Ірина Губіна
Дозвілля-розвага в середній групі «Ці різні тварини»
Ціль:
Виховувати бажання брати участь у спільних іграх.
Вчити розрізняти птахів від тварин.
Розвивати пам'ять, увагу, кмітливість
Почуття впевненості у собі
Попередня робота:читання книг, відгадування загадок, розгляд картинок, бесіди, заняття.
Матеріали:
Картинки з частинами тварин (з гри «Лапи, крила та хвости»)
Зображення з тваринами
Картки з ребусами
Загадки
Хлопці, що ви найбільше любите робити? (грати)
Ось давайте і сьогодні гратимемо, відгадуватимемо загадки, виконуватимемо завдання і все про тварин. Але спочатку треба розділиться на дві команди.
-Перше завдання:придумати назву команди. Самі хлопці, порадившись, називають:
1 команда – Качконіс 2 команда – Білочка
-Друге завдання для найкмітливіших. Загадки відгадуватимете по черзі. За кожну правильну відповідь надається фішка.
Звірятка дізнаємося ми з тобою
За двома такими прикметами:
Він у шубі сіренькою – взимку,
А в рудій шубці – влітку. (білка)
Є на річках лісоруби
У сріблясто-бурих шубах.
З дерев, гілок, глини
Будують міцні греблі. (бобри)
У косого немає барлоги,
Не потрібна йому нора.
Від ворогів рятують ноги,
А з голоду - кора. (заєць)
Що за звір зі мною грає?
Не мукає, не ірже, не гавкає,
Нападає на клубки,
Ховає в лапки кігтики! (кішка)
По річці пливе колода -
Ох і зле воно!
У річках Африки живе
Злий зелений пароплав (крокодил)
Мене сліпим звуть завжди,
Але це зовсім не біда.
Я під землею збудував будинок,
Всі комори повні в ньому. (Кріт)
Коли він у клітці, то приємний.
На шкурі багато чорних плям.
Він хижий звір, хоча трошки,
Як лев і тигр, схожий на кішку. (гепард)
Що за звір,
Скажіть, братики,
Може сам у себе забратися? (черепаха)
В зоопарку,
Вір, не вір,
Проживає
Чудо-звір.
У нього рука – у лобі
Так схожа на трубу (слон)
Я влаштовуюсь спритно:
У мене з собою комора.
Де кладовка?
За щокою!
Ось я хитренький якийсь (хом'як)
Молодці! Усі впоралися із завданням.
Наступне завдання складніше. Лапи, крила та хвости.
Я кожному роздам картки, з якоюсь частиною тварини чи птаха. Ви повинні вгадати, що це за тварина. Якщо хтось у команді не впізнав тварину, їй допомагає вся команда.
Молодці! І з цим завданням ви впоралися.
Наступне завдання буде непростим.Кожна команда вибирає собі картку із твариною. Не показуючи суперникам, не називати, і не вимовляючи звуків, і навіть те, як воно кричить, показати цю тварину. Показувати може вся команда.
ФІЗМИНУТКА
А коли тварини хочуть пити, куди вони йдуть? (На водопій) ось і ми свами все підемо на водопій. Тільки я буду мамою, а ви мої дитинчата, а дитинчата повторюють все за мамою.
Спекотним днем лісовою стежкою
Звірі йшли на водопій.
За мамою лисицею кралося лисеня.
За мамою їжачкою котився жонок.
За мамою ведмедицею йшло ведмежа.
За мамою білкою скакали білизни.
За мамою зайчихою косі зайченята.
Вовчиця вела за собою вовченят.
Усі мами та діти напитися хочуть.
Відпочили? А зараз нове завдання. Я вас навчу розгадувати ребуси-загадки.
За кожен відгаданий ребус подається фішка. У ребусах зашифровано тварин.
Вивішується по черзі картинки-ребуси
-Наступне завдання: потрібно назвати казкиу яких присутні тварини. Називатимете по черзі. За кожну правильну відповідь надається фішка.
Хлопці, скільки ви знаєте багато казок, вмієте відгадувати загадки про тварин, навіть показувати їх. А тепер і ребуси навчилися розгадувати. Молодці! Ну от і настав час порахувати фішки, і визначити переможця.
Нагородження заохочувальними призами.
Публікації на тему:
Минулого тижня у нас у дитячому садку у середній групі «Суничка» завершився педагогічний проект «Яких ми знаємо тварин». Він був.
«Загадки на грядці» дозвілля-розвага для дітей середньої групиДозвілля-розвага «Загадки на грядці» середня група Музику та обладнання можна змінювати виходячи з власних уподобань та наявності матеріальної.
Дидактична гра- явище багатопланове та складне. Це і метод навчання і форма навчання, і самостійна ігрова діяльність, і засіб.
Хід заходу Побудова у шеренгу. Ведуча: Спорт, хлопці дуже потрібен. Ми зі спортом міцно дружимо. Спорт – помічник! Спорт – здоров'я.
Завдання: 1. Виховувати в дітей віком сміливість, увагу, витривалість, влучність, доброзичливість, стосовно друг до друга; 2. Створити бадьоре.
Майстер-клас для дівчаток «Страви різні потрібні - продукти різні важливі» Метою майстер-класів є: - Розширення ігрових задумів і.
Перебування в дитячому садку неможливо уявити без радісних свят, зворушливих свят, дружніх чаювання та веселих стартів. Заходи, що організуються педагогом у рамках дозвільної діяльності, дарують дошкільникам яскраві враження, які збережуться на все життя. І разом з тим у захоплюючій формі хлопці отримують нові знання та розкривають творчі здібності, стають ініціативнішими та самостійнішими.
Значення організації дозвільної діяльності у дитсадку
Дозвільна діяльність є складною соціальною областю, в якій людина відновлює психологічний стан через відпочинок, реалізує потребу у фізичній активності, спілкується та саморозвивається. Дорослий самостійно планує чим зайняти вільний час, дитині в цьому необхідно допомагати, спрямовувати його діяльність. Оскільки дозвілля є синтез розважальних процесів і пізнання, він організується педагогами у межах соціального замовлення - всебічного розвитку особистості дитини.
Дозвілля являє собою синтез різних активностей, наприклад, фізичної, музичної, розважальної та пізнавальної
Мета та принципи організації дозвілля у ДОП
Дозвільна діяльність у ДОП спрямована на формування здорової, активної, гармонійно розвиненої творчої особистості.
Мета організації дозвілля та розваг дошкільнят – прищеплення дітям морально-естетичних цінностей, любові до традицій та прагнення культурного відпочинку. Це особлива сфера виховно-освітнього процесу у дитячому садку, в якій враховуються потреби та інтереси дітей. Використовуючи різні форми та методи організації та враховуючи індивідуальні особливості вихованців, педагоги насичують культурно-дозвільну діяльність моральним змістом за дотримання принципів:
- позитивної напруженості: створення дружньої атмосфери, позитивних емоцій, здобуття радості від спілкування та колективної діяльності;
- самостійності: створення умов для саморозвитку та розкриття творчого потенціалу кожного вихованця;
- комплексності: врахування всіх компонентів здорового способу життя;
- цілісності: розвиток самосвідомості дітей
Розважаючись, діти долучаються до народних традицій та історії країни
Напрямки діяльності
Заходи в рамках культурно-дозвільної діяльності можна поділити на тематичні блоки:
- Спортивний:
- Музичний:
- Літературний:
- Театральний:
- Художній:
- Інтелектуальний: проведення вікторин, ігор на кмітливість та дидактичних ігор (брейн-ринг, КВК, «Хочу все знати», «Поле чудес»).
Участь в інтелектуальних іграх розвиває кмітливість та дух здорового суперництва
- Екологічний:
- формування екологічної свідомості у дітей,
- виховання любові до природи та рідного краю,
- проведення екскурсій у парк, агромістечко, на ферму,
- участь у екологічних акціях.
