Проектна діяльність у першій молодшій групі «Вітаміни ростуть на грядці. Короткостроковий проект у першій молодшій групі «Іграшки Проекти для дітей 1 молодшої групи

Проектна діяльність у першій молодшій групі

"Вітаміни ростуть на грядці".

Тип проекту:пізнавально - дослідницький, здоров'я - що зберігає.

Включає творчу, пізнавальну і практичну діяльність.

Вид проекту:груповий. Учасники – діти молодшої групи (2-3,5 роки), батьки, вихователі.

Тривалість проекту: короткостроковий (1 тиждень).

Актуальність проекту:Даний проект призначений для дітей 1 молодшої групи ДНЗ та орієнтований на вивчення питань, пов'язаних із збереженням здоров'я у малюків. Робота над проектом спрямована на систематизування та розширення знань дітей про овочі; ознайомлення з «вітамінами», значенням їх для здоров'я людини; на закріплення знань про правильне, якісне харчування та дбайливе ставлення до свого здоров'я. Проект поєднує вихователів, батьків та дітей у спільній творчій роботі.

На розробку цього проекту вплинуло спостереження за тим, що під час обіду на край тарілки відкладають варені овочі (цибуля та морква).

Ціль:Розширити та узагальнити знання дітей про овочі через різні види діяльності. Пояснити, що в овочах містяться вітаміни, які необхідні для нашого здоров'я.

Завдання:Створити умови на формування у дітей пізнавального інтересу. Ознайомити дітей із вітамінами. Вчити розрізняти овочі за кольором, формою, величиною. Закріплювати набуті знання. Розвивати у дітей прагнення відображати свої уявлення у продуктивній діяльності (малювання, ліплення, загадки).

Розширити кругозір, розвивати спостережливість, допитливість, зв'язкове мовлення, збагачувати словник дітей.

Виховувати у дітей бажання брати участь у трудовій діяльності (посадка цибулі); виховувати культуру харчування, розуміти, що за кожним овочом ховається певна користь.

Передбачуваний результат:

Діти знають і називають овочі за зовнішнім виглядом, кольором, формою.

Діти розуміють, що овочі ростуть на городі, на грядці.

У дітей сформовані уявлення про користь вітамінів.

Розвиток пізнавально-дослідницьких та творчих здібностей дітей.

Підвищення мовної активності, активізація словника на тему «Овочі»

Виявити бажання у дітей є овочі в будь-якому вигляді (сирі, смажені, варені).

Залучити батьків до реалізації проекту.

НОД - Пізнання «Пігулки ростуть на грядці»

Ігрова діяльність:

Д/гра «Лото-овочі»

Д/гра «Що можна приготувати з овочів?»

Створення альбому «Мій улюблений овоч»

Форми роботи з батьками:

Підбір художньої та пізнавальної літератури про овочі.

Ширма-розкладачка про користь вітамінів.

Пробуємо овочі на смак (у сирому чи вареному вигляді)

НОД - Комунікація

"Що росте на грядці?" (ілюстрації)

«Диво-овочі» (муляжі)

Ігрова діяльність:

Словесна гра «Які овочі ростуть на грядках?»

Д/гра «Чудовий мішечок» (вгадай овочі на дотик)

Форми роботи з дітьми:

Розгляд ілюстрацій «Овочі»

Розгляд муляжу «Овочі». Ознайомлення з концепцією овочі. Звернути увагу на колір, форму, розмір.

Форми роботи з батьками:

Складання розповіді про овочі (спільно з дітьми) з фотографіями дітей.

Експериментальна діяльність та спостереження:

Визначення овочів за кольором, формою, величиною.

НОД -Художня творчість: Малювання «Цибуля»

Розфарбовування картинок «Овочі»

Ігрова діяльність:

Зелений лук для лісових тварин.

Овочі для тварин.

Ліплення: « Помідор» та « Морквина для зайчат»

Форми роботи з дітьми:

Вчити ліпити предмети довгастої форми

Закріпити навички у ліпленні предметів округлої форми

Форми роботи з батьками:

Виготовлення овочів із солоного тіста

Експериментальна діяльність та спостереження:

Поява коренів у цибулі (розглянути їх)

НОД - Соціалізація

Сюжетно-рольова гра

Розвага

Ігрова діяльність:

Сюжетно-рольова гра «Овочевий магазин»

Форми роботи з дітьми:

Знайомство з сюжетно-рольовою грою «Овочевий магазин»

У гостях у Вітамінкіна»

Форми роботи з батьками:

Екскурсія з дітьми до овочевого магазину, на дачну ділянку.

Експериментальна діяльність та спостереження:

Поява зеленого пір'я. Використовуємо зелену цибулю у салатах, супах.

Читання художньої літератури: «Ріпка»

Загадування загадок Що росте на грядці? (А. Барто)

Ігрова діяльність:

До бабусі та дідуся за ріпкою

У гості до бабусі-загадки (загадки про овочі)

Форми роботи з дітьми:

Вчити дітей відгадувати загадки, висловлюючи свою версію відгадки

Слухання казок, оповідань («Ріпка», «Пих», «Вірки-корінці»)

Форми роботи з батьками:

Підбір дитячих книг на тему «Овочі»

Казки: «Ріпка», «Гірки-корінці», «Пих».

НОД - Фізична культура:

Рухливі ігри, ігри малої рухливості, словесні ігри.

Ігрова діяльність:

П/гра «Кабачок»

Пальчикова гімнастика "Капуста"

Хороводна гра «Є у нас город»

Форми роботи з дітьми:

Вчити дітей бігати врозтіч, дотримуючись правил гри.

Продовжувати вчити виконувати дії, узгоджуючи їх із словами.

Форми роботи з батьками:

Підбір ігор, ігор малої рухливості.

Додаток до проекту

1.Сценарій розваги «В гостях у лікаря Вітамінкина».

Входить вихователь, одягнений у білий халат, шапочку з валізкою в руках.

Вихователь:Здрастуйте хлопці! Ви мене впізнали? Хто я?

— Я лікар Вітамінкін. І прийшов я до вас не з порожніми руками, а з вітамінами. Не з тими вітамінами, що продаються в аптеці, а з тими, що ростуть на грядках.

Дістає зі своєї сумки овочі.

Вітамінкін:Діти, подивіться, що то за овоч? (Показує морква). Вона довга та помаранчева, корисна для зору.

— А подивіться, що то за овоч? (Дістає огірок). Він зелений, хрумкий.

Діти: Огірок

Вітамінкін:правильно. Огірок допомагає працювати нашому шлунку, покращує апетит.

