biti? Budinok? Parkan? Sjećate li se zašto su razbili lavu?
Reci (informacije za djecu zbog pretjeranog tumačenja detalja)
Kuzya je prijatelj sa Temom. Često vozite dva puta autom.
Imate i male ljude.
Oni zaista žele da ti napraviš razliku za njih.
Šta ćeš zaboraviti Dunno? (auto, put, mjesto)
A ti Saško šta ćeš za Palčicu? (budinok iz parkana i klupa)
Axis je divan!
Neznalica će doći do Palčića svojim kolima.
Smrad se može otopiti dok sjedite na klupi.
A onda ih nesvjesno možemo provozati kolima.
Smrad će proći kroz ovo mjesto.
Biće dece. U satu rada uređaj pita:
šta će oni biti?
Za koga?
Zašto će oni biti tamo?
Analiza je pohvalila svu djecu, što ukazuje na raznolikost studije.
Djeca se igraju svađama, učiteljica predlaže nove zaplete:
Posjetite goste;
Proslavite Dan naroda Palčica;
Vozite jedni druge u autima.
Po završetku, djeca se opraštaju od svojih igračaka i odlaze.
Svetlana Perminova
Vodite bilješke o izgradnji iz druge mlade grupe
"Suncobran".
Dizajniran od papira.
Razvijati interes djece za origami tehnike. Naučite planirati akcije uz upute; Presavijte papirni papir u okrugli oblik, podižući lukove i temeljno peglajući liniju savijanja. Dodajte elemente koji se ne uklapaju u sliku za dječja vjenčanja. Razvijati maštovito i logično razmišljanje, dizajn i kreativnost, te razumjeti nazive prostora (ispod, iznad).
Materijal i oprema: papirnate okrugle blanke, blanko za lepljenje suncobrana (drška) na A6 list, listovi u boji (za određeni broj dece, suncobrani).
Ostani zauzet.
Pritisnite ploču za snimanje zvuka.
Momci, swed za mene, doshkov!
P/i gra “Sonechko i Dosch”
„Sonečka, sonečka,
Potrošite nešto novca!
Pustite decu da izađu u šetnju
Počnite trčati i ribati”
Djeca mogu slobodno hodati po ćilimu
Dosh pishov. Shvidshe home. (Djeca žure oko separea)
V. Postalo je stvarno dosadno! Zamolimo daske da prestanu da kapaju!
D. „Dosh, dosh, zabavnije,
Kapljite, kapajte, nemojte nauditi. (udari prstom u dlan)
Samo nas nemoj ubiti,
Ne kucaj na kraju dana” (mahnite prstom)
Čudiću se koliko će vremena trebati da umre? (dohvatite ruku iza suncobrana)
Djeco, tabla je gotova, sada možete izaći i igrati se!
Ponovite 2 puta.
V. Ljudi, šta smo nosili na tabli?
D. Ispod suncobrana.
B. Tačno. Ja imam samo jednu osovinu. Misliš li da možemo nabaviti suncobrane za tebe i mene?
V. Todi ide do stolova.
Djeca idu na svoja mjesta
P. Momci, možete li da mi pogodite kakvog je oblika suncobran, koju figuru možete da pogodite?
D. Krugly, colo.
B. Naslikajmo prstom prsten na vjetru. A sada sa obe ruke.
B. Čudo, momci, moj suncobran ima krakove, tako da suncobran skraćuje svoj oblik i ostaje čvrst.
Pa, dobro, sada kada znamo kako se suncobran nanosi, krenimo s pripremom.
Slijedeći upute vitlača, djeca presavijaju kupolu suncobrana i lijepe je na papirni otvor.
“Budinochok sa trikutnym dakhom”
Promjena softvera:
Pročitajte kako dijagonalno presavijati kvadrat od papira. Popravite pojmove "kvadrat", "trikutnik", "dijagonala". Čitajte priče junacima i sami donosite odluke.
Ispred robota: Čitanje priče „Teremok“.
Materijal: papirne figure kvadrata za određeni broj djece, figure junaka bajke "Teremok" od papira,
praznine za vikladnu separeu sa oslikanom podlogom, shematski prikaz kabine za razgledanje.
Ostani zauzet
Pred pobjednikom junaka bajke "Teremok" (iz papira ona kaže iz nje:
“Provjeri, provjeri! Ne sve odjednom, samo mi javi, hajde da saznamo šta se dogodilo?”
O: Ništa ne razumem, ko je živ, ko je živ, ko je stigao, ko je raskinuo? Momci, možda možete da pogodite šta se desilo sa kojim bajkama i junacima?
Djeca. Teremok. Vještica je ostavila svoj mali pupoljak.
V. Sada razumijem. Kako možemo pomoći kazahstanskim herojima? Gdje da nabavim novi mali štand?
Djeca. Ostani, napravi nešto novo
B. Tačno. Čudo, momci, na stolu su figure od papira i ljepilo. Zajedno sa vama daćemo našim herojima nove krevete i veštice, kako više ne bi lomili tuđi život.
Djeca sjede za stolovima.
Čim se probudimo, hajde da shvatimo od kojih dijelova se sastoji.
Na vratima visi slika separea
Djeca. Temelji, zidovi, vrata, prozori, vrata.
V. Sve je tačno. Kakav će oblik imati naš štand, sa kakvim figurama ćemo raditi?
D. Kvadrat, kvadratni oblik
OPTUŽENI MILOŠEVIĆ – PITANJE: Koja će forma biti bela, od koje figure će biti isečena?
D. Trikutnik, trikutna forma.
P: Kakvog će oblika biti prozori i vrata?
D. Pryukutnaya.
V. Pa, idemo dalje sa svakodnevnim životom! Kako da postavim figuru na pravougaoni temelj?
D. Square
V. Tako je, biće zidova. Sada mi ne treba tricubitus axis, ali nemam tricuputin axis,
Da li i vi nemate nijednu? Nemojte se sramotiti, odmah ćemo to izvući sa trga.
