Муніципальне бюджетне дошкільне
освітня установа
«Дитячий садок №27 «Чомучка»

Конспект заняття з ФЕМП
з використанням паличок Кюїзенера
у старшій групі
Тема: «Гра-подорож»

Підготував вихователь
Юнак С.Л.

Тема: «Гра-подорож»
Завдання:
Пізнавальний розвиток: Закріпити вміння виділяти та порівнювати властивості предметів. Розвивати увагу, наочно дієве мислення, логічне мислення. Закріпити навичку орієнтування на аркуші паперу
Мовленнєвий розвиток: Сприяти розширенню та збагаченню словника
Фізичний розвиток: розвиток рухової активності, розвивати обидва та дрібні моторики
Соціально-комунікативний розвиток: створення позитивних емоцій у дітей
Художньо-естетичний розвиток: розвивати вміння створювати композицію
Обладнання:
Демонстраційний матеріал: фланелеграф, дерево, картинки для створення динамічної картини, лист від Карлсона, коробка з іграшками, зображення поїзда
Роздатковий матеріал: картки для гри "4-й - зайвий", олівці, аркуші паперу, геометричні фігури, круги синього і червоного кольору, палички Кюїзенера, картки з цифрами для будівництва вокзалу.
Хід заняття:
П.- хлопці, ви любите подорожувати? Тоді вгадайте, на чому ми вирушимо у подорож сьогодні:
У полі сходи лежить,
Будинок сходами біжить.
(потяг)
- Як ви здогадалися, що це поїзд?
-Ну що ж, давайте приготуємо свої поїзди - і в дорогу-дорогу
-Складіть поїзд з паличок-вагонів - від найдовшого до найкоротшого. Склали? Поїхали! А в дорозі пограємо у «питання та відповіді». Одне запитання ставлю я, а інше – хтось із вас.
(Що ви бачите праворуч)
- скільки всього вагонів біля поїзда?
-Яким по порядку стоїть коричневий вагон?
-Вагон якого кольору стоїть шостим?
-Який по порядку вагон знаходиться між помаранчевим та коричневим?
-Знайди вагон, який стоїть поряд із жовтим, але не червоний.
-Якого кольору вагон ліворуч (правіше) бордового?
(Відповіді дітей)
- перерахуйте по порядку кольору вагонів зліва направо. А тепер навпаки – праворуч наліво.
Я буду називати розмір вагона, а ви покажете його: найдовший, коротше, ще коротенько продовжить? А тепер навпаки: найкоротший, довший, ще довший (хтось із дітей продовжує називати і показувати.)
- пронумеруйте вагони свого поїзда. Якого кольору дев'ятий вагон?
-Якого розміру перший (останній) вагон?
В – Хлопці, у нашому поїзді їдуть пасажири – ось вони (показати білу паличку).
– Скільки пасажирів в останньому вагоні? (укласти білі палички по довжині вагона та порахувати їх.)
- Яким буде ваше запитання?
- А скільки пасажирів помістяться у 9 та 10 вагонах? Доведіть.
- А о 8 та о 7? Як довідалися?
- В якому вагоні їдуть 5 пасажирів?
(Відповіді дітей)
В – Хлопці, ось наша перша зупинка. Давайте пограємо.
Гра "Проведи доріжки". Дітям пропонується провести доріжки олівцем від найбільшої до найменшої постаті по порядку. Кожна дитина має картки із зображенням геометричних фігур.
(Орієнтування на аркуші)
- Як називається геометрична фігура, розташована у правому верхньому кутку?
- Якого кольору?
- Як називається геометрична фігура, розташована у лівому кутку?
- Якого кольору?
- Знайди синю геометричну фігуру;
- Як вона називається?
- У якому кутку вона розташована?
- назви геометричну фігуру, розташовану в центрі;
- Якого вона кольору?
В – Пора їхати далі (скласти поїзд із 4 вагонів на фланелеграфі).
Діти, залізницею рухається зустрічний поїзд.
Тільки пасажири у ньому – тварини: слон, корова, кішка, собака. У цьому поїзді їде і мишка, але вона сховалася, і її не видно. Відгадайте, у якому вагоні мишка, якщо ми знаємо, що вона їде не з собакою і не зі слоном?
Д - мишка їде з коровою, оскільки кішка може з'їсти мишку.
В. - добре покататися в пасажирському поїзді, правда? Але ж і товарні поїзди є, і вони дуже потрібні. Складіть товарний поїзд із паличок одного кольору, якого хочете.
В – з паличок якого кольору ви склали свій поїзд? Скільки у ньому вагонів?
- Є у нас вантаж одномісний (показую білу паличку), двомісний (рожевий), тримісний і т.д. Цей вантаж треба розподілити вагонами так, щоб їх повністю завантажити, але по-різному. Приймайтеся до справи!
(Під час виконання завдання питаю, який вантаж у 1-му вагоні, як навантажили 2-ий вагон)
- Наші поїзди прибули на вокзал за розкладом. А ось будівлі вокзалу немає, його треба збудувати, але тільки з тих паличок, які вказані цифрами на картках.
(Дітям роздати картки з цифрами, відповідно до них відібрати палички, з яких створюється споруда.)
В.- Молодці. Виходьте з поїзда та вставайте в коло.
-Що цікавого було на занятті?
-А що сподобалося найбільше?
-Яке завдання було найважчим?
-А Найлегшим?
-Як ти вважаєш, ти добре попрацював?
-За що б ти себе похвалив?

