Консультація для батьків:

«Як виховати дбайливе ставлення до іграшок»

Як тільки в сім'ї з'являється маленький карапуз, всі знайомі разом із батьками щоразу несуть йому іграшки, і до року, коли малюк починає розуміти, що з ними робити, кімната вже нагадує магазин із виробами для дитячих забав. З одного боку, наявність великої кількостііграшок добре в тому, що дитина постійно зайнята і під час гри розвивається, але з іншого - збирати іграшки самостійно йому ніяк не хочеться.

Дітям часто важко пояснити, чому так важливо берегти іграшки, книжки, одяг... Іноді це навіть стає проблемою – не для дитини, звісно, ​​а переважно для батьків. Чому? Та тому, що не завжди і не кожен батько знає, як знайти правильний похід до малюка, показати і довести йому, що: НЕ МОЖНА спеціально ламати іграшки та НЕ МОЖНА щоразу залишати іграшки розкиданими по всьому будинку.

Збирати іграшки самостійно дитину треба привчати обов'язково, адже від цього залежить подальша дисципліна, акуратність і дбайливе ставлення до речей, і чим раніше мама почне привчати до цієї процедури, тим легше пройде звикання. Перші свої прибирання малюк повинен робити обов'язково з дорослими, починаючи з 1-1,5 років, причому лише під гарний настрій без криків і сліз, інакше мамі доведеться ще довго повзати по кімнаті, щоб навести порядок.

Способи привчання дитини збирати іграшки

Перед тим як навчити дитину збирати іграшки, батькам треба запам'ятати, що фрази «це твої обов'язки» чи «треба» тут взагалі недоречні, і їхня вимова у малюка може надовго відбити бажання прибирати після себе. Починаючи прибирання, дитина повинна бути в гарному настроїохоче до ігор, тому що привчати малюка спочатку найкраще в ігровій формі. Також не варто починати привчання до прибирання, якщо дитина сонна, втомлена або погано почувається.

1. Насамперед, щоб навчити дитину до чистоти, батьки повинні показати приклад своєї поведінки. Навряд чи малюк привчиться збирати іграшки, якщо дорослі теж не прибирають по собі речі. Батьки - це завжди приклад для наслідування і, забираючись у кімнаті або кухні, мамі варто щоразу пояснювати цікавому малюкові, для чого вона це робить.

2. Місце, де зберігаються іграшки, повинно бути доступним для дитини і привертати її увагу: ящики і тумбочки з дверцятами, що добре відкриваються, і бажано різними кольорамиЩоб малюк легше запам'ятовував, у якої іграшки яке місце.

3. Все прибирання відбувається в ігровій формі, де дитина допомагає машинкам заїхати в гараж, лялькам лягти спати, а звіряткам - сховатись у свій будиночок.

4. Можна розповісти малюкові придуману казку про те, що у діток, які не хочуть прибирати після себе, іграшки тікають із дому та шукають собі кращого господаря. Прикладом казки може стати оповідання «Мойдодир». Також у дитячих книжках (із серії «Мій малюк» або «Вчимося в ігровій формі») можна багато знайти віршиків або пісеньок про прибирання, якими можна скористатися, щоб малюкові не було нудно.

5. Привчаючи дитину до збирання своїх іграшок, батьки повинні пам'ятати, що робити це треба регулярно. Пропустивши день, малюк одразу запам'ятає, що нічого за цей час не трапилося з улюбленими іграшками без прибирання, і такі дні повторюватимуться все частіше. Прибирання іграшок бажано прив'язувати до будь-якої подальшої дії, а саме: після прибирання малюк лягає спати, йде на прогулянку або сідає їсти.

6. Прибирання своїх іграшок не має стати процедурою покарання. Позитивного результату так досягти не вийде, а в майбутньому це стане дитині ненависною дією.

7. У ситуації, коли дитина все-таки відмовилася збирати іграшки і жодні вмовляння на неї не подіяли, можна спробувати процедуру з втечею улюблених іграшок. Після того як дитина засне, всі її іграшки збираються і ховаються батьками, щоб малюк не міг їх знайти. Не варто віддавати іграшки відразу, як малюк їх попросить назад (вони втекли): малюк повинен усвідомити, що в цьому є його вина. Віддаємо іграшки тільки після того, як дитина розповість, у чому вона була неправа на її думку, і сама захоче виправитися.