А що то за овоч? (Дістає капусту).Вона потрібна нам для зростання, і ще в капусті багато вітаміну С. Подивіться вона кругла, на ній багато листя.

Дістає наступний овоч (показує помідор) і запитує у дітей, що це за овоч?

Діти:помідор.

Вітамінкін: А якого він кольору? Відповіді дітей. Помідор важливий овоч, він покращує роботу серця, захищає його від хвороб.

Вітамінкін:А у мене для хлопців є коробочка із сюрпризом.

Показує коробочку з дірочками та пропонує дітям понюхати та вгадати, який овоч лежить у цій коробочці? (Коробочка з-під кіндер-сюрпризу).

Діти нюхають і визначають запахом овоч, який там знаходиться – цибуля!

Вітамінкін:А де ростуть усі овочі, про які ми сьогодні говорили?

Діти:на грядці.

Вітамінкін:А чого багато міститься в цих корисних для нашого здоров'я овочах?

Діти:вітамінів.

Вітамінкін:Правильно. У овочах багато вітамінів. А що із овочів можна приготувати?

Діти:супи, салати... (Відповіді дітей).

Вітамінкін: А ми приготуємо капусту, посолимо її і будемо їсти!

Пальчикова гімнастика "Капуста":

Ми капусту рубаємо, рубаємо! (2 рази) ( дитина зображує рубають рух сокиру, рухаючи прямими долоньками вгору і вниз)

Ми капусту ріжемо, ріжемо! (2 рази) (ребром долоні водимо вперед і назад)

Ми капусту солимо, солимо! (2 рази) (Збираємо пальчики в дрібку і робимо вигляд, що солимо капусту)

Ми капусту тиснемо, тиснемо! (2 рази) (енергійно стискаємо та розтискаємо кулачки)

Ми моркву трьом, трьом! (2 рази) (праву ручку стискаємо в кулачок і рухаємо її вгору-вниз уздовж прямої долоні лівої руки, зображуючи тертку.)

Дидактична гра «Розклади овочі в кошики».

Вітамінкін:Багато ми капусти посолили. Молодці хлопці!

Ой, хлопці, перегляньте всі овочі перемішалися. Давайте розкладемо їх за кольором та формою.

В одну тарілку покладемо всі овочі округлої форми (картопля, помідор, цибуля, часник).

А в іншу тарілочку покладемо овочі зеленого кольору (капуста, огірок, кабачок, болгарський перець).

Вітамінкін:молодці хлопці! Ось тепер ми всі знаємо, що овочі - корисні продукти!

Зростають вони ... (Де?)

Діти: на грядках.

Вітамінкін:І чого в них (овочах) багато?

Діти:вітамінів.

Вітамінкін:правильно, вітамінів! Діткам їх обов'язково треба їсти – тоді ви будете сильними та здоровими, і ніколи не хворітимете!

Мені час йти, а за те, що ви добре відповідали і виконували мої завдання, я хочу пригостити вас вітамінами. Частує дітей вітамінами. Прощається з дітьми та йде.

2. Хороводна гра «Є у нас город».

Вихователь співає, а діти пересуваються по колу та підспівують:

Є у нас город,

Там зелена цибуля росте.

Ось такої ширини,

Ось такої висоти

(У коло встає танцює дитина з маскою цибулі)

Є у нас город,

Там морквина росте. (У коло виходить дитина у масці моркви)

Там бурячок росте… (Дитина в масці буряків).Можна перераховувати будь-які овочі (на розсуд вихователя)

На город ми підемо

Хоровод заведемо.

Співатимемо і танцюватимемо.

Урожай наш збирати.

Діти нахиляються та збирають овочі з грядки.

3. Гра малої рухливості «Город у нас гаразд».

У кошику у вихователя лежать овочі.

Вихователь:Гарний урожай ми зібрали. А капуста, яка чудова виросла.

А давайте згадаємо, як усе починалося.

Город у нас гаразд,

Ми навесні скопали грядки (імітація роботи лопатою)

Ми поклали город (нахили, руками дістати до підлоги)

Поливали город (показати, як поливали)

У лунках маленьких не густо

Посадили ми капусту (Присісти навпочіпки, обхопити руками коліна)

Літо все вона товстішала,

Розросталася вшир і вгору (повільно піднятися)

А зараз їй тісно бідною

Каже: «Суйди!» (топнути ногою наприкінці фрази)

4. Пальчикова гімнастика "Капуста".

Вихователь показує дітям капусту і каже:

Ось яка у нас капуста зросла. А щоб узимку нам нею пригощатися, ми її зараз засолимо.

Ми капусту рубаємо, рубаємо.

Ми моркву трьом, трьом.

Ми капусту солимо, солимо

Ми капусту тиснемо, тиснемо.

Спробуємо як смачно!

Це ж капуста!

5. Дидактична гра «Хто швидше збере помідори».

Вихователь: Наші бабусі та мами на зиму консервують огірки та помідори Ми з вами вже закривали червоні помідори в банки. Але на моєму городі вродили різні помідори: червоні, жовті, є ще й зелені (вони почервоніють). Вони всі перемішалися у кошику. Допоможіть їх розкласти по ящиках.

6. Інсценування казки «Ріплення».

Вихователь:

Щоб здоровим, сильним бути.

Треба овочі любити.

Все без винятку

У цьому немає сумніву!

У кожному користь є і смак

І вирішити я не беруся:

Хто з вас смачніший,

Хто з вас важливіший.

Усіх із собою візьму я в садок

Буде утіха для хлопців!

Вихователь запитує дітей: Які овочі ви знаєте? (Відповіді дітей)

Молодці. А я знаю одну родину, де виростили величезний овоч. Хочете дізнатися який? Тоді дивіться інсценування казки «Ріпка».

Ось вирішив якось дідка

Посадити велику ріпку.

Входить дід та ріпка (дід садить ріпку і йде, ріпка сидить навпочіпки)

Ведучий:Зросла ріпка

Велика та міцна,

Кругла та гладка,

Соковита та солодка.

Ай так, ріпка на гряді!

Золота, наливна

І велика – превелика, –

Не знайти такої ніде!

Дід: (виходить, намагається тягнути ріпку)

Ну і ріпка, ось так ріпка,

Як у землі засіла міцно!

Бабуся, швидше біжи,

Тягти ріпку допоможи!

Виходить бабка:

Йду йду! Ось так ріпка, ай – я – ай,

Як величезний коровай!