Заходи можуть інтегрувати різні сфери дитячої активності, наприклад, фізичну та мовну
Таблиця: завдання культурно-дозвільної діяльності у дитячому садку
| Освітні |
|
| Розвиваючі |
|
| Виховні |
|
Види дозвілля та розваг у ДОП
Робота в рамках культурно-дозвільної діяльності ведеться щодня. Вихователь займається організацією самостійно, із залученням музичного керівника чи педагога з ФІЗО, налагоджує взаємодію з батьками. Вільний час не повинен бути заповнений виключно репетиціями до дитячих ранків, існують різноманітні види дозвілля для дошкільнят.
- Відпочинок. Після сильного розумового напруження дитині потрібно відновити баланс сил, відпочити. Здатність саморегуляції (визначення необхідності розслабитись, змінити вид діяльності) формується до старшого дошкільного віку. Профілактику перевтоми у вихованців молодших та середньої груп організує педагог. Відпочинок може проводитись у пасивній формі: діти розглядають картинки у книгах, ведуть спокійні бесіди, грають у тихі ігри, слухають читання книги вихователем. Якщо дитині не вдається розслабитися традиційними методами, можливо надання психологічної підтримки (наприклад, пограти з дитиною у «Чарівній кімнаті» або «Центрі води та піску»). Активний відпочинок має на увазі фізичну діяльність: участь у рухливих іграх, заняття гімнастикою, катання під час прогулянки велосипедом, самокаті, санчатах і т.д.
Відпочивати діти можуть самостійно, використовуючи ресурси предметно-просторового середовища групи.
Активний відпочинок передбачає зняття напруги за допомогою фізичної активності
- Розваги. Цей вид культурно-дозвільної діяльності компенсує рутину, беземоційні моменти у повсякденності. Розваги викликають почуття радості у дітей та непідробний інтерес. Водночас з'являється стимул до отримання нової інформації, а якщо дитина є учасником розважальної дії – удосконалюються та закріплюються практичні вміння та навички, набуті під час занять. У дитячому садку дошкільнята можуть бути і лише глядачами (перегляд вистави, наукового шоу, виступи музиканта). До участі у розвагах залучаються батьки вихованців (проведення творчих майстер-класів, музично-літературних дозвілля, пізнавальних та спортивних квестів для сімейних команд). За тематикою розрізняються розваги:
- Свята. Проведення заходів, присвячених державним святам та важливим подіям у житті дитячого садка: свято Осені, ранки на честь Дня матері, Нового року, Міжнародного жіночого дня, Дня захисника Вітчизни, святкові концерти до Дня космонавтики, Дня Перемоги, випускний. У цій культурно-дозвільній діяльності дошкільнята є активними учасниками, демонструють свої таланти, а також посильно допомагають у підготовці та оформленні приміщення.
До святкових заходів у дитячому садку вихованці готують творчі номери, а також беруть участь у створенні декорацій та реквізиту
Проведення дозвілля та розваг у ДОП
Педагогу слід пам'ятати, що дозвілля – компенсуючий вид дитячої діяльності, розваги та культурний відпочинок протиставляються рутинним заняттям. Тому заходи у вільний час мають яскраву емоційну спрямованість, у дітей має бути гарний настрій.
Обговорення героїв та сюжетів російських народних казок стимулює інтерес дітей до творчої діяльності
Мотивуючий початок заняття з культурно-дозвільної діяльності
Заняття в рамках культурно-дозвільної діяльності містять обов'язковий структурний компонент – мотивуючий початок. Для залучення інтересу дітей до майбутнього заходу, активізації їх допитливості використовуються різні прийоми мотивації:
- вивчення наочного матеріалу:
- розгляд тематичних плакатів,
- картинок,
- репродукцій,
- ілюстрацій у книгах,
- макетів,
- міні-виставки у куточку пізнання;
- проведення пізнавальних та евристичних бесід;
- створення сюрпризних моментів;
- проведення дидактичних та рухливих ігор, включення до ігрової ситуації:
- відвідування групи казковим персонажем,
- уявна подорож у фантастичну країну,
- перенесення у казку (для виконання гри-драматизації);
- зачитування віршів, оповідань, малих фольклорних форм (частинки, примовки, загадки, прислів'я та приказки);
- використання ІКТ: перегляд презентацій з фото- та відеоматеріалами, музичним супроводом.
Оскільки провідний вид діяльності дошкільнят – гра, діти із задоволенням включаються до ігрових ситуацій та беруть участь у різноманітних активностях.
Таблиця: приклади мотивуючого початку заняття для різних тем
| Тема заняття | Варіант мотивуючого початку |
| «Подорож у країну казок» (дозвілля-розвага) |
|
| «В гостях у російської народної казки» (театралізоване дозвілля) |
|
| «Австралія! Австралія! Прекрасний материк» (спортивне дозвілля) | Вивчення наочного матеріалу та проведення пізнавальної бесіди. Дітям пропонується вивчити карту Австралії, на якій зображені представники флори та фауни, та відповісти на запитання:
Вихователь пропонує познайомитися з особливостями материка та його жителями ближче, беручи участь у тематичних рухливих іграх. |
| «Радісні фарби зими» (музичний дозвілля) |
|
Планування заходів
Проведенню занять у рамках культурно-дозвільної діяльності відводиться вільний час в освітньому процесі в ранковий та вечірній час. Проведення дозвілля має бути систематичним та продуманим, здійснюватися за календарно-тематичним плануванням. У заняттях дотримується принцип частої зміни видів дитячої активності (спостереження, бесіда, фізкультхвилинка, творча, мовленнєва, рухова діяльність).
Частота проведення культурно-дозвільних заходів визначається віковими та індивідуальними особливостями вихованців, охопленням поставлених завдань та широтою утримання свята чи забави. Спортивні та творчі дозвілля проводяться 1–2 рази на місяць, фізкультурні, музично-літературні, театралізовані свята та концерти – 2–3 рази на рік.
Окреме місце у плануванні дозвілля та розваг у дитячому садку займають народні та церковні свята, вуличні гуляння та обряди, пов'язані з народним календарем: свято врожаю, святкові вечори, різдвяні гуляння, масляні забави, проводи зими, Вербна Неділя та Великдень. . Знайомство з традиціями та старовинними звичаями долучає дітей до культури рідної країни, виховує трепетне ставлення до збереження історії.
Залучення до народних традицій - важливий компонент виховно-освітнього процесу у ДОП
Перспективне планування передбачає проведення заходів спільно з музичним керівником, викладачем фізичної культури, педагогами додаткової освіти (керівниками гуртків театральної та образотворчої діяльності, танцювальної студії, спортивних секцій). Протягом навчального року проводяться консультації для батьків, на яких вказуються завдання організації дозвілля та розваг у дитячому садку, намічається план майбутніх культурних подій, заохочується ініціатива батьків у підготовці та участі у заходах, надається список рекомендацій для організації домашнього дозвілля (читання, малювання, експериментування) , пізнавальних прогулянок). Таким чином, батькам надається можливість співпрацювати з педагогічним колективом ДНЗ та стати рівноправними учасниками виховно-освітнього процесу.
Розваги, в яких беруть участь діти з мамами та татами, мають терапевтичний вплив на сімейні стосунки
Таблиця: картотека тем культурних заходів
| Тематична спрямованість культурно-дозвільної діяльності | Дозвілля | Свята |
| Спортивні |
|
|
| Творчі (музичні, театралізовані) |
|
|
| Літературні |
|
|
| Пізнавальні |
|
|
| Соціальні |
|
|
| Народні, християнські |
|
|
Таблиця: приклад конспекту культурно-дозвільної діяльності у підготовчій групі
| Автор | Жиліна Є. В., МДОУ Д/с «Волошка» нар. п. Муллівка, Ульянівська область. |
| Назва | «Подорож казками» |
| Програмний зміст |
|
| Попередня робота |
|
| Матеріал |
|
| Хід заняття | Звучить мелодія «Приходьте у гості до нас» із казки «Там, на невідомих доріжках». Ведуча: Сьогодні, хлопці, я хочу запросити вас вирушити подорожувати до дивовижної країни казок. Її щедро населяють різні добрі та злі герої: гноми та тролі, чаклуни та лісовики, Баба-Яга та Кащій Безсмертний, Іван-Царевич та Олена Прекрасна. Дістатись туди неважко, потрібно лише на кілька миттєвостей заплющити очі і уявити, що ми летимо на килимі-літаком, через моря та океани, ліси та степи. Ось він спускається дедалі нижче, і перед нами перша казкова зупинка. Ось і чийсь лист, а хто його надіслав, ви дізнаєтесь, відгадавши загадку.