Hajde da se za sada samo igramo, da nam se ruke opuste
E. Karganov "Pod dolinama Vishche..."
Djeca čekaju i nanose ga do vrata, a zatim ga nanose na prozore i vrata.
Kakvi su vam garni mali budini ispali, ohrabrujem vas da vladate vijestima i tu naselite naše Kazka heroje (djeci podijelite papirnate figurice Kazka heroja).
"lale za mamu"
Promjena softvera:
Zatvorite dječji um i presavijte kvadrat dijagonalno. Zaginati kuti nazustrích jedan na jedan.
Materijal: Kvadratni list obostranog papira u boji u crvenoj boji, priprema šablona sa stabljikom za lijepljenje kartice na više dječjih "listića", ljepilo-maslina, slika tulipana za pokazivanje djeci.
Aktivnost aktivnosti:
Djeca sjede na kilimki bilya vikhovatelya
oPtUŽeNI mILoŠevIĆ – PItaNJe: Ljudi, recite mi na kakvo dobro mislimo na proleće?
B. Tako je, momci, svetinja za sve djevojke i žene. A kakva je žena najvažnija u životu oderanog čoveka?
V. Super je mama! Šta je dobro ime za tvoju majku?
D. Mama, mama.
V. Danas predlažem da našim majkama 8. februara damo poklon - garnu crvene kvitke. Pokažite slike tulipana. Ko zna kako se zove ova knjiga?
D. Tulip
V. Da, tulipani! I znam jako dobru priču o tulipanu, slušajte!
Čitanka “Lale” P. Sinyavskog
„Ljubav moje majke prema kvitki,
Os i dalje raste, čak i malo!
Sačuvaću svoju škrinju sa blagom!
Kupiću mami sto lala!
V. Hajde da se igramo sa tobom.
Gimnastika prstiju "Chervoni kviti"
Cilj: razviti fine motoričke sposobnosti ruku, komunicirati riječi i radnje.
Naši crveni novčići
Pelete se oslobađaju.
Vetar duva kao led,
Coliché pelets.
Naši crveni novčići,
Zatvorite pelyas.
Tiho zaspao
Udari se u glavu.
Dlanovi su spojeni u obliku tulipana, prsti su širom otvoreni; zatim se vibriraju glatkim hvatanjem ruku, nakon čega se prsti potpuno zatvaraju, figurativno u obliku cvijeta, i vibrira „zalijevanje“ knjige.
I ne skupljamo pare za tulipane dugo, kao dijete na vrhu, nego odmah skupljamo saksiju. Sjednite za stolove i primite poklon od Kohanija Matusije.
Djeca slijede upute učitelja i lijepe karticu na „letak“.
„Mašina za doktora Ajbolita
Pročitajte o upotrebi ploča, kockica i meta za djecu. Nazovite radost, interesovanje, ljubaznost prema liku.
Materijali i stvari: set ploča, kockica i lanaca za mnogo djece, igračka "Doktor Aibolit", set afričkih stvorenja, list sa lekcijom iz djela K. Chukovsky "Aibolit"
Prednji robot: Čitanje dela „Aibolit“ K. Čukovskog.
Aktivnost aktivnosti:
V. Momci, Likar Aibolit nam je došao po pomoć. Današnji novi list iz Afrike, poslušajte šta piše:
„Dođite, doktore, u Afriku, švedski
I vjerujte, doktore, našim mališanima!
Imaju upalu krajnika, šarlah, koleru,
Difterija, upala slijepog crijeva, malarija i bronhitis!
Dođite uskoro, dobri doktore Aibolit!
Doktor Aibolit, naravno, iako je odmah želio da pomogne jadnim bolesnim stvorenjima, samo mu je mudra sova rekla da je Afrika predaleko i da će to biti još dugo.
Šta mislite, momci, zašto doktor Aibolit može brzo da stigne do Afrike?
D. U avionu, automobilima, brodovima
V. Tako je, momci! Kako da sve to nazovem jednom riječju?
D. Transport
B. Hajde da se igramo sa igrom i vozimo se svim vrstama transporta.
Gra "Pograemo" (I. Tokmakova)
Jahali smo na konjima i stigli do jednog mjesta.
Ušli smo u auto i sipali benzin.
Vozili smo se autom i stigli do rijeke.
Trrr! Stani!
Preokret. Na rijeci se nalazi parni plovak.
Putovali smo parobrodom i stigli na planinu.
Parobrod neće biti pošteđen, morate sjediti u letu,
Letimo, motor bruji: oooh!
V. Axis mi je stigao u kavez! Aibolit nas je sustigao. Možemo li pomoći doktoru Aibolit?
B. Predlažem da napravim auto od konstruktora. Sedite za stolove.
Koji delovi čine automobil?
D. Kabina, karoserija, kotači
P: Koji su dijelovi točka?
D. Cubes.
P: Šta je sa telom?
D. Z ploče.
Zašto ćemo raditi na kabini?
D. Z mete.
P. Da li tseglin treba da bude na širokoj ili uskoj strani?
D. Wide.
V. Pa, hajdemo na posao!
Nakon što djeca završe posao, Aibolit daje djeci novac za rad i vožnju jednog od automobila.
Djeca će se jako zabaviti sa konstrukcijom i igračkama.
"cukerki"
Programsko savijanje: Čitajte da presavijete kvadrat dijagonalno. Presavijte zadnju stranu kvadrata prema sredini kvadrata. Zbagachuvati rezerva vokabulara - “tsukernitsa”.
Ostani zauzet
Materijal i upotreba: kvadratni listovi papira u različitim bojama, lutke, stolovi, šolje, tanjurići (za veći broj lutaka)
V. Djeco, pitajte se koga sam uhvatio. Pokaži mi odličnu lutku. Danas je Tanjin Dan državnosti.
Pozdravimo je i spavajmo uz njenu “Štrubu”!
