Для дітей середньої групи

Інтеграція освітніх областей: "Фізична культура", "Комунікація", "Здоров'я".

Освітні завдання.

1. Вправляти в повзання рачки з просуванням вперед.
2. Вправляти у швидкому бігу в розсипну, відпрацьовуючи узгодженість та спритність рухів.
3. Вправляти в стрибку з висоти 15 сантиметрів, відпрацьовуючи приземлення на дві ноги одночасно з виконанням «пружинка» в колінах.
4. Вправляти у залазі на гімнастичну стінку.
5. Розвивати фізичні якості: силу, спритність, витривалість, координацію рухів.

Виховні завдання.

Викликати у дітей позитивний емоційний настрій, спонукати до роздумів про їхню поведінку в побуті. Щеплювати любов до тварин.

Устаткування.

Гімнастична лава (в-15см, ш-20см, дл-2,5м); м'ячі за кількістю дітей; емблеми кошенят; емблеми щенят; м'ячі фітболу за кількістю дітей; гімнастична стінка, орієнтири на підлогу (кружечки під колір м'ячів); іграшка кошеня.

Хід дозвілля

Діти у спортивній формі заходять до зали та крокують по колу. Ходьба на шкарпетках, на п'ятах, біг у колоні по одному, звичайна ходьба, побудова в шеренгу, перевірка постави та рівноваги.

Вихователь: Хлопці, перш ніж ми з вами почнемо грати, відгадайте мою загадку:

У нього вусата

Морда смугаста,

Спинка, наче місток,

За містком хвостик?

Діти дружно: «Кошеня».

Вихователь: Я пропоную вам сьогодні самим перетворитися на кошенят і цілий день прожити по-котячому.

Діти лягають на килимі – «засинають».

Вихователь: Ось прокинулися, потяглися, з боку на бік повернулися. Потягушки! Потягушки! Де улюблені іграшки?

На текст вірша діти виконують відповідні рухи.

Вихователь розкидає по залі м'ячі, декламує: Ти, наш м'ячик, поскачи, і кошеня розбуди!

Діти підбирають м'ячі, встають на гурток такого кольору, як у нього м'яч.

Вправи з м'ячами:

1. «Покажи м'ячик»

І.П. стоячи. ступні паралельно м'яч притиснутий до грудей.

1-витягнули руки вперед, показали м'яч.

2-притиснули м'яч до себе, сховали.

1. «Пограємо з м'ячиком»

І.П. стоячи, ступні паралельно, м'яч між шкарпетками ніг, руки опущені.

1 - сісти, взяти м'яч до рук.

2 - випрямитись з м'ячем.

3 - сісти, покласти м'яч між шкарпетками ніг.

4 – випрямилися.

1. «Похитувалися»

І.П. стоячи, голі на ширині плечей, руки з м'ячем витягнуті вперед.

1 - нахил вправо (ліворуч).

2 – випрямилися.

1. «Спритні лапки»

І.П. сидячи, ноги разом, руки впираються в підлогу ззаду – збоку.

1 – підняти праву (ліву) ногу вгору.

2-опустити в в.п.

1. «Покажемо м'ячик сонечка»

І.П. лежачи на животі, руки з м'ячем перед собою, ноги разом.

1 підняти руки з м'ячем вгору, подивилися на м'яч.

2-опустити м'яч на підлогу

1. «Веселий м'яч»

І.П. стоячи, ноги на ширині плечей, м'яч у руках перед собою.

1 - підстрибнути 20 разів.

2 – 10 кроків на місці.

Діти забирають м'ячі на місце.

Вихователь: Кошенята дуже люблять грати м'ячами, особливо катати його.

Вихователь роздає м'ячі фітболів. Зараз ми встанемо парами і кататимемо один одному м'яч, підштовхуючи його головою попереду себе і просуваючись рачки.

Діти прокочують м'ячі один одного.

Вихователь: а що ще має любити кожен із вас, що дуже любить робити кішка?

Діти приходять до спільного висновку - треба вмиватися.

Вихователь: Носик, носик! Де ти був? Ротик, ротик! Де ти був?

Щічка, щічка! Будь чистенькою дочко!

Діти виконують рухи, імітуючи умивання.

Вихователь: Лапки?

Діти: Мили!

Вихователь: Вушка?

Діти: Мили!

Вихователь: Хвостик?

Діти: Мили! Усі помили. І тепер ми чисті, кошенята пухнасті.

Вихователь: Хлопці, ми з вами щойно зробили ранкову гімнастику та вмивалися. А скажіть мені, куди щоранку вирушати ваші діти та дорослі?

Діти: Ми йдемо в садок. А батьки працювати.

Вихователь: А у що ви граєте у садочку?

Діти наводять приклади ігор.

Вихователь: діти як ви думаєте з ким у наздоганяння люблять грати кошенята?

Діти: з цуценятами.

Вихователь: давайте ми з вами зіграємо в рухливу гру «Кошенята та щенята».

Діти діляться на дві рівні команди, вихователь роздає емблеми кошенят та щенят.

Команда «щенків» стає на гімнастичну лаву, команда «кошенят» виходить погуляти на галявину. Після слів вихователя «Щенята!» команда «щенків» зістрибує з гімнастичної лави і рачки біжать за «котятами» і гавкають. Команда "кошенят" швидко залазять на гімнастичну стіну. Гра проводиться 4-5 разів.

Вихователь: Ось бачите хлопці, як весело грають цуценята та кошенята. А ще сьогодні до нас у гості прийшло кошеня. Він сховався і хоче, щоб ми його знайшли.

Пошукова гра «Знайди кошеня»

Вихователь: Молодці хлопці, знайшли кошеня! А зараз давайте йому розповімо про необхідність і правила режиму дня.

Діти розповідають про те, що треба вмивати, робити зарядку, снідати.

Вихователь: Які хлопці молодці, всі знають!

Нагородження дітей. Вихователь усім роздає медалі.

Фізична діяльність сама собою приємна. Помірне м'язове навантаження завжди покращує самопочуття та піднімає настрій. Фізичні навантаження найкращий спосіброзрядки. Фізкультурні свята і дозвілля при правильному доборі елементів, що входять до них, можуть стати ефективним засобом впливу на особистість дитини. Вони сприяють розвитку мислення, уяви, цілеспрямованості, і навіть формуванню почуття відповідальності, привчають стримувати свої бажання, виявляти рішучість.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Фізкультурні свята та дозвілля в дитячому садку.

Фізична діяльність сама собою приємна. Помірне м'язове навантаження завжди покращує самопочуття та піднімає настрій. Фізичні навантаження найкращий спосіб розрядки. Фізкультурні свята і дозвілля при правильному доборі елементів, що входять до них, можуть стати ефективним засобом впливу на особистість дитини. Вони сприяють розвитку мислення, уяви, цілеспрямованості, і навіть формуванню почуття відповідальності, привчають стримувати свої бажання, виявляти рішучість. Фізкультурні свята та дозвілля дозволяють педагогу, не знижуючи спільного емоційного станустимулювати активність кожної дитини з урахуванням її індивідуальних особливостей; диференційовано підходити до оцінки результатів його дій; не розчаровувати зайвими зауваженнями та критикою, а дати можливість випробувати приємне відчуттярадості від виконуваних ним та іншими дітьми рухів; радіти успіхам іншого.

Під час проведення дозвілля всі діти долучаються до безпосередньої участі у різних змаганнях, змаганнях, із захопленням виконують рухові завдання, у своїй діти ведуть себе безпосередньо як у фізкультурному занятті, і це розкутість дозволяє їм рухатися без особливої ​​напруги. Більш природно використовувати ті рухові навички та вміння, якими вони вже міцно опанували, виявляти своєрідний артистизм, естетичність у рухах. Добре, коли фізкультурні свята і дозвілля супроводжуються музикою: це благотворно впливає розвиток у дітей почуття прекрасного, закріплює вміння рухатися під музику, розуміти характер музичного твори, розвиває музичний слух, пам'ять.

Метою таких свят є активна участь всього дитячого колективугрупи, за допомогою чого виявляється рухова підготовленість дітей, уміння виявляти фізичні якості у незвичайних умовах та ігрових ситуаціях. До програми включаються:

1. фізичні вправи,
2. ігри з елементами спорту та рухливі ігри,
3. спортивні вправи,
4. ігри - естафети,
5. цікаві вікторини та загадки.

Широке використання музичних творів, ігрових прийомів(побудова сценарію у сюжетній формі)робить свято емоційно яскравою подією, що запам'ятовується в житті дитини.

Фізкультурні свята впливають на формування
дитячої особи. Спільна діяльність, досягнення хороших результатів командою, подолання труднощів гуртує колектив, викликає почуття відповідальності (індивідуальної та колективної). Діти привчаються співпереживати успіхам та невдачам товаришів, вміти радіти їхнім досягненням, підтримувати хороші, дружнівзаємини між собою, бути запобіжними та дбайливими до молодших за віком. Вони виховується прагнення домагатися як високих індивідуальних, а й командних успіхів. При цьому розвивається повага до партнерів із гри, команди суперників. Змагальний характер проведення ігор та вправ на святі (дозвіл) сприяє вихованню цілеспрямованості, наполегливості та винахідливості, сміливості, рішучості та інших морально-вольових якостей. Участь у фізкультурних святах допомагає дітям глибше усвідомити значення систематичних вправ у рухових діях, досягненні бажаних результатів, пробуджує інтерес до регулярних занять фізичною культурою.

Фізкультурнісвята до школи групах

Активна рухова діяльність всіх дітей на фізкультурному святі є важливим фактором у його виховно-освітній ефективності. Дітям властиво емоційно-рухове сприйняття змагань, естафет, атракціонів, що відбуваються на святі. Часто вони дуже бурхливо реагують на перемогу та невдачу своїх товаришів, дуже голосно кричать, тупотять ногами. Хоча й зрозуміле бажання дітей підтримати тих, хто змагається. Важливо все ж таки вміти стримуватися, висловлювати свої почуття помірніше. Дорослі не повинні забувати про це, прагнути підтримки на святі розумної організованості та дисциплінованої поведінки дітей. У цей час слід чуйно ставиться до проявів дітей, не заглушувати їх радість частими і невиправданими зауваженнями. Найбільшу користь для оздоровлення та загартовування дітей приносять фізкультурні свята, організовані на свіжому повітрі. Під час свята необхідно забезпечувати досить високу рухову активність за умови раціонального одягу дітей. Під час проведення фізкультурних свят у приміщенні слід керуватися цими правилами, не допускати скорочення часу перебування дітей на повітрі.

Однією з найважливіших вимог до організації свят є проведення в різні сезони року. З огляду на це вони можуть проходити в різноманітних природних умовмісцевості. Від конкретного місця проведення свята багато в чому залежить його тематика, структура, специфіка, підготовчі роботи та оформлення. При складанні програми свята, визначенні тематики, відбору змісту та його оформлення доцільно враховувати специфіку кліматичних особливостей національних традицій населення республіки, краю, області, району.

У програмі доцільно виділити кілька розділів, де слід відобразити мету та завдання свята (і на цій основі проводити всю підготовчу роботу); дату та час його проведення, передбачувану тривалість, місце проведення фізсвята та окремих номерів програми - паради учасників, масових виступів, змагань з різним видамігор та вправ, конкурсів; визначити відповідальних за підготовку та проведення свята; вказати кількість учасників, вікові групи дітей, які візьмуть у ньому участь; вказати, хто з вихователів, батьків буде залучено до роботи, зумовити порядок підбиття підсумків конкурсів та змагань (індивідуальних та колективних), заохочення учасників свята.

