Тема:Коротушки з квіткового міста в гостях у дітей

Програмний зміст:Формувати у дошкільнят інтерес до явищ неживої природи: сонця, місяця, зірок. Розвивати спостережливість, зорову та слухову увагу. Заохочувати дітей встановлювати взаємозв'язки явищ неживої та живої природи: весна. зима, літо, осінь. Ввести поняття Сонце – велика зірка.

Матеріал: ляльки Незнайка та Стекляшкін. Атрибути до дидактичних ігор «Ми астрономи» та «Вгадай, кому належить цей предмет?*. Магнітна дошка та силуети: хлопчик, сонце, місяць у її зміні, зірки, хмари тощо; кола Лулія для дидактичної гри «Коли це буває?»

Хід заняття

Вихователь повідомляє дітям, що до них поспішають гості, але хто вони повинні здогадатися.

Проводиться дидактична гра «Вгадай, якому героєві належить цей предмет?»

На столі лежать предмети, які належать героям оповідання Н. Носова «Незнайко та його друзі». Діти беруть предмети, називають предмет і героя оповідання, кому належить цей предмет.

— Це капелюх Незнайки.

— Це окуляри та книга Знайки.

— Це фарби та пензлик Тюбика.

— Це інструменти Гвинтика та Шпунтіка.

— Це білий халат лікаря Пілюлькіна.

— Це підзорна труба Стекляшкіна.

— Це скрипка музиканта Гуслі тощо.

— Ви здогадалися, герої якоїсь розповіді Н.Носова до нас сьогодні поспішають?

Лунає стукіт у двері і заходять Незнайко та його друг Стекляшкін з підзорною трубою.

По сонячному промінцю

Біжу, біжу

Все крутіше,

Круче, крутіше

Забратися я можу.

І щодня

По лучнику

Я до сонечка біжу

І все ніяк

До сонечка

Дістатися не можу!

М. Садовський

Незнайка представляє астронома Стекляшкіна. Потім цікавиться у дітей, чи вони пам'ятають, як на Незнайку впав шматок сонця (діти обговорюють цей фрагмент оповідання)

Стекляшкін розповідає дітям про те, чим займається астроном та пропонує дітям пограти у гру «Ми астрономи».

Діти сідають на стільчики та вихователь разом зі Стекляшкіним ставлять дітям питання.

- Хто живе на небі? (Сонечко, місяць, зірки, хмари - вихователь все це виставляє на магнітній дошці)

— Що можна побачити, якщо подивитись на небо у підзорну трубу? (Діти розглядають небо в підзорну трубу і обмінюються своїми думками)

Далі вихователь пропонує дітям послухати казку «Про те, як розумний хлопчик Місяць та Сонце помирив!». (Під час розповідання виставляються предмети на магнітній дошці: сонце, хмари, дощ, місяць у її зміні, зірочки, хлопчик)

Було це давно. Коли на небі, окрім Сонця та Місяця, більше ніхто й не жив. Ось тоді й відбулася між Сонцем та Місяцем суперечка: хто з них головний на небі?

Сонце вважало: «Це найголовніша на небі. Від мене людям світло та тепло!»

Місяць не хотів із цим миритися: «Ні, я найголовніша. Без мене люди точно пропадуть. Я вночі їм шлях вказую до дому, щоб не заблукали!».

Довго вони сперечалися, доки не побачили, що по землі йде розумний хлопчик. Попросили вони цього хлопчика їхню суперечку вирішити. Ось він їм і каже:

- Ми дуже любимо тебе, Сонечко. Світло та тепло - це добре. Але, якщо Сонце дуже спекотне, від цього пожежа може статися.

-Місяць, ми тебе теж дуже любимо. Місяць вночі шлях показує – це добре. Але Місяць не світить так яскраво, як Сонце.

- От якби ви поділилися один з одним, ти, Сонечко, своєю яскравістю, а ти, Місяць, своєю прохолодою. Тоді люди сказали б Вам велике спасибі та ще більше Вас любили.

Довго думали Сонце та Місяць, як це зробити, що придумати?

