Troyandi Batkivska Vitalnya – efektivna forma
spívratsi dječji vrtić i porodica.
Majstorska klasa za nastavnike “Batkivska Vitalnya”Zhilichkina Maria Yurievna, pedagog-psiholog, MADOU dječji vrtić br. 66 „Jablunka“, Ščilkovo, Moskovska oblast. Opis: Prema statistikama, rad sa očevima je u obliku očevog života, gdje nastavnik preuzima ulogu konsultanta, koji će ocu dati potrebne informacije i započeti s raznim posebnim vještinama, tehnikama u interakciji sa djetetom. U ovim okruženjima djeca i očevi se igraju zajedno i kreću se udesno, a rezultat je snažna dječja-očeva kreativnost - stvaranje individualnih kolektivni rad na temu vitalnosti.
Ovaj materijal Biće od pomoći onima koji rade sa decom i onima koji treba da komuniciraju sa očevima rekonvalescenata.
Meta majstorska klasa:
unapređenje psiholoških i pedagoških kompetencija učenika.
Zavdannya:
1. Pokažite potrebu za kreativnom interakcijom između ljudi i njihovih očeva.
2. Postanite svjesni oblika interakcije sa očevima kao vitalnih, pokažite ih kao važne ličnosti.
3. Upoznati nastavnike sa aktivnostima Otadžbinske veterinarske škole na temu „Razvoj motoričkih sposobnosti“.
4. Pokažite efikasnost ovog oblika interakcije sa očevima.
Obladnannya:
1. Multimedijalni sistem.
2. Prezentacija 17 slajdova.
3. Uplate crvene i žute zabarvlenije za broj nastavnika.
6. 4. Magnetofon sa snimkom latino polke, muzika E. Makshantseva “Rozminka” 5. Penzliks za broj djece.
M'yaka toy - Vještica srednje veličine. 7. Cola od kartona, plastelina,
prirodni materijal
za dekoraciju, vologi servetki.
Idi na majstorsku klasu.
Slajd 1. Značaj po njima.
Interakcije sa očevima su važan dio profesionalne aktivnosti učenika.
Slajd 2. Potreba za interakcijom sa porodicom.
Potreba za interakcijom između porodice i javne organizacije proizilazi iz prirodnih razloga:
1. Bliska emocionalna povezanost djeteta i porodice također utiče na ponašanje djeteta. 2. Neminovnost snažnih napora očeva i nastavnika u pružanju pomoći za normalan razvoj djeteta ili u slučaju bilo kakvih problema. 3. Prepoznati od očeva važnosti boravka djeteta u obrazovnoj organizaciji za nju
U najmanju ruku, pedagoški sistem može biti vrlo efikasan, jer mu nije mjesto sa porodicom. Interakcija sa sobom Očeva porodica
, Odnos sa djetetom sa strane oca je bogat onim što se označava mentalni razvoj djeteta, a kako otac nije kompetentan za podučavanje ishrane, nema potrebna znanja, onda pedagoški utiče na djetetovo osposobljavanje. u obrazovnoj organizaciji í̈ će biti Marija. Yakshcho organizacija osvetljenja I porodica je zatvorena jedan za jedan, onda se dete pojavljuje između dva sistema koja ne funkcionišu. Ima sukoba, nedosljednosti, nekompetentnosti.
Da bi ovo bilo jedinstveno, potrebno je da ova dva sistema postanu
podržavaju jedni druge
za prijatelja, za uzajamnost.
Glavna stvar u njima je atmosfera dobrote, povjerenja i međusobnog razumijevanja.
Iz tog razloga, nastavnici su odgovorni da podstiču ljude da spavaju, da rade, da rade kako bi u dječjim vrtićima bilo toplo i tiho, ne samo djeci, već i njihovim očevima. Slajd 3. Batkivska Vitalnya. Odgajatelji našeg vrtića razvijaju različite oblike interakcije sa svojim očevima.
Najefikasniji, po našem mišljenju, je "Batkiv's Vitalnya".
“Očeva djeca” je model interakcije između “otac – dijete – učitelj”, gdje su ocu i djetetu dodijeljene vodeće uloge koje moraju inicirati.
Učitelj preuzima ulogu konsultanta, pružajući ocu potrebne informacije i upoznavajući ga sa određenim posebnim vještinama i tehnikama za interakciju s djetetom.
U ovim okruženjima djeca i očevi se zajedno igraju i kreću udesno, a rezultat je kreativna aktivnost – stvaranje individualnog i kolektivnog rada.
Očev Vitalen.
Aktivno edukovati porodicu prije duhovno-prosvjetiteljskog procesa predškolskog odgoja.