Привчаючи дітей до шкільного вікудо порядку, варто все-таки розуміти, що вони ще маленькі, і якщо з першого разу нічого не виходить, спробуйте ще й ще. Дитина, якій батьки приділили належну увагу і розуміння, рано чи пізно відгукнеться і зробить так, як хочуть її рідніе.

Зовсім нещодавно спостерігала картину, як мама в гніві доводила директорові школи, що в установі процвітає крадіжка, бо її син-четвірокласник два місяці тому вкрали кросівки, а тепер і спортивний костюм. Директор спокійно запросив гардеробницю, та відкрила кімнату, схожу на комору, і до нашої уваги постали «поклади» светрів, трико, взуття, рукавичок, шарфів, шапок і навіть шкільна форма для дівчинки.

Зберігається це навчальний рік, Потім викидається, - гірко каже директор, - на зборах говоримо батькам, щоб приходили, розбирали, але нікому нічого не треба.

Невже діти не приходять за своїми речами?

Буває, але рідко.

Мама розгубившись знайшла речі дитини і без вибачень пішла додому. А я дивилася на далеко не дешевий кинутий гардероб і думала, як так виходить, що діти не бережуть і не цінують те, що мають.

Чому діти не цінують свої речі

Більшість дітей росте у повному достатку. Дитячі кімнати по периметру, їхня кількість нагадує магазин. Ляльки мам та бабусь мали ім'я та характер, а зараз діти називають їх усіх одним ім'ям – Барбі. Старий ведмедик з відірваною лапою не вважається пораненим другом, а одразу викидається через непотрібність.

Іграшки додаються із величезною швидкістю, а старі викидаються батьками без шкоди для дитячої психіки. Діти навіть згадують про них, оскільки постійно купуються нові. При цьому нова річ не є бажаною мрією, вона купується спонтанно, на першу вимогу. Так само швидко вона забувається.

Те саме можна сказати і про одяг. На жаль, багато речей дуже швидко втрачають свій зовнішній вигляді переходять у розряд «домашнього одягу», який не потребує дбайливого ставлення, в таких речах можна бруднятися, повзати, і ніхто за це не сварить.

Відсутність самостійності. Ця причина відноситься до . Перші прояви дитячої самостійності спостерігаються у віці трьох років. Вже тоді потрібно формувати в дітей віком перші навички самообслуговування, такі як повісити на місце одяг, покласти на батарею мокрі рукавиці.

А тепер розглянемо протилежну ситуацію. Вранці мама приготувала одяг та повісила на стільчик. Багато дітей вранці навіть не можуть сказати, що саме вони надягають. Вони просто беруть одяг зі стільця, шапочку з полиці, а дошкільнят та молодших школярів часто. Не дивно, що на питання, чий шарф, деякі діти не можуть сказати, бо не пам'ятають, чи він був у них взагалі. Така сама ситуація з іншими дрібними деталями, змінного взуття. Звичайно, дитина не пам'ятає, нові на ньому штани чи старі, чи можна в них кататися з гірки чи ні. Речі власними силами немає цінності.

Вчимо дітей берегти свої речі

Очевидно, що дбайливе ставлення до речей у дітей потрібно формувати з раннього дитинства. Якщо ж час втрачено, потрібно негайно розпочинати цей процес, дотримуючись двох основних принципів:

Систематичність. З першої хвилини ухвалення вашого рішення і постійно потрібно пам'ятати про вимогу дбайливого ставлення до речей.

Єдність вимог. Усі члени сім'ї повинні неухильно вимагати від дитини дбайливого ставлення до речей.

Прийоми формування дбайливих відносин.

Не купуйте дитині багато речей. Нехай їх буде небагато, але кожна матиме родзинку чи своє призначення.