Тут Місяць усміхнувся і все зрозумів, він подув своєю прохолодою на Сонечко. Біля Сонечка утворилася... (хмарка, хмарка). Хмарка закрила Сонечко, і воно стало не таке спекотне. Але Сонечку це не сподобалося. Сонечко почало відсувати хмарку своїми сонячними промінчиками, хмарі стало лоскітно. Вона почала сміятися і засміялася до сліз. Ці сльози почали капати на землю і пішов... (дощ).

Але Місяць вирішив, що Сонечко і хмарка не хочуть з нею дружити, і вирішила від них сховатися. Ось від Місяця залишилася лише половинка, ось лише ріжок, а ось Місяць і зовсім зник.

Шукає Сонечко Місяць, а його немає. Злякалося Сонечко і почало кликати: «Місяць, Місяць!». І так голосно Сонечко крикнуло, що деякі сонячні промінчики відірвалися, розсипалися по всьому небу і перетворилися на гарні блискучі...(зірочки). Вони так яскраво світили, що Місяць вирішив подивитися, що це таке гарне сяє?

І знову з'явився спочатку ріжок, потім половинка Місяця, а потім і весь круглоличий Місяць. Блискучі зірочки кружляли навколо красуні Місяця, і вона в новій зірковій сукні стала ще кращою.

Розумний хлопчик усміхнувся і сказав: «Ось тепер, ти, Сонечко, будеш нам ще милішим Зігрівай нас і дари нам світло. А коли буде спекотно, пішли нам прохолодний дощик. Тільки твій час світити і радувати нас до вечора.

А ти, красуне Місяць, радуй нас своєю прохолодою і прекрасним зоряним небом увечері та вночі».

Чи багато, мололі минуло часу, і розумний хлопчик, якого звали Олег, розповів нам продовження цієї історії:

- Деякий час Сонечко та Місяць жили дуже дружно. Сонечко вже звикло і не ображалося на хмарку, коли та набігала і закривала Сонечко від людей. Якщо хмара набігала, Сонце своїми сонячними промінчиками починало лоскотати хмаринку. Хмара починала сміятися, і на землю проливався холодний дощ, а взимку білий сніжок.

А коли наставав вечір, а потім і ніч, то красуня Місяць одягала свою зіркову сукню і гуляла по всьому небу, весела та радісна. Але тільки побачить, що Сонечко починає прокидатися, тут же накриє зіркове плаття своїм місячним покривалом, щоб Сонечко не побачило її вбрання. Раптом Сонечко передумає і забере свої сонячні промінчики? Місяць розумів, що робить неправильно. І від цього ставала сумною та сумною.

Якось побачило Сонечко Місяць і каже: «Що ти такий сумний, Місяць?»

А Місяць і відповідає: «Сумна тому, що дуже боюся, що ти, Сонечко, побачиш, які твої сонячні промінчики-зірочки вночі гарні, і забереш їх назад!»

Але Сонечко посміхнулося і сказало: «Не засмучуйся, я їх не заберу! Нехай мої сонячні промінчики виблискують і радують тебе, поки я сплю! А твої сукні із зірок нехай будуть завжди різні, як і ти сама!»

З того часу з ранку до вечора на небі господарює Сонечко та хмари. А ввечері та вночі - Луна та зірки. Так розумний хлопчик помирив Сонечко та Місяць.

Це було так давно, що тільки Місяць та розумний хлопчик пам'ятають, що яскраві нічні зірочки – це маленькі сестрички – сонячні промінчики найбільшої на небі зірки, ім'я якої Сонце.

Наприкінці заняття проводиться дидактична гра "Коли це буває?"

На магнітній дошці виставляються картинки із зображенням прийме осені, весни, зими, літа. Діти повинні вгадати пору року, назвати прикмети та показати її на годиннику «Пори року». Для цієї дидактичної гри можна використовувати кола Лулія:

Перше, найменше коло, розділене на чотири частини і заштриховане зеленим, блакитним, жовтим і червоним кольором - пори року;

Друге коло поділено на сегменти із зображенням сонця, снігу, дощу, хмар тощо.

Третє коло поділено на сегменти із зображенням змін рослинності по порах року;

Четверте коло поділено на сегменти із зображенням пристосування тварин до змін погоди по порах року.

Незнайка та Стекляшкін дякують дітям і йдуть, але обіцяють повернутися.