Ведучий:Бабуся за дідуся,

Дідка за ріпку,

Тягнуть потроху,

Витягнути не можуть.

Дід:Ні, не можемо ми зірвати,

Треба внучку нам покликати.

Бабця:Внучка, внучечка біжи,

Тягти ріпку допоможи!

Виходить онучка:

Ось так ріпка, ай – я – ай,

Як величезний коровай!

Ведучий:Внучка за бабу,

Бабуся за дідуся,

Дідка за ріпку,

Тягнуть потроху,

Витягнути не можуть.

Бабця:Ні, не можемо ми зірвати,

Треба Жучку нам покликати.

Онучка:Жучка, Жучка, до нас біжи,

Тягти ріпу допоможи!

Вибігає Жучка:

Ось так ріпка, ай – я – ай,

Як величезний коровай!

Ведучий:Жучка за внучку,

Внучка за бабу,

Бабуся за дідуся,

Дідка за ріпку,

Тягнуть потроху,

Витягнути не можуть.

Онучка:Ні, не можемо ми зірвати,

Треба кішку нам покликати.

Жучка:Кішка, кішка, до нас біжи,

Тягти ріпку допоможи!

Виходить Кішка:

Ось так ріпка, ай – я – ай,

Як величезний коровай!

Ведучий:Кішка за Жучку,

Жучка за внучку,

Внучка за бабу,

Бабуся за дідуся,

Дідка за ріпку,

Тягнуть потроху,

Витягнути не можуть.

Жучка:Ні, не можемо ми зірвати,

Потрібно мишку нам покликати.

Кішка:Гей, мишеня, виходь,

Тягти ріпку допоможи!

Вибігає Мишка:

Пі Пі пі!

Ведучий:Мишка за кішку,

Кішка за Жучку,

Жучка за внучку,

Внучка за бабу,

Бабуся за дідуся,

Дідка за ріпку,

Постаралися, як могли,

Ріпку витягли!

Зеленіє город,

Веселіться народ,

У небі сонечко сміється,

Нас танцювати кличе!

(Всі герої казки танцюють під р. н. мелодію)

7. Загадки про овочі.

Листя зібране в качан,
На городі у селян.
Без неї у щах не густо.
Як звати її? (Капуста)
Під землею живуть родини,
Поливаємо їх із лійки.
І Поліну, і Антошку,
Покличмо копати ... (картоплю)
Він на грядці виростає,
Нікого не ображає.
Ну, а плачуть всі довкола,
Бо чистять… (цибуля)

На кавун схожа,
Теж товстошкіра.
До сукні жовтої звикла,
Гріється на сонці… (гарбуз)

Ці міцні хлопці,
У листі ховаються на грядці.
Лежебоки-близнюки,
Зеленіють… (огірки)
Він у теплиці влітку жив,
З жарким сонечком дружив.
З ним веселощі і завзяття
Його звуть все ... (помідор)

У землю сховалася Дівчина.

З землі стирчить косиця.

Висмикну я спритно

Червону (Морківку.)

Є на нашому городі,

Чудо смачне у природі.

Нехай вона і невелика,

Тільки смачна така.

Колір бордовий і бадилля,

Під землею росте завжди.

Відгадати нам усім час,

Цей овоч, адже… Буряк!

У моєму городі

Сидить вона міцно

Не висмикнути відразу мені

Товсту … (ріпку)

8. Дидактична гра «Овочеве лото».

Ціль:Активізувати словниковий запас дитини. Розширювати запас іменників в активному словнику дітей. Закріплювати узагальнюючі поняття.

Обладнання:Предметні картинки, картки з такими самими картинками, картки з порожніми віконцями.

Опис гри:У гру можуть грати від однієї до п'яти осіб.

1 варіант: Дитині пропонується знайти такі ж картинки як на картці та назвати предмети.

2 варіант: Дитина знаходить усі картинки та класифікує. Наприклад: "Я зібрав овочі" і т.д.

Виграє той, хто раніше закриє свою картку.

9. Дидактична гра «Чудовий мішечок» (овочі).

Ціль- Вчити дітей дізнаватися предмети за характерними ознаками. Вихователь ховає всі овочі в мішечок, а діти по черзі на дотик відгадують і називають, що то за овоч.

10. Рухлива гра "Кабачок".

Діти йдуть по колу, тримаючись за руки, У середині кола сидить дитина - «кабачок» (у масці)
Кабачок, кабачок,
Тоненькі ніжки,
Червоні чобітки
Ми тебе годували,
Ми тебе напували,
На ноги поставимо,
Танцювати змусимо.
Танцюй, скільки хочеш,
Вибирай, кого захочеш!
«Кабачок» танцює, а потім обирає іншу дитину, яка стає «кабачком».

Дьоміна Марина Миколаївна

вихователі, Дитячий садок№251,

м.Новокузнецк Кемеровська область, Росія

Пуртова Людмила Миколаївна

МБДОУ "Дитячий садок №8 "Сонечко" с. Новозаведеного Георгіївського Міського Округу Ставропольського краю

Проект «Сонячний промінчик» (перша молодша група, короткостроковий, інформаційно-дослідницький)

Участники проекту:Вихователь, діти молодшої групи, батьки.

Термін реалізації: 2 тижні

Тип проекту:короткостроковий, інформаційно-дослідницький.

Перший етап:

Проблема: Якого кольору сонечко? Якої форми сонечко? Як сонечко впливає на природу? Для чого потрібне сонечко?

Актуальність розробки та реалізації педагогічного проекту: Тема даного проекту було обрано невипадково. Хочеться дати дітям елементарні уявлення про сонце та його вплив на природу. З настанням літа сонце починає світити яскравіше, тепліше. Це, звісно, помітили діти. Причому в бесідах з дітьми, деякі з них не могли називати якогось кольору, форми сонце. Також мало використовували дієслова, визначення, пов'язані з сонцем. У зв'язку з цим було визначено таку тему.

Мета проекту: Формування у дітей активного словника через організацію різних видів діяльності: ігровий (насамперед); пізнавальної (спостереження, експеримент, художнє слово); музично-естетичної, продуктивної

Завдання проекту:

1. Дати дітям елементарні уявлення про природний об'єкт - сонце, його вплив на навколишній світ.

2. Формувати пізнавальну активність дітей під час проведення експериментів, спостережень.

3. Збагатити словниковий запас дітей на цю тему.

4. Закріпити поняття "жовтий", "круглий", "схоже", "не схоже".

Попередня робота:

Бесіди з дітьми для виявлення знань дітей про сонце.