Deca pevaju „Leaf.
D. Torta, tsukerki!
V. Da, tsukerki. Ohrabrujem te da okreneš lutku Tanju i napraviš malo tsukkerke za njene goste. danas?
V. Todi ide do stolova. Djeca prave "cukerniki", stavljaju ih u cukerniki i donose ih lutkama. Počinje građanski rat.
Tema: Dizajn. Dizajn Navchannya u I i II mlađoj grupi.
1. Razumijevanje dizajna.
2. Pogledajte konstruktivni materijal koji se koristi u djetetovom vrtu.
3. Upravljanje obukom za I i II grupu mladih.
1. Ime konstruktivno aktivnost podseća na latinsku reč Pobudova.
Za dječiju konstrukciju podrazumijeva se da je igračka izrađena od različitih materijala (papir, karton, drvo, specijalni garniture namještaja i konstrukcioni setovi). Znamo vezu sa umjetničkom, konstruktivnom i tehničkom djelatnošću odrasle osobe. Aktivnost odraslih karakteriše:
ü praktičan dizajn,
ü zamračenje naprijed, stvoreno planom,
ü izbor materijala, robotska tehnologija, eksterni dizajn,
To znači redoslijed rada.
Sve je uključeno u dizajn djeteta. Dječji dizajn može biti kreativan (dijete stvara svakodnevni život, ali ga ne pobjeđuje) i tehnički (nije vrlo detaljna spora, ali može biti korisnija za igru).
Ohrabrite svoju djecu da služe kao praktičan vikoristan: za grickanje, ukrašavanje jaja, grupiranje, poklone za mamu itd.
U procesu direktne inicijacije, izgradnja objekta uključuje rozumički, moralni, estetski i radni razvoj; razvija sposobnost analize predmeta u svijetu, samostalnost mišljenja, kreativnost, umjetnički užitak, formiraju se vrijedni kvaliteti posebnosti (direktnost, lakoća dohvata, dobre poslovne vijesti, što je važno za polazak u školu. Razvijaju se oprez i otvorenost.
2. Vrsta materijala određuje tip dizajna.
ü Dizajnirano od budući materijal(Geometrijska tijela).
Tematski set "Misto", "Zaliznichny Station" vikorista na popunjenost. Materijal može imati više elemenata i konzistentnosti tako da djeca mogu birati po potrebi. Zberigannya.
Odlično(podložni) materijal može biti prazno ili suho drvo. Moguće tematske “Luka”, “Misto”.
Krivci su različiti i odlične igračke za igru.
Pozira za aktivnosti vikorističkih dizajnera plastike, metala, keramike; moduli velikih dimenzija; dizajn volumetrijskih oblika od ravnog plastičnog konstruktora; Dizajnirano od konstruktora, postoje različite metode pričvršćivanja.
ü Prirodni materijal:
Pijesak, snijeg, voda iz 2. mlade grupe,
Iglice, kora, lišće, češeri, žir, javor iz srednje grupe.
ü Izrađen od papira, kartona, kutija, stiropora, pjenaste gume (ručni rad) iz srednje grupe. Ovi materijali se mogu kombinovati jedan s drugim.
Prilikom stvaranja virusa koristite dodatne materijale i materijale: plastelin, papir, sirniki, sintetičko ljepilo, PVA; - Niž, šilo, noževi, glava.
3. Domaći zadatak za 1 mladu grupu
A. Upoznajte djecu sa svakodnevnim materijalima - kockama i cilindrima, pločama, prizmama, isecite ih. Sporudžuvat je bio način njihove kombinacije.
B. Postavite dijelove horizontalno, uradite najjednostavnije stvari, blokirajte prostor.
C. Čitajte dalje kako biste pronašli sličnosti između svakodnevnog života i poznatih predmeta iz svakodnevnog života.
Domaći zadatak za 2. mladu grupu(Napravljeno od recikliranog materijala).
O. Čitajte djeci ne samo da ih seciraju, već i da imenuju glavne svakodnevne dijelove: kocka, nišan, ploča, prizma.
B. Razmislite o rotiranju dijelova horizontalno i vertikalno, jedan po jedan i jedan po jedan. Špijunirajte one nezgodne iza predstave osvajača i nadigrajte ih. Pratite zaplet.
C. Dovedite djecu da vide karakteristike prostranosti kreveta (visok - kratak, dug - nizak, širok - uzak).
D. Razvijati interesovanje za konstruktivnu aktivnost i okončati svakodnevni život.
E. Ohrabrite djecu da počnu sortirati svoje predmete i stavljati dijelove u kutiju.
F. Nastavite sa upoznavanjem vlasti o pijesku (oblikovanje glomaznih predmeta), snijegu (snježne pite, kolači, medenjaci). Napravite jednostavne figurice u snijegu: pečurku, snjegovića, vraču, čašu.
4. Završetak programa za I i II grupu mladih.
IN 1 omladinska grupa djeca umiru 8-10 dana: staze, kule, kutijice, stilec, sto, sofa, krevet, drabinka, kucica, tramvaj.
U prvim časovima oni u prednjoj grupi konstruišu, zatim:
namještaj za različite varijante i za različite podatke , vezha sa kućicom za ptice sa 3-4 kocke, strugač, točak, garaža, tramvaj.
2 omladinska grupa.
Prva 3-4 časa se završavaju u 1 omladinskoj grupi, zatim:
Ograda za životinje, kapije (opcije), visina, širina.
Zatim uporedite novi dizajn sa prethodnim, utvrdite razliku i sličnost između njih, objasnite kako održavati i povećavati svakodnevni život.
Kabina za lutku, polica sa zastavom, auto, namještaj za lutku, kauč za 3 medvjeda.
5.Način i prihvaćenost nastave u I i II grupi mladih.