Наприклад, при складанні програми фізсвята, яку передбачається провести під девізом «Ми – майбутні спортсмени», доцільно позначити таке:

1. Мета фізкультурного свята – пропаганда масовості фізичної культури та спорту.
2. Завдання:

1. Розвиток у дітей інтересу до занять фізкультурою, сприяння творчому прояву фізичних та вольових умов змагання.
2. Виховання почуття гордості за спортивні досягнення країни.
3. Популяризація значущості фізичної культури серед батьків.

3. Місце та час проведення свята (фізкультурний майданчик дошкільного закладу)

4. Керівництво підготовкою свята.

Склад комісії: колектив дошкільного закладу, у тому числі лікар чи медична сестра
5. Учасники свята. Склад: діти, вихователі, батьки.

6.Заохочення учасників (нагородження), здійснюється за принципом
«Головне – не перемога, а участь». Пам'ятні іконки, сувеніри вручаються всім дітям.
7. Попередні роботи.

8. Розподіл обов'язків: підготовка атрибутів для ігор та вправ; виготовлення емблем для команд, значків пам'ятних для нагороджених; відпрацювання сценарію свята, його музичне оформлення; розучування дітьми гімнастичних вправ для виступів на фізкультурних заняттях, відбір та повторення пісень, танців, забезпечення травмобезпеки місця проведення свята.

9. Підготовча робота вихователя з дітьми: регулярне освоєння гімнастичних вправ під час фізкультурних занять та вправ, гімнастики; щоденну участь дітей у рухомих та спортивних іграх, спортивних вправах, передбачених програмою; оформлення місць проведення свята Проведення занять із образотворчого мистецтва на тему «Спорт у нашому житті»; Оформлення альбомів, стендів, що відбивають виступ дітей на святі.

10. Організація спільної роботиз батьками: розподіл обов'язків із батьками; створення команди з-поміж батьків, що беруть участь у святі, проведення консультації; підготовка місця для організації змагань та атракціонів, спортивного одягу та костюмів для виступів, святкового сюрпризу та плакатів; участь у художньому оформленні, затвердженні сценарію та реалізації програми свята; фотографування дітей.

11. Підготовка спортивної споруди: створення умов для виступу дітей, організації ігор, змагань, атракціонів, роботи суддівської бригади; забезпечення травмобезпеки обладнання.

Наведена схема фізкультурного свята є зразковою, її слід конкретизувати кожного свята, з урахуванням завдань та умов, у яких намічено його проведення.
Розробка сценарію:Одним із найважливіших розділів роботи при підготовці до фізкультурного свята є розробка сценарію, яка доручається комісії з числа співробітників дошкільної установи: старший вихователь, вихователь дитячих груп, які виступають на святі, музичний керівник. У тому випадку, коли на святі об'єднуються діти з кількох дошкільних закладів, у роботі комісії беруть участь вихователі та музичні керівники цих дитячих садків.
У ході підготовки групи, група співробітників, відповідальний за розробку сценарію, звертається за допомогою досвідчених і творчих вихователів, батьків, залучає їх до складання вітань, перекличок, конкурсів, творів віршів, консультується з ними за іншими номерами програми.

Сценарій фізкультурного свята будується на основі програмно-методичних вимог, що висуваються до фізичного, гігієнічного, естетичного, моральному вихованнюдітей дошкільного віку При розробці сценарію свята слід враховувати його основну ідею, девіз, під яким він проходить. Так, наприклад, для свят, що проходять під девізом «Сонце, повітря та вода - наші найкращі друзі», «У здоров'я – сила», «Ми ростемо здоровими, міцними, веселими», головними завданнями є пропаганда значущості фізичної культури, гігієнічних факторів, природних сил природи, як найважливіших засобів зміцнення здоров'я, загартовування, удосконалення функцій організму, виховання у дітей інтересу до занять фізичними вправами та іграми.
У програмі таких свят повинні зайняти велике місце гри, естафети,
колективні виступи дітей, де вони демонструють, якими стали міцними, сильними, швидкими. У літературно-художньому матеріалі – віршах, піснях, зверненнях команди до команди тощо. розкривається значення ранкової гімнастики, веселих ігор повітря. Доречне використання віршів, ігрових образів, сюжетних ситуацій, що дозволяють у жартівливій формі показати, до чого призводить негативне ставленнядо гігієни, нехтування фізкультурними заняттями, страх свіжого повітря, тощо.
Зміст фізкультурного свята багато в чому залежить від сезону року та конкретних умов, у яких проводиться. Так, на святі в зимовий час можливе використання фізичних вправ та ігор, характерних для зимових умов – катання на санках, ігри та змагання на лижах, елементи ігор у хокей, ігри-естафети на льоду, на снігу тощо. Широкий простір для підбору різноманітних вправ та ігор відкривається під час проведення фізкультурних свят літній часна відкритому повітрі. У цих умовах можливе включення у зміст свята масових виступів дітей, які вимагають великого вільного простору, ігор-естафет з бігом, стрибками з місця та розбігом, метанням у ціль та на дальність, вправи у рівновазі різних умовах, а також завдань, що виконуються на велосипедах та самокатах, елементів спортивних ігор (баскетбол, бадмінтон, футбол), веселих атракціонів.
При складанні сценарію фізкультурного свята незалежно від того, де
і в яких умовах він проводиться, слід прагне, щоб його
зміст було різноманітним, цікавим, створювало можливість активної участі всіх груп дітей, приносило радість та задоволення не лише дітям-учасникам свята, а й глядачам, дітям та дорослим, запрошеними на свято гостями. Під час розробки сценарію фізкультурного свята необхідно дотримуватися певного матеріалу. Цьому допоможе провидена нижче зразковасхема побудови свята:
1. Відкриття свята, парад учасників.

Відкриття свята починається зазвичай з урочистої частини, виходу учасників до зали або на фізкультурний майданчик, після чого слідує побудова, здавання рапорту, вітання

завідувачкою дитячого садка. На початку свята проводиться перекличка, виконується спільна пісня, у якій яскраво виражена ідейна спрямованість свята. Відкриття завершується підйомом прапора та парадом учасників.

Після урочистої частини - показові виступи, що складаються з різних композицій загальнорозвиваючих вправ, які виконуються дітьми в різних побудовах - колонах, двох колах, квадратах, у колоні або шерензі, по діагоналі, з різними предметами: різнокольоровими прапорцями, квітами, кулями, обручами.
Виконання загальнорозвиваючих вправ групою дітей змінюється мало
груповими чи індивідуальними виступами, де діти показують свої вміння у різних видах фізичних вправ (стрибках зі скакалкою, вправи з довгими стрічками, різнокольоровими м'ячами та інших предметами). Фізкультурні номери чергуються з виконанням пісень, танцювальних номерів, читанням віршів. З показовими номерами можуть виступити і запрошені на свято гості: колишні вихованці дитсадка, учні спортивних шкіл, дорослі співробітники дошкільного закладу, батьки. Велике пожвавлення до змісту свята вносять ігри з елементами змагань, естафети, різні ігри, види спортивних вправ та спортивних ігор.
Поряд із малогруповими іграми на святі організовуються і масові ігри, добре знайомі всім дітям. У них беруть участь цілі групи дітей, гості, батьки. Особливо цікаві для дітей ігри-атракціони, у яких завдання виконуються у незвичайних умовах.
Підтримка інтересу, створення гарного, святкового настрою сприяє включенню до змісту свята «сюрпризного моменту» несподіваної появи Зими, Діда Мороза, Снігуроньки, веселих скоморохів, Баби Яги, Червоної Шапочки, доктора Айболита та інших казкових героїв. Їхнє спілкування з дітьми та гостями свята, участь в іграх, танцях, нагородження переможців естафет та змагань пожвавлює свято, привертає увагу до того, що відбувається, доставляє дітям багато веселощів та радості, надовго залишається в пам'яті. Наприкінці підбиваються підсумки свята, проводяться нагородження, загальний хоровод, танці, парад учасників.
Підготовка дітей.

Вся підготовча роботаз дітьми у групах має вестись поступово.
Вихователь систематично проводить з дітьми всі передбачені програмою форми роботи, та види занять з фізичної культури: певні види фізичних вправ та ігор, включені до змісту свята, засвоюються дітьми поступово, на фізкультурних заняттях, повторюються на ранковій гімнастиці, прогулянці, шляхом організації рухливих та спортивних ігор. Все це робиться з метою фізичного розвиткудітей, удосконалення їх рухових навичок, виховання фізичних якостей. Не слід розучувати з дітьми конкретні ігри, вправи, естафети, які увійдуть до програми свята. Окремі їх елементи у вигляді завдань доцільно виконувати на заняттях, прогулянках, але з іншими посібниками та в інших умовах. Так, у процесі індивідуальної роботи, проведеної вихователем, діти вправляються у різних діях з м'ячем - відбиванні, веденні, передачі м'яча, одна з цих дій буде включена до естафети під час свята.
Вправи у рівновазі доцільно виконувати в різних умовах: на землі, колоді, кубі, вузькій рейці. В естафеті діти легко справляються із завданням пробігти містком. Підготовку до фізкультурного свята слід проводити так, щоб не було потреби у неодноразових масових репетиціях.

Слід особливо уважно ставитися до відбору музичних творів. Для відкриття свята підбирається виразна, урочиста музика, для параду – бадьорий марш. Музичний супровід різних виступів має відповідати їхньому характеру: виконання загальнорозвиваючих вправ супроводжується ритмічною, плавною музикою, ігри-атракціони – веселою, бадьорою. Музичним керівникамдоручається підібрати пісні, танці, музичні твори, розучувати їх за необхідності, зробити запис окремих музичних фрагментів на носій, забезпечити своєчасну трансляцію їх у ході свята.
Оформлення свята.

Група, відповідальна за художнє оформлення місць проведення свята (фізкультурного залу, фізкультурного майданчика, басейну, території дитячого садка), повинна прагнути до того, щоб вся навколишня обстановка викликала у дітей піднесений настрій та радісне очікування свята. У приміщенні дитячого садка та на ділянці влітку розвішуються гірлянди, кулі, різнокольорові прапорці, картинки, плакати зі спортивною тематикою. Територія ділянки заздалегідь упорядковується - поливаються зелені насадження, насичуються піском доріжки, на майданчику красиво розташовуються посібники та іграшки.
У зимовий час ділянка прикрашається сніговими фігурами добре знайомих дітям тварин, персонажів казок (зайця, лисиці, ведмедя та ін.), розчищаються від снігу доріжки, заливаються доріжки для ковзання, упорядковуються снігові будівлі (гірки, вали та лабіринти), прокладається лижня. Місця виступу дітей взимку прикрашаються квітами, прапорцями, крижинками, серпантином, мішурою.

До обов'язків відповідального за художнє оформлення входить підготовка оголошення для батьків, святкових плакатів.

У святковому оформленніприміщення, територій дитячого садка, разом із вихователями та батьками активну участь беруть діти. На заняттях з образотворчого мистецтва (малювання, аплікація) старші дошкільнята можуть виконувати різні вироби (ліхтарики, різнокольорові прапорці, прикрасити емблеми, значки) для прикраси фізкультурного майданчика та гімнастичного залу. Діти надають допомогу вихователю у підготовці посібників та фізкультурного інвентарю, прибирання ділянки, виготовленні костюмів для окремих персонажів, спорудженні споруд із снігу.

1. Суддівство.

Особлива увага приділяється підготовці суддів. До складу суддівської колегії входять: завідувач, старший вихователь, вихователі груп, які беруть участь у святі, батьки, які виявляють зацікавленість у участі у святі. На раді суддівської колегії слід обговорити вимоги до виконання різних номерів свята, визначити критерії оцінки з урахуванням вікових особливостей учасників свята. Як показує практика, найбільш правильною є оцінка досягнень дітей не за бальною системою, а за якістю виконання різноманітних рухових дій, включених до програми свята, а також прояву фізичних якостей швидкості, спритності, гарної координації рухів та орієнтування у просторі. Члени суддівської колегії мають бути уважними, доброзичливими, об'єктивними. При підбитті підсумків, аналізі досягнутих результатіву командних змаганнях, іграх, естафетах необхідно враховувати індивідуальні дані та можливості кожного, відзначати старанність, чесне виконання правил дітьми. Важливо дбати про підтримку дружніх взаємин у колективі, попереджати випадки неповаги, недоброзичливого ставлення до товариша, зазнайства.