Правильно. А тепер дізнаємося, що хоче гном. (Читає завдання: вгадати казки з ілюстрацій). Вам належить дізнатися казки. Я показуватиму вам ілюстрації до відомих казок, а ви повинні точно сказати назву казки та її головних героїв. (Показує 6–7 ілюстрацій).
Від Червоної шапочки станція називається «Угадай-ка». Я читатиму вам уривки з відомих вам казок, а ви повинні вгадувати їхні назви.
Ведуча хвалить дітей і дає їм ще один пелюсток. Подорож продовжується. (Звучить музика).
Ведуча: Бачу, і справді багато про казки знаєте. Молодці! А зараз вирушаємо на наступну станцію. (Звучить музика).
Ведуча: Із завданням упоралися, вирушаємо далі. (Звучить музика). А тут на нас чекає чарівна скринька, подивимося, що ж у ній. (У скриньці маски для обігравання казки «Теремок»).
(Звучить пісня «Казки гуляють світом» М. Пляцковського). |
Тимчасовий план заняття з культурно-дозвільної діяльності
Тривалість дозвілля та розваг залежить від віку та індивідуальних особливостей дошкільнят.
Тривалість дозвілля:
- у молодших та середній групах – 25–30 хвилин;
- у старшій та підготовчій групах – 45–50 хвилин.
Тривалість свят:
- у першій молодшій групі – 20–30 хвилин;
- у другій молодшій групі – 30–35 хвилин;
- у середній групі – 45–50 хвилин;
- у старшій групі – 60 хвилин;
- у підготовчій групі – до 1 години 30 хвилин.
Тривалість святкового заходу залежить від віку та індивідуальних особливостей вихованців
Тривалість вуличних забав та народних гулянь:
- у молодших та середній групах – не більше 1 години;
- у старшій та підготовчій групах – до 1 години 30 хвилин.
Розглянемо приблизну тривалість структурних компонентів конкретних занять культурно-дозвільної спрямованості.
Фольклорно-фізкультурне дозвілля «Справі – час, потісі – година» у старшій групі
- Організаційний момент – 2 хвилини.
- Сюрпризний момент – 5 хвилин.
- Рухлива гра «Коника» - 7 хвилин.
- Ігрові вправи «Відгадай-ка» – 10 хвилин.
- Рухлива гра «Кіт та пташки» - 6 хвилин.
- Хоровод «Сонечко» – 4 хвилини.
- Спортивна гра «Злови м'яч» – 8 хвилин.
- Підбиття підсумків дозвілля - 3 хвилини.
Музичне свято до Дня захисника Вітчизни у підготовчій групі
- Привітання гостей свята – 2 хвилини.
- Виконання пісні «Захисники Вітчизни» – 3 хвилини.
- Виконання пісні «В армії служитимемо» - 3 хвилини.
- Інтелектуальна розминка для команди хлопчиків та команди тат – 8 хвилин.
- Танець «Моряки та морячки» - 4 хвилини.
- Конкурс для дорослих та дітей «Силачі» – 6 хвилин.
- Читання віршів – 5 хвилин.
- Виконання пісні «Наші тата» – 3 хвилини.
- Гра для дітей та гостей «Бутерброди» – 7 хвилин.
- Віршоване привітання хлопчикам від дівчаток групи – 5 хвилин.
- Гра "Перешкода" - 7 хвилин.
- Музична гра «Дівчата хі-хі, хлопчики ха-ха» – 7 хвилин.
- Танець «Зірки» -3 хвилини.
- Вітальні слова від ведучого свята, вручення листівок та подарунків – 7 хвилин.
Дозвілля за участю батьків «Масляна» у середній групі
- Організаційний момент – 3 хвилини.
- Екскурсія у минуле (використання ІКТ: пізнавальне слайд-шоу) – 10 хвилин.
- Конкурс «Всезнайка» – 5 хвилин.
- Конкурс «Відгадай-но» – 5 хвилин.
- Конкурс «Народні ігри» – 5 хвилин.
- Конкурс «Скачки з перешкодами» – 4 хвилини.
- Конкурс «Кулачні бої» – 4 хвилини.
- Музичний конкурс – 8 хвилин.
- Підбиття підсумків змагання, запрошення на чаювання з млинцями – 4 хвилини.
Приклади організації дозвілля та розваг у дитячому садку
Відео: день музики у дитячому садку
Відео: літературне свято «Дні летять»
Підготовка та проведення колективної дозвільної діяльності в дитячому садку створює почуття згуртованості групи. Оформляючи декорації до свята, розподіляючи ролі в грі-драматизації, опановуючи навички хорового співу, беручи участь у командних змаганнях та вікторинах, дошкільнята позитивно взаємодіють один з одним. У спільній діяльності народжуються традиції групи, покращується емоційна атмосфера. Участь у колективних заходах виховує активну та морально-орієнтовану особистість у кожній дитині.
Поділіться з друзями!Дозвілля для дітей «Свято добрих справ»
Вихователь середньої групи №4 Кузіна З.В. провела дозвілля «Свято добрих справ»
Мета заходу:
- формування у дітей уявлення про добро, доброту, про хороші, добрі вчинки;
- розвивати вміння правильно оцінювати себе та інших, вчити бачити позитивні риси у людей, героїв, персонажів;
- стимулювати бажання виявляти співчуття, турботу та чуйність до оточуючих;
- заохочувати прагнення дитини робити добрі вчинки;
- розвивати словесно - логічне мислення, зв'язкове мовлення.
Вихователі разом з дітьми грали в ігри «Добрих ельфів», «Чарівний стілець», «Оціни вчинок», «Хто більше скаже добрих і теплих слів один одному»; провели розмову про добрі вчинки; прочитали та обговорили твір В. В. Маяковського «Що таке добре і що таке погано»; танцювали під музику дитячого колективу "Барбарики".
Соціальне партнерство з батьками:
- створення альбому «Наші добрі справи»
Хід розваги
Вихователь:
Доброго дня, хлопці та шановні гості! Я дуже рада бачити Вас і ваші добрі обличчя, променисті очі! Давайте подаруємо частинку свого гарного настрою одне одному. Подивіться, хлопці, один на одного та посміхніться один одному, гостям. Діти, вам приємно було дарувати один одному посмішку? Виходить, що приємно не лише отримувати подарунки, а й дарувати їх.
Коли ви посміхаєтеся, у вас щасливі та добрі обличчя. Виходить, тут зібралися добрі серцеві люди. Хлопці, добрі люди роблять по-доброму, несуть добро. Добра людина здатна любити. Хлопці, а добра людина – це яка?
Діти:
Добрий - це той, хто дружно грає, допомагає дорослим, не кривдить нікого, захищає слабких, веселий, уважний до всіх, ввічливий, говорить лише добрі, добрі слова, поступається один одному.
Вихователь:
Мабуть, хлопці, треба бути чемним, добрим, треба поступатися один одному, вчитися домовлятися між собою. Добра людина, як сонечко, випромінює світло і тепло, до нього завжди тягнуться люди, бо ця людина дарує їм своє добре серце.
(Звертаю увагу дітей на сонечко, зображене на ватмані)
А ось і сонечко. Хлопці, подивіться, щось воно невеселе, і промінчики не сяють. Видно якийсь злий чарівник спеціально вирішив заплутати нас! Він зачарував сонечко. Нам треба зробити щось добре, щоб розчарувати його.
(Звучить музика, входить Фея з чарівною паличкою та скринькою.)