Підготовка віршів, забавок, загадок, ігор, з використанням «сонця», ілюстративний матеріал.

Підготовка атрибутів до ігор, занять.

Другий етап:

Види діяльності
1. Читання художньої літератури	Читання та заучування потішки «Сонечко», «Сонячний зайчик»
2. Двигуна	Рухлива гра «Сонячний зайчик»
3. Комунікативна	Дидактична гра "На що схоже?" (за формою, кольором, відчуттями)
4. Пізнавально – дослідна	Спостереження за змінами у природі
5. Продуктивна	Проведення занять малювання та ліплення на тему «Сонечко»
6. Музично – художня	Розучування пісні «Сонечко променисте»
7. Двигуна
8. Пізнавально – дослідна	Проведення спостережень за сходом та заходом сонця (по можливості в групі, за ілюстраціями, за допомогою батьків удома)
9. Пізнавально – дослідна 10. Двигуна	Експеримент «Холодно – тепло» Малорухлива гра «Побудуй сонечко»

Третій етап:

Презентація матеріалів проекту

Підбиття підсумків проекту.

Підготовка презентації з фотографій.

Оформлення стінгазети для батьків за підсумками реалізації проекту.

Четвертий етап:

Очікуваний результат:

Збагачення активного та пасивного словника дітей за рахунок слів: «яскраве», «світле», «тепле», «світить», «посміхається», «гріє» тощо.

Пізнавальний інтерес до експериментів;

Розвиток у дітей спостережливості.

Додаток 1.

Заняття з ліплення на тему «Сонечко»

Мета заняття:

Продовжувати вчити рухом вказівного пальця розмазувати пластилін на картоні; формувати інтерес до роботи із пластиліном; розвивати дрібну моторику.

Матеріали:листи картону синього та блакитного кольорів за кількістю дітей, пластилін жовтого кольору.

Хід заняття:

Перед початком заняття необхідно підготувати основу – «сонечко у небі». Для цього скачати з пластиліну жовтого кольору кульку, потім розплющивши її, придавити до картону в центрі листа. Роздати дітям заготівлі.

Вихователь: У вас на картинках синє небо. А в небі світить сонечко. Тільки воно світить слабо, зовсім не гріє. Як ви вважаєте, чому?

Діти: Тому що у сонечка немає промінчиків.

Вихователь: Давайте йому допоможемо та зробимо промені.

Запропонувати дітям натиснути пальчиком на край пластилінового сонця, натиснути сильніше і відтягнути палець вниз мул - так вийде сонячний промінець.

Вихователь: Ось який вийшов промінь! Давайте зробимо сонцю багато промінчиків! Тепер воно світить яскраво!

Запропонувати дітям працювати самостійно. Щоб промені вийшло довше, треба сильніше натискати на пластилін. Для зручності роботи можна повертати заготівлю.

Наприкінці у дітей потрібно запитати, яке у нас вийшло сонце (променисте, яскраве).

Додаток 2.

Заняття з малювання на тему «Сонечко»

Програмний зміст:вчити малювати сонечко, вчити елементам композиції, закріплювати колір, форму, вчити зафарбовувати всередині контуру, виховувати інтерес до навколишнього світу, створити радісний настрій, розвивати уяву.

Попередня робота:спостереження, розгляд ілюстрації, розмова.

Матеріали:картинки сонечка, дощу, гуаш жовтого кольору, пензлики, альбоми, серветки, музичний супровід.

Хід заняття:

Вихователь: Діти, ви любите відгадувати загадки?

Вихователь: Послухайте загадку та спробуйте її відгадати:

Круглий, теплий,

Гарне, добре

Всім світить,

Всім гріє,

Всіх радує,

Усім здоров'я дарує.

Діти: Це сонечко.

Вихователь: Правильно, хлопці, це сонечко (показує картинку сонечка). Давайте пограємо в гру «Сонечко та дощик» (проводиться гра включається весела музика).

Вихователь показує картинку сонечка та запрошує дітей на прогулянку, діти гуляють під музику. За сигналом "дощик" (вихователь показує картинку дощу, діти ховаються під парасольку) - гра проводиться двічі.

Вихователь: Ось і знову з'явилося сонечко (читає вірш).

Хмара ховається за ліс,

Дивиться сонечко з небес

І таке чисте,

Добре, променисте

Якби ми його дістали

Ми б його поцілували.

Вихователь: Давайте посміхнемося сонечку і пошлемо йому повітряний поцілунок. Діти, а що можна сказати про сонечко. Яке воно? (Показ зразка сонця).

Діти: Добре, лагідне, кругле, жовте.

Вихователь: А тепер давайте намалюємо сонечко (діти сідають за столи). Подивіться, як я намалюю сонечко (бере гуаш, круговими рухами малює сонце на аркуші паперу, тобто показує прийоми зображення сонця). А тепер ви намалюйте сонечко.

Діти малюють. Вихователь спостерігає за їхньою роботою, якщо необхідно допомагає, ставить запитання, наприклад: «Котя, якого кольору в тебе сонечко?»

Коли робота закінчена вихователь хвалить малюнки дітей та запрошує на прогулянку: «Ви хочете тепер подивитися, як я вмію малювати сонечко на доріжці крейдою?»

Додаток 3.

Фізкультхвилинка «Я на сонечку лежу»

1. Розвивати активну мову дітей, навчати супроводжувати мову рухами.

2. Заспівати дітям «Пісеньку левеня та черепахи», супроводжуючи її відповідними рухами. Коли малюки добре запам'ятають текст і рухи, що супроводжують його, попросити їх доспівувати пропущені слова.

Я на сонечку лежу,

(повільно повертати голову з боку на бік)

Я на сонечко дивлюся,

Все лежу та лежу

І на сонечко дивлюся.

Крокодил-Діл-Діл пливе.

(Розвести руки в сторони)

Носоріг-ріг-ріг йде.

(ходити перевалку)

Тільки я все лежу

І на сонечко дивлюся.

Поруч левенятко лежить

І вухами ворушить,

(Приставити прямі долоні до вух і поворухнути ними з боку в бік)

Тільки я все лежу

(Повертати голову з боку в бік)

І на сонечко дивлюся.

Додаток 4.

Комплекс вправ для ранкової гімнастики (з елементами дихальної гімнастики) «Промене Сонечко»

Діти входять до зали.

Вихователь: Хлопці, подивіться у вікно.

Дивиться сонечко у віконце,

Світить у нашу кімнату.

Ми захлопаємо в долоні,

Дуже радіють сонечку.

(А. Барто.)