2. Проведення свята.

У день проведення свята все має бути готовим до його проведення. Барвисте, відповідне тематиці свята оформлення місць проведення виступів, ігор, змагань має викликати в дітей віком радісне очікування свята. У цьому активно бере участь весь колектив дошкільного закладу.

3. Ведучий свята.

Важлива роль під час проведення свята належить ведучому. Ним може бути досвідчений вихователь, старший вихователь. Від ведучого залежить успіх проведення свята. Він має добре знати сценарій свята, послідовність виступів усіх учасників, вміти коротко і ясно пояснить завдання для команд та окремих виступаючих, бути активним, винахідливим, швидко вирішувати непередбачувані ситуації. Ведучий повинен добре знати особливості дітей дошкільного віку, вміти розподіляти увагу, бачити реакцію дітей на перемогу та поразку в іграх, естафетах, атракціонах. Дуже важливо вчасно підбадьорити малоактивну дитину, підключити її до виступу разом з усіма. Протягом усього свята необхідно максимально активізувати кожного його учасника, у тому числі не залишаючи поза увагою дітей, присутніх на святі як глядачів, використовую для цього хвилинку гумору. У процесі керівництва ходом свята обов'язковими є підтримка контактів провідного суддівської колегії, узгоджені спільні дії з нею. Не можна допускати надмірного затягування свята. Це може призвести до перевтоми дітей, втрати у них інтересу до того, що відбувається, і, як наслідок, порушення дисципліни. Важливо, щоб дії на святі змінювалися безперервно, не повинно бути пауз між виступами, тривалого обмірковуванняоцінок суддями. Свято має створювати піднесений настрій, підтримка якого залежить від ведучого.

Хороше враження від свята створюється за його організаційного завершення, підбиття підсумків, нагородження учасників. Слід заздалегідь продумати форму заохочення дітей до гарне виконаннявправ, першість в естафетах, винахідливість та спритність, виявлену в атракціонах та іграх-забавах. Важливо, щоб на святі не було переможених, щоб кожна дитина відчула себе щасливою від участі у ній. Добре, якщо переможців нагороджують, беручи до уваги такі девізи, як «Виграють усі – не програє ніхто», «Головне – не перемога, а участь», «Перемагає дружба».

Нагородження переможців та учасників можуть бути найнесподіванішими. Так, на честь переможців виконується пісня чи танець, діти учасники отримують солодкі призи (їм можуть бути вручені різноманітні медалі власного виготовлення). Діти молодшого дошкільного віку подають переможцям квіти. Необхідно також відзначити не лише дітей, а й дорослих, які брали активну участь у підготовці та проведенні свята.
Враженнями про свято діти діляться у розмовах із дорослими, самостійно повторюють окремі вправи, ігри, естафети.

Епізоди свята, що сподобалися, відображаються в малюнках, ліпленні та аплікації. Дорослим слід уважно ставитися до емоційних переживань дітей, пов'язаних із святом, підтримувати зацікавлене ставлення до фізкультури та спорту, всіляко сприяти прилученню дітей до корисного активного відпочинку.

Фізкультурне дозвілля.

Фізкультурне дозвілля- Одна з найбільш ефективних форм активного відпочинку. Його зміст становлять фізичні вправи, що проводяться у формі веселих ігор, забав, розваг. Вправи, що виконуються з емоційним підйомом, сприятливо впливають на організм дитини.

На фізкультурних дозвіллях закріплюються рухові вміння та навички дітей, розвиваються рухові якості (швидкість, спритність, орієнтування у просторі та ін.).
Фізкультурні дозвілля сприяють вихованню почуття колективізму, товариства, дружби, взаємодопомоги, розвивають витримку та увагу, цілеспрямованість, сміливість, завзятість, дисциплінованість та організованість.

Фізкультурне дозвілля проводиться у всіх вікових групах, починаючи з другої молодшої, (можна починати і з 1 молодшої групи) один раз на місяць (у ранньому віці 1 раз. У молодшій та середній групах протягом 20-30 хвилин, у старшій – 30-35 хвилин, у підготовчій до школи – 35-40 хвилин. Організуються вони у другій половині дня.

При плануванні дозвілля необхідно взяти до уваги такі форми роботи, як день здоров'я, фізкультурне свято, канікули.Не слід проводити фізкультурні дозвілля вдні, відведені для фізкультурних занять. Найзручніше проводити дозвілля з вихованцями однієї вікової групи, особливо в молодшому та середньому дошкільному віці. Однак, допустимо об'єднання двох одно вікових та різновікових груп.
Ефективність такої форми роботи залежить від активної участі кожної дитини. Дорослі повинні забувати у тому, що дошкільникам властиво бурхливо висловлювати свої емоції, особливо під час проведення ігор, естафет змагального характеру. Не можна допускати перезбудження дітей, але в той же час треба чуйно ставитися до їх емоційних проявів, не заглушувати радісний настрій частими та невиправданими зауваженнями. Наприклад, вихователь, відчуваючи, що діти починають перезбуджуватись, піднімає руку чи дає свисток, робить паузу, діти теж затихають. Потім педагог тихим голосом пропонує продовжити гру.

Фізкультурне дозвілля може бути організоване на спортивному майданчику, ділянці дитячого садка, у природних умовах природного оточення, а також у приміщенні. При визначенні тематики та утримання дозвілля слід також враховувати кліматичні умови та національні традиціїмісцевого населення. Як уже зазначалося, фізкультурне дозвілля не потребує великої організаційно-підготовчої роботи, проте, до визначення його тематики та відбору змісту треба підходити творчо. Під час проведення фізкультурного дозвілля у різних вікових групах перед вихователем стоять певні завдання:

1. у молодшому дошкільному віці необхідно залучати дітей до посильної участі у колективних та індивідуальних рухових діях, збагачувати їх яскраві враження.
2. в середньому дошкільному віці привчати до самостійної участі у вправах, змаганнях, іграх, розвагах. При цьому спонукати кожну дитину до прояву своїх можливостей.
3. у старшому дошкільному віці розвивати в дітей віком вміння творчо використовувати свій руховий досвід за умов емоційного спілкування з однолітками, привчати виявляти ініціативу у різноманітних видах діяльності.
   Структура фізкультурного дозвілля залежить від тематики, поставлених завдань та умов проведення.
   

Молодший дошкільний вік.


3. Рухлива гра.
4. Сюрпризний момент.

6. Загальногрупові вправи в різноманітних основних рухах (ходьба і біг рачки, лазіння по поваленому дереву).
7. Рухлива гра.
8. Гра малої рухливості.
Другий варіант:



4. Рухлива гра.

6. Нагородження сувенірами.
Третій варіант:

похилій дошці).

5 Рухлива гра.

Середній дошкільний вік.

Перший варіант:

4. Хороводна гра.


Другий варіант:


3. Рухлива гра.
4. Змагання двох команд.

Третій варіант:

2. Рухлива гра.

4. Рухлива гра.
5. Малорухлива гра.
Четвертий варіант:
1. Вхід у зал під музику.
2. Вільні рухи під легку ритмічну музику.
3. Виконання загально розвиваючих вправ.
4. Сюрпризний момент (поява казкового персонажа).
5. Атракціони: беруть участь підгрупи 4-5 осіб.
6. Змагання двох команд.
7. Нагородження всіх дітей.
8. Довільні танці під музику.

Старший дошкільний вік.
У старшому дошкільному віці, на відміну молодшого, фізкультурні дозвілля будуються на іграх змагального характеру, естафетах, де діти розбиваються на команди, обирають капітанів. Такі ігри вимагають спритності, вправності, координованості рухів. Вони спонукають дітей до творчого використання свого рухового досвіду, до пошуків самостійного вирішення поставленого завдання.
Ігри та вправи слід чергувати таким чином, щоб в одних учасниками були команди у повному складі, а в інших – представники від команд. Доцільно чергувати фізичні вправи з предметами та гри змагального характеру. Естафети з хороводами та загально груповими рухливими іграми. При доборі завдань необхідно враховувати індивідуальні особливості кожної дитини, її повноваження, рухову підготовленість. Важливо, щоб усі діти брали участь в іграх та вправах.
Зразкова схема побудови фізкультурного дозвілля.
Перший варіант:
1. Привітання команд.

3. Змагання капітанів

5. Підбиття підсумків.
Другий варіант:


4. Естафета.
5. Малорухлива гра.
Третій варіант:

3. Атракціони.
4. Естафета.
5. Сюрпризний момент.

Для створення радісного настрою в дітей віком. Під час проведення фізкультурного дозвілля, спортивний майданчик чи приміщення бажано оформити. На це не потрібно багато часу. Святковість створюють поміщені навколо майданчика ліхтарики чи прапорці.
Закінчується фізкультурне дозвілля наскільки можна сюрпризним моментом: частування чи нагородження значками. Щоб підтримати інтерес дітей до фізкультурного дозвілля, можна поговорити з ними про свято, запропонувати намалювати те, що їм найбільше сподобалося, провести на наступних прогулянках ігри та атракціони, що викликали найбільший інтерес.

Література:

1. Єрмак А.А. Організація фізкультурного дозвілля.

2. Кенеман А.В., Хухлаєва Д.В. Теорія та методика фізичного виховання дітей дошкільного віку.

3. В.М.Шебеко Особливості організації фізкультурно-оздоровчої роботи у дитячому садку

4. інфосайт «Все для дитячого садка».

Муніципальне бюджетне дошкільне освітня установа

«Дитячий садок № 14 м. Кіровська»

«Організація та проведення фізкультурних свят та дозвілля у дитячому садку»

Упорядник:

Старший вихователь МБДОУ №14

Походенько Л.Б.

Г. Кіровськ -

2013 рік

Пам'ятка для освітян

Фізкультурні свята у дитячому садку організуються відповідно до програмних вказівок. Кількість їх протягом рокусередньої, старшої та підготовчоїдо школи групах - двічі на рік. Періодичність проведення, тривалість (не більше 40 хвилин) диференціюється залежно від віку дітей, умов проведення, завдання та змісту свята.
На початку року плануються фізкультурні свята, намічаються їхня тематика. Водночас, іноді допускаються об'єднання двох-трьох груп старших дошкільнят із двох-трьох прилеглих дитячих садків.

Складання програми фізкультурного свята.

Підготовка до фізсвята починається зі складання програми.

У програмі доцільно виділити кілька розділів, де слід відобразити:

1. мету та завдання свята (і на цій основі проводити всю підготовчу роботу);
2. дату та час його проведення,
3. передбачувану тривалість,
4. місце проведення фізсвята та окремих номерів програми
5. паради учасників, масових виступів, змагань з різних видів ігор та вправ, конкурсів;
6. визначити відповідальних за підготовку та проведення свята;
7. вказати кількість учасників, вікові групи дітей, які візьмуть у ньому участь;
8. вказати, хто з вихователів, батьків буде залучено до роботи,
9. зумовити порядок підбиття підсумків конкурсів та змагань (індивідуальних та колективних),
10. заохочення учасників свята.

Схема побудови свята:

1. Відкриття свята, парад учасників.

2. Показові виступи груп, команд, зведені гімнастичні вправи.
3. Масова частина свята за участю всіх дітей та присутніх гостей в іграх, естафетах.
4. Закінчення свята, підбиття підсумків, нагородження, закриття свята.

Підготовка дітей.