Для дітей середньої групи

Програмний зміст.Звернути увагу дітей на постійну присутність сонця, тепла, світла в нашому житті людини, викликати емоційне ставлення до сонця, його ролі в житті людини, тварин птахів. Познайомити дітей з особливостями поведінки та зору у тварин, які мешкають в умовах нестачі світла або за повної відсутності світла. Дати перші уявлення про охорону довкілля.

Матеріал та обладнання.Щільна ковдра, намальоване сонце, фігурка людини, лампа настільна, мішечок з різними сухими травами, різні дрібні предмети, дзеркала для кожної дитини, музичний супровід.

Хід заняття.

Яка сьогодні погода: сонячна чи похмура. Чи світить сонце? Який настрій у дітей у сонячну погоду, а який у похмуру? Проводиться психо-гімнастика «Сонячно – похмуро»

Навіщо нам сонце? Що воно робить для нас? /зігріває, світить/. Куди йде сонце ввечері? Що ми робимо вночі? Звідки береться сонце вранці? /прокидається/.

Гра «День – ніч». За командою вихователя ніч /діти засинають/, за командою день - прокидаються.

Щоб сталося, якби сонце пішло спати і не повернулося? /змерзли/. Психо-гімнастика "Холодно".

Щоб відчути, як ми жили без сонячного світла, нам потрібно опинитися у повній темряві. Для гри береться щільне покривало, діти сідають на підлогу та накриваються покривалом. Що вони бачать при цьому? Настає день, покривало забирається, і сонячне світло допомагає дітям розрізняти предмети. Чому діти не могли бачити, адже мають очі? Людина бачить тоді, коли має світло. Якби не було світла, то очі були б не потрібні нам.

Як сонце потрапляє до нас у віконце? Що у нього є? /Промені/. Ви хочете пограти з променем сонця? Як пограти з променем? Можна його зловити. Як? /Дзеркалом/. Вихователь дзеркалом ловить сонячний промінь, пропонує і дітям зловити промінь, що таке сонячний промінь? що таке сонячний зайчик? Сонячний промінь відбивається від дзеркала і перетворюється на сонячного зайчика. Гра «сонячні кролики» діти перетворюються на сонячних кроликів і під музичний супровід пурхають, як сонячні кролики.

Кому ще крім людини потрібне сонце? /тварини/, Навіщо? Але є тварини, які бачать у темряві. Хто це? /кішка, сова/, Як вони полюють? Гра «Тварини у темряві». Дитині зав'язують очі, вихователь дає до рук якийсь предмет і просить вгадати, що саме він отримав. Бажано щоб у предмета був запах, це може бути сушена трава, свіжа шишка, лимон або яблуко. Перебуваючи в темряві, дитина намагатиметься сліпу визначити запропонований предмет. Як він це робитиме? Торкати предмет руками, гладити його, повертати, нюхати.

Після того, як діти визначать у темряві предмети, вихователь обговорює з ними, як вони це робили. Чи потрібні їм при цьому були очі? Адже є такі тварини, які живуть там, де світла практично немає. Наприклад: під землею у глибоких печерах, на дні океану. Справді, очі у них перетворюються на маленькі щілинки /крот/.

Кому ще необхідне сонячне світло? /Рослин/. Що станеться, якщо рослина потрапить у повну темряву? /Загине/. Вихователь демонструє рослину, яка росла в темряві, і рослина, що росла на світлі. Діти знаходять різницю у кольорі рослини. Роблять висновок.

Куди може зникнути сонце? /ніч, хмара, дим/. Що ми маємо робити, щоб сонце не пропало? /Діти відповідають/. А поки що ми дружимо із сонцем.

Проводиться психо-гімнастика "Сонячне тепло". Під спокійну музику діти підставляють обличчя сонцю, заплющують очі, розслабляються.

Щоб діти зрозуміли, як сонце закриває хмара, і на людину знаходить тінь, проводиться досвід. Береться настільна лампа, що горить, маленький чоловічок, між ними вставляється плоске коло. На людину знаходить тінь.

Конспект освітньої діяльності з малювання, з елементами інтеграції. Тема: "Портрет сонця".