Фея:
Хлопці, привіт. Я – Добра Фея. Я чула, про що ви говорили. Послухайте мої слова та запам'ятайте:
Добрим бути зовсім, зовсім непросто,
Не залежить доброта від зростання,
Не залежить доброта від кольору,
Доброта – не пряник, не цукерка.
Якщо доброта, як сонце світить,
Радіють дорослі та діти.
Я вам допоможу, щоб сонечко засяяло. Хлопці, ви любите казки? А чи всі герої казок добрі? У казках зустрічаються добрі та злі герої. Зараз ми з вами пограємось у гру.
У моїй чарівній скриньці сховалися різні казкові герої(Золота Рибка, Іван-царевич, Кощій Безсмертний, Дюймовочка, Карабас-Барабас, Попелюшка, Червона Шапочка, гуси-лебеді, сірий вовк, Баба Яга, Мальвіна.)
Я роздам вам картки, ви уважно подивіться та згадайте казку та її героя. Якщо герой добрий, то картку треба покласти в обруч жовтого кольору, як сонечко; якщо герой злий, то картку кладемо в обруч червоного кольору – кольору небезпеки.
Гра «Добрий – злий»
(Діти виконують завдання під спокійну музику)
Фея:
Молодці, хлопці, впоралися із завданням! У казках завжди добрі молодці та червоні дівчата, добрі чарівники перемагали зло.(Відкриває перший промінчик.)
Фея:
Добра людина завжди користується чарівними словами. А ви знаєте чарівні слова? Я своєю чарівною паличкою торкатимуся вас, а ви повинні назвати чарівне слово.
(Під тиху музику діти називають ввічливі слова)
Вихователь: А зараз я пропонуюгру «Не помились, будь ласка»
Я проситиму вас виконати завдання, але виконувати його треба тільки тоді, коли я назву “чарівне слово” – будь ласка. Будьте уважні!
Встаньте будь ласка!
Будьте ласкаві, поплескайте в долоні!
Підніміть руки!
-Потопайте, будь ласка.
-Пострибайте, будь ласка.
-Руки вперед.
Сідайте будь ласка.
Фея:
Молодці, хлопці, знаєте чарівні слова.(відкриває другий промінчик)
Фея:
(звертаючись до вихователя) А у вас хлопці дружні?
Вихователь:
У нас хлопці дружні, миролюбні. Навіть якщо хтось трішки посвариться, то відразу ж помириться.
Якщо з другом ти посварився,
То йди і помирись.
Ти не дуйся і не хмурся,
Якщо треба, перепроси!
І тоді навколо все яскравіше
І світліше стане раптом,
Тому що відразу поруч
Буде справжній друг!
Діти беруться за мізинчики і вимовляють «мирилочку»:
Не лайся, не лайся.
А скажи ти: «Подружись»
А скажи ти: «Помирись»
Будемо ми з тобою завжди
Нерозлучні друзі!
Фея:
Так, дружні у вас діти!(відкриває третій промінчик)Хлопці, а ви веселі? А як ви вмієте веселитись?
Вихователь:
Від поганого настрою
Чудово лікує співи.
Чи стане легше праця будь-який,
Якщо пісенька з тобою!
Пісня «Я йду з квітами»(муз. Є. Тілічеєвої)
Фея:
Яка чудова пісенька! Які веселі діти!(відкриває четвертий промінець)
Вихователь:
Наші діти дуже веселі та дружні. Вони не лише можуть співати, а й танцювати.
Ось ми руки розвели,
Немов здивувалися.
І один одному, до землі,
У пояс уклонилися!
Нахилилися, випросталися,
Нахилилися, випросталися.
Нижче, нижче, не лінуйся,
Вклонися та посміхнись.
Діти парами, стоячи один проти одного, виконують під музику танець «Посварилися – помирилися» (муз. Т. Вількорейської).
Фея:
Молодці, ви справді веселі, ввічливі та дружні хлопці(відкриває п'ятий промінець).
Фея:
Хлопці, а ви любите тварин? Хто у вас вдома живе?
Діти:
Кішки, собачки, хом'ячки, морські свинки, мишки, рибки, папуги.
Фея:
А в мене є конячки. Давайте на конях покатаємось!
(Діти стають у дві команди, Фея дає конячок на паличці)
Естафета «Кіньки»
Фея:
Ну і спритні які!(відкриває п'ятий промінчик)Хлопці, а ви ласкаві?
Вихователь:
Зараз ми це дізнаємось. Зіграємо вгру «Ласкаве слово».
Я назву ім'я, а ви повинні його змінити, щоб воно звучало ласкаво, наприклад, Іра – Ірочка.
(Кидає м'яч дитині, називаючи його ім'я, дитина кидає м'яч назад, називаючи ім'я ласкаво).
Гра «Ласкаве слово» з м'ячем(звучить тиха спокійна музика).
Фея:
Молодці, хлопці, мені сподобалися ваші лагідні слова.
Так, ласкаве, добре слово душу зігріває(відкриває шостий промінець).
Вихователь: (Звертаючись до Феї)Отже, наші діти добрі?
Фея:
Так, ваші діти дуже добрі. Хлопці, а у добрих людей якесь серце.
Діти:
Добре, тепле, лагідне, вміє любити.
Вихователь:
Хлопці, ми з вами робили гарні серця з паперу, наклеювали на них яскраві квіточки, різнокольорові горошки-кружечки.
Кому ви бажаєте їх подарувати?
Діти:
Мамочці!
Вихователь:
Звичайно, своїй улюбленій матусі, адже матуся – найрідніша та найближча людина для своєї дитини. Мама приголубить, пошкодує, приголубить. Вона, як сонечко, зігріє своєю любов'ю. Навіть у прислів'ї говориться: «При сонечку тепло, при матінці добро».
Даруйте людям доброту,
Турботу та кохання,
І розуміння та мрію –
Даруйте знову і знову!
Нехай про нагороду думки немає
І ніколи не буде,
серця у відповідь тепле світло
Тобі подарують люди.
І життя зміниться твоє,
Удачливіше стане,
Коли потоком на тебе
Хвиля кохання нагряне!
Даруйте людям доброту.
Діти йдуть до своїх мам і дарують їм валентинки. Усі разом виходять до центру зали.
Фея відкриває сьомий промінчик
Вихователь:
А тепер, друзі, я вас попрошу: закрийте, будь ласка, очі на хвилину, обов'язково посміхніться від душі.(У цей час Фея непомітно перевертає сонячне коло із зображенням веселої посмішки)
Розплющіть очі, подивіться: у нас у залі стало світліше. Це від ваших усмішок засяяло сонце, воно зігріло нас своїм теплом.
Очі відкрийте і подивіться,
Ми вас усіх любимо і ви любите нас!
Фея:
Тепер це – добре сонечко! Воно посміхається і всіх осяює своїми променями. А від його променів ми відчуваємо тепло. І нехай вони зігріють сьогодні наші серця.
Є велике сонце – воно на небі. А є маленьке сонечко – воно світить у кожному з нас. Це наша любов та доброта. Ось чому до нас іноді звертаються: Сонечко, Сонце моє.
Добра людина той, хто любить людей і допомагає їм. Він любить природу та береже її. А любов та бажання допомогти зігріває нас самих, як сонце. Я всім вам бажаю добра, любові та щастя!
Вихователь:
Дякую, добра чарівниця Фея! Ти допомогла розчарувати наше сонечко.
Фея:
А я вам, хлопці, дякую за теплу, довірчу розмову, за добрі, розумні думки і хочу вручити всім вам медалі "Добре серце", і нехай серце ваше добрим буде!
Усі разом виконують пісню «Посмішка»(В. Шаїнського)
Вихователь:
Як би життя не летіло-
Днів своїх не шкодуй,
Роби добру справу
Заради щастя людей.
Щоб серце горіло,
А не тліло в темряві
Роби добру справу-
Тим живемо землі.
(А. Лісових)
А тепер запрошую всіх до гурту на чаювання!
