Слайд 2
Слайд 3
Завдання
Виховання моральних та естетичних почуттів Формування базисних основ особистості; Формування духовно-морального відношення та почуття причетності; Створення умов, що забезпечують емоційне благополуччя дитини Забезпечення збагаченого художньо-естетичного розвитку, виявлення раннього обдарування
Слайд 4
Замислювалися Ви: Скільки часу на день Ви приділяєте своєму малюкові?
Слайд 5
1. Скільки часу на день Ви витрачаєте на перегляд телевізора? 2. Скільки часу на день Ви приділяєте комп'ютеру? 3. Скільки часу щодня Ви витрачаєте на домашні справи? 4. Чи є протягом дня такі справи, які можна відкласти убік? 5. Що може змусити Вас відкласти важливу справу?
Слайд 6
Постарайтеся, будь ласка, щиро відповісти на такі запитання:
6. Чи дратуєтесь Ви, коли Ваша дитина відволікає Вас від перегляду вашого улюбленого фільму, передачі? 7. Які книжки Ви читаєте дитині? Назвіть останню з прочитаного. 8. У які ігри любить грати Ваша дитина? 9. Скільки часу ви витрачаєте на ігри з дитиною? 10. Чи вважаєте Ви, що Вашій дитині не вистачає Вашої уваги?
Слайд 7
11. Чи згодні Ви з тим, що останнім часом життя зазнає кризи духовно-морального виховання? 12. Чи вважаєте Ви, що духовно-моральна культура вихователя має обов'язково виявлятися у його особистій громадянській позиції та повсякденній поведінці? 13. Чи впливають економічні та соціальні умови розвитку суспільства на формування духовно-моральної культури? 14. Чи потрібно виховувати духовно-моральну культуру?
Слайд 8
«…Духовно-моральне виховання, утвердження ідеалів добра, милосердя і справедливості, - є найважливішою місією як релігійної організації, а й суспільства загалом. Такі цінності за всіх часів скріплювали нашу Батьківщину, формували національні традиції та моральні підвалини. Сьогодні вони дозволяють Росії зберегти своє історичне коріння та культурно-духовну самостійність. Д.А. Медведєв
Слайд 9
Слайд 10
Духовно-моральне виховання у ДОП
Через тематичні заходи
Слайд 11
Через свята:
Слайд 12
Через свята:
Слайд 13
У процесі НОД:
Слайд 14
Через ігри, розваги:
Слайд 16
У словнику В.І. Даля духовність визначається як єдність духу та душі, розуму та волі. Це і буття, сповнене Духа, і краса вчинків людини, і ті цінності, на які вона орієнтована. Якщо розум характеризує інтелектуальну складову духовності, моральність – моральну. Отже, духовність – здатність людини відкривати, сприймати і переживати істину, добро і красу, засвоювати їх, заломлюючи через своє «Я», і відповідно будувати свою поведінку та всю життєдіяльність. Це особистий, інтимний світ людини, її зацікавленість та добровільне виконання норм моральності.
Слайд 17
Духовно-моральний стан росіян, особливо підлітково-молодіжного середовища, зростання негативних явищ є такими, що майбутнє нашої країни стає непередбачуваним. Це змушує суспільство і навіть людей, далеких від віри, задуматися про нагальну необхідність відновлення духовно-морального потенціалу людей. Приходить розуміння того, що ні економічні, ні соціальні, ні будь-які інші реформи, навіть за найефективнішого їх проведення, принципово нічого не змінять, оскільки основна причина сучасних негараздів не в цьому. Все більш очевидним стає той факт, що існує щось фундаментальне, ніж усе вище перераховане, що провокує негативні явища, - це духовно-моральна криза самої людини, втрата ним духовно-моральних орієнтирів і, як наслідок, деградація, збочення його мислення, волі , совісті і, зрештою, віри.
Основні нормативні документи, що визначають нові пріоритети розвитку дошкільної освіти: Національна освітня ініціатива «Наша нова школа» (затверджена Президентом РФ Д.Медведєвим року) Кваліфікаційні характеристики посад працівників освіти (наказ МОЗ соціального розвитку РФ від) Концепція довгострокового соціально-економічного розвитку РФ на період до 2020 року (розпорядження Уряду РФ від р) Типове положення про дошкільну освітню установу (постанова Уряду РФ від р. 666) Федеральні державні вимоги (ФГТ) щодо дошкільної освіти
Зміст освітньої галузі "Соціалізація" спрямовано досягнення цілей освоєння первісних уявлень соціального характеру та включення дітей у систему соціальних відносин через вирішення наступних завдань: формування гендерної, сімейної, громадянської приналежності, патріотичних почуттів, почуття приналежності до світової спільноти.