Додані файли

Вибрати розділ

Для того, щоб розмістити публікацію, необхідно:

• - або на сайті
• - Перейти на сторінку подання публікації
• - Уважно заповніть усі поля. Дані із заявки будуть використані для формування свідоцтва.
• - Якщо свідчення не потрібне, то в поле «Дані онлайн оплати» введіть – «Без свідоцтва»
• - Якщо свідоцтво необхідне, то сплатіть організаційний внесок (250р).
• - Прикріпіть файл із публікацією до заявки.
• - Після перевірки протягом 1 робочого дня Ви отримаєте повідомлення про можливість скачати свідоцтво про публікацію в особистому кабінеті.

Умови публікації:

1. Матеріал повинен відповідати заявленій тематиці для розміщення у відповідних розділах за категоріями освіти:

• Дошкільне
• Початкове загальне
• Основне загальне
• Середня (повна) загальна
• Середнє професійне
• Вища
• Додаткове

2. До публікації не приймається матеріал, який раніше був опублікований в Інтернеті іншим автором.

Подивитися свідоцтво:

Публікація робіт провадиться БЕЗКОШТОВНО.

Вартість свідоцтва про публікацію в електронному вигляді – 250 грн.

Конспект НОД з ФЕМП у підготовчій групі із застосуванням паличок Кюїзенера

Дата публікації: 08.10.17

Конспект НОД з ФЕМП у підготовчій групі із застосуванням паличок Кюїзенера «Подорож по порах року»

Закріпити знання дітей про пори року, місяці року.

Розвивати логічне мислення.

Вчити складати число 6 із двох менших, використовуючи палички Кюїзенера.

Закріплювати порядковий та кількісний рахунок у межах 10.

Вчити дітей самостійно викладати зображення з паличок Кюїзнера відповідно до завдання; розвивати навички порівняння величин за висотою; розвивати вміння аналізувати текст, виокремлюючи головне.

Вчити розгадувати загадки про пори року.

Удосконалювати вміння аналізувати свою роботу та відповіді.

Матеріал: Презентація «Пори року», палички Кюїзенера, геометричні фігури, мультимедійне обладнання.

Вихователь: До нас прийшли сьогодні гості, а ми їх зустрічаємо, отже, ми з вами хто?

Діти Ми господарі.

Вихователь: Тоді ми посміхнемося гостям, підморгнемо їм, щоб у всіх був гарний настрій. І так ми починаємо. А почнемо ми з вами з розминки для розуму.

Д/і «Назви пору року, місяць»

Вихователь : Яка пора року зараз? (осінь)

Яке буде? (зима)

Який місяць?

Назвати осінні місяці, зимові місяці.

Який місяць за червнем, серпнем, жовтнем?

Вихователь: На всі запитання ви правильно відповіли. Я хочу запитати у вас

Де можна зустрітись з усіма 12 місяцями?

Діти: У казці на календарі.

Вихователь: Я пропоную всім вирушити у подорож по порах року. Але щоб переходити з однієї пори року в іншу ми маємо виконувати математичні завдання . (Слайд №1)

Від адміністратора сайту: якщо ви бажаєте ознайомитися з повним текстом представленої публікації, ви можете завантажити її з сайту в повному обсязі.