Математична подорож за казкою «Три ведмеді»
МЕТА:
1. Розвивати просторове мислення;
2. Формувати вміння порівнювати групи предметів;
3. Продовжувати вчити діяти за словесною інструкцією;
4. Формувати навички соціального поведінки, необхідні спільної роботи з однолітками.
УСТАТКУВАННЯ:
"Чарівний клубок";
Будиночок, намальований на аркуші ватману;
Площинні геометричні фігури;
Конверти із завданнями;
Два кошики;
ДІЙСНІ ОСОБИ:
Машенька, Колобок, ведмідь, їжачок.
Діти з вихователем сидять на килимі.
Вихователь: Сьогодні ми з вами вирушимо подорожувати казкою «Три ведмеді». А ви пам'ятаєте, про що ця казка?
Діти разом із вихователем переказують казку до слів: «І не повернулася Машенька додому з лісу. Плаче дід, плаче баба…»
Вихователь: Хлопці, давайте, допоможемо Машеньці повернутись додому! В який же бік нам іти?
Дивляться, осторонь сидить їжачок, поруч із ним лежить конверт. Вихователь відкриває конверт, у ньому картка із завданнями. (На картці зображені дерева з геометричних фігур – три ялинки та одна берізка)
Діти відповідають на запитання: Які це дерева? На які геометричні постаті вони схожі? Яке дерево тут зайве?
Діти відповідають на запитання: Чи пам'ятаєте ви, з якої казки Колобок? Якої форми Колобок? А з чого його зроблено?
Вихователь: Колобок, ти не підкажеш нам, де знайти будиночок трьох ведмедів? Колобок погоджується, але спочатку діти повинні виконати завдання - вибрати з безлічі геометричних фігур три жовті трикутники. На прощання Колобок дарує дітям «чарівний клубок», куди він покотиться, йти туди і треба. Котив клубок, котився і прикотився до пня, а на ньому гриби ростуть.
Вихователь: Давайте розглянемо гриби. Якого вони кольору, якого розміру порахуємо скільки грибів.
РУХОВА ГРА «ХТО ШВИДШЕ ЗБИРАЄ»
Діти діляться на дві команди та за командою, починають збирати гриби. Підраховується кількість грибів у кошику кожної команди. Перемагає команда, яка має більше грибів.
Вихователь: Як нам через річку перейти? Дивіться тут фігури геометричні лежать. Може, вони нам допоможуть перебратися на інший берег?
Діти викладають міст, а щоб він вийшов гарним, роблять його з постатей одного кольору. Переходять річку, на іншому березі стоїть хата.
Вихователь: Це будиночок, в якому мешкають ведмеді, але він без дверей. Що ж робити? Хлопці, давайте малюємо двері (уточнюють розмір та форму) .
Усі заходять у будинок, з'являється Мишко.
Мишко: Ой, а ви хто такі?
Діти: Ми прийшли Машеньку шукати, ти не знаєш, де вона?
Мишко: Тут ваша Машенька, але так просто я її не відпущу! Спочатку відгадайте мої загадки!
Вихователь: Ми любимо загадки та із задоволенням відгадаємо твої.
Мишко: Біля лісу, на узліссі,
Троє їх живе у хатинці.
Там три стільці та три кружки,
Три ліжка, три подушки.
Вгадайте, без підказки,
Хто герої цієї казки? (Три медведі)
А ось ще одна:
Їжачок лісом йшов,
На обід гриби знайшов.
Два – під березою,
Один – біля осики.
Скільки їх буде у плетеному кошику? (Три)
Діти відгадують загадки.
Мишко: Молодці хлопці. Забирайте Машеньку, ведіть до бабусі та дідуся.
Вихователь та діти: До побачення Мишко, ми дуже раді, що познайомилися з тобою. На прощання хочемо пригостити тебе грибами, які зібрали у лісі.
Діти дарують Мішутці кошики з грибами, забирають Машеньку та повертаються назад.
Відпочиваючи на килимі, всі діляться враженнями про подорож казкою.
Сценарій розваги з дітьми 4–5 років «Граємо з Царівною Несміяною»
Завдання:
Виховна: Створити умови для активізації дітей шляхом звернення до раніше накопиченого досвіду у моральному вихованні Закріпити уявлення дітей про поняття друг та дружба.
Розвиваюча: Активізувати мовлення дітей, збагачувати та активізувати словник дитини в іграх, формувати вміння підтримувати бесіду
Освітня:Сприяти загальному розвитку дітей, закріпити знання дітей про добрі вчинки;
Оздоровча: зняття м'язового та нервового напруження (зміна видів діяльності);
Діючі лиця:
Вихователь, Царівна Несміяна, Королівський блазень.
Інтеграція освітніх галузей:
Соціалізація; Фізична культура.
Пізнання;
Художня творчість;
Здоров'я
Методи:
Ігровий, словесний, практичний.
Прийоми:
Бесіда, художнє слово (розповідання казки, пояснення, заохочення, гра, самостійна діяльність дітей).
Індивідуальна робота:
Допомога педагога дітям, які важко у виконанні роботи. Протягом заняття активізація дітей.
Матеріал:обручі, канат, повітряні кульки, кольорові олівці.
Організація дітей:
Вхід у спільну діяльність: діти розташовуються за столами.
Спільна діяльність: діти розташовуються на килимі навколо педагога
Вихід у самостійну діяльність: діти розташовуються навколо Несмеяни.
Хід розваги:
Вхід у спільну діяльність:
Педагогічна мета: Залучити дітей до спільної діяльності, створити групи позитивну атмосферу, викликати в дітей віком емоційний відгук.
Мета, яку мають досягти діти: увійти до ігрової ситуації.
Методи та прийоми. Розмова.
У кімнаті радісно зустрічає дітей королівський блазень.
Королівський блазень: Здрастуйте, хлопці! Я дуже радий вас усіх сьогодні бачити. І я дуже хочу з вами погратись. Скажіть, а ви бажаєте грати?
З-за дверей долинають схлипи, ридання.
Королівський блазень: На жаль, сьогодні нас зустрічає не весела музика, а сумні схлипування. І знаєте, це буде не дуже добре, якщо ми будемо веселитись, коли комусь дуже погано. Хлопці, а ви хочете допомогти мені впоратися з цією бідою? Скільки помічників! Як я радий! Тоді я розповім вам, що сталося. В одній російській народній казці, в одного царя народилася дочка, отже, царівна. З дитинства дівчинка була розпещеною, примхливою. А тут ще цар посварився з Бабою Ягою, бо Баба Яга була зла, ні з ким не дружила, всіх довкола ображала. Ось і вирішив цар прогнати її зі свого царства. А Баба Яга зачарувала маленьку царівну і сказала: «Царівна доти плакатиме, поки її хтось не розвеселити». Ніхто не зміг розвеселити царівну, а за це її прозвали Несміяною. І ось тепер вся надія на вас та на мене. Кажуть, тут найвеселіші хлопці. Це вірно? Тоді в нас все вийде.
Спільна діяльність:
Ціль: створити умови підтримки кожній дитині, створити ситуацію успіху для кожної дитини.
Мета, яку мають досягти діти: розвеселити царівну Нессмеяну, спираючись на свій життєвий досвід, мислення.
Методи та прийоми: пояснення, гра.
Плач стає голоснішим і в кімнату входить, ридаючи, Царівна Несміяна.
Королівський блазень: А ось і вона. Доброго дня, Ваша Плаксивість! Яке у нас
настрій? Чи будемо веселитися?
Ц-на: Погане! (ридає)
Вихователь: А чи не завгодно вам буде подивитися, як грають хлопці?
Ц-на: Не завгодно. Їх так багато і я нікого не знаю (плаче)
Вихователь: Хоч і плакса, але царівна, доведеться тішити її примхи. Діти, давайте ж познайомимося з нашою Несміяною!
Проводиться гра «Ласкаве ім'я»
Королівський блазень: Хлопці утворіть, будь ласка, півколо. Подумайте, як би ви хотіли, щоб вас називали ласкаво? Тепер по черзі назвіть це ім'я. Молодці!