IN 1 omladinska grupa početi sa 4-6 djece, postepeno povećavajući broj djece, a drugu polovinu sa punom grupom.
2 omladinska grupa.
Koncept se zasniva na informaciono-receptivnim i reproduktivnim metodama.
Bič demonstrira zrazok. Pogledajmo to zrazok
· Uglavnom,
· Možemo vidjeti dijelove koji čine objekat (zidovi, stropovi, podovi),
· Oblik delova i njihova prostranost su raspoređeni u odnosu jedan na jedan,
· Vidljivo je oko detalja ovih dijelova (savijeni su u prizme).
Meta-analiza koncepta: tačno slijedite obrazac i uklonite znanje iz nezavisnih sporova.
Vikoristovuyu različite opcije bodivel – reproduktivne metode u sprezi sa heurističkim.
Pokažite i objasnite dalje.
Pljačke su bile obavezno nakon što je slika završena. Igračka je kompatibilna s veličinom dijelova i veličinom dječje kože. Nakon igre, djeca slažu rutinu i grupišu je na stolu.
Vikoristannya d/gri: „Šta nedostaje“, „Čudovišna mala torba“,
virshiv, potishok, pjesma, poznate bajke.
U 1. mlađoj grupi dobijamo tačnu količinu materijala, u 2. mlađoj grupi moguće je birati između većeg broja potrebnih dijelova.
Učiteljica prošivanja, kako bi djeca naslijedila svoje obrazovanje, pomaže u radosti, ishrani i drugom praktičnom životu.
Na kraju dana, kada se analizira lekcija, duboko se poštuje ispravnost i tačnost, sam proces (kako su deca gledala sliku, birala materijal).
srednja grupa.
1.1.Zavdannya navchannya.
1.2. Završetak programa.
1.3.Način i prihvatanje znanja.
2.1.Zavdannya navchannya.
2.2. Završetak programa.
2.3.Način i prihvatanje znanja.
1. Izrađen od recikliranog materijala.
Zavdannya navchannya:
A. Pročitajte podjele, imenujte i pravilno identificirajte nove dijelove - prizma, šipka, cilindar, ploča - sa njihovim glavnim strukturnim svojstvima (veličina, čvrstoća, oblik).
B. Pročitajte analizu: pogledajte glavne dijelove, raščlanite ih po veličini i obliku, odredite prostor za raspored ovih dijelova jedan po jedan, njihovu funkcionalnu namjenu.
C. Pratiti imenovanu temu, njemu poznatu, iza umova i iza moćne ideje, planirajući redosled diskusija, iza kulisa, birajući detalje za oblik, veličinu, trajnost; lijevani i reljefni predmeti za razne predmete.
D. Poboljšajte tehničke vještine dizajna: postavite dijelove na ivicu, isecite jedan na drugi, zatvorite prostor, poravnajte predmete jedan između drugog.
1.2. Završetak programa.
Prva 2-3 časa ponavljaju temu 2 mlade grupe sa različitim složenim programima.
Pobudova vorit (široka, uska, visoka).
Nameštaj, garaža, plac, tramvaj, autobus, trolejbus, vantazhivka.
Vrijeme je za brigu o koži.
Perche biti zauzet, dođi - ponovo zamišljeni izraz dopire do umova, dato - osmislite vlastiti dizajn fokusirajući se na svakodnevni materijal koji im se otkriva.
Tema kože može biti predstavljena dizajnom naljepnica koji se progresivno može komplicirati.
Predlažu se 2 polovice sudbine zauzet planom.
1.3.Način i prihvatanje znanja.
Vikoristovuyemo Prihvatite metod primanja informacija
Bez sredine pregled nepotrebnih predmeta, ilustracija, Dozvolite mi da ovo razjasnim iz praktičnih razloga.
Obzhennya zrazka sporudi. Uspostavlja konzistentnost između subjekta i njegovih slika u svakodnevnom životu. Potrebno je analizirati djecu od kojih se formiraju spore, od praktičnog značaja, njihovi dijelovi su podijeljeni na dijelove.
Prihvatite da ćete biti pobjednici dok ste zauzeti, ležeći u mraku:
Dizajniran iza kulisa(Izraz nije dat), pozivaju se samo tema i um, čemu je spor kriv svjedočiti. Djeca samostalno prave svoje planove. (Metoda?)
Osmislite dizajn M.B. most. Razgovarajmo o svakodnevnom životu: glavnim dijelovima od kojih se dijelovi formiraju. Preporučljivo je diviti se materijalu koji je pri ruci i vidjeti kakvih će detalja biti. (Metoda?)
Dizajnirano po dizajnu: Prije nastave dijelimo materijal po stolovima u forme, povjeravajući razne igračke. Istraživač razumije da želi znati kako, iz kojeg materijala, kojim redoslijedom. (Metoda?)
Tako se formiraju formalizirane metode stvaranja pjevajućih objekata.
2. Dizajniran od papira, prirodnih i indirektnih materijala.
2.1.Zavdannya navchannya.
A. Čitajte da presavijete ravne listove papira duž strana i isečete ih, peglajući liniju savijanja; ljepilo na glavni dio dijela (na okvir - prozor, vrata itd.).
B. Primijenite metodu na potkožni dio na četiri dijela sa uskom isprekidanom linijom (prazna kocka ili blok sa obje strane).
C. Podsticati djecu da pripremaju viruse od prirodnih materijala (kora, kamenčići, češeri, listovi, ljuske graška), vikorista i plastelina za lijepljenje dijelova.
D. Otkrijte bogat potencijal prirodnog materijala i korisnost njegovog rasta kod raznih virusa. Postoje sličnosti između ostalih objekata (konus-tulub).
E. Počnite lijepiti igračke od pripremljenih komada indirektnog materijala, odaberite potrebne dijelove i precizno zalijepite jednu za drugu.