У зв'язку з цим у державній дошкільній освітній установі дитячий садок 95 компенсуючого виду з пріоритетним здійсненням кваліфікованої корекції відхилень у фізичному та психічному розвитку вихованців Фрунзенського району у 2007 році розпочалася робота на тему: «Велика дорога маленького громадянина»
Завдання роботи на тему: «Велика дорога маленького громадянина» виховання у дитини любові та прихильності до своєї сім'ї, будинку, дитячого садка, вулиці, міста; виховання любові до свого міста, пробудження у дітей почуття відповідальності та гордості за те, що вони петербуржці; розширення уявлень про міста Росії; знайомство дітей із символами держави (герб, прапор, гімн); розвиток почуття відповідальності та гордості за досягнення країни;
Завдання роботи на тему: «Велика дорога маленького громадянина» розвиток інтересу до російських традицій і промислів; формування толерантності, почуття поваги до інших народів, їх традицій; формування активної позиції батьків у вихованні громадянина Росії; створення умов у дошкільному закладі для успішної роботи з морально-патріотичного виховання дошкільнят; формування вміння висловлювати свої враження засобами образотворчої творчості.
«Разом – дружна сім'я» - творче завдання для дітей, батьків та педагогів з твору гімну та складання герба групи «Традиції групи» - складання кодексу групи, знайомство з правами дитини «Звідки ми родом» - творчі завдання для дітей та батьків про сімейні традиції «Дитячий садок – чарівна країна»- творче завдання для дітей, батьків та педагогів з твору гімну саду та складання герба дитячого садка «Дитячий садок майбутнього» - конкурс на кращу книгу групи
«Книга пропозицій для дітей у малюнках та оповіданнях» - щоб ми хотіли змінити в дитячому садку «Дошка пошани дитячого садка 95» – портрети співробітників у малюнках дітей «Музей сувенірів» - виставка подарунків дитячому садку, зроблених руками дітей та батьків, присвячених дню народження дитячого садка «На жаль, день народження лише раз на рік» - гала-концерт Випуск газети дитячого садка
«Я – Петербуржець» – адаптаційне свято «Я в цьому місті живу! Він росте, і я зростаю! » - екскурсії з батьками містом. Оформлення фото альбомів у групі «Осінній Петербург» (свято, спільно з батьками) «Петербург – наше улюблене місто! Він солідний, хоч і молодий» – творчі роботи та вироби за епохами (архітектура, побут, одяг, транспорт); знайомство дітей з експозиціями у групах
«Ми раді зустрічі з вами» – адаптаційне свято «Росія, Росія – краю дорогі» творчі завдання для дітей, батьків та педагогів зі створення виставки (знайомство з Російськими промислами по містах) «Капустяні посиденьки»; «Прийшла коляда – відчиняй ворота»; «Як на масляному тижні з труби млинці летіли»; «Весна-червона в гості прийшла» - фольклорні та сімейно-побутові свята; спільні заняття батьків з дітьми на групах «Богатирська наша сила» музично-спортивне свято дітей підготовчих груп та їхніх батьків
« Подорож на повітряній кулі » - адаптаційне свято « Мама – слово дороге » Свято, присвячене дню матері « Творчі майстерні » Створення робіт та виробів по передмістях (архітектура, побут, одяг, транспорт) « Кронштадт – місто моряків » зустріч дітей з курсантом морський академії (майстер-клас) «Очей чарівність» (осіннє свято, спільно з батьками)
«Є така професія – Батьківщину захищати» - музично-спортивна розвага, спільно з батьками «Цей День Перемоги…» урочисте свято із запрошенням почесних гостей «Перлинне намисто Санкт-Петербурга» - мультимідійна презентація передмість Санкт-Петербурга на групах «Сузір'я Санкт-Петербурга » - пізнавально-ігрове представлення «Подорож з Петербурга до передмістя» екскурсії з батьками передмістями Санкт-Петербурга
«Зустріч друзів» - адаптаційне свято для всіх дітей саду «Осінні мелодії» - осіннє свято, спільно з батьками «Мама – сонечко моє» Свято, присвячене дню матері (спільно з батьками) «Кругосвітня подорож» Створення виробів та альбомів разом з батьками обраній країні «Давайте познайомимося» - свято, разом із батьками «Казки народів світу» - показ вистав, підготовлених дітьми (протягом року)
«Всесвітній день вітання», «Всесвітній день дякую», «День доброти», «День сміху» - спільні заходи з батьками, спрямовані на виховання та розвиток моральних якостей Цей День Перемоги…» урочисте свято із запрошенням почесних гостей Карнавал «Всі люди на великій планеті повинні завжди дружити» «Весела коляда»; «Широка Масляна»; «Весняне сонечко» - фольклорні та сімейно-побутові свята; спільні заняття батьків із дітьми на групах
Cлайд 1
«Духовно-моральне виховання на навчально-методичному комплексі соціокультурні витоки»Cлайд 2
Cлайд 3
«…Духовно-моральне виховання, утвердження ідеалів добра, милосердя і справедливості, - є найважливішою місією як релігійної організації, а й суспільства загалом. Такі цінності за всіх часів скріплювали нашу Батьківщину, формували національні традиції та моральні підвалини. Сьогодні вони дозволяють Росії зберегти своє історичне коріння та культурно-духовну самостійність. Президент РФ Д.А. Медведєв.