Автор: Лобанова Галина Володимирівна, вихователь
Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок комбінованого виду №45» м.Арзамас, Нижегородської області.
Опис матеріалу:пропоную до Вашої уваги конспект заняття з малювання для дітей старшої групи дитячого садка. Цей конспект інтегрованого заняття, спрямований на знайомство дітей із різними видами штрихів. Це заняття буде цікаве вихователям старших груп.
Ціль
Виконує малюнок у техніці штриха.
Завдання:
1.Выкликать інтерес до розгляду та самостійного створення багатобарвних, красивих, яскравих портретів сонця.
2.Удосконалювати вміння працювати різними графічними матеріалами, продовжувати освоювати техніку штриха.
3.Збагачувати словниковий запас дітей.

Матеріали та обладнання: Листи альбомного паперу, крейди, воскові олівці, фломастери, ручки, картинки із зображенням сонця за кількістю дітей, стрічки жовтого кольору, сонце на паличці.
Попередня робота.Під час прогулянок спостерігати за сонцем, гріти руки під його променями, словникові ігри "Назви ласкаво", "Скажи який"; розучування віршів прислів'їв, потішок, закличок про сонце.

Хід заняття.

1. Організаційна частина.
Вихователь. Блакитна хустка,
Червоний колобок,
По хустці катається,
Людям усміхається.
На всіх дивиться,
На себе не велить.
Діти. Сонце!
Вихователь. Хто ще знає вірші та потішки, загадки про сонце?
Діти розповідають, хто що знає.
1.Жовтий млинець,
Гарячий млинець,
По небу катається,
Дітям усміхається!
2. Беру я в руки олівець,
Намагаюся малювати краєвид,
Малюю небо блакитне,
На небі золоте сонце.
Воно цвіте, як кульбаба,
Наділа жовтий сарафанчик.
2.Читання забавки дітьми.
Вихователь. Давайте покличемо до себе в гості сонечко потішкою.
Діти: Сонечко, здайся!
Червоне, спорядись!
Щоб рік у рік
Давала нам погода:
Тепле літечко,
Гриби у берестечку
Ягоди в козуб,
Зелений горошок.
Вихователь.Піднімає малюнок великого сонця на паличці.
-Здрастуйте, хлопці. Ви мене звали?
Мені дуже сподобалися ваші вірші і за це подарую вам свої маленькі сонечки.
Роздати малюнки різних зображень сонця.
- Розкажіть мені кому яке сонечко дісталося?
Діти називають різні прикметники: ласкаве, весняне, тепле, яскраве, золоте,
вогняне…
Сонце.
-Хлопці, скоро вечір я захитаюся за обрій і вся природа засне. Але спершу я хочу з вами пограти.
3. Рухлива гра «Сонечко прокинулося».
Діти-промені присіли по колу з жовтими стрічками в руках, що веде в центрі маски сонця.
Вихователь.
Сонечко неохоче виглянуло з-за обрію (ведучий виконує), розплющило одне око, потім друге і почало будити свої промені. Прокинувся один промінь, потім другий, третій, четвертий ... (діти «прокидаються», піднімаються потягуються).
Піднялося сонечко-відрице над горизонтом
І засяяло яскраво-яскраво, залило всю землю своїм теплим лагідним світлом. Сонячне світло ллється всюди. (Діти кружляють, намагаючись «освітити» всі куточки, все зігріти.)
Заграли сонячні кролики.
Настав вечір, промінчики почали збиратися ближче один до одного і до сонця.
Запитує тоді сонце промені: «Весь день ви працювали, що корисного ви зробили?
Діти.
-Я Зігріла квіточку.
-Я нагріла воду.
-Я обігріла кошеня.
Сонечко.
-Попрацювали з ранку,
А тепер нам спати час. (Діти заплющують очі і лягають на килим).
До побачення, діти!
Вихователь. Давайте і ми у подарунок нашому сонечку намалюємо його портрети.
4.Практична частина.
Діти за бажанням вибирають різні графічні засоби і приступають до роботи.
Вихователь виставляє таблицю штрихів. Діти малюють, прикрашаючи своє сонечко різними штрихами (дуга, галочка, петля, спіраль, зигзаг, каблучка…)
5. Рефлексія.
По закінченню малювання вони показують свої малюнки один одному та вихователю і розкладають їх на килим по колу. Дають назви свої портретам сонця, використовуючи епітети, порівняння,
-«Сонечко-кільце», «Сонечко-тепленько», «Червоне сонечко», «Сонечко-відришко».
Вихователь. Заспіваємо пісню про сонце.
6.Заключна частина. «Пісня про сонечко, веселку та радість», Слова Р. Копф, музика Кадомцева.