F. Pažljivo formirajte i prošijte predmet, radite sistematski i dosledno, dovršite štampanje do kraja, razvijte oko, jasnoću ruke.
2.2. Završetak programa.
2.2.1. Na prvom času slikar pokazuje gomilu predmeta pripremljenih od papira ( budinochok, mačka, album). Pokazuje da se od papira mogu napraviti razne igre i za koju svrhu.
Epizoda 1. Kako bismo presavijali papir nakon što pokažemo i objasnimo autora, pripremamo se na ovaj način album.
Epizoda 2. Potrebno je podijeliti pravougaonik na četiri dijela iz uskog tankog sloja duž isprekidane linije (prazna kocka ili blok sa dvije strane). Pripremljen na bazi kocke i bloka kabine, automobili, namještaj itd.
2.2.2. Moguće je pripremiti viruse od prirodnih materijala. Gledamo gotove viruse i pokazujemo kako oni mogu biti pobjednički. U vrijeme pripreme odabiremo boju plastelina koja odgovara boji materijala.
Kapa sa listovima, čovnik, ptičica, pečurke, lisovichok.
Strastveni su za dizajn od svakodnevnih materijala, papira, prirodnih i neprirodnih materijala.
Tokom šetnje djeca će nastaviti koristiti pijesak i snijeg, vikoriju i dodatne materijale.
2.3.Način i prihvatanje znanja.
Vikoristovuêmo prihvatite lekciju:
ü didaktičko obrazovanje;
ü pokazati i objasniti, jer djeca nemaju vještine u robotici. Objašnjenje je jasno, kratko i jasno. Ako receptu dodate neka objašnjenja, možda će biti manje informativan, o redoslijedu pripreme razgovaramo s djecom.
Ako sklopivi dizajn, Što zahtijeva čitav niz radnji: savijanje, lijepljenje, rezanje, zatim potrebno jasno objasniti i pokazati slijed vještičarenja.
Yakshcho molim te oprosti mi, zatim bič prikazuje sliku Yak Zrazkoviy, pričvršćivanjeі Ne objašnjavam tok Vikonannya virobu.
Na primjer, sudbina se može organizirati zauzet dizajnom papira koji stoji iza ideje. Unaprijed organizira prikaz poznatih virusa iz novina. Prije
Zadatak je odabrati potrebne dijelove (ravni rez, kvadrat, kolac, mekani karton), unaprijed pripremljene i raspoređene na velikom stolu. U toku svog rada obavlja aktivnosti za djecu (čuvanje djece, ishrana i druge praktične aktivnosti), pazeći da djeca tačno slijede plan. Prilikom analize ukazuje se na kreativnost, tačnost i ispravnost dizajna. Možete pobijediti virus ako se osušio. Robimo kolektivni roboti "Potyag", "Budinki na ulici" itd. Pojedinačni roboti su objedinjeni u jednoj parceli.
Viroby od prirodnih i indirektnih materijala Zaključeno tek nakon prvi pogled na objekte u najnaprednijem životu i nakon demonstracije i objašnjenja dizajnera. Na naporan dan spreman da pogledam Igračka je slična relevantnom predmetu. U procesu vradžbina sa decom pomaže Obradovaću te privatnom emisijom.
Priprema sastojaka od indirektnog materijala, vikorista prihvatanje kreativnosti.
Vikorists tokom nastave koristi i sljedeće:
ü Pogled na ilustracije;
ü Prihvati igre;
ü Čitanje priča, zagonetki, pjesmica.
Prethodna priprema materijala prije početka gradnje od prirodnih materijala, papira, prirodnih i neprirodnih materijala traje mnogo sati. Djecu treba navesti prije sljedeće aktivnosti, pripremiti materijal, razviti njihovu maštu i kreativnost.
Tema: Navchannya dizajn u senior grupa.
1. Izrađen od recikliranog materijala.
1.1.Zavdannya navchannya.
1.2. Završetak programa.
1.3.Način i prihvatanje znanja.
2. Dizajniran od papira, prirodnih i indirektnih materijala.
2.1.Zavdannya navchannya.
2.2. Završetak programa.
2.3.Način i prihvatanje znanja.
1. Izrađen od recikliranog materijala.
1.1.Zavdannya navchannya.
A. Čitajte da analizirate slike gotovih struktura, objekata i vidite karakteristične znakove. Uspostavite skladišnu strukturu strukture prema njenoj namjeni.
B. Pogledajte glavne faze izgradnje, sami planirajte njenu pripremu
C. Čitajte za verbalni opis, za datu temu, za umove, bebe, fotografije, fotelje.
D. Formirajte konstruktivne elemente: spojite više površina u jednu, radite zajedno, rasporedite strukturu po visini.
E. Nastavite učiti o novim detaljima i njihovim moćima: sa pločama različitog oblika i veličine, sa šipkom, cilindrom, konusom. Zamijenite neke dijelove drugim. Sporujuvat kolektivni beívlí.
1.2. Završetak programa.
Tokom 1. časa od vas će se tražiti da Vantazhívka nakon zrazkom(ilustracije, fotografije, igračke).
Vantazhivka za vizuru, tj. iza toaleta. Ilustracija 6-8 automobila.
Garaža za dva automobila različitih veličina.
Mjesto - moguće je rekreirati svakodnevni život iza različitih umova: strme padine, blage padine.
Iza vaše ideje biće različiti mostovi(Kolektivni rad na tri podgrupe kože).
D/vrt. Djeca arhitekte , 3 osobe po stolici, fotelja Projekat će trajati 5 minuta, zatim ćemo raditi za stolicama, a prvo ćemo ga pogledati sa svom djecom i starateljicom. I tako dalje.
Djeca su plakala na stolovima, na podu, igrala se s njima. Obavezno ih sačuvajte dok ne budu potrebni u igrama.