1. Вся підготовча робота з дітьми у групах має вестись поступово.
2. Вихователь систематично проводить з дітьми всі передбачені програмою форми роботи, та види занять з фізичної культури: певні види фізичних вправ та ігор, включені до змісту свята, засвоюються дітьми поступово, на фізкультурних заняттях, повторюються на ранковій гімнастиці, прогулянці, шляхом організації рухливих та спортивних ігор.
3. Не слід розучувати з дітьми конкретні ігри, вправи, естафети, які увійдуть до програми свята. Окремі їх елементи у вигляді завдань доцільно виконувати на заняттях, прогулянках, але з іншими посібниками та в інших умовах.
4. Слід особливо уважно ставитися до відбору музичних творів. Для відкриття свята підбирається виразна, урочиста музика, для параду – бадьорий марш. Музичний супровід різних виступів має відповідати їхньому характеру.

Оформлення свята.

1. навколишнє оточення має викликати у дітей піднесений настрій та радісне очікування свята. До обов'язків відповідального за художнє оформлення входить підготовка оголошення для батьків, святкових плакатів.
2. У святковому оформленні приміщення, територій дитячого садка разом з вихователями та батьками активну участь беруть діти. На заняттях з образотворчого мистецтва (малювання, аплікація) старші дошкільнята можуть виконувати різні вироби (ліхтарики, різнокольорові прапорці, прикрасити емблеми, значки) для прикраси фізкультурного майданчика та гімнастичного залу.
3. Діти надають допомогу вихователю у підготовці посібників та фізкультурного інвентарю, прибирання ділянки, виготовленні костюмів для окремих персонажів, спорудженні споруд із снігу.

Методика проведення фізкультурного свята.

1 . Суддівство.

До складу суддівської колегії входять: завідувач, старший вихователь, вихователі груп, які беруть участь у святі, батьки, які виявляють зацікавленість у участі у святі. Члени суддівської колегії мають бути уважними, доброзичливими, об'єктивними. При підбитті підсумків, аналізі досягнутих результатів у командних змаганнях, іграх, естафетах необхідно враховувати індивідуальні дані та можливості кожного, відзначати старанність, чесне виконання правил дітьми.

2. Проведення свята.

Барвисте, відповідне тематиці свята оформлення місць проведення виступів, ігор, змагань має викликати в дітей віком радісне очікування свята. У цьому активно бере участь весь колектив дошкільного закладу.

Свято треба розпочати точно у призначений час. Важливо створити хорошу спокійну обстановку, не допускати порушення режиму життя дітей.

3. Ведучий свята.

Ним може бути досвідчений вихователь, старший вихователь. Він має добре знати сценарій свята, послідовність виступів усіх учасників, вміти коротко і ясно пояснить завдання для команд та окремих виступаючих, бути активним, винахідливим, швидко вирішувати непередбачувані ситуації. Ведучий повинен добре знати особливості дітей дошкільного віку, вміти розподіляти увагу, бачити реакцію дітей на перемогу та поразку в іграх, естафетах, атракціонах. У процесі керівництва ходом свята обов'язковими є підтримка контактів провідного суддівської колегії, узгоджені спільні дії з нею. Не можна допускати надмірного затягування свята.

4. Підбиття підсумків та нагородження.

Слід заздалегідь продумати форму заохочення дітей за хороше виконання вправ, першість в естафетах, винахідливість та спритність, виявлену в атракціонах та іграх-забавах.

Нагороди, знаки уваги можуть бути різними: пам'ятні медалі, вимпели, значки, дипломи, емблеми застосовують диференційовано.

Нагородження переможців та учасників можуть бути найнесподіванішими. Так, на честь переможців виконується пісня чи танець, діти учасники отримують солодкі призи (їм можуть бути вручені різноманітні медалі власного виготовлення).

Педагогічні вимоги до організації та проведення фізкультурного дозвілля.

1. Фізкультурне дозвілля проводиться у всіх вікових групах, починаючи з другої молодшої, (можна починати і з 1 молодшої групи) один раз на місяць (у ранньому віці 1 раз на 2 місяці).
2. У молодшій та середній групах – 20-30 хвилин, у старшій – 30-35 хвилин, у підготовчій до школи – 35-40 хвилин.
3. Організуються вони у другій половині дня. У канікули, а також у літній час, фізкультурне дозвілля може проводитись і в першій половині дня, після сніданку.
4. Найзручніше проводити дозвілля з вихованцями однієї вікової групи, особливо в молодшому та середньому дошкільному віці. Однак, допустимо об'єднання двох одно вікових та різновікових груп.
5. Не можна допускати перезбудження дітей, але водночас треба чуйно ставитися до їхніх емоційних проявів, не заглушувати радісний настрій частими та невиправданими зауваженнями. Наприклад, вихователь, відчуваючи, що діти починають перезбуджуватись, піднімає руку чи дає свисток, робить паузу, діти теж затихають. Потім педагог тихим голосом пропонує продовжити гру.

1. Під час проведення фізкультурного дозвілля на відкритому повітрі у різні пори року слід передбачати раціональний одяг дітей.
2. Фізкультурне дозвілля може бути організоване на спортивному майданчику, ділянці дитячого садка, у природних умовах природного оточення, а також у приміщенні.
3. При визначенні тематики та утримання дозвілля слід також враховувати кліматичні умови та національні традиції місцевого населення.

Структура фізкультурного дозвілля залежить від тематики, поставлених завдань та умов проведення.

Зразкові схеми побудови фізкультурного дозвілля.
Молодший дошкільний вік.
1. Запрошення дітей на спортивний майданчик.
2. Ігрові завдання для всієї групи (пройти по містку, пробігти змійкою між деревами та кущами).
3. Рухлива гра.
4. Сюрпризний момент.
5. Виконання загально розвиваючих вправ.
6. Загально групові вправи у різноманітних основних рухах (ходьба і біг рачки, лазіння по поваленому дереву).
7. Рухлива гра.
8. Гра малої рухливості.
Другий варіант:
1. Сюрпризний момент (поява літературного героя).
2. Виконання вправ, що загально розвивають, з великими предметами (надувними м'ячами).
3. Ігрові завдання для всієї групи (дострибнути до дзвіночка, пролізти в обруч).
4. Рухлива гра.
5. Загально-групові ігрові вправи (збий кеглю).
6. Нагородження сувенірами.
Третій варіант:
1. Загадка, сюрпризний момент.
2. Загальна групова вправа в основних рухах (ходьба по колоди, по
похилій дошці).
3. Виконання загально розвиваючих вправ з дрібними предметами (брязкальцями).
4. Загально групові вправи у різноманітних рухах(стрибки через струмок, підскоку однією " ніжці по вузької доріжці).
5 Рухлива гра.
6. Заспокійливий момент (ходьба на носочках) або малорухлива гра «Хто тихіше».
Середній дошкільний вік.
Слід поступово вводити у зміст дозвілля гри з елементами змагання – «Хто швидше доскаче до коня», «Хто швидше наповнить відро шишками», «Чия команда швидше збудується», «Чи машина швидше приїде в гараж» тощо. При складанні змісту слід пам'ятати про активну участь кожної дитини в іграх та вправах.
Перший варіант:
1.Сюрпризний момент (телеграма, зустріч із літературними героями).
2. Ігрове завдання для всієї групи

3. Ігрова вправа для всієї групи

4. Хороводна гра.
5. Змагання двох команд (вправи в рівновазі та метанні в горизонтальну мету, гонки на санчатах тощо).
6. Нагородження переможців та всіх учасників фізкультурного дозвілля.
Другий варіант:
1. Запрошення на спортивний майданчик.
2. Виконання загально розвиваючих вправ.
3. Рухлива гра.
4. Змагання двох команд.
5. Індивідуальні змагання.
6. Нагородження всіх учасників.
Третій варіант:
1. Сюрпризний момент, запрошення до зали.
2. Рухлива гра.
3. Атракціони: індивідуальні та групові.
4. Рухлива гра.
5. Малорухлива гра.
Старший дошкільний вік.
У старшому дошкільному віці, на відміну молодшого, фізкультурні дозвілля будуються на іграх змагального характеру, естафетах, де діти розбиваються на команди, обирають капітанів. Такі ігри вимагають спритності, вправності, координованості рухів. Вони спонукають дітей до творчого використання свого рухового досвіду, до пошуків самостійного вирішення поставленого завдання. Ігри та вправи слід чергувати таким чином, щоб в одних учасниками були команди у повному складі, а в інших – представники від команд. Доцільно чергувати фізичні вправи з предметами та гри змагального характеру. Естафети з хороводами та загально груповими рухливими іграми. При доборі завдань необхідно враховувати індивідуальні особливості кожної дитини, її повноваження, рухову підготовленість. Важливо, щоб усі діти брали участь в іграх та вправах.

Перший варіант:
1. Привітання команд.
2. Змагання команд (ігри з елементами змагання чи вправи змагального характеру).
3. Змагання капітанів
4. Показові виступи команд (загально розвиваючі вправи з дрібними предметами).
5. Підбиття підсумків.
Другий варіант:
1. Сюрпризний момент (лист із запрошенням на спортивний майданчик, ділянку, зал)
2. Показові виступи (вправи з квітами, сніжинками, листям).
3.Загальногрупова рухлива гра.
4. Естафета.
5. Малорухлива гра.
Третій варіант:
1.Танцювальні вправи, хоровод.
2. Загально-групова рухлива гра.
3. Атракціони.
4. Естафета.
5. Сюрпризний момент.

Петрова Олеся Петрівна
Проведення фізкультурних дозвілля та розваг-ефективні форми фізичного розвитку дошкільнят

Вирощувати дітей здоровими, сильними, емоційними - завдання кожного дошкільного закладу.

Справді, неможливо уявити життя дитини в дитячому садку без веселих дозвілля та розваг, галасливих свят та змагань, цікавих ігорта захоплюючих атракціонів. Одні розвивають кмітливість, Інші - кмітливість, треті - уява і творчість, але поєднує їх загальне - виховання у дитини потреби в русі та емоційному сприйнятті життя.

Фізкультурне дозвілля- одна з найбільш ефективних форм активного відпочинку. Він підвищує інтерес до занять, благотворно впливає на організм дитини, закріплює рухові вміння та навички, розвиваєрухові якості (швидкість, спритність, сприяє вихованню почуття колективізму, дружби, розвиває витримку, увага, сміливість, завзятість, організованість. Рухаючись, дитина пізнає навколишній світ, вчиться любити його та цілеспрямовано діяти в ньому, удосконалює досвід організації ігор.

Однією з основних завдань фізичного виховання дошкільнятє використання різноманітних форм роботи з дітьми, які сприяють функціональному вдосконаленню дитячого організму, підвищенню його працездатності, роблять його стійким і витривалим, що володіє високими захисними здібностями до несприятливих факторів зовнішнього середовища, тобто створюють умови для того, щоб усі діти росли здоровими. При проведенні організації дозвілля та розвагдіти отримують можливість виявляти велику активність, самостійність та ініціативу у діях.

Сім'я багато в чому визначає ставлення дітей до фізичної культури, їх інтерес до спорту, активність та ініціативу. Цьому сприяє емоційно близьке спілкування дітей і батьків у різних ситуаціях і природна спільна діяльність. Діти особливо сприйнятливі до переконань, позитивного прикладу батька, матері, способу життя сім'ї. Тому педагогам дошкільнихустанов необхідно вдосконалювати методи педагогічної пропаганди, залучати батьків до активного виховно-освітнього процесу, щоб отримані ними знання втілювалися у конкретній роботі з фізичного виховання дітей. Якщо заходи щодо зміцнення здоров'я дитини, що проводяться в дитячому садку, доповнюються щоденними вправамита іграми в домашніх умовах, з урахуванням індивідуальності дитини, з використанням різноманітних ігор та вправ, у дітей розвиваютьсяпевні позитивні схильності та інтереси.

Фізкультурні дозвілля в ДОП цілий рік.