Давайте покажемо сонечко, як воно нам подобається.

Ходьба по колу, взявшись за руки (15 с)

Ходьба у різних напрямках (10 с)

Біг по колу (10с)

Ходьба по колу (10 с)

Побудова у коло.

Вправа «Погріємо руки на сонечку»

Вихідна позиція: стоячи ноги трохи розставлені, руки опущені.

Руки вперед, повернути долоні вгору - вниз.

ПРОЕКТ у 1 молодшій групі

«Тиждень здоров'я малюків»

Розробила:

Яндукіна Галина Амангельдіївна.

Вихователь 1 молодшої групи

МБДОУ «Кілемарський дитячий садок «Теремок»

Квітень 2016

Тип проекту : пізнавально-ігровий

Тривалість проекту: короткостроковий з 4.04.2016 по 8.04.2016 р

Участники проекту : діти 1 молодшої групи (від 2 до 3 років), батьки, вихователі

Актуальність:

Здоров'я дітей-найактуальніша тема на сьогоднішній день. Адже сучасне суспільство потребує активних та здорових людей, тому здоров'я треба зміцнювати якомога раніше. Навички здорового способу життя, набуті в ранньому віці, послужать фундаментом для загального розвитку і збережуть свою значущість у наступні роки

Діагностика фізичного розвитку та здоров'я дітей у першій молодшій групі нашого ДНЗ показала, що лише 37 % дітей відносяться до 1-ї групи здоров'я, 63% - до 2-ї. Абсолютно здорових дітей немає взагалі. Діти хворіють протягом року переважно хворобами верхніх дихальних шляхів і ЛОР- захворюваннями (ГРЗ, ангіна, трахеїт, бронхіт, пневмонія)

Мета проекту - формувати звичку здорового способу життя у дітей раннього віку, підвищувати компетентність батьків у питаннях оздоровлення дітей, їхнє прагнення до самоосвіти

Завдання проекту:

● активізувати рухову діяльність дітей;

● Дотримуватися режиму дня в дитячому садку та вдома;

● Розвивати у дітей культурно-гігієнічні навички, культуру харчування;

● Формувати елементарні основи безпеки та збереження свого здоров'я;

● Зацікавити батьків питаннями формування ЗОЖ дітей у сім'ї

ЕТАПИ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ

I Етап-підготовчий

Завдання етапу:

Створення розвиваючого середовища: підібрати матеріали, іграшки, атрибути щодо рухової, комунікативної, ігрової діяльності дітей; дидактичні ігри, ілюстративний матеріал, художню літературу на тему «Здоров'я та безпека»

Підібрати матеріал для продуктивної діяльності дітей (ліплення, малювання, будівельні ігри)

Скласти перспективний план заходів із дітьми

Підібрати інформацію, розробити план заходів із батьками

II етап-основний

Мета- Формування звички здорового способу життя у дітей та батьків

Реалізація проекту

День тижня	Вид освітньої діяльності	Спільна діяльність педагога з дітьми	Взаємодія з батьками
З 4.04.16 по 8.04.16	Щоденна оздоровча робота	Ранкова гімнастика з брязкальцями Гімнастика після сну «Ми хочемо бути здоровими» Пальчикова гімнастика «У мене є голова», «Смачні овочі», «Куля» Дихальні вправи «Султанчики», «Летять метелики», «Надуй кульку» «Літаки» Прогулянка на свіжому повітрі Зорова гімнастика	Анкетування батьківна тему: «Умови здорового способу життя в сім'ї» Виставка«Дорожки здоров'я для наших малюків»


Понеділок Спорт і зарядка - найкращі друзі		«Щоб здоровим бути - на зарядку ставай» - розповісти про користь ранкової зарядки	Папка-пересування «Профілактика ГРЗ»- інформувати батьків про найчастіші хвороби дітей цього віку – простудні захворювання та прийоми лікування.
		1.Пізнавальний розвиток: «Секрети здоров'я»- формувати знання про ЗОЖ, що важливо для здоров'я 2.Музика
	Ігрова діяльність	Рухливі ігри:«По рівній доріжці», «Поціли в ціль», «Гороби та автомобіль» Дидактичні ігри:«Розрізні картинки» (види спорту), Ігри з водою Сюжетно-рольова гра«Лікарня»
Вівторок Бути здоровим я хочу		Як не захворіти і бути здоровим Розгляд ілюстрацій із професією лікаря, бесіда	Розмови з батьками «Бережи здоров'я змолоду» - роз'яснювати батькам необхідність створення сім'ї передумов для повноцінного фізичного розвитку дитини.
		1.Розвиток мовлення: «Завчання російської народної потішки «Водичка, водичка» 2. Фізична культура«У гості до зайчика»
	Ігрова діяльність	Рухливі ігри «Паровоз», «Наздожени мене», «Карусель» Дидактичні ігри « Що потрібно лікареві?», «Корисно-шкідливо»
		Шульжик «Дзеркало любить чисті обличчя», Є. Чарушин «Ведмедик» «Не бери до рота брудні предмети (книга «Правила поведінки для вихованих дітей»)
	Театралізована діяльність	«Чому захворіло ведмежа»
	Читання худ.літератури	Г.Лагздінь «Зарядка», «Мої руки» І. Шевчук «Рано вранці на зарядку»
Середа Вітаміни для здоров'я		Овочі та фрукти - корисні для здоров'я продукти Розгляд ілюстрацій	Пам'яткадля батьків «Будь здоровий, малюк»
		1.Лепка: «Вишенька-корисна ягідка»
	Ігрова діяльність	Рухливі ігри: «Кожному по фрукту», «Розклади фрукти та овочі по кошиках», «Сонечко та дощик», Хороводна гра «Танець з брязкальцями» Дидактична гра «Знайди та назви корисні продукти» Сюжетно-рольова гра «Магазин овочів та фруктів»
	Читання художньої літератури	Вірші та загадки про овочі та фрукти, розгляд ілюстрацій
	Образотворча діяльність	«Розфарбуй ріпку» - індивідуальна робота (гуашшю)
Четвер Чистота запорука здоровя		«Ми з водою та милом дружимо» Розгляд картинок «Дівчинка замурзана», «Дівчинка акуратна»	Фізкультурне заняття з батьками «Фізкультура з мамою та татом»
		1.Розвиток мови: «Так, живе мило запашне і рушник пухнасте» 2. Фізична культура
	Ігрова діяльність	Дидактичні ігри та ігрові вправи: «Знайди предмет для вмивання», «Покажемо Буратіно, як треба вмиватися і витиратися рушником», «Чудовий мішечок» (предмети особистої гігієни) Сюжетно-рольова гра «Купання ляльки Каті»
	Читання художньої літератури	А.Барто «Дівчинка замурзана», К. Чуковський «Мойдодир», «Купання» З. Александрова, Л. Корчагіна «Умився»
	Гурток «Топ-топ каблучок»	сприяти фізичному розвитку дітей раннього віку через танцювально-ігрову діяльність
П'ятниця Мій організм		"Моє тіло", "Я хлопчик, я - дівчинка"
		1.Малювання «Промінчики для сонечка» 2. Фізична культура	КонсультаціяФормування звички до ЗОЖ у малюків
	Ігрова діяльність	Рухливі ігри: "Великі ноги", "У ведмедя в бору", "Де ж наші руки" Дидактичні ігри та ігрові вправи: «Покажи частини тіла», «Збери ляльку» (розрізні картинки) Музична гра «Здрастуйте ручки» Пляска «Пальчики-ручки»
	Читання художньої літератури	О.Боске «Для чого потрібні очі», І. Дем'янов «Для чого потрібні ніжки», Є. Капганова «Оліни помічники»