Не купуйте речі та іграшки на першу вимогу. Запам'ятайте правило: з кожним рішенням дитина має провести ніч. Зазвичай бажання дітей змінюються, але якщо цього не сталося, спробуйте з'ясувати, навіщо йому потрібна покупка: як дитина гратиме, з чим носити. Обговорюйте обновки, вирішуйте разом, що потрібно придбати. Важливо, щоб дитина обдумала придбання кожної речі.

Розподіліть всі речі по місцях. Зробіть це разом з дитиною, щоб вона могла сама брати потрібну річ. Нехай він знайде місце для іграшок: виявить фантазію чи практичність. Розгляньте речі у ванній або передпокої. Покажіть полиці для взуття, гачки для одягу, стаканчик для зубної щітки. Нехай все має свій оригінальний колір чи логотип. Нагадуйте дитині про місця для її речей.

Обговорюйте призначення речей. Кожна річ потрібна для чогось: для прогулянки, свята, занять спортом, катання з гірки, їзди велосипедом, домашніх ігор тощо. Нагадуйте про це дитині.

Вчіть виправляти свої помилки. Дитина повинна дотримуватися порядку. Якщо з якоїсь причини він кинув одяг або не прибрав шкільне приладдя, надайте можливість все самостійно виправити без зауважень і покарання.

Вчіть дитину самостійно одягатися. Вирішуйте з вечора, в чому він піде в дитячий садокабо школу, нехай він приготує речі: збере портфель, складе спортивну форму, протре змінне взуття, а ви допоможете за потреби. У цьому випадку дитина точно знатиме, що і де взяти вранці.

Якщо дитина бере до школи (у дитячий садок, на вулицю, у гості) якісь речі чи іграшки, то обговоріть вголос, що саме вона бере і прораховуйте предмети. Після прогулянки (школи, саду) зробіть це знову.

Показуйте приклад правильної поведінки своїх дітей. Нехай у вашій шафі та на столі буде порядок, речі будуть на своїх місцях. Діти швидше вбирають інформацію з наслідування, ніж з моралі.

Щоб дитина цінувала і берег речі, вона повинна розуміти їх призначення та необхідність, вчитися самостійно їх доглядати.

Шановні батьки, наберіться терпіння та починайте довгий процес виховання дбайливого ставлення до речей.

Світлана Садова

Слід зауважити, що в цілому питання «виховання дбайливого ставлення дітей» до чогось дуже специфічне. Нема ніяких спеціальних методикта рекомендацій щодо виховання дбайливого ставлення дітей до іграшок, навколишніх предметів і людей. Все це діти одержують у сім'ї, і лише на прикладі дорослих.

Часто можна спостерігати таку ситуацію: дівчинка грала із подружками. Хтось відірвав у ляльки ногу. Малятко невтішно плаче. Я спостерігала різні реакції матусь:

1. Заспокоюють свою малечу, примовляючи: «Яка погана Таня: зламала ляльку, не плач, я тобі куплю нову, ще краще!».
2. А ось мама каже: "Заспокойся, ми прийдемо додому і вилікуємо твоїй Каті ніжку, і вона знову буде, як нова"
3. «Не плач, давай пошкодуємо її, подивимося і вставимо Каті ніжку на місце, Ось так! Хіба можна так поводитися з лялькою? Ні! Просто наступного разу будьте всі уважні та обережні у грі. Адже ваші мами не смикають вас за руки і ноги (фраза відноситься до всіх, хто грає)»

Подібні ситуації можна розглядати з іншими іграшками. Як часто ми бачимо в іграшках наших дітей зламані автомобілі, різні стрілялки, зім'яті книги та інше.

Дорослі просто забувають або не замислюються, що на іграшку дитина переносить усі свої людські почуття. Тому слід звернути увагу на питання виховання дбайливого ставлення дітей до іграшок, книг та загалом до навколишніх предметів.

Дбайливе ставлення дітей до іграшок

Але, слід пам'ятати, що, виховуючи ощадливість, не слід очікувати швидких результатіва приклад своєї ощадливості необхідно показувати систематично.