Чисте зимове повітря корисне дитині. Але необхідно стежити, щоб він не застудився. Інтенсивні рухи на повітрі оберігають дитину від переохолодження. Найдоступнішими розвагамивзимку є ігри зі снігом, катання на санках, лижах та ковзанах.

У зимовий період фізкультурні дозвілля, в основному краще проводити у залі. Тому необхідно особливу увагу приділити його оформлення, яке має відповідати тематиці розваги, а музичне супровід- відповідати сценарієм. Необхідно також перевіритиякість аудіозаписів, оскільки неякісне звучання негативно впливає на розвиток слуху.

Найбільш широко музика використовується в кінці та на початку розвагипри перебудові, бігу, стрибках на місці. Гімнастичні вправи загальнорозвивального характеру, рухливі ігри, деякі атракціони також проводяться під музичний супровід. Найкраще використовувати музичні твори спортивної тематики чи ритмічні танцювальні мелодії.

Навесні прокидається вся природа. Першим весняним днямрадіють не лише діти, а й дорослі. Весняне сонечко своїми променями обігріває і пестить малюків. Навесні та влітку треба якнайбільше часу проводити на повітрі. Ліс - це відмінне місце для проведення спортивних розваг. Діти можуть стрибати через гілки, струмки, купи листя, через канави, кидати шишки. А якщо зустрінеться повалене дерево, то його можна використовувати як гімнастичну колоду. Спортивні ігри роблять перебування дітей у лісі цікавим та корисним. Навколишнє оточення можна швидко перетворити на казкову, що викличе інтерес у хлопців до проведеному заходу. При цьому необхідно пам'ятати про дотримання правил безпеки.

Влітку діти люблять грати на лузі у різні ігри з м'ячем. На м'якій траві добре бігати босоніж, перекидатися, стрибати. При організації спортивних розвагна лузі обов'язково потрібно захистити простір, де вони відбуватимуться, а також продумати, де розмістяться глядачі, звідки виходитимуть дійові особи, які атрибути та спортивні снаряди потрібно приготувати.

Необхідно пам'ятати, що весняно- літній період- це саме найкращий часдля гартування.

Осінь - найдивовижніша пора року. Як правило, погода на початку осені тепла і суха, а сонце ще лагідно гріє, тому багато спортивних розвагита свята доцільно проводити на вулиці. Це дозволить дітям насолодитися останніми погожими днями перед короткими зимовими днями.

При організації на вулиці фізкультурні дозвіллятреба пам'ятати про безпеку дітей та про створення атмосфери радості. Ці положення є основними в будь-яку пору року. До місця, де збираються провестиспортивні заходи, висуваються вимоги як санітарно-гігієнічні, і естетичні. З ділянки необхідно забрати все, що загрожує здоров'ю дитини, а до прикраси слід долучити дітей: використовувати їх вироби, малюнки - словом, все, що вони роблять на заняттях ручної праціта образотворчої діяльності.

Вересень та жовтень - це прекрасний час для організації прогулянок у ліс, парк, проведення туристичних походівта цілеспрямованих прогулянок за природним матеріалом. Такі прогулянки поєднують дітей не тільки в даний момент, а й у процесі подальшої творчої діяльності, наприклад під час виготовлення виробів із природного матеріалу.

Особливості організації фізкультурних дозвілля з дошкільнятами різного віку.

Для фізкультурних дозвіллявибираються вправи, освоєні дітьми на фізкультурних заняттях, в яких можна змагатися в спритності, швидкості, кмітливості, винахідливості, кмітливості. Діти виконують завдання: пройти лавкою, не розливши воду в чашці; із зав'язаними очима знайти брязкальце, підвішене на стрічкі, та ін.

У розвагиможуть бути включені рухливі ігри, атракціони, естафети. Цікаві для дітей дидактичні ігриз розрізними картинками, на яких зображено фізичні вправи. Діти повинні добігти до столу, знайти другу частину картинки, виконати вправу, яка намальована на ній, та повернутися на своє місце. Діти можуть також відгадувати загадки, зміст яких пов'язаний з фізичним вихованням.

Вечір може початися з загадок, ходьби, загальнорозвиваючих вправ. Потім проводиться 12 ігор великої рухливості, після цього 23 атракціони. Завершується вечір спокійною грою та ходьбою. Дозування фізичноїнавантаження із віком збільшується.

Фізкультурне дозвілля: підвищує інтерес до занять, благотворно впливає на організм дитини, витримку, увагу, сміливість, завзятість, організованість, сприяє вихованню почуття колективізму, дружби.

Методика.

Проводитьсяу всіх вікових групах, починаючи з другої молодшої.

Призначається для однієї двох груп дошкільного закладу.

Тривалість: молодша та середня групи – 20-30 хв;

старша група – 35-40хвилин;

підготовча група – 40-50 хвилин.

У молодшому та середньому дошкільномувіці у змісті дозвілляможе бути введений казковий персонаж або можна використовувати цікавий сюжет. Фізкультурне дозвіллядоцільно присвячувати порі року, цікавим спортивним подіям, громадським святам. Використовується музичне супровід.

Фізкультурне дозвілляне повинен збігатися з фізкультурнимизаняттями та святами.

Фізкультурне дозвілля - одна з формактивний відпочинок дітей. Введення у практику дошкільного закладу фізкультурного дозвіллядозволяє реалізувати природну потребу дитини на русі, заповнити дефіцит рухової активності. Зміст дозвілля- це знайомі дітям фізичні вправи, але проведені в ігровій формі , як веселих забав, атракціонів, що створює позитивний емоційний фон, надає сприятливий вплив на організм дитини. на фізкультурних дозвілляхзакріплюються рухові вміння та навички дітей, розвиваються фізичні якості. Дозвіллясприяють вихованню в дітей віком почуття колективізму, товариства, взаємодопомоги, цілеспрямованості, сміливості, дисциплінованості, організованості.

Фізкультурне дозвілля у дошкільномуустанові 1-2 рази на місяць, починаючи з другої молодшої групи. Рекомендується проводитийого у вечірній час (16-17 годин, у дні, коли немає фізкультурних занять. У канікулярний час (січень)та в літній період дозвілляможе проходити у першу половину дня (9-11 годин).

Фізкультурні дозвілля проводяться як на повітрі, і у приміщенні. Тривалість дозвілляколивається від 20 до 40 хвилин, залежно від віку дітей. Не слід затягувати дозвілля, так як фізичнета емоційна перевтома негативно позначаються на здоров'ї дітей.

Молодших дошкільнятще ускладнюють одночасні, спільні дії у великому колективі, тому в цьому віці дозвілля проводитьсялише з дітьми однієї групи. У старшому дошкільномуУ віці можливе об'єднання двох паралельних вікових груп.

На початку навчального рокускладається перспективний план дошкільного закладу, до якого включаються і фізкультурні дозвілля. Намічається тематика фізкультурних дозвілля, терміни, місце проведення, учасники відповідальні.

Фізичні вправи, включені в дозвілляповинні бути добре освоєні всіма дітьми. З дітьми, у яких виконання тієї чи іншої вправи викликає утруднення, слідує провестиіндивідуальні додаткові заняття.

Дозвілля відрізняється від фізкультурногозаняття всілякими сюрпризними моментами (введенням персонажа, отримання листа від будь-кого із завданням, врученням маленьких подарунків, призів).

Молодший та середній дошкільний вік. Завдання фізкультурного дозвілляу другій молодшій групіполягають у тому, щоб залучаючи дитину до посильної участі в колективній та індивідуальній дії, збагачувати її яскравими враженнями, доставляти їй радість у відчуттях власних рухів в іграх, забавах, танцях, хороводах.

Дітей середньої групи необхідно привчати до самостійної участі у спільних вправах, іграх, розвагахпри цьому спонукати кожну дитину до прояву своїх можливостей. Зміст ігор та ігрових вправ має будуватися на основі досвіду маленької дитини, його уявлення та знання про навколишні предмети, людей, тварин. У цьому віці часто включають ігри, де треба виконувати рухи відповідно до тексту вірша.

Для дітей молодшого та середнього віку дозвілля проводять у сюжетній формііз запровадженням літературного (Казкового)героя чи без нього. Підбираючи матеріал для дітей молодшого віку, необхідно передбачити фронтальне виконання, коли всі діти залучені до ігор та вправ. У середньому дошкільномуУ віці слід поступово вводити ігри з елементами змагання. Дітям цього віку ще не властиве почуття колективізму, вони дбають лише про свій успіх. Тому елементи змагання мають індивідуальний характер, наприклад гра "Хто швидше наповнить кошик шишками" і т.п.

Велику силу емоційного впливу має музика, тому бажано, щоб вона звучала на фізкультурному дозвіллі. Для музичного супроводуможе використовуватися як аудіозапис, так і "живе" виконання (фортепіано, акордеон та інші музичні інструменти). Для дітей цього віку краще використовувати пісні дитячого репертуару, текст яких повинен відповідати темі та змісту дозвілля.

Дозвілляможе містити танцювальні композиції, хороводні ігри, пісні, що розучуються на музичних заняттях, та проводитисяразом із музичним керівником.

В кінці дозвіллявводять сюрпризний момент, пов'язаний із сюжетом. Це можуть бути фігурки орігамі. природних матеріалівта пластиліну, виконані дітьми підготовчої групи, які вручає казковий герой, або діти його знаходять самі (за допомогою дорослого).

Старший та підготовчий дошкільний вік. При проведення дозвілля у старшому дошкільномувіці необхідно розвиватиу дітей вміння творчо використовувати свій руховий досвід в умовах емоційного спілкування з однолітками, привчати виявляти ініціативу у різноманітних видах діяльності.

Для дітей старших та підготовчих груп можна також проводити дозвілля у сюжетній(тематичної) формііз запровадженням літературного (Казкового)героя чи без нього.

Діти старшої і, особливо, підготовчої груп мають досить широкий спектр знань, умінь. Тому в дозвіллявводяться інтелектуальні завдання, використовуються елементи математики, розвитку мови, Конструювання. Включаються завдання на розвитокпсихічні процеси.

Фізкультурне дозвіллянаповнює життя дитини емоційною, веселою руховою діяльністю. Дитина індивідуально та колективно (командами)бере участь у веселих іграх з елементами змагання, подібними до невеликої спартакіади. У зміст дозвіллявключаються цікаві атракціони, знайомі дитині танці та танці.

Головним завданням педагога при проведення фізкультурного дозвілля є: створення бадьорого, радісного настрою, стимулювання активності кожної дитини з урахуванням її індивідуальних можливостей, диференційований підхід до оцінки результатів його дій, надання можливості випробувати приємне відчуття задоволення від рухів, що виконуються ним та іншими дітьми, а також радості від успіхів товариша.

Фізкультурне дозвілля розвиває мислення, уяву, цілеспрямованість, культуру почуттів (наприклад, привчають дитину стримувати свої почуття та бажання, виявляти рішучість). Він розвиваєу дітей вміння рухатися під музику, музичний слух, пам'ять.

Фізкультурне дозвілляне потребує спеціальної підготовки. Він будуватиметься на знайомому матеріалі. Розваги проводять як із однією групою, і з групами близьких за віком дітей. У дозвілліпедагог приймає найактивніше участь: він подає команди до початку та закінчення гри або рухового завдання, підбиває підсумки, є головним суддею змагання і своїм зацікавленим ставленням до того, що відбувається, створює емоційну атмосферу. Важливу роль підтримці радісного настрою, створенні позитивних емоцій грає атрибутика: емблеми, медалі, вимпели, табло і т.д.

Висновок. Фізкультурні дозвілляпокликані задовольнити природну потребу дітей у русі, сприяти своєчасному оволодінню ними руховими навичками та вміннями, формуватипозитивну самооцінку, аналітичне ставлення до себе та діяльності товариша. Підвищують інтерес до занять, благотворно впливає на організм дитини, закріплює рухові вміння та навички, розвиває швидкість, спритність, витримку, увагу, сміливість, завзятість, організованість, сприяє вихованню почуття колективізму, дружби.