Конспект відкритого заняття на методичному об'єднанні МАДОУ №1 «Джерельце» на тему: «Сонячна система» вихователя середньої групи «В» Нікіфорової В. В.

Тема: Сонячна система. День ніч.

Ціль: Розповісти дітям про сонячну систему, дати характеристику Сонцю як величезному світилу (зірці) і показати в ілюстраціях усі планети сонячної системи. Показати залежність настання дня й ночі від становища Землі стосовно Сонцю.

Матеріал: Схема сонячної системи, ілюстрований матеріал на тему, глобус.

Хід заняття:

1. Світ зірок надзвичайно різноманітний і чим більше, хлопці, ви дізнаєтеся про нього, тим цікавішою буде подорож зоряним небом. У ясний вечір. Коли немає вітру, небо над вашою головою посипано безліччю зірок. Вони здаються маленькими блискучими точками, тому що знаходяться далеко від Землі. Насправді зірка – це величезна розпечена куля, схожа на Сонце.

Як ви вважаєте, що таке Сонце?

Яке наше Сонце?

Сонце – це зірка. Якби ми були чарівниками і могли опинитися на одній дальній землі, а звідти подивитися на Сонце, то яким би ми його побачили? (Відповіді дітей).

Сонце випромінює тепло та світло. Насправді немає життя, але воно дає життя людям, рослинам, тваринам.

А тепер хлопці, ми продовжимо нашу подорож планетами Сонячної системи. Зірка сонце не самотня, вона має свою сім'ю. Тільки це не дочки та сини, а планети, супутники та інші космічні тіла, які дуже прив'язані до Сонця. Можна сміливо сказати, що з-поміж них існують теплі відносини. Давайте познайомимося із сім'єю зірки Сонце. У сім'ї дев'ять планет. Планети значно менші за розмірами (порівняно з зірками). Планети не випромінюють світло, а користуються, зігріваються теплом та світлом своєї зірки Сонце. У сім'ї зірки Сонце панує порядок: ніхто не юрмиться, нікого не штовхають. Кожна планета має свій шлях, яким кружляє навколо Сонця. Ми познайомимося з планетами по порядку, починаючи з тієї, що ближче до Сонця (робота за схемою Сонячної системи). Найближча до Сонця планета – невелика планета Меркурій. Наступна планета - Венера. За Венерою розташована планета Земля, ще далі червона планета Марс. За Марсом – гігантська планета Юпітер – найбільша планета Сонячної системи, потім Сатурн, Уран, найменша з планет гігантів – Нептун. І найвіддаленіша від Сонця планета - холодний Плутон (що знаходиться далеко від Сонця, тому що на Плутоні дуже холодно і він покритий льодом).

Давайте, хлопці, повторимо назви та кількість планет у Сонячній системі. А ми, люди, живемо на одній планеті – Земля.

Гра – моделювання «Сонячна система». (Див. додаток 1)

Фізкультхвилинка: «День – ніч».

2. Подорожі на Сонце.

Люди часто говорять про Сонце "Сонце під гору скотилося, за ліс село" і т. д. Як ви думаєте, Сонце рухається? (Відповіді дітей)

Сонце нікуди не рухається, воно знаходиться на одному місці, це видно на схематичному зображенні Сонячної системи. Сонце ніколи не відпочиває, сонце вічний трудівник, завжди гріє, світить. Наша планета Земля не стоїть на одному місці, а весь час крутиться (демонстрація глобуса) і по черзі підставляє Сонцю один бік, то інший. Сонце може освітлювати та гріти лише один бік Землі. Саме там світло, там день. А в цей час на іншому боці Землі ніч, бо туди не потрапляють сонячні промені.