Cлайд 4
«…Предметом нашої особливої турботи стане молодь, яка сьогодні особливо гостро потребує духовного керівництва. В епоху морального релятивізму, коли пропаганда насильства та розпусти викрадає душі молодих людей, ми не можемо спокійно чекати, коли молодь звернеться до Христа: ми повинні йти назустріч молодим людям – як би це не було важко для нас, людей середнього та старшого покоління, - допомагаючи їм здобути віру в Бога і сенс життя, а разом з цим і усвідомлення того, що є справжнім людським щастям». Святіший Патріарх Московський і всієї Русі Кирило
Cлайд 5
Актуальність У процесі виховання не дотримується історичної спадкоємності поколінь. Діти, починаючи з дошкільного віку, відчувають дефіцит знань про духовні цінності: (сім'я, добро, совість, честь, вірність). Недостатньо сформовано систему роботи з сім'ями вихованців з проблеми духовно-морального виховання.
Cлайд 6
Духовність – це стан близькості душі внутрішнього світу людини до вищого та гірського світу. Моральність – це тверда постійна рішучість волі слідувати за добрими потягами серця та совісті (добролюбство). Духовно-моральне виховання – цілеспрямована діяльність націлена поступове відновлення цілісної структури особистості, самовизначення людини і вдосконалення їх у чесноти. Соціокультурний досвід – це ставлення людини до соціуму.
Cлайд 7
Мета духовно-морального виховання у ДНЗ: Збереження духовно-морального здоров'я дітей. Залучення їх до моральних та духовних цінностей православної культури. Прагнення відродити традиції сімейного виховання.
Cлайд 8
Завдання: 1. Виховувати повагу до моральних норм християнської моралі. Вчити розрізняти добро і зло, любити добро, бути в змозі творити добро. Припиняти (у різних формах) аморальні прояви у прагненнях і діях дитини. 2. Створити умови для сприйняття цілісної картини світу. 3. Формувати почуття любові до Батьківщини з урахуванням вивчення національних культурних традицій. 4. Розвивати здатність сприймати та аналізувати літературні твори, вчити висловлювати почуття, збагачувати словниковий запас. 5. Розвивати музичну культуру, долучати до хорового співу, класичної, духовної та народної музики. 6. Здійснювати цілеспрямовану роботу з фізичного виховання, зміцнення волі та витривалості. 7. Щеплювати трудові навички, навчати виконувати найпростіші побутові доручення, навчати основ ручної праці, продуктивної діяльності. 8. Орієнтувати сім'ю на духовно-моральне виховання дітей (ознайомлення батьків з основами православної педагогіки та психології, формування уявлень про форми традиційного сімейного устрою).
Cлайд 9
Cлайд 10
Гіпотеза: Духовно-моральне виховання має носити комплексний характер, пронизувати всі види діяльності дошкільника, здійснюватись у повсякденному житті та на спеціальних заняттях з ознайомлення з оточуючим. Наявність таких занять є неодмінною умовою повноцінного духовно-морального виховання, яке здійснюється у системі.
Cлайд 11
Очікувані результати Дошкільник у сфері духовно-морального виховання характеризується усвідомленням моральної цінності добра і обов'язку, милосердя і співчуття, правдолюбства, відповідальності, розумінням важливості позитивного ставлення до природи, себе, до оточуючих, до своїх обов'язків, володіння способами поведінки, оволодіння мовою, отриманої інформації у спеціально організованій спільній та самостійній діяльності (трудовій, ігровій, музичній, образотворчій, з яскраво вираженим емоційним настроєм).
Cлайд 12
Етапи роботи: 1 етап Підготовчий Завдання: Вивчення літератури з цієї проблеми. Виявити умови стану роботи на задану тему. Анкетування батьків. Соц. Опитування педагогів.