Залежно від віку дітей фізкультурний дозвілля триває 20-50 хвилин. Організується 1-2 рази на місяць у другій половині дня. Він включає у свій зміст вже знайомі дітям рухливі ігри, естафети, різноманітні рухи. Дозвіллямає тематичну спрямованість.

Молодший дошкільний вік. Завданням фізкультурного дозвілля є: залучати дітей до посильної участі у колективних та індивідуальних рухових діях, збагачувати їх яскравими враженнями.

Середній дошкільний вік: привчати дітей до самостійної участі у спільних вправах, іграх, розвагахпри цьому спонукати кожну дитину до прояву своїх можливостей.

Старший та підготовчий дошкільний вік: розвиватиу дітей вміння творчо використовувати свій руховий досвід за умов емоційного спілкування з однолітками, привчати їх виявляти ініціативу у різноманітних видах діяльності.

Спортивні святау дитячому садку

Упорядник:

Інструктор з фізичної культури

Билкова Т.Ю.

Черемхово 2017р.

Введение…………………………………………………………………………………….3

Зразковий план проведення фізкультурних розваг та свят

на навчальний рік для всіх вікових груп дитячого садка…………………………..5

молодшої группы…………………………………………………………………………...6

Сценарій фізкультурної розваги«На лісовій галявині» для дітей

середньої груп……………………………………………………………………………….8

Сценарій фізкультурного дозвілля «У гості до Лісовичка» для дітей

Старшої та підготовчої групи………………………………………………….11

Спортивна розвага «Осіння пора» для дітей

молодшої та середньої групи………………………………………………………………14

Сценарій спортивної розваги «Все на стадіон» для дітей

Старшої та підготовчої групи…………………………………………………..17

Спортивна розвага «Теремок» для дітей молодшої групи…………….…….21

Спортивна розвага «Теремок» для дітей середньої групи…………………….27

Спортивна розвага «Веселі старти» для дітей

старшої та підготовчої групи……………………………………………………30

Сценарій спортивної розваги «Якщо з другом вийшов у дорогу» для дітей

молодшої та середньої групи………………………………………………………………..34

Сценарій спортивної розваги «Ми здоров'я збережемо» для дітей

Старшої та підготовчої групи…………………………………………………...38

середньої групи………………………………………………………………………….…..41

Сценарій спортивного свята «Зимова олімпіада» для дітей

старшої та підготовчої групи…………………………………………………….45

Сценарій спортивної розваги «Зимова олімпіада» для дітей

молодшої группы……………………………………………………………………………..52

Сценарій сімейного спортивного свята до Дня Захисника Вітчизни

«Рота підйом» для дітей старшої та підготовчої групи………………………54

Сценарій свята до Дня Захисника Вітчизни «Морячок»

для дітей середньої та молодшої групи…………………………………………………….58

сценарій спортивного свята «Проводи Зими» для дітей

всіх вікових груп……………………………………………………………………...61

Сценарій спортивної розваги «Подорож до країни Гралію»

для дітей старшої та підготовчої групи………………………………………...66

Сценарій спортивного свята «День м'яча» для дітей середньої та молодшої

групи…………………………………………………………………………………………69

Сценарій спортивного свята до Дня Перемоги для старших дітей

і підготовчої групи…………………………………………………………..……72

Сценарій спортивного свята до Дня перемоги «Тяжко у навчанні, легко

в бою» для дітей старшої та середньої групи……………………………………………..75

молодшої группы………………………………………………………………………………79

для дітей старшої та підготовчої групи…………………………………….……82

Сценарій спортивного свята «Мамо, тату, я – спортивна сім'я»

для дітей середньої групи……………………………………………………………………87

Сценарій спортивного свята «Мама, тато, я – спортивна сім'я»

для дітей молодшої группы………………………………………………………………….91

Вступ

Фізкультурні розваги в дитячому садку-це завжди видовищні та радісні події. На них завжди чекають, до них готуються і вони надовго залишаються в пам'яті у дітей.

Ігрові фізкультурні заняття, розважальні дозвілля та свята наповнені веселими, цікавими вправами, цікавими спортивними номерами, зустрічами з улюбленими героями, несподіваними сюрпризами. Вони викликають у дітей інтерес до рухового матеріалу, дають можливість реалізувати свій руховий досвід, виявити рухову творчість. Фізкультурні свята і дозвілля при правильному доборі елементів, що входять до них, можуть стати ефективним засобом впливу на особистість дитини. Вони сприяють розвитку мислення, уяви, цілеспрямованості, і навіть формуванню почуття відповідальності, привчають стримувати свої бажання, виявляти рішучість.

Фізкультурні свята та дозвілля, покликані веселити дітей, доставляти їм задоволення і водночас є своєрідною формою показу досягнень у різних видахрухів, вчать творчого використання рухового досвіду за умов колективних дій.

Фізкультурні свята проводяться у всіх вікових групах дитячого садка. Зміст їх може поєднувати захоплюючий ігровий сюжет, що включає рухливі ігри, ігрові завдання переважно спортивного характеру, пісні і вірші на спортивну тематику. Добре, коли фізкультурні свята і дозвілля супроводжуються музикою: це благотворно впливає розвиток у дітей почуття прекрасного, закріплює вміння рухатися під музику, розуміти характер музичного твори, розвиває музичний слух, пам'ять. Метою таких свят є активна участь всього дитячого колективу групи, за допомогою чого виявляється рухова підготовленість дітей, уміння виявляти фізичні якості у незвичайних умовах та ігрових ситуаціях. До програми включаються:

• 
  фізичні вправи,
• 
  ігри з елементами спорту та рухливі ігри,
• 
  спортивні вправи,
• 
  ігри - естафети,
• 
  цікаві вікторини та загадки.

При розробці сценарію фізкультурного свята слід дотримуватись певного порядку його проведення:

• 
  Відкриття свята, парад учасників;
• 
  Вітальні виступи груп, команд, вільні гімнастичні вправи;
• 
  Масова частина свята за участю всіх дітей та присутніх дорослих в іграх-атракціонах;
• 
  "сюрпризний" момент свята, що сприяє створенню гарного настрою;
• 
  Закінчення свята; підбиття підсумків; нагородження; закриття свята.

Дитячі фізкультурні свята-ефективна форма впровадження фізичної культури у режим дитячого садка.

У цьому посібнику представлені зразкові сценарії фізкультурних свят та розваг на навчальний рік для всіх вікових груп дитячого садка.

Зразковий план проведення фізкультурних розваг та свят на навчальний рік для всіх вікових груп дитячого садка.

№ п/п	Зміст роботи	Вік груп	Терміни
1	«На лісовій галявині» фізкультурна розвага	Молодші, середні	Вересень
	«У гості до Лісовичка» фізкультурне дозвілля	Старші, підготовчі	Вересень
2	«Осіння пора» спортивна розвага	Молодші, середні	Жовтень
3	«Все на стадіон» спортивна розвага	Старші, підготовчі	Жовтень
4	«Теремок» спортивна розвага	Молодші, середні	Листопад
5	«Веселі старти» спортивна розвага	Старші, підготовчі	Листопад
6	«Якщо з другом вийшов у дорогу» спортивне дозвілля	Молодші, середні	Грудень
7	«Ми здоров'я збережемо» спортивна розвага	Старші, підготовчі	Грудень
8	«Зимова олімпіада» спортивне свято	Усі групи	Січень
9	«День Захисника Вітчизни» спортивне свято	Усі групи	Лютий
10	«Проводи зими» спортивна розвага	Усі групи	Лютий
11	«Подорож до країни Гралію» спортивна розвага	Старші, підготовчі	Квітень
12	«Свято м'яча» спортивне свято	Молодші, середні	Квітень
13	«День Перемоги» спортивне свято	Усі групи	Травень
14	«Мама, тато, я-спортивна сім'я» спортивне свято	Усі групи	Травень

Сценарій фізкультурної розваги «На лісовій галявині»

для дітей молодшої групи

Дата проведення: Вересень
Ціль:створити радісний настрій у дітей, дати дітям уявлення про різноманітність природи, закріпити знання дітей про пори року, удосконалювати рухові навички.

Розвиваюча задача:розвивати особисті риси дітей: чуттєве ставлення до природи, готовність до гри, рухливість, схильність до творчості.

Виховне завдання:виховувати дбайливе ставленнядо природи, і виховувати у дітей почуття дружби, взаємодопомоги.

Обладнання:лавки, квіти (за кількістю учасників), метелики на гумці (за кількістю учасників), сачок, кошик, букет з листя, гімнастичні килимки, фонограма «Звуки лісу», шишки, частування для дітей, барило з написом «Мед»

Діючі особи:

Хід розваги (проводиться на ділянці дитячого садка):

Ведучий:

Сьогодні ми підемо на прогулянку, на квіткову галявину. Діти йдуть слідом за інструктором у колоні по двоє і виходять на ділянку групи (ділянка прикрашена квітами вирізаними з паперу, на галявині так само стоїть столик, на якому знаходиться гарна ваза з букетом квітів), розсаджуються на лавці.

Ведучий:Ось ми й прийшли на квіткову галявину.

Порядок свій має все на світі:

Нещодавно весну зустрічали, діти.

Була вона господаркою на славу,

Поля зазеленіли і діброви.

Природа немов до свята одягнена,

Тепер прийшло весні на зміну літо.

Подивіться хлопці, яка гарна галявина. Скільки тут квітів!

Ведучий:

Подивіться хлопці, які красиві квітистоять у нас у вазі!

Розкажіть, які квіти ви знаєте? (відповіді дітей) Молодці хлопці, багато мені квітів назвали!

А давайте пограємось у гру «Збери букет»(Дітям лунають квіти різних кольорів)

Хід гри:

Під музичний супровід (бубон) діти бігають по галявині, а за сигналом «Букет!» збираються в гурток із квітами одного кольору, піднімають квіти вгору.

Молодці хлопці! А тепер подивіться на нашу галявину. Що ще є на нашій галявині, крім квіточок? Правильно, ще на лісовій галявині літає багато-багато різнокольорових метеликів. Давайте пограємося з ними.

Проводиться ігрова вправа «Злови метелика».

Хід ігрової вправи:

Кожна дитина отримує метелика на руку (метелик на гумці). Вихователь бере собі сачок. За командою «Раз, два, три – лови!» Діти літають дільницею, вихователь сачком ловить метеликів, доки не пролунає сигнал «Стоп!».

Завдання дітей – ухилитися від сачка.

Ведучий:

А зараз сядьте на лавочку. Відпочиньте та розгадайте мою загадку.

Загадка:

Він коричневий, кудлатий.

Вгадайте, хлопці,

Хто, збудувавши теплий будинок,

Спить усю зиму в тому будинку?

Про кого ця загадка?

(Ведмідь)

Правильно хлопці, це ведмідь.

З-за кута садка з'являється ведмідь із кошиком осіннього листя.

Ведмідь:Здрастуйте хлопці.

Ведучий:Які гарні листочки у тебе.

Ведмідь:Хлопці, ви грали і не помітили, як настала осінь. Подивіться які гарні осінні листочки я зібрав у лісі. Давайте поставимо їх на печінку (вазу з квітами прибрати).

Ведучий:Хлопці, скільки шишок на галявині в лісі: і соснові, і ялинові. Напевно, білка розкидала їх. Зберемо шишки у кошик, допоможемо білку.

Проводиться гра «Хто більше збере шишок».

Хід гри:

За сигналом «Раз, два, три – збери!» - Діти збирають шишки в кошик.

Ведучий: Як гарно у лісі. Давайте сядемо на галявині і помилуємося красою лісу. (Сідають на килимок, звучить фонограма «Звуки лісу»)

Ведучий:Хлопці, давайте пограємо з ведмедиком.