Napredak izrade 1 predmeta po lekciji iza sceneі pokazujući bič, Vikonanny bez zvezdice, pa iza toaleta usvojite novi način rada, pljačkajte Ova metoda će biti formalizovana. Vaša djeca mogu postati pobjednici u raznim situacijama.
1.3.Način i prihvatanje znanja.
Osnovne metode učenja - Informaciono-receptivni, reproduktivni, završni i heuristički. Koristeći ove metode, trener razvija samostalnost kod djece.
Vikoristovuyuchi prijem nevezane slike svakodnevnog života ili slike na fotografiji, dušo leži pored konstruktivnih zadataka.
Verbalne tehnike doprinose formiranju aktivnosti i samostalnosti.
Kad god mijenjate dijelove, zamijenite jedan dio drugim. Za koje učiteljica za jednim stolom dijeli razne dnevne komplete - djeca su odgovorna za samostalne konstruktivne zadatke.
Ako je svakodnevni život potpuno poremećen, onda je pobjednik daje izvještaj i objašnjenje.
Djeca mogu razviti snažnu ideju kada učitelj počne saznajte kako se smrad otkriva kao moguća spora.
Analiza djece bila Jasno je da dizajn jednog te istog objekta može varirati ovisno o materijalu i načinu povezivanja susjednih elemenata.
2. Dizajniran od papira, prirodnih i indirektnih materijala.
2.1.Zavdannya navchannya.
A. Prodovžuvat u punoj pažnji djece, zginati arkuš papirom u cijelosti, četiri puta, u različitim smjerovima, zaglađujući zgini. Razmislite o presavijanju velikog kvadratnog papira na 16 jednakih dijelova, dijagonalno sa stranama okrenutim na potpuno isti način; savijte krug duž promjera i zalijepite ga u konus.
B. Naučite koristiti pletene i nezgodne stolice, pletene noževe za rezanje i rezanje po konturi. Sljedeće oznake na stolici: linija - rez, linija (tačkasta) - preklop, šraf - namazati ljepilom. Znajte naziv linije.
C. Čitajte dalje kako biste pripremili viruse iz kutija đumbira, kutija paste za zube s mješavinom različitih mješavina i spojeva. Upotreba pjenaste gume i polistirena u skladu je s predviđenim dizajnom i svojstvima ovih materijala.
D. Nastavite sa žvakanjem i uvrtanjem prirodnog materijala kada pripremate izrezane sjemenke, a sastojke natopite ljepilom i divokozom.
E. Olakšajte djeci planiranje aktivnosti, direktan rad, pokazivanje samostalnosti, inicijative, nagađanja.
2.2. Završetak programa.
Tokom prvih časova konsolidujemo i ponavljamo savijanje papir odjednom, u nekoliko delova: album, autobus.
Zadatak se realizuje u nizu zaduživanja. U seriji skin, igračke su konstruirane istog oblika.
Epizoda 1. Rad s uzorkom: pronađite glavne i dodatne dijelove igračke na uzorku, rasporedite i zalijepite dijelove igračaka na uzorak, a zatim napravite rezove i zalijepite uzorak.
Lihtar je trostrani, litar je četvorougao.
2 – serija. Igračke se mogu napraviti od kutije sa kvadratnim dnom. Upoznajte izrez - otvor kutije, razumite naznačene linije u njemu. Kutija, korpa, piramida, Kazkovljeva kutija.
3 – serija. Poznata po svojoj pravoj kutiji sa izgledom šipke. Vchimo pratsyuvat od vikriyka. Sofa, krevet, TV.
4 – serija. Pripremamo papirne boce, kutije od kamilice, kutije za pastu za zube. Vikorist šablone za točkove. Pokazujemo kako zalijepiti kutije od borovnica, kako ih zalijepiti, kako zalijepiti točkove. Kočija, autobus, trolejbus, namještaj.
Na kraju serije vodimo kolektivni rad na temu „Vulica“.
5 – serija. Za djecu, podijelite kvadratni list na 16 malih kvadrata. Potrebno je uzeti još komplikovaniji dizajn ćelija na koži. Mačka, garaža, kućica.
6-epizoda. Za djecu, presavijte papir oko promjera, zalijepite konus i pratite obris. Majka u dugoj tkanini, zec, lisica, mačka.
Robot igračke su cilindričnog oblika. Čeburaška, prase, vedmedicina.
U kombinaciji sa kompozicijom radnje.
7 – serija. Presavijte kvadratne oblike dijagonalno, sa istim stranicama koje se spajaju. Ptičica, snježna oluja.
8 – serija. Presavijte papir u različitim smjerovima (origami) za igru na vjetru ili na vodi. Strila, letak, čovnik, paroplav onda.
Dizajnirano kupatilo iz indirektnog materijala Dodatna oprema: pjenasta guma, polistirenska pjena. Svjesni smo snage materijala i stoga rekreiramo oblik klipa.
Snjegović, matroška, čaša, kurča.
Vikoristovuyemo rizny prirodni materijal(….) priprema virusa.
Teme viroba su različite: Chervona Shapochka, lisica, balerina, matroshka, mala vjeverica, zeko itd. Za spajanje dijelova koristite vikoriste, štapiće i ljepilo. Mašina za pletenje služi za pripremu igle i šila.
Kombiniramo figure u zaplet, vikoryst i karnevalske štandove: pečurke, piljevinu, posjekotine, koru, mahovinu.
Ptica za znakom, živina za uzorkom.
Takvi ciklusi podstiču djecu da razvijaju nove načine konstruisanja, kako bi se djeca osamostalila i kreativna u igricama.
2.3.Način i prihvatanje znanja.
Dizajn vikorist papira ima sljedeće tehnike:
ü Prošivanje gotovog odjevnog predmeta;
ü Prikaz i objašnjenje sekvence video sekvence i opcija - prikaz korak po korak;
ü Hranjenje dece metodom iznuđivanja očiglednih dokaza.