Priprema kože prije pojave otoka.
Očevi dijele svoje dokaze o rasprostranjenosti zdravstvenih problema.
Nastavak zajedničkih principa usvojenih od strane učitelja i očeva.
Slajd 5. Svrha
Ovaj oblik rada: postići visok nivo interakcije između vrtića i aktivnog učešća očeva u pedagoškom procesu.
Slajd 6. Zavdannya.
Onim kreativnim ljudima po prvi put:
- Hajde da se upoznamo!
- Zdravo telo ima zdrav duh!
- Edukativne igračke
- Vchimosya garno reci
- razvoj motoričkih sposobnosti
- Vatromet časti (konferencija sa gradom)
Slajd 8. Učesnici vitalnog događaja.
- edukativni psiholog;
- nastavnik-logoped;
- instruktor fizičkog vaspitanja;
- muzička keramika;
- Deca iz grupe
- Očevi Vihovantovih;
- Vikhovatelijeve grupe.
Moguće je podijeliti se na roditelje i djecu i učestvovati u jednom od poglavlja „Razvoj motoričkih sposobnosti“. U tu svrhu preporučujem da svaka osoba uzima jedan po jedan metar. Oni koji se pojave
biće deca, a oni koji imaju crvene biće očevi. Slajd 9. Batkiv Vitalnya "Razvoj motoričkih sposobnosti."
Meta majstorska klasa: svrha: Interakcija između vrtića i porodice. proširuju psihološka i pedagoška znanja očeva o igrama, imaju pravo da se razvijaju
fine motoričke sposobnosti
djeca ranog uzrasta; stvoriti prijateljske umove za razvoj pozitivnih emocionalnih odnosa između očeva i djece u ranim godinama.
Slajd 10. Citat V. A. Sukhomlinskog. Povidomlenya "Kakve su to motoričke sposobnosti?"
psiholog:
V.A.Sukhomlinsky je također rekao: „Niti bogatstva i poklona za djecu su na vrhovima njihovih prstiju.
Čini se da kroz njih, figurativno, teku najsuptilniji tokovi, kao da animiraju srž kreativne misli.
Zapaženo je da je sistematski rad od treninga tankih ruku prstiju u cilju stimulisanja razvoja mozga snažan način promocije efikasnosti cerebralnih boginja.
Razvoj fine motorike je također važan jer život djeteta zahtijeva razvoj preciznih, koordinisanih pokreta šaka i prstiju, koji su neophodni za oblačenje, crtanje i pisanje, ali i za završetak svakodnevnog života.
Slajd 11. Igre i pomagala za razvoj fine motorike.
Pogled na djecu i igre koje razvijaju finu motoriku. "Očevi" - oni koji, nakon što su uzeli crveni karton, predaju jedan predmet drugom za masiranje ruku i objašnjavaju kako kod kuće sa svojim djetetom razvijati fine motoričke sposobnosti. Tada pobjednik opisuje najvećeg samo igraj igrice.
, kako je u
kavez za dijete
Slajd 12. Trenutak iznenađenja. Vitalna pjesma "Hello".“Djeca” – oni koji su uzeli
zhovta kvitka
, izlazak iz muzičke sale, a zatim ulazak i približavanje „očevima“.
Očevi sjede zajedno sa svojom djecom na stolu tako da mogu stajati jedno pored drugog.
Vikhovatel: Pozdravimo jednog po jednog.
Otpevaću vitalnu pesmu „Zdravo“ uz muziku latino polke, a ti za mnom ponavljaj reči tog ruhija.
Prvi put je pevam sama, a onda je ponovimo odjednom.
Zdravo, oči, oči!
Zdravo, Vushka, Vushka!
Zdravo, nos, nos!
Zdravo, usta, usta!
Zdravo, olovke, olovke!
Zdravo mališani, mališani!
Oči se čude, uši čuju,
Ruke se miluju, noge postaju tupe. Svi smo se istegnuli odjednom
I smijali smo se jedno drugom!
Slajd 13. Rukhliva gra “Ptice”.
Rukhliva gra "Ptice"
Slajd 10. Citat V. A. Sukhomlinskog. Vikhovatel:
Redovna masaža palca pospješuje funkcionalnu aktivnost mozga i tonizira cijelo tijelo.
Ekspresivno – aktivira aktivnost skutuma.
Srednji – aktivira rad crijeva. Bezimeni - normalizira rad jetre.
Mali prst stimuliše rad srca.
Igra masaža.
Vikhovatel.
Isprobajmo igru masaže.
Velikim i šiljastim prstima jedne ruke trljajte kožu djetetovog prsta.