А тепер давайте придумаємо «ласкові імена» нашій Несміяни.
Ц-на: А я не встигла запам'ятати всі імена (плаче, не цікава гра.
Вихователь: Це від того, що Ви, Ваша Сльозливість, не уважні. Хлопці, а ви можете слухати? (Відповідь дітей). Тоді давайте покажемо Царівні які ми уважні. А я розповім вам, що я бачила у зоопарку, а ви, якщо вірите, то голосно відповідаєте: «бачили, бачили, у зоопарку бачили»; а якщо не вірите, то кажіть: це просто нісенітниця. Чи готові?
За ґратами біля воріт
Спить величезний бегемот
До чого лютий і лютий
Хижий звір - великий верблюд
(Це просто нісенітниця)
На хвостах висять мавпи
То раді діти.
(Бачили, бачили, у зоопарку бачили)
За морями, за долами
Ходить курка з рогами
(Це просто нісенітниця)
Вище ялини та осики
Раптом полетіли пінгвіни
(Це просто нісенітниця)
А вчора – ось ця справа
Хрюша летіла по небу
(Це просто нісенітниця)
Вихователь: Молодці! Уважні хлопці!
Ц-на: Нудно мені, в такі ігри тільки маленькі грають, а я вже велика (сморкається в хусточку) Так, вам весело ви всі разом граєте, а я одна.
Вихователь: А ти не плач, а приєднуйся до нас. А зараз ми будемо
грати в гру "острова дружби".
Уявіть, що ви маленькі чоловічки і живете ви на маленьких острівцях. Щоранку сонечком ви залишаєте свої острови і плаваєте у відкритому морі. А ввечері із заходом сонця ви поспішайте до себе на острів. Але море щоразу покриватиме водою острів, і ви повинні будете
прийняти своїх сусідів до себе. Зрозуміло? Отже, коли я говорю
«ДЕНЬ», то ви виходите плавати, а коли я говорю «НІЧ»,
поспішайте до себе додому.
Ц-на: (Сміється) Так, ця гра мені сподобалася, та й я бачу, що ви
дружні хлопці, (знову плаче).
Вихователь: А чому ж ти плачеш?
Ц-на: Сумно мені, тому що я скоро піду, а вдома мені грати не з
Вихователь: Не переймайся, ми з хлопцями намалюємо тобі подарунки.
А намалюємо тобі наші веселі настрої. І коли ти будеш
дивитися на малюнки хлопців, то тобі стане трохи радіснішим.
Діти малюють свій настрій.
Вихід у самостійну діяльність:
Мета для педагога: створити емоційно-позитивне ставлення до результатів своєї творчості.
Ціль для дітей: Отримати радісний настрій від творчої роботи.
Методи та прийоми: Розгляд, бесіда.
Королівський блазень: Подивіться, хлопці, який чудовий у нас усіх настрій, давайте подаруємо його царівні Несміяни, щоб вона більше ніколи-ніколи не плакала. Дякую вам хлопці, що ви допомогли мені розвеселити царівну, у мене це не виходило, хоча я дуже старався.
(діти дарують царівні Несміяни подарунки)
Ц-на: Дякую вам хлопці, розчарували ви мене, подарувавши мені
свій гарний настрій. Тепер мені ніяка Баба Яга не страшна і я більше ніколи не сумуватиму. Адже тепер у мене з'явилося багато друзів, які навчили мене веселим іграм! Я дуже вам вдячна.
Мовленнєве свято «Чарівний посуд»
Цілі:Актуалізація словника на тему «Посуд», закріплення граматичних категорій (погодження на кшталт, числі, відмінку, словозміна, розвиток просодичного боку промови, створення позитивного емоційного тла, розвиток спостережливості, уваги, мислення, виховання почуття колективізму, бажання брати участь у спільній справі.
Зал святково прикрашений, на столі скатертина з хохломським розписом, самовар, бублики, бублики, сушіння і т.д.
Діючі персонажі (у відповідних костюмах)
Звучить музика, під музику виходять діти, кожен персонаж вітає гостей та сідає.
Нашу кухню якось чаклун відвідав
І посуд своїм дивом оживив.
І вирішив посуд, що нині він
Розповісти про себе всім хлопцям має.
Каструля
Я – каструля! У вашій кухні
Вам варю борщі та каші,
І картоплю, і бульйони,
І супи, і макарони!
Д/і: «Який? Яка? Яке? »
Ведуча: Хлопці, якщо в каструлі суп із гороху, то він який? ….
Якщо суп із картоплі, то він який? ….
Якщо суп із риби, то це що? Юшка.
Якщо каша з манної крупи, то яка вона? ….
Якщо каша з гречаної крупи, то яка вона? ….
Частинки
1. Ми варили суп, суп
З перлових круп, круп
Вийшла каша
То те горе наше.
2. Замісили тісто,
А воно ні з місця
Замісили на дріжджах
Не втримаєш на віжках
Пательня
Ну – ка, відповідайте чітко:
Навіщо вам сковорідка?
Без мене, сковороди, Не засмажити вам їжі!
Д/і: «Доскажи слово»
На сковороді можна засмажити, що? (Відповіді дітей)
Пісня «Млинці»
Ми давно млинці не їли
Ми млинців захотіли
Ой, млинці, млинці, млинці
Ви млинці мої і т.д.
Я - дзвінкий чайник зі свистком,
Я з дитинства кожному знайомий.
І, якщо чайник засвистів,
Отже, чай уже скипів!
Динамічна пауза (координація мови із рухом)
Я великий пузатий чайник,
Дуже важливий як начальник
Ось порцелянові блюдця
Тільки чіпай їх розіб'ються
Ось порцелянові чашки
Дуже тендітні бідолахи
Ось срібні ложки
Голова на тонкі ніжки
Ось таця, він посуд нам приніс.
Мене впізнали? Чашка – я!
І створена я для пиття.
За ручку всі мене беруть
І з мене чай, каву п'ють.
Д/і: «Збери чайну пару» (Діти за кольором і малюнком збирають чайну пару)
Я пузатий самовар,
Від мене виходить жар
Я, як паровоз, пихкаю,
Людям воду кип'ячу!
Сцінка «Самовар»
На столику самовар, самовар
Він бурчить, він вирує, він кипить
Іван люлі, самовар, він кипить
Світло Альоні каже, каже
Іван чаю наливав, наливав
Світло Олені подавав, подавав
Іван люлі, самовар, він кипить
Світло Альоні каже, каже.
Випий чашку за мене, за мене
А іншу за себе, за себе
Іван люлі, самовар, він кипить
Світло Альоні каже, каже
Я - тарілка супова
З порцеляни, розмальована.
Створена для перших страв,
І мене все бережуть!
Хлопці назвіть, герою якоїсь казки з тарілки незручно було їсти (лисиці, з казки «Лисиця і журавель»)
Скажіть, у якій казці посуд втік від господині? (Федорено горе)
Пальчикова гімнастика «Як ми мамі допомагали»
1, 2, 3, 4 ми посуд перемили
Чайник, чашку, ковшик, ложку
І велику кухарку
1, 2, 3, 4 ми посуд перемили
Тільки чашку ми розбили
Ковшик теж розламався
Ніс у чайника відбився
1, 2, 3, 4 ми посуд перемили
Хлібниця
Хлібниця – для хліба будинок.
Зберігається він у ньому.
Ведуча: Хлопці, назвіть прислів'я про хліб?
Скажіть, а який столовий предмет може бути використаний як музичний інструмент? (Відповіді дітей)
Ложку кожен поважає,
Мною борщ і щі сьорбають.
Якщо чай з тістечком п'ють,
Теж ложечку беруть.
Ведуча: А зараз перед вами виступлять артисти (ложкарі)
Допомагати готова всюди
Нам різний посуд.
На неї їжу кладуть, З неї їдять та п'ють;
Зберігають у ній продукти:
Сир та олія, хліб та фрукти;
У ній готують сотні страв,
Варять, смажать та печуть.