Novi način rada: Viper daje jednostavan dizajn, a zatim daje pokazivanje i objašnjenje, a u narednim aktivnostima - pripremljena hrana, dobro upakovana hrana za decu.
Vikorist koristi i moderne tehnike gradnje od prirodnih materijala:
ü Izložba didaktičkih lekcija budući roboti;
ü Pripremljeno za didaktički čas, pitao: Od kojih dijelova je napravljen virus? Koji materijal? Koji drugi materijal se može nabaviti?;
ü Šematski crteži virusa napravljeni od prirodnih materijala. Na prvom satu slikar pokazuje kako se farba, zatim počinje slikanje pripreme boje za djecu uz pomoć gotove shematske boje i priprema prema boji;
ü Plan - dijagram korak po korak proizvodnje viroba od prirodnih materijala.
Sažetak GCD iz dizajna
iz druge mlade grupe
Predmet: " Hajde da napravimo malo prednosti"
Vikova grupa: druga mlada grupa
Broj djece: aktivnost spavanja (veličina podgrupe – 10 djece)
Faza razvoja dečijih konstrukcija: prepoznavanje aktivnosti (primarni pokazatelji izvodljivosti konstruktivnog materijala, interes prije dizajna, oblikovanje prije završetka konstrukcije.
svrha: Od stvarnih materijala možemo kreirati najjednostavnije modele stvarnih objekata.
Zavdannya:
Dom– Upoznati djecu sa najjednostavnijim modelom automobila;
Možete vidjeti glavne dijelove objekta, što znači njihovu svrhu;
U razvoju- Razvijati fine motoričke sposobnosti i kreativnost;
Vihovny – Vikhovuvati neatness
Ojačati kolektivnu interakciju među djecom u obliku strukturirane strukture.
Vrsta dječjeg dizajna: tehnički (od budilnika).
Oblik dječjeg dizajna:(Dizajn na oko)
Integracija rasvjetnih oreola: socijalno-komunikativni razvoj, likovno-estetski razvoj, mentalni razvoj, kognitivni razvoj.
Bezbrižne aktivnosti: drveni konstruktor za dečiju kožu, laptop.
Prednja strana robota: pazeći na prevoz na ulici, razgovor na temu „Transport“, razgledanje albuma „Transport“, čitanje pesme A. Barta „Vantazhivka“,
Plan aktivnosti spavanja
1. Stvaranje problematične situacije
2. Diskusija o problemskoj situaciji (pregled dizajna i rasprava o redoslijedu rada)
3. Potpuna aktivnost iz svakodnevnog života mašine (na osnovu slike)
4. Rozmova o aktivnostima
Napredak aktivnosti spavanja
| Etapi | Aktivnost nastavnika | Dječije aktivnosti |
| Motivacioni, organizacioni | (Učitelj pušta pjesmu o autu na računaru) Djeco, o čemu govori ova pjesma? Šta je auto? U redu Kakva su to kola? Želite li pronaći svoj automobil? Kako možemo dobiti auto? Želiš li imati auto? A kako ćemo znati auto, saznat ćete nakon što ste riješili zagonetku. On je sjajan i veoma važan. U redu. A danas će ti koža biti razmažena. Šta nam je potrebno da probudimo prizor? | (Djeca su poslušala pjesmu i otišla do kompjutera) O autu. Auto je prevoz. Automobili, kombiji. Slikaj, farbaj, zaboravi. Vantazhivka. Konstruktor. |
| Main | Zamolit ću vas da odnesete kutiju kod dizajnera i nađete pravo mjesto. Koje dijelove ima vantazhivka? Tako je, a vantage ima i platformu i radijator. Zašto bismo trebali dobiti auto? Kojim delovima možemo zameniti točkove? Pronađite ove dijelove u svojoj kutiji. Moramo da stavimo platformu na točkove. Za koga uzimamo detalje? Ploču postavljamo na točkove sa širokom dugom stranom. Ovo će biti platforma koja obrezuje glavni dio mašine. Dobro urađeno! Koji dio automobila treba ukloniti? Kakav nam je detalj potreban? KOCKA - imaćemo radijator. Stavimo Yoga na ivicu platforme Šta sada treba da zapamtimo? Yaka detalj za nas treba li sada? Mali postavljamo na usku stranu, s drugom stranom blizu kocke. Ovo će biti kabina, a da bismo izgradili karoseriju, potrebna nam je srednja tačka. Sa uskom, dugom stranom, postavljamo nišan na platformu. | Naš auto je vantazhivka, spreman. (Djeca znaju zgodno mjesto za budnost) Naziv delova automobila: kabina, karoserija, točkovi 3 kotača Pivkulya. Plate. Radijator. |
| Mala tsegla. | Reflektivno-evaluativna faza Jesmo li imali fensi auto? Zašto imamo problema tokom budnog vremena? | Zašto možemo vikorizirati svoju prednost? |
Za transport stvari.
MADOOU "Dječiji vrt br. 56", stanica metroa Berezniki, Permski region
Prezentacija
„Izgradnja
iz druge mlade grupe"
(prije robota)
Pripremila: Atamanova Tetyana
Mikolaivna, majstor najvećeg
kvalifikacionu kategoriju
2018
- Konstruktivna aktivnost
- Važan je skladan razvoj predškolskog djeteta;
- poboljšava fine motoričke sposobnosti;
formira samostalnost kod deteta,
- fleksibilnost dometa, kreativnost;
- čini se estetski ugodnijim;
Beba odbacuje važne dokaze prethodnog ponašanja.
Dizajn postrojenja
- za mladog predškolca:
- Prihvatiti krivicu i razvijanje pozitivnih emocija i interesa za kockanje sa svakodnevnim materijalom;
- Budite svjesni izjava djece o boji i obliku;
- Razvijati prostornu orijentaciju djece;
Pročitajte i analizirajte sliku. Vrste konstruktivnih stvari koje treba uraditi
u različitim starosnim grupama DND 1. Iza kulisa je demonstracija biča.