Trljajte i rastegnite prste od vrhova prstiju i leđa.
Ovaj prst - idem,
Ovaj prst je baka,
Ruke se miluju, noge postaju tupe. Ovaj prst je tatko, Ovaj prst psuje, Ovaj prst sam ja.
Axis i cijela moja porodica! A sada da ponovimo masažu na drugoj ruci.
Gimnastika prstiju. Sada, pod muzičkom predstavom O. Makshantseve „Rozminka“, učimo
gimnastiku prstiju
. Tate, pomozite svojoj djeci da vježbaju gimnastiku prstiju.
Prskamo po dolini, prskamo mrvice. Easy bavovny
Prskajmo se u dolini - stvarno je dobro! ispred grudi.
(2 puta) Umotano u penzle
I dječaci će zaplesati! podići u potpunosti
(2 puta)
I prsti plešu, i prsti plešu, ozlijedio si ruke gore
A djevojke i momci i dalje mirno sjede. omit ih.
Kuc kuc čekićem Kucanje pesnicom
Ptice ćemo podsjetiti na buđenje.
jedan o jednom. ozlijedio si ruke gore
Ptice se smire sa Nyumuom. (2 puta)
Bum bum bubanj! Kucanje na koljena
Ptice se smire sa Nyumuom. Kakva je sva ta buka i galama?
Bum bum bubanj! ozlijedio si ruke gore
sa otmjenim prstima. Bum bum bubanj
Prebolite to, budale! Doo-doo-doo, doo-doo-doo
fingering Axis yak cijev!
obe ruke, imaju istu ruku na cijevi
Idemo polako
Ruke se miluju, noge postaju tupe. Milujte sasvim naizmjenično
Idemo polako! dolonkama na kolenima.
ja sam brilijantan, Švidko, veselo kruži oko koljena
Odlično je! (5-6 puta)
Odlično je! Graz penzlik.
Uzmite jednu po jednu olovku i radite neprekidno dok se riječi ne isprazne (djeca sjede u očevom krilu).
šetnja po penzliku, vozio dolinom dijete, penzlik
Prsti su počeli da rahuvati zatim na koži prsta
Jedan dva tri čotiri pet od osnove do krajeva
savijamo prste, trčeći penzlik
duž njihove tanke površine
Slajd 10. Citat V. A. Sukhomlinskog. Pustite prste u šetnju stisnimo prste Budinočke su počele da vrište stiskamo pesnice.
I bile su male.
Liplennya "Obrok za vrača."
Slajd 10. Citat V. A. Sukhomlinskog. Doktor želi od gosta zatražiti prijatelje i pomoć u pripremi obroka.
Hoćemo li vam pomoći? Za česte dekoracije potrebno je samljeti plastelin na karton i ukrasiti gadicama, četkama i gihtama.
(Prema satu očevi su počeli razmjenjivati neprijateljstva oko zustriha, o onima koji su to zaslužili, o kojima bi željeli znati više).
Nakon pripreme napjeva, psiholog prilazi djetetu koje je zaduženo za pripjev, uzima bebu za ruke i otpjeva zbogom:
Do dana, prije dana, dođi ponovo.
Slajd 10. Citat V. A. Sukhomlinskog. To bachennya, to babachennya, odjednom mi gratimemo.
Naš odnos sa Očevim životom je došao do kraja i svi ponovo postajemo učitelji.
Slajd 10. Citat V. A. Sukhomlinskog. Slajd 16. Rezultat.
„Očeve vitalnosti“ oblikuje potreba da očevi često provode vreme sa decom, napredna pedagoška znanja očeva, da im pomognu da shvate važnost predškolskog perioda detinjstva, kao osnove nove faze razvoja deteta.
Prilikom obavljanja redovnih očevih testova, očevi se sve više interesuju za obučenu decu, koja se obučavaju kod vaspitača, i stvaraju se ujednačeni stavovi prema formiranju kod dece vrednosnih orijentacija. Sastanak porodični klub
u dječijoj bašti
PEDAGOGICAL VITAL
"Učiteljica -
kreativna profesija"
Pripremljeno i testirano:
senior whipper
MBDOU "Topolyok" m
A.S.
biće deca, a oni koji imaju crvene biće očevi. Safronova
Meta majstorska klasa:
Proljeće 2013
promovirati prestiž osvajača
proširiti asortiman profesionalnog prskanja;
formulisati osećaj ponosa i ponosa na profesiju; :
1. razvijati interesovanje za pedagoški rad
2. Priprema Hranjenje:
3. Test "Kakav sam ja to bič?"
Uređenje doma:
visloviti dumka shodo citati.