Вдячні ми посуду, І її за це будемо
За собою прибирати,
Чисто мити і протирати!
Звертаючись до зали.
А артистам ви могли б,
Дружно сказати: «Дякую! »
Розвага для дітей середньої групи «День Добра»
Ціль: формувати у дітей уявлення про доброту як важливу людську якість, уточнити уявлення про поняття «добро», «зло», «доброзичливість», виховувати доброзичливе ставлення до оточуючих. Заохочувати прагнення дитини робити добрі вчинки. Створити святковий настрій.
Хід заходу .
Ведучий. Прокинулися? Усміхнулися! Піднімемо руки, потягнемося до сонечка. Здрастуй сонечко! (Діти повторюють). -Добридень усім! Здрастуйте, гості дорогі! Ми дуже раді бачити вас на нашому святі Добра. Сьогодні ми поділимося з вами добротою. Візьмемося за руки та передамо своє добро, тепло один одному по колу, легенько стискаючи долоні. Це Сонечко Доброти зігріло ваші долоні.
Психогімнастика «Не гнівайся, усміхнися! ». (Діти сідають на стільчики)
На тлі музики звучить вірш та показуються слайди на тему «Добрі справи в дитячому садку»
Бути легше добрим чи злим?
Напевно, легше злим.
Бути добрим – значить віддавати
Тепло своє іншим.
Бути добрим – значить розуміти
І близьких, і чужих.
І радості часом не знати, дбаючи про інших.
Звичайно, доброму важче,
І все ж – подивися:
Як багато у нього друзів!
А злий завжди один... (Л. Полякова)
Ведучий. – Хлопці, як ви вважаєте, що таке «добро» і «доброта»? (Діти відповідають)
Знаєте, а добро буває різним. Одне добро – це скарби: книги, картини, іграшки, коштовності. Таке добро можна побачити і навіть помацати руками. Інше добро можна почути – це музика, щирі вірші, ніжні слова. Але є таке добро, яке має мати кожна людина: і ви, і я, і ваші батьки. Як ви вважаєте, що це за добро?
(Діти відповідають)
Ведучий. Кожна людина повинна мати добре серце, добру душу, вміти говорити добрі слова, всім допомагати, шкодувати та рятувати тих, хто потрапив у біду. І, звичайно ж, найголовніше – любити.
Звучить пісня «Доброта» у виконанні дітей.
Ведучий. А зараз ми вирушимо до країни Добра. Бажаєте? (Діти відповідають)
А яким має бути мешканець цієї країни?
Діти: Добрим, дбайливим, дружелюбним, усім допомагати.
Ведучий. Молодці, хлопці! Правильно ви сказали.
Є гарна гра,
Називається «Друзі».
На мене ви подивіться,
За мною рухи повторіть.
(Проводиться логоритмічна гра «Друзі» – 2 рази).
Мені нічого не страшно з другом (руки від грудей розвести убік)
Ні темрява, (заплющити долонями очі)
Ні вовк, (показати руками паща вовка)
Ні завірюха, (одночасні кругові рухи руками)
Ні павук, (пальцями рук зобразити павуків, що біжать)
І ні собака, (долонями показати собаку)
Ні хлопчисько- забіяка, (приставити пальці до носа – «Буратіно»)
Разом з другом я сильніший, (руки до плечей вгору)
Разом з другом я сміливіший, (руки до плечей вперед)
Ми один одного захистимо, (обійняти себе руками)
І всі страхи переможемо! (кинути руки вниз убік)
Ведучий. Приготуйтеся, друзі! У подорож час! Почнемо нашу подорож з посмішкою. Давайте все посміхнемося і з гарним настроєм вирушимо в дорогу. А поїдемо ми поїздом, і всю дорогу нам світитиме сонечко. (Діти сідають у імпровізований поїзд та їдуть.)
СТАНЦІЯ «КВІТКОВА»
На підлозі лежить лист.
Ведучий. Діти, подивіться, листок лежить. Тут щось написано. Зараз я вам прочитаю: «Здрастуйте, хлопці! Ми дізналися, що ви вирушаєте до країни Добра, а це означає, що ви всі добрі. У нас трапилося лихо. Налетів сильний вітер і обірвав усі пелюстки з квітів. Допоможіть, будь ласка, зібрати їх. »
Ведучий. Ну що, хлопці, допоможемо? (Діти відповідають) – Пелюстки, хлопці, не прості, а чарівні. Потрібно спочатку сказати добре слово, а потім покласти пелюсток. (Діти по черзі кажуть слова: дякую, будь ласка, до побачення, здравствуйте, доброго ранку і т. д).
Ведучий. Молодці, хлопці! Мешканці станції «Квіткова» дуже раді, що ви їм допомогли і кажуть вам «Дякую». А нам час у дорогу! По місцях! Поїхали!
СТАНЦІЯ «МУЗИЧНА»
(На підлозі лежить лист)
В. Хлопці, подивіться, знову листа! Побачимо, що там? (Читає і каже, що мешканців цієї станції зачарувала зла чаклунка. Вони пішли гуляти та заблукали. Щоб вони змогли знайти дорогу додому, ми з вами повинні виконати танець.
Виконується танець «Ляльки»
По місцях! Поїхали!
СТАНЦІЯ «КРАЇНА ДОБРА»
В. Подивіться, хто нас зустрічає? Це фея Добра.
Фея. Здрастуйте, хлопці! Як ви все мені подобається. Мої помічники вже розповіли мені про ваші добрі справи. Але я сама хочу переконатися, що ви спритні, вмілі.
Ось вам перше завдання: знайти свою рукавичку. (Дітям дається по одній паперовій рукавичці, на якій зображені геометричні фігури. На підлозі розкладені рукавички, що залишилися. Діти повинні знайти пару для своєї рукавички.)
Фея. Молодці, хлопці, ви чудово впоралися із завданням.
Друге завдання: «Сердечки». Вони чарівні. Вам необхідно відповісти на запитання і приклеїти маленьке серце на велике. (Діти відповідають на запитання:
Які слова говорять під час зустрічі? (Хто відповів правильно, той приклеює)
Що ти скажеш, якщо ненароком когось штовхнеш?
Хто має поступатися місцем у транспорті?
Як ти попросиш у друга іграшку?
Плаче дівчинка. Як ти її заспокоїш?
Що скажеш, якщо тобі допомогли?
У тебе одне яблуко, а друг просить почастувати його. Що ти зробиш?
Фея. Молодці, хлопці! На всі запитання відповіли правильно. Велике, добре серце вийшло.
А третє завдання покаже мені: чи уважні ви чи ні.
Проводиться гра «Чарівна хустка».
Звучить весела рухлива музика. Діти вільно рухаються по залі, виконують різні танцювальні рухи. Зненацька музика перестає звучати. Діти присідають і заплющують очі долоньками. Фея, розправивши велику хустку, обходить дітей і когось із них накриває хусткою.
Фея. Раз! Два! Три!
Хто ж сховався всередині?
Чи не позіхайте! Чи не позіхайте!
Швидше відповідайте!
(Діти називають ім'я захованої під хусткою дитини. Якщо вгадали, то хустку піднімають.) Гра повторюється три рази.
Фея. Ви, хлопці, молодці, постаралися від душі. Виконали всі мої завдання, і тепер я бачу, що ви справді добрі, сміливі, умілі, уважні, дбайливі.
Звучить музика, показ слайдів «Добрі справи», ведучий читає вірш
Як навчитися доброті?
Відповідь проста - вона скрізь:
У усмішці доброї і вдосвіта,
У мрії та у ласкавому привітанні.
По всій землі добра частка.
Їх треба помічати вчитися
І у серці збирати своєму.
Тоді не буде злості у ньому. (М. Скребцова)
В. Хлопці, ви зробили маленькі сонечки. Їх ви можете подарувати, кому захочете на знак добра та турботи. (Діти дарують один одному та гостям).
В. А фею Добра ми попросимо поїхати з нами до дитячого садка. Давайте завжди будемо добрими, ввічливими, дбайливими.