Любов Нємцова
Конспект НОД з ФЕМП у старшій групі «Допоможемо гному побудувати будинок» з використанням паличок Кюїзенера

Ціль: закріплення у дітей отриманих знань, при використання розвиваючих ігор.

Завдання:

Освітні:

Закріпити знання про освіту чисел не більше 10;

Закріпити вміння дітей порівнювати предмети за довжиною, позначати словами результат порівняння: довше, коротше, рівні по довжині;

Закріпити навички дітей викладати завдання за зразком паличок Кюїзенера.

Розвиваючі:

Розвивати логічне мислення, увагу, пам'ять.

Виховні:

Виховувати інтерес до математики, почуття радості від спільних дій, успішно виконаних завдань.

Матеріали та обладнання: Набори паличок Кюїзенера на кожну дитину, ноутбук, м'яч, схеми будинків, іграшковий годинник, іграшка - гном.

Попередня робота:

Знайомство з годинником;

Порівняння паличок;

Розвиваючі ігри з паличками Кюїзенера;

Ігри на орієнтування у просторі.

Хід НОД:

Вихователь: Діти, подивіться, що у мене в руках? Відповіді дітей. Так, гарна коробочка, а давайте подивимося, що в ній.

Вихователь відкриває коробку, а в ній лежать 10 різнокольорових паличок Кюїзенера.

Вихователь: Що це? Відповіді дітей. Молодці, правильно! Зараз ми вирушимо до царства паличок Кюїзенера.

Слайд 1. Набір паличок Кюїзенера.

Вихователь: Давайте пригадаємо, чим вони схожі, чим відрізняються? Що означає колір кожної паличкита якій цифрі він відповідає. Відповіді дітей: біла паличка - цифра 1, рожева паличка-цифра 2, блакитна паличка-3, червона-4, жовта-5, фіолетова-6, чорна-7, бордова-8, синя-9, оранжева-10.

Хто прочитає, вірш про паличках?

Цифра 1-як перший сніжок,

2-як найкрасивіша квітка,

3-хмарочос над головою,

4-прапорець, а за кольором, який?

5-розмальована як кульбаба,

6-фіалка у нашому стаканчику.

Цифра 7-темна як сажа,

8-колір вишеньки смачної та стиглої,

9-як дзвіночок ніжний,

10 як апельсин корисний.

Вихователь: Молодці! Давайте ми побудуємодрабинку від найкоротшої, до найдовшої палички.

Слайд 2. На екрані – драбинка.

Вихователь: А зараз перевіримо ваші знання, давайте пограємося Я кидатиму м'яч і ставитиму питання, а ви повинні будете швидко відповідати.

Яка паличка за кольором на 3 місці?

Яка паличказа кольором знаходиться між 3 та 5.

Яка за рахунком синя паличка?

Якому числу відповідає жовта паличка?

Яка паличка за кольором на 6 місці.

Яка паличка за кольором на 7 місці.

Яка паличказа кольором на 10-му місці.

Яке число вийде, якщо скласти дві білі палички.

Яке число вийде, якщо скласти дві рожеві палички.

Яке число вийде, якщо скласти білу та рожеву палички.

Яке число вийде, якщо скласти білу та блакитну палички.

Яке число вийде, якщо скласти білу та червону палички.

Вихователь: Молодці! А з яких паличокможна скласти жовту паличку.

Відповіді дітей: із п'яти білих; з 1 білої та 1 червоної; з 1 рожевої та 1 блакитної; 2 білі та 1 блакитна; 3 білі та 1 рожева.

Вихователь: Хлопці, давайте пройдемо за столи Відкрийте коробочки з кольоровими рахунковими паличками. Дістаньте паличку, Що означає число 10.

Якого кольору ця паличка? (помаранчева).

А зараз дістаньте стільки білих паличокщоб вони всі розмістилися під помаранчевою.

Так вірно. Число 10 складається із 10 одиниць.

А тепер подумайте і прикладіть нижче одну білу паличку, а другу таку, щоб вони разом по довжині дорівнювали помаранчевій паличці.

Якого кольору ця паличка? (Синя). Яке число позначає синя паличка? (9) . Значить 10 це 1 та 9.

Прикладіть нижче одну рожеву паличку, а другу таку, щоб вони разом дорівнювали по довжині помаранчевої паличці. Яку паличку ви поклали? (бордову). Яке число означає рожева паличка? (2) . Яке число позначає бордова паличка? (8) .