– stariji bič A.S.
Safronova:
Vikhovatel je centralno mjesto u blizini dječjeg kaveza.
– Šta vam daje spavanje sa decom?
Druženje sa decom je uvek novo čudo, novi uvid u nepoznato i neverovatna otkrića i za njih i za mene.
- Koliko je predškolski uzrast važan za razvoj djetetove posebnosti?
Svi znaju da je predškolsko djetinjstvo samo po sebi dovoljno i vrijedno.
Ja ću platiti za ovo!
To je period kada se postavlja temelj pojedinca, njegov okvir.
Štaviše, koliko će biti važno postaviti nastanak, formiranje i razvoj bogatih posebnih kvaliteta ljudi.
- Na koje radosti i poteškoće nailazite u poslu?
Radost dolazi od druženja sa djecom, njihovom povjerljivom, poticajnom, veselom, pa čak i tupookom.
Radost je ključ za postizanje uspjeha kod vaših učenika.
Oni doprinose ne samo svojom pedagoškom stručnošću, već i dijelom svoje duše.
biće deca, a oni koji imaju crvene biće očevi. Radost - ako vaš rad cene kolege, očevi i brak.
A u bilo kojoj profesiji ima poteškoća.
Za one koji su manje kompleksni, to je “papirna” realnost.
Morate puno pisati, pamtiti razne dokumente.
Želeo bih da optimizujem ovaj proces tako da dete zapravo bude sa decom, a ne sa roditeljima.
Gra "Dobre chi pogano buti vikhovatelem"
( razviti reakciju, logičniju misao, pametnije razumijevanje argumenata koji karakteriziraju profesiju nastavnika. Želio bih da govorim o svom radu, sugestivnim argumentima o njegovom značaju (pozitivna ocjena) i profesionalnim poteškoćama (negativna ocjena).
Vikhovatelem buti dobre – tse tsikava, dinamični robot.
Sramota za pobjednika - posao je važan, zahtijeva široko znanje, a potrebno je čitati metodičku literaturu.
Budite ljubazni kao vikhovatel - radite na svaki način, za sreću - naučite oči djece šta da gore, naučite ih dobroti, dajte im znanje. Šteta za pobjednika - svi stalno provjeravaju kako radite, šta radite sa djecom, a vi morate pisati planove. gris opcija:
Taj isti izumitelj i pozitivno i negativno formulira značenje sheme: dobro, šta..., ali loše, šta...)
Zelim ti zemaljsku srecu!
Želim vam profesionalno ispunjenje, veliko zadovoljstvo u radu sa djecom!
Takođe želim da imam više strpljenja, mudrosti i, naravno, dobru platu.
- Kako biste voljeli da se vaši novi regruti ponašaju u budućnosti?
Bič nije bez profesije.
Ovo je visoka misija, koja je prepoznata kao stvaranje posebnosti, afirmacija ljudi među ljudima.
Ovo je okrema, posebna profesija - biti saveznik, partner djetetu na ovom čudesnom putu po širokim prostranstvima djeteta.
Govorim vam o mojoj profesiji i posebnostima.
Zavdannya 1
Dobit ćete informacije od poznatih ljudi, učitelja, psihologa.
Vaš zadatak je da o njima razgovarate sa svojom grupom i dođete do ideje za ovaj citat.
Za diskusiju 5 min.
Ljubav poznatih ljudi, učitelja, psihologa
„Učitelj nije jedini staratelj deteta za brak, stoga, prisećajući se bogatstva faktora, posebnost negovatelja se uliva u mešavinu.
Ovdje je riječ o “duhovnom autorstvu” učitelja, porodici i braku usvojene djece.”
“...I sam učitelj je strastven da postane talentovan, pismen i kvalifikovan.
Takva specifičnost, originalnost pedagoškog procesa, tipičan je, važan, složen i neprocjenjiv brak...”
V.A.
Sukhomlinsky
“...Mi smo dužni da se pretvaramo da smo djeca i ljudi koji proizlaze iz svoje prirode, svojih unutrašnjih zakonitosti, da ih razvijamo, stvaramo i stvaramo iz naših života i prirode...”.
F. Froebel
“Učiteljica se ulijeva u dijete tako da aktivnost izlazi iz samog djeteta... Ona ne oduzima djetetu moćne zasluge...”. M. Montesori„Bez primene naučnog rada, nastavnik neminovno gubi kontrolu nad tri pedagoška demona: rutina, banalnost, mehaničnost...“ A. Disterweg“Dijete razmišlja u oblicima, zvukovima, zvukovima, glasovima, snovima... postoji potreba za kontinuiranim učenjem, što neće biti slučaj u apstraktnim manifestacijama i riječima, već u konkretnim slikama, direktno primijenjenim...”. K.D. Ushinsky
“Njegovati svjetlo djetinjstva znači štititi ga od razumnosti, od dobrote, a u nekim slučajevima štitimo djecu od drugog: od najboljeg sna, od najmanjeg duhovnog naslađivanja.”