Гра «Ведмедик-лежко»

Хід гри:під слова промови хлопці крадуться до Ведмедика (Ведмедик вдає що спить).

Ведмедик, ведмедик - лежень

Досить спати, вистачить спати

Ми хочемо з тобою ведмедика

Пограти, пограти

Ти веселих дітлахів

Наздоганяй, наздоганяй

Ну-но Мишко, ну-но Мишко

Нас спіймай, нас спіймай.

Діти підходять до Ведмедика і тікають, Ведмедик їх наздоганяє (гра проводиться 2-3 рази).

Ведмідь:Хлопці, мені дуже сподобалося грати з вами і я для

вас приготував частування, вгадайте яке:

Домовита господиня

Пролітає над лужком

Поклопоче над кущем

І поділиться (медком).

Ведмідь дістає з кошика барильце з медом і тістечко «Ведмедик Барні» і пригощає дітей.

Ведучий:Діти, а нам час повертатися до дитячого садка. Давайте Мишкові скажемо «До побачення! »

Сценарій фізкультурної розваги «На лісовій галявині»

для середньої групи

Дата проведення: Вересень

Цілі:удосконалювати рухову активність дітей, координацію рухів та окомір.

Розвивати:Фізичне та психічне здоров'я, вміння діяти спільно, дотримуватися правил.

Виховувати:Впевненість у своїх силах, командні почуття, дружні стосунки, бажання займатись спортом.

Обладнання: повітряні куліза кількістю дітей, картинки із зображенням лісових квітів, дві великі розбірні квітки червоної та синього кольору, два великі кошики, шишки за кількістю дітей, два панно з ягодами, чотири картонні листочки лілії, блакитна тканина, диски із записом, солодкі призи (шоколадні медальки)

Діючі особи:

Лісовичок

Хід заходу:

(Зала оформлена під лісову галявину, на стінах картинки квітів, діти у спортивному одязі з емблемами команд).

Ведучий:

На зелену галявину

Запрошуємо всіх зараз,

Свято спорту та здоров'я

Починається у нас.

Діти під музику будуються у дві колони. Ведучий проводить розминку (вправи з повітряними кулями).

Реферат

Тема:

«Особливості організації фізкультурних дозвілля з дошкільнятами різного віку».

Виконала:

Савина Тетяна Миколаївна.

Москва 2011р.

Введение…………………………………………………………………………3.

1.Фізкультурні дозвілля в ДОП цілий рік……...…………………………5.

2. Особливості організації фізкультурних дозвілля з дошкільнятами різного віку………………………………………………………………...8.

Заключение………………………………………………………………………14.

Список литературы……………………………………………………………...15.

Вступ

Вирощувати дітей здоровими, сильними, емоційними – завдання кожного дошкільного закладу.

Справді, неможливо уявити собі життя дитини у дитячому садку без веселих дозвілля та розваг, галасливих свят та змагань, цікавих ігор та захоплюючих атракціонів. Одні розвивають кмітливість, інші - кмітливість, треті - уяву та творчість, але поєднує їх загальне - виховання у дитини потреби у русі та емоційному сприйнятті життя.

Фізкультурне дозвілля – одна з найбільш ефективних форм активного відпочинку. Він підвищує інтерес до занять, благотворно впливає на організм дитини, закріплює рухові вміння і навички, розвиває рухові якості (швидкість, спритність), сприяє вихованню почуття колективізму, дружби, розвиває витримку, увагу, сміливість, завзятість, організованість.Рухаючись, дитина пізнає навколишній світ, вчиться любити його та цілеспрямовано діяти в ньому, удосконалює досвід організації ігор.

Соціально-економічна обстановка, що склалася в країні, змінила ставлення до дітей з боку дорослих, що виховують. Напружений ритм життя вимагає від сучасної людини цілеспрямованості, впевненості у своїх силах, завзятості та, звичайно ж, здоров'я. У той самий час відсутність емоційно-психологічного благополуччя у дошкільному закладі може призвести до деформації особистості дитини, зменшення можливостей емоційного контакту з оточуючими, зростанню труднощів у встановленні нових відносин. Тому в сучасних умовахособливо актуальними завданнями є прищеплення дітям інтересу до фізичної культури та спорту, а також навчання їх доступних рухових умінь.

Однією з основних завдань фізичного виховання дошкільнят є використання різноманітних форм роботи з дітьми, які сприяють функціональному вдосконаленню дитячого організму, підвищенню його працездатності, роблять його стійким і витривалим, що має високі захисні здібності до несприятливих чинників довкілля, тобто. створюють умови для того, щоб усі діти росли здоровими.

p align="justify"> Робота з дітьми дошкільного віку цінна і тим, що створює умови для емоційно-психологічного благополуччя. Оскільки впливає на розвиток розуму, виховання характеру, волі, моральності, створює певний духовний настрій, пробуджує інтерес до самовираження, сприяє як кращому засвоєнню знань і закріпленню навичок, а й благотворно впливає дитячу психіку.

При проведенні організації дозвілля та розваг діти отримують можливість виявляти велику активність, самостійність та ініціативу в діях. Це відкриває ще один важливий аспект: відпадає необхідність давати дітям тимчасові та просторові орієнтири.

Сім'я багато в чому визначає ставлення дітей до фізичної культури, їх інтерес до спорту, активність та ініціативу. Цьому сприяє емоційно близьке спілкування дітей і батьків у різних ситуаціях і природна спільна діяльність. Діти особливо сприйнятливі до переконань, позитивного прикладу батька, матері, способу життя сім'ї. Тому педагогам дошкільних установ необхідно вдосконалювати методи педагогічної пропаганди, залучати батьків до активного виховно-освітнього процесу, щоб отримані ними знання втілювалися у конкретній роботі з фізичного виховання дітей. Якщо заходи щодо зміцнення здоров'я дитини, які проводяться в дитячому садку, доповнюються щоденними вправами та іграми в домашніх умовах, з урахуванням індивідуальності дитини, з використанням різноманітних ігор та вправ, у дітей розвиваються певні позитивні нахили та інтереси.

1. Фізкультурні дозвілля в ДОП цілий рік.

Чисте зимове повітря корисне дитині. Але необхідно стежити, щоб він не застудився. Інтенсивні рухи на повітрі оберігають дитину від переохолодження. Найдоступнішими розвагами взимку є ігри зі снігом, катання на санках, лижах та ковзанах.

У зимовий період фізкультурні дозвілля,переважно краще проводити у залі. Тому необхідно особливу увагу приділити його оформленню, яке має відповідати тематиці розваги, а музичний супровід – відповідати сценарієм. Необхідно також перевірити якість аудіозаписів, оскільки неякісне звучання негативно впливає на розвиток слуху.

Потрібно пам'ятати, що не всі рухи можуть супроводжуватись музикою. Найбільш широко музика використовується в кінці та на початку розваги, при перебудові, бігу, стрибках на місці. Гімнастичні вправи загальнорозвивального характеру, рухливі ігри, деякі атракціони також проводяться під музичний супровід. Найкраще використовувати музичні твори спортивної тематики чи ритмічні танцювальні мелодії.

При цьому вихователь і педагог повинні пам'ятати, що без музичного супроводу виконуються вправи та рухи, що мають на меті корекцію плоскостопості та постави. Краще рухливі ігри проводити із включенням музики тоді, коли її звучання передує змаганням у швидкості бігу, лові, перебудові тощо. Це з індивідуальними особливостями кожної дитини і під час руху на швидкість.

Навесні прокидається вся природа. Першим весняним дням радіють не лише діти, а й дорослі. Весняне сонечко своїми променями обігріває і пестить малюків. Навесні та влітку треба якнайбільше часу проводити на повітрі. Ліс – це відмінне місце для проведення спортивних розваг. Діти можуть стрибати через гілки, струмки, купи листя, через канави, кидати шишки. А якщо зустрінеться повалене дерево, то його можна використовувати як гімнастичну колоду. Спортивні ігри роблять перебування дітей у лісі цікавим та корисним. Навколишню обстановку можна швидко перетворити на казкову, що викличе інтерес у хлопців до заходу. При цьому необхідно пам'ятати про дотримання правил безпеки.

Влітку діти люблять грати на лузі у різні ігри з м'ячем. На м'якій траві добре бігати босоніж, перекидатися, стрибати. При організації спортивних розваг на лузі обов'язково потрібно захистити простір, де вони відбуватимуться, а також продумати, де розмістяться глядачі, звідки виходитимуть дійові особи, які атрибути та спортивні снаряди потрібно приготувати.

Слід також організовувати ігри з водою, яка приваблює дитину, а при спільних розвагах, у яких беруть участь батьки, можна використовувати басейн, річку чи озеро. Діти до таких розваг мають бути підготовлені та знати найважливіші правила: попередньо піти в туалет; не заходити у воду розпаленими чи з повним шлунком; не входити без дозволу дорослого у воду.

Необхідно пам'ятати, що весняно-літній період – це найкращий час для загартовування.

Осінь - найдивовижніша пора року. Як правило, погода на початку осені тепла та суха, а сонце ще лагідно гріє, тому багато спортивних розваг та свят доцільно проводити на вулиці. Це дозволить дітям насолодитися останніми погожими днями перед короткими зимовими днями.

При організації на вулиціфізкультурні дозвіллятреба пам'ятати про безпеку дітей та про створення атмосфери радості. Ці положення є основними в будь-яку пору року. Коли розваги та свята проводяться на спортивному майданчику, у полі або на лузі, все вищеперелічене набуває певної гостроти, т.к. місце, де планується провести розвагу, складніше прикрасити: на землі може бути скло, каміння, та й увага дітей буде розсіяною.

З огляду на ці обставини до місця, де збираються провести спортивні заходи, висуваються вимоги як санітарно-гігієнічні, і естетичні. З ділянки необхідно прибрати все, що загрожує здоров'ю дитини, а до прикраси слід долучити дітей: використовувати їх вироби, малюнки - словом, все, що вони роблять на заняттях з ручної праці та образотворчої діяльності.

Особливу увагу слід приділити одягу дитини. Потрібно пам'ятати, що вже не літо. Дитині має бути зручно та легко в одязі, а також вона має бути максимально задіяна – тоді дошкільнику буде цікаво та радісно.

Вересень та жовтень - це чудовий час для організації прогулянок у ліс, парк, для проведення туристичних походів та цілеспрямованих прогулянок за природним матеріалом. Такі прогулянки поєднують дітей не лише в даний момент, але й у процесі подальшої творчої діяльності, наприклад, при виготовленні виробів із природного матеріалу.

2.Особливості організації фізкультурних дозвілля з дошкільнятами

Різного віку.

Для фізкультурних дозвілля вибираються вправи, освоєні дітьми на фізкультурних заняттях, у яких можна змагатися у спритності, швидкості, кмітливості, винахідливості, кмітливості. Діти виконують завдання: пройти лавкою, не розливши воду в чашці; із зав'язаними очима знайти брязкальце, підвішене на стрічкі, та ін.
До розваг можуть бути включені рухливі ігри, атракціони, естафети. Цікавими для дітей є дидактичні ігри з розрізними картинками, на яких зображені фізичні вправи. Діти повинні добігти до столу, знайти другу частину картинки, виконати вправу, яка намальована на ній, та повернутися на своє місце. Діти можуть відгадувати загадки, зміст яких пов'язані з фізичним вихованням.
Вечір може розпочатися із загадок, ходьби, загальнорозвиваючих вправ. Потім проводиться 1-2 гри великої рухливості, після цього - 2-3 атракціони. Завершується вечір спокійною грою та ходьбою.
Дозування фізичного навантаження із віком збільшується.