Значить 10 це 2 та 8. (За аналогією діти становлять усі варіанти числа 10).

Вихователь на дошці викладає всі варіанти складу числа 10.

Вихователь: Діти, зараз ви показали, з яких двох менших чисел можна скласти число 10. Давайте ще раз їх назвемо:

Біла паличка позначає число 1, А синя – число 9. Значить 10 це 1 і 9.

Рожева паличка позначає число 2, а бордова - число 8. Значить 10-2 і 8.

Блакитна паличка позначає число 3, а чорне число 7. Значить 10 - це 3 та 7.

Червона паличка позначають число 4, Фіолетова - число 6. Значить 10-це 4 і 6.

Жовта паличкапозначає число 5 і ще одна жовта теж буде 10.

(Вихованець поряд зі своїми паличкамиприкладає записи числових виразів).

Фізхвилинка "На 1 більше, на 1 менше".

Діти стоять у колі, вихователь показує паличкубудь-якого кольору та просить дітей виконати на 1 рух більше або менше: сісти; ляснути в долоні; стрибнути; моргнути очима; підняти руку вгору і т.д.

Вихователь: Хлопці, ви любите слухати казки? Сьогодні я хочу розповісти вам казку, не просту, а чарівну.

Жив-був у світі сумний гном. Чому сумний? Та тому, що він не мав дома. І ось одного разу, прокинувшись вранці від дощу, гномтвердо вирішив зводити собі будинок. Будувати будинок дуже важко. Тому він думав цілу добу.

Скільки це діти? Відповіді: ранок день вечір ніч.

Наступного дня він розпочав роботу о 9 годині ранку.

Діти, покажіть цей час на нашому годиннику. Правильно.

Перше, що вирішив зробити гном- Це накреслити схему будинку. Він креслив до 6-ї вечора.

Хлопці, покажіть цей час годинника. Правильно.

Багато він витратив часу, але нічого не виходило. І вирішив він просити допомога у вас. Єдине, що він точно знав, будинок має бути більшим, бо має брати.

Хлопці, давайте допоможемо гному збудувати будинок?

Слайд 3. Ось різні схеми будинків. Звісно, ​​ви можете і свій варіант вигадати.

Діти будують із паличок будинку. Через деякий час з'являється гномік. Вихователь говорить за гноміка.

Гном: Привіт хлопці! Я почув, що ви будуєте мені будинок і прийшов вибрати найкрасивіший.

Діти: Вибирай, гномік.

Гном: Спасибі хлопці! А ще я приніс вам картинки (Не кольорові схеми рибки та качки) - допоможіть мені розчарувати їх. У мене поряд з будинком є ​​ставок і хотілося б, щоб у ньому жили риби та плавали качечки.

Гра «Виклади з паличок» . Викласти з паличок рибку та качечку. Діти обирають по одній картинці та самостійно намагаються скласти. Потім вмикається слайд для перевірки.

Слайд 4. Качечка та рибка, складені з паличок Кюїзенера.

Гном: Спасибі хлопці! Тепер у мене є все. Я пішов до себе. Приходьте у гості.

Діти: До побачення!

Підсумок заняття.

Що цікавого було на занятті?

А що сподобалося найбільше?

Яке завдання було найважчим?

Яке завдання було найлегшим?

Публікації на тему:

«Подорож казками». Конспект НОД з використанням паличок КюїзенераБезпосередньо освітня діяльність «Подорож казками» (використання ігрової педагогічної технології інтенсивного розвитку.

Конспект інтегрованого заняття з використанням паличок Кюїзенера у старшій групіЦіль: Розвивати спостережливість, пам'ять, увагу, мислення, фантазію. Закріплення рахунку в межах 10. Вправляти у прямому та зворотному рахунку.

Конспект інтегрованої НОД з ознайомлення з оточуючим та ХПД у старшій мовній групі «Допоможемо Смурфикам збудувати будинки»ЛЮБОВ СЕМІНА Конспект інтегрованої НОД у старшій мовній групі «Допоможемо Смурфикам побудувати будинки» Муніципальне автономне дошкільне.

Конспект освітньої діяльності у старшій групі «Врятуємо принцесу» з використанням паличок КюїзенераТема освітньої діяльності «Врятуємо принцесу» Освітня область «Пізнавальний розвиток» (ФЕМП) Мета: формувати вміння працювати.