Djeca uče o pomoći svojih staratelja suvišno svetlo, počni da voliš, sklapaj prijateljstva, stvaraj...
I ljudi, ponovo sa darom kreativnosti,
I ovaj poklon, sa ljubavlju,
Gori kao što su male iskre bogate,
Uz vašu toplinu, djeca su sva topla!
A.P.
Čehov je rekao: „Vihovanec je možda umetnik, umetnik, koji je zgodniji od samog sebe.”
Umjetnost biča je pred dušom.
Vikhovatel nije nimalo ojačan moćnom djetinjastošću.
Vin je očito kriv što se tu okrenuo, budući da je sam poput svojih malih osuđenika.
Možete to tako reći za sebe na ovom mjestu.
Želite znati kako pristupiti svakom djetetu, uspostaviti dubok kontakt sa roditeljima i slagati se sa kolegama.
Kako dani prolaze, vi, poput umjetnika, osvajate beskrajne uloge.Hajde da pokušamo da se venčamo sa nekim. Zavdannya 2
Potrebno je odabrati 10 uloga-funkcija koje karakterišu aktivnost trenera.
Odaberite i imena. (ukratko, navedite ulogu koju regruter preuzima i objasnite svoj izbor; glasovne uloge-funkcije se snimaju u završnom luku) Mislim da smo napravili set društvenih uloga, o čemu zaključuju vaspitači u vrtiću (umjetnik, vođa, govornik, organizator, pratilac itd.), možete živjeti dalje.
Takva uloga je skup zajedničkih vrijednosti, kao osvajača. Sazreo u sistemu predškolsko obrazovanje(supervizor) - za dijete kao posmatrača za nasljedstvo.
Nasljeđivanje specifičnosti
godine djeteta
(naklonost, emocija, lako nadahnuće) nastavnik daje pedagošku infuziju kako svojim intelektualnim i pedagoškim kvalitetima, tako i svojim posebnim kvalitetima.
Značaj vaspitača u svim sferama života i aktivnosti dece u vrtiću jača poštovanje deteta prema sopstvenoj posebnosti.
- Pobjednik, koji sebe poštuje, neće biti kompetentan u očima svoje djece i njihovih očeva, ali će za njih vrijediti.
Uvijek osluškuje hranu svoje djece, a zatim traži knjige koje im odgovaraju, a istovremeno uči nove stvari od svoje djece.
originalne metode
umjetnička djelatnost
, eksperimenti, dizajni, konstrukcije, modeli itd.
Čuvar dječijeg vrta je ljudsko biće koje pušta svjetlost odraslih.
Test "Kakav sam ja šiba?" (pregled dokaza) Zavdannya 3
Nastavno osoblje vrtića.
Vežbanje u vrtiću.
Moje obrazovanje...
Moj robot ima najveću fleksibilnost...
MBDOU "Bohansky Children's Garden No. 1"
Psihološko-pedagoška bolnica
za očeve
predškolci starijeg uzrasta
Predmet:“Igroterapija kod kuće i u vrtiću”
pripremila edukacijski psiholog Ivanova A.V.
Bokhan, 2018
Posjed i materijali:
Lopta, porodične fotografije iz spavaće sobe, male slike raznih bića, predmeta;
4 velika lista Whatman papira zalijepljena zajedno;
gvaš;
četke;šalice s vodom;
laptop, muzički snimci.
Prednji rad: Igra, usmjerena na konstruktivnu interakciju među djecom.
Kućni poslovi: Očev izbor fotografija sa mesta popravke.
Hid zustrichi
Vitannya
P.: Dobar dan!
Imam loptu u rukama.
Odmah prenosimo jedno na drugo! Ona koja ima loptu u rukama prepoznatljiva je po tome da je provela zimske praznike. Očevi mogu pokazati fotografije snimljene tokom sata završetka. Dijete i otac mogu vam reći o popravci odjednom. Gra "Uklin"
P.: Sada ćemo svirati sa našim tatama u grupi „Uklin“.
Kozhen i očevi izlaze u centar - napravite nagib.
Odstupanja nisu kriva što se ponavljaju.
Možete odabrati kapeljuhe, hustke itd.