Provodi se od najranijeg predškolskog uzrasta. 2. Iza kulisa bez prikazivanja
. Provodi se od srednjeg predškolskog uzrasta. 3. Iza fotelje ili bebe.
Provodi se od starijeg predškolskog uzrasta. Odvojite vrijeme za primjenu naučnog modela. Neka djeca počnu sastavljati budivel dijagrame,
a onda odjednom raditi na šemama.. Primjenjuje se od srednjeg predškolskog uzrasta. Nastavnik ne drži lekciju,
i objašnjava djeci umove za koje su krivi svakodnevni život i virusi.
5. Iza zadate teme. Primjenjuje se od srednjeg predškolskog uzrasta.
Nastavnik daje temu. Na primjer, probudi Mišku na ulici.
6. Iza moćnog plana. Oporavi se od kraja srednjeg predškolskog uzrasta.
Djeca sama određuju temu dizajna.
Pogledajte dizajn
u odnosu na materijal:
- konstrukcija od prirodnih materijala;
- dizajn od konstruktora;
- Konstrukcija od papira;
- konstrukcija od prirodnih materijala;
- konstrukcija od indirektnog materijala.
Design Center
u grupi mlađeg predškolskog uzrasta
od 3 do 4 dana:
Postavite podni materijal na stolove, stolove i rasporedite ga prema boji i obliku.
Ostale igračke (jalinke, zastavnici, matroške, životinje, automobili) odmah su puštene u igru.
Veliki otpadni materijal se štedi na policama, platformama, kutijama. Rasporedite u kalup.
Upućen sam da sredim velike transportne igračke, igračke i potrebne igračke (lutke, psi, medvjedi).
Dizajnirani prostor mora biti dizajniran tako da osigura da djeca i odrasli budu sigurni od stresa smrti.
Centar dizajn kupatila
Dizajnirano kupatilo
iz druge mlade grupe
iz druge mlade grupe"
"vilinski dvorac" - mećave Mariposi"
"garaža"
Sedmični set “STINA-2” »
Dizajnirano kupatilo
iz druge mlade grupe
iz druge mlade grupe"
„Zagin
za kućne ljubimce"
"Namještaj za majke"
Set kućnih potrepština
za konstruktora "Mi ćemo to sami"
Dizajnirano kupatilo
iz druge mlade grupe
iz druge mlade grupe"
“Soba za lutke”
Soft block konstruktor
Dizajnirano kupatilo
iz druge mlade grupe
iz druge mlade grupe"
Budinočki Nif-Nifa, Nuf-Nufa i Naf-Nafa
Dizajner Tomik “Tri praseta”
Dizajnirano kupatilo
iz druge mlade grupe
iz druge mlade grupe"
"Zmije u boji"
"Kilce"
Konstruktor "Zmija"
Dizajnirano kupatilo
iz druge mlade grupe
iz druge mlade grupe"
"robot"
Konstruktor "Junior"
Dizajnirano kupatilo
iz druge mlade grupe
iz druge mlade grupe"
"parking"
"Visoka Vezha"
Lego konstruktor „Samodelkin. Budivelnyk"
Dizajnirano kupatilo
iz druge mlade grupe
iz druge mlade grupe"
"Video kamera"
"Arch"
Konstruktor “Samodelkin. Sim'ya"
Dizajnirano kupatilo
iz druge mlade grupe
iz druge mlade grupe"
"motocikl"
"zvezdani brod"
Konstruktor
"Corvette Geometric Great"
Dizajnirano kupatilo
iz druge mlade grupe
iz druge mlade grupe"
"helikopter"
Gwyntoy konstruktor "Transport"
Dizajnirano kupatilo
iz druge mlade grupe
iz druge mlade grupe"
"otopi se na pari"
"Specijalna vozila"
Branitelj dizajnera - dječje štule
Dizajnirano kupatilo
iz druge mlade grupe
iz druge mlade grupe"
"Auto"
"Kviti"
Mozaik "Stellar"
Mozaik - slagalice "Orion"
Dizajnirano kupatilo
iz druge mlade grupe
iz druge mlade grupe"
"Elephant", "Wedm"
"deva", "ptica"
Puzzle – konstrukcioni set “Tvarini”
Dizajnirano kupatilo
iz druge mlade grupe
iz druge mlade grupe"
"vuci"
Puzzle - konstruktor "Geometrijski"
Dizajnirano kupatilo
iz druge mlade grupe
iz druge mlade grupe"
"Transport"
"Moja vrsta dizajnera"
pod zaklonom
Dizajnirano kupatilo
iz druge mlade grupe
iz druge mlade grupe"
“Poznate geometrijske figure”
sa setom ravnih geometrijskih figura
Dizajnirano kupatilo
iz druge mlade grupe
iz druge mlade grupe"
"zimske životinje"
sa papirom
"Moydodir", "Kurcha"
K. Chukovsky
papirom oslikana knjiga
Dizajnirano kupatilo
iz druge mlade grupe
iz druge mlade grupe"
“Sonechko - džingl”
sa papirom(serveti)
Dizajnirano kupatilo
iz druge mlade grupe
iz druge mlade grupe"
"Šovin sa čašom"
Izrađen od prirodnih materijala
(šipak dlakavog graška,
rupa na drvetu)
"vjeverice"
Izrađen od prirodnih materijala
(šišarka, bor);
iz indirektnog materijala
( plastični čep za sok)
Dizajnirano kupatilo
iz druge mlade grupe
iz druge mlade grupe"
« Posuđe za baku Fedori"
iz indirektnog materijala
(Kinder Surprise kapsule)
"Metelik za Matuši"
iz indirektnog materijala
(video na papiru)
Da biste postali inženjer dizajna,
Čitajte svoju krivicu, momci, za pet!
Saznajte više u naukama o rastu,
Moraš izaći!