На запитання: «як навчити дитину берегти іграшки?» можна відповісти приблизно таким чином:

• Купуючи малюкові нову іграшку, ви і він повинні точно знати, що з цією іграшкою ваші син чи дочка робитимуть. Чи потрібна дана іграшка вашій дитині дитині взагалі? Приклад: мама з Мишком вибирають іграшки, Михайло просить машинку. Мама дивується: «Навіщо тобі ще одна машинка? А в нас є?» Мишко: «Хочу возити Мишку (улюблена іграшка хлопчика)». Мета Михайла зрозуміла, справді, такої машинки у Михайла немає. Пізніше хлопчику можна запропонувати колекціонувати машини.
• Слід пам'ятати — іграшка має відповідати віку дитини. Не варто купувати керовані будь-якими способами іграшки дворічного малюка. Він не вміє користуватися жодним способом управління і навчити його цьому поки що неможливо, та й немає необхідності. Він все одно зламає таку іграшку, вона просто незрозуміла. А це йде врозріз із вихованням ощадливості. Те саме правило слід дотримуватися при виборі різних конструкторів.

• Не викидайте відразу зламану іграшку. Подумайте разом із малюком, як можна виправити поломку. Завдяки вашій турботі про іграшку, дитина відчує ваш інтерес до її ігор та іграшок.
• Мама і тато повинні точно розуміти, коли іграшка зламалася випадково, ненароком, а коли навмисно. Від цього має залежати ваша реакція на поломку.
• Привчайте дитину прибирати іграшки. Це не завжди просто: Машенька завжди зі сльозами на очах упорядковує свої іграшки. Як змусити дитину без сліз прибирати іграшки на місце? Мама Маші знайшла спосіб: "Давай ти прибереш іграшки, а я помию посуд, а потім ми разом підемо гуляти". Мама точно знає, що Маша любить змагатися і щоразу вигадує собі заняття під час прибирання дівчинкою іграшок. За такого способу справа обходиться без сліз. Можна зацікавити дітей заняттям, улюбленою справою після того, як вони заберуть іграшки. Слід запровадити звичку – наводити в ігровому куточку порядок на ніч, перед тим, як вирушаєте з дому. Хорошим зрозумілим мотивом для цього може стати аргумент: «Раптом до нас прийде хтось у гості…» З дорослішанням дітей дошкільного віку привчають до дбайливого ставлення до своїх близьких людей, речей, посуду, меблів та інше.

Виховуємо ощадливість у дітей

Що таке ощадливість та як її виховати? Нині багато спокус: красиво оформлені іграшки, прикраси, книжки – усе це приваблює погляд дітей.

А які можливості батьків? Чи зможуть вони задовольнити дитяче «хочу!» і чи потрібно це «хочу» задовольняти? Адже іграшки сьогоднішнього дня не відрізняються особливою міцністю та якістю. Запам'ятайте, дитина має розуміти, що батьки працюють, і на зароблені грошові коштисім'я живе. Залучайте дитину до розподілу бюджету, разом плануйте покупки не лише іграшок, а й продуктів, одягу, взуття тощо.

Спостерігаючи за щоденною працею батьків, обговорюючи витрати сім'ї, діти починають розуміти турботу «про хліб насущний». У такій ситуації малюк не вимагатиме неможливого і набуде досвіду не тільки дбайливого ставлення до речей, а й отримає елементарні знання у питаннях сімейного бюджету.

Дворецький Данило 7 років
Керівник:Дворецька Тетяна Миколаївна
Опис:Авторська казка для молодих слухачів від 5 до 9 років.

Ціль:Формування в дітей віком сталого інтересу до усному народному творчості.
Завдання:
1. Підвищувати рівень пізнавального та мовного розвиткудітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку;
2. Виховувати у дітей дбайливе ставлення до іграшок;
3. Розвивати творчі здібності.

Казка: У країні забутих іграшок.

Жили – були брат та сестра. Якось вони пішли гуляти до парку. Дорогою діти зустріли продавця морозива. Їм дуже захотілося з'їсти морозиво, але грошей вони не мали. Брат та сестра вирішили повернутися додому за грошима.