Gra "Dodaj koka-kolu"
Glavni dio
P.: Ustani, budi lasica, na kolo, u jednom trenutku ćemo preći težinu utege jedan po jedan.
To je zaista teško!
Ručice su zategnute i prenose se na svoje konektore.
Svaka porodica ima dobrog anđela, koji je zaštićen radošću, sve dok svi članovi porodice pomažu jedni drugima, brinu o svojim najmilijima, donose im radost.
I uspijeva, ako primijeti, da kipi u ovoj porodici, namrgođen hoda i kao da govori loše riječi.
Ugodimo našem Dobrom Anđelu i pokažimo kako pažljivo i s ljubavlju brinemo o našim najmilijima.
Sada, tate, pokažite koliko volite svoje dijete (možete to pokazati pokretima, možete pokazati riječima).
Zatim mijenjamo uloge, a djeca pokazuju kako vole svoje očeve.
psiholog čita priču uz muziku
Očevi i deca se grle i govore lepe reči jedni drugima.
gra "Nova Kazka"
P.: Danas ću vas naučiti da sami pogodite novu priču.
Na sto postavljate slike, stavljajući slike dole.
Po njima morate prepoznati Kazku.
Jeste li ga dobili?
Kao da je Cikava Kazka izašla iz nas.
Prva odrasla osoba uzima sliku i odmah započinje razgovor, gdje izbija priča s jednim junakom - stvorenjem prikazanim na slici.
Ostali učesnici će nastaviti da recituju priču (prepričati zaplet, integrišući informacije vezane za slike na slikama).
Jednostavno ne mogu, dušo.
To pomaže odraslima.
Ako se igra igra brzim tempom, možete igrati dvije utakmice.
slika "Kozak je zaljubljen"
Produktivna aktivnost djece i očeva
P.: Hajde, ljubazno, za stolove, sad samo farbamo.
Danas ćemo objaviti jednu sjajnu sliku pod nazivom “Kozak je zaljubljen”.
I očevi mogu biti mali, ali mogu i pomoći svojoj djeci.
Saradnja sa očevima u vidu pedagoških institucija omogućava nam da organizujemo ravnopravno učešće dece i očeva u igri i produktivnim aktivnostima.
Pomozite im da nauče kako se igrati s djecom i razumjeti ih.
Aliya Seifullina
“Pedagoška vitalnost” (rad sa očevima) Formie
"roboti sa tatama"
Pedagoška vitalnost - „Škola za"
očevi Svrha roboti - „Škola za: zatvor
u jedinstven osvijetljeni prostor "Dječija bašta - porodica".:
Zavdannya
1. Oživljavanje porodične tradicije.
2. hrana i ishrana.
3. Stvaranje umova u organizaciji produktivne spilkuvanije, interakcije svih učesnika u svjetskom prostoru. Svrha 4. Proširenje obrazaca , direktno u zajedničku organizaciju.
učitelji i očevi Kada se izvrši" Pedagoška vitalnost "kod djece, očevi i učitelji
postoji mogućnost značajnog učešća u stvaralačkim poduhvatima (postoje dokazi o živahnosti pesama coli, dokazi o razvoju dečijih kreativnih sposobnosti u pozorišnim aktivnostima, organizacija dečijih svetaca kod kuće x umovi i in.). - „Škola za"
„Škola za Teme za 2010-2011:
rik
1. "Ulazim u dječiji vrtić"
2. "Vjekovne posebnosti razvoja djeteta pet sudbina"
3. "Uskoro prije škole!" - „Škola za Na kraju „Škole za - „Škola za Koriste se različite metode za sticanje bogatstva iz duhovnog znanja. : top problematična područja brige o porodici, modeliranje porodičnih situacija, analiza ponašanje djece prema očevima - „Škola za, raspravljajući o različitim točkama razmišljanja o hrani, fermentaciji do kraja
, to u. Obećavajući pravci:
roboti DNZ sa tatama - „Škola za 1. Kreiranje "više uloga" za
organizovanjem efektivne interakcije. Formie 2. Proširenje obrazaca
, razvoj novih metoda i tehnika za obogaćivanje svog duhovnog znanja 3. Unapređenje nivoa učešća Očevi u upravljanom DNZ-u (Sudbina Očevi na konferenciji
, na sastancima za potrebe Dječije zdravstvene nauke radi razmatranja aktuelnih problema u razvoju i funkcionisanju predškolskih ustanova).
“Interakcija između DHS-a i porodica rekonvalescenata”:
Ideja Čim porodica spava, glavni fokus je briga o djeci. Pododjeljenja - „Škola za.
očevi za brigu o djeci , interakcija između porodice i dodatnih informacija usko je povezana sa najvišim zahtevima za osvetljenjem.