Гра – моделювання «День – ніч». (Див. додаток 2)

Мета: Розвивати уяву, пам'ять, координацію рухів, образне мислення, здатність мовою символів передавати уявлення про природні явища, в ігровій формі змоделювати рух землі навколо Сонця з одночасним обертанням її навколо осі.

3. Читання казки про чарівний космос. (Див. додаток3)

4 . Відгадування загадок. (Див. додаток 4)

5 . Підбиття підсумку.

Література: Т. І. Попова «Світ навколо нас».

Т. І. Гризик «Пізнаю світ».

«Цей загадковий світ».

Додаток 1 .

Гра – моделювання «Сонячна система».

Ціль: Розвивати уяву, пам'ять, координацію рухів, образне мислення, здатність мовою символів передати своє уявлення про об'єкти природи. В ігровій формі моделювати процеси, що відбуваються у природі.

Ігрове завдання. Змоделювати рух планети навколо Сонця.

Атрибути: Шапочки – символи планет та Сонця, кольорові стрічки – символи орбіт.

Додаток 2.

Гра – моделювання «День – ніч».

Мета: Розвивати уяву, пам'ять, координацію рухів, образне мислення, здатність мовою символів передавати уявлення про природні явища. В ігровій формі змоделювати рух Землі навколо Сонця з одночасним обертанням її навколо осі.

Ігрове завдання. Уявити себе Сонцем і планетою Земля, щоб побачити причину зміни дня і ночі.

Додаток 3.

Чарівні казки космосу.

Казка перша.

Якось я була на зірковому космічному балі. У центрі на високому троні без руху сиділа цариця балу - Полярна зірка. На ній була чудова блакитна сукня, а голову прикрашала корона. Навколо вальсі кружляли різнокольорові зірки, в різних масках танцювала сузір'я. Кришталевий дзвін дзвіночків повідомив про прибуття на бал пані Комети. Її хвіст переливався всіма кольорами веселки, вбрання було чарівне. Комету називають космічною вісницею. Швидка, де тільки вона не буває! Заглядає у найвіддаленіші куточки Всесвіту. Першою дізнається про народження нових зірок та планет. Ось і зараз вона розповіла про те, де скоро випадуть метеорити та метеорні дощі. А ще вона передала Полярній зірці освідчення в коханні від моряків, льотчиків та космонавтів із планети Земля. Дуже вони не люблять її за те, що вона завжди вказує правильний напрямок.

Казка друга.

Живе у Всесвіті дружна родина – Сонячна система. Маму звуть Сонцем, а її дітей – планетами. Як курчата навколо курки, кружляють планети навколо Сонця, і всіх воно любить, зігріває. Найшвидшого синочка звуть Меркурій, найкрасивішу донечку – Венерою, а найдобрішу – Землею. Найзабіжніший син носить ім'я Марс. Найбільшого і товстого звуть Юпітер, Уран і Нептун відрізняються силою та спокійним характером. Сатурн вважається веселунцем, і тільки маленький Плутон завжди плаксивий і похмурий. У планет є друзі – супутники. Наприклад, у Землі подружку звуть Місяцем. Ніколи не розлучаються вони, так і крутиться Місяць у жовтому сарафанчику навколо Землі, заглядає їй у вічі. Не можна у космос без дружби!

Додаток 4.

Відгадування загадок.

Увечері розсипався горох,

Вранці підвівся – немає нічого. (Зірки)

Що видно лише вночі. (Зірки)

Поле не мірно, вівці не раховані, а пастух рогат. (Небо, зірки, місяць)

Блакитна хустка, червоний клубок

По хустці катається – всім людям усміхається. (Небо, сонце)

Хвостата зірка по небу літає. (Комета)

Світить, а не гріє. (Місяць)

То млинець, то півбліна, то та, то ця сторона. (Місяць)

Золоте яблучко по небу котиться. (Сонце)

Муніципальне автономне дошкільне освітнє

заклад « Дитячий садок № 1 « Джерела »

загальнорозвиваючого виду м. Нурлат РТ

Сонячна система.

День ніч.

Конспект відкритого заняття

на методичному об'єднанні

МАДОУ №1 «Джерельце»

вихователя середньої групи «В»

Никифорової Віри Володимирівни.