Фізкультурне дозвілля: підвищує інтерес до занять, благотворно впливає на організм дитини, витримку, увагу, сміливість, завзятість, організованість, сприяє вихованню почуття колективізму, дружби.
Методика.
Проводиться у всіх вікових групах, починаючи з другої молодшої.
Призначається для двох груп дошкільного закладу.
Проводиться вихователем у звичайній обстановці, із звичайними атрибутами, як у приміщенні, і на повітрі.
Тривалість:
молодша та середня групи – 20-30 хв;
старша група – 35-40хвилин;
підготовча група – 40-50 хвилин.
У молодшому та середньому дошкільному віці у змісті дозвілля може бути введений казковий персонаж або можна використовувати цікавий сюжет.
Фізкультурне дозвілля доцільно присвячувати порі року, цікавим спортивним подіям, громадським святам.
Використовується музичний супровід.
Фізкультурне дозвілля не повинно збігатися з фізкультурними заняттями та святами.

Фізкультурне дозвілля – одна з форм активного відпочинку дітей. Введення в практику дошкільного закладу фізкультурних дозвілля дозволяє реалізувати природну потребу дитини в русі, заповнити дефіцит рухової активності. Зміст дозвілля - це знайомі дітям фізичні вправи, але які проводять у ігровій формі, як веселих забав, атракціонів, що створює позитивний емоційний фон, надає сприятливий вплив на організм дитини. На фізкультурних дозвіллях закріплюються рухові вміння та навички дітей, розвиваються фізичні якості. Дозвілля сприяють вихованню в дітей віком почуття колективізму, товариства, взаємодопомоги, цілеспрямованості, сміливості, дисциплінованості, організованості.

Фізкультурне дозвілля в дошкільному закладі 1-2 рази на місяць, починаючи з другої молодшої групи. Рекомендується проводити його у вечірній час (16-17 годин), у дні, коли немає фізкультурних занять. У канікулярний час (січень) та в літній період дозвілля може проходити в першу половину дня (9-11 годин).

Фізкультурні дозвілля проводяться як у повітрі, і у приміщенні. Тривалість дозвілля коливається від 20 до 40 хвилин, залежно від віку дітей. Не слід затягувати дозвілля, оскільки фізична та емоційна перевтома негативно позначаються на здоров'ї дітей.

Молодшим дошкільнятам ускладнюють одночасні, спільні дії у великому колективі, тому в цьому віці дозвілля проводиться тільки з дітьми однієї групи. У старшому дошкільному віці можливе поєднання двох паралельних вікових груп.

На початку навчального року складається перспективний план дошкільного закладу, до якого включаються і фізкультурні дозвілля. Намічається тематика фізкультурних дозвілля, терміни, місце проведення, учасники, відповідальні. Взявши за основу програмний матеріал з виховання та навчання дітей дошкільного віку, при плануванні дозвілля керівник фізичного виховання повинен виходити з умов свого дошкільного закладу, вікових та індивідуальних особливостей дітей, їхнього досвіду, підготовленості.

У зв'язку з тим, що фізкультурні дозвілля базуються на знайомих дітям фізичних вправах, іграх, що розучуються на фізкультурних заняттях, прогулянках, то при плануванні дозвілля ставляться вже завдання не навчання, а закріплення та вдосконалення. І на перший план виходять завдання оздоровчі та особливо виховні. На відміну від фізкультурного заняття, не потрібний складний технологічний ланцюжок підготовчих та підводних вправ. Однак при цьому треба намагатися, щоб рухи, включені у дозвілля, були спрямовані на гармонійний розвиток різних фізичних якостей та відбувалося чергування роботи різних групм'язів, регулювалося навантаження.

Фізичні вправи, включені у дозвілля, мають бути добре освоєні всіма дітьми. З дітьми, у яких виконання тієї чи іншої вправи викликає складне становище, слід провести індивідуальні додаткові заняття.

Дозвілля відрізняються від фізкультурного заняття всілякими сюрпризними моментами (введенням персонажа, отримання листа від будь-кого із завданням, врученням маленьких подарунків, призів).

Молодший та середній дошкільний вік. Завдання фізкультурного дозвілля в другій молодшій групі полягають у тому, щоб залучаючи дитину до посильної участі в колективному та індивідуальному дії, збагачувати його яскравими враженнями, доставляти йому радість у відчуттях своїх рухів в іграх, забавах, танцях, хороводах.

Дітей середньої групи необхідно привчати до самостійної участі у спільних вправах, іграх, розвагах, при цьому спонукати кожну дитину до прояву своїх можливостей. Зміст ігор та ігрових вправ має будуватися на основі досвіду маленької дитини, її уявлення та знання про навколишні предмети, людей, тварин. У цьому віці часто включають ігри, де треба виконувати рухи відповідно до тексту вірша.

Для дітей молодшого та середнього віку дозвілля проводять у сюжетній формі із запровадженням літературного (казкового) героя або без нього. Підбираючи матеріал для дітей молодшого віку, необхідно передбачити фронтальне виконання, коли всі діти залучені до ігор та вправ. У середньому дошкільному віці слід поступово запроваджувати ігри з елементами змагання. Дітям цього віку ще не властиве почуття колективізму, вони дбають лише про свій успіх. Тому елементи змагання мають індивідуальний характер, наприклад гра "Хто швидше наповнить кошик шишками" і т.п.

Велику силу емоційного впливу має музика, тому бажано, щоб вона звучала на фізкультурному дозвіллі. Для музичного супроводу може використовуватися як аудіозапис, так і живе виконання (фортепіано, акордеон та інші музичні інструменти). Для дітей цього віку краще використовувати пісні дитячого репертуару, текст яких повинен відповідати темі та змісту дозвілля.

Дозвілля може містити танцювальні композиції, хороводні ігри, пісні, що розучуються на музичних заняттях, і проводитися разом із музичним керівником.

Наприкінці дозвілля вводять сюрпризний момент, пов'язаний із сюжетом. Це можуть бути фігурки орігамі, вироби із природних матеріалів та пластиліну, виконані дітьми підготовчої групи, які вручає казковий герой, або діти його знаходять самі (за допомогою дорослого).Старший та підготовчий дошкільний вік.Під час проведення дозвілля у старшому дошкільному віці необхідно розвивати в дітей віком вміння творчо використовувати свій руховий досвід за умов емоційного спілкування з однолітками, привчати виявляти ініціативу у різноманітних видах діяльності.

Для дітей старших і підготовчих груп можна проводити дозвілля в сюжетній (тематичній) формі з введенням літературного (казкового) героя або без нього.

Діти старшої і, особливо, підготовчої груп мають досить широкий спектр знань, умінь. Тому в дозвілля вводяться інтелектуальні завдання, використовуються елементи математики, розвитку мови, конструювання. Включаються завдання в розвитку психічних процесів.

Фізкультурне дозвілля наповнює життя дитини емоційною, веселою руховою діяльністю. Дитина індивідуально та колективно (командами) бере участь у веселих іграх з елементами змагання, подібними до невеликої спартакіади. До змісту дозвілля включаються цікаві атракціони, знайомі дитині танці та танці.

Головним завданням педагога при проведенні фізкультурного дозвілля є: створення бадьорого, радісного настрою, стимулювання активності кожної дитини з урахуванням її індивідуальних можливостей, диференційований підхід до оцінки результатів її дій, надання можливості випробувати приємне відчуття задоволення від рухів, що виконуються нею та іншими дітьми, а також радості від успіхів товариша.

Під час проведення дозвілля дитина виконує різні рухові завдання. Він веде себе безпосередньо, ніж на фізкультурних заняттях. Розкутість та природність використання рухових умінь та навичок забезпечує виразність, артистизм, естетичність його рухів. Фізичні навантаження - найкращий спосіб формування розкутості та краси рухів. Помірне м'язове навантаження покращує самопочуття та піднімає настрій.

Фізкультурне дозвілля розвиває мислення, уяву, цілеспрямованість, культуру почуттів (наприклад, привчають дитину стримувати свої почуття та бажання, виявляти рішучість). Він розвиває у дітей вміння рухатися під музику, музичний слух, пам'ять.

Фізкультурне дозвілля не потребує спеціальної підготовки. Він будуватиметься на знайомому матеріалі. Розваги проводять як із однією групою, так і з групами близьких за віком дітей. У дозвіллі педагог бере найактивнішу участь: він подає команди до початку та закінчення гри чи рухового завдання, підбиває підсумки, є головним суддею змагання та своїм зацікавленим ставленням до того, що відбувається, створює емоційну атмосферу. Важливу роль підтримці радісного настрою, створенні позитивних емоцій грає атрибутика: емблеми, медалі, вимпели, табло тощо.

За змістом та композицією фізкультурне дозвілля може бути різним: воно будується на знайомих іграх та ігрових вправах, на елементах спортивних ігор (баскетбол, хокей, футбол, теніс тощо), на вправах в основних рухах (бігу, стрибках, їзді на велосипедах, самокатах, роликових ковзанах, стрибках через коротку скакалку). Такий варіант дозвілля є для дитини своєрідним заліком з оволодіння ним перелічених видів рухів та освоєння правильної техніки рухів.

Фізкультурне дозвілля може будуватися в основному на іграх-естафетах типу "Веселі старти" або "Поклик джунглів". Це дозвілля включає розучені на фізкультурних заняттях рухи.

Цікаво проходить музичне дозвілля. Дитина вправляється у виконанні рухів із предметами (м'ячами, стрічками, обручами тощо.), ритмічних вправах. Таке дозвілля розвиває творчість, ініціативу, красу, граціозність та виразність рухів.

Висновок.

Практика роботи дошкільних випереджень переконує, то для результативної діяльності з дітьми необхідна добре продумана система підготовки вихователів, тісний контакт із медичним персоналом та сім'єю.

Фізкультурні дозвілля покликані задовольнити природну потребу дітей у русі, сприяти своєчасному оволодінню ними руховими навичками та вміннями, формувати позитивну самооцінку, аналітичне ставлення до себе та діяльності товариша. Підвищують інтерес до занять, благотворно впливає на організм дитини, закріплює рухові вміння та навички, розвиває швидкість, спритність, витримку, увагу, сміливість, завзятість, організованість, сприяє вихованню почуття колективізму, дружби. Залежно від віку дітей фізкультурне дозвілля триває 20-50 хвилин. Організується 1-2 рази на місяць у другій половині дня. Він включає у свій зміст вже знайомі дітям рухливі ігри, естафети, різноманітні рухи. Дозвілля має тематичну спрямованість.

Молодший дошкільний вік завдання фізкультурного дозвілля є: Залучати дітей до посильної участі у колективних та індивідуальних рухових діях, збагачувати їх яскравими враженнями.
Середній дошкільний вік. Привчати дітей до самостійної участі у спільних вправах, іграх, розвагах, при цьому спонукати кожну дитину до прояву своїх можливостей.
Старший та підготовчий дошкільний вік. Розвивати в дітей віком вміння творчо використовувати свій руховий досвід за умов емоційного спілкування з однолітками, привчати їх виявляти ініціативу у різноманітних видах діяльності.

Формування рухових функцій дозволяє зробити висновок необхідність створення для дитини можливості правильно рухатися, тобто. закласти в нього основи фізичної культури.

Список литературы.

1. Аксенова З.Ф. Спортивні свята у дитячому садку: Посібник для працівників дошкільних закладів. - М: ТЦ Сфера, 2003.

2.Лисова В.Я., Яковлєва Т.С., Зацепіна М.Б., Воробйова ВМ. Спортивні свята та розваги для дошкільнят. Старший дошкільний вік. Методичні поради для працівників дошкільних закладів. Сценарії. - М: АРКТІ, 1999.

3. Програма виховання та навчання у дитячому садку. За ред. М.А. Васильєвої, В.В. Гербової, Т.С. Комарова. - М: Мозаїка - Синтез, 2005.

4. Степаненкова Е.Я. Фізичне вихованняу дитячому садку. Програма та методичні рекомендації. - М: Мозаїка-Синтез, 2006.