Jedan od najvažnijih aspekata aktivnosti dopunske rad sa porodicom Očigledno je u kojoj meri će se promeniti položaj predškolskog depozita
rad sa porodicom . odaberite rasadnik koji se nalazi u blizini vašeg mjesta stanovanja.
Pozitivne karakteristike interakcije između doma zdravlja i porodice zdravstvenih radnika postavljene su na istoj ravni sa pravnim aktima i pravnom pomoći. Razvoj takvih međusobnih odnosa leži u:
ofanzivno , direktno u zajedničku organizaciju Teža postavka
Ne možemo biti prisiljeni, to je zbog prirodne želje obje strane;
Proces interakcije se razvija dosljedno.:
Svrha Najvažniji red, vezan za drevne tradicije porodičnog obrazovanja, obuka.
Očevi u pedagoškom procesu dječijih zdravstvenih nauka Glavni zadaci spivpratsi DNZ:
1 Očevi su isti Pratsyuvati nad bogatstvom Seredovishche društvenog razvoja djeteta:
način "kod djece, Podpodjela djelatnosti i vrsta djelatnosti
najviše odjeljenje za društveni razvoj;
Dovođenje potencijalnih subjekata društvenog razvoja na otvoreni prostor dječije bašte; - „Škola za.
Povećani nivo kompetencije
3 2 Podsticati aktivnu edukaciju porodica zdravstvenih radnika na otvorenom prostoru vrtića i edukaciju istih za podršku razvoju djece u ishrani. Roserobity kriterijume za profesionalnu delatnost nastavnici
, osigurati razvoj razvoja, njihov značaj za samorealizaciju u profesionalnoj djelatnosti. - „Škola za, 4 Prihvatite razvoj tolerancije u Svidomosti.
nastavnike i djecu 5 Spriyati obrazovanje među nastavnicima pažljivo stavljen ispred tradicije porodične brige o deci i priznavanja prioriteta Batkovsky
prava na ishranu vihovannya ditini.
6 To znači zadovoljavanje potreba porodica predškolske djece koja nisu obuhvaćena sistemom predškolskog obrazovanja. Sistem
DNZ rad iz porodice U svrhu izvršavanja postavljenih zadataka razjedinjeni Formie:
glavni pravci Formie Principi
Metode porodične vakcinacije
Direktnost, sistematičnost, planiranje diferencirajući pristup roboti sa tatama
sa razumijevanjem bogato dimenzionalne specifičnosti porodice kože; Formie;
vjekovni lik
ljubaznost, otvorenost Upitnik;
paziti na dijete;
Obstezheniya sím'í̈ za dodatne tehnike dizajna;
razgovor sa djetetom; razgovor sa
“Pedagoška vitalnost” (rad sa očevima) Formie
tate
Na otvorenom, grupne, individualne konsultacije, razgovori, seminari, treninzi, konferencije, događaji, izložbe Interesni klubovi : moja porodica je mlada, nacionalne tradicije - „Škola za, profesionalni interesi među metodičkim poziva
: izrada kostima, materijal za igru, video snimanje Dani otvorenih vrata
Pedagoško-veterinarski centar Trust broj telefona:
Pedagoško prosvećivanje očeva IN - „Škola za"vikhovanny" .,
- „Škola za Aktivna pozicija se prenosi da bi se podesila brzina kretanja nivoa Svrha,
Očeva kompetencija
u individualnim i grupnim oblicima:
Unapređenje nivoa stručne osposobljenosti kriterijume za profesionalnu delatnost,
Zadovoljstvo pojedinačnim upitima kriterijume za profesionalnu delatnost, vezano za ishranu, socijalni razvoj djece i međusobno sa njima razgovor sa,
Vivcheniya će postati faktor u sredini društvenog razvoja djece u otvoreni prostor DODATNO
Pedagoška Vitalnya "U vrtiću sa smijehom"
Duh vještice ima sve veze sa onim ko je vještica.