(Діти сідають у поїзд і їдуть). Ось ми й повернулися до нашого дитячого садка. Сподобалася вам мандрівка? (Відповіді дітей)
Пошук на сайті:
2015-2020 lektsii.org -
Цілі заняття:
- Продовжувати формувати в дітей віком уявлення про головну цінність життя – здоров'я;
- Дати дітям елементарні відомості про “помічників” людини;
- Повідомити дітям відомості про користь вітамінів та їх значення для життя та здоров'я людини.
Вихователь: Хлопці, подивіться, скільки сьогодні у нас гостей. Давайте ми дружно привітаємось.
Діти. Здрастуйте, ми раді бачити вас!
Вихователь.
Слухай, маленький народе,
Збираємось у гурток,
Швидше все вставайте,
І за мною повторюйте!
Головушка – соловушка
Носик – курносик
Щечки – грудочки.
Губки – трубочки.
Зубочки – дубочки.
Очі – підказки.
Вії – сестрички.
Вушка – підслужки.
Плічка - коники.
Ручки – хватучки.
Пальчики – хлопчики.
Комочка – качечка.
Пузик – кавун.
Спинка – тростинка.
Ніжки чобіткиДіти гладять себе по голові
Закривають очі і торкаються носа пальчиком
Мнуть щічки труть їх долоньками
Витягають губи у трубочку
Стукають зубами
Дивляться навколо себе
Морготять
Труть мочки вух
Смикають плечима вгору – вниз
Роблять хапаючі рухи
Ворушать пальчиками
Витягають уперед груди
Гладять животик
Витягають спинку
Топають ногами
Вихователь: Молодці, хлопці! (Доноситься звук дзвіночка).
Вихователь. Хлопці, чуєте звук? Ходімо, подивимося, навіщо нас кличе дзвіночок? Подивіться, що він залишив нам. Дзеркала. Цікаво, навіщо вони нам? (Відповіді дітей)Давайте подивимося в них! (Питаються всі діти та приймаються будь-які відповіді)Що ми бачимо? Очі. Очі – це наші помічники. Які вони у (ім'я дитини)?Цікаво, навіщо нам потрібні очі, давайте ми це дізнаємося. Усі закрийте очі. Що ви зараз бачите? Добре чи погано нічого не бачити? Чому? (Відповіді дітей). Погляньмо ще в дзеркало, що ми ще бачимо на обличчі? Шкарпетки. Вони також наші помічники. Носики бувають різні: довгі, короткі, кирпаті. Навіщо нам потрібні носики? (Відповіді дітей).
Встаньте все навколо, а я загадаю вам загадку: “Носик, носик, вгадай! Чим же пахне, ти дізнайся?
Гра "Вгадай по запаху"
Діти заплющують очі, а вихователь підносить їм запашні предмети: лимон, шоколад, парфуми і т. д., діти вгадують ці запахи)
Вихователь. Знову люстерко беремо, що ж з вами бачимо в ньому? Рот. Навіщо нам потрібний рот? Що має ротик? (Відповіді дітей)
Гра "Вгадай на смак"
Діти заплющують очі. Вихователь кладе дітям у рот маленькі шматочки фруктів та овочів. (Діти називають, що вони їли, визначають смак).
Вихователь. Ще раз дзеркальце беремо, що ми бачимо в ньому? Вуха. Навіщо нам потрібні вушка? (Відповіді дітей)
Гра "Що звучить?"
Вихователь грає на музичних інструментах. (після кожного фрагмента діти відгадують, що звучало). Уточнює, що вушка бережуть від небезпеки, оскільки можуть чути навіть тоді, коли очі сплять.
Вихователь. Подивіться, як називаються ці помічники? Руки. У хлопчиків вони міцні, сильні. У дівчаток – ніжні та ласкаві. А навіщо нам потрібні руки? (Відповіді дітей).Нині нам (ім'я дитини) прочитає вірш "За, що ми любимо руки".
Що за диво – дива!
Раз – рука та два – рука.
Ось долонька ліва,
Ось долонька права,
І ми скажемо не танучи,
Руки всім потрібні друзі!
Сильні руки не кинуться в бійку,
Добрі руки погладять собаку,
Розумні руки вміють лікувати,
Чуйні руки вміють дружити!
Вихователь: Візьміться за руки та відчуйте тепло рук ваших друзів. Відчуваєте, які ваші ручки? (Відповіді дітей)
Наші ніжки не стоять.
Танцювати вони хочуть.
Ви дайте відповідь не поспішаючи,
Навіщо нам ніжки дітлахів? (Відповіді дітей)
Де не зможуть ніжки,
Допоможуть нам долоні!
Скачуть хвацько - чок - чок - чок -
Зубки все та язичок!
(Проводиться ритмічний танець, після танцю діти сідають)
Гра з батьками
Кросворд "Як ми всі дізнаємося?"
- Який орган визначає, що трава зелена, а квітка червона?
- Який орган визначає, що торт був смачним?
- Який орган чує, коли вас звати?
- Який орган відчуває, що в котлети покладено часник?
- Якими двома словами називаються всі ці органи?
Вихователь. Які батьки, молодці, на запитання відповіли правильно.
До групи входить хлопчик, чхає.
У мене сумний вигляд,
Голова вранці болить.
Я чхаю, я охрип.
Що таке – це грип?
День лежу, другий лежу,
Третій у садок не ходжу,
Піднялась температура,
П'ю солону мікстуру,
Травою горло полощу.
Кажуть, що заражу (чхає).
Вихователь. Хлопчику, як тебе звуть? Що ж сталося з тобою? Діти, а ви як вважаєте, чому Ваня захворів? (Відповіді дітей) (Вихователь підводить дітей, що в організм потрапляють мікроби.) А що ж таке мікроби нам розповість Настя.
Мікроб – страшенно шкідлива тварина:
Підступне і, головне лоскітне.
Така тварина в живіт
Залізе – і спокійно там мешкає
Гуляє по хворому і лоскоче.
Він гордий, що стільки в нього клопоту:
І нежить, і чхання, і піт.
Ти (ім'я дитини) виглядаєш застудженим
Стривай-но, у тебе гаряче чоло:
Мабуть, у тобі сидить мікроб!
Вихователь. Хлопці, як ми можемо допомогти Вані, щоб він одужав? (Відповіді дітей).(Пригощають фруктами, дарують хустку, кіндер з часником).
Діти. Ваня, ти одужуй і приходь до нас у садок, ми будемо тебе раді бачити.
Вихователь. Ой, хтось стукає у двері. Хто ж до нас прийшов?
Замарашка. Мене звуть Федя, але всі мене дражнять і називають Замарашкою.
Замарашка Федя
Місяць у лазню не ходив,
Скільки бруду, скільки садна!
Ми на шиї цибулю посадимо!
Вихователь. Діти, а чому Федю називають Замарашкою? (Відповіді дітей). Зараз Сергій прочитає тобі вірш, а ти уважно послухай.
Хто зуби не чистить,
Не миється милом,
Той вирости може
Болючим, кволим.
Грязнули бояться води та застуд
І іноді зовсім не зростають.
Замарашка. Що ж мені робити? (Відповіді дітей)
(Діти дарують Замарашці мильницю, мило, зубну щітку, рушник)
Замарашка. Діти, сьогодні я зрозумів для чого ці речі. Тепер я завжди стежитиму за собою. (Дякує дітям, йде).
Вихователь. Хлопці, а ми з вами згадаємо рядки з вірша К.Чуковського “Мойдодир”
Хай живе мило запашне,
І рушник пухнастий,
І зубний порошок,
І густий гребінець.
Завжди і скрізь
Вічна слава воді!
Вихователь. Сьогодні на нашому святі ми говорили про наших помічників, про те, як вони нам допомагають, але і ви не забувайте про те, як треба дбати про своє здоров'я. І дозвольте на прощання (всі разом) ВСІМ ЗДОРОВ'Я ПОБАЖАТИ!