Відкрили хлопці вхідні дверіі пішли в кімнату до батьків шукати гроші. Батьків удома не було, вони працювали. Відчинили діти шафу, подивилися, грошей нема.
Раптом на полиці брат помітили велику коробку, і запропонував сестрі:
- Таня давай відчинимо коробку і подивимося, що там лежить?
Сестра відповідає: Давай!
Сіли вони на підлогу і почали відчиняти коробку. А в коробці лежала машина та лялька. Діти зраділи та взяли іграшки в руки, стали їх розглядати.

Раптом у кімнаті задзвонив телефон. Це дзвонив з роботи тато.
Тато спитав у сина: Ваня, Ви коробку не чіпали?
Хлопчик відповів: - Так, ми її знайшли.

Не треба було її чіпати – відповів тато.
Чому? - Здивувався Ваня.
- Я розкрию Вам секрет, у цій коробці лежать іграшки з нашого з мамою дитинства – промовив тато.
- Ця машина та лялька не прості.
Але тут у телефоні щось затріщало, і зв'язок зник.
У цю саму хвилину в машини спалахнули фари, а в ляльки розплющились очі.
Несподівано діти опинилися у країні «Забутих іграшок». Навколо було багато різних іграшок. Таня та Ваня зраділи.
Але взяти іграшки вони не встигли, бо побачили трон, на якому сидів король іграшкової країни. Це був круглий м'яч, замість шапочки височіла пірамідка, замість черевиків були машинки, а в руках він тримав брязкальця.

Король іграшок сказав: Я вітаю Вас у країні забутих іграшок. Я прошу віддати мені цю машину та цю ляльку.
Таня відповіла: Це не просто іграшки. Це іграшки наших батьків. Ми не можемо їх Вам віддати. Наша мама та тато зберігають свої улюблені іграшки у шафі.
Іван запитав: А чому у Вашій країні так багато іграшок?
Король відповів: Тому що діти виросли і перестали грати в іграшки.
Таня та Ваня подивилися один на одного і сказали: Король іграшок ми Вам обіцяємо, що у ці іграшки ми гратимемо щодня. А ще ми будемо їх берегти, не ламатимемо. Прибиратимемо іграшки на місце.
Король іграшок сказав: Добре! Я дозволяю Вам залишити іграшки у себе. Скоро Ви повернетесь додому.
Таня спитала: Скажіть, а як Ви стали королем країни забутих іграшок?
Король М'яч підвівся з трону і підійшов до дітей.
Було це давно, тоді я жив у однієї гарної та доброї дівчинки. Вона мене любила, і щодня грала зі мною. Але одного разу дівчинка не змогла втримати мене в руках і впустила. Я впав у річку. Дівчинка заплакала. А мене забрало течією річки. Викинуло мене на берег, на те місце, де стояв ляльковий будиночок. Мабуть, забула його на березі маленька господиня. Так я оселився у цьому будиночку. І з того часу всі іграшки з усього світу приходять до мене в країну забутих іграшок і залишаються тут назавжди.
Ось така сумна історія.
Несподівано діти опинилися вдома. Ваня в руках тримав татову машину, а в Тані в руках була мамина лялька.
Ось і батьки повернулися з роботи. Увійшли до кімнати, побачили дітей, обійняли їх і сказали.
По-перше, не можна брати речі без дозволу. Ви нас дуже засмутили своїм вчинком.
По-друге, ми з мамою давно вирішили віддати Вам свої дитячі іграшки.
Тані та Вані стало соромно за свою цікавість.
– Вибачте нас, ми просто хотіли купити морозиво – сказав Ваня.
- У мене виникла ідея – сказав тато.
Запрошую Вас до кафе. Частую всіх морозивом.

Ура! Ура! – закричали діти.
- Тільки можна ми візьмемо з собою ляльку та машину? - Запитала Танечка.
- Ми не хочемо з ними розлучатися – додав Ванечка.
Звичайно можна. Тепер це ваші іграшки – відповіли батьки.
І жили вони довго і щасливо. Раділи і сміялися. Чого й Вам бажаємо!

Віршований постскриптум:

Іграшки на підлогу не кидайте
Завжди на місце прибирайте.
Не забувайте їх ніде
Не залишайте їх у біді.
Не зраджуйте, не втрачайте.
А якщо виросли, віддайте
Маленьким дітлахам
Дівчатам і хлопчикам.
КІНЕЦЬ!