III Етап- Заключний

Підсумковий захід:

● Фізкультурне дозвілля «У нас в гостях доктор Айболіт»

● Фоторепортаж «Тиждень здоров'я у малюків»

Очікувані результати проекту

Діти: збагачення рухового досвіду; підвищення рухової активності; зміцнення здоров'я; розвиток культурно-гігієнічних навичок, культури харчування; формування елементарних основ безпеки та збереження свого здоров'я.

Батьки: збагачення батьківського досвіду прийомами взаємодії та співробітництва з дитиною в сім'ї; підвищення компетентності батьків у питаннях фізичного виховання та оздоровлення дітей.

Використана література:

1.Мосягіна Л.І. Цілісна система фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми раннього та молодшого дошкільного віку. – СПб.: ТОВ «ВИДАВНИЦТВО «ДИТИНСТВО-ПРЕС», 2013. – 288 с.

2. Павлова П.А., Горбунова І.В. Рости здоровим, малюку! Програма оздоровлення дітей раннього віку. - М.: ТЦ "Сфера", 2006

3.Розвиваючі ігри з малюками до трьох років: популярний посібник для батьків та педагогів/упоряд. Т.В. Галанова. - Ярославль: Академія розвитку, 2008.

4.Рух+рух: книга для вихователя дитсадка.- М.: Просвітництво, 1992.

5. Харченко Т.Є. Ранкова гімнастика у дитячому садку. Вправи для дітей 2-3 років. - М.: Мозаїка - Синтез, 2011.

Педагогічний проект «Весняне сонечко»

Антонова Валентина Валеріївна, вихователь МБДОУ д/с "Казка" (м. Семикаракорськ)

Участники проекту:Вихователь, діти першої молодшої групи.
Термін реалізації: 1 тиждень, березень 2015 року.
Тип проекту:короткостроковий, творчий, інформаційно-дослідницький.
Актуальність педагогічного проекту:Тему проекту було обрано не випадково. Хочеться познайомити дітей із сонечком та його вплив на природу, адже з приходом весни сонце починає світити яскравіше, тепліше. Це, звісно, помітили діти. У розмовах з дітьми, деякі з них не могли називати якогось кольору, форми сонця, мало використовували дієслова, визначення, пов'язані з сонцем.

Мета проекту:Формування у дітей активного словника через організацію різних видів діяльності: ігровий (насамперед); пізнавальної (спостереження, експеримент, художнє слово); розвиток творчих навичок
Завдання проекту:
1. Дати дітям елементарні уявлення про сонце та його вплив на навколишній світ.
2. Формувати пізнавальну активність дітей під час проведення спостережень за сонцем.
3. Збагатити словниковий запас дітей на цю тему з допомогою слів «яскраве», «світле», «тепле», «світить», «посміхається», «гріє» тощо.
4. Закріпити поняття "жовтий", "круглий", "схоже", "не схоже".

Очікуваний результат:
- збагачення активного та пасивного словника дітей за рахунок слів: «яскраве», «світле», «тепле», «світить», «посміхається», «гріє» тощо.
- Пізнавальний інтерес до експериментів;
- Розвиток у дітей спостережливості.

Проект виконується у 3 етапи.
Перший етап:

Попередня робота:

Розмова з дітьми для виявлення знань дітей про сонце.

Зразкові питання:Якого кольору сонечко? Якої форми сонечко? Для чого потрібне сонечко? і т.д.
Підготовка віршів, забавок, загадок, ігор, з використанням «сонця», ілюстративний матеріал.
Підготовка атрибутів до ігор, занять.

Другий етап:
Види діяльності

1. Читання художньої літератури (Читання та заучування потішок)

***
Сонечко, сонечко,
Виглянь у віконце!
Сонечко, нарядись!
Червоне, здайся!
Чекають на тебе дітки,
Чекають на малолітки!
***
Дивиться сонечко у віконце,
Світить у нашу кімнату.
Ми захлопаємо в долоні -
Дуже раді сонечку!

Фізкультхвилинки

***Сонце***

Сонце вийшло з-за хмарки,
Ми простягнемо до сонця ручки. (потягування – руки нагору)
Руки убік потім
Ми ширше розведемо (потягування – руки убік)
Ми закінчили розминку
Відпочили ніжки, спинки!

***Сонце спить і небо спить***

Сонце спить і небо спить, (складені долоні до лівої щоки, правої щоки)
Навіть вітер не шумить. (качаємо піднятими вгору руками)
Рано-вранці сонце встало, (підняли руки вгору, потяглися)
Усі промені свої надіслало. (качаємо піднятими догори руками)
Раптом повіяв вітерець, (качаємо розкритими в сторони руками)
Небо хмарою заволок, (закрили обличчя руками)
І дерева розгойдав (качання тулуба вліво-вправо)
Дощ по дахах застукав (стрибки на місці)
Барабанить дощ по дахах, (плескаємо в долоні)
Сонце хилиться все нижче. (нахили вперед)
Ось і сховалося за хмари, (присідаємо)
Жоден не видно промінчик. (Встали, сховали руки за спину).