Cлайд 13
Другий етап: Завдання: Створити умови сприятливі для роботи з дітьми. -програмно-методичне забезпечення -матеріально-технічна база -кадрове забезпечення -взаємодія з батьками.
Cлайд 14
Третій етап узагальнюючий. Завдання Визначення найбільш ефективних прийомів роботи з дітьми з духовно-морального виховання. Теоретичне та практичне обґрунтування результатів роботи.
Слайд 2
Слайд 3
Завдання
Виховання моральних та естетичних почуттів Формування базисних основ особистості; Формування духовно-морального відношення та почуття причетності; Створення умов, що забезпечують емоційне благополуччя дитини Забезпечення збагаченого художньо-естетичного розвитку, виявлення раннього обдарування
Слайд 4
Замислювалися Ви: Скільки часу на день Ви приділяєте своєму малюкові?
Слайд 5
1. Скільки часу на день Ви витрачаєте на перегляд телевізора? 2. Скільки часу на день Ви приділяєте комп'ютеру? 3. Скільки часу щодня Ви витрачаєте на домашні справи? 4. Чи є протягом дня такі справи, які можна відкласти убік? 5. Що може змусити Вас відкласти важливу справу?
Слайд 6
Постарайтеся, будь ласка, щиро відповісти на такі запитання:
6. Чи дратуєтесь Ви, коли Ваша дитина відволікає Вас від перегляду вашого улюбленого фільму, передачі? 7. Які книжки Ви читаєте дитині? Назвіть останню з прочитаного. 8. У які ігри любить грати Ваша дитина? 9. Скільки часу ви витрачаєте на ігри з дитиною? 10. Чи вважаєте Ви, що Вашій дитині не вистачає Вашої уваги?
Слайд 7
11. Чи згодні Ви з тим, що останнім часом життя зазнає кризи духовно-морального виховання? 12. Чи вважаєте Ви, що духовно-моральна культура вихователя має обов'язково виявлятися у його особистій громадянській позиції та повсякденній поведінці? 13. Чи впливають економічні та соціальні умови розвитку суспільства на формування духовно-моральної культури? 14. Чи потрібно виховувати духовно-моральну культуру?
Слайд 8
«…Духовно-моральне виховання, утвердження ідеалів добра, милосердя і справедливості, - є найважливішою місією як релігійної організації, а й суспільства загалом. Такі цінності за всіх часів скріплювали нашу Батьківщину, формували національні традиції та моральні підвалини. Сьогодні вони дозволяють Росії зберегти своє історичне коріння та культурно-духовну самостійність. Д.А. Медведєв
Слайд 9
Слайд 10
Духовно-моральне виховання у ДОП
Через тематичні заходи
Слайд 11
Через свята:
Слайд 12
Через свята:
Слайд 13
У процесі НОД:
Слайд 14
Через ігри, розваги:
Слайд 16
У словнику В.І. Даля духовність визначається як єдність духу та душі, розуму та волі. Це і буття, сповнене Духа, і краса вчинків людини, і ті цінності, на які вона орієнтована. Якщо розум характеризує інтелектуальну складову духовності, моральність – моральну. Отже, духовність – здатність людини відкривати, сприймати і переживати істину, добро і красу, засвоювати їх, заломлюючи через своє «Я», і відповідно будувати свою поведінку та всю життєдіяльність. Це особистий, інтимний світ людини, її зацікавленість та добровільне виконання норм моральності.
Слайд 17
Духовно-моральний стан росіян, особливо підлітково-молодіжного середовища, зростання негативних явищ є такими, що майбутнє нашої країни стає непередбачуваним. Це змушує суспільство і навіть людей, далеких від віри, задуматися про нагальну необхідність відновлення духовно-морального потенціалу людей. Приходить розуміння того, що ні економічні, ні соціальні, ні будь-які інші реформи, навіть за найефективнішого їх проведення, принципово нічого не змінять, оскільки основна причина сучасних негараздів не в цьому. Все більш очевидним стає той факт, що існує щось фундаментальне, ніж усе вище перераховане, що провокує негативні явища, - це духовно-моральна криза самої людини, втрата ним духовно-моральних орієнтирів і, як наслідок, деградація, збочення його мислення, волі , совісті і, зрештою, віри.
снурникова Тетяна
Презентація «Моральне виховання»
Дана презентаціяпідготовлена та виконана _ вихователемдругої молодшої групи Мкдоу №5 ст. Новотроїцька. на тему" Моральне вихованняу дошкільному віці")