K. D. Ushinsky
Rano i rano u toku dana, ishrana dolazi u obzir u svačijoj porodici: „Da li da damo bebu u vrtić?“
Mnogi roditelji odlučuju da dijete dovedu u baštu kroz zapošljavanje ili posebnu njegu (u vrtu se dijete druži, razvija i sl.) i ovdje je zadatak skrbnika da uloži sve napore da dijete bude bezbolno. adaptacije su prešle u umove DNZ-a. Adaptacija - ovo je adaptacija tijela na novu sredinu, i za dijete dječji kavez definitivno u novom, a nepoznatom prostoru. Relevantnost
To je zbog činjenice da je period adaptacije ozbiljan eksperiment za djecu ranog uzrasta: iz poznatog porodičnog okruženja, ono se gubi u novom umu, s novim akcentima i novim borama, što je neizbježno Što sa sobom nosi promjenu u reakcijama ponašanja djeteta, poremećaj sna i apetita. Moji roboti su bazirani na adaptaciji
bulo: Stvaranje umova za najbezbolnije prilagođavanje djece ranog uzrasta umovima predškolaca i poboljšanje nivoa psihološko-pedagoške pismenosti očeva u ishrani emocionalni razvoj
ditini. Implementacija ovog cilja dovela je do odluke:
hipoteka za predškolske ustanove 2) Organizujte proces duhovnog prosvetljenja, na kraju stoljetne karakteristike
djeca.
3) Stvoriti sistem interakcije sa očevima.
Principi mog rada na adaptaciji djece sa neurološkim poremećajima su:
1) svijest očeva sa umovima robota i dodatna sigurnost,
2) napredak u podizanju djece novim umovima, 3) strogi režim brige o deci cob period prilagođavanje uslovima individualne karakteristike
djeca,
4) uštede u prve 2-3 godine razvoja kod beba.
5) individualni pristup djetetu. U procesu mog rada na adaptaciji djeteta u dodatnom obrazovanju naučio sam sljedeće oblici i metode adaptacije djece
jak:
Elementi tjelesne terapije (zagrljaj, udar). Ostvarite bolje zdravlje koristeći tjelesno orijentiranu terapiju unutrašnje organe
I uljepšaće se.
Vikonanny of Koliskov pjesme prije spavanja.
Koliskovljeve pjesme su prvenstveni časovi jezika za djecu.
Opuštanje znači uklanjanje napetosti, opuštanje i oporavak. Imaju pravo na krivicu, ali na raspolaganju.
Forma igre
Osim toga, igračke s pijeskom i vodom omogućavaju djeci eksperimentiranje i raznovrsnost svojih aktivnosti u igri.
Muzičke aktivnosti i razvoj pokreta.
Muzika rano počinje da privlači poštovanje dece i kod većine izaziva trajno interesovanje.
Pjesme različitih karaktera kod djece izazivaju pozitivan emocionalni odjek.
Dizajnirano kupatilo
Kocke.
Građenje kockama i konstrukcija razvija spretnost ruku i finu motoriku, direktnost akcija, maštovito razmišljanje i stvarnost. Metode igre interakcije sa djecom.
Predmetna aktivnost je povezana, jer Osigurat će razvoj svih drugih aspekata djetetovog života: poštovanja, pamćenja, jezika i misli. Pogled na ilustracije u knjigama. Ilustracija knjige pomaže djetetu da otkrije svijet, savlada estetske ideale i produbi ukus književnog stvaralaštva.
Ilustracija započinje proces odabira djeteta za čitanje. Umjetnička kreativnost. Slikanje i stvaranje različitih predmeta vlastitim rukama dobro je i za motor i za motor:
1) mentalni razvoj dijete (razvija se emocionalna sfera, estetsko prihvaćanje) Osim toga, kreativnost se poklapa sa razvojem samosvijesti.
2) Jednostrani mališan, mali ili jednostavno mijenja papir, i čuvajući rezultat radnje, postaje svjestan činjenice da se čini da je subjekt radnje. Period adaptacije
3) djeca ranog uzrasta se dijele na 3 nivoa
Važan nivo adaptacije (od 2 do 6 meseci)
- Djeca pokazuju anksioznost i nemir.
Traže stalno poštovanje od svojih sljedbenika i ne poštuju svoje vršnjake.
Prosječan nivo adaptacije (20-40 dana)
- Djecu karakteriše odrastanje prije vrtića, adekvatno ponašanje: bdiju nad aktivnostima odraslih i vršnjaka, plaču rano u danu, govore roditeljima nakon odlaska i igraju se sa svojim vršnjacima tokom cijelog dana. ups.
Lak period adaptacije (7-10 dana)
- kada ste upoznati sa okruženjem, lako se baviti objektivnim, samostalnim i igrivim aktivnostima.
Miran dnevni san za grupu prije određenog sata.
Moguće je promijeniti napetost akutnog perioda adaptacije prilagođavanjem ofanzive pravila:
Individualni pristup koži;
Pravovremeno informisanje svih zainteresovanih strana;
Stvaranje vrtića za djecu sa prijateljskom psihološkom atmosferom i umom za učenike.
Svrsishodna priprema očeva i staratelja daje pozitivne rezultate zbog važne adaptacije.