2. Двигуна Рухлива гра «Сонячний зайчик»

***
Сонячні зайчики грають на стіні
Поманю їх пальчиком,
Нехай біжать до мене
Ну, лови, лови швидше!
Ось, ось, ось – лівіше, лівіше!
Втік на стелю.
(Діти ловлять зайчика на стіні. Педагог направляє дзеркальце нижче, діти намагаються зловити зайчика)

3.Вправи для ранкової гімнастики (з елементами дихальної гімнастики) «Весняне Сонечко»

Вихователь: Хлопці, подивіться у вікно.
Дивиться сонечко у віконце,
Світить у нашу кімнату.
Ми захлопаємо в долоні,
Дуже радіють сонечку.
(А. Барто.)

Давайте покажемо сонечко, як воно нам подобається.

№1 Ходьба по колу, взявшись за руки (15 с)
№2 Ходьба у різних напрямках (10 с)
№3 Біг по колу (10с)
№4 Ходьба по колу (10 с)
№5 Побудова до кола.

Вправа «Погріємо руки на сонечку»

Вихідна позиція: стоячи ноги трохи розставлені, руки опущені.
Руки вперед, повернути долоньками вгору – вниз.
Повернутись у вихідну позицію. (повторити 5 разів). Темп помірний.

Вправа «Сховати долоні»

Вихідна позиція: лежачи на спині, руки притиснути до підлоги – гріємо животики.
Поворот на живіт – гріємо спинку. Можна повернутись на бік – погріти бочок (повторити 5 разів). Темп помірний.

Вправа «Радіємо сонечка»

Вихідна позиція: стоячи, ноги трохи розставлені, руки на пояс.
8-10 підстрибувань на місці (2-3 рази, чергуючи з ходьбою). Дихання довільне.

Вправа на дихання «Виростимо великими»

Встати прямо, ноги разом, підняти руки вгору, добре потягнутися, піднятися на шкарпетки – вдих, опустити руки вниз, опуститись на всю ступню – видих. Вимовити: «У-х-х-х!» (повторити 4-5 разів)

4. Пізнавально – дослідницька: Проведення спостережень за сходом і заходом сонця - за ілюстраціями та за допомогою батьків удома

5. Комунікативна Дидактична гра «Опиши картинку».

Ціль:Розвиток довільної пам'яті, спостережливості, логічного
мислення, слухової пам'яті. Вправляти в умінні визначати групу
предметів, поєднаних за загальною ознакою, сторонній предмет.
Дитині пропонується уважно розглянути картинку. Дитина
повинен не тільки назвати, що зображено, а й описати форму,
кількість, величину, просторове розташування об'єктів та їх
деталей.

6. Продуктивна Проведення занять ліплення та аплікації на тему «Сонечко»

***Заняття з ліплення на тему «Сонечко»***

Мета заняття:Продовжувати вчити рухом вказівного
пальця розмазувати пластилін на картоні; формувати
інтерес до роботи із пластиліном; розвивати дрібну моторику.

Матеріали:листи картону синього та блакитного кольору за кількістю дітей,
Пластилін жовтого кольору.

Хід заняття:Перед початком заняття необхідно підготувати основу –
«Сонечко в небі». Для цього скачати із пластиліну жовтого
кольору кулька, потім розплющивши її, придавити до картону в центрі
листа. Роздати дітям заготівлі.

Вихователь:У вас на картинках синє небо. А в небі світить сонечко.
Тільки воно світить слабо, зовсім не гріє. Як ви думаєте,
чому?

Діти:Тому що у сонечка немає промінчиків.
Вихователь:Давайте йому допоможемо та зробимо промені. (Запропонувати дітям
натиснути пальчиком на край пластилінового сонця, натиснути
сильніше і відтягнути палець вниз мул – так вийде
сонячний промінчик.)

Наприкінці у дітей потрібно запитати, яке у нас вийшло сонце (променисте, яскраве).

***Заняття колективної аплікації на тему «Сонечко»***

Колективні роботи доцільно використовуватиме прикраси групової кімнати, лялькового куточка.
Ціль:залучити дітей брати участь у виготовленні колективної аплікації. Вона розвиває естетичні почуття, стимулює їхнє бажання займатися аплікацією.
Матеріал:кольоровий папір жовтого кольору, клей, ножиці, олівець, основа (щільне коло для голови сонечка).
Хід заняття:вихователь пропонує дітям описати свою долоню на аркуші жовтого паперу, допомагає в окресленні і вирізанні долоні, що вийшла.

Пояснити, що кожна долоня це буде промінчик до нашого сонечка, і чим більше буде промінчиків, тим яскравіше сонечко світитиме і зігріватиме хлопців.
Вихователь:Діти ви любите відгадувати загадки?
Діти:Так
Вихователь:Послухайте загадку та спробуйте її відгадати
Круглий, теплий,
Гарне, добре
Всім світить,
Всім гріє,
Всіх радує,
Усім здоров'я дарує.
Діти:Це сонечко.
Вихователь показує основу сонечка (жовте коло) та пропонує хлопцям приклеїти свої вирізані долоні до цього кола.
Сонечко-відришко
Зійди скоріше,
Освіти, обігрів,
Телят, та ягнят,
Та малих хлопців!
Вихователь заохочує дітей
Вихователь заохочує дітей, хвалить за правильно приклеєні долоні.

Третій етап:

Підбиття підсумків проекту.
Оформлення куточка для батьків за підсумками реалізації проекту.
Використана література:
1. Ликова І.А. Образотворча діяльність у дитсадку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації. Молодша група. - М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2006.
2. Колдіна, Д. Н. Ліплення та малювання з дітьми 2-3 років. Конспекти занять/Д. М. Колдіна. - М., 2009.
3. Янушко, Є. А. Ліплення з дітьми раннього віку. 1-3 роки. /Є. А. Янушка. - М., 2005.
4. Янушко, Е. А. Розвиток мови у дітей раннього віку. 1-3 роки. /Є. А. Янушка. - М., 2010.