Надія Хрестіна
Конспект інтегрованого заняття з використанням паличок Кюїзенера у старшій групі

Ціль: Розвивати спостережливість, пам'ять, увагу, мислення, фантазію Закріплення рахунку в межах 10. Вправляти у прямому та зворотному рахунку. Розвивати вміння знаходити місце в числовому ряді. Закріплювати знання склад числа. Розширювати просторові уявлення.

Устаткування: Набори паличок Кюїзенера на кожну дитину. План схема групи. Площинні палички для роботи на дошці. Набір цифр від 1 до 10. Обручі.

Хід НОД:

1. Організаційний момент

Діти вишиковуються півколом на килимі. Вважаємо, скільки нас (Вправа в порядковому рахунку). На столі розсипано цифри. Діти по черзі підходять, викладають цифри по порядку на дошці, сідають на свої місця.

Вихователь: Хлопці до нас у групу надійшов лист. Давайте відкриємо конверт і подивимося, що у ньому. Читаємо: «Привіт хлопці, я приніс вам у групу різнокольорові палички-палички Кюїзенеращоб ви в них грали. Але палички я сховав у групіі лежать вони в різних місцях. Місцезнаходження паличокя відзначив різнокольоровими точками на плані. Ваш друг Чіполліно». Дістаємо план-схему нашої групи, кладемо на стіл.

Давайте уважно розглянемо його. (Розглядаємо, помічаємо, де що розташоване).

Єгоре, подивися на план і знайди де лежить жовта паличка, Принеси її.

Максим, де лежить фіолетова паличка? І т.д. (10 паличок)

Молодці, всі палички знайшлиТепер з ними можна і пограти.

2. -Діти, які палички у нас за кольором? (жовті, червоні, блакитні тощо).

А як можна назвати кольори одним словом? (різнокольорові)

Чим вони подібні, чим відрізняються?

Давайте візьмемо наші набори з паличками та пройдемо за столи. Відкрийте коробки та приготуйтеся до завдання.

Наше перше завдання, яке приготував Чиполліно називається «Виклади доріжку».

У мене на дошці схема доріжки. Ви повинні її запам'ятати, і після того, як я її закрию, самостійно викласти в тій же послідовності. Перевірили. (4 доріжки).

4. Наступне завдання називається «Склади число». З яких чисел складається число 6. Викладіть усі варіанти складу числа 6.

5. Гра «Знайди цифру»

На підлозі лежать обручі на невеликій відстані один від одного, у них розкладено цифри. У коробці лежать палички різних кольорів.

Діти бігають під музику. Як тільки музика зупиниться, вони беруть по одній паличціі встають біля тієї цифри, що відповідає кольору палички. Біля кожної цифри стоять діти з паличками одного кольору. Вихователь запитує дітей, біля якої цифри вони стоять і чому?

Гра повторюється 3 рази, щоразу діти змінюються паличками.

Вихователь: Хлопці, Чиполліно в конверті залишив ще одне завдання

Нам потрібно збудувати будинок для Чіполліно та його друзів. Збудуємо?

Діти: так

Вихователь. Візьміть чотири помаранчеві палички і складіть їх такщоб вийшов квадрат. Стіни готові. А із двох синіх паличок збудуйте дах. Якої форми вийде дах біля будинку? (Відповіді кількох дітей.)А що ще буває біля будинку, крім стін та даху? (Вікно, двері, труба.)Візьміть дві рожеві палички та зробіть вікноз двох жовтих паличок - дверіз однієї червоної - труби. Що йде із труби? (Дим.)З яких паличок ви зробите дим? Скільки візьмете паличок для цього? Якої форми вийшло вікно, двері, труба? (Відповіді дітей.)Можна запросити Незнайка до будинку. Тільки як він увійде? Що потрібно прилаштувати до будинку, щоб Незнайко увійшов до нього? (Сходи)Зробіть сходи з білої, блакитної та жовтої паличок. Якого кольору палички внизу(Вгорі, посередині? Візьміть три фіолетові паличкиі поставте з лівого боку дому, а чотири паличкитакого ж кольору – праворуч. (Діти виконують)Ось і паркан у будинку є. Які за висотою палички біля паркану? А якого вони кольору? Як же Чиполліно ходитиме в гості до друзів? Потрібні доріжки. З'єднайте вдома доріжками. Паличкидля доріжок візьміть якісь хочете, але щоб доріжка вийшла одного кольору. (Запитати у дітей, з яких паличокза розміром та кольором вони побудували доріжки, скільки їх)

Вихователь: Скажіть, вам сподобалося сьогоднішнє заняття? Яке завдання було найважчим? Самим цікавим?