Розмова з батьками на тему «Про дбайливе ставлення дитини до іграшок»

Підготувала Стригіна О.М.

Ціль: виховуємо у дітей дбайливе ставлення до іграшок.

Для початку давайте розберемося, чому дитина могла зламати іграшку. Спокійно, не підвищуючи інтонації, поставте йому це питання. Краще це зробити, коли дитина не засмучена і не налякана. Що може відповісти малюк? Які висновки можна зробити із цієї відповіді?

“Я не знав, що вона зламається”. Подумайте, можливо, ви дали дитині іграшку, надто тендітну чи складну у користуванні для дітей її віку? У малюків 2-4 років ще погано розвинена дрібна моторика, маленькі ручки бувають дуже незручними. Не варто дарувати їм іграшки з дрібними та крихкими деталями, тим більше що у маленької дитиниє ризик проковтнути чи вдихнути таку деталь. А може, іграшка просто була недостатньо хорошої якості?

“Я грав у лікаря (перукаря, ремонт машин тощо). ” Дійсно, захопившись грою, дитина може зістригти волосся ляльці, розфарбувати фломастерами шерсть ведмедика, розібрати іграшковий автомобіль. Малюк у момент гри не замислюється, що "зробити, як було" у нього вже не вийде. Не варто лаяти і соромити дитину у цьому випадку. Краще пояснити йому, що в результаті його діяльності іграшки змінюються незворотно, і тепер йому доведеться грати з лялькою, яка більше ніколи не матиме. довгого волоссяа ведмідь залишиться весь у плямах від фломастерів. Нових точно таких же іграшок дитині купувати не потрібно. Інакше у вашого сина складеться враження, що з іграшками можна робити все, що завгодно - мама чи тато все одно купить нові.

“Я хотів подивитися, що там усередині”. Інтерес до облаштування навколишніх предметів - цілком природна риса дитячого характеру. За це теж не слід лаяти, краще купіть дитині кілька іграшок, які можна збирати та розбирати без шкоди для них. Крім того, таку дитину може зацікавити конструктор чи мозаїка. Ці ігри дуже корисні для розвитку дрібної моторикита просторового мислення.

Запропонуйте дитині, щоб, коли їй наступного разу захочеться щось розібрати, вона звернулася за допомогою до дорослих - вони пояснять, як влаштований предмет, що його цікавить.

«Я розсердився на ляльку, вона поводилася погано. » А ось це вже тривожний сигнал. Можливо, у дитини накопичилася нереалізована агресія. Якщо дитина ламає іграшки та інші предмети у нападах гніву, покарання та погрози не допоможуть – а навпаки, спровокують нові зриви. У цьому випадку потрібно звернутися до дитячому психологу. Можливо, у вашого малюка є якісь проблеми, про які ви не знаєте? Слідкуйте за власною поведінкою: чи не траплялося вам втрачати самоконтроль у присутності дитини? Діти дуже легко переймають як позитивні, і негативні звички своїх батьків, не забувайте про це.

У будь-якому випадку, якщо ви будете лаяти і соромити дитину, це навчить ховати зламані іграшки та приховувати всі свої проблеми та помилки. Буде краще, якщо ви поясните йому, що все, у що вкладено працю інших людей, потрібно берегти та поважати. Та й взагалі, якщо з іграшками поводитися погано, вони можуть образитися та піти. І новим іграшкам скажуть, щоб не приходили з магазину грати з дитиною, яка може їх зламати. Така новина стане для вашого малюка приводом замислитись, перш ніж розмальовувати фломастерами чергову ляльку або кидатися кубиками з вікна.

Необхідно поступово привчати малюка підтримувати серед своїх іграшок порядок – насамперед на власному прикладі. Почніть прибирання першим та попросіть малюка вам допомогти. Поясніть, що кожна іграшка має мати свій власний будиночок. Похвала подіє краще, ніж осуд: хваліть дитину щоразу, як вона прибере іграшку на місце. Зручні шафки, гарні коробочки - все це допоможе прищепити дитині любов до ладу в дитячій, а згодом - до ладу в будинку.