Педагогічний проект «Весняне сонечко»

Антонова Валентина Валеріївна, вихователь МБДОУ д/с "Казка" (м. Семикаракорськ)
Участники проекту:Вихователь, діти першої молодшої групи.
Термін реалізації: 1 тиждень, березень 2015 року.
Тип проекту:короткостроковий, творчий, інформаційно-дослідницький.
Актуальність педагогічного проекту:Тему проекту було обрано не випадково. Хочеться познайомити дітей із сонечком та його вплив на природу, адже з приходом весни сонце починає світити яскравіше, тепліше. Це, звісно, помітили діти. У розмовах з дітьми, деякі з них не могли називати якогось кольору, форми сонця, мало використовували дієслова, визначення, пов'язані з сонцем.
Мета проекту:Формування у дітей активного словника через організацію різних видів діяльності: ігровий (насамперед); пізнавальної (спостереження, експеримент, художнє слово); розвиток творчих навичок
Завдання проекту:
1. Дати дітям елементарні уявлення про сонце та його вплив на навколишній світ.
2. Формувати пізнавальну активність дітей під час проведення спостережень за сонцем.
3. Збагатити словниковий запас дітей на цю тему з допомогою слів «яскраве», «світле», «тепле», «світить», «посміхається», «гріє» тощо.
4. Закріпити поняття "жовтий", "круглий", "схоже", "не схоже".
Очікуваний результат:
- збагачення активного та пасивного словника дітей за рахунок слів: «яскраве», «світле», «тепле», «світить», «посміхається», «гріє» тощо.
- Пізнавальний інтерес до експериментів;
- Розвиток у дітей спостережливості.
Проект виконується у 3 етапи.
Перший етап:
Попередня робота:

Розмова з дітьми для виявлення знань дітей про сонце.

1. Читання художньої літератури (Читання та заучування потішок)

Фізкультхвилинки

***Сонце***
Сонце вийшло з-за хмарки,
Ми простягнемо до сонця ручки. (потягування – руки нагору)
Руки убік потім
Ми ширше розведемо (потягування – руки убік)
Ми закінчили розминку
Відпочили ніжки, спинки!
***Сонце спить і небо спить***
Сонце спить і небо спить, (складені долоні до лівої щоки, правої щоки)
Навіть вітер не шумить. (качаємо піднятими вгору руками)
Рано-вранці сонце встало, (підняли руки вгору, потяглися)
Усі промені свої надіслало. (качаємо піднятими догори руками)
Раптом повіяв вітерець, (качаємо розкритими в сторони руками)
Небо хмарою заволок, (закрили обличчя руками)
І дерева розгойдав (качання тулуба вліво-вправо)
Дощ по дахах застукав (стрибки на місці)
Барабанить дощ по дахах, (плескаємо в долоні)
Сонце хилиться все нижче. (нахили вперед)
Ось і сховалося за хмари, (присідаємо)
Жоден не видно промінчик. (Встали, сховали руки за спину).

2. Двигуна Рухлива гра «Сонячний зайчик»

3.Вправи для ранкової гімнастики (з елементами дихальної гімнастики) «Весняне Сонечко»

Вихователь:Діти, подивіться у вікно.
Дивиться сонечко у віконце,
Світить у нашу кімнату.
Ми захлопаємо в долоні,
Дуже радіють сонечку.
(А. Барто.)
- Давайте покажемо сонечко, як воно нам подобається.
№1 Ходьба по колу, взявшись за руки (15 с)
№2 Ходьба у різних напрямках (10 с)
№3 Біг по колу (10с)
№4 Ходьба по колу (10 с)
№5 Побудова до кола.
- Вправа «Погріємо руки на сонечку»
Вихідна позиція: стоячи ноги трохи розставлені, руки опущені.
Руки вперед, повернути долоньками вгору – вниз.
Повернутись у вихідну позицію. (повторити 5 разів). Темп помірний.
- Вправа «Сховати долоні»
Вихідна позиція: лежачи на спині, руки притиснути до підлоги – гріємо животики.
Поворот на живіт – гріємо спинку. Можна повернутись на бік – погріти бочок (повторити 5 разів). Темп помірний.

Вправа «Радіємо сонечка»
Вихідна позиція: стоячи, ноги трохи розставлені, руки на пояс.
8-10 підстрибувань на місці (2-3 рази, чергуючи з ходьбою). Дихання довільне.

- Вправа на дихання «Виростимо великими»
Встати прямо, ноги разом, підняти руки вгору, добре потягнутися, піднятися на шкарпетки – вдих, опустити руки вниз, опуститись на всю ступню – видих. Вимовити: «У-х-х-х!» (повторити 4-5 разів)

5. Комунікативна Дидактична гра «Опиши картинку».

6. Продуктивна Проведення занять ліплення та аплікації на тему «Сонечко»

***Заняття з ліплення на тему «Сонечко»***
Мета заняття:Продовжувати вчити рухом вказівного
пальця розмазувати пластилін на картоні; формувати
інтерес до роботи із пластиліном; розвивати дрібну моторику.
Матеріали:листи картону синього та блакитного кольору за кількістю дітей,
Пластилін жовтого кольору.
Хід заняття:Перед початком заняття необхідно підготувати основу –
«Сонечко в небі». Для цього скачати із пластиліну жовтого
кольору кулька, потім розплющивши її, придавити до картону в центрі
листа. Роздати дітям заготівлі.

Вихователь:Ось який вийшов промінь! Давайте зробимо сонцю багато
промінчиків! Тепер воно світить яскраво! (Запропонувати дітям працювати
самостійно. Щоб промені вийшло довшим, треба
сильніше натискати на пластилін. Для зручності роботи можна
повертати заготівлю.)
Наприкінці у дітей потрібно запитати, яке у нас вийшло сонце (променисте, яскраве).
***Заняття колективної аплікації на тему «Сонечко»***
Колективні роботи доцільно використовуватиме прикраси групової кімнати, лялькового куточка.
Ціль:залучити дітей брати участь у виготовленні колективної аплікації. Вона розвиває естетичні почуття, стимулює їхнє бажання займатися аплікацією.
Матеріал:кольоровий папір жовтого кольору, клей, ножиці, олівець, основа (щільне коло для голови сонечка).
Хід заняття:вихователь пропонує дітям описати свою долоню на аркуші жовтого паперу, допомагає в окресленні і вирізанні долоні, що вийшла.

Вихователь показує основу сонечка (жовте коло) та пропонує хлопцям приклеїти свої вирізані долоні до цього кола.

Сонечко-відришко
Зійди скоріше,
Освіти, обігрів,
Телят, та ягнят,
Та малих хлопців!

Вихователь заохочує дітей, хвалить за правильно приклеєні долоні.
Третій етап:
Підбиття підсумків проекту.
Оформлення куточка для батьків за підсумками реалізації проекту.
Використана література:
1. Ликова І.А. Образотворча діяльність у дитсадку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації. Молодша група. - М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2006.
2. Колдіна, Д. Н. Ліплення та малювання з дітьми 2-3 років. Конспекти занять/Д. М. Колдіна. - М., 2009.
3. Янушко, Є. А. Ліплення з дітьми раннього віку. 1-3 роки. /Є. А. Янушка. - М., 2005.
4. Янушко, Е. А. Розвиток мови у дітей раннього віку. 1-3 роки. /Є. А. Янушка. - М., 2010.