Публікації на тему:

Конспект заняття «Дорога для вантажівки» з використанням паличок КюїзенераЖовтень. Тема "Дорога для вантажівки" з використанням паличок Кюїзенера. Вік: від 2-3 років. Інтеграція освітніх галузей: пізнавальна.

«Повторення числа та цифри 7». ООД з ФЕМП з використанням паличок КюїзенераПрограмний зміст: 1. Розвивати спостережливість, пам'ять, увагу, мислення, фантазію, вміння знаходити місце в числовому ряді.

«Подорож казками». Конспект НОД з використанням паличок КюїзенераБезпосередньо освітня діяльність «Подорож казками» (використання ігрової педагогічної технології інтенсивного розвитку.

Використання паличок Кюїзенера у роботі з дітьми дошкільного вікуСЛАЙД №1 Проблема навчання математики в сучасному житті набуває все більшого значення. Це, передусім, бурхливим розвитком.

Конспект НОД з математичного розвитку «Кількісний та порядковий рахунок у межах 10 з використанням паличок Кюїзенера»Конспект НОД з математичного розвитку у старшій групі Завдання: - уточнювати знання послідовності днів тижня; - на основі розвиваючих.

Конспект ігрової взаємодії з дітьми другої молодшої групи з використанням паличок Кюїзенера та блоків ДьєнешаКонспект ігрової взаємодії з дітьми другої молодшої групи з використанням паличок Кюїзенера та блоків Дьєнеша Розробила: вихователь.

Захоплююча подорож за казкою «Білосніжка та сім гномів»

з використанням паличок Кюїзенера

НОД із формування елементарних математичних уявлень.

Закріпити назву та послідовність днів тижня за допомогою числової стрічки Н. А. Зайцева;

Розвивати навички рахунку в межах 8, вміння визначати місце числа в числовому ряду;

Ознайомити з геометричною фігурою конус;

Розвивати конструктивні навички.

Обладнання: інтерактивна дошка, фрагмент казки «Білосніжка та сім гномів», іграшки гномів, числова стрічка Н. А Зайцева, палички Кюїзенера, розрізні картинки гномиків. Шматочки крижинок, кольорові камені, коробка, ковпачок, вірш про конус (мнемотаблиця).

Хід безпосередньо - освітньої діяльності:

Діти грають за своїми інтересами.

Звучить пісенька з мультфільму «Білосніжка та сім гномів», пісенька доноситься з коридору.

Діти, що то за пісенька, звідки вона звучить?

Усі вибігають до коридору, зупиняються біля інтерактивної дошки. (На дошці зображено казкарку та звучить пісенька).

Пісенька затихає і читається вірш. Казочниця звертається до дітей:

У світі багато казок

Сумних та смішних

І прожити на світі нам не можна без них

У казці може все трапиться

Наша казка попереду

Казка до нас стукає

Скажімо, заходь.

З'являється красиво оформлена коробочка.

Що це таке?

Подивимося?

Скажіть, а ми самі діти можемо подивитись, що лежить у цій коробці? Це небезпечно?

Попросимо допомоги у дорослого.

Це послання від Казкарки, воно прийшло до нас о 6-й день тижня, назвіть цей день тижня. Покажіть на цифровій стрічці.

А чому ми не отримали цього листа в суботу? (Вихідний день, садок закритий)

А сьогодні який день тижня? (Понеділок). Покажіть на числовій стрічці.

Чому ми його отримали сьогодні. (Сьогодні не вихідний день, а понеділок і всі прийшли до садка).

Це послання - підказка, воно підкаже, з якого воно казки.

У коробочці багато розрізних картинок. На обороті кожної зображено геометричну фігуру (коло, квадрат, овал, трапеція, прямокутник, трикутник, конус, ромб). Кожен із вас візьме по одній розрізній картинці, і за допомогою підказок, ви повинні зібратися відповідно до зображеної геометричної фігури, складаєте розрізні картинки в одну велику і тоді ви відгадаєте з якої казки надійшов лист. (Таким чином діти діляться на 7 команд).

Запам'ятайте свою команду. Скільки людей у ​​кожній команді? (Покажіть на числовій стрічці).

Хто здогадався, з якої казки цей лист? (Білосніжка і сім гномів).

На дошці з'являється зображення казки і звучить вірш.

У чужосторонньому боці

У чудовій казковій країні

На галявині біля річки

Жили, були чоловічки

Всім друзям вони знайомі

Людини ці – гноми

Усі хлопці їх любили

У гості до гномів приходили.

Діти дивляться невеликий уривок із казки.

Вдається помічник вихователя та кличе дітей до групи.

Діти до нас у гості завітали незвичайні маленькі чоловічки, хто вони, я не знаю.

Діти заходять у групу, а там сидять гномики (іграшки гномиків).

Та це ж гномики із казки.

Давайте познайомимося з ними.

Порахуємо скільки їх? (7). Покажіть на числовій стрічці.

Хлопці ви знаєте, як їх звати? Їхні імена звучать, як і назви днів тижня. Назвіть дні тижня.

Першого гнома звуть, як і перший день тижня. Яке його ім'я?

Як звати другого? (і т.д.)

Ось ми й познайомились.

Гноми дуже веселий народ, люблять грати, співати, а ще вони люблять кошенят і щенят, але у них немає свійських тварин.

Давайте ми їм подаруємо кошеня та цуценя, а допоможуть нам різнокольорові палички.

А зараз давайте розділимось на команди, допоможуть нам числові картки. Поки музика грає, ви танцюєте та співаєте, але як тільки музика затихне, ви повинні зібратися у потрібну кількість людей відповідно до числової картки. (Числові картки за методикою Н.А. Зайцева, остання картка 2).

Гра з паличками Кюїзенера.

Уважно слухайте завдання і дивіться на числову картку, яку я покажу.

Візьміть 2 жовті палички і покладіть їх горизонтально, це тулуб.

Візьміть 3 блакитні палички та покладіть поруч горизонтально, це голова.

Візьміть дві рожеві палички, і поставте вертикально під жовтими паличками, це лапи.

Візьміть 1 червону паличку, поставте вертикально, це хвостик.

У нас вийшло цуценя.

Візьміть 1 червону паличку і покладіть горизонтально.

Візьміть 2 рожеві палички і покладіть горизонтально один на одного поруч із червоною, це голова.

Візьміть дві блакитні палички, поставте вертикально під червоною паличкою, це лапи.

Візьміть 1 паличку білого кольору, поставте ромб, це хвостик.

У нас вийшла кішечка.

Порахуйте, скільки паличок ми використали, покажіть на числовій стрічці.

Яка паличка найдовша, найкоротша?

Гноми працьовитий народ, вони багато трудяться, але й пограти не забувають. А як кажуть у народі?

Справі час, і потіха година.

Зробив справу гуляй сміло.

Гноми працюю в підземних печерах, видобувають дорогоцінне каміння. Зараз ми з вами теж працюватимемо як гноми, і добуватимемо дорогоцінні камені з величезних шматочків льоду. (У ємностях лежать шматочки льоду, і різнокольорові камінці).

Перед вами скільки ємностей? (7)

Вам потрібно розділитись на команди, так само як ви збирали розрізні картинки.

Ваше завдання за певний час дістати та покласти всі камінці. (Ігри з льодом, кріотерапія).

Викладіть із кольорових каменів ромб, трапецію. А тепер ось таку постать. Що то за постать? На що вона схожа? (На трикутник). Дивно, але у трикутника основа не кругла. Може ви зможете знайти в навколишніх предметах таку фігуру.

Заходить помічник вихователя.

Діти дивіться, яка у мене шапка, щоправда, вона гарна.

Хіба діти це шапка? (ковпачок)

Яку геометричну фігуру вона нагадує? Звісно ось цю? А хто ще носить такі ковпачки? (Гноми).

Діти звертаються до гномів (У них в руках картинка)

Що це за картинки? (Вірш про конус по мнемотаблиці).

Це підказка від гномів. Діти завчають вірш по мнемотаблиці.

Знаходять відмінності із трикутником.

Звучить дзвін.

Діти настав час попрощатися з нашими гостями, їм настав час повертатися у свій казковий ліс, на них чекає Білосніжка, вона кличе їх на обід. І в нас обід треба допомогти накрити на стіл. Ми накриватимемо на столи і рахуватимемо. Попрощаємось із нашими гномами.